9789177414360

MUSIK som pedagogik

SÅNGER OCH AKTIVITETER FÖR FÖRSKOLAN

FÖRORD

Musikens magiska kraft upptäckte jag tidigt. Min pappa och jag har alltid haft en intern grej, när vi hör musik som talar till oss klappar vi oss på hjärtat i samförstånd. För precis så känns det när musik förmedlar, när alla känslor får plats och hjärtat tar det där extra skuttet som får en att känna så mycket på en och samma gång.

På samma sätt tycker jag att det är med teater och drama. Där får vi möjlighet att leka, att kliva utanför oss själva, hitta lekfullheten och kreativiteten och ge oss hän till upplevelsen. Då kan vi inte vara någon annanstans i sinnet utan tillåts vara närvarande i nuet.

När jag var liten växte jag upp i en liten ort där det inte fanns teatergrupper eller dramalek. Men min hunger efter att dramatisera fanns så jag spelade teater för mig själv, jag skapade fantasivärldar, karaktärer och scener. Inuti mitt huvud pågick det världar som ingen annan visste om och jag älskade det! Därför hade jag aldrig tråkigt, eller kände mig ensam, för allt spännande var ju alltid med mig.

Ja, drama och musik var helt klart min grej och när det var dags för mig att välja yrke visste jag att jag ville kombinera det till en egen bana. Frågan för mig blev om jag skulle kunna försörja mig på att förena musik och drama med jobb i förskolan. Såklart man kan tänkte jag och det stämde bra!

De senaste femton åren har jag jobbat med att besöka mängder av olika förskolegrupper där vi gått på dramaäventyr, sjungit och upptäckt olika fantasivärldar tillsammans, samtidigt som vi övat på viktiga saker. För även om drama och musik har ett egenvärde i sig, att vara i den kulturella aktiviteten och känna gemenskap med dem som delar upplevelsen, så kan vi använda oss av estetiska uttrycksmedel som verktyg. Vi vet att barn lär sig som allra bäst när de får lekfulla vägar till lärandet. Med drama och musik som nycklar öppnar vi upp nya dörrar till en lustfylld undervisning där alla barn kan vara delaktiga.

För många år sedan besökte jag en förskola, där jag varje vecka hade dramalek. När jag frågade pedagogerna om det fanns någonting jag behövde känna till om gruppen innan första tillfället fick jag veta att de hade ett barn med selektiv mutism, det vill säga att barnet inte talade i förskolan utan bara hemma. Vid det första dramatillfället noterade jag ingen som inte talade eller var delaktig i aktiviteten. Jag frågade pedagogerna om det var så att barnet i fråga inte varit närvarande under tillfället. De blev förvånade och berättade att hen hade varit med och pekade ut barnet, som varit en av de mest talföra under vårt äventyr. Det tillfället satte spår hos mig, vad var det som gjorde att barnet i fråga kände sig så trygg att hen kunde säga sina första ord i förskolan inför en person som hen aldrig hade träffat förut?

Drama och musik som uttrycksmedel är väldigt tillåtande, det är lätt för barnen att vara delaktiga och det går inte att göra fel, bara att ge sig hän till det som sker. Att man som ledare för dessa aktiviteter dessutom vågar vara lekfull, bjuda på sig själv och vara närvarande i vad som sker är också mycket viktiga byggstenar.

Den upplevelsen har blivit en av många pusselbitar som lagts under årens gång, till ett pussel som visar hur estetisk undervisning i förskolan kan läggas upp för att det ska fungera så bra som möjligt för alla inblandade.

OM MAGISKA SKOGEN

Sensommaren 2012 började sagan om Magiska Skogen. Då möttes Ida Segersten, Richard Klemmé och jag, Emma-Helena Berglund, när vi började jobba på Skogmans kulturförskolor. Det sa klick så som det kan göra när kreativa själar möts och raskt började karaktärerna, berättelserna och de första sångerna täljas fram. Början på en magisk resa startade och kreativiteten frodades.

