9789176992098

© Nicolette van der Leeuw 2016

Förlag: BoD – Books on Demand, Stockholm, Sverige Tryck: BoD – Books on Demand, Norderstedt, Tyskland ISBN: 9789176992098

Nicolette van der Leeuw

Gebbes egen ton En grodas vardag i ton och färg med 30 musiklekar

Om boken

I grodan Gebbes värld hjälper ljud, musik och färg till att yttra sina känslor. Målet med boken är att ge barn hjälpmedel till att känna igen sina känslor och att göra det lättare att ge känslorna en plats. Musik och ljud, framförallt ens eget ljud, spelar en stor roll. Dessutom visas hur känslorna kan visualiseras på ett enkelt sätt. Denna högläsnings- och lekbok är lämplig för barn från tre års ålder.

Att yttra sig är att lära känna sig själv. Att ge ljud till sina känslor är att bli medveten om sig själv och på så sätt att bygga på sitt självförtroende. Därför spelar det ingen roll om ljuden är fula eller vackra, om musiken är spontan eller färdigkomponerad. Tvärtom är det bra att det finns så många olika sätt av att göra ljud. I varje kapitel i den här boken finns ljudtillfällen som du kan lägga märke till tillsammans med barnen. Att göra ljud är en rolig lek. Läs nästa stycke först om du vill veta hur ljud och musik är invävda i barns utveckling. Men du kan också hoppa över det och med en gång gå till exemplen på ljudlekar per kapitel.

Betydelsen av musik i barns utveckling All kommunikation mellan människor börjar på ett musikaliskt sätt. Innan ett barn har ord till sitt förfogande, förstår det sin mammas intentioner genom den emotionella klangen i hennes ord och ljud.

Både föräldrar och spädbarn använder musikaliska element i sin kommunikation. Till exempel tonhöjd, melodi, rytm, rytm mönster, volym, accentuering, timbre och harmoni. i

Föräldrar lugnar, uppmanar, uppmärksammar och mycket, mycket mer, sina spädbarn på ett musikaliskt sätt. Det gör de bland annat med melodin i rösten. Ett spädbarn uppfattar emotionen, känslovärdet. Senare, när barn är lite äldre och börjar förstå ordens betydelse, slutar de naturligtvis inte att uppfatta den emotionella betydelsen bakom ord. Även om det inte alltid händer medvetet. Till och med: Även om det emotionella värdet inte passar till ordets objektiva betydelse. Med andra ord: Barn är väldigt känsliga för den musikaliska kvalitén i föräldrarnas röst.

Förutom att barn lär sig musiken från ord, först genom att lyssna och sedan genom att prata själva, kommer de också i kontakt med annan musik. Till exempel en låt på radion eller musik i en affär. Jag tror att all musik på ett eller annat sätt knyts till den allra första egna musiken, den formen av kommunikation som bidrar till att spädbarnet utvecklas.

I barns utveckling är musik en oumbärlig del i ett större sammanhang. Den är invävd i ett stimuleringsmönster av att höra och att se, att röra sig och att känna. Musik, ja minsta lilla ljud kan man inte undvika om man inte är i ett ljudisolerat rum. Även om man hör dåligt, känner man ändå vibrationerna. Därför tycker jag att man lika gärna kan utnyttja den. Gebbe gör det på sitt sätt.

ii

30 musiklekar Gebbe och GT: n uttrycker känslorna på ett ljudande och bildande sätt. Det är enkelt att göra en lek av det med barnen. Här är 30 exempel på hur du kan göra, i anslutning till kapitel och till sida.

Instruktionerna nedan vänder sig till den som leder barnen. Vissa lekar tar bara några minuter, andra kan ta upp till en halv timme eller så länge som du vill om du kombinerar flera. Mer om musik och dess funktion i vardagslivet hittar du på den här webbsidan: http://musicone2five.se/ Kapitel 1

s3

Fråga: Hur låter en boll som läcker? Hur låter det när det finns ett litet hål i den? Hur låter det när det finns ett stort hål i den? Kan du göra sådana ljud?

s5

Spela: Spela 8 nedåtgående toner på ett musikinstrument. En ton för bollens varje studs. Låt barnen också göra det. Eller gå till http://musicone2five.se/sv/gebbeHittar.html och för musen över bilden.

Spela: Spela 8 uppåtgående toner på ett musikinstrument. Låt barnen också spela.

Rita: Gör en cirkel på en bit papper. Den föreställer en ton. Spela eller sjung en ton. Låt barnen färga cirkeln i den färgen som de tycker den tonen har.

Dansa: Leta upp Gebbes sång på webbsidan: http://musicone2five.se/sv/musiksagor.html. Låt barnen hoppa stora och små hopp till musiken.

