9789144169057 by Smakprov Media AB

NYA SPRÅKNYCKELN D Elevpaket – Digitalt + Tryckt

LÄS OCH PROVA ELEVPAKETETS SAMTLIGA DELAR

NYA SPRÅKNYCKELN D Elevpaket – Digitalt + Tryckt Nya Språknyckeln D är en utveckling av det mycket uppskattade sfi-läromedlet Språknyckeln D. Liksom tidigare är sju skönlitterära texter grunden i läromedlet, men mer än hälften av dessa utdrag är nya, hämtade från kända romaner och biografier. Varje text behandlar ett angeläget tema om bl.a. arbete, kropp och själ samt människor omkring oss.

ELEVBOK Till läromedlets skönlitterära texter är olika typer av övningar kopplade, som gör att eleverna får träna på läsförståelse, hörförståelse, skriftlig produktion, muntlig produktion och interaktion. Särskilt stort fokus läggs på kommunikativa övningar.

DIGITALT LÄROMEDEL Den interaktiva elevboken är inläst med autentiskt tal och textföljning. Ett stort antal interaktiva övningar för grammatik-, uttals- och ordträning, kapiteltest samt en minigrammatik med extra övningar gör att eleverna kan arbeta självständigt och flexibelt.

Interaktiv version av boken, inläst med autentiskt tal och textföljning

Interaktiva övningar, test mm.

Fungerar på dator, surfplatta och mobiltelefon

klicka på bilden och prova

Nya Språknyckeln D för senare delen av sfi Många av texterna är hämtade ur lättlästa böcker från LL-förlaget

Ingrid Lennartson-Hokkanen Ragnhild Odin

Studentlitteratur AB Box 141 221 00 Lund Besöksadress Åkergränden 1 Telefon 046-31 20 00 studentlitteratur.se

Produktionsstöd har erhållits från Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares begränsade rätt att kopiera för under visningsändamål enligt Bonus Copyright Access skolkopieringsavtal, är förbjuden. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access. Vid utgivning av detta verk som e-bok, är e-boken kopieringsskyddad. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman eller rättsinnehavare. Studentlitteratur har både digital och traditionell bokutgivning. Studentlitteraturs trycksaker är miljöanpassade, både när det gäller papper och tryckprocess. Redaktör: Tommy Lundahl, Malin Kågerman Hansén Omslagslayout: Francisco Ortega Grafisk form: Werner Schmidt/Tommy Lundahl Art.nr 32103 ISBN 978-91-44-16905-7 © 2006, 2016 Författarna och Studentlitteratur AB Upplaga: 2:6 Printed by Eurographic Group, 2023

Innehåll 1 Kropp och själ Utdrag ur romanen Ondskan 8 Grammatik; ordföljd 11 Lyssna till fortsättningen 14 Läs vidare i Ondskan 16 Lär dig mera 17 Kommunicera mera 23 2 Barn och vuxna Utdrag ur romanen Kejsarn av Portugallien 28 Grammatik; adjektiv och adverb 33 Lyssna till fortsättningen 35 Läs vidare i Kejsarn av Portugallien 36 Lär dig mera 37 Kommunicera mera 48 3 Sverige – då och nu Utdrag ur romanen Anna, Hanna och Johanna 52 Grammatik; verb 56 Lyssna till fortsättningen 61 Läs vidare i Anna, Hanna och Johanna 62 Lär dig mera 63 Kommunicera mera 69 4 Arbete Utdrag ur romanen Döden och kärleken i Kumla 74 Grammatik; pronomen 79 Lyssna till fortsättningen 82 Läs vidare i Döden och kärleken i Kumla 83 Lär dig mera 84 Kommunicera mera 94

5 Gott och blandat Utdrag ur boken Alfred Nobel, den olycklige uppfinnaren 102 Grammatik; konjunktioner och prepositioner 107 Lyssna till fortsättningen 109 Läs vidare i Alfred Nobel, den olycklige uppfinnaren 110 Lär dig mera 111 Kommunicera mera 118 6 Mina språk Utdrag ur romanen Hundraåringen som klev ut genom fönstret och försvann 122 Grammatik; verb 126 Lyssna till fortsättningen 128 Läs vidare i Hundraåringen som klev ut genom fönstret och försvann 129 Lär dig mera 130 Kommunicera mera 141 7 Kända människor Utdrag ur boken Jag är Zlatan 146 Grammatik; ordföljd 149 Lyssna till fortsättningen 152 Läs vidare i boken Jag är Zlatan 153 Lär dig mera 155 Kommunicera mera 161 Minigrammatik Grammatik 167 Ord och begrepp som förklaras 168 Ordklasser 169 Satslära 179 Ordlista 184

1 Utdrag ur

romanen Ondskan av Jan Guillou

14 K A P I T E L 1 – K r o P P o c h s j ä L Utnyttja de digitala möjligheterna!

Har du inte loggat in ännu, följ instruktionerna påont. omslagets Både kropp och själ kan göra I alla tider ochinsida! samhällen har

3 Lyssna till fortsättningen

somliga uppfostrat sina barn genom att slå dem. I den gamla översättningen av bibeln står till och med att ”den man älskar agar man”. Enligt svensk lag är det förbjudet för föräldrar att slå sina barn, men så har det inte alltid varit. Texten nedan är hämtad ur ”Ondskan” av AJanInnan Guillou.du lyssnar

All text på sidorna är inläst: Klicka på texten för att lyssna.

