9789152353158

zz iCK

K

AC

FÖ R SKOLE KLASS

zz iCK

ZickZack för Förskoleklassen består av tre olika delar – en lärarhandledning, en storbok online och en elevbok.

ACK

FÖRSKOLEKLASS

I ZickZack Förskoleklass Lärarhandledning finns det du som lärare behöver för att kunna arbeta med materialet. Här får du tips på hur du kan skapa förförståelse, arbeta med berättelserna och texterna och göra mängder av språkutvecklande övningar. Du får även tips på ramsor, böcker, sånger och lekar som passar att göra till de olika kapitlen.

Lärarhandledning

ZickZack Förkoleklass Storbok online innehåller sju inlästa berättelser.

Händelsekedjan i varje berättelse illustreras av sex bilder. Här får eleverna följa med Zick och Zack när de börjar skolan, sorterar bokstäver och siffror, tappar bort en sak på a, har temavecka om vänskap, är i skogen och arbetar med tema Kroppen. Genom samtal om det som händer i berättelserna och kring bilderna byggs elevernas läsförståelse upp, ord och begrepp stärks och utvecklas. Innehållet i berättelserna bildar dessutom en brygga över till de sju texter som eleverna möter i sina elevböcker.

I ZickZack Förskoleklass Elevbok får eleverna möta fyra olika typer av texter – återberättande, beskrivande, instruerande och berättande. Genom olika övningar får de upptäcka hur en text byggs upp av meningar, meningar av ord och ord av bokstäver. De får arbeta med rim, lära sig identifiera ljud, känna igen bokstäver och vanliga ord och träna finmotorik.

Till ZickZack Förskoleklass finns digitala övningar på www.bingel.se

ISBN 978-91-523-5315-8

Karin Pettersson

Sanoma Utbildning Postadress: Box 30091, 104 25 Stockholm Besöksadress: Alströmergatan 12, Stockholm Hemsida: www.sanomautbildning.se E-post: info@sanomautbildning.se Order/Läromedelsinformation Telefon: 08-587 642 10 Telefax: 08-587 642 02 Redaktion: Karin Lönnqvist Grafisk form: Anette Hedberg (inlaga), Feri Fazeli (omslag) Illustrationer: Feri Fazeli, Veronica Ljunglöf ZickZack Förskoleklass ISBN: 978-91-523-5315-8 © 2018 Karin Pettersson och Sanoma Utbildning AB Första upplagan Första tryckningen Kopieringsförbud!

Detta verk är skyddat av lagen om upphovsrätt. Kopiering utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt Bonus Copyright Access avtal, är förbjuden. Sådant avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för ut bildningsanordnare, t.ex. kommuner/universitet.

För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnares huvudman eller Bonus Copyright Access. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/ rättsinnehavare. Undantag: Sidor märkta Kopiering tillåten.

Tryck: Exakta Print, Malmö 2018

Innehåll

Förord 5 Vad består ZickZack av?

6

Vad är syftet med ZickZack?

6

ZickZack Förskoleklass och Lgr 11

7

Vilken pedagogisk forskning har ZickZack inspirerats av?

8

Hur arbetar jag med ZickZack?

10

Vilka texttyper är det huvudfokus på under de första skolåren?

11

Hur är ZickZack Förskoleklass uppbyggt?

14

Hur arbetar jag med ZickZack Förskoleklass?

15

Bedömning 18 Gemensamma övningar till Identifiera ljud (höra)

19

Gemensamma övningar till Känna igen bokstäver (se)

20

Gemensamma övningar till Säga ljud (säga)

21

Gemensamma övningar till Ljuda ihop och Segmentera

22

Kapitel 1

Zick och Zack börjar skolan (storboken) + Zick och Zack (elevboken)

24

Kapitel 2

Gåtor är dumma (storboken) + Massor av krumelurer (elevboken)

32

Kapitel 3

Vi vill ha ett husdjur (storboken) + Katten Sture (elevboken)

42

Kapitel 4

Anka, Alfons, aska och apa (storboken) + En dag i skolan (elevboken)

52

Kapitel 5

Klumpen i magen (storboken) + En bra kompis (elevboken)

60

Kapitel 6

Hjälp, en orm! (storboken) + I skogen (elevboken)

70

Kapitel 7

Aj, det gör ont! (storboken) + Kroppen (elevboken)

80

Kopieringsunderlag 89

Förord Vi som gjort ZickZack har funderat mycket på vad våra elever behöver utveckla för att lyckas i skolan och med tiden i det samhälle som ställer allt större krav på människors kommunikativa förmåga.

