9789147147250

ANDRA UPPLAGAN

Boken om Teknik 1–3

Boken om Teknik 1-3

LÄRARBOKEN

Lärarboken ger många konkreta tips och idéer om hur du och klassen kan arbeta med Boken om Teknik 1–3. Till varje Hej! och konstruktioner som kapitel finns förslag på aktiviteter förstärker innehållet i grundbokens texter. Du får också Är du nyfiken på vad teknik förslag på hur undervisningen kan planeras så att den blir egentligen är och vad man gör i teknik? lustfylld och samtidigt bedömningsbar.

I den här boken hittar du både fakta Läromedlet är skrivet helt linje medomkring Lgr22 och inspirerar och förklaringar tillitekniken dig. dig attDu utveckla elevernas allasjälv förmågor och teknik. kunskaper i får också pröva att använda teknikämnet.

Hoppas att du blir ännu mer nyfiken

Ä L

B O R A KE R

N

duuppskattad läst klart! föreläsare och har Hans Persson är ennär högt tilldelats fleraärstora priser åren. har en unik Boken skriven helt igenom linje med denHasse reviderade förmåga att skapa inspirerande texter och vardagsnära kursplanen 2022 och utvecklar alla teknikämnets konstruktioner som uppmuntrar till ett undersökande förmågor och kunskaper. arbetssätt i klassrummen. Detta sprider i sin tur kunskaper och självförtroende för teknikämnet.

Hans Persson lärare, lärarfortbildare och inspiratör

GRUNDBO

KEN

ARBETSBO

KEN

REVIDERAD KURSPLAN LGR22 Best.nr 47-14725-0 Tryck.nr 47-14725-0

Hans Persson

Innehåll VÄLKOMMEN TILL BOKEN OM TEKNIK 1–3 3 Vad är teknik? 4 Bokens byggstenar 5 Hur du använder Boken om Teknik 1–3 6 Boken om Teknik 1–3 och läroplanen 9 Teknikämnets arbetssätt – konstruktioner 12 Checklista när du gör konstruktioner 15 Skisser – Ritningar – Modeller 16 Vad behöver man för utrustning? 16 VAD ÄR TEKNIK? 18 Tekniken i mitt rum 20 Tekniken i köket 22 Tekniken på väg till skolan 24 Tekniken i klassrummet 26 Teknikens arbetssätt – att göra på riktigt 28 VARFÖR TEKNIK? 30 Livsviktigt med vatten, mat, kläder och tak över huvudet 32 Teknik som härmar naturen 34 Tekniken och konsten att göra bilder 36 Vi tittar in i en teknikverkstad 38 TEKNISKA LÖSNINGAR 40 På lekplatsen 42 Mysteriet med saxen 44 Torn och lyftkranar 46 Broar 48 Bygg ett hus 50

2

TRANSPORTER 52 Fordon från hela världen 54 Färdas i luften och rymden 56 Färdas på vatten 58 Bygg en bil 60 EL OCH ELSÄKERHET 62 El till nästan allt 64 Från lertavlor till läsplattor 66 Intervju med en smartphone 68 Bygg och koppla 70 Datorer och digital teknik 72 Datorns delar 74 Programmering 76 Frågor och svar om internet och säker surf 78 ALLA TIDERS TEKNIK 80 Alla tiders teknik 82 Från stenyxor till robotar 84 Teknik som håller tänderna i trim 86 Vad ska vi göra med alla sopor? 88 Förpackningar 90 Om uppfinnare och uppfinningar 92 Skapande teknik – Framtidens teknik? 94 KOPIERINGSUNDERLAG 96 Saxgubbar 96 Den konstiga burken som rullar tillbaka 98 Mall till Pappersplan 99

Välkommen till Boken om Teknik 1–3 Boken om Teknik 1–3 är ett läromedel både för dig som är lärare och för dina elever. Den är en av böckerna i en serie där jag som skriver detta även är författare till Boken om NO 1–3, Boken om Biologi, Boken om Fysik och Kemi och Boken om Teknik 4–6. Alla böckerna i serien har fått ett mycket positivt mottagande och blivit omtyckta av både barn och vuxna. Serien är också prisbelönt.

