L'Eco della Scuola n.34

Periodico della Scuola Secondaria Statale di I grado Cotugno-CarducciGiovanni XXIII Ruvo di Puglia Via S. Ten. Ippedico, n.11 Via Madonna delle Grazie, n.10 70037 Ruvo di Puglia (BA) Tel./fax 0803611009 080/3612658 Codice Mecc. BAMM281007 www.cotugnocarduccigiovanni23.gov.it cotugnocarduccigiovanni23@gmail.com BAMM281007@istruzione.it BAMM281007@pec.istruzione.it

 il presente numero del giornale scolastico integra il n.30 del periodico “Qui Carducci-Giovanni XXIII”

Prof.ssa Lucia Sallustio Dirigente scolastico

La Redazione de L’Eco della Scuola

Digitally clil

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Conoscere l’autismo

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Letteratura & Ambiente

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(Continua a pagina 19)

L’Eco della Scuola n. 34 - giugno 2016

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CulturaeSolidarieta'

Don Paolo Malerba, sacerdote Fidei donum in Kenya

Vincenzo D’Ingeo, Antonio Cecalupo, Giacomo Curci, Francesca Casillo, Redazione

C

Simona Altamura, Federica D’Ingeo, Antonio Ippedico, S.imona Montaruli , Redazione

N

el secolo scorso è nato il veganismo, l’alimentazione che non prevede il consumo dei cibi derivati dagli animali. Negli ultimi anni si è diffuso attraverso i social network e conferenze legate alla salute, che hanno attirato milioni di persone soprattutto fra i più giovani. I vegani sono convinti che attraverso questa scelta, si salvino gli animali e l’ambiente, si combatta la fame nel mondo, si migliori la propria salute.

Intervistando alcuni nostri compagni, abbiamo scoperto che la loro alimentazione è basata specialmente su frutta e verdura, oltre a cibi di cui non conoscevamo l’esistenza: tofu (caglio di semi diffuso in oriente), salame di lupino

(ottenuto dalle farine di lupino, legume dalle ottime proprietà nutritive), burger vegetali, alternativi a quelli di carne, seitan (alimento proteico ricavato dal glutine del grano tenero o da altri cereali) e molti altri prodotti bio. Presi dalla curiosità, ci siamo recati in un negozio tipico e abbiamo notato che questi prodotti sono molto costosi. Ma la domanda che ci siamo posti è: “Essere vegano è una moda o una convinzione”?

Qualcuno lo fa per moda, per essere chic, imitando i molti vip che, negli ultimi tempi, da Leonardo di Caprio a Jovanotti, si sono convertiti a questo stile alimentare. Altri sono convinti che è una forma di prevenzione nei confronti di alcune patologie.■

arissimi ragazzi, genitori e professori tutti e dirigente scolastico, della scuola Cotugno-CarducciGiovanni XXIII, in Ruvo di Puglia.

Vorrei ringraziarvi per la vostra apertura al mondo globale ed in particolare verso quelle zone del mondo dove la vita risulta difficile e faticosa.

In data 14/03/2016 presso la banca “Standard Chartered Bank” è stato depositato il vostro contributo a favore della scuola in Badassa-Kenya, della somma di 2000 euro; escluse spese, noi abbiamo ricevuto il netto di 1,978 euro, con il cambio sono diventati 200,000/duecento mila kenya shilling.

Grazie per il vostro contributo. I soldi sono stati spesi in questo modo: 40 banchi doppi (nelle foto). Ciascun banco è costato 4,500 ksh. Il totale per i banchi è stato di 1,800 ksh. I restanti 20,000ksh li abbiamo utilizzati per materiale scolastico. Le ricevute le ho inviate tramite WhatsApp al Prof. Gino Sparapano. Sono allegate alcune fotografie che testimoniano che in queste classi sono stati aggiunti i

nuovi banchi o sostituiti. Grazie per il vostro supporto.

La scuola di Badassa per settembre sarà conclusa perché alcuni amici hanno contribuito in maniera forte alla costruzione delle altre 4 classi più gli uffici amministrativi. La provvidenza è grande e supera le nostre aspettative.

Grazie per ciò che avete fatto!

A voi cari ragazzi: vivete il tempo della scuola non come un peso, ma come una possibilità per preparare ogni giorno le fondamenta del vostro futuro.

A voi professori, grazie perché avete sensibilizzato i ragazzi e vi siete spesi per questa iniziativa. Vorrei augurarvi di rimanere alunni pur essendo già docenti, perché questa è l’unica via che vi farà essere docenti che trasmettono la vita.

Non sentitevi arrivati, ma persone in cammino. A voi genitori sostenete i professori in questo compito così importante; non delegate loro l’educazione dei vostri figli, collaborate con loro.

Vi ringrazio di cuore. E ricordatevi di me nelle vostre preghiere...■  500 al progetto educativo dell’Istituto Sacro

Cuore di Ruvo, frequentato da molti nostri alunni;  250 al progetto “Un mondo di bene” che opera in Sri Lanka.

Una lotteria, una tombolata, i lavoretti artigianali… piccole iniziative realizzate in occasione del Natale per aprire la scuola ai bisogni piccoli e grandi di persone lontane e vicine.

Grazie all’impegno di tutti, docenti, alunni e genitori, sono stati raccolti 4.162,15 euro ripartiti:  2.000 al progetto scuola di don Paolo

Malerba (in Kenya);

La quota rimanente è stata utilizzata per bisogni di alunni e famiglie della scuola e anche per finanziare in parte il giornale, senza dover chiedere ulteriori contributi alle famiglie.

In periodo di reale crisi economica assume ancor più valore la solidarietà che comunque riusciamo ad esprimere. Insieme.

Ringraziamo tutti per la disponibilità e la generosità.

Non con il molto di pochi, ma con il poco di molti si può fare davvero tanto!

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Social&Didattica

Angelica Campanale, Erika Paparella, Redazione Elena Bucci, Chiara De Palo, Martina Mazzone, Redazione

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o conosciamo tutti. YouTube è un social network (il secondo sito più visitato al mondo dopo Google). Esso viene utilizzato soprattutto per visualizzare musica, trailer dei film e i video trasmessi sui vari canali gestiti da utenti soprannominati “Youtuber”. É stato fondato il 14 febbraio 2005 da Chad H., Jawed K. e Steve C. Il primo video caricato è stato “I at zoo” (io allo zoo), è stato girato dagli ideatori di YouTube dalla durata di soli 8 secondi.

YouTube è il sito web che ha avuto la maggior crescita in soli dieci anni.

Nell’aprile 2006, questo social ha iniziato un’ imponente attività di eliminazione di video che violano i diritti copyright, il cui numero si aggira intorno ai 100mila, e di sospensione degli account che hanno cari-

cato questi filmati.

Il 10 ottobre 2006, Google Inc. ha acquistato YouTube per 1,65 miliardi di dollari. Nei primi due anni YouTube era disponibile solo in lingua americana, dal 14 maggio 2007, il sito è disponibile anche in italiano.

Il primo quartier generale di è stato San Matteo in California. Questo social, inoltre, impose un limite massimo di durata del video pari ai 10 minuti e 58 secondi.

YouTube può essere usato in due modi differenti: la prima è da utenti passivi e la seconda è da utenti attivi. Gli utenti passivi sono le persone che guardano i video. Gli utenti attivi sono persone che aprono un proprio canale e creano una community.

L’utente medio pensa che il web sia fatto dalle persone per le persone, in realtà non è così. Il web è fatto per le persone, ma è popolato da personaggi.

Il pubblico è composto tanto dai fan quanto

I

nternet ha senz’altro rivoluzionato la società moderna negli ultimi anni arrivando in ogni luogo del pianeta come mezzo di comunicazione tra le persone. Fondamentale è stato anche l’arrivo dei social network come Facebook, Instagram, Edmodo e altri.

Ora anche nelle scuole.

Infatti già da un po’ si parla di classi “digitali” capaci di offrire nuove opportunità di apprendimento. Esse, oltre al normale lavoro di classe in presenza, permettono di far interagire i professori con i propri alunni anche durante le ore pomeridiane.

Nelle classi virtuali si permette anche di poter inviare ali alunni file e links che contengono approfondimenti degli argomenti trattati in classe. Oltre ad alunni e professori a queste piattaforme virtuali possono accedere anche i genitori per essere a conoscenza delle attività svolte.

I professori che hanno deciso di sperimentare questo social per fini educativi sono molto entusiasti di averlo fatto. Pensano che esso sia importante e che consente di essere sempre in contatto con i propri alunni. I docenti pensano anche che queste classi virtuali non devono essere utilizzate troppo a lungo perché possono pesare sulla vita privata degli alunni, ma soprattutto su quella dei docenti stessi che sono costretti ad impegnare del tempo oltre l’orario di servizio.

Anche noi pensiamo che l’uso di questa piattaforma sia positivo perché si può studiare online e non sprecare il nostro tempo, ma usarlo per il nostro futuro.

Grazie alle classi virtuali, la scuola entra davvero nella vita di ciascuno di noi perché si può essere in classe quando si vuole!■

Flavia Scarimbolo, Antonella Casamassima, Gloria Gattulli, Giorgia Elicio, Monia Montaruli, Ilaria Pagano, Redazione

dagli “haters”, gli “odiatori”, coloro che «attraverso insulti ed esplicito disprezzo creano veri e propri fenomeni mediatici distorti». «Il modo migliore per sdrammatizzare e disinnescare il potenziale negativo e la violenza verbale di questi fastidiosi commenti è quello di riderci sopra».

I fan non aiutano a diventare più popolari, mentre chi porta alla vera popolarità di un personaggio sono gli haters. Infatti lo youtuber Dellimellow è giunto a teorizzare la formula “un hater vale tre fan”. Il famoso showman Fiorello li ha così definiti: «È gente che pensa ore per fare una battuta, ma non sarebbe in grado di confrontarsi in diretta. Non hanno coraggio, si nascondono dietro la tastiera di un computer».

Come sempre tocca a noi fare di questi strumenti un spazio di rapporti postivi, divertenti, creativi e non distruttivi.■

La tecnologia ha influenzato le nuove generazioni. Ma come ricavrane spunti creativi?

I sedici ragazzi scelti dai docenti di arte si sono approcciati a queste nuove tecnologie attraverso un progetto di disegno grafico-multimediale. Durante i numerosi incontri hanno sperimentato varie forme d’arte creando opere astratte, realistiche, contemporanee e geometrico-matematiche conseguendo soddisfacenti risultati. Si sono anche cimentati nella ideazione di un logo per Digitally Clil, un progetto relativo ai temi del riciclaggio e del riutilizzo. Il progetto si è rivelato particolarmente interessante e stimolante ai fini dello sviluppo della creatività progettuale di ciascun ragazzo.■ Chiara Turturro, Simona Iurilli

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Angelica Campanale, Martina Mazzone, Redazione

i cosa si occupa un criminologo? Il criminologo studia tutto quello che può essere considerato un crimine contro le persone e il patrimonio. Per accedere a questa professione si devono fare molti studi: giuridici, medico-legali, medico-psicologici, sociologici perché la criminologia è una scienza multidisciplinare. Le caratteristiche comportamentali di un ipotetico omicida sono tra colui che è giunto al culmine e colui che si diverte. Le notizie di cui sentiamo più parlare sono spesso e volentieri sul fenomeno stalker. Il professore ci risponde spiegando che lo stalker è quella persona che non si è rassegnata alla fine di un rapporto. Nel momento in cui per un qualsiasi motivo, un rapporto di amore intenso, di vicinanza, viene meno, una delle due parti non si rassegna e fa di tutto per convincere l’altra parte a ritornare con lui. Questi comportamenti possono essere il più delle volte molesti e alcune volte possono sfociare nella violenza, fino all’omicidio.

