9789147121595

sven-gunnar winell

Nivåtest, kartläggning och studieplanering för tyska 1–4 Gymnasiet Liber

ISBN 978-91-47-12159-5 © 2013 Sven-Gunnar Winell och Liber AB Redaktion Kerstin Rydén, Anna Gezelius Formgivning Eva Jerkeman Teckningar Staffan Schultz, Enrique Bonet Vera Produktion Anna Törnqvist Göpel Stort tack till Michael Hunze, Essen, Tyskland, för språkgranskning och till Per Blomqvist och Stefanie Franzen för granskning av testen. Testen är utprovade av elever i klass.

Första upplagan 2016

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner/universitet.

Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.

Undantag Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade med Kopiering tillåten. Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan, och kopiorna får inte på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet.

Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se

Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB

2

Innehåll Inledning Materialets syfte Hur materialet kan användas Testmaterialets upplägg Kommentarer till testerna Kommentarer till extramaterialet

4 5 6 7 8 8

Kopieringsunderlag

Tyska 1 9 Tyska 2 25 Tyska 3:1 42 Tyska 3:2 58 Tyska 4:1 73 Tyska 4:2 90 Realia (Landeskunde) 110 Facit/Bedömning

Tyska 1 113 Tyska 2 117 Tyska 3:1 121 Tyska 3:2 124 Tyska 4:1 127 Tyska 4:2 130 Realia (Landeskunde) 134 Kopieringsunderlag

Profiler och planering Bedömningsmatris: Sprechen 1–4 137 Bedömningsmatris: Schreiben 1–4 141 Resultatprofiler för elever 145 Bedömningsprotokoll för elever Elevens studieplanering Resultatöversikt Bedömningsmatris: Alla färdigheter 1–4

151 152 154

Hörmanus

166

Spårindelning

174

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB

3

Inledning Välkommen till Libers Nivåtest, kartläggning och studieplanering för gymnasiet Tyska 1–4. Testerna är utarbetade i enlighet med Skolverkets kursplaner Gy 2011 samt CEFR (the Common European Framework of Reference for Languages). De deskriptorer från CEFR som anges i Gy 2011 är en av skillnaderna mellan den nya kursplanen och den äldre.

Testerna är konstruerade för att vara ett hjälpmedel i lärarens formativa bedömning och är en utmärkt förberedelse för eleverna inför Skolverkets ämnesprov som finns för Tyska 2, 3 och 4.

Materialet innehåller ett test vardera för Tyska 1 och Tyska 2, samt två tester vardera för Tyska 3 och Tyska 4. Samtliga test prövar följande moment: Sprechen, Hören, Lesen, Schreiben, Wortschatz och Grammatik. Dessutom finns facit, bedömnings­matriser, resultatprofiler och resultatöversikt till hela materialet.

Testerna kan användas både i gymnasieskolan och inom vuxenutbildningen. Avsikten med testerna är tvåfaldig: • Den enskilde eleven blir mer medveten om sin språkliga nivå, sitt lärande och sin ambitionsnivå. Eleven kan på så sätt lättare planera sitt arbete och få en realistisk uppfattning om sin förmåga.

• Läraren får en klar uppfattning om den enskilde elevens förutsättningar. På så sätt blir det enklare att genomföra en mer individanpassad undervisning.

Resultatöversikten och den samlade bedömningsmatrisen kan vara en bra hjälp vid planering, betygssättning och i samtal med eleven.

Testerna kan användas oberoende av vilket läromedel eller studiematerial du använder. De är noggrant utprovade av erfarna lärare.

Som extramaterial finns ett avsnitt med realia om DACH. Jag hoppas att både du och dina elever ska ha stor glädje och nytta av materialet!

