9789178231607 by Smakprov Media AB

Idby LÄRARens IDÉBOK N JÄR T S

DE T TR Ä

ING EN

TIN G

DA GE

EN DE

VÄ G

MA OM K N KA

DEN RY SL I G A STO

LÅNGT

VIND E

ÅGEL TE N F G LI RLI

RM E

LE M

EN DAG

VISKNI N

GAR

I N AT T

EN O_IDBY_Lärarens idébok.indd 1

OB PR

Inger StrömSten och chrIs QwiSt IllustrAtIoner anderS lIndholm

2021-06-14 14:21

Det här är IDby Idby är en fantastisk och färgrik värld – ett helt eget universum med egna, årstider, sol och måne, flora och fauna. Ett av Idbys motton är ”Det är insidan som räknas”. Det betyder att det viktiga för Idbyborna är vad de älskar och vilka de är på insidan. I Idby har alla något som just de tycker bäst om och är riktigt bra på. Alla får vara precis som de är och tycka om precis vad de vill. Det spelar ingen roll varifrån de kommer eller om de är pojke eller flicka. Det spelar ingen roll om de är stora eller små, röda eller blå. Det spelar heller ingen roll om de hoppar när de tar sig fram eller vilka sinnen de använder när de utforskar världen. Faktum är att det som betyder allra mest för en Id är vad den älskar, varför den älskar det så mycket och vad kärleken kan föra med sig för henne eller honom och – inte minst – för vännerna. ”Gör det du gillar och gilla det du lär dig!” är ett annat av Idbys viktiga motton. För visst är det lättare att lära sig saker när man samtidigt har roligt …

I_Idby Lärarens idébok.indd 1

2021-06-17 09:26

PedagogIska tankar Materialet i Idby knyter an till syftet och det centrala innehållet i Lgr11 för det första skolåret. I samtliga åtta teman läggs stor vikt vid språk och kommunikation, och eleverna möter under hela arbetets gång aktiviteter som handlar om att samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar och åsikter samt att argumentera om olika ämnen och områden. Även yngre elever kan tänka och fundera kring stora och djupa tankar, och de får här öva upp färdigheter i att samtala om sådant som har betydelse för dem och också utveckla tilltro till sin egen språkförmåga. Eftersom de olika temana och aktiviteterna utgår från högläsning och gemensamt upplevda berättelser där lärare och elever samtalar och resonerar om innehållet, får eleverna möjligheter att utveckla sitt ordförråd och därigenom också sin läsförståelse. Rim och ramsor, sånger och andra ordlekar är återkommande delar i varje tema, och eleverna får genom detta möjlighet att på olika sätt utmanas i sin språkutveckling och allsidig språkliga förmåga. Dessa aktiviteter – tillsammans med dem som görs i grupp och individuellt – lägger en god grund för den tidiga och fortsatta läs- och skrivutvecklingen. I materialet får eleverna möjlighet att uttrycka sina tankar och åsikter, känslor och upplevelser med hjälp av fysiska aktiviteter, drama, dans, musik, bild och form – både med och utan digitala verktyg. En viktig del av arbetet är att låta eleverna föra matematiska resonemang för att undersöka och reflektera över problemställningar samt olika sätt att lösa problem. Det matematiska resonemanget leds utifrån logiska matematiska argument där de får öva på att motivera sina svar eller val. Både i grupp och i individuella aktiviteter får eleverna träna på förståelsen av naturliga tal och deras egenskaper samt hur de kan användas för att ange antal och ordning, del av helhet och del av antal. Samtidigt talar man om matematiska begrepp och olika uttrycksformer för att utforska och beskriva rum, läge, form, riktning, mönster, tid och förändring.