1 2 3

föddes 1944. h

Titta på bilden. Hur uppfattar du situationen? Vad är det som händer? och hans far fra Vilka är de andra personerna på bilden? Vad tror du att de känner inför det harsom skrivithänd den Skriv ned stödord medan du lyssnar. boken ”ondska

Erik och farsan

Det var en dag i mitten av september 1956. Erik var fjorton år. Han

BsattLyssna! och åt middag med sina föräldrar. Han väntade på slaget. Han

Klicka på pilsymbolerna för att starta övningar.

JAN GUILLOU

journalist och f

var lyda beredd på att farsan skulle slå honom strax. Det dröjde ett par (lyder, lydde, lytt) göra som hörn, -et; pl. = vrå, där två väggar sekunder. höjde farsan handen och slog till Erik på kinden. någonSedan annan vill möts Slaget -n; gjorde inte ont. Erik visste skulle ledare, -na chef, densärskilt som grabb, -en;att -ardet slang: pojke,bli ungvärre man sedan.bestämmer Efter maten skulle han få mer hotfull stryk. skrämmande Det fick han varje dag. fyrtorn, -endet högtjugofem byggnad förrapp med genast omedelbart, på farsan. en gång – I dag-et; blir skohornet, sade blinkande ljussken till havs omgång, -en; -ar slang: stryk Farsan hade ett långt skohorn, som han brukade slå Erik med. klå upp (klår, klådde, klått) slang: sus, -et; pl. = väsande ljud Erik tyckte inte att skohornet var så farligt. att slå publik, -en; -er samling av åskådare Det var värre när farsan slog honom björkriset eller varna piskan. Boxarn här: smeknamn för person hotamed (hotar, hotade, hotat) Tjugofem rapppåmed skohornet skulle han klara Hanattskulle som håller med boxning för att någotlätt. kommer händainte feggråta. rädd, ovillig ta risker om man inte När får som mangrät vill blev börja Erikattville inte gråta när farsan slog. han plan,upphetsad -en; -er här:och förslag till hur man och pitt, -en;än -arvanligt. slang: manligt farsan slog hårdare mer nå ett visst könsorgan Deskafortsatte attmål äta under tystnad. Erik ansträngde sig för att inte slå av (slår, slog, slagit) ge en smäll skräna (skränar, skränade, skränat) spilla eller välta något eller göra något annat som var fel. I så fall så att något brister ropa högt, oftast många samtidigt skulle han få extra straff. näsben, -et; pl. = ben i näsan swing, -en; -ar boxningsslag – Vilka smutsiga naglar du har, sade farsan plötsligt. Då får du fem rapp träna till. på orden . Erik skulle få trettio rapp med skohornet. Han tyckte fortfarande inte att det var så farligt. Han skulle klara det lätt. Det gällde bara att hålla andan och inte börja gråta. Efter maten hjälpte Erik sin mor att duka av från bordet. Sedan följde han med farsan in i sovrummet. Farsan hade skohornet i handen. – Dra ner byxorna och böj dig framåt, sade han.

Spraknyckeln D_book_ny_34.indd 8

Spraknyckeln D_book_ny_34.indd 14

internatskola m

för sina thrillers

romaner och sa käke, -n; -ar del tänderna sitter tveksam osäker, min, -en; -er ans häpen förvånad yr vimmelkantig, låtsas (låtsas, lå det att framstå stämmer låtsas om låta m knytnäve, -n; -ar krasa (krasar, kr när något går handlös utan att när man faller över här: slut, för hastig snabb

Erik mindes nästan ingenting av stryket, bara att farsan slog och

frågeord 1 att subjekt verb 2 objekt tid, platsoch gråta, slog. Hanverb tyckte han hörde modern bulta på dörren

Klicka på Antecknasymbolen för att öppna en "digital anteckningsbok" där du kan samla svar och skrivuppgifter. Kopiera och klistra in i ett mail om du vill skicka till din lärare.

Klicka på numreringen för att se facit.

men det var något som han drömde. en boxare? slår kanskeman Hur så sönderslagen efteråt våga? att han inte fick gå till skolan på Erik skulle När Erik var förstå ochdet här? att sonen hade influmamman När en vecka.skulle Farsan ringde till läraren påstod säga tillpå honom nu? farsanoch tittade kommer Vad ensa. Erik låg i sängen de vita tapeterna. Det fanns förlåta? Det fanns blodstänk ända upp han på tapeterna. kunde Hur små bruna blodstänk pappan Erik? slog Varför till taket.

Ja/nej-frågor

A Uppgifter tillfrågeord textenkallas ofta ja/nej-frågor eftersom de kan besvaras med Frågor som saknar

nej.treI saker sådana frågor man omvänd ordföljd och verbet står först i satsen. 1ja eller Nämn som Erikshar farsa använder när han slår. 2 Vad gör modern när farsan slår Erik? verb subjekt tid,blev plats 3 Vem fick skuldenobjekt för att collien dödad? 4 Finns Erik det tillfällen när det kannu vara rätt att slå ett barn? stryk igen? Får du? sin son? Farsan ÄlskarVad anser 5 Vad tror med pappans misshandel? handu att Erik tycker är värst någonsin? Straffas 6 Hur förklarar farsan att Erik inte kan gå till skolan på en Erik rädsla ibland? Känner hel vecka efter misshandeln? pappan slagen efteråt? Ångrar

A Skriv ett påstående och en fråga med verbet på rätt plats. Exempel: (dog) grannens hund av skadorna

Grannens hund dog av skadorna. fråga Dog grannens hund av skadorna? påstående

(väntade) Erik på slaget påstående fråga

(gjorde) slaget inte ont påstående fråga

Spraknyckeln D_book_ny_34.indd 14 K A P I T E L 1 – 10 KroPP och sjäL Alla skrivlinjer kan du klicka och skriva på.