Grundtanken med Magiska Skogen var och är att skapa en fiktiv värld där viktiga frågor i förskolans värld kan förenas med lekfull musik och dramaupplevelser. Vi gjorde material på kvällarna och provade oss fram på dagarna med barngrupperna i förskolan och det blev succé!

I Magiska Skogen finns följande karaktärer:

Märta Mus, gängets ledare, som älskar att busa och att lösa kompisproblem.

Nicke Nyckelpiga, gängets känslosammaste, som älskar prickar och att dansa.

Hilma Humla, gängets smartaste, som älskar teknik och experiment.

Pontus Panda, gängets snällaste, som älskar popmusik och att baka.

Troll-Ulla, gängets roligaste, som älskar trollsaft och att vara tokig.

Tidsresa

• 2014 spelade Magiska Skogen in sin första skiva Äventyr i Magiska Skogen och gruppen kompletterades med producenten Björn Börjeson.

• 2017 gjorde Magiska Skogen sin första säsong med barnmusikal på Barnradion, med tema från första skivan. Dessa avsnitt blev omtyckta och det gjordes ytterligare två säsonger, en med miljötema och en med familjetema.

• 2018 släpptes den mest spelade skivan Förskolelåtar. Skivan var tänkt följa en dag i förskolan med både rutinsituationer och roliga aktiviteter. Tänk om vi vetat då att den skulle bli så omtyckt av så många lyssnare och att den sex år senare skulle bli grogrund för den här boken.

• 2018 värvades också gruppens senaste medlem, skådespelaren och musikern David Skogman. Kvintetten var nu komplett och redo att strössla magi över världen!

BOKENS UPPLÄGG

Tanken med den här boken är att ge er som läsare inspiration och arbetsredskap för att få in mer musik och drama i er verksamhet. Innehållet är baserat på 17 sånger från Magiska Skogen med tillhörande aktiviteter och samtalsämnen som ni kan ta hjälp av för att lägga upp undervisningen för att nå målen i förskolans läroplan. Se boken som en lösgodispåse där ni plockar ut de delarna som passar er och er barngrupp, och där ni kan hitta den där lekfulla gnistan som leder till alternativa undervisningssätt!

Varje kapitel i boken har samma struktur för att skapa igenkänning för barnen och underlätta för er som pedagoger i planeringen av undervisningen/aktiviteterna. I slutet av varje kapitel finns kopplingar till läroplanen för att visa hur temat i sångerna, samtalsunderlagen och aktiviteterna kan användas för att nå målen.

Lyssna på sagorna!

Sång – med noter, text och QR-kod till låten på streamingtjänst (obs! För att använda den behöver din förskola ha en egen licens till tjänsten). Inled gärna med att lyssna på/sjunga sången. Sångerna finns både i lyssningsversioner och i notversioner. I notversionerna har vi ändrat tonarterna så att de är anpassade efter barnens röster eftersom de har kortare stämband och ljusare röster, och då behöver sjunga sångerna i en högre tonart.

Samtalsunderlag – frågor inom temat som öppnar upp för samtal om till exempel egna tankar eller erfarenheter som barnen har inom temat för sången.

Rundan – en övning med en specifik fråga med anknytning till ämnet som alla barn i samlingen får svara på. Skicka runt en sak, till exempel en fin boll, pinne eller pärla. Denna sak är ”magisk” och det är bara den som håller i föremålet som får tala/reflektera över frågan, de övriga barnen följer föremålet med blicken och ger respekt och hänsyn genom att lyssna på den som talar. Man får skicka vidare föremålet utan att säga något om man så vill, ingen ska tvingas att säga något.

Aktiviteter – kopplade till sångens tema. Dessa aktiviteter är av varierad karaktär men oftast i form av ett estetiskt uttryck. Du får instruktioner till förberedelser och hur aktiviteten genomförs.

Ännu mer inspiration och fler aktiviteter som är kopplade till sångerna och målen i läroplanen finns på Gothia Kompetens webbplats: www.gothiakompetens.se/musik-som-pedagogik

FÖRFATTARENS TACK

Jag vill rikta ett stort tack till min familj Tommy, Elvis och fluffiga Bilbo som alltid ger mig den tid, lugn och återhämtning jag behöver för alla kreativa projekt under årens gång.