Sven-Gunnar Winell

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB

4

Materialets syfte Syftet med Nivåtest, kartläggning och studieplanering för gymnasiet Tyska 1–4 är att ge dig som lärare och även den enskilde eleven ett instrument för att kartlägga elevens kunskaper, språkliga nivå och utvecklingsmöjligheter och på så sätt få en uppfattning om hans eller hennes realistiska förutsättningar att nå sitt mål. Det blir enklare och tydligare att se vilka färdigheter eleven, elevgruppen eller hela klassen behöver öva mer på. Testerna ger dig också möjlighet att se hela klassens språkliga nivå, vilket underlättar ditt arbete med planering, utvärdering, bedömning och betygssättning.

Bedömningens syfte i testerna är att fastställa var eleven befinner sig i sitt lärande jämfört med målen i kursplanerna. Via testerna och bedömningsmatriserna blir eleven medveten om vad som ska bedömas och hur bedömningen sker.

Testerna kan användas både som kontroll och som en hjälp att diagnostisera vad eleven eller klassen behöver arbeta mer med för att utveckla sina kunskaper och färdigheter i tyska.

Förutom testerna finns ett extramaterial med realia som kan användas när som helst under läsåret, framför allt i Tyska 3 och 4.

Materialet är också utformat för att ge eleverna bästa möjliga förberedelse inför Skolverkets ämnesprov. Elevernas förtrogenhet med de typer av uppgifter som ingår i proven ökar, genom att testerna liknar dessa. När eleverna känner sig väl förberedda inför proven blir de mindre stressade och får bättre möjligheter till ett rättvisande resultat.

Bedömningsmatriser Tre bedömningsmatriser för varje kurs i Moderna språk 1–4 finns: en som samlar alla färdigheter (Tala, Muntlig & skriftlig interaktion, Lyssna, Läsa samt Skriva), en med fokus på Tala och en med fokus på Skriva. Alla formuleringar för kunskapskrav på betygsnivån A, C och E är tagna från Skolverkets kunskapskrav samt Skolverkets kommentarmaterial, men en strävan har funnits att komprimera och konkretisera.

Ibland har några formuleringar ”fetats” som ursprungligen inte är markerade – detta för att något mer förtydliga progressionen. Formuleringarna för kunskapskrav för betyget F bygger på E-betygets text, men nivån har sänkts ännu ett steg. F-texten i matriserna ska alltså ses som en indikation, ett förslag till nivå för betyget F. Endast de kunskapskrav som är kopplade till detta materials tester finns redovisade i bedömningsmatriserna. Därför hittar man till exempel inte kunkapskraven när det gäller att välja texter.

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB

5

Hur materialet kan användas Materialet i Nivåtest, kartläggning och studieplanering för gymnasiet Tyska 1–4 är ett flexibelt material som kan användas oberoende av vilken lärobok klassen arbetar med.

Som lärare har du stor frihet att anpassa användningen till just din klass och/eller dina enskilda elever genom att välja de delar av materialet som passar varje enskild elev eller klass.

Du bestämmer själv hur lång tid du lägger på förberedelsearbete i klassrummet och på testernas genomförande. Utifrån dina elevers förutsättningar avgör du också hur och när testerna ska genomföras. När det gäller Tyska 2, 3 och 4 kan det vara lämpligt att göra vårterminstesterna före Skolverkets bedömningssätt.

Förslag till tidsschema för testerna:

• • • • • •

Tyska 1 Tyska 2 Tyska 3:1 Tyska 3:2 Tyska 4:1 Tyska 4:2

i slutet av Tyska 1 och som repetition i början av Tyska 2. i slutet av Tyska 2 och som repetition i början av Tyska 3. i mitten av Tyska 3 och som repetition i slutet av Tyska 3. i slutet av Tyska 3 och som repetition i början av Tyska 4. i mitten av Tyska 4 och som repetition i slutet av Tyska 4. i slutet av Tyska 4 och som repetition i Tyska 5.

