SORRIDOIMPARO

DIREZIONE SCIENTIFICA DANIELA LUCANGELI

LE MIE PRIME LETTURE

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Le emozioni al centro dell’apprendimento, per accogliere tutte e tutti

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I M O D P I A R R in classe

1

I grandi casi dell’Ispettore Ortografoni,

In classe con te, per stare bene in classe

di Silvia Baldi e Susi Cazzaniga, a cura di Erickson

Obiettivo Parità, progetto

e Luisa Carretti, a cura di Erickson

e imparare con il sorriso

Capire è più facile, di Barbara Carretti

per la parità di genere, di Irene Biemmi, a cura di Erickson

Formazione per l’insegnante, a cura di Daniela Lucangeli

2

INDICE UNA NUOVA CLASSE

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 23

Una nuova avventura La scuola è…

Facile o difficile?

Essere grandi L’errore Sbagliando si crea La curiosità Una simpatica parola L’attesa Il toro pacifico Il topolino dei denti Un barattolo speciale La farfalla Un lombrico Non disturbare!

Le barzellette Un brutto scherzo

A CASA

46 48 50

Sono io!

Che bimba o bimbo sei?

Al mercato

51

EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ

52

Che bello lavarsi!

Una parola semplice

53

ASCOLTO E COMPRENDO

54 55

Un pigiama mostruoso Non sono stata io!

Caro fratellino

56

EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ

Da dove viene... il pane?

58 59

A SCUOLA

Un mondo da scoprire Primo giorno di scuola Libri parlanti

32 33 34 35 36 38 39 40 42 43

Leggere a gambe in su Dove nascono le parole?

Inkiostrik Amare i libri In gita Trasformazioni Il ritardo di Camilla A scuola insieme Una mela a merenda L’orto della scuola

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EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ

Da dove viene... la carta?

COME LEGGO?

Dentro

DAL MAIUSCOLO AL MINUSCOLO

26 28 30

Colora!

O A ME IL MONDO INTORN

60 62

Rifare il mondo Il tappeto di Faber

63

ASCOLTO E COMPRENDO

64 65 66 67 68

Andiamo in montagna Una giornata speciale In città Sogno d’estate La forza di Simba Volo!

69

COME LEGGO?

Superare i limiti 70

EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ

Da dove viene... la lana?

3 !

CAPIRE È PIÙ FACILE

72 74 76 78 80 82 84 85

Leggere e capire un testo Quello che sai già Facciamo un’indagine Chi? Che cosa?

Dove?

Quando?

Indagine conclusa!

Adesso indaga tu!

USICA MUS ARRTE E M LLEE SSTTAGIONI TTRRA A AUTUNNO 86 I colori delle stagioni 87 È Halloween!

88

ARTE E MUSICA

Linee a passeggio INVERNO 90 Arriva il freddo 91 Un signore speciale…

92

GRAMMATICA

102 103 104 105

Sillabe e doppie Le azioni I nomi Gli articoli

I grandi casi dell ISPETToRE oRToGRAFoNI ’

106 LA RICETTA RUBATA 108 Interrogatorio di Ved Panther (conversione fonema-grafema) 110 Interrogatorio di Mia Parrot (lettere ponte) 112 Interrogatorio di Emma Goat (C dura, C dolce) 114 Interrogatorio di Betti Mantis (G dura, G dolce) 116 Interrogatorio di Scott Hamish (sca, sco, scu, sce, sci) 118 Interrogatorio di Oliver Bat (gn, gli, q) 120 Scopri il colpevole

ARTE E MUSICA

I colori primari 93 Se mescolo…

PRIMAVERA 94 Fuori a giocare 95 L’uovo di Pasqua 96

ARTE E MUSICA

I colori secondari 97 Voci e colori ESTATE 98 Di che cosa è fatta l’estate?

99

COME LEGGO?

Progetti estivi 100

ARTE E MUSICA

Disegnare e suonare con i sassi

In Hub Kids e Hub Kit: testi facilitati e semplificati.

I testi facilitati e semplificati sono raccolti nel volume CheFacile! – Sorridoimparo in classe 1-2-3, disponibile su richiesta dell’insegnante.

Nella Guida insegnante: strategie e dettagli operativi per la didattica inclusiva.

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E S S A L C A V O U N UNA IO MI CHIAMO ...................................................................................................................................................................................

DDI

5

IL MIO COMPAGNO / LA MIA COMPAGNA SI CHIAMA ...................................................................................................................................................................................

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UNA NUOVA CLASSE

UNA NUOVA AVVENTURA SUONA LA CAMPANELLA, UN MONDO DI EMOZIONI SALGONO E CORRONO DALLA PANCIA ALLA TESTA. SONO FORTI TUTTE INSIEME, MA APPENA FACCIO UN RESPIRO TROVO IL CORAGGIO PER VIVERE QUESTA NUOVA AVVENTURA!

COLORA LE EMOZIONI CHE HAI PROVATO ANCHE TU.

UNA NUOVA CLASSE

LA SCUOLA È...

VOCI DI BAMBINE E DI BAMBINI, PIANTARE DEI SEMINI. TROVARE TANTE AMICHE E TANTI AMICI, IMPARARE ED ESSERE FELICI. ASTUCCI NUOVI E MATITE COLORATE, UN MISCUGLIO DI IMPEGNO E DI RISATE. UNA LAVAGNA DA RIEMPIRE CON IL GESSO, IL FUTURO CHE COSTRUISCI ADESSO!

