9789147119318

Ç

Ç

TUMMEN

TUMMEN UPP!

&

UPP!

I TUMMEN UPP! NO KARTLÄGGNING ÅK 3 finns uppgifter som är direkt kopplade till kunskapskraven för åk 3 i NO och som utvecklar elevernas ämnesspecifika förmågor.

Tummen upp! kan med fördel användas som en förberedande kartläggning av elevernas kunskaper i NO eller som underlag för utvecklingssamtal.

Läs mer och bläddra i samtliga Tummen upp!-häften på www.liber.se

I serien ingår följande titlar SVENSKA

MATTE

SO

• Kartläggning åk 6

• Kartläggning åk 6

• Kartläggning åk 6 Ge/Sh

• Kartläggning åk 5

• Kartläggning åk 5

• Kartläggning åk 6 Hi

• Kartläggning åk 4

• Kartläggning åk 4

• Kartläggning åk 6 Re

• Kartläggning åk 3

• Kartläggning åk 3

• Kartläggning åk 3 SO

• Lärarhandledning åk 3

• Mål i matte åk 2

• Kartläggning åk 2

• Mål i matte åk 1

• Lärarhandledning åk 2

• Lärarpärm åk 1–3

• Kartläggning åk 1 • Lärarhandledning åk 1 • Kartläggning f-klass

NO • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK • Kartläggning åk 6

ÅK

3

NO

PRAKTISKA ESTETISKA ÄMNEN

KARTLÄGGNING

• Kartläggning åk 6 Idrott och hälsa • Kartläggning åk 3 Idrott och hälsa

LGR 11

TEKNIK • Kartläggning åk 3

ENGELSKA • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3

Vi rekommenderar följande grundbok i NO-ämnena för åk 1–3: Boken om NO

Best.nr 47-11931-8 Tryck.nr 47-11931-8

Hans Persson

4711931_Omsl_Tummen_Upp_NO_ak3.indd 1

2014-12-02 12:28

Innehåll Året runt i naturen Årstider Djur och växter i närmiljön Näringskedjor Ett frö gror Spindeljakt Hur jorden, solen och månen rör sig Myter eller naturvetenskap?

Kropp hälsa ........ SIDAN 2 TALA /och LYSSNA Undersök dina sinnen LÄSA .......................... SIDAN 7 Kropp och hälsa SKRIVA ...................

SIDANskinn 15 Huden är ditt skyddande Skelett och muskler Kraft och rörelse Balans och tyngdpunkt Material och ämnen i vår vardag Hur kan vi återvinna våra saker?

Fast, flytande eller gas?

Flyta eller sjunka?

Ljus och ljud Luften Magneter och el Lösningar och blandningar Lärarsida Kunskapsöversikt

2 4 6 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20 23 24 25 26 27 28 29 30 32 omslagets insida som elever och lärare Vi vill tacka alla it med m m erna och ko har prövat uppgift ter! värdefulla synpunk

ISBN 978-91-47-11931-8 © 2015 Hans Persson och Liber AB redaktion Maria Granler, Birgitta Fröberg grafisk form Sara Ånestrand bildredaktör Nadia Boutani Werner produktion Eva Runeberg Påhlman illustration Matilda Salmén faktagranskning Mariann Kuusivuori & Linda Sjöblom Första upplagan 1 repro Repro 8 AB, Stockholm tryck People Printing, Kina 2015

KO P I E R I N G S F Ö R BU D

Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden.

BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner och universitet.

Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet.

Läs mer på www.bonuscopyright.se.

Liber AB, 113 98 Stockholm Tfn 08-690 90 00 www.liber.se Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se

Inlaga_T_upp_NO_ak_3_TRYCK.indd 1

2014-12-08 07:50

Lärarsida Tummen upp! NO, kartläggning åk 3 kartlägger elevens kunskaper i NO utifrån förmågorna och kunskapskraven i Lgr 11.

DE TRE FÖRMÅGORNA I NO Kursplanerna i Lgr 11 har huvudrubrikerna syfte, centralt innehåll och kunskapskrav där syftet avslutas med vilka förmågor som undervisningen i respektive ämne ska utveckla. De är inte samma förmågor i alla ämnen, men för de tre NO-ämnena är de gemensamma.

Som en hjälp har vi därför placerat förmågornas symboler intill kunskapskraven.

Beskriva och förklara Förmågan att använda begrepp, modeller och teorier för att förklara samband i naturen, samhället och inuti människan.

Undersök Förmågan att observera, dokumentera och diskutera, sortera, ställa frågor, formulera hypoteser, planera och genomföra en undersökning, tolka resultat och dra slutsatser, utvärdera en undersökning.

Granska och motivera Förmågan att söka och granska information, kommunicera, ta ställning och motivera.

Förmågorna återfinns i alla skolämnen, vilket innebär att de tillsammans kan bli den röda tråd som ska genomsyra undervisningen, bedömningen, utvecklingssamtalen, IUP, läxorna och proven.

Förslag på arbetsgång Eftersom häftet innehåller tre ämnen med många olika centrala innehåll, rekommenderar vi att ni använder häftet vid lämpliga tillfällen under åk 1–3.

