Anatomi och fysiologi Maria Bengtsson Ulla Lundström
1
Lärarhandledning
Innehåll Språkutvecklande verktyg för vård och omsorg................................................................................6 Skolverkets beskrivning av ämne och kurs..............................................................................................7 1. Människokroppens uppbyggnad och funktion.......................................................................... 10 Lektioner...................................................................................................................................................................................12 Lösningsförslag till bokens instuderingsfrågor...........................................................................................................18
2. Läkemedel och läkemedelshantering................................................................................................ 26 Lektioner...................................................................................................................................................................................28 Lösningsförslag till bokens instuderingsfrågor...........................................................................................................31
3. Mikroorganismer och förebyggande av smitta......................................................................... 32 Lektioner...................................................................................................................................................................................34 Lösningsförslag till bokens instuderingsfrågor...........................................................................................................36
4. Medicinsk terminologi.................................................................................................................................... 37 Ord att öva på – arabiska....................................................................................................................................................39 Ord att öva på - kopieringsunderlag...............................................................................................................................48
5. Anatomiska bilder – kopieringsunderlag........................................................................................ 62 Fördjupningsmaterial och länkar................................................................................................................. 80
5
Får kopieras! © Maria Bengtsson, Ulla Lundström och Gleerups Utbildning AB
1
1. Människokroppens uppbyggnad och funktion Introduktion till kapitlet Kapitel 1 beskriver människokroppens uppbyggnad och funktion. Det börjar med cellen för att ge en förståelse för hur celler bygger upp vävnader, organ och organsystem. Det kan vara av värde att inledningsvis börja med att ta fram en torso eller visa eleverna en översiktlig bild på alla kroppens organ. Detta för att eleven ska få en uppfattning om helheten innan man går in på kroppens mindre organ och beståndsdelar. Längre fram i kapitlet presenteras varje organsystems uppbyggnad och funktion. Det är viktigt att vårdpersonal har en förståelse för hur kroppen är uppbyggd och fungerar för att lättare kunna förstå varför sjukdomar uppkommer och hur dessa behandlas. Ge gärna några exempel på vanliga sjukdomar som kan drabba organsystemen. Kanske finns det elever som vill dela med sig av sina egna erfarenheter. I det centrala innehållet anges att Anatomi och fysiologi 1 ska ge kunskaper på grundläggande nivå och att terminologin ska vara grundläggande. Det anges inte mer detaljerat än så i det centrala innehållet vilket ger utrymme för läraren att själv tolka vad grundläggande nivå inne bär. En sådan fri tolkning kan naturligtvis upplevas svårt men ger också en möjlighet i under visningssituationen utifrån bakgrundskunskaper, erfarenhet, intresse och elevgrupp. Centralt innehåll • Grundläggande om människokroppens uppbyggnad och funktion. • Grundläggande medicinsk terminologi. Kapitlet tar upp: • Kroppens minsta byggstenar, cellerna • Vävnader och hur dessa är uppbyggda • Olika organ och organsystem • De olika organens funktion
10
Får kopieras! © Maria Bengtsson, Ulla Lundström och Gleerups Utbildning AB
1 Till dig som undervisar Varje organsystem behandlas i tydligt markerade, separata delar i kapitlet. Kapitlet innehåller många bilder så att eleven kan få en förståelse för hur organen ser ut och får därmed lättare att också förstå dess funktioner. När det gäller terminologin så används både svenska och latin i texten. Arbeta gärna aktivt med dessa ord för att underlätta inlärning och förståelse för hur kroppen ser ut och fungerar. Låt till exempel eleverna skriva upp ord som de tycker är svåra och tillsammans öva sig i vad dessa ord innebär. All terminologi är samlade i terminologirutor löpande under kapitlet. Som lärare får en avvägning göras av hur mycket latin som ska användas utifrån elevgrupp och elevernas mål för sina studier. Det finns många bra filmer på till exempel youtube och SVT som tydligt visar anatomi och fysiologi. Sök på organens namn eller de delar i fysiologin som du vill visa. På 1177.se finns mycket värdefull information kring anatomi och fysiologi. För inlärning av de olika organsystemen används förslagsvis olika metoder. Ibland passar lärarens genomgång av ett organ bäst och ibland olika typer av grupparbete, pararbeten eller enskilda arbeten. Olika vikt kan också läggas vid de olika organsystemen. Vi har gett förslag på hur undervisningen kan varieras när det gäller att arbeta med innehållet i kapitel 1. De elever som inte har svenska som modersmål kan med fördel börja med att läsa om de olika organ på sitt eget språk. På så sätt skapas en förförståelse som kan underlätta vidare inlärning.
11
Får kopieras! © Maria Bengtsson, Ulla Lundström och Gleerups Utbildning AB
1 Lektioner Cell och vävnad Genomgång – cell, vävnader, celldelning Beskriv och förklara cellens funktion och hur olika celltyper bildar olika vävnader. Ta upp hur celler delas.
