Chris Alfredsson Anneli Johansson
TEXTBOK
Chris Alfredsson
Anneli Johansson
NybÜrjarspanska fÜr ür 7. COLORES är ett läromedel i spanska fÜr ür 6–9, med mÜjlighet att bÜrja antingen i ür 6 eller ür 7.
Chris Alfredsson Anneli Johansson Ă–vriga delar till COLORES 7: Chris Alfredsson Chris Alfredsson
Anneli Johansson
Anneli Johansson
Ă–VNINGSBOK
TEXTBOK
Lärar-cd
Elev-cd Chris Alfredsson
Chris Alfredsson
Colores 7 cd-dummy laĚˆrare.indd 1
Textbok
Ă–vningsbok
Lärar-cd
Anneli Johansson
Anneli Johansson
TEXTBOK
TEXTBOK
07-12-18 17.03.30
Colores 7 cd-dummy elev.indd 1
07-12-18 17.15.11
Elev-cd (1-pack) Elev-cd (10-pack)
Lärarhandledning
FĂśr mer information om COLORES: www.nok.se/laromedel
*4#/
Colores 7 LH omslag.indd 1
08-06-09 10.50.35
001-049 Colores 7 LH Inledn.indd3 3
08-06-13 11.48.41
Innehåll colores 7 översikt
4
Kopieringsunderlag
49
Inledning
5
Prov/Test
50
Individanpassat Verklighetsbaserat Varierat Vikten av repetition Gemensamma inslag i Coloresserien Grammatik och ord
5 5 5 6 6 6
¡Hola! La familia Ser alumno Mi casa Comida y bebida Deportes
50 52 54 58 63 67
Colores 7
7
Utvärdering
72
7 7 7 8 8 8 8 9 10 10
¡Hola! La familia Ser alumno Mi casa Comida y bebida Deportes Fiestas Blancanieves Proyectos Hela boken
72 73 74 75 76 77 78 81 82 83
Textbok Övningsbok Innehållsförteckningar och målrutor Övningarna Grammatik Projektförslag Frågetävling, ordlistor Lärarhandledning Lärar-cd och elev-cd Webbstöd
Arbetssätt Pärm till pärm Hoppa mellan teman Att arbeta med nybörjare Más textos
Ordlekar
Mål och förslag till arbetsgång ¡Hola! La familia Ser alumno Mi casa Comida y bebida Deportes Fiestas Blancanieves El mundo hispánico Proyectos Concurso
Manus till hörövningar Övningsbok Extraövningar Prov
001-049 Colores 7 LH Inledn.indd3 3
11 11 11 11 12
13
16 16 18 22 28 32 36 40 42 43 43 43
Förberedande övningar
85
För detaljerad innehållsförteckning, se s. 85
Extraövningar
99
För detaljerad innehållsförteckning, se s. 99
Facit Övningsbok Förberedande övningar Extraövningar Prov
Arbetsblad Mis palabras Att arbeta med texter Att arbeta med ord
130 130 152 155 160
164 164 165 166
44 44 47 48
08-06-13 11.48.41
– COLORES 7 – ÖVERSIKT
001-049 Colores 7 LH Inledn.indd4 4
08-06-13 11.48.42
Högtidsord
Fiestas
Grupparbeten till temaområdena Frågetävling om realian i boken
Proyectos
Concurso
Vocabulario español– sueco/sueco–español
Fakta om den spansktalande världen
Snövit på spanska
Matkultur i olika spansktalande länder
Argentina, boende och kända personer
El mundo hispánico
Gramática española
Alfabetiska ordlistor
Idrotter, personbeskrivningar, repetition av boende- och familjeord, siffror, klockan, vägbeskrivning, datum, att köpa saker
6. Deportes
All grammatik från boken – regler i textboken, övningar i övningsboken
Olika högtider: Allhelgona, De dödas dag, Jul, Påsk, Mors dag
Adjektiv, possessiva pronomen, singular och plural, verb
Mat, frukt, dricka, beställa på restaurang, byggnader, vägbeskrivning, beskriva miljö, sifforna 0–1 000 och frågeord
5. Comida y bebida
Blancanieves
Idrottskultur i olika spansktalande länder
Prepositioner, verb
Hustyper, rum, möbler, kläder och färger
4. Mi casa
Mexiko och skolgång
Prepositioner, adjektiv, verb, singular och plural, bestämd artikel
Klassrumsfraser, veckodagar, månader, årstider, räkneorden 0–100, skolämnen, klockan och alfabetet
3. Ser alumno
Spanien och den spanska familjen
Verb (-ar), tener, es/son, possessiva pronomen, bestämd artikel
Familjeord, räkneorden 0–15, djur, berätta om sig själv, ställa och besvara frågor
2. La familia
Realia
Obestämd artikel un/una, singular och plural, verb
Grammatik
Hälsningsfraser, frågor och svar om hur man mår samt avskedsfraser
Ord/Fraser
– Översikt
1. ¡Hola!
