ontwerp en inrichting
hebben daarom niet gewacht met samengaan tot de nieuwbouw er was. Wij waren ooit een heel grote school met zo’n 600 leerlingen. In de loop van de tijd waren dat er minder geworden dus er stonden lokalen leeg. Ik heb toen de peuterspeelzaal gevraagd bij ons in te trekken. Dat idee stuitte aanvankelijk wel op weerstand maar ik zag absoluut kansen en uiteindelijk ging het als vanzelf. Het ging zelfs zo goed dat we vorig jaar ook alvast de buitenschoolse opvang in huis hebben gehaald.”
Pioniers Naast een huisvestingstraject had Raaijmakers dus ook te maken met een synergietraject. “We zijn eerst met een paar pioniers aan de slag gegaan”, vertelt ze. “De onderbouwcoördinator, een LB-leerkracht, kreeg de taak een brug te slaan tussen de kleuters en de peuters. Dat gaat heel goed, ook vakinhoudelijk. We werken nu allemaal met dezelfde methodes en dezelfde aanpak. In groep twee hebben we een taalspecialist aangesteld die zich vooral richt op het vergroten van de woordenschat van de kinderen. En ook daar boeken we mooie resultaten.”
Ontmoeten Resultaten waarin het fraaie nieuwe gebouw onmiskenbaar een belangrijke rol speelt. De lokalen zijn groot, licht en opvallend hoog. Dat geeft het gevoel dat je er echt alle ruimte hebt. Fraaie touchscreens onderstrepen de eigentijdsheid van het gebouw. Tussen iedere twee lokalen is een gezamenlijke verwerkingsruimte. “Daarmee geven we de samenwerking tussen de verschillende groepen heel praktisch vorm”, legt Raaijmakers uit. “Kinderen van verschillende leeftijden werken hier als vanzelf samen.” Dat doen ze ook op het grote leerplein op de etage vanwaar je door grote ramen mooi zicht hebt naar bijna het hele gebouw. “Het oorspronkelijke idee was het hier
“In de personeelskamer wordt niet gewerkt en zeker niet vergaderd. Het is vooral de bedoeling elkaar daar te ontmoeten.” open te laten en een balustrade te maken maar we vonden dat dat toch te veel lawaai door het gebouw zou geven. De architect heeft nu met veel glas heel creatief een prachtige oplossing geboden.” De docentenkamer ademt met kleine zitjes en een gezellige aankleding de sfeer van een moderne lunchroom. “Hier wordt niet gewerkt en zeker niet vergaderd”, zegt Raaijmakers. “Het is vooral de bedoeling elkaar hier te ontmoeten.”
Bewegen op je stoel In de openbare ruimte wordt de kleur grotendeels bepaald door wanden en vloeren. De lokalen zijn veel rustiger maar het meubilair is kleurrijk. Raaijmakers: “We hebben uiteindelijk gekozen voor inrichter Marko. Zij hebben eerst goed geluisterd en vervolgens een passend advies uitgebracht, onder andere over de kleurstelling. Zeven leveranciers hadden we gevraagd leerlingsetjes neer te zetten en de beoordeling hebben we helemaal overgalaten aan een testpanel van leerlingen. De tafels en vooral de stoelen van Marko scoorden daarbij het beste. Het ziet er mooi uit maar ook het feit dat de stoelen iets meegeven - en de leerlingen dus met de stoel kunnen bewegen - blijkt een pré. Als je beweegt, is je doorbloeding beter en kun je je beter concentreren. Niet alle docenten vonden dat bewegen een goed idee maar de leerlingen wel. En zij moeten er op zitten!” En daarmee doet De Raagten haar naam van integraal kindcentrum eer aan: het kind is er klant én koning.
schooldomein
projectinformatie Project: nieuwbouw integraal kindcentrum De Raagten
Opdrachtgever: gemeente Beek en Donk
Architect: Frencken Scholl Architecten, Maastricht
Aannemer: Bouwbedrijf Hendriks Gemert b.v.
Inrichter: Marko bv (www.marko.nl)
Bruto vloeroppervlakte: 2.047 m²
Ingebruikname: 13 mei 2013
juni 2013
29