DISEGNA QUELLO CHE HAI TROVATO NELLA TUA SCUOLA.

7

8

UNA NUOVA CLASSE

FACILE O DIFFICILE? FACILE O DIFFICILE? L’IMPORTANTE È PROVARE! SE NON RIESCI NON TI PREOCCUPARE, CI SARÀ VICINO A TE CHI TI POTRÀ AIUTARE. DA SOLI O IN COMPAGNIA, OGNI COSA SI PUÒ RISOLVERE IN ALLEGRIA!

PER TE CHE COSA È FACILE? E CHE COSA È DIFFICILE?

UNA NUOVA CLASSE

ESSERE GRANDI LUCA È SOLO E GUARDA I COMPAGNI E LE COMPAGNE GIOCARE. “NON SO FARE NIENTE, SONO PICCOLO”, PENSA. ARRIVA MARA E LO SALUTA: – CIAO, VUOI GIOCARE CON ME? – È UNA COSA MOLTO DIFFICILE? – CHIEDE LUCA. – OH NO, È FACILE! IO CORRO E TU MI PRENDI. MARA CORRE VELOCE, MA LUCA ANCORA DI PIÙ.

– CE L’HO FATTA! – GRIDA LUCA. LUCA È FELICE E SI SENTE UN PO’ PIÙ GRANDE. QUALI AZIONI TI FANNO SENTIRE GRANDE? SEGNA CON UNA X.

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UNA NUOVA CLASSE

L’ERRORE MAMMA GATTA E IL SUO GATTINO CORREVANO SU UN PRATO E TROVARONO UN PICCOLO FOSSO PIENO D’ACQUA. LA MAMMA SI CONCENTRÒ E CON UN SALTO ARRIVÒ DALL’ALTRA PARTE. IL GATTINO FECE LO STESSO, MA NON SALTÒ ABBASTANZA E FINÌ IN ACQUA. IL GATTINO PIANGEVA PER AVER SBAGLIATO, MA LA MAMMA DISSE CHE ERA NORMALE: PER DIVENTARE GRANDE E RIUSCIRE A SALTARE I FOSSI BISOGNAVA ALLENARSI. GLI ERRORI SERVONO PER CAPIRE DOVE E QUANTO ALLENARSI ANCORA. CHE COSA SIGNIFICA FOSSO? COLORA LA RISPOSTA GIUSTA.

RIVA

PRATO

BUCA

RUSCELLO

UNA NUOVA CLASSE

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SBAGLIANDO SI CREA TUTTO È INIZIATO DA UN ERRORE.

INGRANDIRE L’ALTRO OCCHIO, ANCHE QUESTO È STATO UN ERRORE.

MA GLI OCCHIALI, QUELLI, SONO STATI UNA BUONA IDEA. ADESSO SERVE IL TUO AIUTO PER TRASFORMARE LA MACCHIA IN QUALCOSA DI DIVERSO. Adattato da: Corinna Luyken, Il libro degli errori, Fatatrac Edizioni

COMPLETA TU IL DISEGNO!

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UNA NUOVA CLASSE

LA CURIOSITÀ CHE BELLO CURIOSARE QUA E LÀ, SCOPRIRE COSE NUOVE E INTERESSANTI, FARE DOMANDE E TROVARE RISPOSTE. CHE BELLO CERCARE, CONOSCERE E INVENTARE, E PERCHÉ NO? FARE ESPERIMENTI! LA CURIOSITÀ CI AIUTA AD AVERE NUOVE IDEE.

CHE COSA HAI SCOPERTO OGGI? DISEGNA.

UNA NUOVA CLASSE

UNA SIMPATICA PAROLA CIAO! CHE SIMPATICA PAROLA, MOLTO SPESSO BASTA LEI SOLA PER SALUTARE AMICI E CONOSCENTI O PER ESSERE GENTILE CON I PARENTI. NON RINUNCIARE ALL’OCCASIONE DI MOSTRARE LA TUA EDUCAZIONE, CON QUATTRO SEMPLICI LETTERINE CHE SANNO ESSER DAVVERO CARINE! Sara Agostini, Le sei storie delle paroline magiche, Gribaudo

Ciao!

CONOSCI ALTRE PAROLE GENTILI? PARLANE INSIEME AI COMPAGNI E ALLE COMPAGNE.

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UNA NUOVA CLASSE

L’ATTESA UNA PICCOLA FORMICA SU UN MARCIAPIEDE FISSAVA UNA BRICIOLA DI PANE. COME AVREBBE VOLUTO PORTARLA A CASA! MA ERA TROPPO GRANDE E PESANTE, DA SOLA NON RIUSCIVA. VEDEVA LE OMBRE DEI GRANDI PIEDI DELLE PERSONE PASSARE SOPRA DI LEI E AVEVA SEMPRE PIÙ PAURA DI ESSERE CALPESTATA. ASPETTAVA E PENSAVA. ALL’IMPROVVISO ARRIVARONO LE ALTRE FORMICHE E LA AIUTARONO A PORTARE A CASA LA SUA BRICIOLA. CHE EMOZIONE PROVA LA FORMICA MENTRE È SUL MARCIAPIEDE? SEGNA CON UNA X IL DISEGNO GIUSTO.

