9789147909353

Lärarhandledning Meisang Wang Fredmark

ZHŌNG

WÉN

HĂO

XUÉ

中文 好学 Kinesiska

Liber

1

ISBN 978-91-47-90935-3 © 2015 Meisang Wang Fredmark och Liber AB Redaktör: Anna Gezelius Formgivning: Eva Jerkeman, Lotta Rennéus Produktion: Anna Törnqvist Göpel Ett stort tack för granskning och goda synpunkter till Fengping Mao Palmblad.

Första upplagan 1

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden.

BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner och universitet.

Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.

Undantag Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade med Kopiering tillåten. Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan, och kopiorna får inte på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet.

Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se Kundservice: tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se

Innehåll Inledning 6 Lärarhandledningens upplägg 9 Tema 1

11

Kapitel 1 汉字基础 Tecknens grunder 11 Extra övningar 16 Facit 第一课 24 Kapitel 2 我是瑞典人 Jag är svensk 25 Extra övningar 31 Facit 第二课 34 Kapitel 3 你好吗 Hur mår du?

35 Extra övningar 辅助练习 第三课 40 Facit 第三课 45 Test på Tema 1 47 Tema 2 52 Kapitel 4 你多大 Hur gammal är du?

52 Extra övningar 练习 第四课 54 Facit 第四课 58 Kapitel 5 你住在哪儿 Var bor du?

59 Extra övningar 辅助练习 第三课 62 Facit 第五课 66 Kapitel 6 你家有几口人 Hur många är ni i din familj?

67 Extra övningar 辅助练习 第三课 71 Facit 第六课 76 Test på Tema 2 79 Tema 3 83 Kapitel 7 那是你的学校吗 Är det där din skola?

83 Extra övningar 练习 第四课 86 Facit 第七课 90 Kapitel 8 你们班有多少个学生 Hur många elever finns det i er klass?

92 Extra övningar 练习 第八课 95 Facit 第八课 98 Kapitel 9 你去上课吗 Är du på väg till lektionen?

100 Extra övningar 练习 第九课 103 Facit 第九课 108 Test på Tema 3 110

Tema 4 116 Kapitel 10 你几点去上学 Hur dags går du till skolan?

116 Extra övningar 练习 第十课 120 Facit 练习 第十课 125 Kapitel 11 星期三我学中文 Jag läser kinesiska på onsdagar 128 Extra övningar 辅助练习 第十一课 131 Facit 练习 第十一课 134 Kapitel 12 今天是我的生日 Idag är min födelsedag 136 Extra övningar 练习 第十二课 139 Facit 练习 第十二课 144 Test på Tema 1–4 146 Tema 5 154 Kapitel 13 早上好 God morgon!

154 Extra övningar 157 Facit 练习 第十三课 160 Kapitel 14 你喜欢吃什么 Vad gillar du för mat?

161 Extra övningar 练习 第十四课 164 Facit 练习 第十四课 167 Kapitel 15 你要水果吗 Vill du ha en frukt?

168 Extra övningar 练习 第十五课 171 Facit 练习 第十五课 176 Test på Tema 5 178

Tema 6 183 Kapitel 16 你的爱好是什么 Vad är din hobby?

183 Extra övningar 练习 第十六课 186 Facit 练习 第十六课 190 Kapitel 17 你会不会打网球 Spelar du tennis?

192 Extra övningar 练习 第十七课 195 Facit 答案 第十七课 198 Kapitel 18 Vad gör du ikväll?

199 Extra övningar 练习 第十八课 202 Facit 练习答案 第十八课 208 Test på Tema 6 210 Tema 7 215 Kapitel 19 你喜欢什么颜色 Vad gillar du för färg?

