9789147102099

SVENSKA år 4

SVENSKA år 4 övningsbok

ÖVNINGSBOK

En tydlig koppling till kursplanen i svenska enligt Lgr11

SVENSKA år 4

Bums är ett roligt och inspirerande läromedel i svenska med en tydlig koppling till kursplanens syfte och centrala innehåll.

Eleverna får hjälp att utveckla sitt muntliga och skriftliga språk samt hjälp att öka sin förmåga till analys, reflektion och kommunikation.

Ett omfångsrikt innehåll

ÖVNINGSBOK

Bums innehåller en skrivarskola, ett kapitel om att tala och lyssna, grammatik, studieteknik, massmedier samt källkritisk informationssökning.

Det finns också ett litteraturkapitel där eleverna får lära sig om olika typer av texter samt öva sin läsförståelse och förmåga till textanalys. Bokens många textutdrag är valda för att ge eleverna inspiration att läsa mer, eftersom läsning är en så viktig del i deras språkutveckling.

En färgglad och lekfull formgivning

Den lekfulla formgivningen lockar eleverna att ta sig an ämnet svenska. När arbetet känns roligt och kreativt lär man sig lättare.

Det strukturerade innehållet hjälper samtidigt eleverna att nå nya mål, kunskaper och insikter.

Serien Bums – Svenska år 4–6 består av en grundbok och en övningsbok per årskurs.

Best.nr 47-10209-9 Tryck.nr 47-10209-9

Hippas Eriksson Inger Strömsten Mats Wänblad

4710209omslag.indd 1

2011-06-27 07.24

ISBN 978-91-47-10209-9 © Hippas Eriksson, Inger Strömsten, Mats Wänblad och Liber AB Projektledare och redaktör: Eva Skarp Formgivare: Carina Länk, Länk Grafisk Form & Illustration HB Bildredaktör: Carina Länk Faktor: Eva Runeberg Påhlman

Första upplagan 1 Repro: Repro 8 AB, Stockholm Tryck: Kina 2011

Kopieringsförbud

Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden.

BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner/universitet. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.

Liber AB 113 98 Stockholm Tel: 08-690 90 00 www.liber.se kundservice tel: 08-690 93 30, fax: 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se

4710209.indd 2

2011-06-27 09.20

Konsten att lära sig nya saker 4

Lust att läsa 40

Studieteknik 4

I böckernas värld 41

Att ta eget ansvar 10

Var hittar du böckerna? 43

Om läsning 40

Gamla böcker och nya 47

Skrivarskola 12 Välj en bra titel 16

Bland bokstäver och ord 56

Börja inte från början 18

Alfabetet 56

Måla med språket 19

Ordböcker och uppslagsböcker 58

Hur sitter orden ihop? 23

Vokaler 58

Förkortningar 26

Konsonanter 60

Skiljetecken 27

Stavning 60

Att skriva faktatexter 28

Tre ordklasser – substantiv,

Bota skrivkrampen 12

adjektiv och verb 68

Lyssna lyhört och prata proffsigt 30 Våra verktyg 30

I massmediernas värld 74

Ljud runt omkring 31

Kommunikation 74

Bli en god lyssnare 33

Vilka är massmedierna? 75

Vem berättar du för? 34

Kolla källan 78

Konsten att läsa högt 36

Intervjuteknik 81

Kroppsspråket 38 Dramatisera 39

Smått och gott 82

4710209.indd 3

2011-06-27 09.20

18

Börja inte från början 1 Välj en av de här inledningarna och skriv en fortsättning på berättelsen. Skriv bara tills raderna tar slut och avbryt sedan, även om du är mitt i en mening.

a) Det första hon såg när hon vaknade var skuggan av någon som … b) I samma ögonblick som dörren slog igen förstod jag att … c) – Pistolen, väste mannen i svart. Släpp pistolen och …

Jag väljer inledning ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2 Vad betyder in media res? ________________________________________________________________________ 3 Varför kan det ibland vara bra att använda det sättet att börja en berättelse? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Kopiering förbjuden

4710209.indd 18

2011-06-27 09.20

19

Måla med språket 1 Vad är en synonym? ________________________________________________________________________ 2 På vilket sätt blir din text bättre om du använder synonymer? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3 Försök att komma på synonymer till orden och fyll i korsordet.

Tänk på att det kan finnas flera olika synonymer till ett ord.

Använd en ordlista om du behöver.

