9789188149930

Att leda förändringsarbete i förskola och skola

från motstånd till möjlighet

PETER FOWELIN

Lärarförlaget

Lärarfortbildning AB

Box 17023

104 62 Stockholm www.lararforlaget.se info@lararforlaget.se

Kopieringsförbud

Förlaget påminner om att detta verk är skyddat av upphovsrättslagen.

Kopiering är förbjuden, utöver lärares begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt avtal och den mycket begränsade rätten att kopiera för privat bruk.

Textredaktör: Cecilia Lindvall

Omslagsfoto: Johné/Jan Töve

Grafisk form omslag: Kristina Schollin-Borg

Grafisk form och produktion inlaga: Anna Hild

Första upplagan 2012

Andra upplagan 2017

Tredje upplagan, första tryckningen

Tryck: Tryckt inom EU via Printpool, 2024

ISBN 978-91-88149-93-0

Innehåll Förord 6 1 | Förändring och lärande 8 Att skapa delaktighet 8 Systemtänkande 9 Organisatoriskt lärande 12 Hållbart och distribuerat ledarskap 17 Förbättringsarbetets faser 21 Olika rolltyper 22 Förväntningar på ledarskapet 23 Mer forskning om skolförbättring 27 2 | Konsten att lyckas förändra 32 Du är nyckeln – men inte ensam 32 Frågor inför förändringsarbete 33 Vad är en kraftfull ledare? 36 Varför misslyckas förändringsprojekt? 38 Hur ser medarbetarna på förändring? 40 Motstånd är inget hinder 42 Fyra förändringsfall 46 Case: Att vända på arbetsklimatet 51 Kontroll och »förankring« 57

3 | Att organisera för förändring 60 Karismatiskt vs hållbart ledarskap 60 Distribuerat ledarskap 63 Skolans ledningsgrupp 65 Det distribuerade ledarskapets olika nivåer 87 Vad säger forskningen? 94 Skolledningens fokus för stärkt distribuerat ledarskap 97 4 | Länken mellan ledning och lärare 100 Arbetslagets uppdrag och roll 100 Lagets roll för skolans utveckling 104 Arbetslagsledarens uppdrag och dilemman 108 Ledarskap för effektiva arbetslagsmöten 114 Gruppens utveckling 120 Arbetslagets gruppfaser – steg för steg 123 5 | Från vision till verklighet 134 Medarbetarnas roll 134 Implementeringsfasen: Konflikter och motstånd 136 Se vägen som leder framåt 138 Att bygga på den önskade framtiden 142 Arbeta med de »gröna« människorna 144 Använd det som redan finns 144 Utgå från möjligheterna 149 Den lösningsfokuserade verktygslådan 150 Beteendeanalytisk organisationsutveckling 151

6 | Utvecklas som ledare 155 När vardagsproblemen hopar sig 155 Autentiskt ledarskap 158 Verktyg för hållbart och autentiskt ledarskap 161 Mindfulness i ledarskapet 162 Ledarskap och medkänsla 169 Balansen mellan inlevelse och inflytande 172 Ledarverktyg för att få andra att utvecklas 173 7 | Från stress till fokus och hållbart lärande 183 Stress och störningar på jobbet 183 Den lättstörda hjärnan 184 Arbeta på hjärnans villkor 190 Hitta din inre regissör 193 Moralisk stress 198 Hållbart lärande 201 8 | Avslutning 205 Ta ut riktningen mot den lärande organisationen 205 Pedagogisk ledning 208 Den inre kompassen 210 Litteratur 213

Förord

Mycket har hänt i skolans värld sedan jag var ung lärare i början av 1990-talet. Från förskolan och uppåt har den pedagogiska medvetenheten och professionalismen ökat. Insikten om betydelsen av att lära och utvecklas tillsammans är nu också större bland pedagoger. Och för lärare på alla nivåer är det numera närmast en självklarhet att se sig som ledare, både i barn- och elevgrupper och som arbetslagsledare eller mellanledare i andra roller. Forskningen om skolutveckling är också betydligt bredare och djupare än den var för trettio år sedan.

Men allt har inte blivit bättre. Mediers och politikers förväntningar på skolan uttrycks ofta i förenklade termer med bristande kunskaper om och respekt för pedagogers kunnande och erfarenheter. Undersökningar om skolans arbetsmiljö visar också att både lärare och skolledare har en tuff vardag med stor arbetsbörda och mycket stress.

Det som fortfarande ger mig gott hopp är de pedagoger och skolledare jag träffar på mina kurser och när jag handleder på rektorsprogrammet. De värderingar och strävanden som de ger uttryck för är fast förankrade i skolans och förskolans grunduppdrag, med en djup respekt för barn och elever. Med den här boken hoppas jag kunna bidra till att ledare i alla roller är väl rustade att klara sitt viktiga uppdrag i dagens och morgondagens förskola och skola.

Några helt nya inslag har tillkommit sedan bokens förra utgåva 2017. Ett nytt kapitel om hur stress kan vändas till fokus

6 Förord

och lugn, inte minst utifrån den moderna hjärnforskningen, har tillkommit. Det knyts ihop med temat hållbar skolutveckling, som är en av bokens grundtankar. Mina möten med både arbetslagsledare och rektorer har visat betydelsen av att kunna förstå och leda grupprocesser, inte minst i ledningsgrupper och arbetslag. Framställningen om gruppers utveckling har därför fördjupats och konkretiserats utifrån skolans särskilda behov och förhållanden. I övrigt har resultat som forskare presenterat under senare år tillfogats i bokens olika kapitel.

Jag hoppas att du som läsare ska känna igen dig i mitt sätt att skildra utmaningar och möjligheter i din vardag och samtidigt bli inspirerad att utvecklas ytterligare. Det är dig och alla andra som varje dag jobbar hårt med barnens och elevernas bästa för ögonen som jag tillägnar denna nya utgåva av boken.

Löttorp, norra Öland, i november 2023

Peter Fowelin

Förord 7

Hur gör man för att verkligen lyckas med ett förändringsarbete?

Och hur organiserar vi ledning och arbetslag så att goda förutsättningar skapas för utveckling?

Att leda förändringsarbete i förskola och skola – från motstånd till möjlighet presenterar teorier och praktiska tillvägagångssätt för dig som vill driva hållbara utvecklingsprocesser. Boken utgår från ett lösningsfokuserat ledar skap, där motstånd ses som en naturlig del i förändringsarbetet – och kan vändas till nya möjligheter.

I den här utökade och reviderade utgåvan har författaren Peter Fowelin uppdaterat med ny forskning om bland annat distribuerat ledarskap. Arbetslagsledarens centrala roll för att stärka kedjan mellan ledning och lärare betonas, och fler metoder och verktyg för att höja kvaliteten i arbetslagens arbete presenteras. Boken visar också hur den nya hjärnforskningen kan hjälpa oss som ledare att arbeta fokuserat och hållbart. Boken riktar sig till rektorer, ledningsgrupper, mellanledare, arbetslagsledare, förstelärare, elevhälsoteam och andra som deltar i lednings- och utvecklingsarbete i förskola och skola.

PETER FOWELIN är organisations- och ledarskapskonsult med en bakgrund som SO-lärare, projektledare och chef. Han är också föreläsare, författare och skribent med inriktning på ledarskapsfrågor.

ISBN 978-91-88149-93-0 9 789188 149930 ISBN 978-91-88149-93-0 9 789188 149930

Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook