9789147091829

MIKAËLA LIND

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

1

Projektledare och redaktör: Anna Granlund Formgivare: Eva Jerkeman Produktion: Anna Törnqvist Göpel Teckningar: Enrique Bonet Vera

Första upplagan 1

PROJEKT

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner/universitet. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA

ISBN 978-91-47-09182-9 © 2011 Mikaëla Lind och Liber AB

Undantag Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade med Kopiering tillåten. Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan, och kopiorna får inte på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet.

Liber AB, 113 98 Stockholm Tfn 08-690 90 00 www.liber.se Kundservice: tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

2

Detta material ingår i en serie med KOPIERINGSUNDERLAG i ENGELSKA

TYSKA

FRANSKA

SPANSKA

Exempel på titlar Spel och lekar Drama Musik Grammatik Projekt

Saknar du någon låda? Har du idéer till en ny låda?

Kontakta oss på Libers språkredaktion, se www.liber.se Vilka färdigheter finns i vilka språk? Se www.liber.se

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

3

Innehåll

muntlig produktion skriftlig produktion läsförståelse hörförståelse & realia

s. 5 Allmän introduktion s. 7 Utvärdering blankett elev s. 9 Utvärdering blankett lärare

Sida

Projekt

Tema

Färdigheter

13

El álbum de fotos

beskriva sina vänner

ser, tener, llevar, adjektiv

28

¿Dónde se habla español?

att känna till i vilka länder man talar spanska, namn på länder och städer, färger, flaggor

es-está, räkneord, miljontal, genitiv

42

La amistad

vänskap och värdegrundsarbete

adjektiv, gustar

54

Mi tiempo libre

fritidsaktiviteter, veckodagar, berätta vad någon tycker om att göra

regelbundna verb: 1:a och 2:a person, gustar

67

¿Qué me pongo?

kläder, färger, mönster, storlekar, handla i klädaffär

färgadjektiv, llevar, ar-verb, best. och obest. artikel

85

La casa en la Calle Benito

beskriva ett boende, rum, möbler, handla (familjen och yrken)

räkneord, prepositioner, lägesadverb, estar, hay, (ser, gustar)

106

La ciudad

ord för platser och byggnader i en stad, vägbeskrivningar

hay, está, prepositioner, de- del, uppmaningar till tú-usted, ordningstalen primero, segundo

120

¿Vamos a tomar algo?

mat och dryck, tapas, glass, att besöka en restaurang eller ett kafé

räkneord, priser

137

Mi futuro

teman som rör livet, framtiden, europeiska länder, horoskop

futurum, ser, verbet soñar (con), enkla konjunktionsformer, enstaka konditionalis

156

La Navidad en Suecia y España

Känna till jultraditioner i Spanien, berätta om sitt eget julfirande, skriva brev

presens, futurum (perfekt)

&

Grammatik

&

&

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

4

Libers språklåda i spanska: Projekt ALLMÄN INTRODUKTION

Välkommen till Libers språklåda i spanska: Projekt! Här hoppas jag att du ska finna inspiration till varierade arbetssätt för dig och dina elever. Språklådan består av 10 projekt av varierande omfång och olika teman. För varje projekt anges vilken årskurs de passar för, men många projekt kan du anpassa genom att välja ut delar av projektet att arbeta med.

I projekten har jag samlat mina bästa idéer och arbetssätt. En del har jag prövat själv både en och flera gånger, annat är helt nyproducerat. Under mina år som lärare har jag samlat på mig, förkastat, förändrat och förbättrat idéer från många olika håll. Min första och största inspirationskälla var min kurs i språkdidaktik med Carin Söderberg på Uppsala universitet. Därefter har jag inspirerats av kollegor, i forum på internet, av lärarstudenter jag har handlett, av olika kurser och seminarier. Förmodligen känner du igen en del av aktiviteterna i det här materialet, konstigt vore det annars! Tanken är att du här får det samlat och presenterat i sammanhängande projekt.

