RAPORT ANUAL
2023
CUPRINS 02
CUVÂNT ÎNAINTE
03
1. DESCRIEREA PROGRAMULUI
03
2. DESFĂȘURAREA PROGRAMULUI
04
2.1 Flip - Școala de bani pe roți online
05 06 06
2.2 Flip - Școala de bani pe roți offline 2.2.1. Ateliere de educație financiară offline la CTMB 2.2.2. Ateliere de educație financiară offline în școli
06
2.3 Global Money Week
07 07 11
3. IMPACTUL PROIECTULUI 3.1 Flip - Școala de bani pe roți online 3.2 Flip - Școala de bani pe roți offline
14
4. DATE SOCIO - DEMOGRAFICE
15
5. ECHIPA DE PROIECT
CUVÂNT ÎNAINTE “Creșterea nivelului de educație financiară este, în opinia majorității specialiștilor, un obiectiv major și imediat pentru toți contributorii ecosistemului financiar. Aceasta mai ales în condițiile actuale când în România doar 22% dintre cetățeni sunt considerați educați financiar, țara noastră ocupând astfel ultimul loc din Europa.
SILVIA BOGDAN Președinte Școala de Valori
Oamenii cu venituri reduse și nivel scăzut de educație tind să aibă rate scăzute de economisire. Acest aspect creează un ciclu vicios de investiții reduse, venituri mici, lipsă de fonduri de rezervă și economii insuficiente. Pentru a-ți crește ratele de sporire a veniturilor este necesară creșterea economiilor proprii. Economiile mai mari creează un cerc virtuos de creștere autosusținută a veniturilor și automat, creșterea nivelului de trai al familiilor. Cu toate acestea, în condițiile creșterii interesului și posibilității populației de a pune bani deoparte, dar în absența cunoștințelor financiare, românii rămân captivii economiilor și nu văd oportunitatea investirii inteligente a banilor de care dispun, pentru a-și crește bunăstarea personală pe întreaga perioadă a vieții, până după vârsta pensionării. În aceste condiții, educația financiară pentru copii este esențială. Aceasta trebuie să înceapă cât mai devreme posibil. Societățile dezvoltate au ajuns să aibă creștere economică, tocmai datorită educației financiare introduse de timpuriu în educație, încă de la grădiniță.”
2
1. DESCRIEREA PROGRAMULUI FLiP - Școala de Bani pe Roți
Atelierele de educație financiară vizează îmbunătățirea sau dobândirea competențelor în domeniul financiar, orientânduse către pregătirea preșcolarilor și a elevilor din ciclul primar, gimnazial și liceal pentru a-și asuma rolul de consumatori informați, conștienți de drepturile lor și familiarizați cu aspectele esențiale ale educației financiare.
reprezintă o inițiativă de educație financiară de amploare națională, inițiată de Banca Comercială Română și Asociația Școala de Valori. Programul a fost lansat în 2017 pentru a ameliora nivelul de alfabetizare financiară al cetățenilor români și de a facilita înțelegerea mai profundă a aspectelor legate de gestionarea finanțelor personale. Această direcție de acțiune devine esențială în condițiile în care doar 22% dintre cetățenii României sunt considerați educați din punct de vedere financiar, plasând țara noastră pe ultima poziție din Europa în ceea ce privește educația financiară.
Pentru a facilita înțelegerea informațiilor specifice domeniului financiar, participanții au fost grupați pe categorii, în funcție de vârstă, fiecare având parte de o experiență educațională adaptată lingvistic și cultural la nivelul de înțelegere specific al copiilor și adolescenților din diferite etape de învățământ: Preșcolari grupa mijlocie și mare (4 - 6 ani) Elevii din clasele primare (clasele pregătitoare clasa a IV-a) - categoria Detectivi (7-10 ani) Elevii din clasele gimnaziale (clasele V - VIII) categoria Exploratori (11-14 ani) Elevii de liceu (clasele IX - XII) - categoria Experți (15 - 18 ani)
Programul FLiP - Școala de Bani pe Roți se adresează segmentului juvenil și adolescentin, cuprinzând categoriile de vârstă 4-18 ani.
