9789144170589 by Smakprov Media AB

READY STEADY GO! 3 Lärarpaket – Tryckt + Digitalt 36 mån

LÄS OCH PROVA LÄRARPAKETETS SAMTLIGA DELAR

READY STEADY GO! 3 Lärarpaket – Tryckt + Digital lärarlicens 36 mån Lärarpaketet till Ready Steady Go! 3 består av en tryckt lärarhandledning och digitala resurser. I lärarhandledningen finns en noggrann genomgång av bokens upplägg och de teorier och tankar som ligger bakom materialet.

LÄRARHANDLEDNING

DIGITALA RESURSER

Lärarhandledningen inleds med beskrivningar av både elevpaketets och lärarpaketets innehåll och upplägg. Ett särskilt avsnitt finns om grammatiken i Ready Steady Go! 3.

I lärarpaketets digitala del kan du ta del av förberedda lektionsgenomgångar för projektor och tavla utifrån varje kapitel, t.ex. när det gäller förförståelse (Prereading activities).

Kopieringsunderlag med extra övningar inom ordkunskap, grammatik, läsning, talande och skrivande

Test till samtliga kapitel

Fungerar på d ator, surfplatta och mobiltelefon

klicka på bilden och prova

Hippas Eriksson

Ready Steady Lärarhandledning

Go!

Studentlitteratur AB Box 141 221 00 LUND Besöksadress: Åkergränden 1 Telefon 046-31 20 00 studentlitteratur.se

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt Bonus Copyright Access skolkopieringsavtal, är förbjuden. Kopieringsunderlag får dock kopieras under förutsättning att kopiorna delas ut endast i den egna undervisningsgruppen. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access. Vid utgivning av detta verk som e-bok, är e-boken kopieringsskyddad. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman eller rättsinnehavare. Studentlitteratur har både digital och traditionell bokutgivning. Studentlitteraturs trycksaker är miljöanpassade, både när det gäller papper och tryckprocess. Redaktion: Jill McCabe och Anette Jelvemark Nordqvist Grafisk form och layout: Johanna Szemenkar Remgard Omslag: Carina Ståhlberg Foto: shutterstock.com Art.nr 39001 ISBN 978-91-44-17058-9 © Författaren och Studentlitteratur AB 2018 Upplaga 1:5 Printed by Eurographic Group, 2023

Innehållsförteckning Kom igång med Ready Steady Go! 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Kom igång som lärare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Kom igång med klassen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Kortfattad beskrivning av Ready Steady Go! 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Fördjupad beskrivning av Ready Steady Go! 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Elevbokens upplägg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Elevboken – kapitelöversikt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Elevpaketets digitala läromedel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Grammatiken i Ready Steady Go! 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Lärarpaketets innehåll . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Den tryckta lärarhandledningen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Lärarpaketets digitala resurser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Teori och metod i Ready Steady Go! 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Engelska, svenska och modersmålet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Kommunikation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Olika nivåer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Genrer och texttyper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Att modifiera och förbättra sina texter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Blackout poetry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Storyline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Digital kompetens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Kompetensutveckling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Storyline – developing communicative competence in English Bedömning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Kommentarer till elevbokens kapitel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Ready to go! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Chapter 1: Meeting people . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Chapter 2: Feeling good . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Chapter 3: Facts and figures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Chapter 4: Heroes and roles models . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Revision 1: Improve your writing Get out there . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Chapter 5: At the restaurant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Chapter 6: Save the planet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Chapter 7: The best ever . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Chapter 8: Future ahead . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Revision 2: Modify your text Get out there . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Hörövningsmanus Chapter 1: Meeting people . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Chapter 2: Feeling good . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Chapter 3: Facts and figures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Chapter 4: Heroes and roles models . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Chapter 5: At the restaurant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Chapter 6: Save the planet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Chapter 7: The best ever . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Chapter 8: Future ahead . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

Kopieringsunderlag Answers Ready Steady Go! 3 (facit till elevboken) . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Chapter 1: Meeting people . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Chapter 2: Feeling good . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Chapter 3: Facts and figures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Chapter 4: Heroes and roles models . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Chapter 5: At the restaurant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Chapter 6: Save the planet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Chapter 7: The best ever . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Chapter 8: Future ahead . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