Tema/Avsnitt
Colores 7
Inledning Colores är ett komplett läromedel i spanska för år 6–9 med möjlighet att börja antingen i år 6 eller år 7. Målet med Colores är att göra spanskundervisningen mer individanpassad, verklighetsbaserad och varierad.
Individanpassat Alla är vi ju olika, tycker om olika saker, har olika intressen, lär oss olika fort, lär oss på olika sätt och har olika förutsättningar för att lära oss ett nytt språk. Detta tar Colores fasta på. Boken är uppbyggd kring temaområden, med bastexter och valbara texter. Bastexterna är tänkta för alla och inleder samt avslutar varje temaområde. De valbara texterna, Más textos, är av olika svårighetsgrad, men tar upp ämnen kopplade till temat, vilket gör att eleverna kan jobba med samma tema men på olika nivåer. De valbara texterna tar upp olika ämnen, eleverna kan alltså även välja utifrån intresse. För att fortsätta motivera alla elever är bastexterna i Colores 8 och Colores 9 relativt enkla, i Más textos kan eleverna få en större utmaning. I Colores 6 finns extraövningar istället för valbara texter då bokens upplägg skiljer sig något från de övriga böckerna i serien. Alla böcker har innehållsförteckningar, med målrutor, som ger en tydlig överblick över övningar och texter. Dessa kan även fungera som planeringsblad. Alla teman, i år 7, 8 och 9, innehåller även övningar med rubriken ”Yo” där eleverna får tillfälle att skriva om sig själva utifrån det de har lärt sig i varje temaområde.
Verklighetsbaserat Med ett nytt språk öppnas en helt ny värld med musik, kultur och traditioner och det är tack vare just detta många börjar läsa det nya språket med stor entusiasm. Colores tar upp verkliga händelser, personer och traditioner samt låter eleverna eleverna öva på situationer som kan ske i verkligheten. Många texter är realiainriktade, de tar upp ämnen som intresserar samt handlar om det vardagliga livet. Då spanskan skiljer sig i olika länder tar Colores givetvis upp exempel på skillnader i språket. Det finns dessutom många tal- och hörövningar som förbereder eleverna på möten med både jämnåriga och äldre personer, till exempel att fråga om vägen, handla kläder och beställa på restaurang.
Varierat Colores ger möjlighet att jobba på olika sätt, från pärm till pärm eller att hoppa mellan temaområdena. Väljer man att hoppa mellan olika temaområden finns det vägledning och övningar i lärarhandledningen till hjälp. För att tilltala och nå alla elever är texterna och övningarna varierade. Det finns exempelvis bildordlistor, dialoger, flödestexter, faktatexter och sånger, både specialskrivna och autentiska. Vad gäller övningarna finns ett brett utbud av ord-, läs- och hörförståelse samt taloch skrivövningar. Ordövningarna är varierade, det finns t.ex. ordormar, INLEDNING
001-049 Colores 7 LH Inledn.indd5 5
–
08-06-13 11.48.42
korsord och omkastade bokstäver. I läs- och hörförståelseövningarna ligger fokus på innehåll, på hur mycket eleverna faktiskt har förstått.