215 Extra övningar 练习 第十九课 218 Facit 练习答案 第十九课 221 Kapitel 20 你长什么样 Hur ser du ut?

222 Extra övningar 练习 第二十课 225 Facit 练习答案第二十课 228 Kapitel 21 这里有三所房子 Här finns det tre hus 230 Extra övningar 练习 第二十课 233 Facit 练习答案 第二十一课 236 Test på Tema 7 238

Tema 8 243 Kapitel 22 我早上七点半起床 Jag går upp halv åtta på morgonen 243 Extra övningar 练习 第二十二课 247 Facit 答案第 22 课 251 Kapitel 23 你怎么去学校 Hur tar du dig till skolan?

252 Extra övningar 练习 第二十三课 255 Facit 答案 第二十三课 259 Kapitel 24 我爸爸是医生 Min pappa är doktor 260 Extra övningar 练习 第二十四课 264 Facit 答案 第二十四课 269 Test på Tema 5–8 271 Bingo sifferträning 273 Övningsmall för tecken 275 Mall för dokumentation av elevens studieresultat 276 Min lärostil 277 Radikaler ur “中文好学1” 偏旁部首表 278 Mall för sammanställning av radikaler 280 Gloskort 281

Kapitel 1

KAPITEL 1

Lärar-CD 1 spår 1 spår 2 spår 3 spår 4 spår 5 spår 115

11

汉字基础 Tecknens grunder 听力材料指南 基 础字

Streckbenämning 笔画

Vokaler och konsonanter 声母和韵母 Fyra toner 声调练习

Siffror 1–10 基 础数字

Pinyin-karta 拼音表

14 grundtecken

s. 9 s. 11 s. 15 s. 16 s. 17 s. 196

教学准备

Undervisningsmaterial

Boken, lärar-CD, PPT-bilder med pinyin, ljudfiler 1–11 till lärarhandledningen.

Mål

教学目标和建议

Eleverna bekantar sig med begreppet pinyin, ett eget fonetiskt skriftspråk där ljuden skrivs med västerländska bokstäver. Eleverna får höra hur de fyra tonerna låter och förstå skrivregeln (att skriva tecken i rätt streckordning).

Viktigt att arbeta med

教学重点和难点

Varje kinesiskt skrivtecken betecknar en stavelse, vilket är viktigt för nybörjare att förstå (enklast är att identifiera stavelserna genom att be eleverna klappa händer – ett ordtecken – ett klapp). De ska förstå hur viktigt det är att uttala varje ton rätt med hjälp av tonangivelsen över vokalerna a, o, e, i, u, ü. Öva först

声母 och 6 stycken enkla vokaler på s. 15 i läroboken, sedan flera yunmǔ 韵母 på s. 27 och till sist pinyin 整体认读 音节på s. 34. uttal på 23 konsonanter shēngmǔ

Ta sedan steget vidare och låt eleverna testa att skriva de allra första tecknen, handledda av läraren! Det är viktigt att kunna de åtta grundstrecken på s. 11 och skrivreglerna på s. 13 för streckordningens principer och analys av teckendelar.

Kinesiska 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

11

12

Kapitel 1

Så här kan du arbeta

教学过程

Börja med en introduktion av det kinesiska språket i sin helhet, ett sätt att skriva

汉字基础

基本笔画

och ett sätt att tala (se på s. 7. s. 11 och 15). Följ lärar-cd:n och gör alla extraövningar i lärarhandledningen.

Presentera gärna tonerna så här:

发音 s.

De fyra tonerna (se s.16 i boken)

ton 1

ton 2

ton 3

ton 4

mā (mamma)

má (lin)

mǎ (häst)

mà (skälla)

t.ex: mā mà mǎ. På svenska betyder det att ”mamman skäller på (en) häst”.

Som lärare behöver du förklara att en stavelse kan uttalas i fyra olika tonlägen och få fyra olika betydelser. Eleverna måste lägga ned mycket mer arbete på det kinesiska uttalet än vad de är vana vid från andra språkstudier.

Fyra toner

Ton 1 är en lång och jämnhög ton, det vill säga lika stark i början som i slutet.

Ton 2 är en stigande ton som påminner om uttalet av ett svenskt ”Va?” Ton 3 faller först lite och stiger sedan upp.

Tonläget i början är lägst för att det sedan ska kunna stiga uppåt.