• Vilka kunskaper behöver de tillägna sig?

• Vilka förmågor behöver de utveckla?

• Hur lär de sig att läsa och förstå en text?

• Hur utvecklar vi deras språkliga medvetenhet?

• Vilka texttyper behöver de kunna läsa och skriva?

• Ger vi dem de verktyg de behöver för att lyckas?

• Stöttar och utmanar vi dem före, under och efter läsningen och skrivandet?

När vi kom i kontakt med cirkelmodellen och genrepedagogiken kände vi att vi fick svar på några av våra frågor. Vi har sett tydliga resultat hos våra elever och också hittat ett arbetssätt som känns både roligt och målinriktat. Eleverna får de redskap de behöver för att kunna läsa, förstå, reflektera kring och skriva de texttyper som de möter och behöver producera i skolan. De har en metod för att läsa texter i olika ämnen och förstå deras syfte, uppbyggnad och innehåll.

ZickZack är ett läromedel både i svenska och svenska som andraspråk. Det kan användas i klasser där alla elever har svenska som modersmål, i blandade klasser och i klasser där alla har svenska som andraspråk. ZickZack gör det lätt att arbeta parallellt med svenska och svenska som andraspråk.

ZickZack Förskoleklass är framtaget av mig, Karin Pettersson som har flera års erfarenhet av att arbeta som klasslärare och att föreläsa om språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Karin arbetar på Nationellt center för svenska som andraspråk.

Vi som tagit fram ZickZack 1–3 och ZickZack Skrivrummet 4–6 är två klasslärare och en lärare i svenska som andraspråk. Susan har dessutom arbetat som konsult för National Literacy Strategy vid implementeringen av genre­pedagogiken i Storbritannien.

Vi hoppas att ni ska bli inspirerade av materialet och vilja arbeta vidare med att utveckla era elevers läs- och skrivförmåga.

Karin Pettersson (ZickZack Förskoleklass) Karin Fällman-Bajagić, Christina Hansson och Susan Nieland (ZickZack 1–3 samt ZickZack Skrivrummet 4–6)

Sanoma Utbildning. ZickZack Förskoleklass. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

5

Vad består ZickZack av?

Förskoleklassmaterialet består av en elevbok, en storbok online och en lärarhandledning.

I storboken online får eleverna följa Zick och Zack under deras första år i skolan, genom berättelser att lyssna på eller som läraren läser högt. Under högläsningen arbetar läraren och klassen tillsammans med olika läsförståelsestrategier för att öva upp elevernas förmåga att förstå och reflektera kring innehållet.

I elevboken möter eleverna några olika typer av texter och övningar kopplade till dem. Genom övningarna lär de sig hur en text byggs upp av meningar, meningar av ord och ord av bokstäver. De får arbeta med rim, lära sig identifiera ljud, känna igen bokstäver och vanliga ord samt träna finmotorik.

Allt hålls ihop av lärarhandledningen som presenterar metoden samt stöttar och inspirerar dig i din undervisning. Med hjälp av ZickZack kan du bedriva en strukturerad undervisning för den första läs- och skrivinlärningen.

Vad är syftet med ZickZack?

ZickZack hjälper dig som lärare att utveckla dina elevers läs- och skrivförmåga. Systematisk undervisning om och inlärning av ljud och bokstäver samt fonologisk medvetenhet är oerhört viktiga led i den första läs- och skrivinlärningen och avgörande för kommande framgång vad gäller läsning och skrivande. Men en del elever blir så upptagna av att avkoda ord att de förlorar det väsentliga i texten – innehållet. Om de inte samtidigt får utveckla förmågan att känna igen vanliga ord, se mönster i ord, meningar och texter och använda olika lässtrategier så kommer de i alltför hög grad att fokusera på avkodning och innehållet kommer i andra hand. På liknande sätt blir en del elever så upptagna med att stava ord att förmågan att språkligt kunna utveckla sina texter kommer i andra hand.