Innan eleverna börjar med testet Sprechen, bör de få möjlighet att förbereda sig. Med hjälp av läroboken eller ordbok kan de skriva några stödord. Även när det gäller Schreiben bör de också få möjlighet att förbereda sig på samma sätt. Låt eleverna även ta del av Bedömningsmatriserna för Sprechen och Schreiben så att de är på det klara med vad du tittar på när du bedömer dessa två arbeten.

Du rättar testdelarna var för sig och fyller i resultatprofiler för varje enskild elev.

Nivåerna 1–4 i profilerna bör motsvara betygen F, E, C och A, men vi har valt att i resultatprofilen – som riktar sig till eleven – använda 1–4. Om du själv vill komplettera med betygen F–A, kan du självklart göra det. Ingen sammanräkning av ett samlat provresultat behövs, då varje testdel har lika stort värde. Utifrån testprofilerna kan eleverna med din hjälp och Elevens studieplanering planera vad de behöver göra för att förbättra resultatet i respektive färdighet.

Låt den enskilda eleven få göra om en eller flera testdelar vid ett senare tillfälle om det visar sig att hans eller hennes kunskapsnivå av någon anledning inte höll måttet första gången.

I Resultatöversikten sammanställer du resultatet för varje delmoment. Med hjälp av denna sammanställning kan du tydligt se elevens förmåga, kunskapsnivå och utvecklingsmöjligheter. Tillsammans med den samlade bedömningsmatrisen i tyska kan resultatöversikt vara till stor hjälp vid samtal, skriftliga omdömen och betygssättning, eftersom den tydligt visar elevens kunskapsnivå och utveckling.

Du behöver inte göra alla deltester, utan kan förstås också välja att använda till exempel bara en läsförståelse när du tycker att det passar in bra i din undervisning.

Sammanfatta slutligen elevens resultat genom att ställa dem mot Bedömnings­ matriser för alla färdigheter.

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB

6

Testmaterialets upplägg Sprechen

I Sprechen finns ämnen som både tonåringar och vuxenstuderande kan känna igen sig i och tycka om att prata om: musik, fritidsintressen, vänskap, DACH, resor etc.

Eleverna arbetar enskilt eller i par. Kommunikationen fungerar bäst om de två som arbetar tillsammans är relativt jämbördiga.

Kvaliteten på framförandet bedöms utifrån matrisen Sprechen på s. 137–140.

Hören

I Hören får eleverna lyssna på olika typer av samtal, intervjuer och berättelser.

Uppgifterna består av att svara på frågor, välja bland olika svarsalternativ eller sätta in rätt ord på rätt plats i en text. Ibland finns också en diktamensövning. I några tester finns det fler än en hörövning.

Hörmanus till samtliga hörövningar finns på s. 166–173.

Förslag till poängberäkning finns i facit.

Lesen

Lesen består av korta texter, tidningsartiklar eller längre sammanhängande berättelser.

Uppgifterna består av att svara på frågor, välja bland olika svarsalternativ eller skriva sammanfattningar.

Förslag till poängberäkning finns i facit.

Schreiben

I Schreiben skriver eleverna olika typer av texter över en variation av ämnen som känns intressanta och angelägna. De berättar om sig själva, beskriver bilder, fantiserar med hjälp av ordfält och dikter. Tidsåtgången till varje test bestämmer läraren.

Kvaliteten på texten bedöms utifrån matrisen Schreiben på s. 141–144.

Wortschatz

Ordkunskap ingår automatiskt i momenten Sprechen, Hören, Lesen och Schreiben, eftersom ett bra ordförråd är en förutsättning för att klara dessa moment. Här finns ändå ett fristående avsnitt där eleverna kan testa sina ordkunskaper i många olika typer av övningar. På så sätt kan både du och eleverna lättare upptäcka eventuella kunskapsluckor. Utgångspunkten i Wortschatz-testerna är det basordförråd som finns i de gängse läroböckerna för Tyska 1–4.

Förslag till poängberäkning finns i facit.

Grammatik

Grammatik ingår självklart i momenten Sprechen och Schreiben, eftersom goda grammatikkunskaper hos eleven påverkar kvalitén på den muntliga och skriftliga produktionen. Utgångspunkten i Grammatik-testerna är den basgrammatik som finns i de gängse läroböckerna för Tyska 1–4. Det fristående Grammatik-testet finns med för att både du och dina elever enkelt ska upptäcka eventuella kunskapsluckor.

Förslag till poängberäkning finns i facit.

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB

7

Kommentarer till testerna • Testet Tyska 1 är tänkt som en första diagnos i slutet av Tyska 1. Det kan också användas som repetition i början av Tyska 2.

• Testet Tyska 2 är tänkt som en diagnos i slutet av Tyska 2. Testet kan också användas som repetition i början av Tyska 3.

• Testet Tyska 3:1 är tänkt som en diagnos i mitten av Tyska 3. Testet kan också användas som diagnos i slutet av Tyska 3.

• Testet Tyska 3:2 är tänkt som en diagnos i slutet av Tyska 3. Testet kan också användas som repetition i början av Tyska 4.

• Testet Tyska 4:1 är tänkt som en diagnos i mitten av Tyska 4. Testet kan också användas som diagnos i slutet av Tyska 4.

• Testet Tyska 4:2 är tänkt som en diagnos i slutet av Tyska 4. Testet kan också användas som repetition i början av Tyska 5.

Samtliga tester är utformade med utgångspunkt i de kunskaper vi återfunnit i de gängse läromedlen för respektive kurs.

Du väljer själv vilka delar av testerna du vill använda och i vilken ordning eleverna gör dem.

Till testerna hör Facit, allmänna Bedömningsmatriser, speciella Bedömningsmatriser i Sprechen och Schreiben, Bedömning och Elevens testprofil. När testerna är rättade är det lätt att se vilka kunskaper som är befästa och vilka eventuella kunskapsluckor som finns. Du fyller i resultatet på varje delmoment i Resultatöversikten med tillhörande Bedömningsmatris. Eleven fyller själv i Elevens studieplanering för att fundera över sitt testresultat och bli klar över vilket/vilka moment som han/hon behöver förbättra samt hur och när det ska ske.

Kommentarer till extramaterialet Gy 11 lyfter fram realiakunskaper. I detta material finns inga tester i realia. Istället finns ett extramaterial i Realia (Landeskunde) med flervalsfrågor som kan användas från och med Tyska 3. Till Realia (Landeskunde) finns facit.

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB

8

SPRECHEN

Tyska 1

namn: ________________________________________________________________________ Här kan du välja mellan tre talövningar. Alternativ 1 är något lättare eftersom du får frågor som kan hjälpa dig. Till alternativ 2 ges inga frågor. I alternativ 3 hittar du själv på meningar.

Alternativ 1: MUSIK Arbeta i par. Intervjua varandra. OBS! Besvara inte frågorna med bara „Ja“ eller „Nein“.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Spielen Sie ein Instrument?

Welche Art von Musik hören Sie gerne? Pop, Rap, klassische Musik …?

Wann hören Sie Musik?

Gehen Sie oft ins Konzert?

Sind die Texte der Lieder wichtig für Sie? Hören Sie dieselbe Musik wie Ihre Eltern?

Erzählen Sie ganz kurz über einen Musiker/eine Musikerin, den/die Sie mögen.

Haben Sie schon einmal davon geträumt, in einer Band zu spielen?

Nennen Sie zwei Dinge, die Sie am Leben eines Popstars toll finden.

Nennen Sie zwei Dinge, die Sie am Leben eines Popstars nicht toll finden.

Alternativ 2: EN HOBBY JAG BRINNER FÖR Berätta för en kamrat eller för din lärare om en hobby som du verkligen brinner för.

Tänk igenom vad du vill säga och anteckna gärna några stödord innan du börjar berätta.