Vikten av repetition Ett språk kan ses som en cirkel som hela tiden blir större, inte enskilda delar som lätt glöms bort för att man inte repeterar. Man glömmer lätt saker man lärt sig, särskilt om man tar upp det en gång, bockar av det, går vidare och inte tar upp det igen. Colores tar fasta på vikten av repetition, att samma moment återkommer flera gånger fast på olika sätt. Allt för att kunskaperna ska sitta.
Gemensamma inslag i Coloresserien Colores 7, 8 och 9 består av separata text- och övningsböcker. Colores 6 är en allt-i-ett-bok. Gemensamma inslag för hela serien är projektförslag, frågesport, pjäs, grammatik och ordlista. Det finns ett projektförslag till varje temaområde, förutom i år 6 där det finns ett projektförslag som bygger på hela boken. Frågesporten bygger på den realia som finns i böckerna, här kan eleverna få tävla mot varandra eller sig själva, eller göra med hjälp av boken, som repetition. Pjäserna är baserade på kända sagor, vilket gör att eleverna har förförståelse.
Grammatik och ord Grammatik är viktigt, därför ligger det som en separat del i boken. Det finns både grammatiska förklaringar, i textboken, och tillhörande övningar, i övningsboken. Detta gör att du som lärare kan välja när du vill ta upp ett visst grammatiskt moment. Givetvis finns det texter och övningar i temaområdena av grammatisk karaktär, men termer och förklaringar finns i grammatikdelen. Detta för att låta texterna vara just texter och inte en källa till grammatik. I anslutning finns gloslistor, längst bak i boken finns dessutom en alfabetisk ordlista, både från spanska till svenska, och från svenska till spanska.
– INLEDNING
001-049 Colores 7 LH Inledn.indd6 6
08-06-13 11.48.42
Colores 7 Textbok Colores 7 består av textbok och övningsbok, och innehåller sex temaområden: ¡Hola!, La familia, Ser alumno, Mi casa, Comida y bebida, och Deportes. Alla temaområden, förutom ¡Hola!, innehåller flera olika texter samt en eller flera dialoger. Temaområdena inleds och avslutas med bastexter, som läraren bör lotsa eleverna igenom. För att lättare individanpassa undervisningen finns flera olika valbara texter av varierande svårighetsgrad, som man kan arbeta med mellan de olika bastexterna. Dessa texter, Más textos, är markerade med ett, två eller tre plus. Texter med ett plus är lite enklare, och texter med tre plus lite mer avancerade. I varje temaområde finns de olika Más textos-texterna presenterade med lite information på svenska, så att eleverna ska se vad de handlar om. Man kan antingen låta eleverna välja själva bland dessa texter eller som lärare välja vilka man ska arbeta med. Förutom temaområdena innehåller Colores 7: Fiestas – ett kapitel om högtiderna allhelgona, jul, påsk och Mors dag; Blancanieves – en pjäs om Snövit på enkel spanska och Gramática española – en grammatikdel med grammatiska förklaringar. Då grammatiken är ”dold” i temaområdena kan man som lärare välja när man vill arbeta med grammatiken, efter elevernas behov och intresse. Boken avslutas med El mundo hispánico, med lite fakta om flera spansktalande länder.
Övningsbok I övningsboken finns övningar till temaområdena ¡Hola!, La familia, Ser alumno, Mi casa, Comida y bebida och Deportes, samt till Fiestas och Gramática española. Det finns även flera projektförslag, en frågetävling och längst bak i boken finns ordlistorna.