Om förmågan att höra och säga ljud i ord, skriva bokstäver korrekt och se vanliga stavningsmönster utvecklas så snabbt och effektivt som möjligt, så kommer eleverna att kunna frigöra tillräckligt med mental kapacitet för att fokusera på läsandets och skrivandets andra delar. Ju snabbare eleverna tillgodogör sig och utvecklar dessa förmågor, desto tidigare kan du som lärare fokusera på läsförståelse och textskrivande.

I ZickZack får eleverna på ett effektivt sätt utveckla förmågorna att ljuda samman ljud till ord och segmentera (dela upp) ord i ljud. De får även möjlighet att praktisera dessa förmågor i olika textsammanhang. Där utvecklas även andra läs- och skrivstrategier. På så sätt utvecklas läsförståelsen parallellt med läs- och skrivinlärningen.

6

Sanoma Utbildning. ZickZack Förskoleklass. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

ZickZack Förskoleklass och Lgr 11 När jag arbetat fram ZickZack Förskoleklass har jag utgått från förskoleklassens syfte och centrala innehåll men även sneglat på kunskapskraven för årskurs 3 i Lgr 11, då målet är att alla elever ska ha uppnått dessa i slutet av årskurs 3. Jag har tittat på hela läroplanen för förskoleklass men huvudfokus har varit det som rör språk och kommunikation. ”Undervisningen i svenska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om svenska språket.

Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften.

Det innebär att eleverna genom undervisningen ska ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära.”

(Ur Lgr 11 Syfte för svenska) ”Undervisningen ska ta tillvara elevernas nyfikenhet och ge dem möjlighet att utveckla sitt intresse för och sin förmåga att kommunicera med tal- och skriftspråk genom att ge dem möjligheter att läsa, lyssna på samt skriva och samtala om såväl skönlitteratur som andra typer av texter och händelser.”

(Ur Lgr 11 Syfte för förskoleklassen) ”Undervisningen ska behandla följande centrala innehåll.

Språk och kommunikation • Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.

• Samtala om innehåll och budskap i olika typer av texter.

• Berättande texter, sakprosatexter och texter som kombinerar ord, bild och ljud.

• Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap.

• Rim, ramsor och andra ordlekar.

• Digitala verktyg och medier för kommunikation.

• Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang.

• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra.”

(Ur Lgr 11 Centralt innehåll för förskoleklassen)

Sanoma Utbildning. ZickZack Förskoleklass. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

7

Kapitel 1 Zick och Zack börjar skolan (storboken) Zick och Zack (elevboken)

1.

Zick och Zack börjar skolan

4

Storboken kap. 1

Skapa förförståelse inför högläsningen Visa uppstartsbilden för kapitlet. Placera eleverna så att de ser bilden. Berätta att de ska få träffa två barn som ska börja förskoleklass. Be eleverna att titta på bilderna någon minut och fundera över vad de ser. Låt dem berätta med frasen Jag ser … Peka på det eleverna säger.

När eleverna har fått berätta om vad de ser på bilden säger du: ”De två barnen heter Zick och Zack och det är pappa de håller i handen på den här bilden. De har nyligen flyttat till en ny stad, Rakstad, och nu ska de börja i förskoleklass.”

• Hur tror ni att Zick och Zack känner sig?

Låt eleverna prata och berätta om hur det kan kännas att börja i förskoleklass. Berätta att Zick tycker att det ska bli jätteroligt att börja skolan men att Zack är väldigt nervös eftersom de inte känner några ännu. Be eleverna att titta på bilden och förutspå: • Vad gjorde Zick och Zack innan de kom till skolan med pappa?

• Vad kommer att hända nu, tror ni?

• I vilken ordning ska bilderna vara, tror ni?

24

Sanoma Utbildning. ZickZack Förskoleklass. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

Läs tillsammans Låt eleverna titta på bilderna i storboken samtidigt som du läser högt eller spelar upp berättelsen.

Stanna upp i texten ibland och ställ frågor till eleverna för att säkerställa att alla följer med i händelserna. Förslag på frågor finns i pratbubblorna.

Zick och Zack börjar skolan 1.

