Samhälle SOS
Lärarguide 4-6
Johanna Hübinette
SOS
SAMHÄLLE 4–6
LÄRARGUIDE
Johanna Hübinette
INNEHÅLL
Välkommen till SOS Samhälle
4–6 Lärarguide 4
Lgr22 5
Pedagogiska tankar 6
Prov och bedömning 9
Den digitala lärarlicensen 10
Vad är ett samhälle? 13
Du och alla andra 16
Vi påverkas av varandra 17
Olika men ändå lika 18
Hjälp av samhället 19
Sammanfattning 20
Vår ekonomi 21
Pengar, pengar, pengar 22
Dina pengar 23
Lön och lån 24
Alla är med och betalar 25
Skillnader i världen 26
Sammanfattning 27
Politik och demokrati 28
Vad är makt? 29
Demokrati i skolan och i familjen 30
Vad tycker du? 31
Val 32
Hur styrs Sverige? 33
Diktatur är motsatsen till demokrati 35
Sammanfattning 36
Lag och rätt 37
Regler och lagar 38
Vad händer om man bryter mot lagen? 40
Barn och lagen 41
Alla har ett eget ansvar 42
Sammanfattning 43
Du har rättigheter
44
Rättigheter och skyldigheter 45
Mänskliga rättigheter 46
Rätt att vara sig själv 47
Sammanfattning 48
Sveriges minoriteternationella 49
Vilka är Sveriges nationella minoriteter? 50
Samer är både urfolk och nationell minoritet 51
Sverigefinnar – en stor minoritetsgrupp 52
Tornedalingar 53
Romer och språket romani chib 54
Judar – både ett folk och en religion 55
Sammanfattning 56
Medier och kommunikation 57
Vi kommunicerar med varandra 58
Det finns många olika medier 59
Lagar och regler för medier 61
Medier används med olika syften 62
Sammanfattning 63
Granskning av samhällsfrågor 64
Både fakta och åsikter 65
Viktigt med ett kritiskt förhållningssätt 66
Är det verkligen sant? 67
Sammanfattning 68
Bildförteckning 69
VÄLKOMMEN TILL SOS SAMHÄLLE 4–6 LÄRARGUIDE
I den här lärarguiden finns information om hur du kan arbeta med läromedlet SOS Samhälle 4–6. Det handlar om:
• kommentarer till alla moment i grundläromedlet
• kopplingar till kursplanens syfte och centrala innehåll
• lärandemål
• facit med exempelsvar
• länktips
• pedagogiska tips etc.
Lärarguiden är den tryckta versionen av den lärarhandledning som finns i den digitala lärarlicensen till SOS Samhälle 4–6. Den digitala lärarlicensen innehåller även mycket annat material och mer om det kan du läsa på sidan 10. Här i lärarguiden använder vi symbolen x för att visa var det finns kompletterande material att hämta från den digitala lärarlicensen. Genom att kombinera denna lärarguide med materialet i den digitala lärarlicensen har du ett komplett underlag för undervisningen i samhällskunskap åk 4–6.
Åk 4
Lgr22
SOS Samhälle 4–6 utgår helt från Lgr22. Nedan följer ett förslag på vilka arbetsområden som kan ingå i vilken årskurs, och varför de kommer i den ordning de gör baseras på det centrala innehållets disposition i Lgr22 och ämnesinnehållets svårighetsgrad.
SAMHÄLLSKUNSKAP
• Vad är ett samhälle?