Den som gjort de fantastiska tecknade illustrationerna till Boken om Teknik 1–3, och för den delen till alla böckerna i Boken om-serien, heter Jonas Burman. När vi skulle göra ett omslag till boken skickade jag honom ett antal bilder som inspiration.

Där var kikärtsbyggen och båten som Lovis leker med på bilden, men där var också några bilder på en 6-årig pojke som hade byggt en ubåt av en petflaska. Dessa bilder har jag fått från en kursdeltagare som var verksam på en förskola. En dag kom en lite blyg pojke till henne och sa att han ville bygga en ubåt. Hon blev jätteglad över detta oväntade initiativ och pojken satte igång med bygget av sin kreativa undervattensfarkost. Fram med en petflaska, sugrör, sax och tejp.

När ubåten var färdig för sin första tur under vattnet märkte konstruktören att båten inte ville sjunka eftersom den var fylld med luft. Hur gör man då? Det går ju inte att ta ut all luft för då kan man ju inte andas därinne. Det var då han förbättrade sin konstruktion genom att lägga i lagom mycket stenar i ubåten. När han nu uppfann detta hade han ingen aning om att det är precis så man gör inom sjöfarten och då kallas tyngderna för barlast eller ballast. Hur som helst så var den unge ubåtskonstruktören mycket nöjd och stolt över sin konstruktion och fick visa upp den för andra barngrupper och föräldrar. Så kan det gå när du som pedagog är tillåtande och släpper fram barnens medfödda entreprenöriella förmågor.

Jag hoppas nu att Boken om Teknik 1–3 kommer inspirera dig och dina elever och att den bidrar till att teknikämnet får en mer framträdande roll i årskurs 1–3. Därför har jag i samma anda som med de tidigare böckerna försökt skapa ett läromedel som ska väcka nyfikenhet och intresse för teknikämnet, som gör det abstrakta konkret och som gör att du och dina elever uppfyller alla de krav som Lgr22 ställer.

Hälsningar från författaren

3

Vad är teknik?

En kompis till mig, som har arbetat länge med teknik i grundskolans tidigare år, berättade för mig att han en gång inledde den första tekniklektionen med sin lågstadieklass på följande sätt. Han ville ge en tydlig och konkret bild av vad teknik är och vad det går ut på. Sagt och gjort så klädde han ut sig till en ren (fråga mig inte hur). I denna beklädnad lufsade han runt på skolgården samtidigt som eleverna, utrustade med varsitt lasso, skulle fånga honom. Detta är ett autentiskt exempel på hur en elev dokumenterat det hon lärt sig av renjakten och om teknikens innersta väsen.

Så här gjorde man på stenåldern för att få mat.

Livet gick ut på att jobba.

Det var hårt på den tiden.

Dom flesta dog.

Dråpligt och roligt men kanske inte vad Frank (som läraren hette) hade tänkt sig.

Finns det då inte något klockrent och klatschigt svar på frågan ”Vad är teknik?” För visst vore det bra om det var så? Då skulle man enklare kunna hitta ett avstamp för arbetet med teknikämnet i skolan. Du skulle på ett begripligt och lättfattligt sätt kunna ge dina elever en bild av vad teknik «går ut på». Teknikhistorikern Svante Lindqvist har i sin bok Teknikens backspegel givit några olika exempel på hur man brukar besvara frågan «Vad är teknik?»: 1) Teknik är användandet av maskiner, redskap och verktyg.

2) Teknik är tillämpad naturvetenskap.

3) Teknik är människans metoder att behärska naturen.

4) Teknik är människans metoder att behärska den fysiska miljön.

5) Teknik är människans metoder att tillfredsställa sina behov genom att använda fysiska föremål.

6) Teknik är de metoder som används för att bearbeta råmaterial i syfte att öka deras användbarhet.

