4
Rolul şcolii în dezvoltarea intereselor şi aptitudinilor speciale ale elevilor
În cadrul dezbaterilor de grup cu elevii a fost abordată problematica şcolii româneşti contemporane, din perspectiva măsurii în care aceasta stimulează cu adevărat potenţialul, talentul şi pasiunile tinerilor. În funcţie de experienţele personale acumulate pe parcursul şcolar, de interese şi aşteptări, opiniile elevilor au fost variate. Unii dintre elevii participanţi la discuţiile de grup au avut opinii pro-şcoală, probabil pornind de la experienţe şcolare de succes. Pe de o parte, majoritatea şcolilor din care provin aceşti elevi sunt cele bune unităţi şcolare din Bucureşti, care oferă oportunităţi variate de studiu şi cunoaştere. Pe de altă parte, unii dintre elevi nu au aşteptări foarte înalte numai de la şcoală, fiind de părere că nu numai aceasta ar trebui să ofere oportunităţi personalizate, ci părinţii sau elevii înşişi să le caute în mediile extraşcolare. Însă, destul de mulţi dintre elevi au fost de părere că şcoala nu oferă suficiente contexte care să valorifice potenţialul fiecărui elev şi să răspundă intereselor acestora: - Şcoala românească se adresează elevului mediu, cu solicitări medii, intelect mediu şi aşteptări medii; nu răspunde aşteptărilor elevilor speciali, cu interese speciale. - Activitatea şcolară este rutinieră, şcoala nu blochează creativitatea, dar nici nu o susţine. Solicitările şcolii sunt uniforme şi nu lasă loc pentru activităţi mai puţin formale, mai flexibile, mai deschise către interese specifice:
Trebuie să înveţi la toate materiile în toate zilele (interviu de grup elevi). - Parcursul şcolar al elevului nu este unul suficient de flexibil -
Orarul şcolar este prea încărcat. Sunt foarte multe materii care nu îţi folosesc. La liceu sunt prea multe materii… ar fi bine să îţi poţi alege anumite materii, să ai opţiunea de a alege ce să învăţ. Să fie mai puţine... unele ar trebui să fie obligatorii…dar altele, nu (interviu de grup elevi). - Nu toţi profesorii sunt bine pregătiţi, dedicaţi profesiei lor -
Unii dintre profesori nu îşi fac treaba cum trebuie, vin la şcoală nepregătiţi. Metodele sunt uneori plictisitoare... (interviu de grup elevi). - Activitatea şcolară se bazează pe teorie, mai puţin se face apel la experienţa practică şi la aplicarea în viaţa de zi cu zi a celor învăţate:
Școala de Valori / EUROEDU
15