UNA NUOVA CLASSE

IL TORO PACIFICO UN GROSSO TORO NERO, DI NOME LUDOVICO, STAVA TUTTO IL GIORNO SDRAIATO SOTTO UN FICO. GUARDAVA IL PAESAGGIO, ANNUSAVA I FIORELLINI, AMAVA LE FARFALLE, GLI INSETTI E I BAMBINI. ERA SPENSIERATO, ALLEGRO, EDUCATO, TRANQUILLO, MANSUETO, MAI ARRABBIATO. PASSEGGIAVA TALVOLTA SULL’IMMENSO PRATO, VOLEVA BENE A TUTTI ED ERA RICAMBIATO. Adattato da: Rita Poggioli, Animali diVersi… per modo di dire, Gribaudo

SECONDO TE, IN QUALE DELLE DUE IMMAGINI È DISEGNATO IL TORO LUDOVICO? SEGNA CON UNA X.

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UNA NUOVA CLASSE

IL TOPOLINO DEI DENTI MENTRE ROBERTA MANGIA UN PANINO, LE CADE UN DENTE ALL’IMPROVVISO. IL PAPÀ METTE IL DENTE IN UNA SCATOLINA E POI DICE A ROBERTA DI CONSERVARLA. LA SERA ROBERTA SISTEMA LA SCATOLINA SUL COMODINO E AL MATTINO IL DENTE NON C’È PIÙ!

CHE COSA È SUCCESSO? UN TOPOLINO HA PORTATO VIA IL DENTE E HA LASCIATO UN REGALINO PER ROBERTA.

CHE COSA SIGNIFICA CONSERVARLA? COLORA LA RISPOSTA GIUSTA.

BUTTARLA VIA

COLORARLA

METTERLA VIA

UNA NUOVA CLASSE

UN BARATTOLO SPECIALE LUIS ERA UN COLLEZIONISTA. CONSERVAVA QUELLO CHE RACCOGLIEVA DENTRO A DEI BARATTOLI. LUIS COLLEZIONAVA COSE SEMPLICI, COME FIORI, PIUME E SASSOLINI A FORMA DI CUORE. UNA SERA, AL TRAMONTO, IL CIELO SI TINSE DI ROSSO E LUIS RIEMPÌ I BARATTOLI DI QUELLA LUCE COLOR CILIEGIA. PORTÒ IL BARATTOLO A CASA E CON SUA GRAN SORPRESA IL BARATTOLO S’ILLUMINÒ PER TUTTA LA NOTTE CON I COLORI DEL TRAMONTO. Deborah Marcero, Un barattolo di stelle, trad. di Davide Musso, Terre di mezzo Editore

CHE COSA FA LUIS? PROVA A DISEGNARLO SOTTO.

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UNA NUOVA CLASSE

LA FARFALLA C’ERA UNA VOLTA UN BRUCO NERO E PELOSO. UN GIORNO IL BRUCO SI ADDORMENTÒ NELLA FESSURA DI UNA CORTECCIA, IN MEZZO A TANTI FILI. RIMASE FERMO A LUNGO E SEMBRAVA MORTO. TEMPO DOPO, PERÒ, DAI FILI APPARVE UNA BELLA FARFALLA, CON LE ALI COLORATE E UMIDE. IL SOLE ASCIUGÒ LE ALI DELLA FARFALLA, CHE VOLÒ VIA.

CHE COSA ESCE DAI FILI? COLORA IL DISEGNO GIUSTO.

UNA NUOVA CLASSE

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UN LOMBRICO OGGI SONO ANDATO A VEDERE L’ORTO DEL NONNO E HO VISTO DEI RICCIOLINI DI TERRA. È IL LOMBRICO CHE FA QUEI RICCIOLINI! SONO STATO FERMO PER VEDERE SE NE USCIVA UNO DALLA TERRA. DOPO QUALCHE MINUTO L’HO VISTO. IL LOMBRICO È UN VERME ROSEO, SOTTILE E LUNGO. ABITA SOTTO TERRA E SCAVA GALLERIE ANCHE A DUE METRI DI PROFONDITÀ. LAVORA GIORNO E NOTTE, MA NON È MAI STANCO!

CHE COSA SIGNIFICA ROSEO? COLORA LA MACCHIA CON IL COLORE GIUSTO.

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UNA NUOVA CLASSE

NON DISTURBARE! ALICE E CATERINA ADORANO LA DOMENICA MATTINA. QUANDO ANCORA NEL PALAZZO NON C’È NESSUN RUMORE E TUTTI DORMONO, LE PRIME A SVEGLIARSI SONO LORO DUE. NON VIVONO NELLA STESSA CASA, LE LORO CAMERE PERÒ SONO VICINE. SONO SEPARATE SOLO DA UN MURO SOTTILE. OGNI DOMENICA MATTINA, LA PRIMA DELLE DUE CHE SI SVEGLIA BATTE TRE VOLTE SUL MURO: È IL LORO SEGNALE SEGRETO. ALICE APRE LA PORTA DI CASA, LA STESSA COSA FA CATERINA. SI TROVANO SUL PIANEROTTOLO, SORRIDENTI E ASSONNATE NEI LORO PIGIAMI.

UNA NUOVA CLASSE

POI ENTRANO IN CAMERA DI ALICE. ALICE CHIUDE LA PORTA E GIRA UN CARTELLO APPESO ALLA MANIGLIA. “NON DISTURBARE! CLUB DELLE PIGIAMISTE” Adattato da: Giulia Binazzi, Non disturbare, Giunti

OSSERVA LE AVVENTURE DI ALICE E CATERINA. QUALI PIACCIONO ANCHE A TE? SEGNA CON UNA X.