2. DESFĂȘURAREA PROGRAMULUI Începând cu iulie 2017, proiectul FLiP - Școala de Bani pe Roți s-a derulat până la finalul anului 2019 sub forma unei expoziții interactive itinerante, care poposea în orașele României și găzduia în spațiul multifuncțional al camionului FLiP ateliere de educație financiară pentru copiii între 7 - 14 ani, elevi în școlile primare și gimnaziale. După un an de pandemie COVID 19 în care proiectul FLiP Școala de Bani pe Roți s-a derulat în totalitate în mediul online, adaptându-se noilor condiții, în următorii ani ne-am întâlnit cu beneficiarii noștri într-o manieră hibridă, alternând atelierele de educație financiară desfășurate în mediul online cu cele realizate fizic, în sistem ”față în față”.
Anul 2023 a consolidat direcțiile de dezvoltare demarate în anii precedenți, care s-au manifestat pe două direcții, online și offline.
3
2.1 Flip - Școala de bani pe roți online În 2023, atelierele de educație financiară s-au desfășurat online pe platforma TEAMS, fiecare atelier adresat elevilor constând într-o sesiune interactivă cu durata de 45 - 90 minute, în funcție de vârsta participanților, sesiuni livrate de trainerii Asociației Școala de Valori. În 2023 am continuat să ne adresăm tuturor categoriilor de vârstă, de la preșcolari la adolescenți - elevi de liceu, cu un conținut educațional adaptat vârstei și nivelului de înțelegere al participanților. Pentru preșcolarii din România, atelierul s-a desfășurat pe parcursul a trei sesiuni interactive de câte 45 de minute.
Sesiunile au constat în jocuri interactive și exerciții pe tema banilor, începând de la cum au apărut banii, cum se obțin, la ce îi folosim, ce tipuri de bani există, principalele categorii de cheltuieli, valorile pe care le poate avea un obiect, și încheind cu un boardgame online, o experiență interactivă în care copiii au avut de luat decizii cu privire la cheltuirea banilor și au aflat ce efecte pot avea aceste decizii asupra bugetului personal.
Pentru a participa la atelier, copiii și tinerii, însoțiți de cadrele didactice, au avut la dispoziție următoarele modalități:
Programul atelierelor online
Conectarea din sala de clasă - atelierul a fost proiectat pe un ecran/ tablă interactivă din sala de clasă, iar interacțiunea dintre trainerii atelierului și elevi s-a realizat cu sprijinul cadrului didactic prezent la atelier
EDUCAȚIE FINANCIARĂ PREȘCOLARI Perioadă implementare 9 ianuarie - 5 decembrie 2023
Conectarea de acasă - fiecare elev s-a conectat la atelier de pe propriul dispozitiv (tabletă/ telefon sau laptop), utilizând propria conexiune la internet.
Recurență Zilnic, de luni până vineri
Principala modalitate de conectare utilizată în anul 2023 a fost cea din clasă, participanții aflându-se în sala de clasă, alături de cadrul didactic îndrumător.