Il rischio di essere un criminologo comporta l’essere scoperto e quindi il poter bruciare un’indagine.

Un compito della criminologia riguarda lo studio di quei comportamenti determinati da particolari patologie, da relazioni disturbate dell’individuo con il mondo, ma anche cause ancora più interne quali possono essere una malattia, uno stato di malessere fisico o psicologico.

Quando nasce il crimine?

Le parole sono nate con l’uomo quindi anche il crimine è nato con l’uomo, con la sua idea di società e con la sua idea di comportamento all’interno della società; probabilmente è una di quelle parole che nascono con l’uomo come: vita, amore, famiglia.

Il crimine, negli ultimi anni, ha trovato spazio anche nel mondo virtuale e si insidia tra le pagine dei social e della rete. Abusi, violenze, istigazioni al suicidio e intimidazione, sono tra i comportamenti più eclatanti che la Polizia postale si trova a dover fronteggiare. Tutti possono incorrere in “criminali della rete”.

Chiediamo al Prof. Borraccia alcuni suggerimenti per evitare i rischi della rete:  Ricorda che internet non dimentica: un commento sgarbato oppure offensivo può rimanere online per

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sempre. Sii gentile e garbato.

Ricorda che nessuno è realmente ciò che dice di essere: evita di incontrarlo per conoscerlo e non andare mai da solo/a; avverti sempre un/a tuo/a compagno/ o fatti accompagnare dal fratello o sorella.

Non cedere alla tentazione di inviare foto delle tue parti intime agli sconosciuti: non puoi sapere che uso ne faranno.

Non dare mai informazioni personali: la tua casa, la tua scuola, la tua famiglia.

Di ogni cosa che ti turba, parlane con i tuoi genitori, oppure gli insegnanti...o rivolgiti alla polizia postale ma ricorda sempre che mai nessuno ti vorrà più bene dei tuoi genitori nè mai ti vorranno male se racconti loro le tue esperienza sulla rete.

In rete ci si diverte, si impara e si possono conoscere veri amici: naviga con attenzione e magari insieme ai tuoi genitori.■

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Attualita'&Societa' Classe 3A, Carducci-Giovanni XXIII

A cura dei Docenti DAS

Classe 1E, Cotugno

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ttobre… Io sono Gabriel di nazionalità rumena ed ho 12 anni. Oggi è il mio primo giorno di scuola in Italia. sono molto curioso di conoscere i miei nuovi amici. Appena entrato nella mia nuova classe i miei compagni all’apparenza sembravano così diversi! Tutti accoglienti e dei veri e propri amici.

Alcuni in particolare parevano tranquilli, generosi e affettuosi.

Novembre… Tutto era cambiato, quelli che consideravo amici iniziavano ad ignorarmi.

Mi sentivo strano e non compreso, desideravo tanto tornare nella mia città. Ogni giorno lo vivevo sempre più in solitudine, con il cuore pieno di tristezza. Non riuscivo a capire perché tanta ostilità nei confronti.

Dicembre…Con le vacanze di Natale, ognuno rimane a casa per festeggiare con i suoi parenti e non penso più alla scuola. Tornati a scuola noto che i miei compagni non pensano più al mio stato d’animo e mi stanno trascurando.

Quando ci incontriamo non mi salutano più, di-

menticando i bei momenti di Ottobre, quando sono giunto nella affascinante Italia e nella nuova scuola.

Gennaio… In questo mese mi sento un po’ trascurato ma i miei amici (se così si possono chiamare) non se ne sono accorti. Mi sento sempre più lontano da loro, insultato, non accolto nei loro divertimenti ed escluso dalla vita scolastica; è per questo che stanno sorgendo litigi tra di noi a volte anche molto pesanti.

Ad Aprile la maggior parte dei miei compagni ha deciso di ricominciare da zero. Io cercherò di dimostrar loro che potranno fidarsi di me e sarò il primo ad incoraggiarli e a credere in loro.

Se vorranno, saprò dare loro qualche consiglio e mantenere i loro segreti. Se capiterà di litigare sarà questo un modo di esprimere le idee che potrebbero non essere condivise, ma che ci aiuteranno a riflettere e a ritornare amici più di prima. Spero che accettino la mia amicizia e che non mi costringano a rimpiangere la Romania e i miei vecchi amici che mi mancano molto■

Samuele Chiapperini, A. Ippedico, S. Montaruli, redazione

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all’intervista da noi condotta ad alcuni anziani, nostri concittadini, è emerso che le fiere di qualche decennio fa rappresentavano un momento importante della vita sociale ed economica della città. Ora,

aspettavo il giorno della fiera.

Quanta gioia e quanta attesa di vedere tutti quegli animali all’uscita da scuola”, ci racconta un anziano ruvese. “Mia madre e mia sorella passavano giornate intere, prima di quel giorno, a provare vestiti dalla sarta, mentre io venivo accompagnato, puntualmente, dal barbiere di famiglia con mio padre”.

Brillano ancora gli occhi del nostro intervistato al ricordo di quei giorni così attesi. “La fiera si teneva lungo Corso Antonio Jatta, dove cavalli, buoi, muli e animali da cortile riempivano le strade di un odore che non come allora, si svolgevano in sento più da tanti anni. Non si due momenti ben precisi vendono più nè animali, né dell’anno: a giugno e a settem- aratri e la fiera non è più la bre, in coincidenza con i ritmi stessa”. Ma, chiediamo, ha lo stagionali dei raccolti. “Ricordo stesso significato di allora per i bene quando, da bambino, Ruvesi? Il nostro anziano inter-

locutore ci risponde, con nostalgia, che proprio durante i giorni della fiera, aveva conosciuto la sua futura moglie che, ancora ventenne, passeggiava, come tutte le ragazze dell’epoca, accompagnata dai genitori. Le ragazze aspettavano la fiera come un debutto nella società: indossavano abiti nuovi, realizzati per l’occasione e speravano di trovare il loro ‘principe azzurro’.

Oggi, indubbiamente, questo appuntamento non ha lo stesso valore che ha rivestito nel secolo scorso. È solo una sequenza di bancarelle di mercato di paese, tra le quali non primeggiano più animali da soma e attrezzi agricoli e tra le quali si passeggia non facendo più caso agli abiti indossati, né alla presenza di ‘fanciulle da marito’. ■

Silvia Cecalupo, Pietropaolo E. La Noce, Fabio Stragapede

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culturaeTerritorio

Flavia Scarimbolo, Antonella Casamassima, Redazione Vincenzo D’Ingeo, Antonio Cecalupo, Redazione

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Le informazioni storiche apprese per questa pagina sono state desunte dal prezioso saggio dell’Archivista Francesco Antonio Bernardi, contenuto nel volume Studi Rubastini. Chiese, conventi e sacri palazzi a Ruvo di Puglia, a cura di Cleto Bucci, edito dalla Pro Loco nel 2015.

«L’autore affronta il tema della presenza dei Frati Cappuccini a Ruvo, dalla fondazione del convento alla sua definitiva soppressione (1607-1861).

Il suo saggio non è una guida al Convento, come spesso avviene, descrivendone il monumento, la sua chiesa ed il relativo corredo di opere d’arte, ma si focalizza sui

L religiosi, i Frati, che l’hanno fondato e animato, e sulla funzione religiosa, cultuale e sociale da loro svolta nella lunga presenza in città». (dalla presentazione) ■

’ utilizzo di questa struttura può essere molteplice.

La prima idea di riqualificazione potrebbe essere quella di destinarlo ad ostello della gioventù, come luogo d’approdo per coloro che visitano la nostra regione.

La seconda proposta: destinarlo a spazio per organizzare attività ricreative e ludiche per bambini e ragazzi, rendendo così piacevoli le lunghe giornate estive.

Questi stessi spazi potrebbero essere destinati, inoltre, nel periodo invernale agli anziani che si farebbero compagnia, evitando di stare chiusi in casa o al freddo sulle panchine della villa.

Una destinazione che ha già visto occupati questi spazi è la sede dell’associazione bandistica comunale “B. Giandonato”. L’idea sarebbe quella di una ristrutturazione dell’edificio con un’ampliamento degli spazi agibili per un maggior servizio pubblico e per potenziare e rilanciare la tradizione bandistica e musicale ruvese. Se l’ex Convento dei Domenicani è una Pinacoteca, Palazzo Caputi è Biblioteca, perché quindi non fare dell’ex Convento dei Cappuccini una “Musicoteca”? Per realizzare tutto ciò basterebbe l’impegno delle istituzioni, dei cittadini e magari dei privati che mettano a disposizione risorse.

Auspichiamo quindi un concorso di idee da parte di tutta la città.■ La Redazione

l convento, di forma quadrangolare, si sviluppava su tre piani. Rispecchiava le linee fondamentali dell’Ordine, che imponevano modestia e povertà. Il convento era dotato di una chiesa adiacente all’ingresso della struttura. Quest’ultimo si affacciava sul chiostro interno, dove è presente il pozzo di forma ottagonale per la raccolta delle acque piovane.

Gli spazi erano essenziali, era presente solo il necessario per le esigenze della vita quotidiana dei religiosi. A piano terra sorgevano i locali di servizio, come la cucina e il refettorio. La struttura poteva ospitare un massimo di dodici religiosi, che alloggiavano nelle piccole celle, ubicate al piano superiore. Ogni cella era munita di finestrella. Questo dato è comune anche alle altre strutture conventuali presenti nell’abitato; i conventi di Ruvo erano ubicati ai margini dell’abitato, in prossimità delle vie di comunicazione.

Il convento aveva una ricca biblioteca.

A seguito di alcuni avvenimenti storici, le comunità religiose locali furono soppresse. Dopo l’Unità d’Italia, fu accolta la proposta che prevedeva la soppressione dell’Ordine e la chiusura del convento.

Lo stato di abbandono della struttura si è protratto fino ai nostri giorni, tanto da suscitare il nostro interesse per ipotizzare un eventuale recupero ed utilizzo.■

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Vita&Arte

Gabriella Boccaccio, Silvia Cecalupo, Desirè Fiore, Andrea Tempesta, Redazione

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ovistando nell’archivio della scuola, abbiamo trovato alcuni documenti del 1980 circa.

Guardando le diverse foto, la prima cosa che abbiamo notato è stata la divisa indossata dalle ragazze, cioè il grembiulino nero.

Per la curiosità di sapere se fosse comodo o no, abbiamo intervistato alcune persone, che quando avevano la nostra stessa età indossavano questo grembiule. “Non era per niente comodo, anzi insopportabile, soprattutto in estate, perché non si poteva

togliere neanche nell’ora di educazione fisica”,

racconta una quarantenne intervistata. Certo c’erano anche aspetti positivi di quest'uniforme: nessuno poteva giudicare l’altro per il modo di vestire perché erano tutti uguali. Oggi i ragazzi e le ragazze sembrano vestiti in modo simile perché vogliono stare al passo con i tempi della moda. Nel 2016 questa comprende: jeans strappati (skinni, o tumbrl) Superstar e camicia a quadri rossa e nera. La maggior parte ha l’outfit completo perché, in casi estremi, si vergognano ad uscire senza di questo. Fortunatamente ci sono ragazzi che preferiscono gilè, camicie e maglioncini che appaiono più ordinati rispetto agli abiti sopraindicati.