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UNA NUOVA CLASSE

LE BARZELLETTE JORDAN CHIEDE ALLA ZIA: – È VERO CHE LE CAROTE FANNO BENE ALLA VISTA? – CERTO! – RISPONDE LA ZIA. – HAI MAI VISTO UN CONIGLIO CON GLI OCCHIALI?

IL MAESTRO CHIEDE A SARA: – DIMMI IL NOME DI UN PESCE. – IL SALMONE – RISPONDE L’ALUNNA. – BRAVA, ORA DIMMI IL NOME DI UN ALTRO PESCE – DICE IL MAESTRO. E SARA ESCLAMA: – UN ALTRO SALMONE! QUANTO FANNO RIDERE QUESTE BARZELLETTE?

UNA NUOVA CLASSE

UN BRUTTO SCHERZO ERA UNA NOTTE BUIA ED ERO A LETTO NELLA MIA CAMERETTA, QUANDO SENTII UN FISCHIO E MI SPAVENTAI. PER FORTUNA ERA SOLO IL VENTO CHE SOFFIAVA SULLA FINESTRA! DOPO UN PO’ SENTII UN RUMORE DI PASSI… QUALCUNO ERA NELLA MIA CAMERA, CHE PAURA! URLAI, MA ERA SOLO MIA SORELLA CHE MI AVEVA FATTO UN BRUTTO SCHERZO. TU DI CHE COSA HAI PAURA DURANTE LA NOTTE? PARLANE IN CLASSE.

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A SCUOLA

E IN CLASSE CON T LEGGERE TI PERMETTERÀ DI SCOPRIRE MONDI FANTASTICI, IMPARARE TANTE CURIOSITÀ SUL MONDO, VINCERE LA NOIA! DDI

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ORA CHE HAI INIZIATO A LEGGERE, PUOI DIVENTARE PIÙ VELOCE E LEGGERE PICCOLE STORIE. COME TI SENTI?

CURIOSO/A SPAVENTATO/A FELICE

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A SCUOLA

UN MONDO DA SCOPRIRE NELLA MIA CLASSE C’È UN MONDO DA SCOPRIRE: UN POSTER ENORME DEL BOSCO COPRE TUTTA LA PARETE E QUANDO LO GUARDO MI CI PERDO DENTRO. SULLA CATTEDRA C’È UN MICROSCOPIO PER OSSERVARE PICCOLI INSETTI. NELLO SCAFFALE IN FONDO ALL’AULA CI SONO TUTTI I MATERIALI PER IMPARARE I NUMERI E A CONTARE. IN UN ANGOLO C’È UNA PICCOLA BIBLIOTECA CON I CUSCINI PER LEGGERE IN RELAX, E IN UNA PICCOLA ISOLA CI SONO I COMPUTER SEMPRE CARICHI PER FARE SPECIALI ATTIVITÀ.

LA MIA CLASSE È UN LABORATORIO DI IDEE.

DAL MAIUSCOLO AL MINUSCOLO

UN MONDO DA SCOPRIRE Nella mia classe c’è un mondo da scoprire: un poster enorme del bosco copre tutta la parete e quando lo guardo mi ci perdo dentro.

Sulla cattedra c’è un microscopio per osservare piccoli insetti.

Nello scaffale in fondo all’aula ci sono tutti i materiali per imparare i numeri e a contare.

In un angolo c’è una piccola biblioteca con i cuscini per leggere in relax, e in una piccola isola ci sono i computer sempre carichi per fare speciali attività.

La mia classe è un laboratorio di idee.

Disegna quello che ti piacerebbe avere nella tua aula.

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A SCUOLA

PRIMO GIORNO DI SCUOLA ERA IL PRIMO GIORNO DI SCUOLA E LA MAESTRA GAIA ASPETTAVA I NUOVI ALUNNI. I PRIMI AD ARRIVARE FURONO I GEMELLI MATTEO E MATTIA ROSSI CON LA LORO MAMMA. MA NON ERANO MOLTO CONVINTI: UNO DEI DUE GEMELLI NON ERA ANCORA ENTRATO CHE GIÀ VOLEVA TORNARE A CASA! [...]

MATTEO E MATTIA AVEVANO UN PO’ DI PAURA E CORSERO A NASCONDERSI SOTTO ALLA CATTEDRA. – VI PIACCIONO I COLORI? – CHIESE LA MAESTRA GAIA SORRIDENDO. I GEMELLI ANNUIRONO. [...]

– IN FONDO LA SCUOLA PRIMARIA NON È POI TANTO DIVERSA DA QUELLA MATERNA E LA MAESTRA È MOLTO CARINA! – DISSERO CON UN SOSPIRO DI SOLLIEVO. Isabella Paglia, Aiuto, i grandi – L’invasione dei grandi, © 2016 Editrice Il Castoro Srl

DAL MAIUSCOLO AL MINUSCOLO

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PRIMO GIORNO DI SCUOLA Era il primo giorno di scuola e la maestra Gaia aspettava i nuovi alunni.

I primi ad arrivare furono i gemelli Matteo e Mattia Rossi con la loro mamma.

Ma non erano molto convinti: uno dei due gemelli non era ancora entrato che già voleva tornare a casa! [...]

Matteo e Mattia avevano un po’ di paura e corsero a nascondersi sotto alla cattedra.

– Vi piacciono i colori? – chiese la maestra Gaia sorridendo.

I gemelli annuirono. [...]