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB Kopiering tillåten

KOPIERINGSUNDERLAG TYSKA 1

9

Alternativ 3: FÖRKLARA ORD Förklara minst 12 av de 20 substantiven i rutan. Sätt in dem i en eller flera meningar på tyska så att du visar att du förstår vad orden betyder.

Exempel: Das Auto – Mit einem Auto kann man von Stadt zu Stadt fahren. Ein Auto braucht Benzin. Ein Autofahrer muss einen Führerschein haben. Mercedes, Opel, Volkswagen und Audi sind Autos aus Deutschland.

das Café

die Fahrkarte

die Hausaufgabe

das Eis

die Briefmarke

das Obst

die Freizeit

die Umkleidekabine

der Laptop

das Bett

das Taschengeld

die Oper

die Woche

die Reise

der Vorteil

der Opa

der Journalist

der Fernseher

der Wecker

der Schlüssel

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB Kopiering tillåten

KOPIERINGSUNDERLAG TYSKA 1

10

HÖREN

Tyska 1

namn: ________________________________________________________________________

Alltagssituationen Träna tillsammans med din tysklärare på att uttala priserna i rutan innan du lyssnar på dialog 1 och 2.

T-Shirt 9,50 € 2 Currywürste + Pommes nur 6,99 € Lesebrille 12,65 € Rucksack 62,90 € Jogging-Schuhe 66 € Pizza Amore 8,50 €

Dialog 1: Medicin mot huvudvärk Läs frågorna innan du lyssnar på dialogen. Besvara därefter frågorna.

1. Wo sind wir?

In einer ____________________________________________________________.

2. Der Kunde will Aspirin kaufen. Welche verschiedenen Packungen gibt es?

Es gibt Packungen mit __________, __________ oder __________ Tabletten.

3. Wie viele Tabletten kauft der Kunde?

Er kauft ______________ Tabletten.

4. Wie viel muss der Kunde bezahlen und wie viel bekommt er zurück? ____________________________________________________________________ 5. Was bekommt der Kunde am Schluss? ____________________________________________________________________

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB Kopiering tillåten

KOPIERINGSUNDERLAG TYSKA 1

11

Dialog 2: Nicole och Michael på restaurang Läs frågorna innan du lyssnar på dialogen. Besvara därefter frågorna.

1. a) Was bestellt Nicole? (zwei Beispiele)

Sie bestellt _________________________________________________________.

b) Was bestellt Michael? (zum Essen und Trinken)

Er bestellt _________________________________________________________.

2. Zahlen Sie zusammen oder getrennt? (getrennt = var för sig)

Sie zahlen _________________________________________________________.

3. Wie viel müssen sie zahlen? ___________________________________________.

4. Was wünscht die Bedienung den Gästen am Ende des Dialogs?

Sie wünscht ihnen __________________________________________________.

Dialog 3: Familjen Wolf på hotell A. Lyssna på dialogen. Besvara sedan frågorna. Lyssna gärna två gånger.

1. Aus wie vielen Personen besteht die Familie? _____________________________.

2. Für wie viele Nächte will die Familie ein Zimmer? _________________________.

3. Wann planen sie weiterzufahren? _______________________________________.

4. Wie viel kostet das Zimmer? Ist der Preis mit oder ohne Frühstück? __________________________________________________________________.

5. Wo befindet sich der Frühstücksraum?

Er befindet sich auf __________________________________________________.

6. Bis wann muss die Familie das Zimmer geräumt (lämnat) haben? a) Bis 10 Uhr. b) Bis 9 Uhr. c) Bis 11 Uhr. d) Bis 12 Uhr. 7. Wie sieht es mit den Parkmöglichkeiten aus? a) Es gibt keine Parkmöglichkeiten in der Nähe. b) Es gibt Parkmöglichkeiten, aber die Gebühr (avgift) ist sehr hoch. c) Es gibt ein Parkhaus in der Nähe, wo sie parken können. d) Eine Querstraße (tvärgata) weiter gibt es Parkmöglichkeiten. Dort kostet es nichts.