Min mamma och pappa som alltid trott på mig, gett mig obegränsat med kärlek, trygghet och frihet att bli den jag är. Mina syskon som alltid skyddat mig, särskilt till min änglasyster Elaine som numera alltid sitter på min axel och ger mig styrka, visdom och kraft.

Mitt underbara Magiska Skogen gäng, Ida, Richard, Björn och David, som har lärt mig så mycket om musik och skaparglädje och som alltid hakar på alla upptåg. Extra tack också till Björn som varit bollplank och skrivit alla noter i den här boken. Samt till Johanna för all hjälp med kanon och tonarter.

Alla kollegor och barn i ”mina” förskolor som bidragit med tankar, input och feedback. Särskilt till Sanna, Annelie och Sandra som hjälpt mig med förskollärar- och konstpedagogfrågor.

Och slutligen till alla våra fantastiska lyssnare runt om i världen som engagerar sig, önskar nya teman och lyssnar på våra sånger och berättelser, utan er skulle vi inte fortsätta utveckla allt nytt material!

/Emma-Helena

Hurra för förskolan!

Hurra för förskolan!

Lyssna

Klonk! FÖRSKOLAN

Lyssna

Den här låten är en hyllning till förskolan och till alla dem som gör den speciell. Pedagogerna är så oerhört viktiga, all den kunskap och engagemang som ges för att barnen i förskolorna ska få den bästa undervisningen är otrolig. Vad passar då bättre än att fira förskolan med ett kalas?

Den här låten är en hyllning till förskolan och till alla dem som gör den speciell. Pedagogerna är så oerhört viktiga och all den kunskap och engagemang som ges för att barnen i förskolorna ska få den bästa undervisningen är otrolig. Vad passar då bättre än att fira förskolan med ett kalas?

SAMTALSUNDERLAG

• Hur tycker ni att världens bästa förskola ska vara?

• Finns det något som ni skulle vilja ändra i förskolan, om ni fick bestämma?

• Hur många år tror ni att er förskola har funnits? Hur många år fyller förskolan?

Hur många år fyller förskolan?

• Vad tror ni att vi pedagoger gör när det inte är några barn här?

RUNDAN

RUNDAN

Vad tycker du är det bästa med vår förskola?

Vad tycker du är det bästa med vår förskola?

AKTIVITET: Skrammelorkester

Ämne: Musik

Hurra för förskolan använde vi inga vanliga instrument utan spelade på saker som kan finnas i en förskola. Vi använde bland annat knäckebröd, tuschpennor mot pap-

När vi skapade låten Hurra för förskolan så använde vi inga vanliga instrument, utan vi spelade på saker som kan finnas i en förskola. Vi använde bland annat knäckebröd, tuschpennor mot papper och saxar för att skapa sångens rytm. I den här aktiviteten ska vi skapa en skrammelorkester genom att använda sådant som finns i förskolan som ”instrument”.

Förberedelser:

• Ta fram saker som barnen kan tänkas spela/göra ljud med (till exempel klossar, burkar med pärlor, papper att skrynkla, en stol att trumma på – bara fantasin sätter gränser). Tänk på att inte använda riktiga instrument i den här övningen.

• Sprid ut materialet i en cirkel så de skapar olika stationer.

• Täck över allt material med ett stort tyg.

Ta fram saker som barnen kan tänkas spela/göra ljud med (till exempel klossar, burkar med pärlor, papper att skrynkla, en stol att trumma på – bara fantasin sätter gränser). Tänk på att inte använda riktiga instrument i den här övningen. Sprid ut materialet i en cirkel så de skapar olika stationer. Täck över allt material med ett stort tyg.

Gör så här:

1.

• Berätta för barnen att de kommer att få spela i en orkester med annorlunda instrument där du som leder är dirigent.

2.

• Placera en eller ett par barn vid varje station. De ska inte börja spela förrän dirigenten säger till.

3.