Le famiglie cercano di educarci al meglio, facendoci capire che non è sbagliato avere l'attitudine alla moda, che alle volte può essere anche esaudita, ma conviene andare fieri di quello che si ha, indipendentemente dalla Sul marca e dal costo. È così che la moda ci stravolge…■

Classe 3G Cotugno

D

urante il fine settimana del 23-24-25 aprile, a Roma, migliaia di adolescenti tra i 12 e i 16 anni, giunti da tutta Italia e dall'estero, hanno celebrato il Giubileo dei ragazzi insieme a Papa Francesco.

La sera del 22 aprile un gruppo di giovanissimi della Diocesi di Molfetta-Ruvo-Giovinazzo -Terlizzi sono partiti da Ruvo di Puglia per prendere parte al pellegrinaggio giubilare.

Accompagnati da don Massimiliano e dagli educatori della diocesi, nonché da una troupe della Rai, i ragazzi hanno viaggiato tutta la notte per arrivare all’alba in piazza San Pietro.

Con il loro entusiasmo hanno

Classe 1A, Carducci-Giovanni XXIII

Classe 3C Carducci-Giovanni XXIII

varcato il colonnato e si sono trovati nella Piazza più nota al mondo, centro della cristianità.

Qui i ragazzi, dopo essersi confessati, hanno varcato la Porta Santa vivendo la pienezza del dono dell’indulgenza giubilare. Nel pomeriggio si sono recati allo stadio Olimpico per assistere al Concerto del Giubileo in cui si sono esibiti molti cantanti tra cui Lorenzo Fragola, Dear Jack, Benji e Fede e molti altri.

Il 24 aprile in piazza San Pietro si è celebrata la S. Messa presieduta da Papa Francesco, che ha incontrato i giovanissimi del Mondo, non solo per invitarli a scelte coraggiose, ma anche per orientare la

propria vita verso la felicità vera e l'amore autentico.

Al termine della celebrazione, il Papa ha donato ai ragazzi partecipanti una croce che presentava, su un lato, il volto di Gesù, sull'altro uno specchio in cui si rifletteva il volto del ragazzo che lo possedeva.

Nel pomeriggio i ragazzi hanno visitato Roma e nella stessa serata sono ripartiti per Ruvo. Come ci racconta un nostro coetaneo, l'incontro con il Santo Padre, il sentirsi parte di una moltitudine di giovani invitati nel mondo con i coetanei come apostoli dell'amore di Dio, vivere l'entusiasmante festa dei discepoli di Cristo è stata un'esperienza indimenticabile.

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L’Eco della Scuola n. 34 - giugno 2016

EsperienzeScolastiche

Gloria Gattulli, Emanuela M.Altamura, Aurora Scisciolo, Redazione

Classe 2B Carducci-Giovanni XXIII

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a nostra scuola vanta una importante storia musicale, sia relativa al canto corale, sia all’ambito strumentale. In particolare nel plesso “Carducci-Giovanni XXIII” è attiva l’orchestra, dal nome “Flute Symphony”, istituita ventiquattro anni fa.

Nel corso del tempo ha partecipato ad un centinaio di concorsi musicali regionali, venti nazionali e uno all’estero, in Belgio. I risultati sono sempre stati positivi: l’ orchestra è sempre arrivata al primo posto o al secondo e i premi ricevuti lo possono confermare.

La Flute Symphony ha registrato e prodotto, negli anni passati, alcuni CD e il suo repertorio è stato più volte trasmesso in TV. Come è accaduto anche quest’anno l’esibizione dell’orchestra durante la manifestazione natalizia è stata mandata in onda nel telegiornale locale. Sono stati trasmessi brani musicali eseguiti dai ragazzi ed è stata intervistata la dirigente scolastica, Lucia Sallustio, rimasta molto colpita ed entusiasta dalla bravura dei suoi ragazzi.

Con i suoi trenta strumenti, di cui venti sono studiati nelle scuole ad indirizzo musicale, l’orchestra, diretta dall’instancabile prof. Giuseppe Caldarola, ha partecipato alla Rassegna Regionale delle Orchestre delle Scuole Secondarie Statali di Primo Grado “Città di Conversano”, il 25 Maggio, dove si sono esibite soltanto sedici scuole in tutta Italia.

Le altre quindici scuole partecipanti sono ad indirizzo musicale e nonostante ciò il professore Caldarola ha deciso di accettare la proposta con convinzione, determinazione e soprattutto fiducia nei ragazzi. Nel momento in cui chiudiamo il giornale non sappiamo quale risultato otterrà la nostra orchestra, ma in ogni caso terrà alto il profilo musicale della nostra scuola. Dietro ogni applauso pieno di gioia e tanta commozione, c’è sempre un duro lavoro.

Nel corso degli anni esso ha potuto migliorare la formazione musicale dei ragazzi e far raggiungere alla Flute Symphony un alto livello, con risultati sempre eccezionali!■

Classe 1A, Cotugno

Simona Altamura, Carmela Pischetti, Giacomo Curci, Francesca Casillo, Redazione

L

'agricoltura è l'attività umana che consiste nella coltivazione di specie vegetali con lo scopo di ottenere prodotti necessari alla nostra alimentazione. È da sempre l’attività che permette all’uomo di sopravvivere e soddisfare i suoi bisogni primari. Negli anni del boom dell’industria questo settore fu abbandonato, l’essere agricoltore era considerato da molti un mestiere umiliante e faticoso.

Dopo decenni di marginalizzazione stiamo assistendo, negli ultimi tempi, ad una inversione di tendenza: molti giovani, dopo aver conseguito il diploma di scuola secondaria di secondo grado, decidono consapevolmente di inserirsi nel settore agricolo, quello che offre il maggior numero di posti di lavoro. Molti di loro lo scelgono perché amano stare a contatto con la natura e anche perché in questo settore vedono un’opportunità di guadagno.

Negli ultimi tempi molte aziende di settori differenti continuano a licenziare dipendenti, mentre il settore agricolo assume sempre più persone. Per poter inserirsi in questo settore è necessaria una preparazione adeguata che solo la scuola può dare in quanto occorre avere delle competenze tecnico-scientifiche. Anche nella nostra realtà abbiamo riscontrato questa controtendenza. Abbiamo avuto l’opportunità di intervistare ragazzi che dopo aver conseguito il diploma di maturità o addirittura la laurea, seguono le orme dei loro genitori mettendo su delle vere e proprie aziende agricole multifunzionali che, oltre alla

coltivazione, prevedono agriturismi e la lavorazione degli stessi prodotti. Uno di loro così ha detto: “Il settore è in espansione. Non a caso l’alimentazione è stato il

tema principale di Expo 2015. Nel 2020 saremo 9 miliardi di persone, come sfameremo tutta questa gente? La risposta è racchiusa nell’agricoltura.

Il nostro obiettivo è scoprire nuovi sistemi agricoli che ci consentono di produrre tanto con un minimo di risorse”.

Un altro giovane agricoltore ci ha detto: “L’attività agricola è redditizia se prestiamo attenzione alla qualità del prodotto, all’aumento della produttività, a prodotti innovativi e/o biologici oltre che a condizioni climatiche favorevoli”. Tutti sono concordi nell’affermare che l’agricoltura oggi non è solo un’attività economica, ma va intesa come stile di vita, come patrimonio, come identità culturale, come antico patto con la natura.■

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Attualita'&Musica

Classe 2G, Cotugno

D

al 1°Dicembre 2015, nella città di Ruvo di Puglia, è partita la raccolta differenziata promossa dal sindaco Vito Ottombrini, dal presidente dell’ASIPU Beniamino Nocca e dal direttore generale dell’ASIPU Salvatore Mastrorillo, resa nota in una conferenza stampa del 2 Novembre 2015. Prima dell’iniziativa PORTA a PORTA, il comune della città di Ruvo spendeva ben 90.000 euro solo per trasportare i rifiuti alla discarica della città di Taranto, a fronte del ricavo di 120.000 euro (annui). Adesso la percentuale dei rifiuti differenziati è passata dal 66,07% al 73,23%, infatti i 742.920 Kg di rifiuti prodotti sono arrivati a 540.060 Kg. Grazie a questi dati abbastanza positivi dal prossimo anno la Tari scenderà del 15%. I vantaggi di questa iniziativa sono di avere strade più pulite e libere dai cassonetti ingombranti e poco igienici e di aver incrementato il riciclaggio dei rifiuti.

Lo svantaggio è portare i rifiuti fuori casa alle ore 21:00, soprattutto anziani. Un altro problema si è verificato quando, all’inizio di questa raccolta, molte persone, non sapendo dove depositare i rifiuti, li lasciavano dove prima si trovavano i cassonetti. In questo modo le strade erano più sporche e naturalmente gli animali randagi si cibavano dei rifiuti, soprattutto nelle giornate destinate all’umido. Secondo noi questa iniziativa è positiva, nonostante ci sia ancora qualche inconveniente da risolvere, perché abitua i cittadini a differenziare i rifiuti e quindi ad amare e rispettare l’ambiente. «Il mondo non è un dono dei nostri padri, ma un prestito dei nostri figli». ■

Classe 2D, Cotugno

T

i è mai capitato di dover tornare indietro perché un branco di cani randagi ti sbarra la strada?

Purtroppo spesso, nel nostro paese, come in tante altre città, il problema del randagismo è divenuto una vera e propria emergenza sociale. Questo problema è ancora più sentito dagli abitanti della periferia che devono attraversare zone più o meno isolate, a volte poco illuminate. Ecco quello che ci racconta una nostra concittadina, la sig. F. M., che è stata protagonista di un'esperienza di questo genere.

Il 16 gennaio 2016 "stavo andando a fare delle commissioni, mi trovavo fuori dall'ufficio postale e ho sentito abbaiare, mi sono girata ed il cane era proprio lì dietro di me. Mi sono fatta prendere dal panico, quindi ho corso verso il negozio più vicino.” Il randagismo è la condizione di animali smarriti o abbandonati, che vagano per strada, in cerca di cibo e riparo e che diventano ancora più pericolosi se uniti in branco. Spesso è la conseguenza della superficialità e dell’egoismo dell’uomo che considera l’animale da compagnia come un giocattolo di cui disfarsi alla prima difficoltà. Il triste fenomeno dell'abbandono raggiunge il suo apice nei mesi estivi, quando viene abbandonato un cane ogni due minuti, nonostante le campagne di sensibilizzazione contro la crudele abitudine. Oggi in Italia i cani randagi sono circa 700.000.

Il randagismo è un fenomeno molto sviluppato soprattutto al Sud Italia ed è proprio in alcune regioni del centro e del sud Italia che questo problema aumenta di anno in anno.

I cani randagi sono causa di degrado e sporcizie nei centri urbani: bidoni e sacchi di immondizia sbranati con riversamento dei rifiuti per strada e conseguente proliferazione di topi e scarafaggi, strade tap-

pezzate di escrementi. Talvolta sono causa, loro malgrado, di incidenti stradali anche mortali. Chi abbandona un cane, dunque, non solo commette un reato penale (legge 189/2004), ma potrebbe rendersi responsabile di omicidio colposo. I nostri amici animali sono spesso serbatoio e mezzo di malattie infettive trasmissibili all’uomo. Inoltre rappresentano un potenziale rischio di aggressione alle persone (e alle cose, come testimonia il Prof.

Sparapano che ha trovato l’auto seriamente graffiata da randagi).

La gestione dei cani randagi è per il 75% nelle mani delle associazioni animaliste, poiché garantire ad un cane randagio un posto in un canile è per l'amministrazione comunale una spesa onerosa, inoltre ricordiamo che lo Stato con la legge numero 281/91 vieta la soppressione dei cani ricoverati o detenuti presso i canili.

