9789152346372

zz iCK

K

AC

LÄS- & SKRIVRUMMET

Lärarhandledning Åk 3

Karin Fällman-Bajagić Christina Hansson Susan Nieland

SANOMA UTBILDNING Postadress: Box 30091, 104 25 Stockholm Besöksadress: Alströmergatan 12, Stockholm Hemsida: www.sanomautbildning.se E-post: info@sanomautbildning.se Order/Läromedelsinformation Telefon 08-587 642 00 Telefax 08-587 642 03 ZickZack åk 3, Lärarhandledning ISBN: 978-91-523-4637-2 Redaktör: Karin Lönnqvist Form och illustrationer: Inlaga och bilagor: Anette Hedberg Omslag: Feri Fazeli © 2017 Karin Fällman-Bajagić, Christina Hansson, Susan Nieland och Sanoma Utbildning AB, Stockholm Första upplagan Andra tryckningen

Kopieringsförbud! Detta verk är skyddat av lagen om upphovsrätt. Kopiering, utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt Bonus Copyright Access avtal, är förbjuden. Bonus-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare t.ex. kommuner/universitet.

För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access.

Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år och bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.

Tryck: Exakta Print, Malmö 2018

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 2

2018-06-13 10:32

INNEHÅLL

PRESENTATION

Förord 7 Vad består ZickZack av?

8 Vad är syftet med ZickZack?

8 ZickZack och Lgr 11 9 Vilken pedagogisk forskning har vi inspirerats av?

10 Hur arbetar jag med ZickZack?

13 Vilka texttyper fokuserar ZickZack på?

16 Vad innehåller ZickZack Läsrummet och Skrivrummet, åk 3 20 Hur arbetar jag med Läsrummet?

Lässtrategier för ökad läsförståelse Hur arbetar jag med Skrivrummet?

Hur bedömer jag en texts kvalitet?

24 31 44 47

INSTRUKTIONER TILL TEXTERNA TEMA: Cirkus

50

LÄSRUMMET

Cirkus Flexibus

51

Cirkusens historia

59

Maria balanserar på lina

67

Balansövning 76

SKRIVRUMMET

Gör en cirkus

TEMA: Järnåldern

84 132

LÄSRUMMET

Hur var det på järnåldern?

101

Ulf berättar

110

Hur gjorde man en järnåldersyxa?

118

Kvarnspelet 125

SKRIVRUMMET

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 3

Livet på järnåldern

132

2018-06-13 10:32

TEMA: Flytta

148

LÄSRUMMET

Emigrationen till Amerika

149

Katarinas resa till Amerika

158

Brevet hem

166

Till främmande land

174

SKRIVRUMMET

Vi har flyttat

TEMA: Flugor

180 196

LÄSRUMMET

Du lilla fluga

197

Så funkar flugan

203

En flugas livscykel

210

Spindeln och flugan

216

SKRIVRUMMET

Vem äter vad?

TEMA: Böcker

224 240

LÄSRUMMET

Bokrecension 241

Den modiga purpursälen

249

Författare och illustratör

256

Världsbokdagen 263

SKRIVRUMMET

Gillar du boken?

TEMA: Möten

272 288

LÄSRUMMET

Bertie och lejonet

289

Ronja möter Birk

298

Katitzi flyttar hem

307

Klassrådsmötet 314

SKRIVRUMMET

Fantastiska möten

324

Facit till Läsrummets övningsbok 340 Facit till Skrivrummet 353 Facit till bilagorna (både Läsrummet och Skrivrummet) 359 Boktips för högläsning och egen läsning 363 Litteraturlista 365