• Du och alla andra
• Vår ekonomi
Centralt innehåll
• Individer och gemenskaper
• Samhällsresurser och fördelning
Åk 5
• Politik och demokrati
• Lag och rätt
• Frågor om livet
• Judendom
• Allt blir historia
• Vikingatiden
• Medeltiden
• Religioner och andra livsåskådningar
• Religion och samhälle
• Etik och livsfrågor
• Kristendom
• Islam
• Syskonreligionerna
• Kulturmöten och statsbildning i Norden, cirka 800–1500
• Vasatiden
• Stormaktstiden
• Geografi beskriver jorden
• Sverige
• Väder och klimat
• Naturen som resurs
• Geografiska förhållanden, mönster och processer
• Hållbar utveckling
• Geografins metoder och verktyg
• Nordens folk och landskap
• Nordens naturresurser
• Europas klimat och landskap
• Europas produktion och handel
• Europas länder
Centralt innehåll
• Beslutsfattande och politiska idéer
• Rättigheter och rättsskipning
Åk 6
• Du har rättigheter
• Sveriges nationella minoriteter
• Medier och kommunikation
• Granskning av samhällsfrågor
Centralt innehåll
• Information och kommunikation
• Granskning av samhällsfrågor
• Rättigheter och rättsskipning
• Religioner och andra livsåskådningar
• Etik och livsfrågor
• Maktförhållanden och levnadsvillkor i Norden, cirka 1500–1800
• Etiska frågor och problem
• Hinduism och buddhism
• Religion och samhälle
• Religioner och andra livsåskådningar
• Religion och samhälle
• Etik och livsfrågor
• 1700-talets Sverige
• 1800-talet
• Maktförhållanden och levnadsvillkor
i Norden, cirka 1500–1800
• Folkökning, ändrade maktförhållanden och emigration, cirka 1800–1900
• Geografiska förhållanden, mönster och processer
• Hållbar utveckling
• Geografins metoder och verktyg
• En hållbar värld
• Världens klimat
• Världsdelar och världshav
• Geografiska förhållanden, mönster och processer
• Hållbar utveckling
• Geografins metoder och verktyg
Ett förslag på vilken del av det centrala innehållet som kan tas upp i vilken årskurs.
Pedagogiska tankar
Ämnesintroduktioner
I åk 4 möter många elever för första gången samhällskunskap som ett enskilt ämne, efter att tidigare ha arbetat mer övergripande med SO. För att introducera ämnet inleds boken därför med introduktionskapitlet Vad är ett samhälle? Detta kapitel är tänkt att ge eleverna en lite mer utförlig introduktion av samhällskunskap och presentera vissa centrala begrepp och särdrag för ämnet.
Arbetsgång
För att få ut det mesta av läromedlet rekommenderar vi att ni använder både Grund- och arbetsboken samt det digitala materialet. I grundboken finns alla texter till alla kapitel. I arbetsboken finns uppgifter och övningar till alla kapitel. I den digitala elevlicensen återfinns allt innehåll från grundboken och arbetsboken, med exempelsvar på frågorna, självrättande frågor, filmer, begreppsträning med mera.
I den digitala lärarlicensen finns planeringar för terminerna och kapitlen, extramaterial, arbetsblad, filmer, bildsatta sammanfattningar samt prov och bedömning med mera.
SOS studietips
Allra först i grundboken ligger SOS studietips. Där får eleven generella studietips kopplade till läsning av läromedlets texter. Där tas det inte bara upp hur eleverna kan ta sig an brödtexten, utan det ges även tips på hur de ska använda bilder, bildtexter, kartor, ordförklaringar och rubriker för att bättre förstå och ta till sig kapitlets innehåll. Det handlar både om att tillgodogöra sig och befästa kunskaper.
Rubrikerna är informationsrika för att snabbt ge en förståelse för vad texten handlar om och för att underlätta sökläsning efter en grundlig genomläsning.
Bilder och bildtexter förtydligar, förstärker och kompletterar texten. Fotografier exemplifierar och visar det som kan vara svårt att förklara med ord. Grundboken innehåller också rikligt med illustrationer och teckningar som bland annat visar på samband och det som kan vara svårt att förklara både i text och med fotografier.
Kapitelstruktur
Varje kapitel inleds med en kapitelbild och en kapitelingress som kortfattat tar upp vad kapitlet handlar om. Därefter kommer ett antal övergripande frågor som besvaras i kapitlet. Frågorna kan både inleda och avsluta arbetet med kapitlets innehåll.
Centrala begrepp presenteras i början av varje avsnitt under rubriken Viktiga ord. Dessa förklaras i brödtexten för att eleven inte ska störas i sin läsning. Om eleven behöver lämna texten för att läsa en ordförklaring bryts flödet i läsningen. Tanken är att kontexten ger en djupare förståelse för ett begrepp än vad en lösryckt ordförklaring kan ge. Skolverket har i de nya kursplanerna tagit bort punkten om begrepp i bland annat historia för att markera att begrepp ska ingå som en naturlig del i alla delar av det centrala innehållet och inte läsas fristående som glosor.
De ordförklaringar som finns längst ned på vissa sidor är ord som kan behöva förklaras för förståelse av texten, utan att de för den sakens skull är centrala eller ämnesspecifika.
I varje kapitel finns ett antal avsnitt. Avsnitten inleds med Viktiga ord och avslutas med Frågor på texten, som kan besvaras efter läsning av avsnittets text. I marginalen ligger här och där en annan typ av frågor, Reflektera. Dessa ska hjälpa eleven att fundera över betydelsen av vad hen just läst, eller koppla till elevens egna erfarenheter eller till annat eleven sett eller läst om.