Come, allora intervenire per ridurre il problema e limitarne le conseguenze nel rispetto del nostro "migliore amico"?

Lo abbiamo chiesto ad un Veterinario.

Come crede che si possa intervenire per eliminare o far diminuire il fenomeno del randagismo? Bisogna responsabilizzare chi prende un animale, sterilizzare l'animale e mettere il microchip". Ricordiamo a tal proposito che la legge obbliga dal 1 gennaio 2005 i proprietari di cani ad utilizzare il microchip, unico sistema identificativo nazionale obbligatorio per tutti i tipi di cane. Il cane deve essere così registrato presso l’anagrafe canina.

Esistono malattie che un cane randagio può trasmettere ad una persona estranea? Sì, ma sono poche. Per esempio: i parassiti intestinali (molto pericolosi per bambini o per persone anziane), le micosi e la rogna (patologie derivate dagli acari).

Ecco ora una semplice guida di comportamenti da tenere nel caso doveste imbat-

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a storia di Ruvo si è fregiata, nel corso della sua lunga storia, di importanti musicisti come il Maestro Breazzano, Nicola Cassano e i due fratelli Antonio e Alessandro Amenduni. Infatti, da tantissimi anni il Comune si è distinto da tutti gli altri della provincia di Bari per la sua forte tradizione musicale.

Anche il famoso Talos festival dedica alcune giornate della rassegna alle bande musicali. I nostri nonni testimoniano che nel paese c’era una scuola di musica collocata a Piazzetta Le Monache: la scuola formava i giovani che avevano il desiderio di suonare nelle bande ruvesi, quindi era specializzata nell’uso di strumenti a fiato.

Molto più ricordata la scuola comunale, allocata nell’ex Convento dei Cappuccini e diretta per molti anni dall’indimenticato maestro Basilio Giandonato.

Le bande, ancor oggi, sono composte da ragazzi non più istruiti pubblicamente, ma in scuole private. Infatti, negli ultimi trentacinque anni, nella città dei musicisti, manca una scuola di musica comunale. Molti ragazzi, desiderosi di imparare, sono costretti a spostarsi nei paesi vicini o a studiare privatamente. Talvolta, però, i genitori non vogliono far viaggiare i propri figli sia per motivi finanziari sia per motivi di sicurezza, e non tutte le famiglie possono permettersi lezioni di musica private, a volte costose, quindi alcuni ragazzi talentuosi non hanno la possibilità di suonare uno strumento e neanche di avere successo grazie alla musica. Se ci fosse una scuola comunale, sicuramente Ruvo ne godrebbe, anche perché tutti i musicisti e maestri citati hanno lasciato un’impronta nella storia di quest’ultimo.

Perché non dare anche a noi e alle generazioni future questa possibilità? ■ Gaetano Pierno, Nicola Chiarulli, Maria Pia Costa, Roberta Cirasiello, Teresa Pellegrini, Sara Calvino, Redazione

Matteo Caldarola, Elena Caputi, Angelica De Palo, Annarita Testini

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a musica, per i teenagers, fascia di età compresa tra gli 11 e i 14 anni, è un’“isola di fuga” dalla vita quotidiana, infatti è un mondo disincantato dove ognuno di noi si sente libero di viaggiare e fantasticare, lasciandosi alle spalle i piccoli e grandi problemi della vita che chiunque deve affrontare. Diventa quindi momento di evasione dalla realtà spesso difficile e contraddittoria. La musica, però, non è solo semplice svago, è anche occasione di riflessione e meditazione.

Pensiamo alle canzoni rap: poesie in musica, che espri-

Classe 1D, Carducci-Giovanni XXIII

tervi per strada in un cane randagio o in un branco di cani:  non fuggire. Il cane interpreta la fuga come un segno di debolezza e il suo istinto di animale predatore lo porte-

rà certamente a rincorrervi e di sicuro sarà più veloce di voi;  non avere paura, se il cane abbaia o ringhia, indietreggiare senza sfidare l'animale;  in ogni branco esiste un capo, quindi, la prima cosa da fare è identificarlo. In genere si tratta di quello che avanza per primo rispetto agli altri che gli si posizionano subito dietro;  Spesso l'animale attacca per mostrare la sua autorità o perché si è sentito sfidato o minacciato, se non vede reazioni da parte vostra, è probabile che desista.

A Parigi nel 1978 è stata firmata la “Dichiarazione Universale dei Diritti dell’Animale” che afferma che ogni animale ha diritto al rispetto, alla considerazione, alle cure e alla protezione da parte dell'uomo, pertanto, prima di prendere con voi un cane o un gatto, ricordate che non può essere considerato un giocattolo, esso è un essere vivente che non merita di essere abbandonato.■

mono i sentimenti umani e ci sottopongono a riflessioni su problemi sociali molto diffusi, familiari, esistenziali.

La musica, inoltre, è il mezzo che ci permette di esprimere e comunicare i nostri pensieri, ad esempio i numerosi Talent Show che portano sul piccolo schermo nuove promesse. Anche la scuola fa la sua parte, facendoci scoprire la bellezza e l’immensità degli orizzonti musicali e orientandoci verso essi, attraverso l’istituzione di bande, orchestre e cori. Gli studiosi, inoltre, dicono che essa è importante per il nostro sviluppo sensitivo e cognitivo.

In ogni caso, si può affermare che la musica accompagna la vita di ogni giovane e ne diventa colonna sonora, strappandola alla noia, alla pigrizia e magari alla delinquenza. Ci sono persone che sin da piccole si sono dedicate all’hobby musicale diventando poi “giganti” della musica. Tra questi ricordiamo: Michael Jackson, U2, i Beatles e tra quelli un po’ più moderni: Laura Pausini, Alessio Bernabei, Lorenzo Fragola, The Kolors, Francesca Michielin e altri giovani talenti.■

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Attualita'eSocieta' Emigrazione oggi Classe 3B, Cotugno

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’emigrazione è un fenomeno che porta l’ uomo a spostarsi dal proprio paese e immigrare in altre parti del mondo, in cerca di fortuna per se stesso e per la propria famiglia. Ad emigrare dai propri paesi sono maggiormente gli africani e gli asiatici che, pur avendo un sottosuolo ricco e molte materie prime da esportare, a causa del colonialismo e della sottomissione in passato ad altre nazioni, sono ancora oggi paesi molto arretrati. Oltre alla povertà, c’è anche

Classe 3A, Cotugno

Foto: web

il problema delle guerre religiose o economiche che portano le famiglie a emigrare e rifugiarsi in altri territori. Tra questi c’è l’Italia che, essendo il primo confine del Mediterraneo, ha un numero elevato di immigrati.

Queste popolazioni sono costrette a svolgere lavori molto umili e a vivere in condizioni spesso disumane, in ambienti senza servizi igienici e ad essere spesso discriminate. Infatti, soprattutto noi ragazzi, ma non solo noi, discriminiamo queste famiglie, considerandole diverse e dimentichiamo che cercano di fuggire dalle atrocità della guerra.

Come eliminare questa insensibilità? Magari ricordando il valore della diversità che non deve solo differenziarci etnicamente, ma costruire una ricchezza per il bene comune. La diversità è infatti una ricchezza e non una punizione, nè può essere eliminata dal nostro mondo.

Solo imparando a vivere con gli altri e considerandoli fratelli potremo prima o poi raggiungere l’obiettivo di una umanità piena, in cui nessuno soffra più a causa di questi pericolosi conflitti. ■

Classe 1F, Cotugno

Classe 3F, Cotugno

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’opinione pubblica, in questi giorni, è focalizzata sulla legge per le unioni civili, appena approvata dal Parlamento.

La questione riguarda le coppie che, pur convivendo, hanno deciso di non sposarsi, ma di

accedere ugualmente al riconoscimento di diritti analoghi a quelli propri del matrimonio.

Il disegno di legge ha iniziato il suo iter da diversi anni, ma ha ricevuto molte contestazioni nelle manifestazioni che si sono avute, come il Family day da parte della Chiesa Cattolica.

La comunità LGBT non si è arresa, continuando la batta-

glia tramite proteste pacifiche in tutte le piazze d’Italia per affermare i propri diritti.

Per le unioni civili ci sono diritti e doveri simili al matrimonio.

Non esiste l'obbligo di fedeltà anche se, come accade nel matrimonio, c'è l'obbligo reci-

italiani, e dei politici, è contraria soprattutto alla parte della legge chiamata Stepchild Adoption, che avrebbe permesso l’adozione del bambino di uno dei due genitori biologici, nato da un’altra relazione.

La legge ha escluso questa possibilità.

Un’alternativa all’adozione sarebbe la surrogazione di maternità, comunemente chiamata “utero in affitto” che consiste, dopo una serie di procedure, nell’avviare una gravidanza per la coppia omosessuale, con il coinvolgimento di più soggetti esterni alla coppia.

I membri delle famiglie arcobaleno non mostrano alcuna vergogna nell’affermare la loro quotidianità; a loro parere la cosa fondamentale è la serenità e la felicità, a prescindere da proco all'assistenza morale e tutti i pregiudizi della gente, materiale e alla coabitazione. spesso senza alcun fondamenLe coppie che decidono di ac- to. cedere all’unione civile hanno Chi siamo noi per giudicare anche il presupposto di creare una persona in base al suo una famiglia e, quindi, subentra orientamento sessuale? l’esigenza di adottare dei bam- In una società civile si dovrebbini. be garantire la libertà di scelte Le cosiddette famiglie arcoba- e orientamenti personali: è leno non sono poi così sempli- questo il vero sinonimo di rici. Infatti buona parte degli spetto e tolleranza.■

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IlnostroSalutoagliAmicieAmiche Classe 3D, Carducci-Giovanni XXIII

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delleClassiTerze:BuonaVita! a cura di Luigi Sparapano, Redazione

Puntuali e doverose le attività teoricodell’Infermiere Marinelli circa le nozioni fondamentali di Primo soccorso.

Dispiace invece constatare l’impossibilità di completare il progetto di educazione affettiva “L’amore conta” con l’intervento degli esperti del Consultorio di Ruvo. Pur richiesto da ottobre, con lettera protocollata e ripetute interpellanze telefoniche e di persona da parte nostra, solo verso fine anno abbiamo ricevuto la risposta negativa. Dopo anni di collaborazione è prevalsa la burocrazia su una preziosa azione educativa sempre apprezzata dagli alunni. Occorrerà ripensare la formulazione di tale progetto.

I laboratori di Emergency sulle migrazioni, l’incontro sulla violenza di genere, la presentazione del libro della prof.ssa Recchia Luciani La shoah spiegata ai ragazzi e lo spettacolo teatrale Il processo presso il Teatro Comunale di Ruvo di Puglia, hanno offerto occasioni preziose per riflettere sui temi delle giornate nazionali previste.

Diverse classi hanno partecipato al Rally Matematico Transalpino, coordinato dalla Prof.ssa A. Mazzone, attività di cooperative learning per sperimentarsi sulla soluzione di alcuni problemi di logica. L’entusiasmo dei ragazzi per le gare è sempre uno stimolo positivo nei processi di apprendimento.

Grazie alla generosa disponibilità di diversi docenti non sono mancate manifestazioni natalizie diffuse: concerti, recital, attività di solidarietà, laboratori creativi promossi dai Docenti di Sostegno e dagli Educatori professionali con realizzazione di manufatti, preziosi soprattutto per l’opportunità di integrazione che hanno consentito tra ragazzi.