Gör emellanåt en avstämning i matrisen på omslagets insida när eleverna arbetar i häftet. Facit finns att ladda ner på www.liber.se.

Elevens reflektioner Det är viktigt att fånga elevens egna reflektioner. Varje område avslutas därför med rutan I vilka uppgifter ger du dig själv Tummen upp? Här skriver eleven numret på de uppgifter som gick bra att lösa. Eleven blir delaktig när den behöver reflektera över sitt lärande och läraren får en bild över de moment som eleven behärskar respektive behöver arbeta vidare med.

EN SAMLAD ÖVERSIKT Matrisen kan användas för läraren och elevens egna reflektioner. Kanske kommer ni tillsammans fram till att eleven behöver träna mer på en viss förmåga eller ett kunskapskrav i något av ämnena.

Matrisen är också användbar som underlag för pedagogiska planeringar, utvecklingssamtal och individuella planeringar.

Till ytterligare hjälp för bedömning finns ett bedömningsstöd i pdf-format att ladda ner från www.liber.se, där finns även facit till uppgifterna. Mer stöd finns också på www. skolverket.se.

BILDFÖRTECKNING

omslag 1 2 3 4

Macknimal/Shutterstock Orla/Shutterstock Alslutsky/Shutterstock Pixelparticle/Shutterstock

inlaga 3 (12) Nadia Boutani Werner/Liber 5 (1) Per Harald Olsen 10 (4) AmbientIdeas/iStock/Getty Images/Thinkstock 21 (1) Moodboard/Getty Images/Thinkstock 21 (2) iStock/Getty Images/Thinkstock 21 (3) iStock/Getty Images/Thinkstock 23 (2 & 5) Liber 27 (1) iStock/Getty Images/Thinkstock

övriga bilder Shutterstock

Inlaga_T_upp_NO_ak_3_TRYCK.indd 32

2014-12-02 13:46

ÅRET RUNT I NATUREN

Året runt i naturen 1. Beskriv vad som händer i bilden.

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Kopiering förbjuden. Se sid 1.

2. Här är några saker som du kan hitta i naturen.

Sortera sakerna. Dra pilar till ringarna.

Hur tänkte du? Skriv på raderna.

Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.

2

Inlaga_T_upp_NO_ak_3_TRYCK.indd 2

2014-12-02 13:43

ÅRET RUNT I NATUREN

OLIKA NATURTYPER

3. Var lever de här djuren? Dra streck till rätt naturtyp.

barrskog

lövskog

äng

strand

4. Varför lever inte älgen vid stranden eller sälen i skogen?

Berätta. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Kopiering förbjuden. Se sid 1.

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.

3

Inlaga_T_upp_NO_ak_3_TRYCK.indd 3

2014-12-08 07:46

ÅRET RUNT I NATUREN

Årstider lyger Fåglarna f

1. Dra streck till rätt årstid.

Löven bli SOMMAR

r gula.

söder ut.

Fåglarna f l

yger norr

ut.

Nätterna är ljusa och korta.

HÖST

VINTER

Trädens

VÅR

Många djur får un ga

r.

Sjöarnas vatten fryser till

l i r g rö n a knoppar b

blad.

Björnen sover i sitt ide. is.

7.

2. LÖS

KORSORDET .

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Å R S T I D

1 När snön smälter vet man att _________________________ har kommit.

2 På ___________________________ är nätterna ljusa och dagarna långa.

4 När ______________________________ kommer faller löven till marken.

5 När det är __________________________ är det kallt och det finns snö.

6 Bryggan används mest på sommaren för nästan alla vill ______________.

7 Höst är namnet på en __________________________________________.

4

Kopiering förbjuden. Se sid 1.

3 På hösten kan man plocka ___________ . Kanske hittade du en kantarell?

Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.

Inlaga_T_upp_NO_ak_3_TRYCK.indd 4

2014-12-02 13:44

ÅRET RUNT I NATUREN

HUR GÖR DJUREN FÖR ATT KLARA OLIKA ÅRSTIDER ?

3. Hur gör de här djuren för att klara olika årstider?

_____________________

_____________________ _____________________

_____________________

_____________________ _____________________

_____________________

_____________________ _____________________ LIVSCYKLER

Kopiering förbjuden. Se sid 1.

4. Berätta om växtens och fjärilens livscykler.

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

5. Vad händer med växter och djur när de är döda? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.

5

Inlaga_T_upp_NO_ak_3_TRYCK.indd 5

2014-12-02 13:44

ÅRET RUNT I NATUREN

Djur och växter i närmiljön C

1. Vad heter växterna?

B E A D

Jämför växterna A och B. 2. Vad är lika? ________________________________________________________________ 3. Vad är olika? ________________________________________________________________ 4. Vad heter de olika delarna på en växt? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 5. Välj en av växterna högst upp. Beskriv hur de delar av växten som syns på bilden ser ut.

2 _____________________________________________________________ 3 _____________________________________________________________

6. Låt en klasskompis läsa din beskrivning och gissa vilken växt du tänkte på. Hur gick det?

Kopiering förbjuden. Se sid 1.