Ton 4 är en snabbt fallande ton, som påminner om uttalet av ett svenskt ”gå!” (när någon är arg och vill be någon annan lämna platsen).

Kinesiska 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12

Kapitel 1

13

Vokaler a, o, e, i, u, ü

+i

som j+

ia, ie, iao, ian, in, iu ai, ei

som u+

ua, uan, uo

som ü+

üan, üe, ün

ui, uai, uei

Obs! vissa elever skriver fel ljud ”ian” med ”ien”, vilket bör uppmärksammas.

Konsonanter b

p

m

f

bō

pō

mō

fō

d

t

n

l

dē

tē

nē

lē

g

k

h

gē

kē

hē

j

q

x

jī

qī

xī

z

c

s

r

zī

cī

sī

rī

zh

ch

sh

zhī

chī

shī

Obs! ”j” uttalas som ”jeep”, ”q” som cheap och ”x” som sheep i engelska. pinyin som börjar med ”i” skrivs med ”y”, t.ex. ié = yé, iǎn= yǎn pinyin som börjar med ”u” skrivs med ”w”, t.ex. uang = wáng, uai= wái

Stavelsens struktur En kinesisk stavelse består av shēngmǔ (förled), yùnmǔ (efterled) och en ton, t.ex.: förled

efterled

ton

stavelse

m

a

-

mā

l

ing

-

líng

Kinesiska 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

13

Kapitel 2

KAPITEL 2

Lärar-CD 1 spår 6 spår 7 spår 8–9 spår 10 spår 11 spår 12

我是瑞典人

25

Jag är svensk

听力材料

Nya ord Dialog I vilken ordning hör du orden?

Uttalsövning Sätt en ring runt tonen du hör Extra ord

瑞士

s. 19 s. 19 s. 20 s. 20 s. 20 s. 23

(Obs! Schweiz är ej med) spår 13–14 I vilken ordning hör du orden? s. 23

Undervisningsmaterial

教学准备

PPT-bilder med ländernas flaggor på s. 23, lärar-cd, ljudfiler 1-6 till lärarhandledningen.

教学目标

Mål I detta kapitel kommer eleverna igång med en muntlig självpresentation och fördjupar sin kunskap om tecknen. Vi introducerar fem olika typer av tecken för eleverna och två grundsatsmönster i kinesisk grammatik. Med andra ord börjar vi med den kinesiska grammatiken som består av formlära (morfologi) och satslära (syntax).

Så här kan du arbeta

教学过程

Du börjar med introduktionen av fem metoder som skapade tecknen i Kina.

Förklara så gott du kan varje nytt tecken i kapitel 2. Sedan lärs två kinesiska grundsatsmönster ut. Till sist: öva och öva mer!

Kinesiska 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

25

26

Kapitel 2

Grammatik eller metoder för skapande av tecken Det talas om fem olika typer av tecken i den kinesiska traditionen:

1. Bildtecken

2. Idébilder

象形,

att nedteckna konkreta föremål

sol

日

människa

人

häst

马

sten

石

指事, att skapa bilder av abstrakta begrepp ett

一

två

二

tre

三

soluppgång

旦

tolerera

刃

Kinesiska 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

26

Kapitel 2

3. Sammansatta rebus-bilder

27

会意 tårar

泪

lysande, imorgon

明

ett par

双

mycket folk

众

+

4. Lånetecken

假借

För att skapa nya betydelser för att kunna beskriva känslor eller saker som saknade egna tecken lånade kineserna vissa delar eller hela tecken från andra tecken. Med tiden blev de lånade tecknen kvar. Till exempel av

自 zì som var en del

鼻 bí. Efter en lång tid blev自 ett eget tecken och betyder man själv.

5. Fonetiska sammansättningar

形声

Tecknen innehåller två delar, den ena delen är ett betydelseangivande element och den andra ett ljudangivande element. betydelseangivare

ljudangivare

tecken

女

马

妈 mor

禾

中

种 så (utsäde)

木

几

机 maskin

人

门

们 plural människor

Kinesiska 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

27

28

Kapitel 2

Radikal-begreppet Radikal är ett ord som översatts från engelskan. Det heter piānpáng bùshŏu

偏旁部首på kinesiska. Det betyder den delen av ett tecken som utgör

tecknets semantiska rot, även kallat den betydelsebärande delen av ett tecken.