Advanced reading (Read and understand, Reading comprehension) . . . 156 Chapter 1: Meeting people . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Chapter 2: Feeling good . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Chapter 3: Facts and figures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Chapter 4: Heroes and roles models . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Chapter 5: At the restaurant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Chapter 6: Save the planet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 Chapter 7: The best ever . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 Chapter 8: Future ahead . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187

Talk some more Chapter 1: Introduce yourself and ask questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 Chapter 2: Greet, encourage and flatter each other . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 Chapter 3: Listen, evaluate and respond . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 Chapter 4: Conversing with a celebrity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 Chapter 5: Discuss and explain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 Chapter 6: Respond, react and answer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 Chapter 7: Discuss and take a stand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Chapter 8: Discuss, guess and predict . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206

Language work . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208 Chapter 1: Nouns, singular and plural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208 Chapter 2: The –ing form . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 Chapter 3: There is and there are, there is not and there are not . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 Chapter 4: Adjectives, comparatives and superlatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 Chapter 5: The present perfect tense and the past perfect tense . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 Chapter 6: The do-construction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 Chapter 7: Adverbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 Chapter 8: The future tense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

Write a text yourself . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 Chapter 1: Write an application . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 Chapter 2: My feel-good-story . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 Chapter 3: Facts and figures about … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 Chapter 4: My hero/role model . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 Chapter 5: At the restaurant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 Chapter 6: What to do to save our planet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 Chapter 7: Write with persuasive strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 Chapter 8: Blackout poetry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

Storylines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Chapter 1: A dream camp in Australia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Chapter 3: A year abroad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238 Chapter 5: The best restaurant ever . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 Chapter 7: Create a commercial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

Video clips . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244 Ready to go!: Presentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244 Chapter 2: I feel good when I … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 Chapter 4: My role model/hero is … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246 Chapter 6: I want to help save the planet by … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 Chapter 8: In the future I want to … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

Om lärarpaketet I den tryckta lärarhandledningen finns en utförlig genomgång av bokens upplägg och de teorier och tankar som ligger bakom materialet. Detta kombineras med en genomgång av varje kapitel med tips att använda i klassrummet samt en översikt av resurser i form av kopieringsunderlag och förberedda genomgångar som läraren har tillgång till. Här i lärarhandledningen får du anvisningar och idéer om hur du kan arbeta med Ready Steady Go! 3. Här finns råd och metodiska tips till elevboken. Du får även förslag på hur eleverna kan använda sig av den digitala delen, öva mera, fördjupa sig och gå vidare. Längst bak i lärarhandledningen finns kopieringsunderlag till:

• Facit till elevboken • Advanced reading kapitel 1–8, kapitlets tredje text (Advanced reading) med tillhörande läsförståelseuppgifter (Reading comprehension)

• Talk some more kapitel 1–8 • Language work kapitel 1–8 • Write a text yourself kapitel 1–8 • Storylines – uppgifter till de Storyline-delar som tillhör kapitel 1, 3, 5 och 7 • Video clips – uppgifter till de Video clips som tillhör kapitel Ready to go!, 2, 4, 6 och 8 Om lärarpaketets digitala resurser

I lärarpaketets digitala del kan du ta del av förberedda lektionsgenomgångar för projektor och tavla utifrån varje kapitel, t.ex. när det gäller förförståelse (Pre-reading activities). De kan användas för att samtala kring kapitlets innehåll, tema, genre och grundläggande ord, som presenteras med text, bild och ljud. Det finns även förberedda lektionsgenomgångar för grammatiska moment och språkliga strukturer. Här finns också extra material för nedladdning som består av:

• My words en tom ordtabell (t.ex. för elevernas egna ordlistor) • ordtabeller för Basic words med svensk översättning • ordtabeller för Bonus words med och utan svensk översättning • samtliga kopieringsunderlag som finns i den tryckta lärarhandledningen samt facit till dessa

• Test kapitel 1–8, ett test till varje kapitel som övar läsning och läsförståelse, Basic och Bonus words, grammatik, skrivande samt hörförståelse

Läraren har även tillgång till elevens digitala läromedel med den digitala elevboken och till hörande digitala övningar samt Video clips i denna del av lärarpaketet. Detta är en stor fördel när man ska gå igenom saker tillsammans med eleverna och kan visa sidor på tavlan och även när man ska planera undervisningen. I lärarens version av den digitala elevboken finns dess utom länkar till alla lärarens resurser i form av tips, förberedda genomgångar och kopierings underlag. Att kunna se och få tillgång till dessa i samma vy som elevboken gör det betydligt lättare att få en överblick över vilka resurser som finns och i vilket sammanhang de ska användas.