Jag vet inte vilken du själv du tycker är den som stämmer bäst för dig, men hur som helst så har jag format innehållet i Boken om Teknik 1–3 mest utifrån nr 5. Den stämmer också bra med de riktlinjer som pekas ut av Lgr22 och kommentarmaterialet till teknikämnet. ”I vid mening kan teknik ses som ett resultat av människans strävan efter att förbättra och trygga sina livsvillkor. De första enkla redskapen och de moderna tekniska systemen byggdes med syfte att förenkla livet för människor.”

Inte så kort och klatschigt kanske, men fullt begripligt och användbart för dig som på ett eller annat sätt ska undervisar i teknik i grundskolan. Och faktiskt, inte heller hundra mil från hur eleven, som ritat och skrivit om renen ovan, uppfattade hur det gick till förr i tiden.

4

Bokens byggstenar Boken om Teknik 1–3 är en faktabok som rymmer texter och inspirerande bilder som väcker nyfikenhet och är tänkta att utveckla elevernas förmåga att, som det står i Lgr22, ”ta sig an tekniska utmaningar på ett medvetet och innovativt sätt”.

Bokens sex kapitel ansluter helt och hållet till tankarna bakom och innehållet i Lgr22 vad det gäller syftet med undervisningen, vilka förmågor och kunskaper som ska utvecklas, teknikämnets centrala innehåll samt de betygskriterier för åk 6 som man som lärare i åk 1–3 ska förhålla sig till.

Genomgående presenterar boken de grundläggande tekniska begrepp som eleverna behöver kunna för att uppfylla kraven i läroplanen. Den elevnära tonen i texten och bildvalet är menad både att väcka intresse och att få eleverna att vilja veta mer om sig själva och sin omvärld. Alltifrån hur man bygger stabilt och hållbart till möten med viktiga ord och begrepp som alla behöver känna till för att kunna hänga med i diskussioner om teknikval och miljöfrågor. Det är ett lärande som tar sikte mot en hållbar utveckling.

Lovis heter filuren som ibland dyker upp i marginalen för att kommentera innehållet.

Lovis fungerar lite som en lekfull guide in i teknikens myllrande värld.

Att göra – egna konstruktioner Eftersom undervisningen i ämnet teknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla ”förmågan att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten” så finns det drygt ett tjugotal Att göra-uppgifter insprängda lite här och var i Grundbokens kapitel. Alla dessa är väl utprövade, mycket enkla ”Att göra” och kräver ingen dyr och komplicerad utrustning. Mer om hur man arbetar med konstruktionerna och en ”steg-för-steg-lektion” som handlar om teknikens speciella arbetssätt på s. 12–13 i Grundboken.

Förslag på lösningar till Att göra-uppgifterna med autentiska elevbilder finns längst bak i boken på s. 70–71 i Grundboken. Dessa förslag kan både inspirera och ge bekräftelse.

Historiska uppslag Många kapitel innehåller sidor som ser ut som om de vore tagna ur ett gammalt fotoalbum.

De innehåller en lite mer berättande text som ger historisk bakgrund till det som tas upp i kapitlet. Ofta är det exempel på hur tekniken har utvecklats och varit en del av vår vardag i alla tider och alla delar av världen. På de historiska uppslagen hittar du konkreta exempel på det som i det centrala innehållet är uttryckt så här: ”Några föremål och något tekniskt system i elevernas vardag, hur de är anpassade efter människans behov samt hur de har förändrats över tid.”

Register En av de stora skillnaderna mellan att använda resurser från internet som läromedel och att använda en lärobok, t.ex. Boken om Teknik 1–3, är att en bok har en början och ett slut.

Du kan i fallet med Boken om Teknik 1–3 lita på att den är skriven av en person med lång erfarenhet av undervisning och som dessutom arbetat med läroplansutveckling. Registret gör att du enkelt hittar exakt det du letar efter.

