Issuu

Anatomi och fysiologi Nivå 1a1

Maria Bengtsson Ulla Lundström

LÄRARHANDLEDNING

Innehåll

1. Människokroppens uppbyggnad och funktion

Introduktion till kapitlet

Kapitel 1 beskriver människokroppens uppbyggnad, funktion och fysiska utveckling grundläggande. Dess första del tar upp människokroppens fysiska utveckling från foster till äldre. Därefter ges en översikt av kroppens olika organ. De efterföljande avsnitten tar upp de olika organsystemen och deras funktioner.

I det centrala innehållet anges att Anatomi och fysiologi nivå 1a1 ska ge kunskaper på grundläggande nivå och att terminologin ska vara grundläggande. Det anges inte mer detaljerat än så i det centrala innehållet vilket ger utrymme för läraren att själv tolka vad ”grundläggande nivå” innebär. Som lärare får en avvägning göras utifrån elevernas bakgrundskunskaper, erfarenhet, intresse samt mål för sina studier. Progressionen i ämnet ges i nivå 1a2. På den nivån ges en fördjupning och breddning när det gäller kroppens uppbyggnad, funktion och fysiska utveckling och den medicinska terminologin fördjupas till att omfatta latinska begrepp.

Centralt innehåll

• Grundläggande om människokroppens uppbyggnad, funktion och fysiska utveckling.

• Grundläggande medicinsk terminologi.

Kapitlet tar upp:

• Människokroppens fysiska utveckling.

• Översikt om kroppens organ.

• Olika organ och organsystem.

• De olika organsystemens uppbyggnad och funktion.

Detta kommer du att läsa om i Anatomi och fysiologi nivå 1a2

> Människokroppens uppbyggnad och funktion samt dess förmåga till ämnesomsättning, rörelse, retbarhet, skydd och försvar.

Till dig som undervisar

Det är viktigt att vård- och omsorgspersonal har en förståelse för hur kroppen är uppbyggd och fungerar för att lättare kunna förstå varför sjukdomar uppkommer och hur dessa behandlas.

I den inledande delen av kapitlet om människans fysiska utveckling från foster till äldre kan det vara av värde att eleverna får diskutera innehållet om människans utveckling i förhållande till människor de har i sin omgivning.

För att förstå hur fantastisk kroppen är och så småningom förstå hur allt samverkar kan det vara till hjälp för eleven att först få en uppfattning om helheten. Ett sätt är att inledningsvis ta fram en torso eller visa eleverna en översiktlig bild på alla kroppens organ.

Varje organsystem tas sedan upp i separata avsnitt. I elevmaterialet finns många bilder på de olika organen och dess delar för att få en uppfattning om hur organen ser ut och förstå dess funktioner.

För inlärning av de olika organsystemen används förslagsvis olika metoder. Ibland passar lärarens genomgång av ett organ bäst och ibland olika typer av grupparbete, pararbeten eller enskilda arbeten. Olika vikt kan läggas vid de olika organsystemen beroende på elevgruppen. Ge gärna några exempel på vanliga sjukdomar som kan drabba kroppen. Kanske finns det elever som vill dela med sig av sina egna erfarenheter.

När det gäller terminologin så används endast svenska namn på nivå 1a1. Terminologi är viktigt för att ge eleven en förståelse för olika sjukdomar och behandlingar samt ge beredskap till samtal med vårdtagare, närstående och kollegor. Det är naturligtvis inget som står i vägen för individuella anpassningar och ta upp vissa latinska begrepp även om vi har valt att inte ta upp dessa i Anatomi och fysiologi nivå 1a1.

Arbeta gärna aktivt med medicinsk terminologi för att underlätta inlärning och förståelse för hur kroppen ser ut och fungerar. Låt till exempel eleverna skriva upp ord som de tycker är svåra och tillsammans öva sig i vad dessa ord innebär. Längst bak i lärarmaterialet finns anatomiska bilder vilka kan kopieras till eleverna. De kan då tränas i att muntligt och skriftligt benämna kroppens olika delar. Kopieringsunderlag innehållande ”Ord att öva på” finns i lärarmaterialet och kan användas för att ge elever extra träning.

Det finns många bra filmer på till exempel youtube och SVT som tydligt visar kroppens uppbyggnad, funktion och fysiska utveckling. På 1177.se finns mycket värdefull information.

Vi har gett förslag på hur undervisningen kan varieras när det gäller att arbeta med innehållet i kapitel 1. De elever som inte har svenska som modersmål kan komplettera med att översiktligt läsa om de olika organen på sina egna språk. På så sätt skapas en förförståelse som kan underlätta vidare inlärning på svenska. Som hjälpmedel för elever med arabiska som modersmål finns det en svensk-arabisk ordlista med viktiga ord och begrepp.