Vissa avsnitt innehåller berättelser, porträtt och faktarutor, som ger både bredd och djup till texten. Dessa är tydligt markerade för att kunna särskiljas från brödtexten.
Alla kapitel avslutas med en sammanfattning med bildstöd. Den följer kapitlets disposition och tar upp alla kapitlets viktiga ord. Sammanfattningen kan inte bara läsas som avslutning på arbetet med kapitlet. För vissa elever kan det vara bra att först läsa sammanfattningen för att ha lite förförståelse inför läsningen av den mer omfattande brödtexten. Studiehandledare kan utgå från texten i arbetet med andraspråkselever, både som introduktion och som avslutning på ett arbetsområde.
I den digitala lärarlicensen till alla kapitel finns en utökad och bildsatt sammanfattning, Bra att veta, som kan skrivas ut och kopieras till de elever som behöver en enklare och mer kortfattad text än den som ligger i grundboken. Bra att veta kan användas av alla elever, men kanske i synnerhet av lässvaga elever, av modersmålslärare som kan översätta texten och förklara för elever med annat modersmål eller av elever som av andra skäl behöver en tydlig översikt över innehållet i arbetsområdet.
Facit och övrigt extramaterial
Facit till arbetsbokens uppgifter finns i den digitala lärarlicensen. Facit till Frågor på texten finns i respektive kapitel i denna bok, men de finns också samlade i den digitala lärarlicensen.
I den digitala lärarlicensen finns kompletterande material såsom filmer, kopieringsunderlag och Powerpointpresentationer.
SOS Samhälle 4–6
ARBE T S G ÅN G för bästa lärandeupplevelsen
Om du inte har det tryckta materialet finns allt material i SOS S amhälle 4–6 Digital.
I Digital (elevlicens) kan eleven lyssna på alla texter
Förbered
Läs om kapitlet och se efter vilka extrauppgifter som finns att skriva ut.
Efter läsningen
Arbeta, gärna tillsammans, med Frågor på texten för att skapa en gemensam reflektion över det lästa.
Grundboken
Befäst kunskaperna
Repetera, reflektera och tillämpa kunskaperna i arbetsboken.
Arbetsboken
Introducera kapitlet eller avsnittet
Inledande frågor, bilder och film Samla klassen, samtala om bilden, visa eventuellt film och gå igenom kapitlets lärandemålsfrågor och begrepp. Checka av förförståelsen.
Förtydliga
Förstora bilderna och kartorna samt titta på filmer som förtydligar
Arbeta med källor och fördjupningar
Det finns mycket extramaterial att skriva ut som eleverna kan arbeta med.
Inhämta fakta
Reflekterande frågor
Läs texten i grundboken. Reflekterafrågor hjälper eleven att fundera över betydelsen av vad hen just läst.
Testa grunderna
I Träna mera tränas begrepp och ämnesspecifika ord.
Prov
Finns i den digitala lärarlicensen, med bedömningsstöd.
I Digital (lärarlicens) finns bland annat:
• Facit till arbetsboken
• Texterna sammanfattade på
• Facit till Frågor på texten enklare nivå – Bra att veta
• Olika typer av stödmallar
• Begreppsschema och
• Värdegrundsmaterial begreppsförklaringar
• Arbetsblad
Digital (lärarlicens)
Digital (lärarlicens)
Digital (lärarlicens)
Digital (lärarlicens)
Digital (lärarlicens)
Digital (lärarlicens)
Grundboken
Prov och bedömning
Bedömning
Till alla arbetsområden finns ett prov med bedömningsanvisningar.
Ett alternativ är att låta eleverna visa sina förmågor och kunskaper genom att de skriftligt får resonera fritt kring kapitlets lärandemålsfrågor. Eleverna kan få arbeta med lärandemålsfrågorna enligt EP, det vill säga först börja enskilt och sedan fortsätta med en klasskamrat. Om du som lärare vill se skillnaden mellan enskilda och parvisa resonemang kan du be eleverna skriva de tillägg de gör som par med en annan färg på pennan. Låt gärna eleverna ha tillgång till kapitlets begrepp (utan förklaringar).
Ytterligare ett alternativ är att låta eleverna få diskutera lärandemålsfrågorna muntligt i smågrupper.
Prov Till varje kapitel finns ett prov med bedömningsanvisningar att ladda ned från den digitala lärarlicensen.