5

Hur du använder Boken om Teknik 1–3 Lärarboken

Lärarboken ger många konkreta tips och idéer om hur du och klassen kan arbeta med Boken om Teknik 1–3.

Här finns också gott om extra fakta och förslag på fler enkla konstruktioner.

Syfte med uppslaget Hjälper dig att förstå syftet med det aktuella uppslaget, så du vet vad som är kärnan i varje uppslag.

s. 36–37

Färdas på vatten

Transporter Transporter

Färdas på vatten Människor har alltid haft behov av att ta sig fram över vatten.

Man kunde hålla sig flytande på en stock från ett träd. Mer likt en båt blev det när man band ihop flera stockar till en flotte.

Syfte med uppslaget

– Att ge konkreta exempel på hur tekniken har förändrats över tid.

- Att ge underlag för diskussioner om fördelar och nackdelar med olika teknikval.

– Att genomföra en konstruktion med teknikens arbetssätt.

Lgr22 – Koppling till styrdokumenten Här hittar du vilka förmågor och kunskaper i teknik i Lgr22 som speciellt utvecklas i arbetet med uppslaget, samt vilka betygskriterier som behandlas.

För att spara utrymme har vi, i den mån det går, tagit bort värdeorden i betygskriterierna.

Du får också information om vad ur det centrala innehållet för åk 1–3 i teknik som uppslaget behandlar. Där hittar du det nya innehållet angående digital teknik och program­mering som gäller från ht 2018.

De första båtarna med motorer var ångbåtar.

För att få ånga eldade man med kol och röken från skorstenen var alldeles kol-svart. Ångan fick propellrar i bakänden (aktern) att snurra så att båten kunde gå framåt.

Stora båtar används till transporter. Vår tids supertankers har oljedrivna motorer. Den längsta någonsin var 458 meter lång! (Mät upp det utomhus.)

36

47243788_Boken om teknik 1_3_FAKTA.indd 36

2021-09-14 15:01

ORD OCH BEGREPP

stock, flotte, viking, drakskepp, långbåt, segel, roddare, åra, vrak, Wasa, stabilt, mast, vindpust, ångbåt, propeller, akter, transport, supertankers, oljedriven, insjö, passagerare, gummisnoddsögla, vattendrag, gosedjur,

Så här kan du arbeta med uppslaget

Centralt innehåll:

En ände att börja i

• Några föremål och något tekniskt system i elevernas vardag, hur de är anpassade efter människans behov samt hur de har förändrats över tid.

Titta på bilderna och läs texten tillsammans. Lägg märke till att de även på detta uppslag presenteras i tidsordning.

• Var är det man ser på bilden?

• När … ungefär? Se fakta nedan.

• Vad är det för teknik som gör att den flyter och att den drivs framåt?

• Vilka är likheterna och olikheterna mellan de olika farkosterna?

Tekniken att bygga olika båtar har drivits på eftersom behovet att transportera varor mellan olika delar av världen ökat. Både från Indien och från Egypten finns bilder som visar sjöfart från 3000 f.Kr. På dessa bilder har båtarna både segel och åror.

Ord och begrepp

• Material för konstruktionsarbete. Materialens egenskaper och hur materialen benämns och kan sammanfogas.

En lista med centrala ord och begrepp ur texten på varje uppslag. En del behöver kanske synliggöras lite extra, förklaras och belysas fler gånger. De kan också exponeras på en lista någonstans i klassrummet: Viktiga teknik-ord.

• Undersökande av hur några föremål i elevernas vardag är utformade och hur deras funktion kan förbättras.

• Egna konstruktioner där man använder enkla mekanismer.

• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser, bilder, ord samt enkla fysiska och digitala modeller.

58

47147250_Boken om Teknik 1-3 Lararbok 2 uppl.indd 58

Så här ser elevernas egen faktabok ut. Lärarboken som du håller i din hand hjälper dig som lärare att få ut maximalt av lustfyllt lärande i ditt arbete med klassen.

6

Regalskeppet Wasa sjönk vid sin första resa.

