NORMA A 010 ARTÍCULO 13: OCHAVOS
ARTÍCULO 25: PASAJES
ARTÍCULO 1.LA PRESENTE NORMA ESTABLECE LOS CRITERIOS Y REQUISITOS MÍNIMOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO QUE DEBERÁN CUMPLIR LAS EDIFICACIONES
NORMA
ARTICULO 8.-LAS EDIFICACIONES DEBERÁN TENER CUANDO MENOS UN ACCESO DESDE EL EXTERIOR.
Artículo 5.- las habilitaciones urbanas y edificaciones deberá proyectarse y construirse, satisfaciendo las siguientes condiciones:
A010 ARTÍCULO 14 - VOLADIZOS
Artículo 9.Los retiros tienen por finalidad permitir la privacidad y seguridad de los ocupantes de la edificación: Frontales Laterales posteriores
CAPÍTULO VI ECALERAS ARTÍCULO 26 : TIPOS DE ESCALERAS
ARTÍCULO 29: CARACTERÍSTICAS
NORMA
A010
INTEGRADA
NORMA
ARTÍCULO 27: ESCALERAS DE EVACUACIÓN
A010
ARTÍCULO 32: RAMPAS
ARTÍCULO 34: VANOS DE PUERTAS
NORMA
A010 B
ARTÍCULO 39: REQUISITOS
B
NORMA ARTÍCULO 66. ESPACIOS DE ESTACIONAMIENTOS PÚBLICO CÁPITULO 11
A010 CAPÍTULO VIII REQUISITOS DE ILUMINACIÓN ARTÍCULO 47: ILUMINACIÓN NATURAL Y ARTIFICIAL
NORMA ARTICULO_5
A040 Artículo 6.- El diseño arquitectónico de los centros educativos tiene como objetivo crear ambientes propicios para el proceso de aprendizaje.
2.50 m
NORMA 75 luxes 250 luxes
300 luxes
• La altura mínima será 2.50 • Ventilación permanente alta y cruzada • Volumen de aire por alumno: 4.5 mt3. • Iluminación natural
A040
NORMA ArtĂculo 8.- Las circulaciones horizontales de uso obligado por los alumnos deben estar techadas.
A040
1.20
NORMA
Artículo 9.- Para el cálculo de las salidas de evacuación, pasajes de circulación, ascensores y ancho y número de escaleras, el número de personas se calculará según lo siguiente:
A040
PARA SALIDAS DE EVACUACIÓN ESPACIOS
GIMNASIOS
4 m² x persona
NORMA ARTÍCULO 11.- LAS PUERTAS
x
PUERTAS HACIA PASAJES DE CIRCULACIÓN DEBERAN DE TENER UN GIRO DE 180°
2.10 m
Evitar el uso de puertas corredizas y giratorias LA CERRADURA DE LA PUERTA: ALTURA: 1.20 DESDE EL SUELO (MÁXIMO)
1.00 m
1.20
A040 UN AULA CON 40 ALUMNOS REQUIERE DE DOS PUERTAS
UN AULA CON MENOS DE 30 ALUMNOS REQUIERE UNA PUERTA
NORMA Artículo 12.- Las escaleras de los centros educativos deben cumplir con los siguientes requisitos mínimos: a) El ancho mínimo será de 1.20 m. entre los paramentos que conforman la escalera.
1.20 METROS
PASO Y CONTRAPASO DE UNA ESCALERA
16 a 17 cm
A040
de 28 a 30 cm
NORMA Artículo 13.- Los centros educativos deben contar con ambientes destinados a servicios higiénicos para uso de los alumnos, del personal docente, administrativo y del personal de servicio,
SALA DE PROFESORES
ADMINISTRATIVO
BAÑOS
CUARTO DE SERVICIO
A040
# DE MOBILIARIOS X # DE ALUMNOS
HOMBRES 1 LAVATORIO
0 A 30 ALUMNOS
31 A 80 ALUMNOS
81 A 120 ALUMNOS
1 INODORO
MUJERES 1 LAVATORIO
1 URINARIO
1 INODORO
2 LAVATORIOS
2 LAVATORIO
2 INODOROS 2 URINARIO
2 INODORO
3 LAVATORIOS
3 LAVATORIOS
3 INODOROS 3 URINARIOS
3 INODORO
FICHAS NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS
ANTROPOMÉTRICAS
MOBILI 45 cm 70 cm
48 cm 48.cm
27 cm 1.12 m
Expositor de libros accesible por las dos caras
40 cm 90 cm
1.20 m
40 cm
44 cm
60 cm 40 cm 90 cm
90 cm
77 cm
40 cm
IARIOS Teatro infantil cortinas incluidas.
