ATT UTVECKLA UTBILDNINGSPRAKTIKER Analys, förståelse och förändring genom teorin om praktikarkitekturer
Sådana frågor hör hemma i praktiknära forskning. Samtliga texter i denna bok utgår från en specifik inriktning i sådan forskning – teorin om praktikarkitekturer. Denna teoribildning hjälper oss att analysera och förstå utbildningspraktiker som en del av större, språkliga-kulturella, sociala-politiska och materiella-ekonomiska sammanhang. På så vis förklaras också vad som framstår som möjligt och rimligt att göra i en given situation: vad som sker i detta klassrum, varför förändringsinitiativ går i en viss riktning, eller varför vissa grupper av individer tenderar att exkluderas i ett visst utbildningssammanhang. Boken riktar sig till studenter och forskare intresserade av praktik nära forskning och praktikteorier men kan också användas av lärare, rektorer och andra pedagogiskt verksamma, exempelvis i kompetensutveckling och för kvalitetsarbete.
Art.nr 40331
studentlitteratur.se
| ATT UTVECKLA UTBILDNINGSPRAKTIKER
Hur villkoras ungdomars och vuxnas lärande i olika utbildningssammanhang? Vilka olika omständigheter och förhållanden inverkar på det som sker i pedagogisk verksamhet? Hur möjliggörs och begränsas pedagogisk utveckling?
I. Henning Loeb L. Langelotz K. Rönnerman (red.)
Redaktörer: Ingrid Henning Loeb, docent i pedagogik vid Göteborgs universitet med inriktning på undervisning och lärande i gymnasieskolans yrkesprogram och introduktionsprogram. Lill Langelotz, universitetslektor i pedagogiskt arbete och verksam vid Högskolan i Borås med särskilt forskningsintresse mot lärares professionsutveckling. Karin Rönnerman, professor i pedagogik och verksam vid Göteborgs universitet, institutionen för pedagogik och specialpedagogik, med forskningsområdet lärares lärande och professionella utveckling.
ATT UTVECKLA UTBILDNINGSPRAKTIKER Analys, förståelse och förändring genom teorin om praktikarkitekturer
Ingrid Henning Loeb, Lill Langelotz & Karin Rönnerman (red.)