RAPORT ATELIERELE
HOLCIM
2024 - 2025
Descriere
Despre participanți
Experiența educațională
Rezultatele proiectului
Impactul proiectul
Raportare media
Testimoniale
Echipa de proiect
Despre
1. DESCRIERE PROGRAM ȘI PROIECT
1. DESPRE ATELIERELE HOLCIM
Proiectul Atelierele Holcim face parte din programul umbrelă „Gen Z Competențele viitorului” Prin intermediul programului „Gen Z Competențele viitorului”, îndrumăm tinerii din învățământul profesional, filiera tehnologică, să țintească spre împlinire personală și profesională Inspirăm tinerii să-și descopere valorile și să-și antreneze potențialul, astfel încât să fie pregătiți pentru viitorul incert, aflat în continuă schimbare
Atelierele Holcim este un proiect realizat în parteneriat cu Holcim România Ediția prezentă a proiectului „Atelierele Holcim” a început în anul 2024 și este un proiect cu o durată de 4 ani, care acoperă ciclul liceal al unei generații de elevi Proiectul este implementat în două comunități de elevi: la Colegiul Tehnic din Câmpulung și la Colegiul Tehnic „Alexandru Roman” din Aleșd Anul acesta elevii participanți la proiect sunt clasa a X-a și au vârsta cuprinsă între 16-17 ani
Obiectivele proiectului sunt:
Creșterea șanselor și oportunităților de angajare, antreprenoriat și/sau de continuare a studiilor pentru tineri;
Dezvoltare personală și cultivarea spiritului civic; Promovarea spiritului de a lucra împreună, în echipă;
Conștientizarea direcției în care merge piața muncii și necesitatea creșterii abilităților și aptitudinilor personale în raport cu alegerea carierei;
Sprijinirea elevilor din liceele tehnologice din comunitățile Holcim să se integreze mai ușor în câmpul muncii;
Creșterea vizibilității și conștientizării tinerilor asupra meseriilor din domeniul de activitate Holcim
2. DESPRE PARTICIPANȚI
Participanții la „Atelierele Holcim” sunt 54 de elevi din învățământul profesional, filiera tehnologică. Sunt două comunități implicate în proiect:
19
elevi de clasa a X-a -Colegiu Tehnic Câmpulung
35
elevi de clasa a X-a - Colegiu Alexandru Roman Aleșd
COMUNITATEA ALEȘD
Ateliere educaționale
Călătoria Tabletelor, Valori în Acțiune,
Luni - 16 12 2024
08:00 - 14:00
29 participanți
Inteligente multiple & Eficiență personală
Marți - 17 12 2024
08:00 - 14:00
26 participanți
Play 4 Financial Skills și Literație digitală
Miercuri - 18 12 2024
08:00 - 14:00
16 participanți
CHOICE și Bibliotecă VIE
Joi - 19 12 2024
8:00 - 14:00
24 participanți
Play 4 IOT și Managementul Proiectelor
Vineri - 20 12 2024
08:00 - 14:00
24 participanți
Biblioteci Vii cu angajații Holcim
Bibliotecă Vie
Joi - 19 12 2024
12:00 - 14:00
24 participanți
3. EXPERIENȚA
EDUCAȚIONALĂ:
Atelierele educaționale au fost organizate în săptămâna de practică, în primăvară și toamnă.