– In fondo la scuola primaria non è poi tanto diversa da quella materna e la maestra è molto carina! – dissero con un sospiro di sollievo.

Isabella Paglia, Aiuto, i grandi – L’invasione dei grandi, © 2016 Editrice Il Castoro Srl

E tu chi hai incontrato il primo giorno di scuola? Racconta alla classe.

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A SCUOLA

LIBRI PARLANTI SIAMO ENTRATI NELLA SCUOLA ATTRAVERSO LE FINESTRE APERTE. LE AULE ERANO TUTTE BLU PER LA LUCE DELLA LUNA. VOLEVO MOSTRARE AD ANSELMO CHE POSTO TRANQUILLO PUÒ ESSERE UNA SCUOLA. MA POI MI SONO ACCORTO DI UNA COSA: I LIBRI PARLAVANO TRA LORO. – A PAGINA 10 HO ANCORA UNA DITATA DI CIOCCOLATO DELL’ANNO SCORSO, – SI LAMENTAVA UNO. – SEI STATO FORTUNATO: IO SONO RIMASTO UNA GIORNATA IN UNA CARTELLA CON UN BARATTOLO DI COLLA, – HA DETTO UN ALTRO. – SONO BAMBINI, CHE COSA PRETENDETE? – È INTERVENUTO UN MAPPAMONDO. Adattato da: Giovanna Zoboli e Simona Mulazzani, Anselmo va a scuola, Topipittori

DAL MAIUSCOLO AL MINUSCOLO

LIBRI PARLANTI Siamo entrati nella scuola attraverso le finestre aperte.

Le aule erano tutte blu per la luce della luna.

Volevo mostrare ad Anselmo che posto tranquillo può essere una scuola.

Ma poi mi sono accorto di una cosa: i libri parlavano tra loro.

– A pagina 10 ho ancora una ditata di cioccolato dell’anno scorso, – si lamentava uno.

– Sei stato fortunato: io sono rimasto una giornata in una cartella con un barattolo di colla, – ha detto un altro.

– Sono bambini, che cosa pretendete? – è intervenuto un mappamondo.

Adattato da: Giovanna Zoboli e Simona Mulazzani, Anselmo va a scuola, Topipittori

Quale immagine rappresenta la storia?

Segna con una X e parlane in classe.

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A SCUOLA

LEGGERE A GAMBE IN SU Adesso che so leggere le parole scritte, leggo a mio fratello le storie che non sa.

– Basta! Non ne ho voglia! – gli ho detto ieri sera. – Arrangiati da solo!

E lui, che non sa leggere, col libro a gambe in su mi ha letto serio serio una storia che non c’è. Una storia che volava. È così, a gambe in su, che le parole scritte non lo prenderanno mai.

Adattato da: Giusi Quarenghi e Chiara Carrer, E sulle case il cielo, Topipittori

In quale di queste immagini il bambino legge a gambe in su? Segna con una X e parlane in classe.

A SCUOLA

DA DOVE NASCONO LE PAROLE? Un giorno, una bambina di classe prima fece una domanda molto difficile alla sua maestra.

– Maestra, ma come nascono le parole? – chiese la bambina grattandosi le lentiggini sulla guancia.

– Ogni parola è formata da lettere, vocali e consonanti, che si uniscono insieme, – rispose la maestra.

– E quando si legge bisogna legare bene tutti i suoni, come fossero una musica.

– Maestra, queste cose le so già! – sbuffò la bambina. – Io veramente ti ho chiesto da dove nascono le parole… da dove vengono, – aggiunse risentita.

Adattato da: Michela Guidi, La leggenda del paese dove nascono le parole, Feltrinelli

Secondo te, da dove nascono le parole?

Parlane in classe.

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A SCUOLA

INKIOSTRIK Inkiostrik era un mostro.

Discendeva dai Nauseabondi Succhiatori d’Inchiostro. Si tratta di una specie che vive nelle scuole, o nei luoghi dove per scrivere si usa l’inchiostro. Poiché, senza inchiostro, quei mostri sono perduti. Ne hanno bisogno tanto quanto un vampiro ha bisogno di sangue.

– Aiuuuuutooo! Mi servono scolari e scolare, – piagnucolò Inkiostrik.

Adattato da: Ursel Scheffler, Inkiostrik, il mostro dell’inchiostro, Mondadori Libri Spa per il marchio Piemme

Che cosa mangia Inkiostrik? Segna con una X e parlane in classe.

A SCUOLA

AMARE I LIBRI A tre anni Matilde aveva imparato a leggere da sola, grazie ai giornali sparsi per casa.

A quattro anni leggeva speditamente e cominciava ad avere una gran voglia di libri perché, in quella casa, di libri ce n’era solo uno.

– Papà mi compreresti un libro?

– Un libro? E per che cavolo farci?

– Per leggerlo!

– Ma cosa non va con la tele? Abbiamo una stupenda tele a ventiquattro pollici e vieni a chiedermi un libro. Sei viziata ragazza mia!

Roald Dahl, Matilde, Salani, Milano 2006

A te piacciono i libri? Colora come ti senti quando leggi.

TRISTE

TRANQUILLO/A

CONTENTO/A

Che libri preferisci? Scrivi qui. ...............................................................................................................................................................................................................................................................

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A SCUOLA

IN GITA I maestri e le maestre di 1a A e 1a B hanno organizzato una gita al Museo delle Scienze.