Oră începere 8:00 10:00 17:00
Durată ore 45 min* 3 sesiuni Beneficiari Copii (4 - 6 ani)
EDUCAȚIE FINANCIARĂ ELEVI Perioadă implementare 9 ianuarie - 5 decembrie 2023 Recurență Zilnic, de luni până vineri Oră începere 8:00 10:00 17:00
4
Durată ore 60 min - cls. pregătitoare 90 min - cls. I - XII Beneficiari Copii și tineri (7 - 18 ani)
Rezultate ianuarie - decembrie 2023 Ateliere
488 online
Preșcolari 68
10.271 Participanți
Experți 1.939
Preșcolari 1.089
Detectivi 218
Experți 89
Exploratori 2.475 Exploratori 113
Detectivi 4.768
ÎNSCRIEREA PARTICIPANȚILOR
Înscrierea participanților s-a realizat în modalități diferite pe parcursul anului 2023: Înscrierea elevilor de către părinți sau cadre didactice, prin accesarea platformei online www.scoaladebani.ro/pe-roti Înscrierea telefonică, la nr. de telefon al proiectului FLiP Școala de Bani: 0725 77 22 55 Înscrierea mai multor clase s-a realizat la nivel de unități școlare, fiind bazată pe încheierea de acorduri de parteneriat cu Asociația Școala de Valori.
Participarea la atelierele de educație financiară a fost
GRATUITĂ
2.2 Flip - Școala de bani pe roți offline ÎNSCRIEREA PARTICIPANȚILOR
Pentru atelierele de educație financiară desfășurate în format fizic, față în față, ne-am concentrat resursele pentru zona București - Ilfov și ne-am îndreptat atenția cu precădere către școlile publice și mai ales către cele care nu au mai participat la program și au manifestat interes la nivel de instituție pentru astfel de ateliere.
Participarea la atelierele de educație financiară a fost
Ținând cont de resursele limitate disponibile în 2023, pentru înscrierea participanților am utilizat următoarea abordare: am contactat grădinițele și unitățile școlare din București și județul Ilfov, și le-am transmis detalii despre atelierele noastre. Ulterior, instituțiile de învățământ interesate ne-au transmis lista claselor participante la program, și am planificat împreună un calendar al atelierelor. Școlile participante la atelierele de educație financiară au semnat acorduri de parteneriat cu Asociația Școala de Valori.
GRATUITĂ
5
2.2.1 Ateliere de educație financiară offline la CTMB
2.2.2 Ateliere de educație financiară offline în școli
Rezultate ateliere educație financiară offline CTMB
Rezultate ateliere educație financiară offline în școli
19 Ateliere
131 Ateliere
În 2023, am reluat atelierele în format ”față în față” în București, la Centrul de Tineret al Municipiului București (CTMB), unde copiii și tinerii au avut ocazia să învețe despre tainele banilor de la „profesorii” Școlii de bani, în perioada februarie - iunie 2023.
În anul 2023 am continuat desfășurarea de ateliere de educație financiară și în școli, atelierele având loc în sălile de clasă ale grădinițelor, școlilor și liceelor partenere din București și jud. Ilfov.
Detectivi 4
Experți 5
Grădinițe 2
Grădinițe 9
Detectivi 66
Exploratori 58 Exploratori 6
349 Participanți
3.616 Participanți
Detectivi 71
Experți 284
Grădinițe 23
Grădinițe 175
Exploratori 1,523
Exploratori 103
Detectivi 1,786
2.3 GLOBAL MONEY WEEK (20 - 26 martie 2023) Global Money Week (GMW), cunoscută și sub numele de Săptămâna Mondială a Banilor, reprezintă un moment consacrat conștientizării publicului cu privire la dinamica pieței financiare. Scopul inițiativei este educarea copiilor și tinerilor cu privire la bani, concepte și noțiuni financiare, economisire, planificare financiară și generarea de oportunități financiare care să contribuie la starea de bunăstare financiară, prin intermediul unor activități interactive și distractive.
Asociația Școala de Valori s-a alăturat acestei campanii la nivel internațional și în anul 2023, desfășurând ateliere de educație financiară FLiP - Școala de Bani online și offline.
Atelierele FLiP offline
S-au desfășurat la Școala Gimnazială ”Sf. Silvestru” din București și la Centrul de Tineret al Municipiului București (12 ateliere de educație financiară în format față în față pentru 245 de elevi participanți).
Global Money Week este marcată în luna martie a fiecărui an prin organizarea de diferite evenimente și activități în țările participante, cu implicarea școlilor, universităților, a instituțiilor și autorităților publice, și organizații ale societății civile din întreaga lume.