Det här är Zick och Zack. De är tvillingar och är sex år. Idag ska de börja skolan.

De har precis flyttat till en ny stad, Rakstad, till en lägenhet på fjärde våningen i ett högt hus på Prickgatan. Där bor de med sin pappa och sin lillasyster Zorba.

De bor också hos mamma ibland. Hon har precis flyttat in i en annan lägenhet på samma gata. Igår var de med mamma och pappa och köpte nya ryggsäckar och kläder att ha till första dagen i skolan.

Zick tycker att det ska bli jätteroligt och spännande att börja skolan. Äntligen ska hon få träffa nya kompisar och lära sig att räkna och läsa! Hon hoppar runt i lägenheten och pratar om allt roligt hon tror ska hända. Zack däremot tycker att det ska bli läskigt att börja i skolan. Han vet inte hur den ser ut och eftersom de precis har flyttat till Rakstad så känner han ingen. Tänk om de får jättestränga lärare och tänk om ingen vill leka med honom. Zack tycker att Zick är jobbig när hon hoppar runt och pratar om skolan så han sätter sig med sin surfplatta och spelar ett spel och vill inte alls tänka på skolan.

Hur tycker Zick det är att börja skolan? Vad gör Zick som visar att hon är glad och uppspelt? Hur tycker Zack det är att börja skolan? Varför tycker Zack att det ska bli läskigt att börja skolan?

Mamma kommer förbi innan hon ska till jobbet för att önska Zick och Zack lycka till på första skoldagen och för att ta med Zorba till förskolan. Hon pussar och kramar Zick och Zack innan hon går iväg med Zorba och säger att de alldeles säkert kommer att få en jätterolig dag. Zack kramar mamma tillbaka, men tror ändå inte riktigt på henne.

2.

Skolan ligger nära deras nya lägenhet. De behöver bara gå en kort gångväg så är de framme. Pappa håller Zick och Zack i varsin hand. Zick studsar fram och vill gå fortare medan Zack går lite bakom pappa. När de kommer fram till skolan är skolgården full av barn och föräldrar.

Hur tror ni att det känns när de kommer fram till skolgården som är full av människor?

Pappa frågar en kvinna var förskoleklassen har sitt klassrum. Hon pekar mot en dörr med en stor sol på.

3.

De går dit och välkomnas av en lärare som heter Anders. Han välkomnar dem in och säger att de ska leta efter en krok i kapprummet med sitt namn på. Zick släpper pappas hand, hänger upp sin ryggsäck och springer in i klassrummet.

Zack håller hårt i pappas hand. De letar tillsammans efter Zacks krok. När de hittar den står det en flicka vid kroken bredvid och hänger upp sin väska. Hon tittar på Zack och säger hej. ”Hej”, säger Zack och hänger upp sin väska.

Varför håller Zack hårt i pappas hand?

Anders ler stort medan han säger: ”Välkomna till skolan, kom så går vi in i klassrummet.”

Sanoma Utbildning. ZickZack Förskoleklass. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

25

4.

I klassrummet ligger en stor rund matta där barnen får sätta sig i en ring.

Föräldrarna får sitta på stolar bakom ringen. Zick sätter sig snabbt bredvid några barn som hon pratar med. Zack vill inte riktigt släppa pappas hand men gör det ändå och sätter sig i ringen. Bredvid honom sitter flickan som har kroken bredvid honom i kapprummet. ”Hej”, säger hon igen. ”Hej”, säger Zack.

Längst fram sätter sig Anders och en lärare till som heter Samira. De ler och ser snälla ut. De hälsar alla välkomna och säger att de alla kommer att ha jätteroligt tillsammans och göra massor av spännande saker i förskoleklassen. De ropar upp alla namnen på barnen och säger sedan att de ska leka en lek. Alla barn får presentera sig för barnet bredvid, genom att tala om vad de heter, hur gamla de är och säga något de tycker om. De får sedan presentera sin kamrat för klassen.

Zack får presentera sig för flickan bredvid sig, hon som har kroken bredvid hans i kapprummet. Hon heter Sara, är fem år och gillar att bada. Zack är lite nervös när han ska presentera Sara för klassen, men det går jättebra.

5.