Innehållsförteckningar och målrutor Övningsboken inleds med en innehållsförteckning för hela boken. Till temaområdena La familia, Ser alumno, Mi casa, Comida y bebida och Deportes finns det mer detaljerade innehållsförteckningar med tydlig överblick över samtliga övningar och texter. Innehållförteckningarna kan även fungera som planeringsblad då det finns kolumner att kryssa för när man är klar med en uppgift. Det gör det möjligt för eleverna att planera sitt arbete och ger även en möjlighet för läraren att individanpassa. Som lärare ges man möjligheten att gå igenom vilka texter och övningar som alla måste göra och vilka som är frivilliga. Samtliga temaområden inleds med en målruta där eleverna tydligt ser vad de kommer att lära sig. Gå gärna igenom målrutorna med gruppen då det blir lättare för eleverna att utvärdera sitt arbete efter avslutat temaområde. COLORES 7
001-049 Colores 7 LH Inledn.indd7 7
–
08-06-13 11.48.42
Övningarna För att tilltala och nå alla elever samt ge dem möjligheten att träna på de olika färdigheterna – läsa, skriva, lyssna och tala – är övningarna av varierande slag. I temaområdena finns det ett brett utbud av ord-, tal- och skrivövningar, samt läs-, och hörförståelseövningar. Exempel på ordövningar är ordrutor, korsord och omkastade bokstäver. I läs- och hörförståelseövningarna ligger fokus på innehåll där eleverna ska visa vad de har förstått. Många tal- och hörövningar förbereder eleverna på situationer som kan uppstå i verkligheten, t.ex. att fråga om vägen och att beställa på restaurang. Det finns även många friare övningar där eleverna enskilt eller tillsammans med andra ska skriva egna texter eller dialoger. Samtliga temaområden avslutas med en Yo–uppgift där eleverna får tillfälle att skriva om sig själva utifrån det de har lärt sig i varje temaområde. Den första Yo–uppgiften finns dock på den främre pärmens insida där eleverna skriver lite, ritar av själva samt färglägger bakgrunden som en mjukstart på läsåret. På bakre pärmens insida finns alla övningsrubriker översatta.
Grammatik Grammatiken är ”dold” i temaområdena, det vill säga grammatiska termer nämns inte explicit. Det finns dock ett grammatikavsnitt (Gramática española) bak i textboken med grammatiska förklaringar och termer. I övningsboken finns de tillhörande övningarna. Detta innebär att du som lärare kan välja att arbeta med grammatiken efter gruppens behov och nivå och du behöver heller inte följa en bestämd ordning.
Projektförslag Projektarbete; enskilt, i par eller i grupp är ett uppskattat arbetssätt bland många elever. Proyectos är förslag på olika projekt om man vill arbeta vidare inom de olika temaområdena, där eleverna ges tillfälle att ta ansvar för samt planera sitt/gruppens arbete. Det finns ett projektförslag till varje temamråde. Projektet för La familia heter ”Una familia famosa”, där ska eleverna skriva om en känd familj. I Ser alumno heter projektet ”Un periódico”, där eleverna ska skriva olika artiklar om skolan. I Mi casa ska eleverna skriva om sitt eget eller en kompis boende. Comida y bebida har ”El restaurante” som projekt, där ska eleverna låtsas driva en restaurang, I Deportes heter projektet ”Un/Una deportista”. Projektet går ut på att skriva om en känd idrottsperson. Man kan låta hela klassen arbeta med projekten, eller låta det vara frivilligt och låta eleverna välja själva. Några kanske har arbetat fort och vill göra något extra.
Frågetävling, ordlistor När eleverna arbetat med hela boken kan de testa sina realiakunskaper i en frågetävling, Concurso. De flesta elever tycker det är kul med tävlingar och det är ett bra sätt att se hur mycket de kommer ihåg av det de har läst, med eller utan hjälp av textboken.
– COLORES 7
001-049 Colores 7 LH Inledn.indd8 8
08-06-13 11.48.42
Längst bak i boken finns en alfabetisk ordlista, både från spanska till svenska och från svenska till spanska.