Le bambine e i bambini avrebbero invece voluto andare al parco divertimenti.

Al museo pensavano di annoiarsi…

Le due classi assonnate sono partite con il pullman al mattino presto, tra i saluti dei genitori che si sono alzati all’alba per preparare il pranzo da mettere nello zaino.

Durante il viaggio, un bel risveglio a sorpresa: i maestri e le maestre hanno animato il viaggio con musiche e barzellette.

“Non male come inizio!” hanno pensato le bambine e i bambini.

A SCUOLA

Arrivati al museo, grandissimo e tutto di vetro, le due classi incuriosite hanno iniziato a visitare le sale: hanno visto un enorme scheletro di balena, tutte le specie di animali, da quelli microscopici fino ai grandi mammiferi, la serra delle farfalle tropicali e hanno giocato con gli esperimenti.

Anche il pranzo è stato una vera sorpresa: fuori dal museo un prato ricco di giochi di legno li aspettava.

Alla fine la gita al museo è stata divertentissima!

E tu dove vorresti andare in gita scolastica? Disegna.

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A SCUOLA

TRASFORMAZIONI Quest’anno abbiamo allevato in classe i bachi da seta: sono dei bruchi bianchi che mangiano solo foglie di una pianta chiamata gelso.

Abbiamo messo i bruchi in una scatola trasparente; tutti i giorni li abbiamo nutriti con foglie fresche e loro mangiavano molto.

Sono diventati davvero grandi…

Poi hanno iniziato a tessere un filo e a costruirsi un bozzolo.

Dentro al bozzolo bianco i bruchi si sono trasformati e, dopo due settimane, sono uscite le falene. È stato proprio bello vedere la loro trasformazione.

Metti le immagini nel giusto ordine di tempo con i numeri da 1 a 3.

A SCUOLA

IL RITARDO DI CAMILLA Un giorno Camilla arriva a scuola in ritardo.

Bussa, apre la porta della sua classe e gli occhi dei suoi compagni la fissano.

Il maestro dice: – Camilla… sei in ritardo!

Ma che cosa è accaduto?

Camilla fissa il maestro senza parlare e pensa: “Perché sono in ritardo?”.

– Maestro, non lo so; non conosco le ore, me le insegni? Così non arriverò più in ritardo.

Al maestro piace molto la sincerità di Camilla e dice: – Oggi impareremo a leggere l’orologio.

Segna con una X il disegno giusto.

• Perché Camilla arriva in ritardo?

• Che cosa fa il maestro?

Il maestro ha fatto bene, secondo te?

Parlane con i compagni e le compagne.

Ti è piaciuto il racconto?

SÌ, TANTO

POCO

NO

Testo facilitato e semplificato

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A SCUOLA

A SCUOLA INSIEME Ravi era all’asilo nella classe dei gialli, con me e Gea. È magro, ha i capelli neri, anche gli occhi sono neri e grandi.

Quando era più piccolo e se si arrabbiava, si buttava per terra.

Non parlava e guardava sempre di lato, non so dove.

Gli piacevano le macchinine e i cataloghi.

A SCUOLA

All’inizio avevo un po’ paura, ma poi se era tranquillo ci dava i bacini e ci abbracciava stretti.

In prima scappava sempre, allora bisognava rincorrerlo per riportarlo dentro alla classe e c’era sempre un gran caos.

Era difficile concentrarsi, ma le maestre dicevano che il suo posto era con noi e io ero d’accordo.

Adattato da: Cinzia Pennati, La scuola è di tutti! Le avventure di una classe straordinariamente normale, Mondadori

E tu che cosa puoi fare per aiutare i tuoi compagni e le tue compagne? Racconta.

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A SCUOLA

UNA MELA A MERENDA – È l’ora della merenda! – dice la maestra.

Così Nico e i suoi compagni vanno in fretta a prenderla nei propri zaini.

Nico però oggi è deluso, perché per merenda ha una mela. È una bella mela rossa e profumata, ma lui proprio non ne ha voglia.

Nico si guarda intorno e vede che i suoi compagni hanno già iniziato a mangiare.

A un tratto, gli si avvicina Gabriele, anche lui con una mela in mano; sorridono entrambi e Nico dice: – Ci sediamo vicini per fare merenda?

Nico ora mangia la sua mela volentieri ed è felice perché ha trovato un amico!

Segna con una X la risposta giusta.

• Quale merenda ha Nico nello zaino?

• Come si sente Nico all’inizio?

• Perché Nico diventa felice?

Perché ha trovato un amico.

Perché la mela è buona.

A SCUOLA

L’ORTO DELLA SCUOLA Luca è molto contento.

Quest’anno ha iniziato la scuola: imparerà tante cose nuove.

La scuola è accanto alla casa di nonna Luisa. È grande e colorata e nel cortile c’è l’orto dei bambini.

L’orto è diviso in cinque parti: una per classe.

La prima, quella della maestra Serena, coltiva le patate.

“Che fortuna!”, pensa Luca.

Lui va matto per le patate.

Giuseppe Caliceti, L’orto della scuola – Patatine gialle fritte! © 2018 Editrice Il Castoro Srl

La tua scuola ha un orto?

Che cosa vorresti coltivare? Disegna.

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EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ

DA DOVE VIENE... LA CARTA? 1

Il materiale più usato per fare la carta è la cellulosa, che si ricava dal legno degli alberi (pioppi, larici, abeti).

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Per fare la carta, gli alberi vengono abbattuti e scortecciati.