SOVENORM STUND

SJÖLAND

ITU

SLAPPA

PRINSESSPAPPOR

PLUTTIGA

ANSIKTSUTRYCK

TVÅ

TEDDYBJÖRN

GALEN

SMÅVÄXT KLOCKA

AKTIEBOLAG

EJ

ALLIHOP

LÖV

FRUSEN TYCKA OM

LÅT

PLACERADE PRAT

HALKADE

DY

Kopiering förbjuden

4710209.indd 19

2011-06-27 09.20

20

4 Byt ut de understrukna orden i texten mot synonymer.

Skriv andra ord som betyder samma sak.

Den hemska draken öppnade sin stora käft och utstötte ett hemskt vrål. De stora tänderna var så hemska att Amid flämtade högt. Vilken tur att riddaren skänkt honom sitt stora svärd!

– Hemskt ledsen, sa Amid med ett stort leende, men det här kan göra lite ont.

Gapa stort!

Det gjorde monstret, och då lyckades Amid pillra bort den stora köttbiten som fastnat mellan tänderna.

– Stort tack, sa draken. Det där var riktigt hemskt.

Den _____________________ draken öppnade sin _____________________ käft och ut stötte ett _____________________ vrål. De _____________________ tänderna var så _____________________ att Amid flämtade högt. Vilken tur att riddaren skänkt honom sitt _____________________ svärd!

– _____________________ ledsen, sa Amid med ett _____________________ leende, men det här kan göra lite ont. Gapa _____________________ !

Det gjorde monstret, och då lyckades Amid pillra bort den _____________________ köttbiten som fastnat mellan tänderna.

– _____________________ tack, sa draken. Det där var riktigt _____________________ .

Kopiering förbjuden

4710209.indd 20

2011-06-29 12.11

21

5 Vad är motsatsord? ________________________________________________________________________ 6 Para ihop motsatsorden genom att dra streck mellan dem. klok

långsam

snäll

låg

snabb

dum

rolig

elak

hög

tråkig

7 I det här korsordet får du hjälp av motsatserna till de ord du ska fylla i.

Tänk på att det kan finnas flera olika motsatser till vissa ord.

DE

ORÄDD

MÅNGA SJUKA NU MINSKAR

REN

KORT ÖPPNA GLÖMMA

INNE HÅRD

STORA VI J A G

UT

VILD

VÅR

ALLT

EJ RÄCKA UPP TILL NEJ

FM

SOMMAR STÅ STILL

Kopiering förbjuden

4710209.indd 21

2011-06-27 09.20

22

8 Vad är en liknelse? ________________________________________________________________________ 9 Vilka ord fattas i de här liknelserna? ___ ___ ___ som en ål Hungrig som en ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ som en mört Klok som en ___ ___ ___ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ som en myra 10 Vissa djur används sällan i liknelser. Hitta på egna liknelser till de här djuren: _______________________ som en abborre _______________________ som en skalbagge _______________________ som en myrslok _______________________ som en utter 11 Vilka djur tycker du passar in här?

Slö som _________________________________________ Trygg som _______________________________________ Orolig som _______________________________________ Tjurig som _______________________________________ 12 Hitta på en liknelse som passar.

Halsbandet glittrade i solen. Det var lika vackert som ____________________________ Mormor bakar världens godaste kakor och är lika snäll som ______________________ Bilen körde med blixtens hastighet. Den var lika snabb som ______________________

Kopiering förbjuden

4710209.indd 22

2011-06-27 09.20

23

Hur sitter orden ihop?

1 Vad betyder de här sammansatta orden? (Titta i en ordbok om du behöver.) lortgris _______________________________________________________________ lipsill _________________________________________________________________ fähund _______________________________________________________________ 2 a) Hur många sammansatta ord kan du bilda av de här sakerna?

Du får använda samma ord flera gånger om du vill.

sol

frukt vakt hjul korg stol hund ben

cykel

________________________________________________________________________ cykelkorg ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b) Fick du idéer till några ord du aldrig hört förut? Skriv dem här:

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Kopiering förbjuden

4710209.indd 23

2011-06-27 09.21

30

Våra verktyg 1 Vad kallas det språk som man pratar genom att göra tecken med händerna? ________________________________________________________________________

Kopiering förbjuden

4710209.indd 30

2011-06-27 09.21

31

2 Teckna följande ord genom att använda handalfabetet på sidan bredvid:

Hej

Vad heter du?

Hej då

Jag heter …

Vad gillar du?