Fråga: Har du en sång i huvudet ibland, precis som Gebbe? Kanske du kan hitta på en sång nu? Hur låter den?

s7 Kapitel 2

s8 s9

iii

Kapitel 3

s 12 s 14

Kapitel 4

s 16 s 19

Kapitel 5

s 23

Kapitel 6

s 26 s 27

Kapitel 7

s 30 s 31

Fråga: Var jättetysta nu och lyssna noga. Vilka ljud finns det omkring dig?

Spela: Spela följande melodi på ett instrument: G-A-G-E (som i melodin ”Bä bä vita lamm” och ”Dumma dumma du-u”) Kan barnen hitta egna texter till denna låt och sjunga dem? Vill du veta mer om den här typen av sång, gå till: http://musicone2five.se/sv/utveckling.html Fråga: Kan du göra fula toner? Hur låter de? Vilket annat ljud är fult tycker du?

Fråga: Vilken är den lägsta tonen du kan göra? Tycker du att det låter sorgset?

Eller något annat?

Slå en rytm: Gebbe gör ett enda stort hopp medan baggen tar många små steg.

Slå takten på bordet tillsammans. Den ena slår den långsamma takten, den andra den snabba (eller den ena slår på bordet och den andra med en sked mot en kopp till exempel) Fråga: Kan du härma ljudet av en fjärils vingar: frrr-frrr-frrr? Kan du fladdra som en fjäril?

Fråga: Kan du kväka som en groda?

Fråga: För Wopp betyder surrandet av flugor att något gott är i närheten. Kan du ett ljud som står för något gott? (Till exempel glassbilens tuta, knastrande chips) Fråga: Kan du tjattra som en ekorre (Piff och Puff)?

Fråga: Kan du sjunga en glad låt?

Spela: Spela eller sjung en hög och en låg ton. Fråga barnen vilken ton som är högst/lägst. iv

s 32 s 34 Kapitel 8

s 35 s 37

Kapitel 9

s 39 s 40

Kapitel 10

s 43 s 45

s 47 Kapitel 11

s 48 s 48 s 52

Rita: Gör två cirklar på en bit papper. De föreställer var sin ton. Låt barnen färga en ton glad och en ton sorgsen.

Dansa: Spela en valfri låt och låt barnen göra en tokiga-hopp-dans till musiken Fråga: Hur låter en publik när den uppskattar föreställningen? Applåderar den?

Tjoar den? Kan du göra det?

Sjung: Sjung en vaggvisa tillsammans.

Fråga: ”Bort med dig”, kväker Gebbe högljutt: Kan du också säga det på ett argt sätt? Eller kan du göra något annat argt ljud?

Fråga: Musen i drömmen är mycket större än Gebbe. Man kan säga att vad musen är för Gebbe är vad ett lejon är för oss. Kan du ryta som ett lejon?

Ljuda: Gör olika vattenljud: plaska med händerna, stampa i en vattenpöl, låt vattnet rinna i kranen, häll upp vatten i en kopp o.s.v.

Spela: Lyssna på en kärlekssång tillsammans.

Fråga: Vet du vad besviken/sårad betyder? GT: n uttrycker ju det genom att göra skrapande ljud. Dessutom får den röda fläckar, nästan som skavsår. Vilka ljud tycker du passar när man är sårad eller besviken? Du gör en cirkel på ett papper och frågar barnen: Kan du färga GT. n i passande färger?

Fråga: Gebbe är jublande glad då han hittar sin förlorade GT. Vilken jätteglad låt vill du sjunga?

Fråga: Hur många olika ljud kan du hitta på? Kan du göra eller sjunga några?

Rita: Gör en cirkel. Låt barnen klottra fritt i den.

Fråga: Om du skulle presentera Gebbes show för andra, hur skulle du vilja göra och säga? v

Att ge färg åt sina känslor Gebbes favoritleksak är hans GT. Den är en slags boll som återspeglar Gebbes känslor. I boken visas GT: n på många olika sätt. Till exempel skiftar GT: n ständigt färg. Färgen hänger ihop med tonen och stämningen i respektive berättelse. GT: n skiftar också mönster och nyanser. Har Gebbe fjärilar i magen, då ser man en GT med fjärilsmönster. Är Gebbe deppig, är GT: n brun och grå.

Alla de olika GT: na, är tänkta som inspiration till att rita och måla. De är mandalas. Mandalas är cirklar som blir fyllda med egna bilder, mönster och färger. De kopplas inte till några krav eller bedömningar.

Det är att rita eller måla intuitivt inom en cirkel. Alla kan det och det verkar avslappnande. Att rita mandalas tas upp i några av de 30 musiklekarna.

vi