Poi il legno viene separato dalla cellulosa attraverso la bollitura e dei prodotti chimici.

Dopo la cottura, si ricava un impasto di cellulosa che viene lavato, sminuzzato finemente in una specie di frullatore e poi mescolato ad altre sostanze (acqua, colle, coloranti).

EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ

4

La poltiglia passa su un telo dove le fibre di cellulosa vengono pressate e si uniscono tra loro.

Si forma una sottile pellicola che perde gran parte dell’acqua.

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Questo sottile foglio di carta passa attraverso rulli e cilindri che lo asciugano e lo tagliano in grandi fogli pronti all’uso.

Adattato da: Federica Friedrich e Ilaria Falorsi, Piccole scoperte, Editoriale Scienza

CRUCI-PUZZLE DI CARTA Cerca le parole nello schema e cancellale.

BUSTA CANNUCCIA DIARIO LANTERNA LIBRO QUADERNO SCATOLA

Q O U L I B R O C

U C S S F O L G A

A E C U B T A E N

D I A T U N N I N

E H T N S R T L U

R E O L T E E L C

N F L E A H R E C

O N A I G S N S I

D I A R I O A D A

45

46

A CASA SONO IO! Con la matita disegno una faccia.

La lingua fuori: spero ti piaccia.

I denti bianchi, un poco storti, i capelli neri e corti corti, le orecchie piccine, il naso all’insù, gli occhietti curiosi azzurri e blu.

Questo è un disegno davvero matto.

Sono io: è il mio autoritratto.

Silvia Nalon, “Focus Pico”, ottobre 2010

Come mi vedo?

Faccio il mio autoritratto.

Mi descrivo.

Io sono: allegro/a gentile timido/a vivace coraggioso/a Mi piace: ...............................................................................

Non mi piace: ............................................................

DDI

47

E IN CLASSE CON T

E tu come mi vedi? Disegnami.

Passa il libro al tuo compagno o alla tua compagna di banco.

Quando descrivi qualcosa o qualcuno cerca le parole più interessanti.

Lascerai tutti a bocca aperta!

Descrivimi.

Io sono: allegro/a gentile timido/a vivace coraggioso/a Mi piace: ...............................................................................

Non mi piace: ............................................................

Ora mettete a confronto i vostri disegni e le descrizioni.

Che cosa notate?

48

A CASA

CHE BIMBA O BIMBO SEI? C’è il BIMBOLEONE che morde e ruggisce. È sempre arrabbiato, il bimboleone, tanto che gli altri gli stanno lontani.

E invece la sua non è vera rabbia.

Se infatti provi ad avvicinarti, Dopo qualche ruggito sta già sorridendo.

Per far contento un bimboleone devi… lasciarlo ruggire, solo un pochino.

Poi sarà lui a farti le fusa.

C’è il BIMBORICCIO pieno di aculei. Mamma se punge!

Ma è solo apparenza; il mondo gli piace, è che in certi momenti gli fa troppa paura.

Perché sotto gli aculei, il bimboriccio ha un pancino di pelo morbido e caldo.

Per far felice un bimboriccio devi… lasciarlo chiudere ogni volta che vuole. È il solo modo perché torni ad aprirsi.

A CASA

49

C’è il BIMBOTALPA che sta sottoterra e resta nascosto agli altri e al mondo. Eppure, non visto, lui scava, scava e compie chilometri sporgendo ogni tanto la testa da un buco.

Per far felice un bimbotalpa devi… lasciarlo scavare.

Capirà lui quando è il momento di uscire all’aperto.

C’è il BIMBOFARFALLA delicato, sottile. Il suo volo è leggero, sembra un sussurro.

Il bimbofarfalla ha le ali preziose da trattare con cura, altrimenti si rischia di romperle.

Per far felice un bimbofarfalla… lascialo volare. Non ingabbiarlo, non usare il retino.

Adattato da: Gabriele Clima e Giacomo A. Modica, BIMBOLEONE e altri bambini, Edizioni Corsare

E tu che bimbo o bimba sei? Disegnati.

50

A CASA

AL MERCATO Oggi è un giorno speciale: i pomodori sono maturi e domani prepareremo la salsa.

Io e il nonno andiamo al mercato a comprare i barattoli di vetro, qualche coperchio nuovo e un nuovo imbuto. [...] − Non dimenticare niente, d’accordo? − gli dice la nonna dal giardino. [...]

Mentre giriamo tra i banchi, assaggia le pesche del suo amico Giovanni, un pezzetto di formaggio di capra e tre olive piccanti. [...]

Arrivati a casa, troviamo la nonna che ci aspetta. […]

– I barattoli! Ti sei dimenticato i barattoli – mi dice il nonno.

Poi scoppia a ridere e anche la nonna.

Mariapaola Pesce, La collana della nonna – Al mercato con il nonno, © 2019 Editrice Il Castoro Srl

Quale disegno rappresenta il finale della storia?

EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ

CHE BELLO LAVARSI! Mi lavo la faccia ogni mattino, strofino i denti con lo spazzolino.

Spruzzo e schizzo l’acqua nel bagno: sembro una rana dentro allo stagno.

Il dentifricio ha un sapore squisito, quello alla fragola è il mio preferito.

Amo il sapone e le bolle rotonde, le scoppio, rido e sollevo le onde.

La doccia è veloce, più lungo il bagnetto, lo faccio di sera e poi vado a letto.