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 4

2018-06-13 10:32

INNEHÅLL BILAGORNA

I lärarhandledningen finns hänvisningar till olika bilagor (kopieringsunderlag och för genomgångar på interaktiv whiteboard). Bilagorna finns för gratis nedladdning på www.sanomautbildning.se/zickzackbilagor TEMA: CIRKUS 1–3 Cirkus Flexibus Läsrummet 4 – 6 Cirkusens historia Läsrummet 7– 8 Maria balanserar på lina Läsrummet 9 Balansövning Läsrummet 10 –16 Gör en cirkus Skrivrummet, instruerande texter TEMA: JÄRNÅLDERN 17–21 Hur var det på järnåldern? Läsrummet 22–25 Ulf berättar Läsrummet 26 –29 Hur gjorde man en järnåldersyxa? Läsrummet 30 –32 Kvarnspelet Läsrummet 33 – 41 Livet på järnåldern Skrivrummet, beskrivande texter TEMA: FLYTTA 42– 46 Emigrationen till Amerika Läsrummet 47– 49 Katarinas resa till Amerika Läsrummet 50 –52 Brevet hem Läsrummet 53 –54 Till främmande land Läsrummet 55 – 64 Vi har flyttat Skrivrummet, återberättande texter TEMA: FLUGOR 65 – 67 Du lilla fluga Läsrummet 68 – 69 Så funkar flugan Läsrummet 70 –71 En flugas livscykel Läsrummet 72 Spindeln och flugan Läsrummet 73 – 81 Vem äter vad? Skrivrummet, förklarande texter TEMA: BÖCKER 82– 84 Bokrecension Läsrummet 85 – 87 Den modiga purpursälen Läsrummet 88 –90 Författare och illustratör Läsrummet 91–92 Världsbokdagen Läsrummet 93 –99 Gillar du boken? Skrivrummet, argumenterande texter TEMA: MÖTEN 100 –103 Bertie och lejonet Läsrummet 104 Ronja möter Birk Läsrummet 105 –107 Katitzi flyttar hem Läsrummet 108 Klassrådsmötet Läsrummet 109 –116 Fantastiska möten Skrivrummet, berättande texter

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 5

2018-06-13 10:32

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 6

2018-06-13 10:32

Förord Vi som gjort ZickZack har funderat mycket på vad våra elever behöver utveckla för att lyckas i skolan och med tiden i det samhälle som ställer allt större krav på människors kommunikativa förmåga.

• Vilka kunskaper behöver de tillägna sig?

• Vilka förmågor behöver de utveckla?

• Hur lär de sig att läsa och förstå en text?

• Hur utvecklar vi deras språkliga medvetenhet?

• Vilka texttyper behöver de kunna läsa och skriva?

• Ger vi dem de verktyg de behöver för att lyckas?

• Stöttar och utmanar vi dem före, under och efter läsningen samt skrivandet?

När vi kom i kontakt med cirkelmodellen, reading to learn och genrepedagogiken kände vi att vi fick svar på många av våra frågor. Vi har sett tydliga resultat hos våra elever och hittat ett arbetssätt som känns både roligt och målinriktat. Eleverna får de redskap de behöver för att kunna läsa, förstå, reflektera kring och skriva de texttyper som de möter och behöver producera i skolan. De har en metod för att läsa texter i olika ämnen och förstå deras syfte, uppbyggnad och språkliga drag.

ZickZack är ett läromedel både i svenska och svenska som andraspråk. Det kan användas i klasser där alla elever har svenska som modersmål, i blandade klasser och i klasser där alla har svenska som andraspråk. ZickZack gör det lätt att arbeta parallellt med svenska och svenska som andraspråk.

ZickZack visar också på möjligheter att på olika sätt arbeta med texter i so- och noämnena. Eleverna får metoder för att läsa, förstå och skriva olika faktatexter.

Vi som tagit fram ZickZack är två klasslärare och en lärare i svenska som andraspråk. Susan har dessutom arbetat som konsult för National Literacy Strategy vid implementeringen av genrepedagogiken i Storbritannien.

Vi hoppas att ni ska bli inspirerade av materialet och vilja arbeta vidare med att utveckla era elevers läs- och skrivförmåga.

Karin, Christina och Susan

ZickZack åk 3. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 7

7

2018-06-13 10:32

Cirkus LÄSRUMMET sid. 6 –21 och 6 –21

SKRIVRUMMET sid. 6 –17

Mål för undervisningen på text-, menings-, ord- och bokstavsnivå ATT ELEVERNA SKA LÄRA SIG ...