ADVANCED READING CHAPTER 1

Read and understand a) Listen to the text Letter to camp participants.

GO ONLINE

b) Read the text twice – read it quietly to yourself and read it out loud. While reading – underline words you don’t understand. c) Look at the words you have underlined. Can you guess what the words mean? Can you understand what the words mean by reading the whole sentence? Do the surrounding words give you any helpful clues about the meaning of the words? Or do you need to look them up? d) Write the underlined words in the wordlist. Translate the words to English and to your language. This is the word in English.

This is the word in Swedish.

This is the word in my language.

Have you listened to the text Letter to camp participants?

Yes

Have you read the text quietly to yourself ?

Yes

Have you read the text out loud?

Yes

Have you underlined words you don’t understand?

Yes

Have you written the underlined words in the word list?

Yes

Have you translated the words to English and to your language?

Yes

158

ADVANCED READING CHAPTER 1

Reading comprehension a) Read the text Letter to camp participants and answer the questions.

1) What type of text have you just read? A

a letter

an attraction

an instruction

an application

2) What is true about Australia? A

It’s the world’s largest continent and smallest island.

The population is twice the size of the United States’.

Many of the animals in Australia are unique.

The most dangerous animal in Australia is a spider or a shark.

3) Why is Australia called ‘The Land Down Under’?

4) Where can you go bushwalking in Australia? A

by the Great Barrier Reef

in the multicultural cities

in the Aboriginal Dreamtime

in the areas of wild nature

5) What is Uluru? A

It’s a high tower.

It’s a huge rock.

It’s the largest coral reef system in the world.

It’s an Aboriginal panting.

6) Find the following words in the text. Circle the words. Think about what the words mean. Write an explanation to each word in English. Use complete sentences. tourist

unique

travel

159

ADVANCED READING CHAPTER 1

7) Can you find the following facts about Australia in the text? Use complete sentences. – What is the most dangerous animal in Australia?

The most … – How long is the Great Barrier Reef ?

The Great … – How many people visited Australia last year?

Last year … 8) Which one of the three top attractions would you like to visit and why do you choose that one? Use complete sentences.

I would like to visit …

9) After reading the text – What did you learn about Australia? Name one thing.

I learned that …

b) Read through the questions once again and check your answers.

Have you answered all the questions?

Yes

Have you used complete sentences where that is requested?

Yes

Have you checked your answers once again?

Yes

Have you learned anything about Australia?

Yes

160

TALK SOME MORE – CHAPTER 2

Greet, encourage and flatter each other # Conversation card 1 You enter the canteen on a Monday lunch. The atmosphere in the queue is quite tense. You want people around you to feel more comfortable. What can you say and ask? How do you answer? Greet each other:

• Hello! Hey! Hi! High five! Yo! G’day mate! Whazzup? Good to see you! Nice to see you!

Encourage each other to talk:

• So, what did you do this weekend? This weekend I … Flatter each other:

• Wow, I love your … Where did you get that …? • That’s a/an great/amazing/fantastic/great/cool/wild/excellent/awesome … Useful chit chat topics:

• school day • weather • sleep/no sleep • jokes • entertainment/games/series • food/hunger

194

LANGUAGE WORK – CHAPTER 3

There is and there are, there is not and there are not a) Before you start practising, study the rules on page 28 in your book again. Make sure you understand: when to use there is and there are, there is not and there are not and how to write the short forms there isn’t and there aren’t. b) Complete the sentences with there is, there are, there isn’t or there aren’t.

1) In Canada

three species of bears.

many countries where you can speak Spanish.

3) In New Zealand

more sheep than people.

only one poisonous snake in Sweden.

a single deadly spider in Sweden.

c) Answer the questions with “Yes there is/are” or “No there isn’t/aren’t”.

1) Are there many words in a book?

2) Are there many dangerous animals in New Zealand?

3) Is there a cycle race in South Africa?

4) Is there a language called Hindi in India?

5) Is there only one language spoken in Britain?