I materialet finns många godbitar du kan plocka ut utan att använda dig av ett helt projekt. Ta t.ex. idén med springdiktat (från projektet La Navidad en Suecia y España) och använd den till andra texter som passar dig där du är just nu. Missa inte den kommunikativa leken ”El intruso” (från projektet El álbum de fotos), som kan göras helt självständigt på en lektion. Skriv ut och laminera menyerna (från projektet ¿Vamos a tomar algo?) och förvara dem i klassrummet för att när som helst göra ett rollspel med restaurangbesök.

Du får en mängd ordkort i det här materialet som du kan spara och förvara i snygga lådor i klassrummet. Dessa kan plockas fram när snabba elever har tid över, eller när trötta elever behöver en paus och göra något annat. Repetera orden individuellt eller tävla och förhör varandra två och två.

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

5

PROJEKTENS UPPLÄGG

Varje projekt inleds med en målbeskrivning, som man med fördel kan visa eller dela ut till eleverna i början av arbetsperioden. I arbetsgången finns instruktioner till dig som lärare, hur du steg för steg genomför projektet. Du kan naturligtvis själv välja att plocka ut vissa delar på det sätt som passar dig och dina elever bäst.

En bra idé kan vara att ge varje elev en mapp, una carpeta, där de kan samla sina bilder, dialoger, serier och teckningar för varje projekt. Det blir som en portfolio där de sedan kan gå tillbaka och se sin utveckling.

Till varje projekt finns en omslagsbild. Den kan du själv använda som omslag om du väljer att skriva ut vissa sidor och sätta ihop till ett snyggt kompendium till eleverna.

UTVÄRDERINGAR

Varje projekt innehåller ett arbetsblad som heter Evaluación del alumno, en elevutvärdering. Där är det tänkt att eleverna själva prickar för i en lista vilka mål de tycker att de har uppnått i just det arbetsområdet. I en del projekt finns även ett litet sluttest, som du om du vill kan använda som repetition eller som en individuell utvärdering av vilka kunskaper som befästs.

Allra först i materialet finns två generella utvärderingar, en för eleven och en för dig som lärare. Elevutvärderingen handlar om hur eleven själv bedömer sin arbetsinsats under projektet och vad han/hon behöver träna mer på.

Lärarutvärderingen är en matris som bygger på de nya kursplanerna.

Lycka till!

Mikaëla Lind

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

6

Evaluación del proyecto – hoja del alumno Utvärdering elev

Evaluación del proyecto – hoja del alumno Utvärdering elev 1.

Jag/Vi har arbetat med projektet __________________________________

2.

Hur fungerade gruppens arbete? Tog alla sitt ansvar? Hur fördelades uppgifterna? __________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

3 a. Är du nöjd med din egen prestation i detta projekt? __________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

3 b. Vad är du särskilt nöjd med? __________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

3 c. Om inte, vilken del av projektet gick mindre bra? Hur kan du förändra ditt arbete så att det fungerar bättre nästa gång? __________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

4.

Vilken färdighet har du lättast för? Lyssna, skriva, tala, läsa? __________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

7

Evaluación del proyecto – hoja del alumno Utvärdering elev

5.

Vilken färdighet behöver du träna mer på? Hur kan du göra det? __________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

6.

Vad tycker du att du har lärt dig genom detta projekt? __________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

7 a. Är du nöjd med dina betygsindikationer i detta projekt? __________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

7 b. Är du och din lärare överens om dina insatser? __________________________________________________________________________________________________________________

7 c. Om inte, vad kan du göra för att visa din förmåga? __________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

8

LA AMISTAD

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

42

LA AMISTAD

Målgrupp: år 6-7

La amistad BESKRIVNING AV PROJEKTET

Värdegrundsarbete ska ingå i all undervisning i skolan. I språkundervisningen kan vi anknyta genom att prata om vänskap och hur en bra kamrat ska vara, samtidigt som vi lär oss beskrivande ord på målspråket.

