justificativa

A educação é um elemento importante da prosperidade de uma nação e é usada na medida de desenvolvimento econômico e qualidade de vida, sendo um requisito estrutural para avaliar a condição de desenvolvimento de um país. A melhoria da qualidade do ensino é, portanto, uma questão primordial e estratégica para o futuro de uma nação. Se nos centros urbanos a situação já é deficitária, no meio rural as condições são ainda mais urgentes. Segundo dados do Censo Escolar (2014), o Brasil fecha em média 8 escolas por dia na região rural. De 2003 a 2013, por exemplo, foram 32,5 mil unidades a menos no campo. O Nordeste é responsável por 55,4% desses fechamentos, com o Ceará apresentando o maior número.

Esses dados são especialmente preocupantes pelo Nordeste concentrar o maior número absoluto e relativo de população rural no Brasil. Além disso, é no campo nordestino que se encontram graves problemas de acesso à educação e a região apresenta os piores indicadores. Os alunos frequentam as aulas muitas vezes com enormes sacrifícios, enfrentando caminhadas longas até a escola. Além disso, as famílias contam com a colaboração das crianças e adolescentes nas tarefas de casa e do campo. Em muitos casos, só vale a pena frequentar a escola por causa da merenda, que garante a alimentação dos filhos, e pelos subsídios da bolsa-família. Pela aprendizagem propriamente dita, certamente o número de alunos em sala seria insignificante. Especialmente nos municípios do interior, encontramos poucas escolas com uma infraestrutura adequada, professores mal pagos e desmotivados, com pouca qualificação, politicagem na escolha dos diretores, além de corrupção e desvios dos recursos destinados ao ensino.

Nesse contexto, são poucas as escolas que fornecem a estrutura necessária para os alunos desenvolverem saberes que possam ser utilizados para conviver com a realidade do semiárido. Para isso é necessário entender a geografia do lugar e que os fatores determinantes da seca e pobreza do campo não são apenas ambientais e que a existência de uma política educacional, voltada para a convivência com o semiárido, poderia ser o melhor caminho para mudança de opiniões e práticas relacionadas ao sertão nordestino.

Esse trabalho visa propor um modelo de equipamento para este problema educacional que responda adequadamente à realidade local, utilizando técnicas simplificadas, que possam aproveitar a mão-de-obra local e que se estenda a todas as fases do projeto. Um edifício flexível, resistente, com baixo custo de manutenção, seguindo princípios da coordenação modular, tornando o projeto de rápida execução, extensível, adaptável e, sobretudo, replicável.

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