XT

Känna igen strukturen för några olika typer av texter – affisch, beskrivande text, berättande text samt instruerande text

Planera och skriva en instruerande text om en cirkuskonst Använda strukturen för en instruerande text – med rubrik, materiallista och numrerad arbetsgång

Använda några lässtrategier på egen hand

Skriva korta tydliga meningar

et

Känna igen och använda verb i imperativ och preteritum

r um met

Mål

Känna igen sambandsord som utvecklar meningar (för att)

ÄSA

rivrum Sk R I m K V

A

L

Använda stor bokstav i början av meningar och avsluta med punkt

L äs

Använda verb i imperativ för att instruera

G

Använda texten för att svara på frågor Läsa och förstå långa komplexa meningar

NIN

ING

Hitta viktig information i stycken eller texter

ME

MEN

XT

Läsa och förstå olika texttyper

TE

TE

S

Använda rimord

Använda ämnesspecifika ord i instruktioner

O

D

D R

Bilda sammansatta ord

OR

Utveckla ordförråd med ämnesspecifika ord

Dela upp ord i ljud Koppla ljuden till rätt bokstav

Identifiera ljud i ord

Skriva bokstäverna korrekt

Koppla ljuden till rätt bokstav

Skriva orden korrekt

Ljuda samman bokstäver (ljud) till ord

BO

KS

TAV

BOK S

TA V

50

ZickZack åk 3. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 50

2018-06-13 10:32

LÄSRUMMET Cirkus Flexibus

Cirkus Flexibus LÄSRUMMET sid. 6–7 och 6-9

Bilaga 1–3

Cirkus Flexibus är en argumenterande text med rimmade verser och bilder på en affisch. Syftet med texten är att locka publik till en cirkus.

Cirkus Fl e x i bus Det bästa som någonsin setts är fröken Mira på sin trapets

Acke Akrobat i spagat äter popcorn

t r plat falle tt Cleo skra nen ada Clow till gl ar er lock

Barbro Ball erina balanserar på sin lina

Gratis för barn i vuxens sällskap

vä l k o m m e n !

6

Plats: Strandvägen vid Lillsjön

7

Tid: 21 och 22 maj, kl. 15.00

Textsamlingen sid. 6–7

Övningsboken sid. 6–7

Övningsboken sid. 8–9

Ord och begrepp att förklara en akrobat i spagat en ballerina

balansera en lina en vuxen

ett sällskap någonsin en trapets

platt locka

ZickZack åk 3. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 51

51

2018-06-13 10:32

LÄSRUMMET Cirkus Flexibus

Svenska som andraspråk För elever med ett annat modersmål än svenska kan det vara svårt att höra att ord rimmar. Visa hur orden i texten slutar likadant, till exempel akrobat – spagat så att det blir lättare att identifiera vilka ord som rimmar. Öva ofta genom högläsning av olika rimmade dikter där eleverna får identifiera vilka ord som rimmar, lyssna på dikterna och till slut läsa dem själva.

52

ZickZack åk 3. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 52

2018-06-13 10:32

LÄSRUMMET Cirkus Flexibus FÖRE LÄSNINGEN

Skapa förförståelse 1

Läs och arbeta med Carins Wirséns dikt. Bilaga 1 Läs dikten högt för eleverna och samtala om budskapet. Läs den igen, utelämna rimorden och låt eleverna gissa orden eller skriva dem på whiteboardskivorna. Låt sedan eleverna träna på att läsa dikterna i par eller i grupper och därefter framföra dem på valfritt sätt.

Jag vill så gärna gå på cirkus Jag cyklade förbi ett stort och öppet fält Där reste man just ett riktigt cirkustält Runt omkring fanns vagnar gula röda blå Jag steg av min cykel för jag ville titta på Senare på kvällen hördes cirkusmusik I tältet satt säkert en jättestor publik Jag fällde en tår men tänkte som tröst Tältet kommer säkert tillbaka nästa höst Carin Wirsén

Samtala med eleverna om cirkus. Har ni varit på någon cirkusföreställning?

Vilka olika artister såg ni? Brukar det finnas djur på cirkus? I så fall vilka?

Titta på filmer och bilder samt samla böcker om cirkus i klassrummet.

ZickZack åk 3. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 53

53

2018-06-13 10:32

LÄSRUMMET Cirkus Flexibus FÖRE LÄSNINGEN

Arbeta tillsammans 2 A, B

Känner ni till vilka olika yrken som brukar finnas på en cirkus? Låt eleverna komma med förslag och samla dem på tavlan.