8. Wie muss die Familie bezahlen? a) Sie muss bar bezahlen (betala kontant). b) Sie muss mit Kreditkarte bezahlen.

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB Kopiering tillåten

KOPIERINGSUNDERLAG TYSKA 1

12

B. Lyssna på dialog 3 en gång till. Fyll i orden som saknas i luckorna.

Herr Wolf Guten Abend.

Wirt

Grüß Gott.

Herr Wolf Haben Sie (1) __________________ ein Zimmer frei für eine Familie mit zwei Kindern?

Wirt

Das habe ich frei, ja. Für eine Nacht – oder wie lange wollen Sie (2) __________________?

Herr Wolf Für eine Nacht. Wir fahren morgen (3) __________________. Wie viel kostet das?

Wirt

Wie alt sind die Kinder?

Herr Wolf Die sind zwei und sieben.

Wirt

Für kleine Kinder verlangen wir (4) __________________. Dann berechnen wir den

Doppelzimmerpreis, das sind 70 Euro die Nacht mit Frühstück. Toilette und Dusche

sind bei uns auf dieser (5) __________________.

Herr Wolf Das klingt ja nicht (6) __________________. Und wann gibt’s morgen Frühstück?

Wirt

Von 8 bis 10 Uhr. Der Frühstücksraum befindet sich hier auf dieser Etage.

Herr Wolf Bis wann müssen wir denn aus dem Zimmer (7) __________________ sein?

Wirt

Bis 11 Uhr sollten Sie das Zimmer geräumt haben.

Herr Wolf Wir sind mit dem Auto da. Kann man hier (8) __________________ parken?

Wirt

Ja, ich habe hier einen Umgebungsplan. Die Parkmöglichkeiten wären hier

gebührenfrei. Es ist eine Querstraße (9) __________________, aber es sind keine

fünf Minuten zu laufen.

Herr Wolf Nehmen Sie Kreditkarten?

Wirt

Nein, wir nehmen (10) __________________ Barzahlung.

Herr Wolf Gut. Ja, dann machen wir das so. Vielen Dank.

Wirt

Bitte schön.

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB Kopiering tillåten

KOPIERINGSUNDERLAG TYSKA 1

13

LESEN

Tyska 1

namn: ________________________________________________________________________

Was macht ihr am Samstag?

Denna lästest består av tre texter. I de första korta texterna berättar Hanna och Paul, två studenter från Berlin, om sina planer för kommande lördag. I text 3, som är betydligt längre, lär du känna Julia, gymnasieelev i Wien. Läs en text i taget och besvara frågorna på svenska.

HANNA

Am Samstag muss ich irgendwann vor 12 Uhr aufstehen, weil um halb eins meine Schwester zu Besuch kommt. Das heißt, ich muss für einen Samstag relativ früh aufstehen. Dann werde ich meine Schwester am Bahnhof abholen und wir werden ihr Gepäck nach Hause bringen. Ganz sicher werden wir dann Kaffee trinken gehen, und vielleicht ein bisschen shoppen. Am Abend kochen wir wahrscheinlich zusammen Spargel und dann werden wir weggehen.

1. Vanligen går Hanna inte upp före klockan 12 på lördagarna. Varför måste hon stiga upp tidigare just denna lördag? ________________________________________________________________________ 2. Var ska Hanna hämta sin syster? ________________________________________________________________________ 3. Vad är det första de ska göra när de träffas? ________________________________________________________________________ 4. Vilka planer har de för eftermiddagen? ________________________________________________________________________ 5. Vad kommer de troligen att göra på kvällen? ________________________________________________________________________ PAUL

Ich muss am Samstag leider arbeiten. Ich arbeite in einem kleinen Hotel an der Rezeption. Wir haben Gäste aus Dänemark, Norwegen, Finnland und Schweden. Die Arbeit gefällt mir nicht. Im Sommer ist es blöd, acht Stunden im Haus zu sitzen, wenn draußen die Sonne scheint. Und es gibt da recht viele Leute, die ich nicht mag. Die Gäste sind meistens nett, aber mit den Kollegen komme ich nicht so gut klar.