COMUNITATEA CÂMPULUNG
Călătoria Tabletelor, Valori în Acțiune, Luni - 10 02 2025
08:00 - 14:00
18 participanți
Inteligente multiple & Eficiență personală
Marți - 11 02 2025
08:00 - 14:00
17 participanți
Play 4 Financial Skills și Literație digitală
Miercuri - 12 02 2025
08:00 - 14:00
16 participanți
CHOICE și Bibliotecă VIE
Joi -13 02 2025
8:00 - 14:00
15 participanți
Play 4 IOT și Managementul Proiectelor
Vineri- 14 02 2025
08:00 - 14:00
12 participanți
Bibliotecă Vie
Joi - 17 04 2025
10:00 - 12:00
13 participanți
COMUNITATEA
Ateliere educaționale
Zbor cu Zeppelinul
Auto-testarea Aptitudinilor Tehnice | Fleishman
Play4TechnicalSkills Abilități Tehnice Fleishman
Solicitarea feedback-ului | Feedforward
Luni - 23 06 2025
08:00 - 14:00
29 participanți
Gândirea inductivă, deductivă și analitică;
Implicare civică și comunitară;
Locus de control intern și Planificarea Succesului;
Marți - 24 06 2025
08:00 - 14:00
26 participanți
Locus de control intern
Planificarea succesului
Interacțiunea prin intermediul tehnologiilor digitale
Miercuri - 25 06 2025
08:00 - 14:00
16 participanți
Abilități de comunicare în public
Creșterea rezilienței
Joi - 26 06 2025
8:00 - 14:00
24 participanți
Bibliotecă Vie
Gestionarea prejudecăților Consolidarea învățării
Vineri - 2706 2025
08:00 - 14:00
24 participanți
Ateliere educaționale
Bibliotecă Vie
Vineri - 2706 2025
10:00 - 12:00
24 participanți
Zbor cu Zeppelinul
Auto-testarea Aptitudinilor Tehnice | Fleishman
Play4TechnicalSkills Abilități Tehnice Fleishman
Solicitarea feedback-ului | Feedforward
Luni - 14 04 2025
08:00 - 14:00
14 participanți
Gândirea inductivă, deductivă și analitică; Implicare civică și comunitară;
Locus de control intern și Planificarea Succesului;
Marți - 15 04 2025
08:00 - 14:00
14 participanți
Locus de control intern
Planificarea succesului
Interacțiunea prin intermediul tehnologiilor digitale
Miercuri - 16 04 2025
08:00 - 14:00
14 participanți
Bibliotecă Vie
Gestionarea prejudecăților Consolidarea învățării
Joi - 1704 2025
8:00 - 14:00
13 participanți
Abilități de comunicare în public
Creșterea rezilienței
Miercuri - 18 06 2025
08:00 - 14:00
16 participanți
Bibliotecă Vie
Joi - 1704 2025
10:00 - 12:00
13 participanți
4. REZULTATELE PROIECTULUI
5. IMPACTUL PROIECTULUI
2 comunități de tineri beneficiari (Câmpulung și Aleșd);
2 licee cu profil tehnic partenere cu Școala de Valori; 54 de elevi, participanți unici; 20 ateliere educaționale organizate la Câmpulung (60 h); 20 ateliere educaționale la Aleșd (60 h);
2 Biblioteci Vii la Câmpulung (4 h);
2 Biblioteci Vii la Aleșd (4 h); Elevii și-au dezvoltat competențele sec XXI: rezolvarea problemelor complexe, comunicarea, gândirea critică, creativitatea, colaborarea și coordonarea cu ceilalți colegi, inteligența emoțională, luarea deciziilor, orientarea socioprofesională și responsabilizarea socială
Din analiza cantitativă și interpretarea datelor colectate pe parcursul cercetării se desprind o serie de concluzii de context general referitoare la motivele care au determinat calitatea demersurilor în implementarea proiectului, dar și efectele imediate pe termen scurt la nivelul participanților Sintetic concluziile sunt prezentate mai jos pentru fiecare comunitate în parte
De luni până miercuri, de la contributori simbolici la co-formatori/parteneri ai
Contributori simbolici Consultanți Colaboratori Parteneri Lideri
Figura 1, adaptare în limba română după Carle et al (2021, p 64)
Atelierele celor 19 elevi ai clasei a X-a din Câmpulung au fost înregistrate audio-video în scopul de a identifica impactul abordării și conținutului propus A doua serie de ateliere a avut loc în patru zile consecutive, de luni până joi, între 14-17 aprilie 2025 Datele transcrise mai jos au fost colectate în format video miercuri, 16 aprilie, în a treia zi de atelier