Innan skeppet var färdigt testade man om det var stabilt. Det var det INTE! Ändå byggdes det färdigt. Segel och master var så tunga att minsta vindpust fick båten att välta.

LGR22

Uppslaget ger eleverna förutsättningar att utveckla förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid, och kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, samt förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten. De betygskriterier som du kan bedöma elevernas kunskaper mot är Eleven ger exempel på tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt några av deras för- och nackdelar för individ och miljö samt hur de har förändrats över tid.

Eleven undersöker tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt hur några delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.

Eleven genomför enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt. I arbetet bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.

Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.

• Hur några föremål i elevernas vardag används och fungerar. Enkla mekanismer, till exempel i verktyg och leksaker av olika slag. Begrepp som används i samband med detta.

Grundboken - elevernas faktabok

Vikingarnas drakskepp (eller långbåtar) hade både segel och plats för 30 roddare med åror. Vi vet så mycket om drakskeppen därför att det finns vrak från sjunkna skepp på havsbotten.

08/03/22 9:34 PM

Så här kan du arbeta med uppslaget Här får du metodiska tips till din planering av arbetet med Boken om Teknik 1–3. Och du hittar olika exempel på hur undervisningen kan se ut: • Hur kan man introducera uppslaget? (En ände att börja i.)

• Vad behöver man veta innan man sätter igång?

• Finns det mer fakta som kan lyfta innehållet?

• Hur lyfter man lärandet i samband med Att göra-uppgifterna?

• Finns det fler konstruktioner?

Eftersom det finns flera olika ingångar och exempel på arbetssätt och arbetsformer, så hoppas vi att det blir lättare att hitta något som passar just dig och dina elever.

Transporter

ATT GÖRA 12: BYGG EN PADDELBÅT

Du behöver: ett tomt urdiskat mjölkpaket, tre glasspinnar, en gummisnodd, lim, sax, tejp, vatten (en bassäng, en liten bäck eller en insjö) 1 Klipp ett stort hål i mjölkpaketet. Där kommer vi att kunna lasta passagerare och annat.

2 Limma två av glasspinnarna så att de sticker ut från paketets botten.

Båten funkar bäst om pinnarna placeras nära det som blir botten av båten.

1

3 Tejpa runt pinnarna så sitter de extra bra.

4 Trä gummisnodden runt glasspinnarna.

För in den tredje glasspinnen mitt i gummisnoddsöglan.

2

5 Spänn gummisnodden genom att snurra pinnen.

När man släpper pinnen kommer den att snurra.

Det är den tekniken vi använder för att få båten att åka framåt. Eller bakåt.

Att göra 3

Bygg en paddelbåt Denna enkla konstruktion är mycket omtyckt av både elever och lärare. Notera att den glasspinne som driver båten framåt eller bakåt är en hävstång.

Alltså en av de enkla mekanismerna från s. 22–23.

Kommer alla ihåg hur en hävstång fungerar? Se till så att eleverna har ett hum om hur man kan få båten att gå både framåt och bakåt (dock icke på samma gång).

Dags att uppsöka närmaste vattendrag.

4 Glöm inte att snurra pinnen så att gummisnodden spänns innan du släpper båten i vattnet. Är det någon som ska åka med som passagerare?

Kanske ett litet gosedjur?

Visst funkar det bra! Men det går alltid att förbättra något.

5

Hur får man den att gå åt olika håll?

Fortare? Längre?

37

47243788_Boken om teknik 1_3_FAKTA.indd 37

Ångbåten. Flodbåten på bilden är en färja som drivs med ångkraft. Som man ser på flaggan hör den hemma i USA och närmare bestämt i Portland på Willamette-floden.

Oljetankern. Den så kallade supertanker vi ser på bilden heter Sirius Star och den kapades i november 2008 utanför Somalias kust. Den hade då en last av olja som var värd 800 miljoner kronor. Piraterna krävde och fick igenom sitt krav på 25 miljoner kronor som lösensumma för att lämna tillbaka båten.