212

LANGUAGE WORK – CHAPTER 3

d) Explain what is wrong in these sentences. Then write the correct sentences.

1) There isn’t many apples left in the fridge.

2) Are there a famous Opera house in Sydney?

3) There is a lot of dangerous animals in Africa

4) How do you know there aren’t a Mexican restaurant in this town?

5) He says that there is many wonderful places to visit in Australia.

213

WRITE A TEXT YOURSELF – CHAPTER 1

Write an application You have found information online about an international youth camp – Camp Worldwide in Australia – and you have decided to send in an application.

a) Read the instructions from the Camp Director about what to put in your application.

Instructions Your application should contain the answers to the following questions: • Who are you? What are your interests? What kind of activities do you like? – Introduce yourself. Write a brief description of yourself. • Why do you think three weeks at CW in Australia would be an enjoyable experience? – Explain why you want to join the camp and what you expect from this experience. • What experiences and qualities do you have? How can you be helpful at camp? – Tell us why we should choose you to become one of the camp participants. We are waiting for your application! Brian Healy Camp Director

224

WRITE A TEXT YOURSELF – CHAPTER 1

b) Write the application. Follow the instructions. Remember to start and end the application in a nice and polite way. For example, you can start your letter or email with Dear Mr Healy, and end it with Best regards or Sincerely before writing your name.

c) When you’re done – read through your application once again. Does it contain everything that it should?

d) Read your application to a friend or your teacher.

Have you written your application to Brian Healy at Camp Worldwide?

Yes

Have you read and followed the instructions carefully?

Yes

Have you started and ended your application in a nice and polite way?

Yes

When done – have you read through your application once again?

Yes

Have you read your application to a friend or a teacher?

Yes

225

VIDEO CLIPS – READY TO GO!

Presentation a) Look at the video clips for the chapter Ready to go! Write key words for each person as you watch the videos. b) Present one of the girls or boys for a friend or your teacher. Use your key words. c) Prepare for a presentation of yourself. Write key words at the bottom of the page.

Rhiannon

Darwin

Shakira

Dillan

About me …

244

Ready Steady Go! 3 Lärarpaket – Digitalt och Tryckt Ready Steady Go! är ett läromedel i engelska i tre delar särskilt anpassat för nyanlända elever i åldern 12–16 år. Den tredje delen i serien, Ready Steady Go! 3 är avsedd för den elev som har läst engelska tidigare och befinner sig på hög stadienivå när det gäller språkkunskaperna i engelska men behöver en bok som är anpassad för nyanlända och/eller har som mål att bli godkänd i engelska. Efter att ha arbetat med den tredje delen har eleverna tillräckliga kunskaper för att få ett godkänt betyg i engelska i åk 9. Eleven startar på den nivå som passar bäst – oavsett ålder. Varje elev har ett elevpaket som består av en tryckt bok och ett digitalt läromedel. I det digitala läromedlet finns hela elevboken inläst av röstskådespelare, hörövningar samt interaktiva övningar. I de digitala övningarna tränar eleven ord, fraser, språkliga strukturer och grundläggande grammatik med omedelbar feed back. Här befäster eleven olika färdigheter och har också möjlighet att testa sig själv i Check Yourself, avslutande övningar till varje kapitel. Ready Steady Go! är skapat för att användas flexibelt. Eleverna kan arbeta själv ständigt på olika nivåer, samtidigt som interaktion och kommunikation är i fokus. Det finns många inbyggda tillfällen att arbeta i par eller grupper, genom att elev erna intervjuar varandra, spelar spel eller hjälps åt att utvärdera sina framsteg. I Ready Steady Go! får eleven • följa en tydlig struktur för att nå de grundläggande målen för grundskolan • ta inlärningen i överblickbara steg med mycket stöttning • lära sig engelska från grunden utan att behöva kunna svenska • kontrastera till sitt eget modersmål och lära sig svenska samtidigt • göra en konkret dokumentation av sina framsteg Varje elevpaket i serien kompletteras av ett lärarpaket med en tryckt lärarhandledning och digitala resurser. I lärarpaketen finns kommentarer, förberedda genomgångar och test till varje kapitel. Dessutom ingår kopieringsunderlag för ytterligare träning av ordkunskap, skrivande, konversation och grammatik.

Art.nr 39001

studentlitteratur.se