I_Idby Lärarens idébok.indd 2

2021-06-17 09:26

R JÄ T S

DE TR Ä

I N GE N TIN G

DA GE

N EN

IG RL

V I ND EN SV ÄG

OB PR

LEM

ÅNGT

SK RI

AL MM O NK

V I S K N I NGA R

EN DAG

D E N R Y SLIG A

M S * **

ST OR M EN

R P K A

L N FÅGE LITE

V O

* **

NA T TE N

Idbys universum och det liv som Idbyborna lever ger eleverna möjlighet att också fundera kring sin egen omvärld och sin roll i den. Genom innehållet och aktiviteterna kan de få syn på hur naturen och samhället hänger ihop – och vilka de själva är i de systemen. Här tar vi avstamp både i Iddernas värld och vardag och i elevernas egen. Men de får också möjlighet att blicka ut i världen och fantisera om sådant som hänt förr eller kanske kommer att hända i framtiden. Tillsammans med Idbyborna erbjuds eleverna ett fantasifullt och färgsprakande år där de kan uppleva äventyr som berör och leder till stora och djupa tankar, samtidigt som det övar dem i det sociala samspelet, empati och relationskunskap.

I_Idby Lärarens idébok.indd 3

2021-06-17 09:26

V O

* **

R P K A

M S * **

4 Idby – Lärarens idébok • 9789178231607 • © Polar Fish Publishing AB och Bonnierförlagen Lära • Kopiering tillåten

I_Idby Lärarens idébok.indd 4

2021-06-17 09:27

arbeta med IDbymaterIalet Tematiskt arbete Med Idbymaterialet arbetar du och dina elever tematisk. Alla ämnen och undervisningsområden för det första skolåret finns representerade i de åtta teman som arbetet riktar sig mot. Varje tema är tänkt att sträcka sig över en fyraveckorsperiod och utgår från berättelsen i Stora Högläsningsboken. I Lärarens idébok finns underlag för aktiviteter som knyter an till berättelserna. Varje aktivitet är markerad med färg och ämne, så att du enkelt kan se vilka ämnen som är representerade. Till varje tema presenteras också en karaktär i Idby som eleverna får lära känna lite närmare.

Språk

so/no

V O

R P K A

eSt

* ** EnG

Aktiviteterna är lagda i ett naturligt undervisningsflöde, men du bestämmer förstås själv i vilken ordning du vill arbeta med dem och vilka aktiviteter du vill ha med i din planering. Till varje tema finns sånger med inspelningar som knyter an till Stora Högläsningsboken och till den Idbybo som presenteras i temat. Arbete med bokstäver, alfabetet samt siffror och tal finns längst bak i Lärarens idébok och kan göras frivilligt och separat när man vill.

M S * **

Elevböckerna I elevböckerna finns övningar som knyter an till aktiviteterna i Lärarens idébok. De är markerade så här. Komponenter som används i varje tema Stora Högläsningsboken Lärarens idébok

Sånger

Elevbok Elevbok A+B

QR-koder till sånger och extramaterial Sånger till Stora Högläsningsboken

IDBY IDBY IDBY IDBY

Sånger till Idbybiblioteket

Extramaterial

IDBY IDBY IDBY IDBY

I_Idby Lärarens idébok.indd 5

2021-06-17 09:27

arbetsgång Aktiviteter

Läs kapitel 1 Stora Högläsningsboken

Elevboken Sånger

Aktiviteter

Läs kapitel 2 Stora Högläsningsboken

* **

Elevboken Sånger

V O

R P K A

Till varje tema introduceras en Idbybo och eleverna får lära känna en ny karaktär lite närmare genom småböckerna i Idbybiblioteket. Aktiviteter

Första boken

M S * **

Sånger

Aktiviteter

Andra boken

Sånger

Arbete med bokstäver, alfabetet samt siffror och tal finns längst bak i Lärarens idébok och kan göras frivilligt och separat om och när man vill.