Atelierele FLip online
S-au desfășurat pentru 725 participanți, 39 ateliere.
6
OFFLINE
ONLINE
Global Money Week 20 - 26 martie 2023
CTMB
Ateliere în școală
Total offline
grădinițe
0
0
0
1
detectivi
3
8
11
20
exploratori
1
0
1
4
experți
0
0
0
14
Total ateliere
4
8
12
39
grădinițe
0
0
0
15
detectivi
49
175
224
377
exploratori
21
0
21
77
experți
0
0
0
256
Total participanți
70
175
245
725
ATELIERE
3. IMPACTUL PROIECTULUI 3.1 FLiP - Școala de Bani Online Principalele modalități prin care participanții au aflat de implementarea atelierelor de educație financiară Atelierele de educație financiară au fost făcute cunoscute beneficiarilor țintă prin intermediul mai multor mijloace de comunicare, însă cele mai eficiente și accesate au fost reprezentate de: 56.6% - sistemul de învățământ (reprezentat de unitățile de învățământ, cadre didactice, inspectori sau forumurile inspectoratelor școlare) 11.9% - de la colegi, prieteni și cunoștințe 9.6% - rețele de socializare ale asociației Școala de Valori (precum Facebook, Tik Tok sau Instagram). În proporție minoritară regăsim: e-mail-ul, grupurile de socializare, părinții și site-ul asociației Școlii de Valori.
Caracteristici cu privire la participanți (vârsta și clasa) Majoritatea participanților provin din intervalul 10-11 ani (11.43%), urmați de elevii cu vârsta în intervalul 7-8 ani (10.48%), apoi intervalul 11-12 ani (9.84%) și intervalul 6-7 ani (9.21%).
Majoritatea elevilor care au participant în cadrul atelierelor de educație financiară, desfășurate în mediul online, sunt în clasa a II-a (10.40%), clasa a VI-a (9.87%), clasa a IX-a ( 9.60%), clasa I (9.33%) și clasa pregătitoare (9.07%).
Distribuția completă a participanților în funcție de vârstă poate fi regăsită în graficul alăturat.
7
Categoriile de informații asimilate de către participanți în cadrul atelierelor de educație financiară
Grafic: Principalele categorii de informații acumulate de către participanții atelierelor de educație financiară desfășurate în mediul online
În perioada ianuarie - decembrie 2023, au fost completate formulare feedback de către aparținătorii participanților. Informațiile sunt reprezentative pentru 6191 de copii și tineri cu vârsta de 6-18 ani, care au participat în cadrul atelierelor de educație financiară. Formularele de feedback au fost completate astfel: în proporție majoritară de către profesorii care și-au înscris elevii la atelierele de educație financiară (83.4%); de către elevii cu vârsta de minim 16 ani (5.8%); de către educatorii care și-au înscris elevii în cadrul atelierelor de educație financiară (în proporție de câte 5.8%); de către părinții care și-au înscris copiii în cadrul atelierelor de educație financiară (în proporție de câte 5.1%).
Grafic: Ponderea completării formularului de feedback în funcție de categoria de respondenți
Utilitatea informațiilor asimilate în cadrul atelierelor de educație financiară din perspectiva participanților Ca urmare a informațiilor asimilate, participanții consideră că acestea le vor fi utile în ceea ce privește: capacitatea de a diferenția între nevoi și dorințe (30.3%) planificarea și gestionarea cu atenție a bugetului personal (21.5%) adaptarea cheltuielilor la realitatea vieții de zi cu zi (16.1%) reducerea cheltuielilor care nu reprezintă o necesitate (11.6%) responsabilizarea în gestionarea banilor (11.3%) constituirea unui plan pe termen lung și scurt de gestionare a propriilor resurse financiare (4.7%) înțelegerea rolului banilor în societate (1.9%) pentru dezvoltarea unui parcurs profesional ca antreprenor (1.2%).