Namn:
PROV: Du och alla andra
1. Läs påståendena. Markera med ett kryss om det är en regel eller en norm REGEL NORM
Att hälsa med höger hand.
Att inte ta upp bollen med händerna när du spelar fotboll.
Att använda cykelhjälm om man är under 15 år.
Att spola efter sig på toaletten.
Att tacka för maten.
Att ställa sig sist kön i en affär.
Att inte klottra på väggarna i skolan.
2. Vi ingår alla olika grupper. Ge exempel på en grupp som du har valt själv och en som du har hamnat i utan att välja. Grupp jag valt själv: _________________________________________ Grupp jag hamnat i: _________________________________________
PROV: Du och alla andra
Skriv något som är negativt med grupptryck.
3. Ge exempel på att normer kan vara olika i olika grupper Utgå från två eller tre olika grupper. Om du vill kan du välja mellan orden i rutan.
familjen klassen kompisarna stallet på nätet släkten laget skolan scouterna
Prov till SOS Samhälle 4-6 © Liber AB Får kopieras
riv rätt siffra till rätt förklaring. 5. vårdnadshavare
Bildförteckning
Bildförteckningens sidhänvisningar är till grundboken vars sidor visas i lärarhandledningen.
Bertil Ericson/TT 6
OIaser/E+/Getty Images 8
Stina Gränfors/Johnér 9
Michael Brooks/Alamy Stock Photo/TT 10
Per-Boge/Shutterstock 14
Thomas Barwick/Getty Images 16
Henrik Isaksson/TT 18
Maskot Bildbyrå AB/Johnér 19 (1)
Plattform/Johnér 19 (2)
Vilhelm Stokstad/TT 20
Jerker Nordlander/TT 21
Maskot/Getty Images 23
Karl Forsberg/Johnér 24
Matteo Colombo/Getty Images 25 (1)
Alain Shroder/Onoky/Getty Image 25 (2)
Joanna Dorota/Shutterstock 26
Linda Raymond/Getty Images 27
Catherine Falls Commercial/Getty Images 29
Jeppe Gustafsson/TT 32
Ivelin Radkov/Shutterstock 34
Adam Hoglund/Shutterstock 35 (1)
Liber Arkiv 35 (2)
Jessica Gow/TT 37
Fredrik Schlyter/Johnér 39
Scandinav/Johnér 44
Pontus Orre/Aftonbladet/TT 45
Kicki Nilsson/Aftonbladet/TT 47 (1)
Matilda Holmqvist/Johnér 47 (2)
Susanne Kronholm/Johnér 50
Svetlana Ivanova/Alamy Stock Photo/TT 51 (1)
Asad Rehman/Barcroft Media/Getty Images 51 (2)
Muntaka Chasant/Solent News & Photo
Agency/SOLENT NEWS/TT 52
Magnus Hallgren/DN/TT 56
Fredrik Sandberg/TT 58 (1)
Stefan Jerrevång/TT 58 (2)
Karin Törnblom/TT 58 (3)
Toru Yamanaka/AFP/TT 58 (4)
Victoria Henriksson/Johnér 60
Sean Gallup/Getty Images 64
Johan Nilsson/TT 68
Valmyndigheten 69
Henrik Isaksson/TT 70
Johnér RF/Getty Images 71 (1)
Hanna Franzén/TT 71 (2)
Anders Wiklund/TT 71 (3)
Alexandra Lande/Shutterstock 73
Pascal Le Segretain/Getty Images 74
wernermuellerschell/Shutterstock 75
Fredrik Sandberg/TT 76
Jessica Gow/TT 77
Westend61/Getty Images 78
Tommy Alvén/Shutterstock 79
Albert Nieboer/dpa picture aliance/Alamy Stock Photo/TT 80
mundosemm/Shutterstock 82
Kamerareportage/TT 83
Anders Wiklund/TT 86
Alistair Berg/Getty Images 88 (1)
Lars Pehrson/SvD/TT 88 (2)
Mickan Palmqvist/Aftonbladet/TT 89 (1)
Wolters Kluwer 89 (2)
Magnus Martinsson/N/IBL/TT 89 (3)
Maj-Britt Rehnström/TT 90
Mikael Fritzon/TT 94
Johan Nilsson/TT 98
Lijphoto/Shutterstock 99
Hussein El-Alawi/Sydsvenskan/TT 100 seksan Mongkhonkhamsao/Getty Images 101
Peopleimages/Getty Images 103
Odilon Dimier/PhotoAlto/Getty Images 106