Lärarhandledning Till Colores 6, 7, 8 och 9 finns det lärarhandledningar, med stöd, tips och övningar. Här kan du som lärare läsa om tanken bakom Colores, hur temaområdena är uppbyggda och om hur övningarna ser ut. Du får även förslag på arbetssätt, prov, utvärderingar, övningar, facit och hörövningsmanus etc. Följande innehåll hittar du i lärarhandledningen: • Tips och idéer om man vill arbeta från pärm till pärm eller hoppa mellan olika teman • Ordlekar. Förslag på hur man arbeta med ord på ett lekfullt sätt. • Varje temaområde introduceras sedan övergripande. Där finns: – försättsblad med information om vilka moment som tas upp i temaområdena – temaområdets mål – vilka förkunskaper som krävs om man valt att arbeta i en annan ordning än bokens – vilken grammatik som återfinns i temat – förslag till arbetsgång • Manus till samtliga hörövningar (övningsboken, extraövningar och prov). Kopieringsunderlag: • Prov till varje temaområde. Välj själv vilka provuppgifter du vill ha med eller ta hela provet. Till varje prov finns, förutom ord- och läsförståelse, en hörövning och en talövning. Talövningen bör göras när läraren har möjlighet att närvara. Den ligger sist i provet, vilket gör den möjlig att utesluta. • Utvärdering. Det är viktigt att eleverna kontinuerligt utvärderar, därför finns det underlag för utvärdering till varje temaområde i lärarhandledningen. • Förberedande övningar att arbeta med om man har valt att hoppa mellan olika teman. Dessa kan man även använda som OH-underlag. • Extraövningar, till exempel ord- och hörövningar, grammatik och spel. • Facit till övningsboken, förberedande övningar, extraövningar och prov. • Arbetsblad: – ”Mis palabras” – eleverna kan skriva de ord som de tyckte var svåra eller bra att kunna i ett temaområde. – ”Att arbeta med ord och fraser” – tips till eleverna när de arbetar med ord och fraser. – ”Att arbeta med texter” – tips till eleverna när de arbetar med texter.
COLORES 7
001-049 Colores 7 LH Inledn.indd9 9
–
08-06-13 11.48.42
Lärar-cd och elev-cd På lärar-cd:n finns alla texter, sånger och hörövningar från boken inspelade. Där finns även hörövningar till proven. Elev-cd:n innehåller inspelningar av texter (förutom Blancanieves) och bildordlistor, men ej hörövningar och sånger. Både lärar-cd:n och elev:cd:n är i audioformat.
Webbstöd Till boken finns enkla webbövningar där eleverna kan öva på glosor etc.: www.nok.se/colores.
10 – COLORES 7
001-049 Colores 7 LH Inledn.indd10 10
08-06-13 11.48.43
Arbetssätt Tanken med Colores är att man som lärare ska kunna välja att antingen arbeta traditionellt från pärm till pärm, eller hoppa mellan olika temaområden och arbeta med det som passar bäst in i undervisningen.
Pärm till pärm Här följer förslag på hur man kan arbeta med texter om man vill arbeta från pärm till pärm, alltså följa bokens progression: • Lyssna på den inspelade texten. • Diskutera sedan innehållet för att se hur mycket eleverna har förstått. • Gå igenom nya ord: betydelse, stavning och uttal. • Låt eleverna läsa texten. De kan börja med att läsa tyst för sig själva eller att läsa högt med en kompis. • Låt eleverna översätta texten muntligt eller skriftligt, i par eller enskilt. • När eleverna har bekantat sig med texten och är säkra på innehållet kan man låta dem läsa högt för klassen. Detta bör vara frivilligt. • Arbeta med övningarna till texten.
Hoppa mellan teman Colores ger, som sagt, valmöjligheter. Vill man, av någon anledning, arbeta med temaområdena i en annan följd fungerar det bra. Man kanske arbetar ämnesövergripande och vill välja en annan ordning än bokens. Här följer förslag på hur man kan arbeta om man hoppar mellan teman: • Läs igenom vilka eventuella förkunskaper som krävs för temaområdet. Dessa specificeras i varje temaområdes inledningssida i lärarhandledningen. • De temaområden som kräver förkunskaper har förberedande övningar och uppslag under fliken Förberedande övningar (se s. 85–98), här finns det övningar om man väljer att hoppa över föregående temaområde. Det fungerar givetvis att hoppa över fler temaområden. Då får man stöd av översiktsbladet till varje temaområde, där man ser vad som gås igenom i de överhoppade temaområdena. • Gå gemensamt igenom uppslagen och låt eleverna göra de förberedande övningarna. • Arbeta sedan enligt förslaget ovan (från pärm till pärm).