Analiza calitativă a interacțiunii din datele colectate arată cum elevii experimentează patru din cele 5 roluri descrise de Care et al. (2021) în primele trei zile ale atelierelor Elevii se poziționează inițial în rolul de contributori simbolici, apoi consultanți, colaboratori, și, în a treia zi de ateliere, co-formatori/parteneri
1 Contributori simbolici (elevii sunt prezenți, dar nu contribuie semnificativ)
2 Consultanți (elevii dau feedback)
3 Colaboratori (elevii contribuie semnificativ, sub îndrumarea unui formator, elevii nu sunt pe același nivel de egalitate cu formatorii)
4 Parteneri: elevii proiectează împreună învățarea, inclusiv resurse și evaluări (elevii sunt pe același nivel de egalitate cu formatorii)
5 Lideri: elevii conduc echipa (Adaptare după Care et al 2021, p 64)
În a doua zi de ateliere, la sfârșitul zilei, un grup de elevi a acceptat provocarea de a pregăti o prezentare pe tema ”gândirea analitică” Elevii au pregătit două postere (Figura 1) și prezintă în echipă Redăm mai jos o parte a interacțiunii (CT=co-trainer/elev, TR=trainer)
001 TR1: gândiți-vă rapid (.) la școală la clasă
002 la experiențe de-ale voastre deci
003 lucruri întamplate deja poate ca sa fie
004 relevant și pentru colegi.
005 CT2: când iei o notă mică.
006 TR1: okay
007 CT2: punem întrebarea. de ce. nu am învățat, 008 nu am scris la toate subiectele,(2)
009 CT1: sau nu a fost corect ce am scris
010 CT2: nu a fost corect ce am scris, ( )
026 TR1: ne uităm către ei că sunt în față și că ei 027 s-au expus și au acceptat aceasta experiență 028 dar toate lucrurile astea sunt implicit
029 îndreptate către voi fiecare indiferent ce 030 rol aveți (.) cotrainer sau participant
Figura 1
În rândul 5, CT2 propune un răspuns candidat "când iei o notă mică", validat de trainer în rândul următor. Elevul co-trainer 2 dezvoltă propunerea în rândurile 7-8, urmate de contribuția unui alt coleg în rândul 9, contribuție validată prin repetiție în rândul 10
În concluzie, elevii au răspuns invitației trainerilor de a fi co-traineri/co-formatori/parteneri de mai multe ori: prin acceparea de a planifica prezentarea pentru următoarea zi, prin elaborarea colaborativă a posterelor (fără ajutorul trainerilor), prin auto-selectarea în a răspunde atunci când li s-a oferit acest spațiu (rândul 7), prin completări/co-construcția enunțurilor (rândurile 9-10) prin păstrarea rolului până la încheierea secvenței (au rămas în picioare împreună, în fața grupului, rândurile 26-27).
Ne propunem ca în următoarele ateliere, elevilor să li se ofere spațiul să experimenteze și rolul de lider
Referințe:
Carle, M S , Deng, J M , Huang, D , Lapierre, K R , Mesnic, N , Bodé, N E , Featherstone, R B , Ingram, Q , O’Connor, E K , Roberge, S , Roy, K , Veilleux-Deschênes, J , Znotinas, A , & Flynn, A B (2021) Engaging students as co-creators of course resources and learning experiences. New Directions for Teaching and Learning, 2021(167), 63–76. https://doi.org/10.1002/tl.20460
COMUNITATEA
ALEȘD
În cadrul programului de formare desfășurat la Holcim Aleșd, participanții au fost implicați în ateliere tematice care au urmărit dezvoltarea competențelor personale, sociale și profesionale
Chiar dacă rata de completare a formularelor de feedback a fost de 49,67%, analiza fișelor de observare completate de traineri oferă o imagine detaliată și relevantă a progresului obținut
Descoperirea valorilor personale a fost atinsă de 49,30% dintre participanți în cadrul atelierului „Cunoaștere, Călătoria Tabletelor,
Gândirea critică (inductivă, deductivă și analitică) a fost exersată cu succes de 91,22% dintre participanți,
COMUNITATEA CÂMPULUNG