Garantita l’attività di orientamento, in realtà trasversale in ogni anno, ma particolarmente con le terze, che nonostante l’inevitabile disagio organizzativo, ha consentito agli alunni e alle loro famiglie di conoscere i diversi indirizzi scolastici. Singolare l’iniziativa dell’Orto a scuola con i ragazzi del De Gemmis.

Una rappresentanza di alunni e docenti ha partecipato all’iniziativa annuale di educazione alla lettura, incontrando e votando gli autori di letteratura per ragazzi più graditi da parte dei ragazzi stessi. Vincitore Luigi Ballerini, con il libro “Io sono zero”.

In alcuni periodi dell’anno le due biblioteche, coordinate dalle Prof.sse G. D’Aprile e G. De Leo, hanno favorito attività di prestito e di animazione alla lettura.

Classe 1E, Carducci-Giovanni XXIII

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uest’ anno, noi alunni della 1E, durante le ore di Scienze abbiamo svolto un progetto di fisica basato sul metodo IBSE (Inquiry Based Science Education) promosso dalla Commissione Europea.

Tale metodo consta di cinque fasi: Engagement (esprimere le

proprie opinioni e osservazioni), Explore (ideare un esperimento), Explain (spiegazione dell’esperimento in modo scientifico), Elaborate (elaborazione di quanto appreso), Evalutate (realizzazione di un prodotto finale con relativa valutazione).

Nel corso della settimana dedichiamo un’ora ad effettuare esperimenti nel laboratorio scientifico relativi alla misura, con vari strumenti forniti dall’Accademia dei Lincei.

Tra i vari esperimenti abbiamo scelto di esporre l’esperimento sul metodo diretto e indiretto. Per effettuarlo abbiamo usato un foglio trasparente a quadretti, un righello e una piastra di plastica rettangolare.

Abbiamo misurato con il righello i lati dei quadretti del foglio trasparente. Ogni quadratino ha come lati l’unità campione (1cm) dell’unità di misura della lunghezza e può essere considerato come unità campione (1cmq) da utilizzare nelle misure

delle aree. Poi abbiamo preso la piastra di plastica rettangolare e abbiamo sovrapposto il foglio di plastica contando i quadrati contenuti nel rettangolo. L’area della piastra è data dal numero dei quadratini (unità campione) che abbiamo contato per ricoprirla completamente. In questo modo abbiamo misurato direttamente l’area della piastra di plastica.

Abbiamo poi utilizzato il righello per misurare la piastra di plastica e, attraverso l’utilizzo della formula, ne abbiamo calcolato l’area.

Abbiamo così misurato in maniera indiretta l’area della piastra di plastica. Le misure ottenute combaciavano.

Da tutto questo abbiamo appreso che imparare sperimentando direttamente garantisce un apprendimento significativo dal quale riusciamo ad estrapolare concetti fondamentali che restano impressi nelle nostre menti.

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Classe 2E, Carducci-Giovanni XXIII

CROSSWORD by Classe 2E, Cotugno

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ACROSS 1 Common Rail.

3 Where do you put trash?

4 An earth problem.

7 One of the 3 R’s.

8 Vehicle that transports waste to the landfill.

10 It is good.

11 Not beautiful.

12 Not fresh.

13 …plastic bags, electricity What’s the verb?

DOWN 1 Not dirty.

2 Waste, trash.

3 Directory 5 A place to contain waste 7 It Is installed to collect the gas created by the landfill .

9 Together with recycle and reduce.

Classe 2A Carducci-Giovanni XXIII

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Classe 2E, Carducci-Giovanni XXIII

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t school we have joined in a project in order to understand better how pollution affects our lives and how we can fight it. Pollution is one of the major problems in our society nowadays. It damages the environment and it causes diseases to all the living species on Earth. There are three kinds of pollution : air pollution, water pollution and land pollution. Air pollution is caused by toxic gases that are released in the air. Water pollution is caused by rubbish or toxic materials that are thrown in seas or rivers. Land pollution is caused by garbage that is left on the ground. Pollution can be prevented by factories. They all should respect environmental laws. The most precious lesson we have learned during this project is that we all can make the difference to solve this problem. It would be very useful to respect the basic rules : recycle used objects, reuse them or reduce the amount of things that are not necessary. Since pollution is a problem of the whole society, we all should take our responsibilities about it. We should learn how to live paying more attention to our Earth.

Sabrina Damasco, 2E Cotugno

hat about nature’s worth, it’s our planet’s womb” sings Michael Jackson in his “The earth song”.

The earth is our treasure but we destroyed and go on destroying it. We create pollution, cut down trees and forests and produce rubbish. So, how can we protect the environment? Producing less rubbish and learning about waste management and disposal.

This is why our class visited the “Disposal and Selection Centre” (D.S.C.) in Molfetta: a place where plastic and paper are transformed into bales of different types.

On 16th March 2016 the class, with our teacher Maria Grazia Lorusso, was welcomed by the experts Francesco Leandro and Margherita Zenzola. Nothing amazed us more than the very big machineries used to separate plastic bin liners from other rubbish. We were very “shocked”. Then we talked with the experts about our mistakes in waste disposal. They told us that rubbish is made from things we use every day. We produce large quantities of rubbish when we throw away what we don’t use anymore. So if we don’t learn how to handle rubbish in the right way, there will be more and more trash on earth and pollution is the direct consequence of our bad habits.

It is really important to put rubbish into the right litter bin to separate waste so that things we don’t use anymore can have a new life, can be shared with other people and something which is unnecessary for us can become necessary for someone else.

We have to learn to reuse, reduce and recycle the quantity of rubbish because this is the final and most effective resource we have for a better and cleaner world.

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EsperienzeScolastiche

Teresa Montaruli e la Classe 1B, Cotugno

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Classe 1B, Cotugno

lto e magro, capelli mossi e corti e un carattere giocherellone. Gli piace quando gli si fa il solletico e quando la professoressa gli dice “super super bravissimo”. È felice quando si va in palestra dove, la prima cosa che fa è mettere a terra il materasso grande e buttarsi sopra. Adora “Cars” e la sua macchina preferita è “Cricchetto”. Tutte le mattine chiede al compagno di banco di fare le fotocopie delle auto che più preferisce per poi colorarle e collezionarle nel suo “libro” realizzato da lui e dalla mamma. È molto furbo: una volta ha fatto credere all’educatrice di volerle dare un bacio sulla guancia, in realtà voleva soltanto buttare l’occhio sul quaderno e vedere le soluzioni dell’esercizio di matematica che non riusciva a fare.

Sono questi alcuni dei tratti del compagno più interessante e tenero della nostra classe.

Un compagno speciale affetto da autismo. La gente è perplessa quando ascolta questa parola. La mancanza di informazione lascia il posto a pregiudizi precipitosi.

Di cosa si tratta? La parola “autismo” deriva dal greco “autòs” cioè “se stesso” cioè “costruzione di una vita interiore propria”. Noi abbiamo scoperto che i ragazzi autistici provano emozioni e sentimenti come tutti, soltanto che non

riescono a farli venire fuori dal loro cuore. Questo l 2 aprile è stata la Giornata mondiale della consapevolezza ce l’ha insegnato proprio il nostro compagno dell’autismo, una data scelta dall’Onu nel 2007 e dedicata a una straordinario, diventato ricchezza per tutti noi. Lui serie di iniziative che hanno come scopo quello di contribuire a mici ha aperto le porte del suo “giardino segreto” gliorare la qualità della vita delle persone affette da autismo, un didove quotidianamente siamo accolti. sturbo neuropsichiatrico che in Italia è in aumento.

Talvolta i ragazzi hanno paura di avere accanto Con i nostri docenti, abbiamo riflettuto sulle problematiche che le famiglie di persone che interagiscono con gli altri e con il questi ragazzi speciali devono affrontare quotidianamente e abbiamo deciso di mondo esterno in modo diverso da quello comune, intervistare la mamma del nostro amico. dal loro. Probabilmente questa paura non è solo dei ragazzi, ma anche dei genitori che forse sono Quando ha cominciato a sospettare che suo figlio potesse avere una dipiù timorosi dei figli. Ognuno nella nostra classe è sabilità? come un mattone e se ne manca uno la costruzione A circa due anni, poiché fino a quell’età assumeva i comportamenti comuni a crolla, il nostro compagno è più di un mattone, è tutti i bambini. Successivamente, a causa dell’assenza del linguaggio, abbiamo un pilastro. sottoposto il bambino a visite mediche che purtroppo hanno confermato i nostri È un amico vero, lui non ti dubbi. Abbiamo un altro figlio autistico più grande e quindi sapevamo come tradisce mai, non ti parla muoverci in questo campo. alle spalle, non ti giudiCom’è cambiata la vostra vita dopo la diagnosi? ca e quando dice a Non è stato facile accettare… è stato come trovarsi improvvisamente soli in un qualcuno “ti voglio vicolo cieco. Se si è genitori di un ragazzo autistico bisogna mettere da parte bene” lo dice con il se stessi e rinunciare alla vita sociale. La cosa peggiore è stata ascoltare tante cuore. Non racconta cattiverie…che la causa della disabilità è dovuta al nostro mancato affetto o bugie e ogni suo gesto addirittura punizioni di Dio. Ho imparato, col tempo, a ignorare questi commenviene direttamente da denti…Mi ritengo fortunata per essere stata scelta dal Signore per svolgere questo tro. È come se il suo corpo compito. fosse trasparente e ci mostrasVi sentite tutelati e aiutati dalle istituzioni? se, le sue simpatie, i suoi istinti.

Non sempre. In un primo momento, mio figlio a scuola, non ha avuto la coperLui non sa che cosa sia la cattiveria tura per tutte le ore di lezione, solo in seguito abbiamo ottenuto ciò che ci spetperché non l’ha mai usata e quando tava di diritto. Le istituzioni potrebbero aiutarci concretamente se la società si dice a qualcuno di noi “vai via” lo fa peraprisse ad accettare realmente questi ragazzi integrandoli adeguatamente. ché è una sua necessità.

La conosciamo da quasi un anno e non sono passati inosservati la sua I ragazzi della nostra età man mano che crescono serenità, la sua pazienza, la sua forza e sappiamo bene che non è facile… tendono a diventare individualisti e disattenti verso Chi le dà la forza per affrontare, con tanta dignità, le “sfide quotidiane”? i bisogni degli altri.

Colui che mi dà la forza è il Signore. Credo che la parola “mamma” sia sinoniA noi non succederà questo. mo di “ pazienza”. Il compenso a questo è sentirsi dire dai propri figli “mamma La sua presenza ci insegna a essere miglioti voglio bene”, non è semplice che i ragazzi autistici lo dicano. ri mettendo da parte il nostro “ego” per dar Quali sono i vostri timori per il futuro? Cosa auspicherebbe per i suoi spazio allegramente all’altro. figli? È una ricchezza per noi e per tutti quelli Noi insegniamo loro ad essere autonomi in modo che da adulti possano esseche entrano in relazione con lui. re in grado di svolgere un’occupazione. É possibile che questi ragazzi lavorino Colui che richiede più cure, attenzioni e come camerieri nei ristoranti, o realizzino manufatti a mano. aiuto ci dà una mano quotidianamente a Col vostro esempio ci insegnate che la diversità è ricchezza, quale consiguardarci dentro, ad essere migliori libeglio vi sentite di dare a quei genitori che oggi stanno scoprendo la diverrandoci, così, dall’egoismo e dalla masabilità del proprio figlio?