MÅL

t Att kunna beskriva någons personlighet, skriftligt och muntligt. t Att kunna berätta vad du eller någon annan tycker om att göra. t Att kunna olika fritidsaktiviteter på spanska. t Att böja adjektiv efter genus och numerus. t Att kunna fråga vad någon tycker om att göra.

TIDSÅTGÅNG

Ca 5–6 lektioner.

FÄRDIGHETER OCH MOMENT SOM TRÄNAS Färdighet

Ord

Grammatik

muntlig och skriftlig produktion.

adjektiv som beskriver en person ord som har med vänskap att göra fritidsaktiviteter

adjektiv: genus, numeros verbet gustar

ARBETSBLAD Arbetsblad 1: Vocabulario Arbetsblad 2: Memory Arbetsblad 3: Cuadro de amistad Arbetsblad 4: Poemas de amistad

Extraövningar Arbetsblad 5: Practicar la conjugación de adjetivos Arbetsblad 6: Actividades Arbetsblad 7: Evaluación del alumno

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

43

LA AMISTAD

Arbetsgång 1. Börja med att dela ut ordkorten (arbetsblad 2) med massor av adjektiv. Låt eleverna klippa ut dem och försöka lista ut vad de betyder. På arbetsblad 1 hittar du orden som en vanlig gloslista.

2. Vad är en bra vän – ¿Cómo es un buen amigo? Låt eleverna diskutera i grupper och välja ut de fem viktigaste orden. Varje grupp skriver sina fem ord på tavlan, läser dem på spanska och berättar vad de betyder och varför de har valt dem.

3. Orden som hamnar på tavlan kan eventuellt ges som läxa till nästa gång.

4. Låt eleverna spela Memory för att träna in orden (arbetsblad 2 x 2).

Den kan vara svår för år b-elever.

5. För att träna på adjektivböjning finns en extraövning på arbetsblad 5.

Den kan vara lite svår för år 6 elever.

6. Arbeta med vänskapsdikter (arbetsblad 4). Dra fem ord ur korthögen med adjektiv (arbetsblad 2). Skriv en dikt om vänskap, där dessa fem ord är med.

Illustrera.

7. Actividades (arbetsblad 6). Här finns en lista med många olika fritidsaktiviteter. Låt eleverna titta på den och välja ut vilka aktiviteter de själva gillar. Ett roligt sätt att träna in aktiviteterna är att spela charader med dem, i smågrupper eller i helklass. Eleverna kan ha listan framför sig när de gissar. För att befästa ”gustar + infinitiv” kan de svara ”te gusta cantar” när de gissar aktiviteten. (Jämför Tema: Mi tiempo libre)

8. Arbeta med vänskapstavlor. Använd mallen i arbetsblad 3, eller dela ut helt vita papper. Måla en fin ram och skriv i mitten Un buen amigo es … Runtom skriver eleverna in vad de tycker är viktiga egenskaper hos en bra vän.

De kan också använda sig av aktiviteterna i arbetsblad 6 och skriva t ex ”a mi amigo le gusta jugar al tenis”. Sätt upp på väggen i klassrummet, eller i skolan.

9. Lek ”speed-friendshiping”: Varje elev skriver ner ett antal frågor de skulle vilja ställa till en person i gruppen som skulle kunna bli en vän. (Alla kan t. ex. ha med frågan ¿Qué te gusta hacer? och använda sig av aktiviteterna på arbetsblad 6 för att svara.) Sedan möblerar ni om i klassrummet så att eleverna får sitta mitt emot en annan person i ett par minuter och ställa sina frågor till varandra. Efter 2–3 minuter bryter ni och alla flyttar ett steg för att prata med nästa.