Programul de formare desfășurat în cadrul Holcim Câmpulung a inclus o serie de ateliere tematice menite să dezvolte competențe personale, profesionale și sociale, adresându-se unui grup divers de participanți. Rata medie de completare a formularelor de feedback a fost de 62,74%, ceea ce reflectă un grad moderat de implicare în etapa de evaluare a activităților
Atelierul „Cunoaștere, Călătoria Tabletelor, Valori în Acțiune” a avut un impact semnificativ asupra participanților: 50,72% și-au identificat valorile personale, dezvoltându-și conștiința de sine și capacitatea de a lua decizii aliniate cu propriile convingeri
De asemenea, același procent a reușit să-și identifice tipurile predominante de inteligență, aspect care a contribuit la personalizarea strategiilor de învățare și dezvoltare În cadrul atelierului Play 4 IoT și Managementul Proiectelor, 64,22% dintre participanți au înțeles cerințele joburilor viitorului și au exersat competențe precum adaptabilitatea, colaborarea interdisciplinară și gândirea critică, prin metode ludice și interactive Activitatea CHOICE și Biblioteca Vie a oferit un cadru de învățare aplicată, 47,13% au descoperit direct specificul industriei cimentului, prin interacțiune cu profesioniști Holcim, dobândind o înțelegere practică a cerințelor și provocărilor din industrie.
Atelierul Play 4 Financial Skills și Literație Digitală a generat cele mai bune rezultate, 88,24% dintre participanți și-au dezvoltat competențe financiare, învățând să își gestioneze eficient resursele De asemenea, au dobândit abilități de literație digitală, esențiale într-o lume tot mai tehnologizată În cadrul atelierelor Zbor cu Zeppelinul și Play4TechnicalSkills, 90,47% și-au identificat și exersat aptitudinile tehnice, utilizând metode aplicative și schimburi de feedback colegial, care au consolidat învățarea practică
Activitățile dedicate gândirii analitice și deductive au fost deosebit de eficiente, 91,08% dintre participanți și-au îmbunătățit gândirea critică prin scenarii ipotetice, stimulând luarea de decizii informate și anticipate
Atelierele dedicate tehnologiei au arătat un grad ridicat de aplicabilitate, 90,90% și-au exersat interacțiunea prin instrumente digitale, învățând să colaboreze eficient la distanță și să comunice în medii virtuale profesionale.
În ceea ce privește dezvoltarea personală, 91,18% au dobândit abilități de comunicare în public, învățând să gestioneze emoțiile și să livreze mesaje convingătoare Simultan, au lucrat la dezvoltarea rezilienței, învățând să gestioneze stresul și schimbările prin tehnici de mindfulness și autoreglare.
Deși un atelier a fost reprogramat, tinerii participanți au oferit feedback-urile care au scos în evidență conștientizarea efectelor mediului VUCA (volatil, incert, complex, ambiguu) asupra comunicării
Participanții și-au exprimat intenția de a aplica tehnici clare de comunicare, parafrazare și utilizarea elementelor vizuale pentru a îmbunătăți înțelegerea mesajelor
Atelierele au reușit să ofere participanților o experiență de învățare complexă, aplicată și adaptată nevoilor actuale ale pieței muncii Procentajele ridicate privind atingerea obiectivelor urmărite confirmă eficiența metodei de formare, care a combinat reflecția personală, interactivitatea și aplicabilitatea practică În ciuda unei rate moderate de completare a feedbackului, datele calitative arată un impact profund în dezvoltarea competențelor-cheie ale participanților
6. RAPORTARE MEDIA
În perioada 20.12.2024-30.06.2025, proiectul Atelierele
Holcim a fost comunicat prin intermediul rețelelor de socializare Școala de Valori, cu un total de 30 de postări, pe pagina de proiect - și prin newsletter și un articol Canalul principal de comunicare a fost pagina de Instagram - Asociația Școala de Valori, unde au fost promovate 12 postări despre începere, scop proiect, abilitățile dobândite de liceenii participanți, dar și testimoniale despre desfășurarea de proiect.