2021-09-14 15:01

Fakta Träflotten. Det finns många berömda historier om färder på stockar och flottar. Leta efter fakta om t.ex. Kontikiflotten. Där finns massor av filmklipp och bilder om du söker på internet. Superspännande resa över hela Stilla Havet. Hur gjorde man på stenåldern för att urholka trädstammar så de blev kanoter?

Vikingaskeppet. Bilden är från nutid och visar fartyget Havhingsten af Glendalough. Detta är en exakt kopia av ett krigsfartyg från vikingatiden som konstruerats vid Vikingamuseet i Roskilde 2007.

Det man kopierat är ett fynd från 1956 som fått namnet Skuldelev 2. Här är det nybyggda fartyget på resa mot Dublin på Irland. En resa som tog en och en halv månad. Att resan gick dit beror på att man vid undersökningar av årsringar i virket från vraket av Skuldelev 2 förstod att det var byggt i Dublin i Irland. De ekar som blev virke till skeppet fälldes 1042.

Vasaskeppet. Visst är Vasaskeppet ett bra exempel på en konstruktion som borde ha förbättrats? Det finns många böcker med fakta skrivna för barn som handlar om Vasaskeppet och andra liknande segelfartyg. Absolut bäst är förstås ett studiebesök på Vasamuseet, men det finns tröst för er som inte kan göra det (se länktips).

Boktips Hänvisningar till avsnitt eller sidor i andra böcker som ansluter till varje uppslag i Boken om Teknik 1–3.

Knyt ihop innan ni går vidare När ni nu har läst om transporter till havs, på land och i luften kan ni sammanfatta det ni lärt er.

• Vilka tekniska lösningar används vid olika transporter?

• Ge några exempel på transportmedel i luften och rymden?

• Hur har transporter till havs förändrats över tid?

• Vilka för och nackdelar finns med olika transportmedel?

Länktips Under denna rubrik ger vi rekommendationer och tips om var man kan hitta filmklipp och annat som ger stöd och variation till undervisningen.

Det finns bland annat filmklipp där jag som är författare förklarar och berättar mer för dina elever om ett antal av bokens uppslag.

Arbetsboken

Färdas på vatten, s. 23.

BOKTIPS

Läs om hur man fick upp kanonerna från det sjunkna Wasaskeppet: Persson H. Nyfiken på naturvetenskap, Liber.

LÄNKTIPS

Klicka t.ex. på fliken Lättläst högst upp till vänster på Vasamuseets hemsida. Där hittar du massor av fakta om regalskeppet Wasa: http://www.vasamuseet.se/

59

47147250_Boken om Teknik 1-3 Lararbok 2 uppl.indd 59

11/02/2022 BE 10:57 AM

Arbetsboken

Så här ser Arbetsboken till Boken om Teknik 1–3 ut. Ett färgsprakande häfte med uppgifter där eleverna får arbeta på egen hand med innehållet från Grundboken.

7

Nyfiken på naturvetenskap

Även i Nyfiken på naturvetenskap, som år 2000 belönades med Carl von Linne´-plaketten som bästa fackbok för barn och ungdomar, hittar du många kopplingar till teknikämnet. Så här löd juryns motivering till priset: ”Här presenteras och levandegörs uppfinningar, upptäckter och naturvetenskapliga idéer och synsätt genom historien. Detta görs med stort engagemang, skicklighet, humor och med en härlig syn på läsaren som kunnig, aktiv och tänkande. Den löpande texten samverkar med textrutor, bildtexter, nya och gamla foton och teckningar så att ”Nyfiken på naturvetenskap” blir en bok för alla. För vem vill inte veta mer om elektriska strumpor, åskmaskiner, lock för öronen och Big Bang?!”

Inte illa för ett läromedel att få ett sånt pris!

Prylarna (utrustningen till konstruktionerna)

Till de enkla elevnära konstruktionerna, Att göra-uppgifterna, som ingår i Boken om Teknik 1–3 så behöver du en del utrustning. Se s. 16–17 i denna bok för mer information.