6. Var arbetar Paul? _______________________________________________________________________

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB Kopiering tillåten

KOPIERINGSUNDERLAG TYSKA 1

14

7. På sommaren tycker han det kan vara lite långtråkigt att jobba. Varför? _______________________________________________________________________ 8. Paul säger: „Es gibt recht viele Leute, die ich nicht mag.“ Vilka människor tänker han på i första hand? ________________________________________________________________________

JULIA

Hallo, ich heiße Julia und komme aus Wien. Ich bin 17 Jahre alt und lebe mit meinen Eltern und meinen Geschwistern Judith und Jakob in einem hübschen Haus mit großem Garten. Mein Vater arbeitet als Rechtsanwalt. Meine Mutter ist Lehrerin in der Primarschule. Momentan unterrichtet sie eine zweite Klasse, in der ich sie gerne besuche, da ich es mag, mit Kindern zu spielen.

Meine Schwester ist 15. Sie geht genau wie ich und mein Bruder Jakob ins Gymnasium. Mit Judith verstehe ich mich gut, nur manchmal streiten wir heftig, wie das bei Geschwistern halt so ist. Mit Jakob streite ich weniger. Das liegt wahrscheinlich daran, dass er erst 12 ist und mir auf Grund seiner anderen Interessen nicht so sehr nacheifert (härmar) wie Judith.

Ich bin gut in der Schule, denn es macht mir Spaß, Neues zu erfahren, und außerdem bin ich ziemlich ehrgeizig (ambitiös). Meine Lieblingsfächer sind alle Sprachen, die ich lerne. Ich mag es, mich auf Englisch, Französisch oder auch auf Italienisch zu unterhalten, und ich träume davon, die eine oder andere von diesen Sprachen einmal fließend zu sprechen.

Was mir auch noch Spaß in der Schule macht, ist Deutsch. Ich schreibe gerne, auch zu Hause, und möchte nach der Matura (studentexamen) im nächsten Jahr „Creative Writing“ in London oder Manchester studieren.

Ich spiele gerne Volleyball und bin sogar in einem Team in Wien. Wir trainieren zweimal pro Woche und nehmen auch an Turnieren teil. Ich finde, dass ich von Training zu Training besser werde, was meine Motivation nur noch steigert.

Sonst verbringe ich meine Freizeit am liebsten mit meinen Freunden, mit denen ich verschiedene Dinge unternehme. Wir gehen gerne Kaffee trinken, schwimmen oder wandern. Nachts gehen wir manchmal aus und tanzen in den Discos, oder führen endlos lange Diskussionen in einer der vielen Bars, die es in Wien gibt. Dies kommt jedoch nur an den Wochenenden oder in den Ferien vor, da ich mich unter der Woche die meiste Zeit auf die Schule konzentriere, damit ich mir meinen Zukunftstraum erfüllen kann.

9. Hur gammal är Julia? _____________________________________________________ 10. Hur bor hon? ___________________________________________________________ 11. Hur stor är familjen? _____________________________________________________ 12. Hennes pappa är advokat och mamman lärare. På vilket stadium arbetar mamman? ______________________________________________________________________

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB Kopiering tillåten

KOPIERINGSUNDERLAG TYSKA 1

15

13. Julia hälsar ganska ofta på i den skola mamman arbetar. Varför? ________________________________________________________________________ 14. Julia grälar sällan med sin lillebror. Vad är, tror hon, förklaringen till detta? ________________________________________________________________________ 15. Julia tycker om att plugga språk. Vilka tre främmande språk nämns i texten?

a) ______________________

b) ______________________

c) ______________________

16. Vilka planer har Julia efter studentexamen? ________________________________________________________________________ 17. Skriv fyra intressen som Julia gärna ägnar sig åt på sin fritid.

a) _______________________________________________________________________

b) ________________________________________________________________________

c) ________________________________________________________________________

d) _______________________________________________________________________

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB Kopiering tillåten

KOPIERINGSUNDERLAG TYSKA 1

16

SCHREIBEN

Tyska 1

namn: ________________________________________________________________________

Hier bin ich!