Impactul mediu a fost de X, cea mai accesată postare a fost despre cum ajută proiectul elevii să se pregătească pentru viitor Alexia Polexe ne-a dat un testimonial care a atras atenția a peste 3 500 de persoane
Pe Facebook Școala de Valori, au fost publicate 12 postări, cu impact mediu de 476. Cea mai apreciată postare este despre ce au explorat cei 100 de elevi de la Colegiul Tehnic Câmpulung, în 14-17 aprilie (https://www instagram com/p/DJEFTX7oo2n/?img index=1)
Pe Linkedin Școala de Valori, au fost urcate 6 postări, despre scopul proiectului și desfășurare de proiect, dar și parteneriatul dintre Școala de Valori și Holcim România.
https://www linkedin com/posts/scoala-de-valori ateliereleholcim-continu%C4%83-s%C4%83-inspire-tinerii-activity7275898751611785216-BkKT?
utm source=share&utm medium=member desktop&rcm=ACoAA EH7WSUBc5-REto5UjkIxO6u7iw4btq4LLU
Proiectul Atelierele Holcim are și pagină de sitehttps://scoaladevalori ro/atelierele-holcim/, unde sunt descrierea de proiect, a beneficiarilor, a parteneriatului, dar și informații despre rezultatele proiectului, mai exact, impactul asupra eleviilor beneficiari În acest timp, a fost publicat și un articol pe blogul Școala de Valori despre oportunitățile elevilor de la liceele tehnologice,și modul în care și-au construit visurile datorită activităților educaționale
Rezultatele proiectului au fost promovate în comunitatea Școala de Valori și prin intermediul unui newsletter lunar
7. TESTIMONIALE
Silvia Bogdan, Președinte Școala de Valori
„Atelierele Holcim sunt dovada vie că educația poate schimba nu doar traseul unui tânăr, ci și felul în care acesta se raportează la lumea întreagă și la viitor. Într-un timp în care incertitudinea pare regula, am creat împreună cu Holcim un spațiu sigur pentru explorare, descoperire și încredere.
Trainerii Școlii de Valori au ghidat pașii adolescenților prin ateliere transformatoare, în care abilitățile pentru viață, valorile personale și întrebările despre sens au devenit busole pentru drumuri noi Specialiștii Holcim, prin exemplul lor concret din mediul practic, au arătat ce înseamnă responsabilitatea, profesionalismul și curajul de a construi – la propriu și la figurat – o lume mai bună
Ce am văzut? Priviri care s-au aprins, idei care au prins contur, voci care au căpătat curaj Am văzut o generație care îndrăznește să viseze, dar care învață și să acționeze.
Pentru noi, Atelierele Holcim înseamnă exact acest lucru: o punte între cine sunt tinerii azi și cine pot deveni ei mâine Iar în mijlocul acestei transformări, educația devine cel mai puternic act de speranță ”
Cu prietenie,
Sibianu Noell Gabriel, Participant Atelierele Holcim
”Atelierele Holcim și Biblioteca Vie m-au ajutat să mă dezvolt din multe puncte de vedere Prin exercițiul de autocaracterizare, miam descoperit punctele forte și tipurile de inteligență. Aceste ateliere m-au ajutat să dezvolt abilitatea de a lucra în echipă și de a comunica mai bine cu coechipierii mei Acum știu cum pot planifica, conduce și organiza un proiect dar și cum îmi pot gestiona timpul și situația financiară Toate cele învățate în atelier mi-au arătat ce aptitudini am și mi-au dezvăluit noi moduri de a le compara cu cele necesare job-ului dorit, ajutându-mă să văd ce este mai potrivit pentru mine
Toate interacțiunile cu profesioniștii Holcim mi-au schimbat perspectiva despre carieră, fiecare dintre ei lăsând o impresie profundă asupra mea Acum știu că trebuie să investesc cât mai mult în mine și în educația mea, iar la viitorul loc de muncă îi voi trata pe toți cu respect deoarece respectul este cea mai vitală parte a societății.”