Radikalerna används idag för att klassificera och sortera tecknen i ordböcker och i uppslagsverk. Det finns ungefär 200 radikaler i kinesiskan. (Obs! Den ljudangivande delen kan stå på vänstra delen, övre/nedre delen av ett tecken också). Alla 14 grundtecknen i kapitel 1 kan användas som radikaler i tecken. Det hjälper eleverna att förstå och behärska tecken om de lär sig varje radikal när de lär sig nya tecken. I den här lärarhanledningen har jag listat 72 radikaler (se s. 278).

Det kinesiska språket har en mycket lång historia. Därför kan det ibland vara svårt att se något direkt samband med den betydelsebärande delen i just det tecknet som det var skapat tillsammans med. Uttalet för tecknen har förändrats mycket under 2000 års tid. Så det är inte förvånande att det moderna uttalet inte alltid stämmer med ljudangivardelen. Ett exempel är tecknen

他 tā 她 tā och 地 dì.

也 yě som är ljudangivare i

Vi börjar lära ut några radikaler redan från kapitel två.

Nya tecken i kapitel 2

好

Från början fanns ett pojkbarn på vänstra sidan och en kvinna på den högra. Idag bildar kvinnan och barnet tecknet för ”god” och ”bra”.

叫

Muntecknet ligger till vänster, och är en radikal. Ett ihopknutet rep till höger symboliserar att ljudet ekar när en människa ropar högt (t.ex. i en grotta).

hǎo lexikonradikal: kvinno-radikal

jiào lexikonradikal: mun-radikal

是

shì. lexikonradikal: sol-radikal

瑞

ruì. lexikonradikal: jade-radikal

Solradikalen på toppen och människotecknet på botten. Det symboliserar att en man lämnar en grotta och ser solen ute. Sanningen träder fram i dagsljuset.

Obs! En del elever tror att bergstecknet på övre delen av högra sidan är radikalen. Det är faktiskt fel, eftersom tecknet har en vänster–höger struktur. En bit jadesten är ett äkthetsbevis

凭信 píngxìng. Hela tecknet betyder tursam.

Kinesiska 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

28

Kapitel 2

wǒ

我

29

戈

Vapentecknet – hillebard syns tydligt till höger och ett tecken för hand syns också på vänstra

打

sidan (fast med ett extrastreck, se tecknet i kapitel 17). Tecknet talar om att människan levde farligt.

diǎn

典

Två händer håller en bambubok med ribbor.

Tecknet betyder idag standardverk, arkiv, uppslagsverk och gott exempel.

Satsmönster

我

I kinesiskan är gränserna mellan ordklasserna otydliga. Tecknet för ”jag” kan också betyda ”mig” beroende på om det är placerat före eller efter verbet. Alla verb, substantiv eller adjektiv saknar böjda former. Hur kan man då beskriva en händelse i nutid, framtid och dåtid? Jo, det finns olika sätt att få det att fungera!

Först och främst är ordföljden jätteviktig. Låt oss börja med att titta på de följande två satsmönstren:

1. subjekt – kommentar – konstruktion Subjekt är den/det som utför handlingen i en mening.

Pronomenen ”du” och ”jag” är oftast subjekt, alltså den som är eller gör något. Man lägger därefter till en ”kommentar” för att kommentera detta. Orden som beskriver något kallas adjektiv: s (subjekt) + kommentar (adjektiv) Du bra!

你

好！

Detta betyder Hej! på svenska, men på kinesiska betyder det (Jag hoppas att) du mår bra!. Vad eleverna upplever som mest ovant är att bindeordet, det så kallade

是,

kopula ”shì ” ordet ”är” inte behövs här. I kinesiskan fungerar adjektiven som verben, dvs att adjektiven kommenterar ämnet direkt.