Dela ut bilder till hälften av klassen och ord till den andra halvan. Eleverna med bilder söker sedan sin ordkamrat. Bilaga 2 A, B

Arbeta i smågrupper A Eleverna skriver rätt siffra vid rätt bild.

Arbeta tillsammans Skriv ett ord på tavlan, till exempel lockar och låt eleverna på sina whiteboardskivor skriva ord som rimmar på lockar. Fortsätt på samma sätt med ytterligare några ord, till exempel lina, tält, platt.

Arbeta i smågrupper B Eleverna skriver de rimord som hör ihop i spalter.

C Eleverna drar streck från artist till arbetsmaterial.

54

ZickZack åk 3. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 54

2018-06-13 10:32

LÄSRUMMET Cirkus Flexibus UNDER LÄSNINGEN

Läs tillsammans Exempel: Introducera texten och bilden som helhet Texten Cirkus Flexibus är en affisch som gör reklam för en cirkus.

Vilka artister kan ni se? Vad gör de? Texterna om de olika artisterna rimmar.

Varför? (Det är lättare att både läsa och komma ihåg meningar som rimmar.)

Texten som finns är skriven med olika stilar. Varför har man gjort så, tror ni?

Ställ frågor om texten + Förutspå och gissa Presentera textens innehåll med hjälp av olika lässtrategier

Vi ska läsa en affisch som gör reklam för en cirkus.

Läs texten på affischen högt för eleverna, arbeta sedan med en del i taget. Stryk under centrala ord. Ställ frågor som gör att eleverna måste hitta ord och uttryck i meningen (orden i tabellen på nästa sida är förslag).

ZickZack åk 3. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 55

55

2018-06-13 10:32

LÄSRUMMET Cirkus Flexibus UNDER LÄSNINGEN

Förbered

Fokusera och identifiera

Bekräfta och utveckla

Flexibus

Flexibus kommer av ordet flexibel som betyder att man är föränderlig och böjlig, som till exempel en akrobat. Stanna upp och förtydliga

De två första orden i tre av verserna börjar med versaler/ stora bokstäver. Varför?

Acke Akrobat Barbro Ballerina Clownen Cleo

Acke Akrobats för- och efternamn börjar på samma bokstav. Det kallas allitteration och används ofta i reklam. Stanna upp och förtydliga

Acke Akrobat gör två saker samtidigt. Vilka?

äter popcorn och sitter i spagat

Vad gör man när man sitter i spagat? Leta ledtrådar i texten + Ta hjälp av det du redan vet

gratis

Barn går gratis i en vuxens sällskap. Vad menas med det? Varför har cirkusen bestämt att det ska vara så, tror ni? (Cirkusen vill att barn ska komma tillsammans med vuxna och inte ensamma. Cirkusen vill att många barn ska komma.) Förutspå och gissa + Stanna upp och förtydliga

RUBRIKEN Ett ord talar om vad cirkusen heter. Vilket?

VERSERNA

ÖVRIG TEXT Vilket ord talar om att det inte kostar något för ett barn i en vuxens sällskap?

Fortsätt på liknande sätt med de övriga delarna.

Sammanfatta textarbetet Vi har läst en affisch för en cirkus. Där har man använt olika knep som rim, allitteration, roliga bokstäver och starka färger för att locka besökare. Tycker ni att den är lockande? Vad får ni veta om de olika artisterna? Ställ frågor om texten + Sammanfatta Dramatisera! En person har sett cirkusaffischen och försöker övertala en annan att de ska gå på cirkusen. Påminn den som inte sett affischen att ställa frågor som: Var? När? Vad kostar det? Vilka uppträder? Sammanfatta Ge alla elever möjlighet att läsa texten på egen hand

56

ZickZack åk 3. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 56

2018-06-13 10:32

LÄSRUMMET Cirkus Flexibus EFTER LÄSNINGEN

Arbeta tillsammans (Textnivå) För att eleverna ska förstå texten är det viktigt att de kan tidsangivelser.

Kontrollera därför att de kan klockan, månadernas namn och ordningstal.

Repetera om det behövs.

Arbeta i smågrupper D Eleverna svarar på frågor och visar läsförståelse.