Arbeta med alfabetet och bokstäver

Arbeta med alfabetsverser

Arbeta med siffror och tal

I_Idby Lärarens idébok.indd 6

2021-06-17 09:27

V O

M S * **

R P K A

* **

IDbybIblioteket Till serien om Idby finns ett Idbybibliotek. Där lär du känna fler Idbybor och får veta lite om vad just de gillar och varför. Varje karaktär har två böcker. I böckerna finns dessutom lekfulla frågor kring läsförståelse och läsinlärning. Första boken I den första boken får vi veta hur Idden var som liten och varför den älskar något. Boken tar oss med in i just den Iddens fantasi. Och det är genom fantasi och blomstrande kreativitet som en Id finner det han eller hon älskar.

V O

* **

Andra boken Nu är Idden lite äldre. I den andra boken använder vår Id det han eller hon älskar och är bra på för att ge sig ut på äventyr och dela med sig till hela Idby. Att dela med sig till de andra Idbyborna är viktigt för alla Idder.

R P K A

M S * **

I_Idby Lärarens idébok.indd 7

2021-06-17 09:28

TEma 1: IngEnTingdAGen

V O

* **

R P K A

M S * **

I_Idby Lärarens idébok.indd 8

2021-06-17 09:28

InnEhållsförTeckning 1. Ingentingdagen: Kapitel 1: Från ingenting kommer någonting …

Språk

2. Ingentingdagen: Kapitel 2: … och någonting kan vara vad som helst Språk

V O

3. Kartan över Idby

Språk

4. Du och jag

Språk

eSt

R P K A

5. Idbys nationalsång 6. Rimma till Ingentingdagen 7. Rim och ramsor

eSt

Språk Språk

Språk

eSt

Språk

so/no

eSt

10. Titta på former

Språk

11. Form-gång-dans

12. Beskriv former

Språk

13. Lär känna Glenn Glidare och Idby

Språk

14. Glenn får en vän

Språk

15. Glenn Glidares sång

Språk

eSt

16. Glenn Glidare och Sammy Sliding

Språk

EnG

M S * **

8. Ingentingsången

* **

9. Resan till Heta Grytan

Språk

eSt

I_Idby Lärarens idébok.indd 9

2021-06-17 09:28

Språk

Elevbok

1. IngEnTingdAGen: kapItEl 1 Läs för eleverna. Utgå från kapitel 1 i berättelsen Ingentingdagen. Material

 Kapitel 1, Från ingenting kommer någonting …  Stora Högläsningsboken s. 10–23.

Så här går det till Läs kapitel 1 och följ upp berättelsen med frågor.

V O

 Vilka är de fyra vännerna i början av berättelsen?  Vad betyder en ingentingdag i Idby?  Är det en glad, tråkig, ledsen eller pigg känsla när man har en ingentingdag?  Vad skulle ni göra med en ingentingdag?  Skriv upp elevernas förslag på tavlan.  Eleverna kan sitta i små grupper eller par och diskutera vad de skulle göra om de hade en ingentingdag.  Låt dem rita, måla, klippa ut bilder ur tidningar eller på annat sätt dokumentera vad de kommit fram till.  Presentera för varandra och häng upp era ingentingdagar på väggen.

* **

R P K A

M S * **

Om du har tid: Pausrörelser     

Lek hoppa bock. Rulla som en sömnig grävling. Låtsas smeta glasyr. Var fåglar som pickar glasyr. Putsa glasyr från klibbiga fjädrar.

10 I_Idby Lärarens idébok.indd 10

2021-06-17 09:28

Språk

7. RIm och ramSoR Eleverna kan öva på att identifiera rim och ljud och koppla dem till bokstäver. Material  Kopieringsunderlag s. 18: Alfred, Simon Sångare; s. 19: Tekla Tårta, Glenn Glidare; s. 20: Tora Trummare, Alfabetet.  Bokstavsplanschen.

Så här går det till

V O

 Skriv en ramsa i taget på tavlan.  Läs sakta en ramsa i taget.  Titta på bilderna på kopieringsunderlagen och titta på ramsorna.

* **

1. Aj, ropar Alfred!

R P K A

 Vilka ljud i ramsan låter lika?  Känner ni igen några bokstäver? Peka på bokstavsplanschen.  Hur såg Alfred ut när han hade rullat ner från berget?