Sverige

bra.

瑞典 好。(Betyder på svenska ”Sverige är bra”.)

Kinesiska 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

29

30

Kapitel 2

2. s (subjekt) + v (verb) + o (objekt) – konstruktion Detta fungerar precis som på svenska när man säger: Jag

heter

Jag

är

Anna.

我 叫 Anna。 我

svensk.

是

瑞典人。

Tonförändring (tonsandhi) När två tecken med den tredje tonen förekommer bredvid varandra ändras den första tredje-tonen till andra tonen av praktiska skäl, se nedan: 3:e + 3:e = 2:e + 3:e nǐhǎo dǎsǎo

níhǎo dásǎo

mǎimǐ hěnhǎo

máimǐ hénhǎo

Tonlösa tecken Det finns vissa tecken som är tonlösa, till exempel

们

吗 ma, 呢 ne, 的 de (se

Kapitel 7) och men (se Kapitel 8). När två tecken bildar ett ord kan det andra tecknet bli tonlöst, t.ex.: wǒde

我的

míngzi

名字

nǐde

你的

nǐne?

你呢?

Tips!

Att lära elever läsa ramsor med kompletta meningar redan från början främjar språkkänslan och ökar intresset.

Det är en mycket god hjälp att förklara så mycket som möjligt om idéerna och filosofin bakom varje nytt tecken, så att eleverna lätt kan förstå och komma ihåg dem. Att be elever anteckna och samla varje ny radikal i ett och samma anteckningsblock för senare repetition är en bra metod. I detta kapitel har vi lärt

女 口 王, 日. Det finns en hjälpmall speciellt för

oss fyra radikaler och de är , , radikaler i slutet av lärarhandledningen.

Kinesiska 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

30

Kapitel 2

我是瑞典人

KAPITEL 2

31

Jag är svensk

Extra övningar

dú yī dú

一: dú bāo kèfú

读一读 tǔ hǎo kèkǔ

Uttalsövning, läs orden högt

hù bú dìtú

fù pū qīfu

Ruìdiǎn Ruìdiǎnrén

běi měi yìtú

Ruìshì

pāi lèi túdì

Ruìshìrén

gěi hēi dìlǐ

děi féi hútu

Zhōngguó

Zhōngguórén

dú yī dú

二:

读一读

hǎishuǐ zǒngtǒng

Tonändring, läs orden högt

mǎimǐ shǒubiǎo

wǒmǎi yǔwěi

lǎohǔ wǔdǎo

dǎrǎo kěkǒu

xiǎogǒu běiměi

dú yī dú

三:

读一读

nǎinai nínde

yéye tāmen

Tonlöst, läs orden högt bàba duōshao

māma shénme

jiějie xuésheng

dìdi yǐngzi

shuō yī shuō

四:

说一说

Sifferramsa

Träna att läsa följande ramsa, utan att skriva pinyin ovanför tecknen.

一二三, 三二一, 一二三四五六七, 八九十,十九八, de

péngyou

我是你的好 朋友。

Ett, två, tre; tre, två, ett Ett, två, tre; fyra, fem, sex, sju Åtta, nio, tio; tio, nio, åtta Jag är din bästa vän.

Kinesiska 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

31

32

Kapitel 2

shuō yī shuō

五:

说一说

Mer uttalsträning

听, 听, 听！ 听我说。 说什么?说中文* 说中文, 难不难? 多听, 多说, 就不难！

Tīng, tīng, tīng!

Lyssna, lyssna, lyssna!

Tīng wŏ shuō.

Lyssna på mig.

Shuō shénme ?

Vad ska sägas?

Shuō Zhōngwén.

Säg på kinesiska!

Shuō zhōngwén,

Att tala kinesiska,

nán bù nán ?

är det inte svårt?

Duō tīng, duō

Lyssna mycket, prata

shuō, jiù bù nán!

mycket, då är det inte svårt!