(använde, slog) farsan ett långt skohorn när han sonen

3frågaLyssna till fortsättningen påstående

A Innan du lyssnar Klicka på högtalarsymbolen när du ska lyssna utan text.

1 2 3

Titta på bilden. Hur uppfattar du situationen? Vad är det som händer? Vilka är de andra personerna på bilden? Vad tror du att de känner inför det som hä Skriv ned stödord medan du lyssnar.

Spraknyckeln D_book_ny_34.indd 12

B Lyssna! lyda (lyder, lydde, lytt) göra som någon annan vill ledare, -n; -na chef, den som bestämmer fyrtorn, -et; -en hög byggnad för blinkande ljussken till havs klå upp (klår, klådde, klått) slang: att slå Boxarn här: smeknamn för person som håller på med boxning feg rädd, ovillig att ta risker plan, -en; -er här: förslag till hur man ska nå ett visst mål slå av (slår, slog, slagit) ge en smäll så att något brister näsben, -et; pl. = ben i näsan

träna på orden .

hörn, -et; pl. = vrå, där två väggar möts grabb, -en; -ar slang: pojke, ung man hotfull skrämmande genast omedelbart, på en gång omgång, -en; -ar slang: stryk sus, -et; pl. = väsande ljud publik, -en; -er samling av åskådare hota (hotar, hotade, hotat) varna för att något kommer att hända om man inte får som man vill pitt, -en; -ar slang: manligt könsorgan skräna (skränar, skränade, skränat) ropa högt, oftast många samtidigt swing, -en; -ar boxningsslag

käke, -n; -ar d tänderna si tveksam osäk min, -en; -er häpen förvån yr vimmelkan låtsas (låtsas det att fram stämmer låtsas om låta knytnäve, -n krasa (krasar när något g handlös utan när man fa över här: slut, hastig snabb

KROPP OCH SJÄL I det här kapitlet kommer du få läsa en självbiografi, arbeta med ordföljd i svenskan, och öva kommunikation kring kropp och själ.

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

1 Utdrag ur

romanen Ondskan av Jan Guillou Både kropp och själ kan göra ont. I alla tider och samhällen har somliga uppfostrat sina barn genom att slå dem. I den gamla översättningen av bibeln står till och med att ”den man älskar agar man”. Enligt svensk lag är det förbjudet för föräldrar att slå sina barn, men så har det inte alltid varit. Texten nedan är hämtad ur ”Ondskan” av Jan Guillou.

JAN GUILLOU arbetar som

journalist och författare. han föddes 1944. hans mor var svensk och hans far fransman. Guillou har skrivit den självbiografiska

Erik och farsan Det var en dag i mitten av september 1956. Erik var fjorton år. Han satt och åt middag med sina föräldrar. Han väntade på slaget. Han var beredd på att farsan skulle slå honom strax. Det dröjde ett par sekunder. Sedan höjde farsan handen och slog till Erik på kinden. Slaget gjorde inte särskilt ont. Erik visste att det skulle bli värre sedan. Efter maten skulle han få mer stryk. Det fick han varje dag. – I dag blir det tjugofem rapp med skohornet, sade farsan. Farsan hade ett långt skohorn, som han brukade slå Erik med. Erik tyckte inte att skohornet var så farligt. Det var värre när farsan slog honom med björkriset eller piskan. Tjugofem rapp med skohornet skulle han klara lätt. Han skulle inte börja gråta. Erik ville inte gråta när farsan slog. När han grät blev farsan upphetsad och slog hårdare och mer än vanligt. De fortsatte att äta under tystnad. Erik ansträngde sig för att inte spilla eller välta något eller göra något annat som var fel. I så fall skulle han få extra straff. – Vilka smutsiga naglar du har, sade farsan plötsligt. Då får du fem rapp till. Erik skulle få trettio rapp med skohornet. Han tyckte fortfarande inte att det var så farligt. Han skulle klara det lätt. Det gällde bara att hålla andan och inte börja gråta. Efter maten hjälpte Erik sin mor att duka av från bordet. Sedan följde han med farsan in i sovrummet. Farsan hade skohornet i handen. – Dra ner byxorna och böj dig framåt, sade han.

boken ”ondskan” om sin tid på internatskola men är mera känd för sina thrillers, historiska romaner och samhällsreportage.

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

Erik lydde sin far. Han drog ner byxorna och böjde sig framåt. Han drog ett djupt andetag, blundade och knöt händerna. Farsan började slå med skohornet. Han slog trettio slag mot Eriks stjärt. Sedan var det över. Erik hade inte gråtit. Han hade inte gett ifrån sig ett enda ljud. – Är vi vänner igen? frågade farsan. I det ögonblicket hatade Erik sin far. Ändå måste han skaka hand med farsan. Annars skulle han få mer stryk. Han sträckte fram sin hand. – Ja, vi är vänner igen, sade Erik och log.