Classe 2A, Cotugno schera da duri che molti di noi mettono per I figli sono sempre doni di Dio. É come ricevere per regalo una scatola di ciocnche quest’anno le classi 2A e 3A del plesso Cotugno nascondere la parte più tenera, che ci rende colatini assortiti, non si sa quali si possono trovare.■ si sono cimentate durante il rientro pomeridiano a deboli e vulnerabili. ■ “fare lezione” in modo diverso: attivandosi sul palco.

Hanno diviso le attività in due momenti: il primo già concluso a Dicembre e un secondo ancora in “cantiere”. tere su se stessi e conoscersi meglio. Via via sono stati messi a Durante il primo quadrimestre hanno approfondito le fuoco i temi da narrare e le giornate si sono arricchite attraverso tematiche del cibo preparando uno spettacolo articolato in tre la stesura dei diversi racconti autobiografici e la socializzazione momenti: religione, cultura e tradizione con tecniche differenti di disegni e giochi del proprio passato. come ombre cinesi, drammatizzazione e coreografie.

La lettura ad alta voce dei racconti prodotti in classe ha fatto sì A partire dal secondo quadrimestre, invece, le classi si sono che si partecipasse alla correzione condivisa e ad un utile conClasse 2C, Cotugno adoperate per un altro spettacolo. I ragazzi questa volta non fronto e scambio di idee. hanno seguito un copione d’autore, ma partendo dal testo del vete idea che, talvolta, anche giovanissimi ragazzi posPer realizzare meglio l’idea di libro i ragazzi hanno trascritto al Piccolo Principe, hanno estrapolato i 9 argomenti più sano scrivere libri?

Piccoli, semplici libri a cui i ragazzi computer le proprie narrazioni e hanno messo a punto i persosignificativi e importanti e di lì hanno scritto 9 copioni. Con si appassionano. Ebbene si, può accadere. È accaduto nali progetti grafici per la realizzazione di una originale copertil’aiuto dei professori Sparapano Luigi, Minafra Marianna e negli scorsi mesi ai ragazzi della classe Seconda C del na. Quando tutto sembrava essere stato approntato, si è passaDello Russo Antonella stanno cercando di rendere più carina plesso Cotugno. ti alla stampa e alla rilegatura artigianale degli Instant books. questa manifestazione, ricca di contenuti tra cui balli e canti Si sono lanciati in questa nuova avventura, un viaggio compiuto Ma non è finita qui. coreografati da noi ragazzi come dei veri professionisti. Per a ritroso, senza l’aiuto della macchina del tempo, ben inteso.

A seguito della pubblicazione di un libro vi è sempre una precapire quale impatto hanno le attività diverse, svolte durante Tutto ebbe inizio un giorno di alcuni mesi fa, all’inizio di quella sentazione al pubblico di lettori ed anche in questo caso non le ore pomeridiane, abbiamo intervistato i protagonisti di che era sembrata una normalissima lezione di italiano e, invece poteva mancare tale momento. questa esperienza. Per molti è un’avventura bella e no. Quel giorno, la professoressa comunicò ai ragazzi che Così sono stati coinvolti i ragazzi di 1C, e ne è nata un’attività a significativa perché il dover scrivere il copione, creare avrebbero potuto scrivere e pubblicare dei veri e propri libri, se classi aperte: sono stati letti i libri, molto apprezzati dal giovacoreografie e pensare alle parole delle canzoni, ha fatto venir soltanto lo avessero desiderato.

Instant books, sarebbero stati: nissimo pubblico, e sono state concordate le valutazioni per fuori l’interiorità di ciascuno con emozioni diverse a seconda scritti in tempi rapidi, su temi scelti dagli autori.

La proposta fu ciascun lavoro prodotto. Sabato 14 maggio 2016, alla presenza della scena e delle situazioni. Abbiamo visto alcuni di loro accolta con entusiasmo, ma anche con qualche timore. della Dirigente Scolastica, Prof.ssa Lucia Sallustio, si è tenuto aprire il cuore ed avere col palco un rapporto naturale.

Il lavoro fu incentrato sul laboratorio di narrazione autobiografi- l’incontro con gli autori rivelatosi davvero interessante e coinvolL’essere divisi in piccoli gruppi misti tra le due classi è stato ca, per migliorare sia la modalità che lo stile di scrittura sogget- gente. Infatti, la Dirigente Scolastica, nel corso del suo significapositivo, in questo periodo di pre-adolescenza, per il confronto tiva. I ragazzi, presto interessati all’idea, si informarono sulle tivo intervento, ha offerto utili spunti di riflessione e di impegno e una maggiore coesione tra i ragazzi. Ora siamo solo fasi di quello che sarebbe stato il loro lavoro. per il futuro. E i ragazzi della 1C, dal canto loro, hanno posto desiderosi di giungere al 7 Giugno 2016, giorno della E poi, tutti al nastro di partenza!

La prima operazione è stata la alcune domande agli autori. A seguire, la premiazione per i racrappresentazione del nostro lavoro, nell’auditorium del plesso costituzione di coppie di lavoro, per rievocare, attraverso una conti più accurati.

Cotugno. foto, eventi e fatti del passato, per permettere ai ragazzi di riflet- Una gran bella esperienza, aver dato spazio ai nostri libri!

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L’Eco della Scuola n. 34 - giugno 2016

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Lingua&lingue

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Classe 3D, Cotugno

a classe de français, pour le renforcement linguistique, a été la nouveauté de cette annéé scolaire. Ce projet didactique a impliqué les élèves de quatrième.

“Deux fois par semaine, le mardi et le jeudi après-midi, à partir du mois de février, nous avons suivi les cours de Mme Carnicella. Afin d'améliorer nos compétences à l'oral et à l'écrit,nous avons écouté plusieurs documents et nous avons effectué des simulations de l'examen DELF. On a bien réfléchi sur la langue et on a appris à parler un peu mieux en français ce qui va nous donner des chances en plus à l'avenir.

Pendant cette dernière semaine de cours, nous allons préparer le doublage d'un vidéo concernant des dialogues entre adolescents français. Ce travail sera presenté à nos parents lors de la fete de fin d'année, le 30 mai. Nous avons bien aimé cette expérience et nous voudrions remercier les prof. Mme Carnicella, M. Petrarota et le Principal qui nous ont offert cette occasion réelle d'apprentissage et de renforcement du français langue étrangère.”

Les élèves de troisième du collège “Cotugno-Carducci-Giovanni XXIII

Classe 2C, Carducci-Giovanni XXIII

Classe 1D, Cotugno

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urante este año las clases de lengua española han trabajado para profundizar argumentos de civilizaciòn y cultura de España e Hispanoamèrica.

Los alumnos de segunda de E.S.O. han preparado carteles sobre fiestas populares y comida tìpica de Paìses hispanohablantes con imagenes y recetas. Este trabajo ha permitido desarrollar destrezas escritas y orales y un enfoque comunicativo.

Los alumnos de tercero de E.S.O. han preparado carteles sobre la publicidad (utilizzo del subjuntivo e imperativo), el atentado del 11 de marzo (inventando un lema y un monumento para las vìctimas) y “SOMOS TODOS ARTISTAS” un cartel, donde cada alumno ha escrito su opiniòn sobre una obra de un famoso pintor español ( Picasso, Dalì, Mirò, etc.).Algunos alumnos de tercero han partecipado al curso extraescolar “İ Español, què divertido!” para el conseguimento de la certificaciòn DELE que tendrà lugar en Bari el 20 de mayo.

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L’Eco della Scuola n. 34 - giugno 2016

EsperienzeScolastiche Classe 2F, Cotugno

Classe 2B, Cotugno

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na delle tante esperienze didattiche ed educative vissute questo anno scolastico è stata proprio quella della gara di lettura, nell’ ambito del progetto "Confabulare". Avendo già partecipato lo scorso anno e avendo perso la finale per un soffio, noi tutti abbiamo deciso di riproporci come sfidanti in questo magnifico gioco. In realtà, l'obiettivo non era vincere a tutti i costi, ma appassionarci alla lettura, attraverso l'analisi minuziosa del libro e lo studio di ogni singolo dettaglio proposto. E ciò è accaduto realmente, perché in molti alunni, leggendo il meraviglioso libro di Elisa Purricelli Guerra, intitolato L'equazione impossibile del destino, è nata una grandissima curiosità, suspance e voglia di sfogliare le pagine, leggere in un solo giorno. Sì, perché, i tanti misteri si svelano soltanto verso la fine, ma soprattutto la bellissima conclusione rivela il più grande segreto dell' amore e dell' amicizia. Tra passioni proibite, amori e intrighi, il romanzo racconta la storia di due ragazzini totalmente diversi, tenuti insieme da elementi comuni come l'imprevedibilità. Insieme scoprono il valore della vita, delle profonde basi solide dei legami e le passioni sconvolgenti. Questo libro ci ha davvero coinvolti nelle avventure, tanto da immergerci nelle pagine, come faceva Colin, uno dei personaggi della storia. Abbiamo analizzato punto per punto, virgola per virgola e i risultati si son visti. Eravamo la squadra blu, vincente e pronta a combattere qualsiasi sfida. Come gioco c’erano i domandoni, “scienza e coscienza” dove bisognava spiegare alcune formule scientifiche, “c’entra o non c’entra?”, gioco che consisteva nel dire se un’oggetto mostrato c’entrava nella storia del libro oppure no; delle scene teatrali da rappresentare e le frasi incomplete con dei “bip”. Tutte le domande, nel complesso erano molto facili; poi il nostro portavoce era velocissimo nell’alzare il fazzoletto blu e nel comunicare la risposta. C’era anche un dadiere e un tesoriere. È stato proprio quest’ultimo che, alla fine della gara ha dato un “si” decisivo! Ci siamo qualificati per la finale. Preparati più che mai, organizzati alla perfezione e incoraggiati dai professori, il 21 aprile 2016 ci siamo presentati alla Pinacoteca “Cantatore” per sfidarci con le classi avversarie. Tutti preparatissimi, alla presenza dell’autrice che, a fine gara ha autografato i libri. Avevamo giocato con tutta lealtà, umiltà, onestà e con gioco di squadra. Più che vittoria per noi è stata una stupenda esperienza perché tutti abbiamo compreso che dedicare del tempo alla lettura può essere una piacevole occupazione: si impara a scrivere meglio, a confrontarsi con i coetanei si scopre quante storie fantastiche possono esserci in un libro. Ci godiamo la vittoria con un “sacco” di libri da leggere. Viva la 2B!

Classe 3C Cotugno

S

econdo la costituzione è diritto e dovere di ogni ragazzo formarsi ed educarsi.

Normative ministeriali enunciano che ogni edificio, definitosi scolastico, deve disporre di aule e di laboratori che siano attrezzati e funzionanti. Tutto ciò viene rispettato per la maggior parte. Nella nostra scuola i mezzi sono materialmente presenti, ma non sfruttati da tutti i docenti e, di conseguenza, non sono sfruttati nemmeno dagli studenti. Penserete che la causa di questo problema sia la pigrizia dei docenti ma non è affatto questo il problema.

Nella maggior parte dei casi non è colpa dei professori, ma degli alunni in quanto questi danneggiano il materiale, si comportano in modo non appropriato o considerano con superficialità l’attività pratica definendola perdita di tempo; per questi e per altri motivi i professori rinunciano ad accompagnare la classe nei laboratori. Ciò causa il malcontento dei ragazzi.