Samira och Anders säger sedan att de ska gå ut på skolgården för att leka tillsammans. Zick springer ut med flera klasskamrater och börjar leka kull. Zack går ut med Sara och tittar sig omkring. På skolgården finns det en sandlåda, gungor, en klätterställning och en stor gräsmatta. Sara frågar Zack om de ska gå och gunga. Det vill Zack och de delar gunga. De gungar jättehögt och Zack skrattar tillsammans med Sara.

6.

När Zick och Zack ska gå hem kramar de Anders och Samira och säger: ”Vi ses i morgon.” På vägen hem hoppar både Zick och Zack på varsin sida om pappa och pratar om allt roligt som hänt idag. De längtar redan till nästa skoldag. I morgon ska de få lära sig en ny lek har Anders och Samira sagt.

Hur tror ni det känns för Zack när flickan säger hej?

Hur känns det när man ska berätta något för flera personer som man inte känner?

Har ni gungat jättehögt tillsammans med någon annan någon gång? Hur känns det?

Hur blev deras första skoldag?

Avsluta med att sammanfatta texten, genom att låta eleverna återberätta innehållet. Ställ stödjande frågor om eleverna har svårt att minnas innehållet.

26

Sanoma Utbildning. ZickZack Förskoleklass. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

Skapa förförståelse inför läsning av elevtexten Presentera dig själv muntligt.

Jag heter Karin.

Jag är 42 år.

Skriv upp meningarna på tavlan och ljuda samtidigt som du skriver. Läs sedan meningarna högt.

Läs gärna flera gånger och låt eleverna läsa med.

Eleverna får därefter presentera sig för varandra två och två innan de får presentera sig (eller sin kamrat) för gruppen. Under gruppresentationen kan eleverna gå runt i klassrummet, ta varandra i hand och presentera sig.

Arbeta tillsammans (textnivå) Inled lektionen med att visa bilderna på Zick och Zack.

Koppla till förra lektionen genom att fråga:

Zick och Zack

Hej, jag heter Zack.

Jag är 6 år.

• Kommer ni ihåg vad de heter?

• Hur gamla är Zick och Zack?

Hej, jag heter Zick.

Jag är 6 år.

Berätta att de här presenterar sig med sina namn och sin ålder.

Läs presentationerna högt. Körläs sedan presentationerna tillsammans med eleverna några gånger. Återkom till presentationerna vid flera tillfällen och körläs dem tillsammans.

8

Storboken kap. 1

Arbeta tillsammans (meningsnivå)

.

.

Zick

.

Zack

heter

Zack

heter

Jag

heter

.

1

Jag

Jag

Zick

Samla eleverna i en ring på golvet. Starta lektionen med att hålla upp och visa meningen Jag heter Zack. Säg att ni ska läsa den tillsammans.

Be eleverna att försöka läsa tillsammans med dig, läs långsamt och ljuda orden. Läs meningen flera gånger tillsammans.

heter

Skriv meningen Jag heter Zack. på en kvittoremsa före lektionen.

Kopiera även upp meningen Jag heter Zack. så att eleverna kan arbeta med den i par.

Jag

Ha gärna den här lektionen i halvklass eller mindre grupp om det är möjligt. Låt en grupp arbeta med meningen Jag heter Zack. och den andra med med meningen Jag heter Zick.

Kapitel 1

Sanoma Utbildning. ZickZack Förskoleklass. Lärarhandledning. Kopiering tillåten.

Bilaga 1

Ta sedan fram en sax och klipp bort ordet Jag. Håll upp ordet och fråga eleverna vilket ord du klippte bort. Läs det tillsammans. Vad blev kvar av meningen? Läs det som är kvar. Klipp sedan bort ordet heter och upprepa det som du gjorde med första ordet. Klipp till sist bort ordet Zack från punkten.

Läs ordet Zack och berätta att pricken är en punkt. Alla meningar slutar med en punkt.

Sprid ut de tre orden och punkten huller om buller på mattan och säg: • Nu är meningen trasig? Kan ni hjälpa mig att laga den?

Låt eleverna samarbeta med att sätta ihop orden. Om du har en större elevgrupp kan det vara bra att ha flera exemplar av den sönderklippta meningen, för att dela in klassen i 2–3 grupper som pusslar ihop den.