Jag gillar …

Ljud runtomkring 1 Om du lyssnar runt omkring dig kan du alltid höra ljud.

Låtsas att du befinner dig någon annanstans än i skolan.

Tänk efter vad du kan höra på olika platser.

Vilka ljud kan du höra: på skolgården? ________________________________________________________________________ i köket hemma hos dig? ________________________________________________________________________

vid havet? ________________________________________________________________________ i skogen? ________________________________________________________________________ på en fotbollsmatch? ________________________________________________________________________

Kopiering förbjuden

4710209.indd 31

2011-06-27 09.21

32

2 Vissa ljud tycker vi om att lyssna på. Andra ljud tycker vi inte om alls. a) Vilka sköna ljud skulle du kunna höra här?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b) Vilka läskiga ljud skulle du kunna höra här?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3 Vilka fyra ljud tror du att de flesta tycker om? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4 Vilka fyra ljud tror du att de flesta tycker är läskiga? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Kopiering förbjuden

4710209.indd 32

2011-06-27 09.22

33

Bli en god lyssnare 1 a) Gör en beskrivning av din väg från hemmet till skolan.

Hur ser det ut där du bor? Hur tar du dig till skolan?

Vad går du förbi på vägen? Skriv och berätta i ett skrivhäfte. b) Be en kompis lyssna när du läser upp din vägbeskrivning.

Sedan får kompisen återberätta din väg till skolan.

Jag läste upp min beskrivning för _________________________

2 Vad tycker du är viktigt att tänka på när man lyssnar på någon?

Sätt ett kryss som visar hur viktigt du tycker att det är att: INTE VIKTIGT

✖

titta på den som talar

✖

inte hålla på med annat

✖

visa sitt stöd och intresse

✖

tänka på vad som sägs

✖

räcka upp handen om man vill fråga

✖

ställa frågor

VIKTIGT

MYCKET VIKTIGT

Kopiering förbjuden

4710209.indd 33

2011-06-27 09.22

68

Tre ordklasser – substantiv, adjektiv och verb

är ord Substantiv kor, djur, för männis aker. s växter och tser är la p Namn och tantiv. också subs

1 Sätt en eller ett framför substantiven. ________ en tall

________ sko

________ tak

________ korg

________ katt

________ djur

________ fisk

________ väska

________ träd

________ gurka

________ fågelbo ________ glas

2 Alla ord i uppgift 1 stod i ental (singular). Vad heter de i flertal (plural)? Sätt flera framför orden och skriv dem i plural. ____________________________________________________________________ flera tallar, ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3 När du skrev flera framför orden i uppgift 2 fick många av dem en ändelse. Stryk under ändelserna.

4 Vilka olika ändelser hittade du? Skriv på raderna. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Kopiering förbjuden

4710209.indd 68

2011-06-27 09.22

69

5 Ett ord i varje grupp är substantiv.

Ringa in substantiven och fyll i tipsraden.

1.

7.

1 liten

1 möta

X stork

X tovig

2 äta

2 pojke

2.

8.

1 stor

1 hus

X smita

X hög

2 sork

2 bygga

4.

3.

9.

5.

1 päron

1 springer

6.

X växa

X Inger

2 fint

2 ringer

1

X

2

1.

2.

3.

7.

8.

4.

10.

1 vacker

1 Göteborg

X glädje

X stormig

2 lysa

2 blåsa

9.

10.

11.

5.

11.

1 hår

1 farlig

X borsta

X krokodil

2 långt

2 tugga

6.

12.

1 Lappland

1 grå

X solig

X svart

2 åka

2 ilska

12.

Kopiering förbjuden

4710209.indd 69

2011-06-27 09.22

70

6 a) Titta på bilden. Hur ser personerna och hunden ut och hur är de? Skriv så många adjektiv du kan komma på under bilden.

rättar Adjektiv be r ä hur någon g å on eller hur n eller något ser ut.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b) Färglägg bilden. Beskriv sedan hur personerna och djuren

ser ut i färg. Skriv en mening om var och en i ett skrivhäfte.

7 Arbeta två och två. Välj en sak i klassrummet utan att berätta för varandra vad det är. Beskriv saken med så många adjektiv ni kan. Kan ni lista ut vad den andra beskriver?

Kopiering förbjuden

4710209.indd 70

2011-06-27 09.22

71

8 Adjektiv böjs efter de substantiv som de beskriver. Ful kan bli fult eller fula, fin kan bli fint eller fina och så vidare. a) Fyll i meningarna med egna adjektiv.