Arbeta tillsammans (Ordnivå) Skriv elevernas förnamn i alfabetisk ordning på tavlan. Finns det flera som börjar på samma bokstav? Hur gör man då? Kan ni hitta ett yrke som börjar på samma bokstav. Ta ditt eget namn och ge ett exempel (läraren Lasse).

Arbeta i smågrupper E, F Eleverna övar allitteration och hittar på namn till några artister på en cirkus.

Ytterligare uppgifter 3

Eleverna skriver rätt ord i meningar. Bilaga 3 Eleverna söker fakta på internet och i böcker och berättar om vad de olika yrkesgrupperna gör på en cirkus.

Eleverna hittar på egna rimmade verser med sitt namn och ett fantasiyrke.

ZickZack åk 3. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 57

57

2018-06-13 10:32

LÄSRUMMET Cirkus Flexibus EFTER LÄSNINGEN

Sammanfatta Cirkusaffischen är en argumenterande text. Med bilder och starka färger lockar den läsaren. Rim och allitteration är andra knep.

Bilagor

Jag vill så gärna gå på cirkus

eldslukare

akrobat

trapetskonstnär

jonglör

trollkarl

lindansare

cirkusdirektör

clown

Jag cyklade förbi ett stort och öppet fält Där reste man just ett riktigt cirkustält Runt omkring fanns vagnar gula röda blå Jag steg av min cykel för jag ville titta på Senare på kvällen hördes cirkusmusik I tältet satt säkert en jättestor publik Jag fällde en tår men tänkte som tröst Tältet kommer säkert tillbaka nästa höst Carin Wirsén

1

Kopiering tillåten. © Sanoma Utbildning. ZickZack åk 3. Lärarhandledning

LÄSRUMMET Tema Cirkus

Bilaga 1

2A

Kopiering tillåten. © Sanoma Utbildning. ZickZack åk 3. Lärarhandledning

Bilaga 2 A

LÄSRUMMET Cirkus Flexibus

2B

Kopiering tillåten. © Sanoma Utbildning. ZickZack åk 3. Lärarhandledning

LÄSRUMMET Cirkus Flexibus

Bilaga 2 B

Skriv orden i rätt mening.

1. När du ska se på cirkus går du in i __________________________.

2. Innan du går in måste du köpa ____________________________.

3. Cirkusdirektören hälsar dig ____________________________.

4. Uppe i taket hänger __________________________.

5. Den viga akrobaten går ner i ___________________________.

6. En person som fyllt 18 år är ___________________________.

7. Något som inte kostar är ___________________________.

8. Av majs kan du göra ____________________________.

spagat

välkommen en biljett

vuxen

ett tält en trapets

popcorn

gratis

3

Kopiering tillåten. © Sanoma Utbildning. ZickZack åk 3. Lärarhandledning

LÄSRUMMET Cirkus Flexibus

Bilaga 3

58

ZickZack åk 3. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 58

2018-06-13 10:32

LÄSRUMMET Cirkusens historia

Cirkusens historia LÄSRUMMET sid. 8–11 och 10–13

Bilaga 4–6

Cirkusens historia är en beskrivande text som beskriver cirkusens utveckling genom tiderna.

C

IR

K

U

S

Cirkusens historia

Nycirkus Nycirkus är en ny form av cirkus där det bara är människor som

Vad tänker du på när du hör ordet cirkus? Kanske clowner,

För mer än 2 000 år sedan

lindansare, jonglörer och djur som gör konster? Ordet cirkus

Redan i det antika Grekland och i det gamla Romarriket fanns

kommer från ordet cirkel och beskriver den runda manege där

något som liknade cirkusar. På stora arenor visade man dresserade

cirkusartisterna uppträder.

djur, akrobater, jonglörer och strider mellan olika lag.

uppträder. Nycirkusen har ofta ett tema, till exempel Rymden.

Akrobater, jonglörer, lindansare med flera visar cirkuskonster som stämmer med det temat. För att göra föreställningarna vackra och spännande används både musik och ljussättning.

Artister på gator och torg Med tiden slutade man anordna den här typen av cirkusföreställningar. Jonglörer, akrobater och människor med dresserade djur reste då istället runt och visade sina konster. De uppträdde Cirkusartisterna uppträdde i tält.

på gator och torg och om de hade tur så fick de en slant av de som tittade på.

