9789127723078

Studiehandledning till

God l채sutveckling

Fortbildning i grupp

Eva Fylking

Studiehandledning.indd 1

09-06-02 14.47.47

Andra träffen

2

UPPGIFT 1 Diskutera i smågrupper de fem dimensionerna med utgångspunkt i frågorna nedan (s 9–18 i God läsutveckling). Tidsåtgången för diskussionerna är svår att beräkna, men ägna max 50 minuter.

Fonologisk medvetenhet (s 11–12) 1 Vad tycker du är viktigast med den fonologiska medvetenheten? Varför?

2 Arbetar förskoleklasserna hos er medvetet och strukturerat med den fonologiska medvetenheten? Varför? Varför inte?

3 Hur ser du på värdet av att arbeta med fonologisk medvetenhet?

Ordavkodning (s 12–13) 1 Känner du igen läsningens olika stadier från repetitionen?

Vilka är de?

2 Behöver man känna till bokstäverna för att kunna avkoda ord?

3 Finns det någon fas du tycker verkar särskilt viktig? Varför?

4 Hur kan vi i skolan motivera till vidare övning?

Flyt i läsningen (s 13–14) 1 Vad är flytet i läsningen beroende av?

2 Varför läser en del barn hackigt?

3 Varför har en del barn svårt att förstå det de läser?

4 Hur kan du stötta eleverna så att de får flyt i sin läsning?

Läsförståelse (s 14–15) 1 Vad innebär läsförståelse?

2 Hur bra tycker du att man måste kunna läsa för att förstå?

3 Kan alla barn när de läser förstå innebörden i våra vanligaste 8 Studiehandledning till God läsutveckling

Studiehandledning.indd 8

09-06-02 14.47.53

Studiehandledning.indd 8

09-06-02 14.47.53

Kopieringsunderlag Ă…sa

Elevens läsutveckling Fonologisk medvetenhet

Ordavkodning

Flyt i läsningen

LäsfÜrstüelse Läser engagerat och länge (17) _____________________ Läser kritiskt och reflekterande (16) _____________________ Läser bÜcker pü mer än 100 sidor med nästan enbart text (15) _____________________ Läser och fÜrstür text i dagstidningar (14) _____________________ Övervakar sin egen läsning (13) _____________________ SÜker fakta i olika källor (12) _____________________ Kan rita en händelsekarta Üver innehüllet i en berättande text (11) _____________________ Uppfattar �den rÜda trüden� i ett händelsefÜrlopp (10) _____________________ Läser och fÜljer anvisningar (9) _____________________ Läser mellan raderna – gÜr inferenser (8) _____________________

_____________________ Känner igen vanliga smüord (5) _____________________ FÜrsÜker läsa nya enkla ord genom att läsa bÜrjan av ordet och gissa resten (4) _____________________

_____________________ Kopplar det lästa till egna erfarenheter och tidigare kunskap (7) _____________________ Samtalar och ställer frügor om det lästa (6) _____________________ Läser enkla hela stycken med fÜrstüelse (5) _____________________ Frügar gärna om innebÜrden av nya ord (4) _____________________ Läser en längre mening och fÜrstür innehüllet (3) _____________________ Läser en enkel mening och fÜrstür innehüllet (2) _____________________ Avkodar enkla ord och fÜrstür innebÜrden (1) _____________________

_____________________ Klarar enkel fonemaddition (8) _____________________ Klarar enkel fonemsubtraktion (7) _____________________ Delar upp ord i sprükljud – analys (6) _____________________ Ljudar samman tre sprükljud – syntes ( 5) _____________________

_____________________ Känner igen flera ordbilder pü skyltar och fÜrpackningar ( 3) _____________________ Läser det egna namnet och andra kända namn som ordbild (2) _____________________ Kan namnen pü fler än 8 bokstäver (1) _____________________ _____________________ Identifierar samma ljud i olika ord (4) _____________________ Elevens namn_________________________________________ Identifierar fÜrsta ljudet i enkla talade ord _________ _________ _________ __________ ( 3) _____________________ Kan markera antal _________ _________ _________ __________ stavelser i ord (2) _____________________ Kan hÜra rim och kan själv rimma (1) _____________________

Använd olika färger vid de olika kartläggningstillfällena sü ser du elevens läsutveckling tydligare – använd t ex Üverstrykningspenna. Markera de tomma rutorna ovan med samma färg sü att du skiljer pü de olika kartläggningstillfällena. Skriv datum bredvid rutan.

Läsintresse Berättar och kommenterar ofta vad som stür i tidningen (12) _____________________ Tar initiativ till läsaktiviteter i klassen (11) _____________________ Känner till münga boktitlar och fÜrfattare (10) _____________________ Är en riktig bokslukare (9) _____________________ FÜredrar ofta läsning framfÜr andra aktiviteter (8) _____________________ Läser gärna fÜr andra (7) _____________________ Gür ofta till biblioteket pü eget initiativ (6) _____________________ Gillar att fü bÜcker i present (5) _____________________ Väljer spontant att läsa pü egen hand (4) _____________________ Lünar gärna hem bÜcker frün klassbiblioteket/biblioteket (3) _____________________

_____________________ Blir glad när vi läser tillsammans (2) _____________________ Vill gärna lyssna pü sagor (1) _____________________

Obs! Läsutvecklingen är individuell och fÜrlÜper inte alltid i den ordning som presenteras här.

Sü kan t ex en del elever ha svürt fÜr att läsa mellan raderna medan de klarar att läsa och fÜlja anvisningar.

Hinner med att läsa textremsorna pü TV (8) _____________________ Läser en hel bok med lite mer text och färre bilder pü egen hand (7) _____________________ Läser en hel bok med enkel text och münga bilder pü egen hand (6) _____________________ Läser barnserier (5) _____________________ Korrigerar felläsningar spontant (4) _____________________ Läser lite svürare och längre meningar med flyt, säkerhet och fÜrstüelse (3) _____________________ Läser enkla meningar med flyt, säkerhet och fÜrstüelse (2) _____________________ _____________________ _____________________ Läser vanliga ord med Läser ord med enkel Bildar ord med givet automatik konsonantfÜrbindelse begynnelseljud (1) (8) (10) _____________________ _____________________ _____________________ Klarar fonembyte Läser tvüstaviga ord (9) _____________________ med enkla ljudfÜljder (7) _____________________ Läser enkla nya smüord (6) _____________________

Kopieringsunderlag 1

Kopiera hela uppslaget i A3-format. HĂĽlslĂĽ i mitten.

Kan läsa de flesta vanliga ord snabbt, direkt och utan ljudning (13) _____________________ Läser ljudstridigt stavade ord (12) _____________________ Kan avkoda nonsenord (11) _____________________ Läser ord med komplicerad konsonantfÜrbindelse (10) _____________________ PrÜvar pü egen hand att läsa okända ord (9) _____________________

Kartläggningen är ett hjälpmedel när du observerar dina elever.

kopieringsunderlag Š Ingvar Lundberg, Katarina Herrlin och Natur och Kultur, God Läsutveckling ISBN 91-27-72306-2

*4#/

Studiehandledning.indd 16

09-06-10 14.23.29