10. Som en avslutning kan ni göra denna aktivitet: Tallrikar på ryggen. Fäst en vit papperstallrik på ryggen på varje elev, med baksidan (den som går att skriva på) utåt. Alla går runt i klassrummet och skriver något snällt till varje person, på spanska. Papperstallriken behåller man sedan som ett fint minne från gruppen!

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

44

LA AMISTAD

Arbetsblad 1: Vocabulario

Palabras de amistad Vänskapsord

ADJETIVOS

alegre amable aventurero bueno comprensivo cortés curioso deportivo dispuesto a ayudar divertido espontáneo fiel generoso honesto sociable independiente inteligente tranquilo joven leal serio paciente valiente prudente razonable responsable romántico sabio seguro de sí mismo servicial sincero

glad vänlig äventyrslysten vänlig, snäll förstående artig nyfiken sportig hjälpsam rolig spontan trogen generös ärlig social självständig intelligent lugn ung lojal allvarlig tålmodig modig försiktig förnuftig ansvarsfull romantisk vis självsäker hjälpsam ärlig, uppriktig

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

45

Arbetsblad 2: Memory

LA AMISTAD

Memory Kopiera 2 blad per grupp av memorykorten på s. 30–31. Eleverna skriver först vad orden betyder på de tomma memorykorten. Klipp ut alla lappar och spela memory – den som får ihop flest par vinner. Ni kan också använda de tomma memorykorten till att skriva egna vänskapsord att använda.

alegre

amable

aventurero

bueno

comprensivo

cortés

curioso

sincero

deportivo

dispuesto a ayudar

divertido

espontáneo

fiel

generoso

honesto

sociable

independiente

inteligente

tranquilo

joven

leal

serio

paciente

valiente

prudente

razonable

responsable

romántico

sabio

seguro de sí mismo

servicial

sincero

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

46

Arbetsblad 2: Memory

LA AMISTAD

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

47

¿QUÉ ME PONGO?

¿Qué me pongo?

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

67

Målgrupp: år 6–8

¿QUÉ ME PONGO?

¿Qué me pongo?

BESKRIVNING AV PROJEKTET

I ett antal olika aktiviteter arbetar ni med kläder och färger, storlekar och mönster.

MÅL

t Lära sig ord för kläder, färger, mönster och storlekar. t Kunna berätta vilken färg ett klädesplagg har. t Kunna beskriva vad någon har på sig. t Träna på att handla i en klädaffär.

TIDSÅTGÅNG

2–3 veckor.

FÄRDIGHETER OCH MOMENT SOM TRÄNAS Färdighet

Ord

Grammatik

muntlig och skriftlig produktion läsförståelse

kläder färger, mönster storlekar ord och uttryck för att handla i en klädaffär

färgadjektiv – placering och böjning llevar – att ha på sig böja regelbundna ar-verb i presens artiklar – bestämda och obestämda

ARBETSBLAD Arbetsblad 1: Vocabulario de la ropa Arbetsblad 2: Memory de la ropa Arbetsblad 3: Juego de los artículos Arbetsblad 4: Sopa de letras (ropa) Arbetsblad 5: Muñecas y ropa Arbetsblad 6: Colores, diseño, tallas y números Arbetsblad 7: ¿Cómo me veo hoy? – Actividad oral Arbetsblad 8: En la tienda – Juego de rol Arbetsblad 9: Exhibición de modas Arbetsblad 10: Evaluación del alumno

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

68

¿QUÉ ME PONGO?

Arbetsgång 1. Träna på ord för kläder, med hjälp av arbetsblad 2, memoryspel. Eleverna kan träna på orden genom att para ihop bild och spanskt ord, eller spanska och svenska ord. Som en vidareutveckling spelar ni ett spel, med spelplanen på arbetsblad 3. Lägg alla memorykort upp och ned. Vänd två brickor i taget. När du får ett par, placerar du det på rätt artikel. Om ditt par var ord och bild för camiseta (t-shirt), lägger du ditt par på ”la” eller ”una”, eftersom det är rätt artikel. Om nästa par du får upp också är ”la” eller ”una”, får du lägga tillbaka det och fortsätta. Den som först har alla sina brickor täckta vinner! Laminera gärna memorykort och spelplaner.