Classe 2B, Carducci-Giovanni XXIII

Un’altra causa di critiche è l’assenza della palestra coperta e soprattutto a norma. I professori di scienze motorie, pur volenterosi di accompagnarci nelle palestre aperte, a volte scartano quest’idea per la paura che possa accadere qualche incidente sull’asfalto dei campi da basket, sul pavimento di mattoni delle aule attrezzate o sulla sabbia del campo da calcio; ma infine i professori non rinunciano alla visione di vederci giocare all’aria aperta.

Quando il clima non ci consente di fare ciò, noi ragazzi passiamo l’ora nelle aule attrezzate (non a norma) o rimaniamo in classe a giocare a scacchi, che non è proprio il massimo. Per questo chiediamo, alla scuola e al Comune una palestra coperta, e ai ragazzi vivaci un po’ di disciplina, per poter offrire a chi ha il desiderio di imparare, la possibilità di apprendere materie sperimentali e soprattutto di non considerare con superficialità alcune discipline.

Classe 1C, Carducci-Govanni XXIII

S

…Tappa la creatività è il tema del concorso proposto, qualche settimana prima di Natale dall’Azienda Agricola Mazzone di Ruvo di Puglia, che ha stimolato e “sfidato” l’inventiva di noi ragazzi. Con soli cinquanta tappi di sughero, forniti dalla stessa azienda, dovevamo realizzare manufatti natalizi. Nel giro di qualche giorno le nostre camerette si sono trasformate in veri e propri laboratori dove tra bozzetti, colla, chiodi, seghetti e materiale di risulta la nostra fantasia ha preso forma.

Sono stati costruiti abeti variopinti e illuminati, casette con pupazzi di neve, meravigliose slitte trainate da renne curate nei minimi particolari e la casa di Babbo Natale.

La premiazione è avvenuta il 6 gennaio all’interno della cantina Mazzone, tra botti enormi e utensili per la trasformazione dell’uva, dove una giuria esperta e attenta ha valutato i nostri lavori secondo criteri ben precisi: originalità, manualità e fantasia. Il nostro impegno ed entusiasmo è stato ripagato infatti molti nostri lavori sono stati premiati con materiale didattico e dolciumi.

Tutti abbiamo ricevuto l’attestato di partecipazione.

Questa attività è stata molto utile perché ci ha dato la possibilità di stare insieme e quindi di socializzare, di confrontarci e di sviluppare la creatività oltre che conoscere realtà lavorative della nostra città. Inoltre abbiamo imparato l’utilità e l’importanza del riciclo, tematica oggi molto attuale.

Considerando le finalità, speriamo che i titolari della suddetta cantina stiano già programmando la seconda edizione.

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Letteratura&Ambiente

Q

Classe 2A, Carducci-Giovanni XXIII

uando si pensa a “La Divina Commedia”, si pensa a Dante Alighieri, all’Inferno, al Purgatorio, al Paradiso, ma si pensa anche ad anni di studio e di sforzo. Si può conoscere questo poema senza stancarsi troppo, almeno nella preadolescenza? La risposta è sì.

Le classi prime e seconde della scuola secondaria “Cotugno-CarducciGiovanni XXIII”, ci sono riuscite, grazie all’incontro con lo scrittore Paolo Di Paolo, autore di un riadattamento della Divina Commedia, convenuto nell’auditorium del plesso “Carducci-Giovanni XXIII” il giorno 14 Dicembre. Alcune classi hanno partecipato a questo “piccolo evento”, iniziato con la presentazione dello scrittore sull’opera originaria e della Dirigente, professoressa Lucia Sallustio, che ha esposto alcune sue riflessioni sulla versione scritta da Paolo Di Paolo, sottolineando che in realtà, quello scritto da Dante può essere considerato un racconto antenato del nostro fantasy.

Classe 3E, Cotugno

A queste parole, sono seguite quelle dello scrittore romano, che ha condiviso pienamente il pensiero della dirigente e ha presentato sé stesso e soprattutto la sua opera, sottolineando che essa non contiene e non può sostituire tutta la vera Divina Commedia!

Poi ha lasciato la parola ai ragazzi.

Così, quattro di loro delle classi seconde hanno letto la parte introduttiva del libro di Paolo Di Paolo seguito da una piccola presentazione. A seguire un ragazzo della classe 2A, Vincenzo Di Terlizzi, ha presentato all’autore del libro una recensione, che è stata apprezzata. Ancora una volta, Paolo Di Paolo, dopo un piccolo commento, ha dato poi spazio alle tante domande dei ragazzi. Quali sono state le sue emozioni durante la scrittura del libro,

qual è la sua cantica preferita, come mai ha scritto proprio la “Divina Commedia”, come si immagina, Inferno, Purgatorio e Paradiso: queste e altre sono state le domande dei ragazzi.

Le sue risposte sono state molto semplici e significative. Dopo le domande, l’incontro volgeva al termine: la Dirigente ha chiesto un ultimo commento dei ragazzi e poi tutti si sono diretti verso Paolo Di Paolo per chiedergli l’autografo. É stato davvero istruttivo, perché ha permesso ai ragazzi di “assaporare” un’opera grandiosa e come diventare scrittori, un traguardo che la scuola dovrebbe creare.

D’ora in poi, la Divina Commedia e le altre opere, saranno meno stressanti, almeno quando non siamo sotto esame!■

Corepla School Contest: che la sfida abbia inizio Classe 1C, Carducci-Giovanni XXIII

P

lastick…cioni è il naming che la classe IC ha scelto per partecipare a Corepla School Contest, un progetto promosso da Corepla: consorzio privato, senza scopo di lucro, per la raccolta, il riciclo e il recupero degli imballaggi in plastica. La prima missione ci ha visto impegnati nell’ideazione del nome identificativo in sintonia con il tema dell’iniziativa. Nella seconda missione ci siamo impegnati in

ricerche specifiche on line e non, per acquisire maggiori informazioni e rispondere a 10 domande a risposta multipla riguardanti la raccolta, il riciclo e il recupero degli imballaggi.

Il superamento delle prime due missioni ci ha spronato ad andare avanti sempre con maggior grinta per raggiungere i primi posti nella classifica generale. Finalmente siamo arrivati alla missione Storytelling: ognuno ha realizzato un testo fantastico dove la plastica si animava e diventava protagonista.

Un lavoro divertente che ha dato libero sfogo alla nostra fantasia. Sfruttando il jolly, bonus che ci ha permesso di raddoppiare il punteggio, siamo riusciti a salire nella graduatoria.

Tutti carichi per la quarta missione: scatto fotografico a tema.

Abbiamo riciclato plastica costruendo oggetti utili: due lampade da tavolo, una a forma di ananas e una a forma di cupola con bicchieri e cucchiaini, un cestino da pic nic con le bottiglie e una splendida coccarda. Quinta e ultima missione: slogan.

Abbiamo ancora una volta scatenato la nostra fantasia lasciandoci ispirare da idee, emozioni o da sensazioni personali.“Reuse plastic make the different”è il nostro slogan.

Siamo tutti concordi nel dire che il progetto è stato molto utile perché oltre a darci l’opportunità di socializzare e di imparare a fare gioco di squadra, di fare sempre meglio, ci ha resi consapevoli che per salvaguardare il nostro futuro riciclare è fondamentale.

L’ambiente si tutela con la prevenzione e questa è tale se entra nella coscienza di un paese, nel suo bagaglio culturale e nei valori che dobbiamo tramandare. Vinca il migliore!

Tenda per finestra realizzata con tappi, bottoni, astucci di penne, cannucce e fili di nylon, dalla classe 2F “Cotugno” con la Prof. A.L. Arcadite, nell’ambito del Corepla School Contest

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L’Eco della Scuola n. 34 - giugno 2016

EsperienzeScolastiche Classe 1D, Carducci-Giovanni XXIII

D

ante e la Divina Commedia sono stati argomenti di studio che, con stupore, hanno suscitato in noi un notevole interesse. Il viaggio nell’al di là: mondo fatto di dolore e beatitudine, disperazione e speranza che ci è sembrato di vivere in prima persona, ci ha fornito immagini forti e significative: sensazioni di paura, di pietà e di letizia.

Le tre figure allegoriche, la Selva Oscura, Virgilio e Beatrice, mettono in evidenza la fragilità dell’uomo, la possibilità di rialzarsi e riprendere la retta via che conduce alla gloria eterna. Dante ci insegna, grazie al suo messaggio, a dominare la superbia, l’invidia e l’avarizia: peccati che soffocano il valore della giustizia e della verità che rischiano ogni giorno di smarrirsi.

Il mondo di Dante presenta molte affinità con il mondo moderno perché l’uomo sembra non essere cambiato. Come in passato, così adesso è facile perdersi e lasciarsi andare per il raggiungimento degli scopi personali, utilizzando lotte senza scrupoli e con disonestà.

Per questo Dante è modernissimo e il suo messaggio morale è stato ed è ancora oggi un punto di riferimento, quindi noi ragazzi dobbiamo studiare la Divina Commedia con piacere e curiosità, perché ci esorta a vivere da uomini e non da “bruti” e a capire che la vita va vissuta con serietà e con rispetto verso noi stessi e degli altri.■

Teresa Montaruli, Alessandra Campanale, Redazione

Classe 1B , Carducci-Giovanni XXIII

Classe 3H, Cotugno

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sport&movimento Classe 3B, Carducci-Giovanni XXIII

Teresa Montaruli, Angelica Campanale, Silvia Cecalupo, Gabriella Boccaccio, A. Tempesta, Valentina Rubini

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uca Mazzone è un atleta originario di Terlizzi e residente a Ruvo di Puglia, nato nel 1971. Dal 2013 è stato campione del mondo per ben tre volte, nella categoria handbike, e rappresenterà l'Italia alle prossime paralimpiadi di settembre a Rio de Janeiro. Il nostro campione ci ha raccontato con quanta forza e con quanta tenacia ha conseguito i suoi risultati: “Ho scoperto l'handbike quando, a causa del mio infortunio, avevo dovuto mettere da parte la mia passione per il nuoto (che gli ha fatto vincere precedenti olimpiadi e gare mondiali, ndr). Ho cominciato ad usare l’handbike solo per distrarmi con delle lunghe passeggiate tra le Murge, finché, dopo le maratone del 2011 e del 2012, mi hanno proposto di entrare nella Nazionale”. E pensare che da piccolo desiderava diventare calciatore e seguire il suo idolo, il terzino Claudio Gentile. Oltre ad essere un campione del mondo, Luca è anche un grande esempio di vita. “Se potessi tornare indietro, forse

non cambierei nulla, anche se a volte, vorrei che il giorno del mio incidente fosse cancellato dalla mia esistenza, per evitare tanta sofferenza alla mia famiglia”, ci ha confidato.

“Però ho capito una lezione importante: qualunque cosa accada nella vita, bisogna guardare sempre avanti, senza piangersi addosso, e saper superare ogni ostacolo, con la forza di volontà”.

Ci sono molti ragazzi che aspirano a diventare campioni: “Se volete un consiglio, sappiate che non si fa sport per diventare campioni, è un errore in partenza; lo sport deve essere scelto per divertirsi, socializzare, condividere gli entusiasmi e l’adrenalina e per mantenersi in forma.

Come per la scuola e per il lavoro, lo sport richiede impegno: solo se si è assidui e determinati nell'allenamento, con sacrificio e perseveranza, si possono raggiungere i risultati sperati. Ricordatevi che chi vi sostiene può spronarvi a realizzare i vostri progetti, ma nessuno, a parte voi, può coronare i vostri sogni”.