Att arbeta med nybörjare Man kan arbeta med Colores 7 antingen som en fortsättning på Colores 6, då finns det en del repetition från år 6, så att eleverna känner igen sig, eller som en nybörjarbok. Arbetar du med nybörjare är det viktigt att gå långsamt fram, kanske bara arbeta med bastexterna och eventuellt någon av de lättare valbara texterna till att börja med. Det är också bra att följa bokens progression, åtminstone de första två temaområdena (¡Hola! och La familia). Till dessa två teman finns även förslag till arbetsgång för nybörjare. ARBETSSÄTT
001-049 Colores 7 LH Inledn.indd11 11
– 11
08-06-13 11.48.43
Más textos Varje temaområde, förutom ¡Hola!, innehåller både bastexter samt tre eller fyra valbara valbara texter – Más textos. Bastexterna inleder och avslutar temaområdena samt ligger på en nivå som är tänkt att alla ska klara av. Más textos ligger mitt i temaområdet och är av olika svårighetsgrad, ett, två eller tre plus. Ett plus är lite lättare, två plus mellansvår och tre plus lite svårare och till för de som behöver en extra utmaning. Dessa texter är ett komplement till resten av temaområdet och är kopplade till vad som tas upp i just det temat. De är ofta av realiakaraktär, men ibland förekommer även andra typer av texter, t.ex. dikter. Tanken med bastexter och valbara texter är att man jobbar med bastexterna tillsammans, som inledning och avslut på ett temaområde, de valbara texterna kompletterar bastexterna. Man startar gemensamt upp ett temaområde, jobbar enskilt med valbara texter och knyter ihop säcken tillsammans. På det viset kan hela gruppen jobba med samma tema, men på den nivå som passar den enskilde eleven d.v.s. mer individanpassat. Det finns inga grammatikövningar till dessa texter, fokus ligger på läsförståelse. Självklart kan man som lärare själv bestämma hur man ska jobba med Más textos, möjligheterna är många. Eleverna kan jobba enskilt, i par, i smågrupper eller tillsammans hela gruppen under lärarens ledning. Man kan välja att arbeta med en valbar text eller med alla, låta eleverna välja fritt bland dessa texter när de blivit klara med det gemensamma arbetet, eller själv som lärare välja någon eller några texter som alla ska göra. Väljer man att låta eleverna arbeta självständigt med de valbara texterna är det viktigt att diskutera hur man kan arbeta med ord och texter. Det finns kopieringsunderlag, ”Att arbeta med ord och fraser” samt ”Att arbeta med texter” att ta hjälp av.
12 – ARBETSSÄTT
001-049 Colores 7 LH Inledn.indd12 12
08-06-13 11.48.43
08-06-13 11.48.43
Chris Alfredsson Anneli Johansson
TEXTBOK
Chris Alfredsson
Anneli Johansson
NybÜrjarspanska fÜr ür 7. COLORES är ett läromedel i spanska fÜr ür 6–9, med mÜjlighet att bÜrja antingen i ür 6 eller ür 7.
Chris Alfredsson Anneli Johansson Ă–vriga delar till COLORES 7: Chris Alfredsson Chris Alfredsson
Anneli Johansson
Anneli Johansson
Ă–VNINGSBOK
TEXTBOK
Lärar-cd
Elev-cd Chris Alfredsson
Chris Alfredsson
Colores 7 cd-dummy laĚˆrare.indd 1
Textbok
Ă–vningsbok
Lärar-cd
Anneli Johansson
Anneli Johansson
TEXTBOK
TEXTBOK
07-12-18 17.03.30
Colores 7 cd-dummy elev.indd 1
07-12-18 17.15.11
Elev-cd (1-pack) Elev-cd (10-pack)
Lärarhandledning
FĂśr mer information om COLORES: www.nok.se/laromedel
*4#/
Colores 7 LH omslag.indd 1
08-06-09 10.50.35