Hundarna Ibland grät Erik när han fick stryk av farsan. Annars hade han bara gråtit en enda gång, vad han kunde minnas. Det var när familjens hundar dog. De hade haft två svarta, kraftiga hundar av rasen dobermann. De hette Romulus och Remus. Farsan hade piskat hundarna tills de blev galna. Till slut var de tvungna att avliva dem. Erik grät den gången. Han älskade hundarna. Farsan använde en läderpiska när han slog Romulus och Remus. Hundarna kröp ihop, ylade och tjöt. Erik begrep inte varför hundarna lät sig piskas. De kunde med lätthet ha kastat sig över farsan och dödat honom. Var farsan aldrig rädd att hundarna skulle ge igen? Romulus och Remus kunde vara livsfarliga för människor som de inte kände. Eriks klasskamrater kollade alltid att hundarna var ordentligt bundna, innan de kom och hälsade på. En gång kom en av grannarnas hundar in på gården av misstag. Det var en lekfull collie. Den började skälla på Romulus och Remus, som var fastbundna. Erik satt i ett träd och såg allt som sedan hände. Farsan kom ut och tittade sig omkring. Sedan släppte han loss hundarna. Det blev en kort jakt. Romulus och Remus fick snabbt tag på collien. Collien skrek. Romulus och Remus slet collien i stycken. Farsan tittade på och skrattade högt. Senare på dagen gick farsan till grannen med den döda hunden. Han bad om ursäkt och påstod att Erik hade glömt att binda Romulus och Remus. Han betalade för den döda hunden. Vid middagen fick Erik förklara vad som hade hänt. – Hur kan det komma sig att hundarna gick lösa? sade farsan. Mor tittade frågande på Erik. Han var tvungen att ljuga ihop en historia. Om han berättade för mor vad som verkligen hade hänt skulle farsan kanske slå ihjäl honom. – Jag ber om ursäkt, sade Erik och såg farsan rakt i ögonen. Jag släppte loss hundarna och lekte med dem. Jag glömde bort att binda fast dem igen.

aga (agar, agade, agat) slå farsa, -n; -or slang: far, pappa beredd redo, färdig rapp, -et; pl. = snabbt slag skohorn, -et; pl. = smalt redskap för att lättare få på sig skorna björkris, -et; pl. = tunna kvistar av lövträdet björk piska,-n; -or spö, långt böjbart redskap att slå med upphetsad engagerad och upprörd spilla (spiller, spillde, spillt) tappa ut vätska välta (välter, välte, vält) stöta omkull straff, -et; pl. = påföljd/dom för den som bryter mot en regel lekfull som gör något bara för att det är roligt fastbunden sitta fast, knuten med rep eller liknande ljuga ihop (ljuger, ljög, ljugit) hitta på något som inte är sant

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

Farsan nickade. En dyr och värdefull hund hade dödats på grund av Eriks misstag. Det var som om farsan inte längre kom ihåg att det var han själv som hade släppt loss hundarna. Det var som om han verkligen trodde att det var Eriks fel. Erik skulle få ett hårt straff. Det fick bli sjuttiofem rapp med björkriset. Sjuttiofem rapp var mycket, vansinnigt mycket. Erik visste att huden skulle gå sönder. Det skulle bli blodigt. Farsan begrep nog inte ens själv hur blodigt det skulle bli. De gick in i Eriks rum. – Knäpp upp och dra ner byxorna, sade farsan. – Far, jag såg att det var du, sade Erik. Jag satt uppe i trädet vid gungorna. Jag såg att du släppte loss Romulus och Remus. Jag hörde att du skrattade när de dödade collien. Farsan stirrade på Erik med vidöppna ögon. Sedan låste han dörren. – Knäpp upp och dra ner byxorna, sade han med ett väsande ljud. Erik mindes nästan ingenting av stryket, bara att farsan slog och slog. Han tyckte att han hörde modern bulta på dörren och gråta, men det var kanske något som han drömde. Erik var så sönderslagen efteråt att han inte fick gå till skolan på en vecka. Farsan ringde till läraren och påstod att sonen hade influensa. Erik låg i sängen och tittade på de vita tapeterna. Det fanns små bruna blodstänk på tapeterna. Det fanns blodstänk ända upp till taket.

A Uppgifter till texten 1 2 3 4 5 6

Nämn tre saker som Eriks farsa använder när han slår. Vad gör modern när farsan slår Erik? Vem fick skulden för att collien blev dödad? Finns det tillfällen när det kan vara rätt att slå ett barn? Vad anser du? Vad tror du att Erik tycker är värst med pappans misshandel? Hur förklarar farsan att Erik inte kan gå till skolan på en hel vecka efter misshandeln?

väsande hest och spänt ljud stryk, -et, pl. – kroppslig bestraffning bulta (bultar, bultade, bultat) dunka, slå hårt påstå (påstår, påstod, påstått) säga något som om det vore sant influensa, -n, -or smittsam virussjukdom med feber blodstänk, -et, pl. = små fläckar av blod

träna på orden .