Sanoma Utbildning. ZickZack Förskoleklass. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

27

Arbeta i par (meningsnivå)

.

.

Zick

.

Zack

heter

Zack

.

Om du har tillgång till skrivplattor/datorer kan du låta eleverna skriva meningarna där. Använd då talsyntes så att eleverna får stöd av den.

Det spelar ingen roll om de inte stavar orden rätt eller glömmer mellanrum.

I förskoleklass är det viktigaste att eleverna vågar leka fram skrift.

heter

Jag

heter

Zick

1

Jag

Jag

heter

Dela in klassen i par och dela ut en mening till varje par. Be eleverna att klippa isär meningen, blanda orden för att sedan pussla ihop meningen igen. När de visat meningen för dig får de klistra upp den på ett papper där de även får rita Zack. Sätt upp bilderna med text på väggen. Om du har arbetat i halvklass har du nu presentationer av både Zick och Zack på väggarna med elevernas bilder till.

Jag

Kopiera upp meningarna Jag heter Zick. och Jag heter Zack.

Kapitel 1

Sanoma Utbildning. ZickZack Förskoleklass. Lärarhandledning. Kopiering tillåten.

Bilaga 1

Arbeta i par (textnivå)

Zick och Zack

Innan eleverna gör den här övningen ska ni ha läst presentationerna i storboken så många gånger att eleverna kan texten. En del elever kan läsa redan medan andra lär sig utantill.

Hej, jag hete r Zack.

Jag är 6 år.

Visa elevboken för klassen. Visa första sidan som är likadan som den med presentationerna i storboken.

Hej, jag heter Zick.

Jag är 6 år.

Låt eleverna läsa presentationerna i par.

5 ZZ_Förskola_elevbok.indd 5

Elevboken sid. 5 2018-05-22 13:32

Arbeta tillsammans (ordnivå) Läs texten tillsammans och påpeka att alla meningar börjar med samma ord.

Peka på ordet i de olika meningarna. Vilket är ordet? Ringa sedan in ordet jag i samtliga meningar.

28

Sanoma Utbildning. ZickZack Förskoleklass. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

Arbeta individuellt (ordnivå)

A

A+B

Ringa in ordet jag.

Hej, jag heter Zack.

Jag är 6 år.

Eleverna ringar in ordet jag i elevböckerna.

B

Hej, jag heter Zick.

Jag är 6 år.

Ringa in ordet jag.

sol

bo mus

mat

jag

jag

kan

ros

jag

jag

en

bil

jag

apa

jag

bok jag

hus

måla jag

jag ko

6 ZZ_Förskola_elevbok.indd 6

Skriv tillsammans

Elevboken sid. 6 2018-05-22 13:33

Ni ska nu skriva en presentation tillsammans, kanske av dig som lärare. Ni ska använda samma meningar som boken har Jag heter … Jag är … år. Skriv på en tavla eller ett blädderblock där alla ser. Använd talsyntes om du skriver digitalt och ljuda högt medan du skriver bokstäverna om du väljer att skriva för hand.

Fråga eleverna vad man brukar börja med när man presenterar sig (namn) och fråga sedan exakt vad du ska skriva. Skriva sakta ett ord i taget samtidigt som eleverna hjälper dig med vilka ord du ska skriva och vilka ljud det är i orden.

Läs de två meningarna högt flera gånger tillsammans med eleverna när du skrivit färdigt.

Skriv i par Om ni har tillgång till surfplattor eller datorer med program med talsyntes får eleverna i uppgift att skriva ordet jag. Uppmuntra dem att skriva presentationer av sig själva. En del elever kan skriva det med den stöttning de fått under arbetet medan andra spökskriver, skriver bokstavsräckor.

Arbeta individuellt (finmotorik) C

C

Måla Zick och Zacks skolväg.

Eleverna färglägger Zicks och Zacks skolväg.

7 ZZ_Förskola_elevbok.indd 7

Elevboken sid. 7 2018-05-22 13:33

Sanoma Utbildning. ZickZack Förskoleklass. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

29

Arbeta individuellt (bokstavsnivå)

D

ZICK

Ringa in bokstäverna i Zicks namn.