8
Cum le-au fost utile participanților informațiile asimilate în cadrul atelierelor de educație financiară? Conținutul informațiilor transmise a fost adaptat nivelului de vârstă a preșcolarilor. Diversitatea modalităților de interacționare cu aceștia a fost potrivită pentru a-i capta pe perioada atelierelor. (educator)
Conținutul educațional a fost adecvat vârstei elevilor și nivelului de înțelegere al acestora, fiind orientat pe mai multe direcții: modalități de gestionare eficientă a bugetului personal, conștientizarea cheltuielilor și a bugetului familiei (categoriile de produse pe care se cheltuiește cel mai mult într-o familie), ierarhizarea cheltuielilor în funcție de necesitate (mai întâi nevoile și apoi dorințele), adaptarea cheltuielilor la realitatea vieții de zi cu zi, informații despre cum globalizarea afectează costurile unui produs. (profesor)
Prin clasificarea cheltuielilor din cadrul unei familii în şapte categorii, elevii au înțeles prioritizarea unora dintre acestea. De asemenea, exemplele practice, precum fabricarea blugilor au fost captivante pentru aceştia. (profesor)
Copilul a apreciat nivelul de informații (pe vârsta lor) precum și modul de prezentare (prin intermediul jocurilor). (părinte) A fost un curs interactiv, însă părerea mea este că anumite cuvinte specifice domeniului trebuie explicate, ca o concluzie, astfel încât copilul să păstreze informația corect. (părinte) Educativ din punct de vedere financiar (elev cu vârsta minimă de 16 ani) Am aflat lucruri noi despre cum să-mi gestionez mai bine banii. (elev cu vârsta minimă de 16 ani).
Elevii clasei a XI-a, specializarea Tehnician în activități de comerț au în curricula școlară un laborator numit Firma de Exercițiu. Aici desfășurăm activități virtuale asemănătoare cu cele reale. De aici a intervenit nevoia de educație financiară, dorința de a ști ce să facă cu banii și cum își prioritizează nevoile, necesitățile, dorințele. Toate informațiile i-au ajutat să-și creeze o gândire anticipativă, să conștientizeze că atât personal cât și profesional pot funcționa foarte bine dacă au deja un plan stabilit. (profesor)
În proporție de 49.84%, participanții au fost în foarte mare măsură satisfăcuți de utilitatea informațiilor primite în cadrul atelierelor de educație financiară, așteptările pe care aceștia le aveau o dată cu înscrierea de a participa în cadrul atelierelor de educație financiară fiind îndeplinite. Pentru 37.38% așteptările au fost îndeplinite în mare măsură, pentru 10.22%, în măsură medie și 2.56% în mică măsură. În proporție de 8%, participanții nu și-au manifestat părerea.
Elevii au învățat să fie mai eficienți în gestionarea resurselor financiare, să prioritizeze cheltuielile în funcție de necesități. Am aplicat deja ceea ce au învățat în cadrul acestei activități, în timpul unei eco drumeții și am rămas impresionat de faptul că au fost mai atenți la bugetul personal decât înaintea acestui curs. Și-au planificat bugetul pe agendă, nu au cheltuit mai mult decât era necesar, au cerut restul la restaurant, chiar dacă era vorba doar de 10 bani și au cerut bon! Au negociat la un târg de produse alimentare, a fost ceva surprinzător pt mine, ca profesor! (profesor)
9
Principalele motive care au determinat înscrierea la atelierele de educație financiară Principale motive care au stat la baza înscrierii copiilor la atelierele de educație financiară au fost reprezentate de: dezvoltarea abilităților și competențelor de educație financiară (45.0%) necesitatea de informare în domeniul financiar (20.03%) pentru a fi implicați copii în activități extrașcolare (16.01%) pentru a învăța continuu și a se dezvolta personal, profesional și social (11.03%) pentru a conștientiza nevoia de a economisi (6.01%) pentru a face față provocărilor de zi cu zi (1.3%).