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

Grammatik

2 Ordföljd Ordföljden är viktig i svenska språket, den visar bland annat om det är en fråga eller ett påstående. Ordföljden ser olika ut i olika typer av satser. Här beskrivs ordföljden i huvudsatser. Det är satser som kan stå för sig själva och bilda hela meningar. Förhållandet mellan subjekt, verb och satsadverbial är också viktigt i svenskan. I en huvudsats kommer satsadverbialet efter subjekt och första verbet. Känner du dig osäker på vad som är en huvudsats, en bisats och ett satsadverbial? Du hittar en utförligare beskrivning i minigrammatiken längst bak i boken. I huvudsatser kommer satsadverbialet efter första verbet. Farsan slår Slår farsan Varför slår

alltid alltid farsan

hårt. hårt? alltid

hårt

Exempel på satsadverbial: alltid alltså antagligen bara dessutom egentligen faktiskt fortfarande

naturligtvis nog nämligen också ofta redan snart säkert

förresten förstås gärna i alla fall inte jämt kanske knappt

sällan tyvärr verkligen väl åtminstone ändå

Här följer exempel på hur ordföljden ser ut i några olika typer av huvudsatser: påståenden, frågeordfrågor och ja/nej-frågor.

Påståenden

I ett påstående står verbet (verb 1) på andra plats. Subjektet står intill (före eller efter). Så här kan det se ut: subjekt, tid, plats

verb 1

subjekt

Hemma Erik Ibland Oftast I trädgården

bestämmer hatar kan slår springer

farsan

verb 2

objekt

tid, plats

allt. hela tiden. farsan prata med modern. han honom då. farsan på natten. hundarna

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

Frågeordsfrågor Frågeordsfrågor börjar med hur, var, när, varför, vem, vad. I frågeordsfrågor står verb 1 också på andra plats. frågeord verb 1 Hur När När Vad Hur Varför

slår skulle skulle kommer kunde slog

subjekt

verb 2

man Erik mamman farsan han pappan

våga? förstå säga till förlåta?

objekt

tid, plats

en boxare? det här? honom

nu?

Erik?

Ja/nej-frågor Frågor som saknar frågeord kallas ofta ja/nej-frågor eftersom de kan besvaras med ja eller nej. I sådana frågor har man omvänd ordföljd och verbet står först i satsen. verb

subjekt

objekt

tid, plats

Får Älskar Straffas Känner Ångrar

Erik Farsan han Erik pappan

stryk sin son?

nu igen?

rädsla slagen

någonsin? ibland? efteråt?

A Skriv ett påstående och en fråga med verbet på rätt plats. Exempel: (dog) grannens hund av skadorna

Grannens hund dog av skadorna. fråga Dog grannens hund av skadorna? påstående

(väntade) Erik på slaget påstående fråga

(gjorde) slaget inte ont påstående fråga

(använde, slog) farsan ett långt skohorn när han sonen påstående fråga

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

B Sätt in rätt frågeord. Välj mellan orden i rutan. när vilka

var vad

hur varifrån

varför vem

Exempel: –

Vem

var det som skrek?

–

kom Erik tillbaka från källaren? – Klockan elva.

–

har varit här? skrek farsan. – Bara jag och morsan, sa Erik.

–

sa du egentligen till din mor?

C Skriv om frågorna med rätt ordföljd. Exempel: farsan / varför / slog / Erik?

Varför slog farsan Erik?

när / Erik / slutar / skolan?

vart / han / åkte / för / att / gå / i / skola?

varför / han / blev / avstängd / från / sin / första / skola?

D Gör ja/nej-frågor genom att sätta orden i rätt ordning. Exempel: farsan / slog / dag / varje / Erik?

Slog farsan Erik varje dag?

sin / pappa / träffade / Erik / igår?

morsan / än / kommit / har?

du / rädd / är?

E Sätt orden i meningarna i rätt ordning så att texten hänger ihop. 1

år var Erik fjorton.

sina och han åt satt föräldrar middag med.

skulle på slå han strax var att beredd farsan honom.

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

3 Lyssna till fortsättningen A Innan du lyssnar 1 2 3

Titta på bilden. Hur uppfattar du situationen? Vad är det som händer? Vilka är de andra personerna på bilden? Vad tror du att de känner inför det som händer? Skriv ned stödord medan du lyssnar.

träna på orden .

käke, -n; -ar del av skelettet som tänderna sitter i tveksam osäker, tvivlande min, -en; -er ansiktsuttryck häpen förvånad yr vimmelkantig, känner sig ostadig låtsas (låtsas, låtsades, låtsats) få det att framstå som något som inte stämmer låtsas om låta märkas, bry sig om knytnäve, -n; -ar knuten hand krasa (krasar, krasade, krasat) ljud när något går sönder handlös utan att kunna skydda sig när man faller över här: slut, förbi hastig snabb

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

C Efter att du har lyssnat 1

Nedan beskrivs några personer ur boken. Skriv in rätt namn från rutan vid rätt beskrivning. Erik Fyrtornet Gösta Boxarn Han var med i gänget. Han var lång och stark och fick ett smeknamn som passade hans utseende. Han fick ofta slåss. Han var äldre än de andra. Han hade lånat pengar av gänget. Han hade tränat boxning. Han var stor och tung. Han var minst i gänget. Han var ledare för gänget. Han hade själv fått mycket stryk.