Övning – torso Använd en anatomisk docka. Gå igenom torson och plocka ut varje organ för att få en uppfattning om de olika organens namn, storlek och läge. Sätt tillbaka organen och upprepa namnen. Låt sedan varje elev plocka ut organen och sätta tillbaka dessa samtidigt som de upprepar organens namn på svenska och eventuellt latin. De övriga i gruppen ska lyssna och kontrollera så att det blir rätt och får då också repetition. Låt eleverna skriva de större organens namn på både svenska och latin på post-it-lappar. Rita konturerna av en människa på tavlan och låt eleverna sätta sina skrivna lappar på rätt plats.
Övning – bildövning cellen Kopiera bilden på cellen (sist i lärarhandledningen) och dela ut till eleverna. Låt dem fylla i namnen på cellens olika delar.
Övning – ord att öva på Låt eleven förhöra varandra på ”ord att öva på”.
Övning – översätt Kopiera ordlistan för ord att öva på som finns sist i lärarhandledningen. Låt eleven skriva in översättningarna.
Hud, hår, naglar och slemhinnor Genomgång – hud och slemhinnor uppbyggnad och funktion Beskriv och förklara hud och slemhinnors uppbyggnad och funktion.
Övning – rita huden Låt eleverna träna på hudens namn och delar genom att själv rita en genomskärning av huden och placera ut namn. Eleverna kan med fördel använda elevbokens bild som förlaga.
Övning – bildövning huden Kopiera bilden på huden i genomskärning. Låt eleverna skriva in alla namn.
Övning – ord att öva på, huden Låt eleven förhöra varandra på ”ord att öva på”.
Övning – översätt, huden Kopiera ordlistan för ord att öva på som finns sist i lärarhandledningen. Låt eleven skriva in översättningarna.
12
Får kopieras! © Maria Bengtsson, Ulla Lundström och Gleerups Utbildning AB
4 3. Mikroorganismer, smittskydd och kroppens försvar Aeroba
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Anaeroba
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Apatogen
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Bakterier
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Basala hygienrutiner
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cellkärna
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cellmembran
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cellvägg
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cytoplasma
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Dammsmitta
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Delning
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Dermatofyt
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desinfektion
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Direkt kontaktsmitta
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Droppsmitta
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Endemi
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Epidemi
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Föröka sig
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Indirekt kontaktsmitta
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Infektion
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Inokulationssmitta
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Interferon
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kapsel
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kapsid
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kulformiga (kocker)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Livsbetingelse
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
60
Får kopieras! © Maria Bengtsson, Ulla Lundström och Gleerups Utbildning AB
4 Livsmedelssmitta
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Luftburen smitta
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mikroorganism
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Multiresistenta bakterier ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Mutera
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mykos
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Normalflora
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Pandemi
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Patogen
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Rengöring
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Skyddskläder
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Spiralformade (spiroketer) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Sporer
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Stavformiga (baciller)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Steril
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Svamp
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Vattensmitta
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Virulens
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Virus
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Zoonoser
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Överleva
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
61
Får kopieras! © Maria Bengtsson, Ulla Lundström och Gleerups Utbildning AB
5
Anatomiska bilder – kopieringsunderlag Rörelseorganen Skelettet
62
Får kopieras! © Maria Bengtsson, Ulla Lundström och Gleerups Utbildning AB
5
63
Får kopieras! © Maria Bengtsson, Ulla Lundström och Gleerups Utbildning AB
5
64
Får kopieras! © Maria Bengtsson, Ulla Lundström och Gleerups Utbildning AB
Anatomi och fysiologi 1 Maria Bengtsson, Ulla Lundström
Lärarhandledning Lärarhandledningen är ett komplement till elevläromedlet Anatomi och fysiologi 1. Båda har samma kapitelindelning och följer samma centrala innehåll. Syftet med lärarhandledningen är att ge stöd till läraren i undervisningen. Lärarhandledningen inleds med Skolverkets beskrivning av ämnesplan och kursplan som följs av kunskapskraven. Lärarhandledning till Anatomi och fysiologi 1 innehåller:
• Lektionsförslag och övningar • Lösningsförslag till bokens instuderingsfrågor • Kopieringsunderlag med anatomiska bilder • Ord att öva på – på både på svenska och arabiska • Boktips och länkar Lärarhandledningen presenterar ett brett utbud av uppgifter att välja mellan: allt från teoretiska och analyserande uppgifter till intervjuer, rollspel och praktiska övningar. Bredden och variationen ger bra förutsättningar för en pedagogisk undervisning anpassad efter elevernas behov.
Maria Bengtsson och Ulla Lundström är sjuksköterskor och vård- och omsorgslärare. De har bred tvärvetenskaplig kompetens inom medicin, omvårdnad, hälsa, palliativ vård, etik och psykologi. De har långvarig erfarenhet av att undervisa på såväl gymnasial som universitetsnivå.