Experiența participanților în cadrul atelierelor de educație financiară în interacțiunea cu trainerii Din perspectiva experienței asupra educației financiare a elevilor: Datorită trainerilor Octavian și Irina, elevii au fost captivați de toate noțiunile teoretice expuse. Prezentarea a fost interactivă, dar cel mai mult am apreciat cu toții că pentru fiecare noțiune teoretică se cerea exemplu de la elevi, apoi veneau cu un feedback sau o completare a informației. Pe tot parcursul modulului, elevii au fost încurajați să răspundă, au fost apreciați, au fost coordonați să se implice fără ca ei să simtă sarcina de lucru. (profesor)
Experiența preșcolarilor, chiar și a noastră, ca educatori, a fost una benefică, deoarece copiii nu au mai participat la astfel de activități live, erau timizi, nu voiau să răspundă sau vorbeau foarte încet la prima întâlnire. La a doua deja s-au obișnuit cu acest mod de învățare interactivă și așteptau cu nerăbdare, erau dornici să răspundă, mult mai activi. Ne mai dorim astfel de activități! (educator) Au oferit explicații concrete, practice. (părinte)
Interacțiunea cu organizatorii atelierului a fost de succes, au pus întrebările potrivite și s-au descurcat inclusiv cu deficiența de a fi fizic. Online nu reușești să auzi toate răspunsurile, dar pentru asta am fost noi de ajutor, profesorii din clasă, să ajutăm dialogul. Inclusiv exemplele din discursuri au fost adaptate vârstei elevilor și contextului în care se găsesc, elevii noștri locuind într-o zonă de munte. (profesor)
Trainerul a interacționat cu acesta și copilul meu s-a distrat în prezența lui. (părinte) Ai fost foarte răbdătoare.(elev cu vârsta minimă de 16 ani) Doamnele au fost foarte bine pregătite și ne-au explicat multe lucruri. (elev cu vârsta minimă de 16 ani)
Trainerii au fost foarte bine pregătiți, reușind să-i capteze pe preșcolari. (educator)
10
3.2 FLiP - Școala de Bani Offline Categoriile de informații asimilate de către participanții în cadrul atelierelor offline de educație financiară
Grafic: Principalele categorii de informații acumulate de către participanții atelierelor de educație financiară
În perioada ianuarie - decembrie 2023, au fost completate formulare feedback de către aparținătorii participanților. Informațiile sunt reprezentative pentru 580 de copii și tineri cu vârsta între 6 și 15 ani, care au participat la atelierele offline de educație financiară.
Grafic: Ponderea formularelor de feedback completate în funcție de locația în care au avut loc atelierele offline și categoriile de respondenți
11
Cum le-au fost utile participanților informațiile asimilate în cadrul atelierelor de educație financiară? Atelierul de lucru a fost perfect structurat, astfel încât elevii au fost țintit ghidați spre scopul atelierului. Atelierul a fost interactiv, cu specialiști, ceea ce a dat mare valoare acestei activități și a antrenat elevii, motivându-i să participe activ. Scopul activității este realul ajutor, mai ales pentru elevii claselor a XII-a, care absolvă liceul și sunt în pragul unei perioade în care vor trebui să decidă că e timpul să fie pe cont propriu. Majoritatea elevilor sunt încă întreținuți de părinți, ceea ce denotă o dependență financiară, dar mai ales întârzierea în a lua decizii proprii și a se angaja în câmpul muncii. De asemenea, sunt câțiva deja angajați part-time sau alții care lucrează în vacanțe. Atelierul derulat cu clase din școala noastră, dar mai ales contactul direct cu consilierii financiari a fost foarte benefic. (profesor)
În proporție de 50%, participanții au fost în foarte mare măsură satisfăcuți de utilitatea informațiilor primite în cadrul atelierelor de educație financiară, așteptările pe care aceștia le aveau odată cu înscrierea de a participa în cadrul atelierelor de educație financiară fiind îndeplinite. Pentru 46.43% așteptările au fost îndeplinite în mare măsură, iar pentru 3.57%, în mică măsură.