Ștefania
Ianc,
People & Culture Specialist | Cement Alesd & Turda
„Cred că cel mai tare m-a impresionat curiozitatea lor sinceră Întrebările directe, privirile atente, dorința de a înțelege cum funcționează lucrurile "din interior" Mi-a plăcut mult cât de deschiși au fost, unii mai timizi la început, dar care prindeau curaj pe parcurs și începeau să pună întrebări din ce în ce mai profunde A fost un reminder că tot ce facem zi de zi are sens doar atunci când e împărtășit cu alții.”
7. ECHIPA DE PROIECT
Silvia Bogdan Președinte Școala de Valori
Galina Manole Delivery Manager
Flavius Herlaș Project Manager
Departament cercetare:
Natalia Duruș Departamentul Cercetare
Departament financiar:
Elena Vasilica Director financiar
Cătălina Voineag Departament financiar
Bianca Dinea Departamentul Cercetare
Manager
Departament training:
Mădălina Tămaș Manager Departamentul Training
Oana Iordache Departamentul Training
Echipa de traineri:
Natalia Graur, Mark Lucaks, Carmen Mureșanu, Irina Elena Babici
Mirela Samoilă
PR și Comunicare
8. DESPRE ȘCOALA DE VALORI
Școala de Valori este o organizație non-guvernamentală și nonprofit, înființată în 2009, care îi îndrumă pe tineri să-și antreneze potențialul, astfel încât să-și dezvolte atitudini și comportamente prosociale, care să îi ajute în viață, la școală și în carieră. Misiunea sa este de a facilita un proces de conștientizare și ghidare a tinerilor prin educație centrată pe valori, pentru ca aceștia să devină creatorii propriilor lor vieți
Modelul educațional implică dezvoltarea de competențe, acestea fiind împărțite în patru mari arii: dezvoltarea caracterului, explorarea personalității, implicarea civică și preocuparea pentru bunăstarea personală și comunitară
Viziunea Școlii de Valori este „În toate „viitorurile” posibile, vor avea succes aceia care își explorează potențialul și învață să se auto-depășească, colaborează cu celelalte generații și caută activ oportunități pentru a contribui la transformarea umanității în spiritul bunăstării generațiilor prezente și viitoare ” Valorile asociației sunt: autenticitate, libertate, integritate și curaj.
9. DESPRE HOLCIM
Grupul de companii Holcim România include Holcim România (două fabrici de ciment în Câmpulung și Aleșd, o stație de măcinare, 28 stații de betoane, patru stații de agregate, două stații de lianți speciali, trei terminale de ciment, trei puncte de lucru pentru pre-tratarea deșeurilor - prin Geocycle), Somaco Grup Prefabricate (cinci fabrici de prefabricate și una de BCA)
Grupul de companii Holcim România activează în zona producției de materiale de construcții performante, având ca principal obiectiv tranziția către o afacere complet sustenabilă, prin dezvoltarea unor produse cu amprentă de carbon cât mai redusă și printr-o preocupare constantă pentru protecția mediului.
Scopul Holcim:
Construirea pentru oameni și planetă, a unei lumi:
Toate proiectele companiei lucrează în sinergie pentru consumul responsabil de resurse naturale, utilizarea de tehnologii eficiente energetic, reducerea emisiilor, scăderea impactului din transport prin optimizarea traseelor de distribuție și prioritizarea mijloacelor cu consum redus de combustibil
Specialiștii Holcim dezvoltă materiale pentru viitor bazânduse pe inovație și digitalizare, având ca principali vectori responsabilitatea socială și față de mediu, pentru comunități mai sustenabile, într-o economie circulară În total, Grupul Holcim România are aproximativ 2000 de angajați.
MAI VERDE - prin amprentă scăzută de emisii de co2 și economie circulară
MAI INTELIGENTĂ - prin inovație și digitalizare
PENTRU TOȚI - contribuind la bunăstarea tuturor
Resursă: https://www holcim ro/ro
www.scoaladevalori.ro