En snygg, rödrandig tapet. Den _____________, ___________ tapeten.

Ett __________, ____________ berg. Det __________, ___________ berget.

När hon vände sig om, såg hon en _____________, _______________,

_____________ jätte som sträckte ut sina ____________ armar.

b) Vilka av adjektiven i meningarna är böjda? Stryk under dem.

9 a) Läs texten utan adjektiv.

Elina fick ett par _____________ örhängen på födelsedagen och en sjal med _____________ dödskallar. Jasmin smög in och lånade de

_____________ sakerna. Hon mötte förstås Elina i den _____________ trappan. Det första Elina såg var de _____________ örhängena. Jasmin hade knutit upp sitt _____________, _____________ hår med sjalen.

Det blev en _____________, _____________diskussion om saken.

b) Fyll i texten med egna adjektiv.

c) Läs texten igen. Hur förändras texten?

d) Jämför med en kamrat. Har ni valt liknande adjektiv?

Kopiering förbjuden

4710209.indd 71

2011-06-27 09.22

72

10 a) Vilka ord är verb i den här texten? Stryk under dem.

Ajno lutar pannan mot skeppets kalla stål. Hon suckar efter språngmarschen. Bortom vulkanen skymtar hon röken.

Edirs skepp brinner fortfarande.

Den röda sanden blåser över henne och skeppet, och hon fryser. Hon ser inte Tiro och Vilko. De kommer kanske aldrig tillbaka. Hon gråter stilla när hon sakta går uppför landgången.

Ajno väntar ett dygn. Ingenting händer och ingenting rör sig. Det finns inte något liv på planeten längre. Hon anropar basen och startar motorerna. Snart lyfter skeppet mot den grågula horisonten.

Verb är ord ver som beskri r gö n o g vad nå d a v r elle r. som hände

b) Använd verben ur texten. Skriv att framför verben och skriv

dem i sin grundform.

att luta, ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ c) Vad händer sedan? Skriv en kort fortsättning.

d) Byt med en kompis. Stryk under verben i kompisens text.

Kopiering förbjuden

4710209.indd 72

2011-06-27 09.22

Källförteckning

Jaensson, Håkan ur Bullers Bingo, Alfabeta 2001, s. 50 Stark, Ulf, ur Maria Bleknos, Bonnier Carlsen 1985, s. 41 Yolen, Jane, ur Drakens kraft (översättning Ulla Säthersten), B Wahlströms 1988, s. 51

Bildleverantörer Teckningar:

Anna Westerman s.6, 23, 25, 32, 38, 39, 63, 66, 70, 74 Carina Länk s. 19, 21, 37

Foton:

Omslagsbild framsida: Martin Zwick/IBL s. 30 Svenska handalfabetet, med tillstånd av Sveriges Dövas Riksförbund, SDR Övriga foton och bilder Shutterstock

4710209.indd 87

2011-06-27 09.23

SVENSKA år 4

SVENSKA år 4 övningsbok

ÖVNINGSBOK

En tydlig koppling till kursplanen i svenska enligt Lgr11

SVENSKA år 4

Bums är ett roligt och inspirerande läromedel i svenska med en tydlig koppling till kursplanens syfte och centrala innehåll.

Eleverna får hjälp att utveckla sitt muntliga och skriftliga språk samt hjälp att öka sin förmåga till analys, reflektion och kommunikation.

Ett omfångsrikt innehåll

ÖVNINGSBOK

Bums innehåller en skrivarskola, ett kapitel om att tala och lyssna, grammatik, studieteknik, massmedier samt källkritisk informationssökning.

Det finns också ett litteraturkapitel där eleverna får lära sig om olika typer av texter samt öva sin läsförståelse och förmåga till textanalys. Bokens många textutdrag är valda för att ge eleverna inspiration att läsa mer, eftersom läsning är en så viktig del i deras språkutveckling.

En färgglad och lekfull formgivning

Den lekfulla formgivningen lockar eleverna att ta sig an ämnet svenska. När arbetet känns roligt och kreativt lär man sig lättare.

Det strukturerade innehållet hjälper samtidigt eleverna att nå nya mål, kunskaper och insikter.

Serien Bums – Svenska år 4–6 består av en grundbok och en övningsbok per årskurs.

Best.nr 47-10209-9 Tryck.nr 47-10209-9

Hippas Eriksson Inger Strömsten Mats Wänblad

4710209omslag.indd 1

2011-06-27 07.24