1.31 m
90 cm
MUEBLE ZAPATERO MOBEDUC Zapatero infantil con 30 casillas.
65 cm
COLCHONETA GIMNASIA Base antideslizante Largo 200 - Ancho 100 - Grosor 3 cm.
TOBOGÁN INFANTIL 95 cm de altura. Ideal para exterior e interior. 129 x 95 x 38 cm
BANCO INFANTIL MOBEDUC (DE 1 A 6 AÑOS) Banco escolar 100x30 cm. Varias tallas
80 cm 5 NEUMÁTICOS DIDÁCTICOS Para fomentar la motricidad y estimular la imaginación. Fabricados según normas europeas.
22 cm
PERCHEROS 4 perchas giratorias triple colgador. Fondo 28 cm.
Suelo tatami 4 losas de 1 x 1 m conectadas tipo puzzle. 200 cm x 200 cm. Grosor 2 cm.
TIPOS DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACIÓN NO FORMAL
EDUCACIÓN SOCIAL
TIPOS DE FINLANDIA: Este modelo se caracteriza por ser exigente en un aspecto, pero más flexible en otro. Los salones tienen espacios de juego y están decorados para estimular al máximo la creatividad. Nada de salones grises y barrotes
JAPÓN: Se desarrollan actividades culturales y artísticas múltiples y se focaliza en la habilidad para resolver problemas con juicio crítico.
METODOLOGÍA HOLANDA: La igualación de todos los sectores económicos y etnias a través de la tecnología (todos tienen acceso al mundo digital); el desarrollo del sentido crítico; promoción cultural y aprendizaje de otras lenguas. Más que memorizar, se enseña a “aprender a aprender”.
CANADÁ: Los alumnos tienen la posibilidad de que sus clases se dicten en francés o en inglés, gracias a que Canadá es considerado uno de los países líderes en educación bilingüe. Los chicos estudian de manera obligatoria desde los 5 o 6 años
COREA DEL SUR: Se caracteriza por gestionar un ambiente en el que se promueve una alta competitividad entre los alumnos. Su lema es: “Si eres el primero en la clase, lo serás en la vida”.
PERÚ En una sociedad diversa y aún desigual y, al mismo tiempo, con enormes potencialidades, aspiramos a una educación que contribuya con la formación de todas las personas sin exclusión, así como de ciudadanos conscientes de sus derechos y sus deberes.
"La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón." HOWARD G. HENDRICKS.
INNOVACIÓN Un modelo educativo es un sistema sintético en el que se encuentran diversas teorías pedagógicas con la finalidad de analizar, elaborar, mejorar e implementar procesos de enseñanza-aprendizaje que deben adecuarse a las necesidades de la época.
TEORÍA MALAGUZZI
TEORÍA FROEBEL
COLABORACIÓN ESCOLAR PARA LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
TEORÍA MONTESSORI
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA ACTIVA
MODELO IDEAL FINÉS:
SISTEMA DEMOCRÁTICO JAPONÉS
ASPECTOS
AMBIENTES PARA UN LOCAL DE EDUCACIÓN BÁSICA AMBIENTES
SERVICIOS GENERALES
SS.HH Y VESTIDORES
AMBIENTES PEDAGÓGICOS
Aula común
18 Computadoras personales y un servidor. Recomendable 35 equipos, p con proyector multimedia y ecran. Interne
Sala de Uso Múltiple
Para actividades artísitcas, exposiciones, comedo
Laboratorio de Ciencias Naturales
Equipamiento para Ciencia, Tecnología y Ambiente Naturales, Física, Qu materiales y reactivos
SSHH para alumnos y alumnas
Dimensiones y dispositivos del RNE IS.01
SSHH alumnos/as discapacitados
Dimensiones y dispositivos de RNE A.120 / podrá estar integrado a los
Vestidores y Duchas
Se considerara 1 vestidor cada 50 alumnos o alumnas y 1 ducha cada100 para guardar ropa
Depósito de Material Deportivo
Para guardar el material usado en Educación
Guardianía Maestranza y Limpieza Cafetería / Comedor
Administración ADMINISTRACIÓN
Closet y Armarios para ayuda de las enseña
Aula de Innovación Pedagógica
Dirección y Subdireccion Sala de Profesores SSHH para docentes y administrativos
Espacio destinado a la persona que se encargará de contro
Herramientas y equipos de Mantenimiento de Redes internas, d
Para el expendio de productos alimenticios en los recreos. El área de cocin agua y desagüe. Trampa de grasa.