M S * **

2. Bump, bump, bump!

Så ungefär lät det när Alfred studsade.  Vilka ljud i ramsan låter lika?  Känner ni igen några bokstäver? Peka på bokstavsplanschen.  Hur kan det annars låta när något ramlar: en kastrull, en apelsin, en boll, ett glas?

3. Smack, säger det när Simon Sångare snabbt suger på sura körsbär.  Vilka ljud i ramsan låter lika?  Känner ni igen några bokstäver? Peka på bokstavsplanschen.  Visa hur det ser ut när man suger på något. Hur kan det låta?

16 I_Idby Lärarens idébok.indd 16

2021-06-17 09:28

4. Tekla Tårta tittar på tråkiga trastar.    

Vilka ljud i ramsan låter lika? Känner ni igen några bokstäver? Peka på bokstavsplanschen. Vad tror ni att Tekla Tårta har för jobb? Vet ni vad en trast är?

5. Glada Glenn Glidare glider glatt över glittrande is.

V O

 Vilka ljud i ramsan låter lika?  Känner ni igen några bokstäver? Peka på bokstavsplanschen.  Vet ni något annat än is som kan glittra?

* **

R P K A

6. Tora Trummare trummar med trumpinnar.

 Vilka ljud i ramsan låter lika?  Känner ni igen några bokstäver? Peka på bokstavsplanschen.  Hur ser Toras trumpinnar ut?

M S * **

Om du har tid: Rörelserim – läs, rör er och peka  Läs rimmet för eleverna flera gånger så att de lär sig det. Vem är jag – och vem är du? Peka på en vän just nu!  Låt eleverna gå runt i klassen, läsa rimmet och peka först på sig själva och sedan på varandra.  Låt dem peka på olika kompisar varje gång och säga deras namn efter ”just nu”.

17 I_Idby Lärarens idébok.indd 17

2021-06-17 09:28

Språk

eSt

8. IngEnTingSånGen Eleverna får lära sig sången Ingentingdagen. Material

 Texten och inspelningen till Ingentingdagen.  Stora Högläsningsboken s. 16–17.

Så här går det till

Läs sången Ingentingdagen tillsammans med dina elever. Läs den rytmiskt och som en ramsa.  Låt eleverna trumma till rytmen. Trumma på kroppen: mage, rumpa, knä …  Läs ramsan igen och låt eleverna visa hur det kan kännas … när det är varmt … och när det är kallt när man är ung … och när man är gammal när man är lång … och när man är kort. Hur man kan se ut när man tänker.  Lyssna till sången och sjung med.  Dansa som Idder till Ingentingdagen.

V O

* **

R P K A

M S * **

Ingentingdagen

Ingentingda’, ingentingda’, Alla älskar en ingentingda’! Det är inte särskilt varmt, och inte särskilt kallt. Vi är inte särskilt unga och inte särskilt gamla, inte heller särskilt långa och inte särskilt korta.

En dag som den här, utan sol och utan skugga, kan vi leka, kan vi sjunga, kan vi skrika … eller tänka. Ingentingda’, ingentingda’, Alla älskar en ingentingda’! När pappret är helt vitt kan vi måla vad vi vill! Hurra, hurra, hurra för en ingentingda’!

21 I_Idby Lärarens idébok.indd 21

2021-06-17 09:29

Elevbok

Språk

10. TItTA på forMeR Eleverna tittar på olika former och lär sig benämna och identifiera dem. Material  Kopieringsunderlag s. 24–25: Former.

Så här går det till Skriv ut formerna från kopieringsunderlagen. Plasta gärna in dem så de håller bra. Alternativt kan ni använda former i plast eller trä, om ni har det på skolan.

V O

Samla eleverna i storgrupp eller mindre grupper. Presentera aktiviteten: Vännerna i Idby letade efter saker som kan rulla. Men alla former är inte bra för det. Vi ska titta på olika former och lära oss deras namn och egenskaper.     

