högläsning på ochhögstadiet gymnasiet
högläsning på ochhögstadiet
gymnasiet
Maria Heimer
Jenny Edvardsson
Inledning
”Det var en gång...”. Jag minns fortfarande min lärare Mariannes högläsning på lågstadiet. Genom hennes röst och bilderna i böckerna som hon visade upp för oss under läsningen fick jag ge mig in i andra världar, möta människor, djur och konstiga figurer. Jag fick slåss mot onda drakar. Jag fick rädda prinsessor och jag fick äta ikapp med jättar. Genom högläsningen väcktes ett intresse för berättelsen, litteraturen och språket. Idag när jag själv arbetar som lärare är högläsningen med mig som en metod som jag använder oavsett elevernas ålder. Genom högläsningen kan jag hjälpa eleverna att gå in i en berättelse
som de kanske inte själva skulle ha valt. Genom min röst ger jag eleverna tillträde till texten och
de kan reflektera över det som de hör. De kan samtala med varandra om det lästa och de kan skriva om det de hört och samtalat om. Precis som Marianne en gång i tiden hjälpte mig in i texter hjälper jag idag mina elever.
I denna bok kommer du att få kunskap om vad högläsning är, varför högläsning kan vara bra att använda sig av i skolan, inte minst på högstadiet och gymnasiet och du kommer också att få information om hur högläsningen kan gå till. Sist presenteras en del tips och knep som du kan använda dig utav när du själv ska högläsa för elever på skolan.
Jenny Edvardsson
Vad är högläsning?
Ja, vad är högläsning? Högläsning är när någon läser en text högt för någon annan. I skolan är ofta högläsning detsamma som att en vuxen läser högt för en eller flera elever. Du kan högläsa skönlitterära böcker, kapitel ur läroböcker eller artiklar från tidningar och tidskrifter. Allt går att högläsa.
Det finns ett stort värde i att högläsa för ungdomar. Många av dem har kanske inte blivit höglästa för sedan lågstadiet. Genom högläsningen samlas ni runt en gemensam text och för vissa elever bidrar din högläsning till att eleverna enklare tar till sig textens innehåll. De behöver
inte lägga tid på avkodning eller att få orden att bilda meningar och stycken som samtidigt med läsningen ska tolkas och förstås. Genom högläsningen kan eleverna lägga fokus direkt på innehållet och förståelsen.
”Genom högläsningen ger du texten liv.
För en del lärare kan högläsningen kännas obekväm men som med mycket annat går det att träna upp sin högläsning. Att högläsa är en förmåga som utvecklas ju mer man använder sig av den. Ju säkrare du blir ju mer kan du variera högläsningen. Du kan ta hjälp av din röst, ditt kroppsspråk och din mimik. Du kan läsa snabbt eller sakta. Du kan viska eller skrika. Du kan betona vissa ord eller variera ditt röstläge för att visa
att det är olika personer som pratar i texten. Du kan le för att visa att någon är glad. Rynka på di-
na ögonbryn för att visa att någon är bekymrad eller arg. Du kan peka med din hand eller ett av dina fingrar för att få lyssnarna att titta på något specifikt. Genom högläsningen ger du texten liv.
Säkert har du själv upplevt att en del texter är lättare att högläsa än andra. Och så är det. En del texter flyter liksom bara på. Sedan kan det finnas texter som är svåra att läsa högt och en del kan till och med känns obekväma att högläsa. Även om det kan kännas både svårt och obekvämt är
det viktigt att våga högläsa alla typer av texter.
När eleverna får höra texten genom dig ger det ett mervärde. Som med allt annat kräver högläsning övning och ju oftare du högläser desto enklare blir det. Det finns ju ett talesätt som säger ”övning ger färdighet” och det stämmer verkligen in på detta med högläsning!
Varför högläsa?
Ja, varför ska man högläsa? Du kan säkert räkna upp flera anledningar. Här nedan kommer de anledningar som jag brukar lyfta fram när jag förespråkar högläsning som metod.
1. Högläsning
– alla kan ta del av texten
Högläsningen kan skapa en gemenskap mellan den som läser och de som lyssnar. Man får dela en upplevelse som man sedan kan prata om och återkomma till. I skolan brukar man säga att eleverna blir delaktiga i klassrummets läsargemenskap, att det skapas en läspraktik. Alla får
möjlighet att lyssna på samma text vid samma tillfälle och alla kan därför vara med i efterföl-
jande aktiviteter. Dessa aktiviteter kan handla om att diskutera i grupp, skriva en kort egen reflektion eller att genomföra en dramatisering av det lästa. Härigenom är högläsningen inkluderande.
Den ger alla elever möjlighet att delta i samma aktivitet vid samma tillfälle. Ingen elev behöver känna att hen är långsam läsare och därför har svårt att hinna läsa texten inför exempelvis en gruppdiskussion som ska genomföras efter läsningen.
2. Högläsning
– ger språket fler nyanser
Högläsning är positivt för språkutvecklingen.
När eleverna får lyssna på texter utvecklar de sitt språk. De får höra nya ord som de kan snappa
I Om högläsning på högstadiet och gymnasiet beskriver
Jenny Edvardsson vad högläsning är, hur högläsning kan gå till och vad högläsning kan bidra till i skolsammanhang. Det ges också en del knep och tips som lärare kan ta till när de ska högläsa i klassrummet.
I Om högläsning i förskolan ger Maria Heimer exempel på varför det är viktigt att läsa högt och samtala. Det finns också exempel på olika sätt att läsa högt. Dessutom finns det avsnitt om högläsning med alla barn, inte bara de barn som visar intresse, samtal om boken och läsmiljöer.
Jenny Edvardsson är lärarutbildare, författare och föreläsare. Hon har skrivit flera böcker om litteratur och läsning i skola och undervisning.
Maria Heimer är författare och föreläsare. Hon har skrivit flera böcker om högläsning och arbetar med att utveckla högläsningen i olika förskolor.
På instagram-kontot Boksloken tipsar hon om barnböcker.
ISBN 978-91-89955-12-7
Hej! Det här är en bok från Easy Peasy som vill få fler att läsa mer.