Här finns en PDF att ladda ned med förslag till utrustning: https://www.liber.se/plus/E471231502.pdf

Andra böcker

Det är alltid bra som lärare eller lärarlag att samla på sig en bank med böcker till fördjupning och breddning av innehållet. Kanske behöver du läsa lite mer om bedömning, teknikens historia eller teknikdidaktik. Säkert behövs det bredvidläsningsböcker till barnen om både lyckade och misslyckade uppfinningar och uppfinnare eller spännande historier om allt från fyrverkerier från förr till robotar och framtidens teknik. Du hittar några tips på flera av uppslagen.

Digitalt stöd

Till Boken om Teknik 1–3 finns digitala komplement. Lärarmaterialet innehåller digitala introduktioner, Grundbokens och Arbetsbokens sidor för visning vid genomgångar samt lärarinstruktioner, länkar och kopieringsblad. Det finns även filmer där jag som författare vänder mig direkt till eleven som använder Boken om Teknik 1–3.

Till eleverna finns även färdighetsträning och repetitionsuppgifter, något som bland annat tränar ämnesspecifika begrepp. För mer information om det digitala elev- och lärarmaterialet se www.liber.se.

På min egen hemsida www.hanper.se finns en flik ”Teknik” där du hittar mer inspiration till din teknikundervisning i form av filmklipp.

8

ISBN 978-91-47-14725-0 © 2022 Hans Persson och Liber AB projektledare: Helene Ågren redaktör: Birgitta Fröberg, Charlotte Eriksson och Lena Andersson grundform: Sara Ånestrand illustratör: Jonas Burman bildredaktör: Mikael Myrnerts omslag: Lotta Rennéus

Andra upplagan 1

REPRO:

Integra Software Services, Indien Tryck: Esser printSolutions, Tyskland 2022

Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden.

BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner och universitet.

Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.

Undantag Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade med Kopiering tillåten. Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan, och kopiorna får inte på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet. Digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.

Liber AB, 113 98 Stockholm Kundservice tfn 08-690 90 00 Kundservice.liber@liber.se www.liber.se

Bildförteckning 26, 34 Shutterstock Foton från Grundbokens sidor, se bildförteckning i Boken om Teknik 1–3. Övriga bilder Hans Persson.

ANDRA UPPLAGAN

Boken om Teknik 1–3

Boken om Teknik 1-3

LÄRARBOKEN

Lärarboken ger många konkreta tips och idéer om hur du och klassen kan arbeta med Boken om Teknik 1–3. Till varje Hej! och konstruktioner som kapitel finns förslag på aktiviteter förstärker innehållet i grundbokens texter. Du får också Är du nyfiken på vad teknik förslag på hur undervisningen kan planeras så att den blir egentligen är och vad man gör i teknik? lustfylld och samtidigt bedömningsbar.

I den här boken hittar du både fakta Läromedlet är skrivet helt linje medomkring Lgr22 och inspirerar och förklaringar tillitekniken dig. dig attDu utveckla elevernas allasjälv förmågor och teknik. kunskaper i får också pröva att använda teknikämnet.

Hoppas att du blir ännu mer nyfiken

Ä L

B O R A KE R

N

duuppskattad läst klart! föreläsare och har Hans Persson är ennär högt tilldelats fleraärstora priser åren. har en unik Boken skriven helt igenom linje med denHasse reviderade förmåga att skapa inspirerande texter och vardagsnära kursplanen 2022 och utvecklar alla teknikämnets konstruktioner som uppmuntrar till ett undersökande förmågor och kunskaper. arbetssätt i klassrummen. Detta sprider i sin tur kunskaper och självförtroende för teknikämnet.

Hans Persson lärare, lärarfortbildare och inspiratör

GRUNDBO

KEN

ARBETSBO

KEN

REVIDERAD KURSPLAN LGR22 Best.nr 47-14725-0 Tryck.nr 47-14725-0

Hans Persson