Diskutera: Varför tror du att Eriks pappa behandlar Erik som han gör?

Skriv ned berättelsen med hjälp av dina stödord

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

4 Läs vidare i

Ondskan

Erik är van att få stryk. Nästan varje dag efter middagen måste han följa med sin far in i sovrummet. Där får han stryk för något han gjort, eller inte gjort, eller något som farsan tror att han gjort. Fadern slår honom med björkris eller med ett långt skohorn. En gång stänker blodet ända upp på väggarna. Så är det hemma, men i skolan är Erik ledare för ett gäng som slåss och begår brott. När gänget åker fast måste Erik sluta skolan. Han skickas istället till internatskolan Stjärnsberg. Där ska han både bo och gå i skola. Han tror att han ska få ett nytt och bättre liv på Stjärnsberg, långt borta från farsan och hans slag. Men på skolan finns en annan form av förtryck och Erik hamnar i en situation som är ännu värre än den han kom ifrån.

A Uppgifter till romanen 1 2 3 4 5

Erik håller nästan på att dö i senare delen av boken. Varför blir han så sjuk? Marja blir Eriks flickvän på skolan. Hur slutar deras förhållande? En person i boken är, för Erik, symbolen för själva ondskan. Vem? Välj ut en av personerna i Ondskan och gör en beskrivning av honom/henne. Gör din beskrivning så detaljerad som möjligt. Ondskan finns även som film. Se den tillsammans och diskutera sedan likheter och skillnader mellan filmen och boken.

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

5 Lär dig mer A FN:s barnkonvention Läs utdraget ur FN:s barnkonvention och besvara frågorna.

FN:s barnkonvention Den 20 november 1989 sa Förenta nationerna ja till konventionen om barns rättigheter. En konvention är regler som många länder har kommit överens om. Reglerna ska skydda barns mänskliga rättigheter. I barnkonventionen samlas för första gången de rättigheter som gäller för alla barn och ungdomar upp till 18 år. Nästan alla länder i världen lovar att följa reglerna i barnkonventionen. De olika reglerna i konventionen om barnets rättigheter kallas för artiklar. Det finns 54 olika artiklar. Här följer några av dem i förkortad version: Artikel 1 Alla människor under 18 år är barn. Artikel 2 Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. Artikel 3 När man bestämmer något måste man alltid tänka på barnens bästa. Artikel 6 Alla barn har rätt till liv och utveckling och att slippa dö av krig eller sjukdomar. Artikel 19 Alla barn har rätt till skydd mot våld hemma. Artikel 30 Alla barn har rätt till sitt språk, sin kultur och sin religion. Vill du läsa hela konventionen?

1 2 3

Hur många artiklar finns det totalt i konventionen? Är några artiklar särskilt aktuella när det gäller Erik i Ondskan? Vilka i så fall? Nästan alla länder har lovat att följa konventionen. Gör de det? Gör Sverige det? Diskutera.

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

B Hälsa Här följer tre artiklar om hälsa. Läs dem och svara sedan på frågorna.

Tandläkare varnar barn för läsk Många barn får frätskador på tänderna för att de dricker för mycket läsk och juice. Tandläkarförbundet vill att skolorna genast tar bort alla läskautomater och slutar sälja godis. Det skriver Tandläkarförbundets chef Roland Svensson på DNs debattsida på fredagen. Juice och läsk innehåller ofta syra. De vanligaste syrorna är fosforsyra och citronsyra. Syrorna fräter bort ytan på tanden. Lager efter lager försvinner. Till slut kan tanden bli så förstörd att man måste rotfylla den. – Vi måste lära barn att det är dåligt för både kroppen och tänderna att dricka

läsk. Annars kan det bli ännu fler som får problem med övervikt och dåliga tänder i framtiden, skriver Roland Svensson. Tandläkarförbundet vill stoppa att läsk och godis säljs på skolorna. – Det borde vara lika förbjudet som vin- och spritförsäljning på skolor, skriver Svensson. Han vill också att godis och läsk slutar att räknas som livsmedel. – Livsmedel ska vara mat som vi behöver. Om läsk är ett livsmedel kan människor tro att vi behöver äta socker, precis som vi måste äta grönsaker. Det måste bli bättre information om nyttig och onyttig mat, skriver Roland Svensson.

B Regeringen vill att vi ska äta bättre mat Fler och fler barn i Sverige väger för mycket. I dag är det mer än dubbelt så många barn som är tjocka jämfört med hur det var för tio år sedan. En stor anledning är att fler rör sig för lite och äter fel saker. Vi äter mycket mer fet snabbmat och dricker mer läsk än tidigare. Nu har problemen blivit så stora att regeringen har bestämt sig för att göra något. Regeringen har bildat en särskild grupp som ska ta fram förslag till hur vi i Sverige ska må bättre. Livsmedelsverket och folkhälsoinstitutet ska göra en plan för hur vi blir bättre på att motionera och äta mindre socker och fett. Regeringen vill också att matföretagen börjar göra mat som är både god och nyttig.

C Tandläkare vill inte att skolor ska sälja godis Sex av tio högstadieskolor säljer läsk och godis till sina elever. Det visar en undersökning som Sveriges Tandläkarförbund har gjort. – Det är värre än vad vi trodde, säger Bengt Fransson på Sveriges Tandläkarförbund. Tandläkarna tycker inte att skolor ska sälja godis. – Det är ett allvarligt hot mot barnens hälsa, säger Bengt Fransson på Sveriges Tandläkarförbund. Fyrahundra skolor var med i undersökningen.