2. Ge eventuellt klädorden i läxa (arbetsblad 1 – gloslistan). Ordsoppan på arbetsblad 4 kan vara läxförhör, eller en övning. Hur många klädesplagg hittar eleverna?

3. Arbeta med klippdockorna på arbetsblad 5. Låt eleverna klippa ut, färglägga och klä på sina dockor, och sedan beskriva dem för varandra. Ge dem gärna några meningar som exempel på tavlan: “Mi persona lleva pantalones negros, una camiseta blanca y zapatos de tacón”. Träna verbet llevar och passa på att gå igenom det som exempel på ett regelbundet ar-verb.

4. Låt eleverna muntligt träna på att beskriva sig själv och någon annan, med aktiviteten ¿Cómo me veo hoy? (arbetsblad 7). Byt gärna par och låt eleverna göra samma uppgift mer än en gång.

5. En la tienda: rollspel om att handla kläder. Utgå från mönsterdialogen på arbetsblad 8. Låt eleverna välja två klädesplagg att handla, samt välja färg, mönster och storlek. De som är snabba kan även träna in att fråga efter provrummet, var kassan ligger, om man kan betala med kort, etc. Glosor på färger, mönster, storlekar och material finns på arbetsblad 6.

6. Dags för modevisning (arbetsblad 9)! Som final på temat ordnar ni en modevisning i klassen. Dela in eleverna i grupper om fyra–fem elever. Bygg en scen eller låt eleverna gå uppe på bänkarna, så att det blir lite tokigt och spännande. Eleverna får gärna planera i grupper vad de ska ha på sig och ta med sig kläder hemifrån att klä ut sig med. När person nummer ett går ut på catwalken beskriver person nummer 2 henne/honom. Sedan är det dennes tur att gå och person nummer 3 beskriver, så att alla i gruppen både får defilera och beskriva på spanska. Bjud gärna in en annan spanskgrupp som publik!

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

69

¿QUÉ ME PONGO?

Arbetsblad 4: Sopa de letras

Sopa de letras ¿Encuentras? Hittar du?

vestido, sandalias, camisa, pantalones, vaqueros, falda, gorra, gorro, abrigo, minifalda, traje, corbata, blusa, camiseta, zapatos, zapatillas, polo, rebeca, jersey, bañador, calcetines, botas, medias, braga, sostén, calzoncillo, bufanda

C O L A V P E N R E B E C A G A C R C M N S B A

D I L O L E R O A Q I C A Z B L O S S V C T U B R O O N O R M A A L O D A L I N A R O S A R E R

E J V E V R N S U E A Y U L U S A Y E R U C L A J O A R R A R I C E I L C E I F I Z T E A J O P

N T E S T I L L E R O Ñ R O S R S A E S N A Y D O N A D E L A M I N C A S U S A N J G R I L L O T I E L A S T I N A L D E C A N G R A B L U E R

S P D O V O A N T I I G E N U N O S I P S A U N Y T A A S L Y O L N Y E E S A T L Z I S A N T O

U L Z A P A T S E R A T O U Z I B R A G A A L O N E S E P F B U F A N A N A I F I C T U Ñ A Y A M I E A N R C E L O D T R A D L A O D E M I A B R A G I A S C A S A S S R A J E S E D N E G R O T U L A B U N A C I B O R E J A L O T M I S S A C A V U G O S A S F R E L E A B R I G O O N C I L L O C A L C O N C C A S B A R A D E M A D R I

O T I N D A C A O S M E O N O S P R E A M I J D

S P E O D L F O A P L R D A A T S O Y C I O L R S B O A N T Y A I E R O S M L E E D L I A U E S

Klar? Rita alla klädesplaggen och skriv det spanska ordet bredvid. Är några ord nya för dig? Använd en ordbok och ta reda på vad de betyder!