* **

R P K A

Visa en form i taget. Be eleverna beskriva hur formen ser ut. Vad är kännetecknande för just den formen? Fråga om eleverna vet vad formen heter. Kan de se formen i olika föremål i klassrummet? Vilka?

M S * **

Om du har tid: Detektivpromenad  Dela upp eleverna i par och låt dem göra en detektivpromenad i klassrummet eller utanför för att hitta olika former.  Återsamlas och låt eleverna berätta för varandra vad de hittade.

23 I_Idby Lärarens idébok.indd 23

2021-06-17 09:29

TEma 5: vIsKnInGAR i natTen

V O

* **

R P K A

M S * **

I_Idby Lärarens idébok.indd 104

2021-06-17 09:36

InnEhållsförTeckning 1. Kapitel 1: När man inte kan sova

Språk

2. Kapitel 2: Viskningar i natten

Språk

eSt

3. Stort och smått

Språk

eSt

4. Delar i delar och dela rättvist

Språk

eSt

5. Dagmars kluriga tankar

Språk

so/no

Språk

6. Tankens kraft

R P K A

7. Vad är drömmar 8. Tokiga drömmar 9. Framtidsdrömmar

M S * **

10. Dagmars sömngångarsång 11. Sömniga ord

V O eSt

so/no

Språk

eSt

so/no

Språk

eSt

so/no

Språk

eSt

Språk

eSt

* **

Språk

12. Kraft och rörelse

Språk

13. Hemliga uppdragskort

Språk

14. Lär känna Dagmar Drömmare

Språk

15. Dagmar Drömmares sång

Språk

eSt

16. Dagmar Drömmare och Danny Dreams

Språk

EnG

eSt

17. Dagmars stavelser

Språk

105

I_Idby Lärarens idébok.indd 105

2021-06-17 09:36

Språk

Elevbok

1. vIsKnInGAR i natTen: kapItEl 1 Läs för eleverna. Utgå från kapitel 1 i berättelsen Viskningar i natten. Material

 Kapitel 1 När man inte kan sova.  Stora Högläsningsboken s. 146–155.

Så här går det till Läs kapitel 1 och fundera tillsammans kring innehållet. Samtala om berättelsen.          

Vem är det som inte kan sova? Vad funderar hon på? Hur små kan saker egentligen bli, tror ni? Vad händer när man inte kan sova? Vad äter Dagmar? Vad gör hon med det som blir över? Vad heter Dagmars maskin? Vad kan maskinen göra? Hur får man maskinen att fungera? Vad gör Dagmar med maskinen?

V O

* **

R P K A

M S * **

Om du har tid: Vem gömmer sig i Dagmars sovsäck? Här behöver du en filt.  Låt gruppen gå runt i rummet medan du läser ramsan: I Dagmars sovsäck har någon just gömt sig. Vem där? Gissa rätt! Hen har inte glömt dig! Säger du namnet så ska du få se, fram kommer en kompis på: Ett, tu, tre! Läs ramsan flera gånger om du vill att eleverna ska gå i takt lite längre stund. På din signal ska alla lägga sig hopkrupna som små stenar på golvet och blunda. Lägg filten över någon av eleverna och täck ordentligt så ingen ser vem det är. Säg sedan ”Nu får ni vakna”. Alla som inte har filt öppnar ögonen och ställer sig upp.  Nu gäller det att gissa vem som ligger i Dagmars sovsäck.  När eleverna kommit på vem det är kan man göra leken svårare. Fråga vad kompisen hade på sig för kläder och vilken färg de hade.    

106 I_Idby Lärarens idébok.indd 106

2021-06-17 09:36

Elevbok

Språk

eSt

4. dEla i dElar och dEla rätTvIsT Eleverna får fundera över hur man kan dela en mängd eller ett föremål i flera delar. Material  Pärlor, klossar, små figurer eller liknande i olika färg och form.  Stora Högläsningsboken s. 148–150.