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

I vilken av artiklarna får du veta hur stor del av högstadieskolorna som säljer godis och läsk till sina elever? A

I vilken artikel jämför man antalet tjocka barn idag med hur det var för tio år sedan? A

I vilken artikel sägs det att godis och läsk inte borde få kallas för livsmedel? A

I en av artiklarna beskrivs vad som händer med tänderna om man dricker mycket läsk. Förklara med egna ord.

C Telefonsvararen Läs igenom frågorna. Lyssna sedan på varje meddelande två gånger. Svara därefter på frågorna. Kungsgärdets Distriktssköterskemottagning och BVC 1

Vilka telefontider har de?

Hur gör du om du vill att de ska ringa upp?

Vart ska du ringa på kvällstid? Bälinge Distriktssköterskemottagning och BVC

Vilka nummer ringer du om du ska beställa tid?

När kan du väga barn?

Vart ska du ringa om du har brådskande ärenden? Eriksbergs Distriktssköterskemottagning och BVC

Vilka telefontider har mottagningen?

Vilket nummer ringer du på lördag och söndag?

Vilken dag kan du inte beställa tid?

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

D Hur mycket behöver barn sova? Alla barn har olika sömnbehov. Det kan variera en del. Men barn behöver mer sömn än vuxna. Först när barnen är 17 år får de samma sömnmönster som en vuxen.

Genomsnittligt sömnbehov för barn

timmar 16 14 12 10 8 6 4 2

ålder

Hur många timmar bör en femåring sova?

Vad betyder genomsnittlig?

Vid vilken ålder bör man sova 9 timmar per dygn?

Hur många timmar per natt sover du?

E Vad kan du om sömn? Alla människor behöver sova för att må bra. Läs påståendena och svara om du tror att det är sant eller falskt. 1

Sömnbrist kan leda till övervikt. Sant

Ungdomar behöver mer sömn än vuxna. Sant

Falskt

Om du sovit dåligt en natt behöver du sova längre natten efter. Sant

Falskt

De första fyra timmarnas sömn gör ingen nytta. Sant

Falskt

Du sover sämre om du är stressad. Sant

Falskt

10 11 12 13 14 15 16 17 18

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

F Kvittot, tack! Studera kvittot och svara på frågorna. 1

Vad kostade huvudvärkstabletterna?

I vilken svensk stad ligger det här apoteket?

Hur mycket fick kunden betala totalt?

Vilken veckodag gjordes inköpen om den 12 september var en måndag?

Hur länge hade apoteket öppet den dagen?

Ta reda på: På kvittot står det "brutto" och "netto". Vad är det? Vad betyder "bruttolön" och "nettolön"?

Apoteket Gri

BOX 22007

pen

SE-75022 Upps ala TEL 0771-450 45 0 MOMSREGISTRE RINGSNR

563000-2129

ALVEDON TABL 500MG 30ST TUGGUMMI

35.00

SUMMA

21.50 56.50

ANTAL ARTIKLA

R2 MOTTAGET KONT ANT

70.00

TILLBAKA

13.50 MOMS TOTALT

MOMS KR 11.30

15-09-15 15:41 Mån – Fre 10 – Sön 11 – 16 Läkemedel bytes

NETTO 45.20

KASS: 10-6377

19 Lör 10 – 17 ej.

BRUTTO

4 SIGN:ANNE

56.50

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

G Du är den ende Klicka på högtalaren för att lyssna till sången Du är den ende med Lill Lindfors. Fyll i de ord som saknas.

Du är den ende, som hemligen __1__ mig. Fast ingen har talat, du vet vad jag ber dig. Min __2__ är bara du. Blott du mig ger ett enda litet ord, är jag din.

Du är den ende, som får mig att drömma, den ende som anar, vad __8__ gömma. Min längtan är bara du. Om blott du ger ett enda litet ord är jag din.

Du är den ende, jag __3__ kan glömma din mun, dina ögon, din lugnande stämma. Och därför jag __4__ dig nu: Blott du mig ger ett enda litet __5__ , är jag din.

Du är den ende, jag aldrig kan __9__ , din mun, dina ögon, din lugnande stämma. Och __10__ jag ber dig nu: Blott du mig ger ett enda litet ord, är jag din.

Ingen som du, fast du hör till en annan, skänker mig __6__ . Hos dig vill jag stanna! Mitt öde det är att bli din i min __7__ , del av den värld som är din.

Ingen annan som du, fast du hör till en annan, __11__ mig kärlek. Hos dig vill jag stanna! Mitt öde det är att bli din i min fantasi, del av den __12__ som är din.

6 7

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

6 Kommunicera mera A Knepiga uttryck Många uttryck i svenskan handlar om kroppen. De kan vara ganska svåra att förstå. Här får du några exempel. Diskutera vad man menar och skriv rätt bokstav i rutorna. 1

Om man kastar ett öga på något …

A …… blir man otroligt förvånad.

Om man lägger näsan i blöt …

B …… har man missuppfattat det.

Om maten inte föll en på läppen …

C …… har man stor sorg över något.