Tiferemo per te: in bocca al lupo, Luca! ■

Classe 1C, Cotugno Classe 1G, Cotugno

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o sport è un modo per esprimere e per sfogare ciò che si ha dentro, attraverso i movimenti del corpo. Lo sport garantisce molti vantaggi: socializzazione, divertimento, migliora l’estetica del corpo, ci regala più autostima…

Facendo qualche domanda alle classi prime su “che cos’è lo sport”, ci sono stati diversi commenti in classe: passione, gioia, libertà di divertirsi, socializzare con gli altri, benessere, sgomberare la mente, sicurezza, un modo per esprimersi, sfogo, mantenersi in forma e molti altri commenti. Ovviamente, se dobbiamo fare sport per dimagrire, serve anche una corretta alimentazione, quindi i ragazzi non frequentano molti sport, e questo è molto negativo per l’organismo. I cibi da evitare sono: surgelati, troppa pasta, frittura di ogni tipo e altri cibi spazzatura.

Quelli, invece, da mangiare più spesso sono: legumi, un po’ di carne bianca e rossa, alcuni carboidrati…

Alcuni ragazzi stilano una “piramide alimentare”.

Per cominciare uno sport bisogna iniziare con il riscaldamento, molto importante.

Serve per riscaldare l’organismo di 2 o 3 gradi. Se non lo non si fa o si fa male si rischiano contusioni, strappi…

Esistono due tipi di riscaldamento: il riscaldamento generale e il riscaldamento specifico. Quello generale comprende vari esercizi (come i preatletici), che servono a preparare l’organismo, in particolare l’apparato locomotore, nervoso e respiratorio. Il riscaldamento specifico, invece, comprende l’allungo, lo sprint… Come riscaldamento, da fermi, si possono eseguire flessioni, addominali, stretching. Facendo qualche sondaggio si è scoperto che poche persone frequentano sport stranieri, come taekwondo, karate, ju-jitsu, judo, e, invece, ci sono molte ragazze e ragazzi che frequentano pallavolo, nuoto, atletica, ginnastica ritmica, danza.

In poche parole, lo sport è praticato da tutti, grandi e bambini.■

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L’Eco della Scuola n. 34 - giugno 2016

dallaPrimaPagina

Il Dirigente scolastico prof.ssa Lucia Sallustio

Menzione speciale per i seguenti alunni: Chiffi Roberta, 1G Plesso Cotugno Di Terlizzi Vincenzo, 1A Plesso Carducci Paparella Davide, 2D Plesso Cotugno Diasparra Sergio, 2C Plesso Cotugno Visto il Regolamento Borsa di Studio “V. VisicDel Vecchio Elena, 2B Plesso Cotugno chio” ;vista la Delibera del C.d.I. di data Giuliani Maria, 2A Plesso Cotugno 22.12.2011; Viste le segnalazioni dei singoli Con- Del Vecchio Raffaele, 1D Plesso Carducci sigli di Classe; Viene formulata la seguente gra- Di Modugno Elena, 2H Plesso Cotugno duatoria di merito: Paparella Martina, 1B Plesso Carducci Pellegrini Pierfrancesco, 2B Plesso Carducci Primo classificato: Giangregorio Marcello Pio, Casamassima Antonella, 1D Plesso Cotugno 2G Plesso Cotugno Rubini Dayana, 1B Plesso Cotugno

Mazzone Stella, 1E Plesso Carducci Gattulli Giulia, 1E Plesso Cotugno Pierro Luca, 1A Plesso Cotugno Terrigno Serena, 2C Plesso Carducci Accogli Anita, 2D Plesso Carducci Cecalupo Antonio, 1C Plesso Carducci Campanale Pasquale, 2A Plesso Carducci Pellegrini Giuseppe, 1F Plesso Cotugno Pellegrini Sara, 2E Plesso Cotugno Scisciolo Aurora, 1C Plesso Cotugno Pellegrini Benedetta Pia, 2F Plesso Cotugno Si ringrazia il Prof. Pasquale Acri per il coordinamento dell’iniziativa.

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Eperfinire...

Mercoledì 25 maggio, ore 17,30 Cinema Teatro Norba, Conversano Concerto della Flute Symphony Orchestra diretta dal prof. Giuseppe Caldarola nella Rassegna Regionale delle Orchestre delle Scuole Secondarie Statali di Primo Grado “Città di Conversano” Giovedì 26 maggio, ore 19,30 Chiostro della Pinacoteca "D.Cantatore" di Ruvo

Concerto della Flute Symphony Orchestra Presentazione del giornale scolastico diretta dal prof. Giuseppe Caldarola "L'eco della Scuola" n.34/2016 Concerto del Coro scolastico "Don Tonino Bello" diretto dal Prof. Rocco Di Rella Martedì 7 giugno - ore 18,00 Auditorium Plesso "Cotugno" Lunedì 30 maggio - ore 18,00 Come un Piccolo Principe Auditorium Plesso "Carducci-Giovanni XXIII" Attualizzazione dell'opera di A. de Saint-Exupèry Percorsi interdisciplinari. a cura delle classi 2A-3A (tempo prolungato) Eventi conclusivi delle attività didattiche, Interventi musicali a cura della Classe 1A di Potenziamento e Clil.

Angelo Villani, Presidente del Consiglio di Istituto

C F

inalmente alla meta! Instancabile lavoratrice, sempre entusiasta dell’“insegnare” e sempre pronta a mettersi in discussione, affettuosissima con alunni e colleghi, ci mancherai tantissimo!

Invidiosi, ma felici per te, ti abbracciamo con riconoscenza per il meraviglioso modo di lavorare che hai costruito con noi, giorno dopo giorno, in tanti anni…

Adesso viene il bello! Una seconda giovinezza e tanto tempo libero. La pensione non è un traguardo ma la linea magica di un orizzonte dove poter rallentare per raccogliere tutti i sogni di una vita. Grazie Mariangela e sinceri auguri da tutta la comunità scolastica.■

Alunni: G. Gattulli, E. M.Altamura, A. Scisciolo, C. Pischetti, A. Pellegrini, S.Chiapperini, S. Altamura, F. D’Ingeo, A. Ippedico, S. Montaruli, T.Montaruli, A.Campanale, S. Cecalupo, G. Boccaccio, A. Tempesta, V.Rubini V..D’Ingeo, A. Cecalupo, G. Curci, F. Casillo, M. Caldarola, E. Caputi, A. De Palo, A. Testini, F. Scarimbolo, E. Bucci, C. De Palo, M.Mazzone A.Casamassima, G.Gattulli, G. Elicio, M. Montaruli, I. Pagano, A.Campanale, E. Paparella, G. Pierno, N. Chiarulli, M. Costa, R.Cirasiello, T. Pellegrini, S. Calvino Dirigente scolastico: Lucia Sallustio Docenti: Gianna D’Aprile, Mariella Afronio, Luigi Sparapano (coordinamento e impaginazione) Il giornale è stato interamente progettato e realizzato dalla redazione.

Le fotografie sono state inserite a scopo documentativo e didattico. È vietato ogni altro uso.

Chiuso il 24/05/2016 Stampa: La Nuova Mezzina—Molfetta Tiratura: 1000 copie

arissimi Alunni, Genitori, Dirigente Scolastico, Docenti e non Docenti, in occasione della conclusione dell'anno scolastico, colgo l'occasione per ringraziare tutti coloro che a vario titolo hanno contribuito attivamente al funzionamento della nostra macchina scolastica.

Un ringraziamento a tutti i genitori ed in particolare alla componente impegnata nel Consiglio d'istituto, che mi onoro di rappresentare, per lo spirito di collaborazione, per la partecipazione disinteressata ed il grande senso civico dimostrato.

Il mio riconoscimento per essersi dimostrati forza insostituibile va a tutti i docenti, ma in particolare alla nuova Dirigente Scolastica, che con grande sicurezza e competenza ha saputo interpretare la dimensione educativa e formativa dell'insegnamento nonostante i sentimenti contrastanti che quest'anno attraversano tutte le scuole con il decreto 107/2015 “La buona scuola”.

Un ringraziamento al DSGA ed a tutto il Personale non docente, Assistente amministrativi e collaboratori scolastici, che nella crescita e tenuta di questa scuola hanno dato il loro apporto molto prezioso ed impagabile. Mi auguro che questi sentimenti di gratitudine siano condivisi anche da quanti, a vario titolo, hanno avuto modo di collaborare con la nostra scuola.

A tutti voi va il mio pensiero e l'auspicio di trascorrere felici e serene vacanze e un augurio particolare lo rivolgo ai ragazzi che si accingono ad affrontare la prova degli esami, perché possano serenamente superarla, nella consapevolezza che questa sarà solo la prima di molte altre prove della loro vita.

Buona Vita!■

oppia premiazione per L’Eco della Scuola: l’Ordine D Nazionale dei Giornalisti e “Il miglior giornale scolastico—Carmine Scianguetta” di Manocalzati (Primo

posto per il giornale e per l’esibizione musicale).

La redazione ha partecipato anche al progetto “Newspapergame 2016” promosso dalla Gazzetta del Mezzogiorno, producendo due pagine con otto articoli, pubblicati nei giorni 16 e 20 maggio 2016, e al Concorso “Pagine di classe” del quotidiano Avvenire (in attesa di risultato).

Un doveroso e sentito ringraziamento al Dirigente scolastico, al DSGA e al Personale di segreteria, ai Collaboratori scolastici, per il silenzioso e prezioso supporto dato al progetto. Particolare ringraziamento alle Colleghe D’Aprile e Afronio e a tutte le Colleghe e Colleghi che hanno partecipato indirettamente al giornale con il lavoro di classe.

Il ringraziamento prioritario va però agli alunni che si sono coinvolti in redazione. Certo, dieci ore sono poche per fare un progetto giornalistico, bastano soltanto ad impostare un lavoro e dover subito produrre gli articoli, peraltro in tempi ristretti, ma ad ogni modo i risultati si notano, nonostante i limiti che inevitabilmente ci sono e di cui mi scuso con i lettori.

Ribadiamo, come ogni anno, che non tutto è stato documentato in queste 20 pagine; la redazione, che ha lavorato in maniera unitaria, creando relazioni belle ed efficaci tra i due plessi, ha dovuto fare delle scelte, come avviene in qualunque giornale, sulla base di quanto ha segnato maggiormente la vita scolastica. A queste pagine si aggiungono anche il sito web scolastico, con oltre 10000 accessi in questo anno scolastico, il Canale youtube e i Comunicati stampa. Mentre il profilo facebook è stato chiuso, come è capitato a tutti quelli che non sono riconducibili a persone. Se ne riparlerà l’anno prossimo.

Ancora in pectore l’idea della WebTv, una esperienza innovativa che può attivare tante dinamiche relazionali e didattiche, con forte ricaduta all’esterno della scuola stessa.

Perché no? Anche una reale sperimentazione di competenze trasversali. Tutte esperienze in cui credere e investire energie. Per adesso...buone vacanze a tutti! ■ La redazione

L

o scorso novembre ci ha lasciati la carissima professoressa Patrizia Tamborra, dopo alcuni mesi di malattia.

Il suo ricordo rimane vivo in noi e in tutti i Colleghi e Alunni che l’hanno conosciuta.

«Sorridente, mai trafelata, pronta ad accogliere con serenità, pazienza e grande professionalità i nostri ragazzi.

Aperta ad ogni forma di innovazione; una collega cordiale, leale, disponibile a lavorare con tutti e a mettere a disposizione di tutti le sue competenze.

Soprattutto un’amica, un’amica speciale, un’amica sincera, capace di riconoscere e far apprezzare il meglio di ogni persona».

Ciao Patrizia, non ti dimenticheremo, ti vogliamo bene.■