D

M

Eleverna ringar in bokstäverna i Zacks namn.

B

Z

I

Visa att namnet står bredvid bilden av Zack om eleverna behöver stöd.

E

K

S D

P

C

V

L

A Ö G ZACK

E

E

Ringa in bokstäverna Zacks namn.

Z

T

Eleverna ringar in bokstäverna i Zicks namn.

F L

P

Visa att namnet står bredvid bilden av Zick om eleverna behöver stöd.

A

H

C

G

K

H

B

T

Ö

8

Elevboken sid. 8

ZZ_Förskola_elevbok.indd 8

Arbeta individuellt (bokstavsnivå)

2018-05-22 13:33

F

Rita ett självporträtt.

G

Ringa in bokstäverna i ditt namn.

F

Eleverna ritar ett självporträtt.

G

Eleverna ringar in bokstäverna i sitt eget namn.

A H

Om någon elev inte känner igen bokstäverna i sitt namn eller inte kan

P

skriva det ger du hen en lapp med sitt namn på att ha som stöd.

På raden för att skriva sitt namn kan du välja att låta eleven klippa ut bokstäverna som hör till hens namn för att limma in dem i rätt ordning.

W

B I

C

D

J Q X

K R Y

L

E

F

G

M

N

O

S

T

U

V

Z

Å

Ä

Ö 9

Elevboken sid. 9

ZZ_Förskola_elevbok.indd 9

H

Arbeta individuellt (finmotorik)

2018-05-22 13:33

Fyll i vägen till skolan.

H

Eleverna spårar (gärna flera gånger) vägen till skolan med penna.

10 10 ZZ_Förskola_elevbok.indd 10

30

Elevboken sid. 10

Sanoma Utbildning. ZickZack Förskoleklass. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

2018-05-22 13:33

Bok-, sång och ramstips Böcker Jag ska börja skolan av Dan Bornemark, Gullan Bornemark, Helena Bross, Helen Dalbäck, Kristian Hallberg, En bok för alla, 2017 Var är bus-Alfons? av Gunilla Bergström, Rabén & Sjögren, 2002 Nina börjar skolan av Emi Gunér, Loka Kanarp, 2016 Sånger Samira är här, Sara är här Tänk vad roligt att Viggo är här.

Och i vårt glada lag har vi Anders här idag.

Tänk vad roligt att alla är här.

Ramsor I skolan av Mora Träsk

Sanoma Utbildning. ZickZack Förskoleklass. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

31

zz iCK

K

AC

FÖ R SKOLE KLASS

zz iCK

ZickZack för Förskoleklassen består av tre olika delar – en lärarhandledning, en storbok online och en elevbok.

ACK

FÖRSKOLEKLASS

I ZickZack Förskoleklass Lärarhandledning finns det du som lärare behöver för att kunna arbeta med materialet. Här får du tips på hur du kan skapa förförståelse, arbeta med berättelserna och texterna och göra mängder av språkutvecklande övningar. Du får även tips på ramsor, böcker, sånger och lekar som passar att göra till de olika kapitlen.

Lärarhandledning

ZickZack Förkoleklass Storbok online innehåller sju inlästa berättelser.

Händelsekedjan i varje berättelse illustreras av sex bilder. Här får eleverna följa med Zick och Zack när de börjar skolan, sorterar bokstäver och siffror, tappar bort en sak på a, har temavecka om vänskap, är i skogen och arbetar med tema Kroppen. Genom samtal om det som händer i berättelserna och kring bilderna byggs elevernas läsförståelse upp, ord och begrepp stärks och utvecklas. Innehållet i berättelserna bildar dessutom en brygga över till de sju texter som eleverna möter i sina elevböcker.

I ZickZack Förskoleklass Elevbok får eleverna möta fyra olika typer av texter – återberättande, beskrivande, instruerande och berättande. Genom olika övningar får de upptäcka hur en text byggs upp av meningar, meningar av ord och ord av bokstäver. De får arbeta med rim, lära sig identifiera ljud, känna igen bokstäver och vanliga ord och träna finmotorik.

Till ZickZack Förskoleklass finns digitala övningar på www.bingel.se

ISBN 978-91-523-5315-8

Karin Pettersson