A partir de LEP-U5 se proveerán de ambientes s Secretaría, espera, etc
Incluye un Área de impresiones y Depósito de material educativo. A partir propio a Impresiones.
Se consideran según la norma A.080 art. 15 de
Archivo
Necesario para almacenar información
Tópico y Psicología
Inc. Servicio social
Cancha polideportiva EXTERIOR Y DEPORTES
OBSERVACIONES
Patios Huerto, jardines Atrio de ingreso con hito institucional y caseta de control
Losa para deportes múltiples. En el caso de LEP-U1 , considerar mínimo m². En LEP-U2 considerar una cancha de fulbito de 800 m². En las dem polideportivas. Ver capítulo 3.1.1.7 Áreas Recreativas y
Para formación. Area complementaria a la deportiva. Ver capítulo 3
Hidroponía, almácigos, viveros, árboles, etc. Ver capítulo 3.1.1
Ingreso de preferencia por vía de poco tránsito vehicular. Retiro especia ingreso y salida. Parte de éste puede estar en el int
CANTIDAD 525 alum/turnos 15 secciones
ÁREAS NETAS (m²)
56.0
15
840.0
para cada alumno. Incluye depósito, et
85.0
2
170.0
or y/u otros
112.0
2
224.0
uímica y Biología, con depósito de
112.0
-
-
según el área resultante
4
53.0
SSHH para alumnos y alumnas.
según la batería necesaria
2
16.0
0 alumnos o alumnas, con casilleros
según la batería necesaria
2
22.8
n Física
10.0
1
10.0
olar el acceso a la IE
10.0
1
10.0
de jardinería y de limpieza
6.0
1
6.0
60.0
1
60.0
12.0 - 28.0
1
28.0
18.0
1
18.0
12.0 - 36.0
1
30.0
3 m² cada uno
1
6.0
6.0
1
6.0
10.0 - 20.0
2
20.0
600.0 - 1500.0
1
1200.0
0.8 m²/alumno
1
420.0
0.5 m²/alumno (Mínimo indispensable)
1
262.5
40.0
3
120.0
A REGULAR NIVEL PRIMARIO SUPERFICIE NETA (m²)
anza
10
na con área de atención. Puntos de
separados
r de LES U5 se proveerá ambiente
el RNE.
n
una cancha de basquet de 600.00 más tipologías considerar canchas Áreas Deportivas
3.1.1.3 Patios y Áreas Libres
1.6 Vegetación y jardines
l para permitir la aglomeración de terior de la IE
ÁREA NETA 9.5 % del Àrea MUROS DIVISORIO Neta Supuesto a 2.1 PASADIZOS de ancho ESCALERAS (2 Supuesto a 1.5 PISOS) de ancho
1665.769
1 PISOS (TOTAL CONSTRUIDO
2341.644
ÁREA EXTERIOR Y DEPORTES
2003
AREA DE TERRENOS REFERENCIAL SEGÚN LA CANTIDAD DE PISOS
1 PISO
158.248 517.6265 227.1395
4400
NOTA: El área de total dependerá del partido arquitectónico, lo mostrado es referencial, ya que toma en cuenta que los espacios tendrán un aforo de 35 alumnos. Se ha considerado el programa básico. Se pueden plantear otros ambientes los cuales deberán tener la debida justificación.
SERVICIOS HIGIÉNICOS PARA DISCAPACITADOS
Ambiente
Circulaciones interiores de SS.HH
Lavatorios
Inodoros
Urinarios
Duchas
Accesorios
Número
M² por alumno
M² por alumno
M² por alumno
M² por alumno
M² por alumno
M² por alumno
Rango de Área Neta (m²)
Observaciones
1.20m
75 cm x 1.20 m
No deberá existir ninguna superficie abrasiva ni aristas filosas debajo del lavatorio.
70 cm x 1.5 m
No deberá utilizarse dispensadores que controlen el suministro.
75 cm por 1.20 m
Se podrán instalar separadores, siempre que el espacio libre entre ellos sea mayor de 75 cm.
1.50 m por 1.50 m
Deberá contar con barras de apoyo.
3 cm y 4 cm
Las barras de apoyo, en general, deberán ser antideslizantes.