1 _____________________________________________________________

________________________________________________________________

6

Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.

Inlaga_T_upp_NO_ak_3_TRYCK.indd 6

2014-12-02 13:44

Kunskapsöversikt Kunskapskrav i NO för åk 3

Året runt i naturen

Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.

Varför lever inte älgen vid stranden eller sälen i skogen? Berätta något om varför det är så. s. 3

I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.

Hur gör de här djuren för att klara olika årstider? s. 5

Kropp och hälsa

Kraft och rörelse

Material och ämnen i vår omgivning

Skriv tre saker som händer med kroppen om man inte sover tillräckligt (förutom att man blir trött). s. 15

Eleven berättar också om några av människans kroppsdelar och sinnen, och diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa.

Några barn prövar att släppa olika saker i en rutschkana: en isklump, en ryggsäck av tyg, en banan, ett gosedjur, en gympasko, en Foppa-toffla och en petflaska.Vilka saker glider bra? s. 19

Eleven kan samtala om tyngdkraft, friktion och jämvikt i relation till lek och rörelse.

Eleven beskriver vad några olika föremål är tillverkade av för material och hur de kan sorteras.

Välj en sak som du använder varje dag. Rita av din sak och beskriv materialen som den är gjord av så noga du kan. s. 23

Eleven kan berätta om ljus och ljud och ge exempel på egenskaper hos vatten och luft och relatera till egna iakttagelser.

Rita en bild med en sjö, ett moln och ett berg. Skriv en text som förklarar vattnets kretslopp. s. 25

Dessutom kan eleven samtala om skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.

Vilka är myter? Ringa in. s. 12

Barnen har hittat grottmålningar från stenåldern.Vad tror du att de ville berätta med målningarna? s. 12

Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.

Plocka en växt. Beskriv hur bladen ser ut. s. 9

Hör man bättre varifrån ett ljud kommer om man lyssnar med båda öronen? s. 14

Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.

Här är några saker som du kan hitta i naturen.

Sortera sakerna.

Dra pilar till ringarna.

Hur tänkte du? s. 2

Eleven kan visa och beskriva hur solen, månen och jorden rör sig i förhållande till varandra.

Rita med pilar hur jorden rör sig runt solen. s. 11

Undersök jämvikten, s. 21

Vilka saker flyter och vilka sjunker i vatten? Rita. s. 26

I burken finns en blandning av sågspån och små smulor av järn.

Eleven kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper samt separerar lösningar och blandningar med enkla metoder.

Hur skulle man kunna sortera sågspånet för sig och järnet för sig? s. 31 I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.

Jämför din beskrivning med en kompis som har valt samma spindel.Vad har ni gjort lika? Vad har ni gjort olika? s. 10

Samtala med en kompis om era svar.

Fick du några nya idéer av din kompis? s. 12

Jämför med en kompis svar. Skriv dina nya tips du fick av din kompis. s. 22

Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.

Varför tycker du att den ska bort? s. 7

Hur förändras andningen då man anstränger sig? s. 18

Hur ska personerna flytta sig så att brädan väger jämnt? Visa med pilar. s. 20

Vissa material leder ström.

Andra leder inte ström.

Varför är det bra att veta det? s. 29

Ç

Ç

TUMMEN

TUMMEN UPP!

&

UPP!

I TUMMEN UPP! NO KARTLÄGGNING ÅK 3 finns uppgifter som är direkt kopplade till kunskapskraven för åk 3 i NO och som utvecklar elevernas ämnesspecifika förmågor.

Tummen upp! kan med fördel användas som en förberedande kartläggning av elevernas kunskaper i NO eller som underlag för utvecklingssamtal.

Läs mer och bläddra i samtliga Tummen upp!-häften på www.liber.se

I serien ingår följande titlar SVENSKA

MATTE

SO

• Kartläggning åk 6

• Kartläggning åk 6

• Kartläggning åk 6 Ge/Sh

• Kartläggning åk 5

• Kartläggning åk 5

• Kartläggning åk 6 Hi

• Kartläggning åk 4

• Kartläggning åk 4

• Kartläggning åk 6 Re

• Kartläggning åk 3

• Kartläggning åk 3

• Kartläggning åk 3 SO

• Lärarhandledning åk 3

• Mål i matte åk 2

• Kartläggning åk 2

• Mål i matte åk 1

• Lärarhandledning åk 2

• Lärarpärm åk 1–3

• Kartläggning åk 1 • Lärarhandledning åk 1 • Kartläggning f-klass

NO • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK • Kartläggning åk 6

ÅK

3

NO

PRAKTISKA ESTETISKA ÄMNEN

KARTLÄGGNING

• Kartläggning åk 6 Idrott och hälsa • Kartläggning åk 3 Idrott och hälsa

LGR 11

TEKNIK • Kartläggning åk 3

ENGELSKA • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3

Vi rekommenderar följande grundbok i NO-ämnena för åk 1–3: Boken om NO

Best.nr 47-11931-8 Tryck.nr 47-11931-8

Hans Persson

4711931_Omsl_Tummen_Upp_NO_ak3.indd 1

2014-12-02 12:28