Okänd fotograf/Tekniska Museet/ DigitaltMuseum 109 (1)
ZUMA Press, Inc./Alamy Stock Photo/TT 109 (2)
Mikael Svensson/Johnér.se 110, 111 (1)
Maskot/Getty Images 111 (2)
Barnombudsmannen 112
Lightspring/Shutterstock 113 adoc-photos/Corbis/Getty Images 114 (1)
Paula Bronstein/Getty Images 114 (2) Shutterstock 115 (1)
Jenny Mattews/Pictures Ltd./Corbis/Getty Images 115 (2)
Daria Porter/EyeEm/Getty Images 116 (1)
Maskot/Getty Images 116 (2)
Casimiro PT/Shutterstock 117 (1)
Tookryb/Shutterstock.com 117 (2)
Piranka/Getty Images 119
9nong/Shutterstock 121 (1)
Jeppe Gustafsson/Shutterstock 121 (2)
Natasha Sioss/Getty Images 122
Branimir76/Getty Images 123
Naina Helén Jåma/TT 126
Anoek de Groot/AFP/TT 131
Okänd fotograf/Wikipedia, flaggan ritad av Astrid Båhl 132
Timothy Fadek/Corbis/Getty Images 133
Jeff Morgan 08/Alamy Stock Photo/TT 134
Claudio Bresciani/TT 135 (1)
Håkan Hjort/Johnér.se 135 (2)
Okänd fotograf/Wikipedia, flaggan ritad av Andreas Ali Jonasson 136 (1)
Thomas Henriksson/TT 136 (2) TT 137
Mysid 138 (1)
Magnus Hjalmarson Neideman/SvD/TT 138 (2)
Vanni Jung Ståhle/DN/TT 139
Shutterstock.com, flaggan ritad av First Romani Congress, London 1971 140 (1)
Drago Prvulovic/TT 140 (2)
Gävles romska förening-och Romska ungdomsförbundet 141 (2)
Lia Jacobi/Teater Västernorrland 141 (1)
Kulturen 142
Evgeniy pavlovski/Shutterstock 143 (1)
FamVeld/Shutterstock 143 (2)
Benny Karlsson/Johnér.se 146
Jeppe Gustafsson/Shutterstock.com 148
eclipse_images/Getty Images 150
Janek Skarzynski/AFP/Getty Images 151
Pontus Orre/Aftonbladet/TT 152
Valentin Russanov/Getty Images 153 (1)
Primakov/Shutterstock 153 (2)
Jeppe Gustafsson/Shutterstock.com 154
Jeppe Gustafsson/Alamy/TT 155
Paul2015/Shutterstock.com 156
Okänd fotograf/Kungliga biblioteket/ Regina 159 (1)
Mike_shots/Shutterstock 159 (2)
MaskotGetty Images 160
Peter Wikström/Aftonbladet/TT 162
IB Photography/Shutterstock 164
Jamie Lawton/Getty Images 165
Mike_shots/Shutterstock 166
tirc83/Getty Images 168 (1) turbaliska/Shutterstock.com 168 (2)
Tim Robberts/Getty Images 172
Janerik Henriksson/TT 174
Klaus Vedfelt/Getty Images 178 azure1/Shutterstock 179
Sergey Mironov/Shutterstock 180
ISBN 978-91-47-15846-1
© 2025 Johanna Hübinette, Kerstin Dahlin och Liber AB. Text- och datautvinning ej tillåten.
FÖRLÄGGARE: Anna Karlberg
PROJEKTLEDARE: Emilie Szakál
REDAKTÖR: Birgitta Fröberg, Thomas Johansson
FORMGIVARE: Eva Jerkeman
PRODUKTIONSLEDARE: Maria Tholander
OMSLAG: Eva Jerkeman
ILLUSTRATIONER: Johnny Dyrander, Anders Nyberg och Joio Falk (s. 12)
Första upplagan 1
REPRO : Integra Software Services, Indien
TRYCKERI : People Printing, Kina 2025
KOPIERINGSFÖRBUD
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner och universitet.
Intrång i upphovshavarens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.
Liber AB, 113 98 Stockholm liber.se/kundservice www.liber.se
SOS Samhälle 4-6
ingår i SO-serien 4–9 från Liber. Det är ett heltäckande läromedel som möjliggör att arbeta med innehåll och språk från grunden.
Med SOS Samhälle 4–6 blir det lättare att nå målen i samhällskunskap.
SOS Samhälle 4–6 utgår i upplägg och innehåll från Lgr22.
För alla komponenter i serien se liber.se