• Lyft bort tyget och presentera vilka stationer som finns. Låt varje barn/grupp få testa att spela på sitt ”instrument”, en i taget, och berätta att de ska följa dirigentens anvisningar om när de ska börja och sluta. Instruera övriga barn att ge en applåd när de är klara. Detta fortsätter tills alla fått provspela sina instrument.

4.

• Då är det dags för orkesterspel. Dirigenten säger till vilka som ska spela tillsammans och när de ska sluta spela. Du kan också bestämma om grupperna ska spela tyst/starkt eller snabbt/långsamt. Detta kan du visa genom att göra rörelser eller tecken för det. Påminn barnen om att ha fokus på dig som dirigent så de vet vad som gäller.

5.

Påbyggnad för kommande gånger:

Hurra för förskolan

• Avsluta med att hela orkestern tillsammans spelar till sången Hurra för förskolan.

Låt barnen vara med i förberedelserna genom att fundera ut och välja ”instrument” av sådant som finns i förskolan. I samarbete med dig som pedagog kan ett barn i taget prova på att vara dirigent.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

• förmåga att skapa

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

• förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära.

• förmåga att skapa samt

Lpfö 18

• förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära.

Lpfö 18

Att härma någon har en lite negativ klang och är ibland något som används på ett retsamt sätt. Här vänder vi på det och gör det till en rolig och språkutvecklande aktivitet istället.

SAMTALSUNDERLAG

• Vad menas med att härmas?

• Får man alltid härmas?

• Vad kan man göra om någon härmas men man inte vill?

• Tror ni tungan behöver gymnastik ibland?

• Vad är det som gör att vi kan prata?

RUNDAN

Kan du komma på något klurigt ord som vi kan härma?

AKTIVITET: Spegelringen

Ämne: Lek

Det här är en lek som går ut på att härma varandras rörelser

Gör så här:

1. Stå i en cirkel och berätta att ni kommer att förvandlas till speglar som ska härma en person som står i mitten.

2. Du som ledare börjar att ställa dig i mitten där du visar olika rörelser som alla barn i ringen får härma. När du är klar går du tillbaka till din plats i ringen och uppmuntrar barnen att tacka för din insats genom att ge dig en applåd och säga ditt namn.

3. Sedan är det nästa persons tur. Tänk på att inte tvinga någon men erbjuda de som vill att stå i mitten. Ni härmar den nya personens rörelser och tackar sedan med en applåd och säger hens namn. Fortsätt så tills alla som vill har fått möjlighet att stå i mitten. Det kan vara bra att ytterligare en gång fråga de barn som tidigare tackat nej, eftersom de ofta ändrar sig när de sett andra barn göra olika rörelser.

I förskolan ska varje barn ges förutsättningar att utveckla förmågan att skapa, uttrycka och kommunicera upplevelser i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans.

Musik som pedagogik – sånger och aktiviteter för förskolan är ett konkret och inspirerande arbetsredskap för att få in musik och drama i förskolans undervisning på ett lustfyllt sätt. Boken innehåller 17 olika sånger med tillhörande aktiviteter och samtalsämnen som hjälper barnskötare och förskollärare att planera och genomföra sin undervisning.

Varje uppslag i boken har samma struktur för att skapa igenkänning hos barnen vilket skapar trygghet och öppnar upp för lärande. Med noter och text blir det lätt för både pedagoger och barn att ta del av sångerna och aktiviteterna. Boken bygger på författarens Förskolelåtar av Magiska Skogen och här finns sånger som Hurra för förskolan, Du är min kompis, Min kropp och Galongalej

Genom att tydligt koppla varje sång till läroplanens målområden visas hur temat, samtalsämnen och aktiviteter kan användas för att främja barnens utveckling. Välkommen till en värld där sång och lek öppnar dörrarna till magiska äventyr!

emma-helena berglund är teaterpedagog, manusförfattare, föreläsare och musiker. Hon har bland annat skrivit Förskolelåtar som är anpassade sånger till förskoleverksamheten och manus till tre säsonger med Magiska Skogen för Barnradion. Varje vecka besöker hon förskolor runt om i Stockholm där hon för och med barnen spelar teater som karaktären Märta Mus.