Activitatea a fost una de succes. Elevii din clasa pe care o manageriez, deși sunt mititei ( 6 -7 ani), au fost foarte încântați, au colaborat, au fost deschiși pentru discuții și veseli. Aceasta este calea spre inima lor! Mulțumim! (profesor) Au fost oferite informații foarte utile celor mici și totul a fost interactiv, deci o experiență frumoasă. (educator).
Principalele modalități prin care participanții au aflat de implementarea atelierelor de educație financiară Atelierele de educație financiară au fost făcute cunoscute beneficiarilor țintă prin intermediul mai multor mijloace de comunicare, însă cele mai eficiente și accesate au fost reprezentate de: 59.3% - sistemul de învățământ (reprezentate de unitățile de învățământ, cadre didactice, inspectori sau forumurile inspectoratelor școlare) 29.6% - de la colegi cadre didactice, prieteni și cunoștințe 7.4% - prin intermediul e-mail-ului 3.7% - de pe site-ul asociației Școala de Valori.
12
Experiența participanților în cadrul atelierelor de educație financiară Din perspectiva experienței asupra educației financiare a elevilor: Trainerii au activat colectivul de elevi și au menținut atenția acestora cu întrebări care fac trimitere la experiența de viață la această vârstă. Au alternat strategiile verbale cu cele vizuale, au explicat un grafic deosebit de sugestiv al ponderii cheltuielilor. Au evidentiat specificul național, oferind spre ex. procentul minim alocat studiului, investiției în educația propriei persoane. (profesor)
Trainerul a utilizat un limbaj adecvat vârstei elevilor și a detaliat/ explicat orice termen nou pentru elevi. A răspuns explicit tuturor întrebărilor adresate de către elevi. (profesor) Elevii s-au bucurat de seriozitatea trainerului, de explicațiile din timpul atelierului, dar mai ales de concluziile discutate la final de atelier. Compararea utilizării venitului unei familii și/ sau ponderea cheltuielilor din familie cu principalele probleme de rezolvat - primordiale - au reușit să determine mai mulți elevi să conștientizeze că efortul familiei adesea comparat cu doleanțele lor sunt lucruri diferite și care necesită efort, dar și analiză/ realitate. (profesor)
Au fost atrași mai mult de trainerul care vorbea mai tare și chiar le-a propus unele joculețe. Deși sunt în clasa a V-a, încă sunt atrași de tot ce înseamnă joc și joacă. (profesor) Preșcolarii s-au animat, li s-a acordat atenție, au fost sprijiniți permanent să se organizeze și să reacționeze prompt la joc. Le-au fost oferite explicații și exemple. Activitatea a fost dinamică și bine condusă de formatori. (educator)
CONCLUZII IMPACT Principala categorie de vârstă care a participat în cadrul atelierelor de educație financiară desfășurate offline a fost cea a elevilor din categoria de vârstă 56 ani.
1 din 2 participanți au fost în foarte mare măsură satisfăcuți de utilitatea informațiilor primite în cadrul atelierelor de educație financiară; Atelierele de educație financiară au fost făcute cunoscute beneficiarilor țintă prin intermediul mai multor mijloace de comunicare, însă cele mai eficiente și accesate au fost reprezentate de sistemul de învățământ, reprezentate de unitățile de învățământ, cadre didactice, inspectori sau forumurile inspectoratelor școlare; urmate de colegii de muncă, prietenii și cunoștințe; e-mail și site-ul Asociației Școala de Valori;
Ca urmare a participării în cadrul atelierelor de educație financiară, principalele categorii de informații asimilate de către participanți au fost despre conștientizarea cheltuielilor și a bugetului familiei (categoriile de produse pe care se cheltuiește cel mai mult într-o familie), precum și ierarhizarea cheltuielilor în funcție de necesitate (mai întâi nevoile și apoi dorințele) Informațiile asimilate în cadrul atelierelor de educație financiară, participanții consideră că le vor fi de ajutor mai ales în ceea ce privește luarea deciziilor corecte, în momentele când vor avea cheltuieli de făcut, precum și pentru planificarea și gestionarea cu atenție a bugetului personal.