Kringresande cirkusar Cirkusar som reste runt startades först i USA. Där var många städer

Den moderna cirkusen

för små för att kunna ha egna cirkusar. För att få så stor publik

Det var engelsmannen Philip Astley som startade det som vi i dag

som möjligt började cirkusarna därför flytta från stad till stad.

kallar cirkus. Han levde på 1700-talet och var ridande militär.

Artisterna uppträdde i stora tält som lätt kunde packas ihop och

För att tjäna extra pengar började han visa upp olika konster

sedan sättas upp igen.

som han kunde göra med sin häst. Han byggde en rund scen,

I Sverige startade familjen Rhodin den första riktiga cirkusen

eftersom han kommit på att alla i publiken kunde se bättre då. För

år 1899. Den hette Cirkus Brazil Jack.

att publiken inte skulle tröttna bjöd Astley in lindansare, clowner och hundar som fick uppträda i pauserna.

Djur på cirkus

Astleys cirkus fanns i London och så småningom startades

Från början fanns det nästan alltid dresserade djur på cirkusarna.

cirkusar i flera stora städer i Europa. Dessa cirkusar reste

Ju vildare desto bättre. Idag tycker många människor att det är

inte runt utan fanns alltid på samma ställe och hade sina

fel att dressera djur och att ha vilda djur i fångenskap. I några

föreställningar i riktiga hus.

länder är det nu helt förbjudet att ha djur på cirkus, i andra är det förbjudet att ha vilda djur.

Förr i tiden var det vanligt med vilda djur på cirkus.

8

9

Ljus och ljud är viktiga delar när nycirkusartisterna uppträder.

Textsamlingen sid. 8–9

10

11

Textsamlingen sid. 10–11

Övningsboken sid. 10–11

Övningsboken sid. 12–13

Ord och begrepp att förklara en cirkus en clown en jonglör en konst en cirkel en manege en artist uppträda redan

antika Grekland Romarriket en arena ett dresserat djur en akrobat en strid ett lag anordna en typ

ett tält ett torg ha tur en slant ridande militär tjäna extra en scen en publik

bjuda in en paus London Europa kringresande resa runt packas ihop sättas upp ju … desto

vilda djur i fångenskap förbjudet nycirkus en form av ett tema stämmer med en ljussättning

ZickZack åk 3. Lärarhandledning. Kopiering förbjuden.

INLAGAN Läs- och skrivr.indd 59

59

2018-06-13 10:32

ZickZack-materialet för årskurs 3 består av fyra delar – ZickZack Lärarhandledning, ZickZack Läsrummet Textsamling och Övningsbok samt ZickZack Skrivrummet.

zz iCK

K

AC

LÄS- & SKRIVRUMMET

Lärarhandledningen visar hur du steg för steg kan arbeta språk­ utvecklande med läs- och skrivundervisningen, för att utmana, stötta och utveckla dina elevers förmågor. Här får du stöd och inspiration till hur du kan planera, genomföra och följa upp din undervisning. Med hjälp av de läs-, tal- och skrivutvecklings­ matriser som vi har utarbetat utifrån kunskapskraven i årskurs 3 kan du följa och dokumentera dina elevers utveckling.

Eleverna får i ZickZack Läsrummet möta olika typer av texter.

Texterna är indelade i sex teman – Cirkus, Järnåldern, Flytta, Flugor, Böcker och Möten. Läsningen görs alltid ”top-down”, det vill säga först på textnivå (innehåll och struktur), sedan på meningsnivå (språkliga drag) och slutligen på ordnivå (ord och begrepp).

I ZickZack Skrivrummet får eleverna lära sig skriva för olika syften.

Varje kapitel är indelat i fyra steg och ger eleverna de verktyg de behöver för att själva kunna skriva argumenterande, berättande, beskrivande, förklarande, instruerande och återberättande texter.

Med hjälp av modelltexter, ordkunskap, grammatik och gemen­ samt skrivande utvecklas elevernas skrivande.

Till ZickZack årskurs 3 finns digitala övningar på www.bingel.se

ISBN 978-91-523-4637-2