Lektionsförslag,

uppgifter och övningar

Människokroppens fysiska utveckling

Genomgång av människokroppens fysiska utveckling

Beskriv och förklara översiktligt hur människan blir till samt hur människan utvecklas från barn till äldre.

Samtal om olika åldrar

Låt eleverna samtala om i vilket stadie som människor i deras egen närhet befinner sig och om det stämmer med fakta i elevmaterialet.

Observation i närområdet

Välj fem individer som du ser i ditt närområde. Försök att bedöma deras ålder och berätta för en klasskamrat vad du grundar det på.

Förhör av ”Ord att öva på”

Låt eleven förhöra varandra på ”Ord att öva på”.

Förklara ”Ord att öva på”

Kopiera ordlistan för ”Ord att öva på” som finns i kapitel 4 i lärarmaterialet. Låt eleverna skriva förklaringar av begreppen med egna ord.

Översikt – kroppens organ

Genomgång av torsons organ

Använd en anatomisk docka. Gå igenom torson och plocka ut varje organ för att ge eleverna en uppfattning om de olika organens namn, storlek och läge.

Namn på torsons organ

Använd en anatomisk docka. Låt varje elev plocka ut organen och sätta tillbaka dessa samtidigt som de upprepar organens namn. De övriga i gruppen ska lyssna och kontrollera så att det blir rätt och får då också repetition.

Namn på kroppens organ

Låt eleverna skriva de större organens namn på post-it-lappar. Rita konturerna av en människa på tavlan och låt eleverna sätta sina skrivna lappar på rätt plats.

Placering av kroppens organ

Rita en blank människokropp på ett papper. Kopiera i A3 till varje elev. Låt eleverna rita av de olika organen för att sedan klistra in dem på rätt plats.

Förhör av ”Ord att öva på”

Låt eleven förhöra varandra på ”Ord att öva på”.

Förklara ”Ord att öva på”

Kopiera ordlistan för ”Ord att öva på” som finns i kapitel 4 i lärarmaterialet. Låt eleverna skriva förklaringar av begreppen med egna ord.

5. Anatomiska bilder –kopieringsunderlag

Introduktion till kapitlet

I kapitel 5 finns anatomiska bilder för att visa hur organ ser ut samt vad organens olika delar heter.

I det centrala innehållet anges att undervisningen ska ta upp anatomi och grundläggande medicinsk terminologi.

Centralt innehåll

• Grundläggande medicinsk terminologi.

Kapitlet tar upp:

• Organ och organsystems anatomi.

• Grundläggande medicinsk terminologi.

Detta kommer du att läsa om i Anatomi och fysiologi nivå 1a2

> Medicinsk terminologi.

Till dig som undervisar

I lärarmaterialet finns anatomiska bilder samlade i kapitel 5. Dessa bilder får fritt kopieras och kan användas som underlag för tester och prov eller som övningar för att lära sig organens anatomi och terminologi.

Med hjälp av bilder och terminologin kan många metoder för inlärning användas, såsom frågesport och andra tävlingar.

Nervsystem

Centrala och perifera nervsystemet

Hjärnan

Nervcell

Ryggmärg

Anatomi och fysiologi

Maria Bengtsson Ulla Lundström

Nivå 1a1

LÄRARHANDLEDNING

Lärarhandledningen är ett komplement till elevboken Anatomi och fysiologi nivå 1a1. Båda har samma kapitelindelning och följer samma centrala innehåll. Syftet med lärarhandledningen är att ge stöd till läraren i undervisningen.

Varje kapitel inleds med Skolverkets beskrivning av ämnesplanens centrala innehåll följt av betygskriterier.

Lärarhandledning till Anatomi och fysiologi nivå 1a1 innehåller:

• lektionstips med beskrivning av uppgifter och förslag kring upplägg och genomförande

• anatomiska bilder

• kopieringsunderlag

• lösningsförslag till bokens instuderingsfrågor

• tips på annat fördjupningsmaterial

• ordlistor med viktiga begrepp på svenska och arabiska.

Lärarhandledningen presenterar ett brett utbud av uppgifter att välja mellan: allt från teoretiska och analyserande uppgifter till intervjuer, rollspel och praktiska övningar. Bredden och variationen ger bra förutsättningar för en pedagogisk undervisning anpassad efter elevernas behov.

Maria Bengtsson och Ulla Lundström är sjuksköterskor och vård- och omsorgslärare. De har bred tvärvetenskaplig kompetens inom medicin, omvårdnad, hälsa, palliativ vård, etik och psykologi.