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

75

¿QUÉ ME PONGO?

C O L A V P E N R E B E C A G A C R C M N S B A

D I L O L E R O A Q I C A Z B L O S S V C T U B R O O N O R M A A L O D A L I N A R O S A R E R

E J V E V R N S U E A Y U L U S A Y E R U C L A J O A R R A R I C E I L C E I F I Z T E A J O P

Arbetsblad 4: Sopa de letras Facit

N T E S T I L L E R O Ñ R O S R S A E S N A Y D O N A D E L A M I N C A S U S A N J G R I L L O T I E L A S T I N A L D E C A N G R A B L U E R

S P D O V O A N T I I G E N U N O S I P S A U N Y T A A S L Y O L N Y E E S A T L Z I S A N T O

U L Z A P A T S E R A T O U Z I B R A G A A L O N E S E P F B U F A N A N A I F I C T U Ñ A Y A M I E A N R C E L O D T R A D L A O D E M I A B R A G I A S C A S A S S R A J E S E D N E G R O T U L A B U N A C I B O R E J A L O T M I S S A C A V U G O S A S F R E L E A B R I G O O N C I L L O C A L C O N C C A S B A R A D E M A D R I

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

O T I N D A C A O S M E O N O S P R E A M I J D

S P E O D L F O A P L R D A A T S O Y C I O L R S B O A N T Y A I E R O S M L E E D L I A U E S

Får kopieras

76

¿QUÉ ME PONGO?

Arbetsblad 5: Muñecas y ropa

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

77

¿QUÉ ME PONGO?

Arbetsblad 5: Muñecas y ropa

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

78

¿QUÉ ME PONGO?

Arbetsblad 5: Muñecas y ropa

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

79

¿QUÉ ME PONGO?

Arbetsblad 6: Colores, diseño, tallas y números

Colores, diseño, tallas y números Colores – ¿Te acuerdas? Färger – Kommer du ihåg? amarillo azul azul claro/celeste azul oscuro/marino beige blanco gris lila marrón/café morado de (color) naranja negro rojo de (color) rosa turquesa verde

gul blå ljusblå mörkblå beige vit grå lila brun violett orange svart röd rosa turkos grön

Diseños Mönster estampado rayado, a rayas a lunares a cuadros de un solo color floreado

mönstrad randig prickig rutig enfärgad blommig

Tallas Storlekar talla pequeña, P talla mediana, M talla grande, G número

small medium large storlek på skor och handskar

Materiales Material acrílico algodón cachemir/cachemira cuero/piel material sintético lana plástico seda terciopelo

akryl bomull kashmir läder syntetmaterial ylle plast siden sammet

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

80

¿QUÉ ME PONGO?

Arbetsblad 7: ¿Cómo me veo hoy? – Actividad oral

¿Cómo me veo hoy?

Hur ser jag ut idag?

Arbeta två och två och iaktta varandra noga i en minut. Ställ er sedan med ryggen mot varandra. Den ena börjar med att beskriva, så ingående som möjligt, hur den andre ser ut just idag: kläder, smycken, skor, frisyr, mm. Den som blir beskriven får ställa frågor om till exempel färgen på byxorna. Sedan byter ni roller och den andra personen får beskriva. När båda har gjort sina beskrivningar vänder ni er om och tittar på varandra – stämde det?

Beskrivning på spanska att dela ut till eleverna: Trabajar en parejas. Mira bien a tu pareja durante un minuto. Luego poneros de espaldas. La primera persona empieza a describir a su pareja, con tantos detalles como sea posible. Puede ser la ropa, los zapatos, las joyas, el pelo, etc. La otra persona puede hacer preguntas del tipo: ¿De qué color son mis pantalones?