13
4. DATE SOCIO - DEMOGRAFICE 4.1. ATELIERE ONLINE
166
unități școlare participante
8 grădinițe 127 școli gimnaziale 31 licee și colegii
111 37
localități participante județe participante
TOP ȘCOLI PARTICIPANTE ATELIERE ONLINE Unitatea școlară 1 Școala Gimnazială Liviu Rebreanu - Cluj-Napoca 2 Școala Gimnazială Regina Maria - București 3 Școala Gimnazială Orizont 4 Școala Gimnazială Nr. 97 - Bucureşti 5 Grădinița Nr. 34 6 Colegiul Național Mihai Eminescu - Satu Mare 7 Colegiul Național Teodor Neș - Salonta 8 Școala Gimnazială Nr. 190 - Bucureşti 9 Grădinița Cu Program Prelungit Nr. 8 - Baia Mare 10 Școala Gimnazială Nr. 11 - Oradea
4.2. ATELIERE OFFLINE
26
unități școlare participante din București și județul Ilfov
9 grădinițe 13 școli gimnaziale 4 licee și colegii
TOP LOCALITĂȚI PARTICIPANTE ATELIERE ONLINE Nr. participanți 565 523 437 391 318 298 295 284 282 278
3
Nr. participanți 3160 665 560 325 295 278 270 268 256 247
localități participante
TOP ȘCOLI PARTICIPANTE ATELIERE OFFLINE Unitatea școlară 1 Școala Gimnazială Nr. 307 Bucureşti 2 Școala Gimnazială Nr. 190 Bucureşti 3 Școala Gimnazială Nr. 28 Bucureşti 4 Școala Gimnazială Sf. Silvestru 5 Școala Gimnazială Nr. 41 Bucureşti 6 Colegiul Național Elena Cuza București 7 Școala Gimnazială Nr. 24 Bucureşti 8 Liceul Teoretic Ștefan Odobleja 9 Școala Gimnazială Maica Domnului București 10 Școala Gimnazială Nr. 5 Bucureşti
Localitatea 1 Bucureşti 2 Cluj-Napoca 3 Baia Mare 4 Craiova 5 Salonta 6 Oradea 7 Câmpulung 8 Galaţi 9 Giroc 10 Sibiu
TOP LOCALITĂȚI PARTICIPANTE ATELIERE OFFLINE Nr. participanți 722 693 627 344 298 288 284 230 166 146
14
Localitatea 1 București 2 Voluntari 3 Corbeanca
Nr. participanți 4437 52 27
5. ECHIPA DE PROIECT
SILVIA BOGDAN
Account manager, Președinte Școala de Valori
ELENA VASILICĂ
LOREDANA DINU
MIHAI DINU
Project Manager
Asistent de proiect
GALINA MANOLE Delivery manager
Responsabil Departament Legal & Finanțări
Responsabil cercetare cantitativă
BIANCA DINEA
ANDREEA NICUȚAR Responsabil cercetare calitativă
Coordonator departamentul de training
ȘTEFANIA FRÎNCU
MIRELA ANCA SAMOILĂ
ALEXANDRU FERENȚI
CĂTĂLINA VOINEAG
Asistent departamentul de training
Asistent comunicare
Coordonator comunicare&PR
15
MĂDĂLINA TAMAȘ
Responsabil financiar
www.scoaladevalori.ro