Så här går det till

V O

Repetera texten där Dagmar funderar över hur man kan dela saker.  Vad betyder det att man delar något?  Kan man dela vad som helst?

* **

R P K A

Lägg upp olika antal föremål framför eleverna. Börja förslagsvis med antal som 4 och 8.  Hur många föremål är det här?  Om två elever ska dela på dem, hur många får de var?  Om fyra elever ska dela, hur många får de var?  Låt eleverna visa och berätta hur de löser uppgiften.

M S * **

Lägg sedan upp antal som 8 och 10 föremål och gör samma sak.       

Hur många föremål är det här? Om två elever ska dela på dem, hur många får de var? Om tre elever ska dela, hur många får de var? Låt eleverna visa och berätta hur de löser uppgiften. Vad händer när något blir ”över”? Hur kan man lösa det? Låt alla fantasifulla förslag få komma fram.

Om du har tid: Gör en egen pizza! Låt eleverna rita en stor cirkel på ett vitt papper (använd förslagsvis en tallrik som form). De ska sedan måla och dekorera sin pizza med det de tycker om. Låt eleverna klippa sin pizza i valfritt många bitar. Sedan ska de klistra upp bitarna på ett färgat papper. Låt dem presentera sin pizza för kamraterna och berätta hur många som kan dela på just deras pizza.  Bekräfta eleverna och prata om hur många delar de har delat den hela pizzan i.     

109 I_Idby Lärarens idébok.indd 109

2021-06-17 09:36

Språk

11. SömniGA oRd Använd ord från berättelsen och arbeta med betydelser, bokstäver och ljud. Eleverna ska också fundera ut hur ord kan höra ihop. Material  Stora Högläsningsboken s. 156–178.

Så här går det till      

Läs orden i rutan till höger, ett och ett. Skriv dem på tavlan. Fråga eleverna vad orden betyder. Fråga vilka av orden som hör ihop på något sätt. Fundera. Vilka ord betyder ungefär samma sak? Vilka ord börjar på samma bokstav?

Vi kan drömma, vi kan glömma Låt oss grubbla, i en bubbla! Men akta dig, du kan ju snubbla!

V O

R P K A

Läs den rimmade ramsan och skriv den på tavlan. Läs den flera gånger.

drömma fundera tänka grubbla få en idé

* **

sova sömn sömnig Sömngångaren snarkning natt

M S * **

Leta bokstäver och ljud i rimmet.

 Vilka ord rimmar?  Vilka ljud är lika?  Vilka ord har samma bokstäver i sig?

Om du har tid: Vad händer på natten?       

Vad kan hända på natten? Hur ser det ut utomhus? Vilka djur är vakna? Hur låter det när någon snarkar? Använd de sömniga orden och hitta på meningar tillsammans. Skriv tillsammans med hela gruppen eller i par med en kamrat. Läs meningarna för varandra.

118 I_Idby Lärarens idébok.indd 118

2021-06-17 09:38

InnEhållsförTeckning

1. Arbeta med bokstavsverser

Språk

eSt

2. Bokstäver och ord: ett exempel

Språk

eSt

3. Arbeta med alfabetet

Språk

eSt

Språk

4. Arbeta med siffror och tal

V O eSt

* **

R P K A

M S * **

Den här delen är till för dig som vill arbeta lite extra och mer koncentrerat med språklig medvetenhet, alfabetet och med siffror och tal. Använd materialet som ett återkommande inslag eller under en viss period.

205

I_Idby Lärarens idébok.indd 205

2021-06-17 09:46

A B C D E F G H ** * I J K RLOV P K M NMAO P S * Q** R S T U V W X Y Z Å Ä Ö

Idby

I_Idby Lärarens idébok.indd 206

206 2021-06-17 09:46

Språk

eSt

1. aRbEta mEd bokStavSvErSeR Eleverna tränar på viktiga delar i den språkliga medvetenheten. Material  Bokstavsplanschen.  Kopieringsunderlag s. 209: Bokstavsverserna.  Inspelningen till Bokstavsverserna.