Om man tappar hakan …

D …… tycker man inte om den.

Om man inte kan svara på rak arm …

E …… är man svartsjuk.

Om man fått något om bakfoten …

F …… måste man få tid att fundera. G …… snokar man i något man inte har med att göra. H …… tittar man lite snabbt och slarvigt.

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

B Ett ögonblick Titta på bilden tillsammans. Beskriv vad ni ser. Var utspelar sig händelsen? Hur är stämningen? Vad rör sig i de båda spelarnas huvuden just i detta ögonblick? Vad tror ni händer sedan?

Råsunda 1964. Foto: Ragnar Holmqvist

Vill du läsa mer om händelsen?

C Ålderdom och hälsa Arbeta i par och testa vad ni vet om gamla och deras hälsa. Diskutera därefter: Är det något svar som förvånar er? Vad kan vara orsaker till att det är så här? När blir man gammal, tycker ni? 1

Andelen äldre ökar i Sverige. Rätt

Otrygghet är vanligare bland äldre födda i Sverige. Rätt

Fel

Äldre födda i utlandet rör sig mer än äldre födda i Sverige. Rätt

Fel

Den fysiska aktiviteten minskar efter 75. Rätt

Fel

Äldre som bor ensamma äter mindre frukt och grönsaker än andra. Rätt

Fel

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

D Kluriga gåtor Kan du svaret på de här gåtorna? 1

Hur långa måste en människas ben vara?

Vem har fyra ben och en rygg men ingen kropp?

När väger en människa mest?

Hur kan två människor ställa sig mellan varandras näsor?

Vad hör allt men säger ingenting?

E Ett litet korsord Far Tappa ut vätska Hest Hjälp för att ta på skorna Slang: Far Vilket ord står i de färgade rutorna? Vad betyder det?

F En dialog Träna två och två. Du kan även lyssna till dialogen genom att klicka på texten nedan. – Hej! – Hej, hur är det? – Jodå, sådär. Jag har varit sjuk i en hel vecka. – Oj då. Vad är det för fel? – Jag har haft feber och ont i hela kroppen. Det är nog influensa. – Stackare. Har du varit hos läkare? – Nej, jag tror faktiskt att jag är på bättringsvägen nu. – Skönt. Då kanske vi kan ta en fika någon dag. – Gärna, jag hör av mig. – Kul. Vi hörs.

G Diktamen Träna på att lyssna och skriva det du hör.

KAPITEL 1 – KroPP och sjäL

H Så kan man också säga Slang använder de flesta ibland. Vet du vad de här uttrycken betyder? Para ihop rätt slanguttryck med rätt betydelse genom att skriva bokstäver i rutorna. 1

må pyton

A sova

snuva

B lura

slagga

C må dåligt

bolma

D mage

kista

E röka

I Är du riktigt säker? Titta på de fem diagrammen och försök para ihop dem med rubrikerna nedan genom att skriva bokstäver i rutorna. Motivera dina svar och diskutera i klassen.

Blodsockernivån under en normal dag.

Plånbokens innehåll under månaden.

En idrottstränares humör under en match.

Vattentemperaturen i en svensk sjö under ett år.

Sfi-elevers kunskap i svenska under första året.

J Vilka passar ihop? 1

Jobba två och två. Para ihop orden genom att skriva bokstäver i rutorna. Var beredda att motivera era val! A snabb F stryk

B slag G förvånad

C osäker H rädd

D dunka I klappa

E välta J skrämma

smeka

rapp

häpen

omgång

hastig

spilla

bulta

feg

tveksam

hota

Välj ut fem av orden och skriv egna meningar.

K Test kapitel 1 Testa hur mycket du lärt dig i kapitel 1!

Ragnhild Odin är legitimerad lärare i svenska som andraspråk, projektledare och skribent. Ingrid Lennartson-Hokkanen är universitetslektor och lärarutbildare i svenska som andraspråk.

Nya Språknyckeln D för senare delen av sfi

Nya Språknyckeln D är en utveckling av det mycket uppskattade sfi-läromedlet Språknyckeln D. Liksom tidigare är sju skönlitterära texter grunden i läromedlet, hämtade från kända romaner och biografier i LL-förlagets bearbetning. Varje text ingår i ett angeläget tema. Till texten och temat är olika typer av övningar kopplade, som hjälper eleverna att träna på läsförståelse, hörförståelse, skriftlig produktion, muntlig produktion och interaktion. Särskilt stort fokus läggs på kommunikativa övningar. I varje kapitel presenteras olika grammatiska moment, med regler och många övningar. I slutet av boken finns en minigrammatik som tar upp bokens grammatiska moment, men även förklarar grammatiken från grunden med ett ett stort antal exempel och övningar. Minigrammatiken kan även fungera som en uppslagsbok, om det är något man missat eller behöver repetera. Med koden på insidan av omslaget får man tillgång till en interaktiv version av boken på webben. Där finns alla texter inlästa, med autentiskt tal och textföljning, tillsammans med interaktiva uppgifter för kommunikation, hörförståelse, grammatik, uttal och ordträning, kopplade till kunskapskraven. Till varje kapitel finns det ett sammanfattande interaktivt test. Även minigrammatikens övningar finns här. Den digitala delen fungerar på dator, surfplatta och mobiltelefon.

Art.nr 32103

studentlitteratur.se