Luego le toca a la otra persona describir a su pareja.

Cuando los dos hayan hecho sus descripciones, podéis miraros – ¿habéis hecho buenas descripciones?

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

81

¿QUÉ ME PONGO?

Arbetsblad 8: En la tienda – Juego de rol

En la tienda – Juego de rol Exempel på dialog. Välj något eller några klädesplagg som du ska handla, bestäm vilken färg, och om du vill, vilket mönster, samt vilken storlek.

Träna in dialogen utantill och spela upp för klassen eller i smågrupper.

Byt så att ni får vara både kund (cliente) och affärsbiträde (dependiente).

D= dependiente C= cliente

D: C: D: C: D: C: D: C: D: C:

– Buenos días, señor/señora/señorita.

– Buenos días. Quisiera mirar …

– Muy bien, ¿de qué color?

– ...

– ¿Qué talla/número tiene usted?

– Tengo la talla …

– Tenga.

–…

–…

–…

Más tarde: C: D: C:

– Me quedo con … ¿Cuánto cuesta?

– Muy bien. Cuesta … euros. Pague en la caja por favor.

– Gracias. ¡Hasta luego!

Här är fler repliker som du kan träna på att lägga in, om du vill vara lite mer avancerad: – ¿Dónde están los probadores?

– ¿Dónde está la caja por favor?

– ¿Puedo pagar con tarjeta?

– ¿Paga en efectivo o con tarjeta?

– Var ligger provrummen?

– Var ligger kassan?

– Kan jag betala med kort?

– Betalar ni kontant eller med kort?

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

82

Arbetsblad 9: Exhibición de modas

¿QUÉ ME PONGO?

Exhibición de modas Ni ska ställa till med modeshow i klassrummet! Dela in klassen i grupper om 5–6 personer. Varje person i varje grupp ska presentera en annan person ur gruppen.

Elev A mannekängar samtidigt som Elev B presenterar Elev A. Sedan är det Elev B:s tur att gå mannekäng och Elev C presenterar. Så fortsätter man tills det är Elev A:s tur att presentera den sista personen i gruppen.

Så här kan ni till exempel presentera varandra på catwalken:

Ejemplo: – Aquí viene Mari Carmen … / Esta es Mari Carmen … / Este es José Luis …

– Lleva una camiseta estampada de color negro y azul, el último grito de la moda en París en este momento.

– También lleva …

– En la cabeza lleva un sombrero …

– Los guantes blancos son de muy buena calidad, de pura seda.

– Etc.

Fler exempel på modevisningsuttryck: – Esta blusa lleva mucho trabajo. Es una mezcla de seda y lana.

– Mari Carmen viste una falda corta negra y calzas. Las calzas de temporada son gruesas.

– Paula viene con moda retro.

– Un aplauso para la modelo …

– Juan lleva un abrigo de un tono azul y pantalones ajustados.

– Este vestido está inspirado en ”Sexo en Nueva York”…

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

83

¿QUÉ ME PONGO?

Arbetsblad 10: Evaluación del alumno

Evaluación del alumno Utvärdering elev Pricka för i listan det du har lärt dig.

Nu kan jag på spanska … ord för minst 10 klädesplagg ord för minst 15 klädesplagg ord för 20 klädesplagg eller fler flera olika färger några olika mönster några olika material som kläder eller skor är gjorda av vilket verb man använder för att säga vad man har på sig böja verbet för ha på sig, och andra regelbundna ar-verb, i presens beskriva vad någon har på sig fråga efter min storlek i en klädesaffär be att få prova och/eller fråga var provrummet ligger fråga var kassan ligger fråga om det går att betala med kort förstå om någon frågar mig om jag vill betala kontant eller med kort.

LIBERS SPRÅKLÅDA I SPANSKA PROJEKT © Författarna och Liber AB

Får kopieras

84