Så här går det till

V O

* **

Till varje vers arbetar ni med lyssna, rimma, meningar och ord, stavelser och fonem. Upprepa gärna aktiviteten eller delar av den för att repetera och befästa kunskaper. Börja med att lyssna:  Lyssna till inspelningen av Bokstavsverserna tillsammans.  Välj vilken bokstav eller vilka bokstäver du vill arbeta vidare med, peka på dem och läs verserna som hör till.  Läs igen och låt eleverna lära sig versen.  Sjung versen tillsammans. Låt eleverna peka på bokstäverna medan de lär sig dem.

R P K A

M S * **

Arbeta med rim:  Prata med eleverna om vad rim är.  Arbeta med rimmen i verserna så att eleverna förstår vad rim är.  Skriv förslagsvis upp en eller flera verser på tavlan och identifiera var det rimmar. Markera detta med pennan.  Välj ut ord från versen och hitta på andra ord som rimmar på det.  Skriv upp ordet på tavlan i mitten och de ord som eleverna kommer på runt det.  Låt eleverna hitta på egna rim. Arbeta med meningar och ord:  Låt eleverna byta ut orden som börjar på den valda bokstaven till något annat ord på samma bokstav. Skriv upp de nya orden på tavlan så alla kan se.  Sjung eller läs bokstavsversen med de nya orden.  Tala om innehållet i versen, t.ex. vid A: Vem är Alfred? Vad är en apa? Hur är något som är ”som det ska”?  Vilka ord finns det i versen? Be eleverna fundera och skriv upp det de kommer på.  Låt dem hitta på korta meningar med de nya orden.  Skriv förslagsvis upp dem på tavlan.

207 I_Idby Lärarens idébok.indd 207

2021-06-17 09:46

Gå ett steg vidare med stavelser:  Berätta om stavelser: Alla ord har en rytm. Rytmen kallas stavelse. Många ord har flera stavelser.  Ge exempel på stavelser ur verserna, t.ex. Al-fred, a-pa osv.  Låt eleverna markera stavelserna i orden i verserna genom att klappa eller stampa takten.  Arbeta vidare med övriga verser på samma sätt.

* **

Gå ett steg vidare med fonem:  Prata om att ord består av olika delar, olika ljud.  Ljuda alfabetets bokstäver tillsammans.  Ge exempel på ord ur versen som ni arbetar med och som börjar på samma ljud, t.ex. Dagmar och du. Låt eleverna hitta på flera ord som börjar på samma ljud. Skriv dem gärna på tavlan.  Ljud inuti ord kan också låta lika. Välj ut ord från versen och skriv upp dem på tavlan. Fråga eleverna om de kan höra vilka ljud som kommer i mitten eller i slutet av ordet.  Markera med en penna så att de kan se bokstaven som representerar ljudet.  Vilka bokstäver hör ihop med ljuden?

V O

R P K A

M S * **

Gå ett steg vidare med att dela upp och sätta ihop fonem:  Prata vidare om fonem och vad som händer när man plockar isär bokstäverna i ett ord eller sätter ihop bokstäverna och bokstavsljuden.  Välj ett ord från den vers ni arbetar med och skriv det på tavlan.  Säg först ordet.  Berätta att nu ska ni dela upp det i ljud.  Skriv ordet igen under det första men med mellanrum mellan bokstäverna.  Hur låter det när man har delat upp och dragit isär bokstäverna?  Välj ett annat ord från versen och skriv det på tavlan med mellanrum mellan bokstäverna  Säg ljuden tillsammans med eleverna.  Skriv ordet igen – men utan mellanrum – under det första.  Säg ordet tillsammans med eleverna.  Arbeta vidare med flera ord från versen eller med ord som har de aktuella bokstäverna inuti.