Skriv en text på tyska där du presenterar dig själv och din familj. Om du hellre vill kan du skriva om en fantasifamilj. Här nedan får du hjälp med några frågor – du behöver naturligtvis inte ta upp alla frågor och du kan om du vill skriva om andra saker. Skriv cirka 70–80 ord.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Vad heter du?

Hur gammal är du?

Var bor du?

Vad gör du på fritiden (in der Freizeit)? Någon speciell hobby (das Hobby)?

Hur ofta utövar du din hobby? (jeden Tag, zweimal pro Woche, dreimal pro Monat) Berätta något om dina föräldrar.

Har du syskon (Geschwister)? Namn? Ålder?

Har du bra kontakt (das Verhältnis) med dina syskon?

Tycker du om att gå i skolan?

Vilket/Vilka ämne/n är ditt/dina favoritämne/n?

Drömmer du om något speciellt yrke (der Beruf)?

Var och hur skulle du vilja bo i framtiden (jag skulle vilja = ich möchte; i framtiden = in Zukunft)?

När du gör sista uppgiften kan du ha god hjälp av följande ordfält:

a) In einem …

Einfamilienhaus Mehrfamilienhaus Hochhaus Reihenhaus (radhus) b) Oder in einer …

Mietwohnung (hyreslägenhet) Eigentumswohnung (bostadsrätt) WG/Wohngemeinschaft (kollektiv)

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB Kopiering tillåten

c) Wo? auf dem Land in der Stadt am Stadtrand (i utkanten av stan) an der Küste in den Bergen im Wald d) Mit wem?

Zusammen mit … meinem Freund meiner Freundin meiner Familie meinen Tieren/Katzen/Hunden meinen Freunden/Freundinnen …

Allein

KOPIERINGSUNDERLAG TYSKA 1

17

WORTSCHATZ

Tyska 1

namn: ________________________________________________________________________ A. Översätt följande vanliga verb. Du får hjälp med första bokstaven i varje ord och med antalet bokstäver.

1. hända

p __ __ __ __ __ __ __ __

2. glömma v __ __ __ __ __ __ __ __ 3. åka

f __ __ __ __ __

4. gifta sig h __ __ __ __ __ __ __ 5. börja

a __ __ __ __ __ __ __

6. sätta

s __ __ __ __ __

7. sitta

s __ __ __ __ __

8. ligga

l __ __ __ __ __

9. lägga

l __ __ __ __

10. vara

s __ __ __

B. Skriv egna meningar på tyska som innehåller fem av verben från övning A. Du kan böja verben om du vill. OBS! Verbets betydelse ska framgå tydligt.

Exempel: Sonntags gehe ich oft in die Kirche.

1. _____________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________ 4. _____________________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________________ C. Vad betyder de fetstilta orden? Markera rätt alternativ.

1. nie

alltid – genast – nu – aldrig

2. schon

redan – snart – varför – nästan

3. wieder

ledig – vidare – igen – hur

4. sogar

varför – tillsammans – snart – till och med

5. genau

exakt – tillräckligt – aldrig – alltid

6. ohne

genom – utan – mot – hellre

7. springen

gå – vandra – hoppa – springa

8. schwimmen

svimma – simma – skilja sig – sova

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB Kopiering tillåten

KOPIERINGSUNDERLAG TYSKA 1

19