*Zhongwen står på omslaget på kursboken.

rèn yī rèn

六: 认一认 我 2. 火 3. 你 4. 人 5. 石 6. 是 7. 小 8. 叫 9. 好 10. 口 11. 瑞典 12. 瑞士 1.

Kan du rätt ton nu? Välj ett alternativ! a. wó

b. wō

c. wǒ

a. huǒ

b. huó

c. huò

a. nī

b. nǐ

c. ní

a. rén

a. shǐ a. shǐ

a. xiǎo a. jiào

b. rěn

c. rēn

b. shī

c. shí

b. shí

c. shì

b. xiāo

c. xiào

b. jiāo

c. jiǎo

a. hǎo

b. háo

c. hāo

a. kóu

b. kòu

c. kŏu

a. Ruīdiān

b. Ruǐdiǎn

c. Ruìdiǎn

a. Ruìshì

b. Ruīshí

c. Ruǐshì

xiě yī xiě

七: 写一写

Ringa in radikalerna i tecknen och förklara betydelsen

Exempel:

你 (亻) (människoradikal)

好 ( ) 2. 叫 ( ) 3. 是 ( ) 4. 瑞 ( ) 1.

( ) ( ) ( ) ( )

Kinesiska 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

32

Kapitel 2

33

xiě yī xiě

八: 写一写

Skriv tecken och ange antal streck huà

Exempel: du ( 1. jag 2. bra 3. trä 4. är 5. heter 6. häst

( ( ( ( ( (

你) (七 画) ) ) ) ) ) )

sju streck

( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) )

tīng yī tīng shuō yī shuō

九:

听一听, 说一说 Lyssna och öva uttalet av de nio länderna

Se s. 23 i kursboken.

shuō yī shuō

十:

说一说

Varifrån kommer de?

bild 1

bild 2

bild 3

bild 4

Hej! Jag heter Tilde.

Jag är danska.

Hej! Jag heter Kent.

Jag är engelsman.

Hej! Jag heter Yamakawa.

Jag är japan.

Hjälpord till talträning:

Hej! Jag heter Kim. Jag är korean.

bild 5

bild 6

Hej! Jag heter Matteo.

Jag är schweizare.

Hej! Jag heter Tejal.

Jag är indiska.

他 tā: han, 她 tā: hon

Obs! Denna övning görs med hjälp av Extra ord på s. 23 i boken.

Kinesiska 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

33

47

Test på Tema 1 第一单元测验 一:

Lyssna och ange vilka konsonanter du hör

1.__ā

2.__í

3.__ǒ

4.__ ǔ

5. __ ǘ

6.__ ǚ

7.__èn

8.__èi

9.__ ǎo

10 __ào

11. __ ìn

12.__ ǐng

二:

Vilka vokaler hör du?

(1) b___

(2) m___

(3) n___

(4) d__n

(5) l___

(6) w__

(7) j___

(8) f___

(9) p__ n (10) y___ (11) sh___ (12) y___ (13) m__ (14) t__ ng (15) g__ n (16) K__ ng

三:

Lyssna och kryssa i vilka toner du hör 1:a 2:a 3:e 4:e ton ton ton ton

1:a 2:a 3:e 4:e ton ton ton ton

1:a 2:a 3:e 4:e ton ton ton ton

hen

qiu

xue

man

gui

zai

duo

jie

kan

tou

jue

diao

四: Dra streck rätt!

(1) 2 + 7 =

七

(2) 6 + 1 =

一百

(3) 10 + 5 =

十一

(4) 4 + 4 =

二十三

(5) 1 + 10 =

八

(6) 3 + 20 =

十五

(7) 2 + 14 =

九

(8) 50 + 50 =

十六

Kinesiska 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

47

Gloskort

281

Gloskort Kinesiska 1

土 目 月 木 马 禾 水

tǔ jord

mù öga

yuè måne

mù träd

mă häst

hé säd, planta

shuǐ vatten

日 石 田 人 口 山 火

Kinesiska 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

rì sol

shí sten

tián fält

rén människa

kǒu mun

shān berg

huǒ eld

Får kopieras

281