208 I_Idby Lärarens idébok.indd 208

2021-06-17 09:47

1 2 * 4 ** 3 ROV P 6 K A 5 M S * ** 7 8 9 10 212 I_Idby Lärarens idébok.indd 212

2021-06-17 09:47

Bildlista s.51 Mikhail Rulkov/Shutterstock, s.64 Laenz/Shutterstock, s.68 JungleOutThere/Shutterstock, s.71 VOLYK IEVGENII/Shutterstock, s.73 marina_ua/Shutterstock, s.74 Ignasi Soler/Shutterstock, s.78 Spalnic/Shutterstock, s.87 Veniamin Kraskov/Shutterstock, s.111 Nattika/Shutterstock, s.111 SunTime/Shutterstock, s.111 Subbotina Anna/Shuttertock, s.111 Original Mosert/Shutterstock, s.111 Krasula/Shutterstock, s.111 LeManilo/Shutterstock, s.132 Livmedelsverket, s.133 Livsmedelsverket, s.137 Ani Ka/Getty, s.137 GoodStudio/Shutterstock, s.137 Oceloti/Shutterstock, s.139 mhatzapa/ Shutterstock, s.137 petovarga/Shutterstock, s.137 Kristi Dodo/Shutterstock, s.137 JasminkaM/ Shutterstock, s.137 Boyko.Pictures/Shutterstock, s.137 LightField Studios/Shutterstock, s.137 alexacrib/Shutterstock, s.137 Arttabula/Shutterstock, s.137 Lilkin/Shutterstock, s.137 lin dan 87/Shutterstock, s.137 Sangoiri/Shutterstock, s.137 SmallSnail/Shutterstock, s.137 AnnHirna/ Shutterstock, s.137 KanKhem/Shutterstock, s.172 CHAINFOTO24/Shutterstock, s172 Martina Kieselbach/Shutterstock, s.172 Eric Isselee/Shutterstock, s.172Valentyna Chukhlyebova, s.172 Antracit/Shutterstock, s.172 Oleg Zhevelev/Shutterstock, s.172 Lyudmila Gudina/Shutterstock, s.172 bekirevren/Shutterstock, s.172 Boule/Shuterstock, s.172 NextMarsMedia/Shutterstock, s.172 Alfmaler/Shutterstock, s.172 Bruce Rolff/Shutterstock, s.183 zoilev/Shutterstock, s.186 Olga Tagaeva/Shutterstock,

IDBY – LÄRARENS IDÉBOK ISBN: 9789178231607 © 2021 Polar Fish Publishing AB och Bonnierförlagen Lära Författare till texter och övningar: Inger Strömsten och Chris Qwist Illustrationer: Anders Lindholm Formgivning: Marit Messing, Go Form AB Produktionsledare: Merete Lind Första upplagan 1 Tryck: Drukarnia Dimograf Sp. z o.o., Polen 2021

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver det som regleras enligt BONUS-avtalet, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.

I_Idby Lärarens idébok.indd 216

2021-06-18 13:03

Idby – Lärarens idébok knyter an till syftet och det centrala innehållet i Lgr11 för första året i skolan, och här befäster du som lärare elevernas kunskaper genom lärarledda aktiviteter, sånger och lekar. Aktiviteterna utgår från berättelserna i Idby – Stora Högläsningsboken, och arbetet är uppbyggt kring åtta teman som löper över året och där samtliga ämnen och undervisningsområden finns representerade. Tillsammans med Idbyborna upplever eleverna ett fantasifullt och färgsprakande år. Även yngre barn funderar och har djupa tankar, och här övar de bland annat upp färdigheter som att samtala om sådant som har betydelse för dem. Därigenom kan de utveckla tilltro till sin egen språkförmåga. De får också ta del av äventyr som berör och leder till funderingar, samtidigt som de övar sitt sociala samspel, sin empati och sina kunskaper om relationer.

I serien Idby ingår: Idby – Stora Högläsningsboken Idby – Lärarens idébok Idby – Elevbok A Idby – Elevbok B Idbybiblioteket 1–16

ISBN 978-91-7823-160-7

9 789178

O_IDBY_Lärarens idébok.indd 2

231607

2021-06-14 14:21