Adattato da: Massimiliano Maiucchi e Paola Pappacena, Filastrocche da lavare, Gribaudo

Secondo te, che cosa vuol dire sembro una rana dentro allo stagno?

Segna con una X la risposta giusta.

Sto bene in acqua.

Ho paura dell’acqua.

Perché è importante lavarsi bene ogni giorno? Parlane in classe.

Hai capito la lettura?

SÌ, BENE

ABBASTANZA

POCO

51

52

A CASA

UNA PAROLA SEMPLICE Un giorno Tea esce da scuola con la faccia scura. Il papà le domanda: – Che faccino nero! Hai litigato con il tuo migliore amico?

– Oggi è venuto a scuola con l’apparecchio ai denti. E quando l’ho visto mi è scappato da ridere… – confessa Tea. – Adesso non mi parla più.

– Ridere di un compagno è sempre brutto.

Ma se a farlo è il tuo migliore amico… beh, allora è davvero bruttissimo! – conclude il papà.

– E adesso come faccio? – si preoccupa Tea. – Esiste un ottimo rimedio… è una parola semplice semplice e molto breve: scusa.

Adattato da: Silvia Serreli, Tea. Perché devo chiedere scusa?, Giunti

Segna con una X la risposta giusta.

• Che cosa consiglia il papà a Tea? Di andare a prendere un gelato.

Di fare un regalo al suo compagno.

Di chiedere scusa al suo compagno.

In quale occasione hai chiesto scusa a qualcuno? Racconta.

Testo facilitato e semplificato

ASCOLTO E COMPRENDO

UN PIGIAMA MOSTRUOSO Ascolta la lettura.

DOPO L’ASCOLTO Segna con una X il disegno giusto.

• Dove si trova Pietro quando viene svegliato?

• Chi sveglia Pietro?

• Che cosa fanno insieme Pietro e il mostro sul pigiama?

53

54

A CASA

NON SONO STATA IO! Me ne stavo seduto in silenzio nel mio studio a scrivere una storia, quando all’improvviso…

BATABUM ! Qualcosa di pesante era caduto a terra.

Mentre mi accingevo ad aprire la porta per vedere cosa era successo, sentii mia figlia di là che mi diceva: − Papà non sono stata io. È stato il leopardo.

Ho deciso di restare dietro la porta e le ho chiesto: − È stato il leopardo a fare cosa? − È un po’ goffo, lo sai, no, papà – ha risposto lei. − Lo so, lo so, ma che ha combinato? – ho insistito. − Stava inseguendo il mio coniglio, quando ha sbattuto contro un angolo della tua libreria…

Adattato da: Franco Matticchio, Non sono stata io, Vànvere Edizioni

Chi sta raccontando questa storia?

Segna con una X. Che cosa è successo secondo te?

Segna con una X.

A CASA

CARO FRATELLINO La mamma aspetta un bambino.

Finalmente, una sera a cena, la bella notizia: – Nascerà domani – annuncia il papà, con gli occhi che brillano.

Giulia sbuffa, non le va di dividere i genitori.

A testa china, Giulia va in camera sua, prende una matita, un foglio e scrive: Caro fratellino, non so se noi due andremo d’accordo.

Prova a mettercela tutta e forse chissà.

Ciao.

Tua Giulia Adattato da: Ferdinando Albertazzi, La pelle del cielo, Città Aperta Junior

Che cosa annuncia il papà a cena? ..............................................................................................................................

Perché Giulia sbuffa? ................................................................................................................................................................................

Che cosa fa in camera sua? .........................................................................................................................................................

Che cosa significa mettercela tutta? Segna con una X. Impegnarsi molto.

Fare il meno possibile.

Hai capito la lettura?

SÌ, BENE

ABBASTANZA

POCO Testo facilitato e semplificato

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56

EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ

DA DOVE VIENE... IL PANE? 1

In autunno si semina nei campi il grano, un cereale che serve per produrre la farina con cui si fa il pane.

2

3

In estate il grano è maturo: le sue spighe sono piene di chicchi. È ora di mietere, cioè tagliare, il grano.

Grosse macchine, chiamate mietitrebbiatrici, passano sopra le spighe, le tagliano e separano i chicchi dalle altre parti della pianta.

EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ

4

I chicchi vengono posti in grandi contenitori, mentre con le altre parti della pianta si ottiene la paglia, che viene raccolta in grandi balle.

5 I chicchi vengono macinati e setacciati, cioè divisi, per ottenere una farina molto fine.

6

Il panettiere o la panettiera preparano l’impasto con acqua, farina, lievito e sale.

Adattato da: Federica Friedrich e Ilaria Falorsi, Piccole scoperte, Editoriale Scienza

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COLORA!

RISTORO

Osserva l’immagine e colora solo gli alimenti che contengono la farina, come il pane.

CO LEM GE GO LEBE GGNO E?

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DENTRO Dentro la casa c’è una stanza dei bambini.

Dentro la stanza c’è una tana dei cuscini.

Dentro la tana ci sono io e ci sei tu.

Dentro di noi c’è un universo e anche di più.

Adattato da: Bruno Tognolini e Chiara Carminati, Rime chiaroscure, Rizzoli

Segna con una X la tua risposta.

• Leggere questa lettura è stato: molto difficile. difficile. più semplice del solito. semplice.

• Secondo te, che cosa può rendere più facile la lettura? È corta.

Ha le rime.

Le parole si ripetono.

Hai fatto fatica a leggere qualche parola? Scrivila qui. ...................................................................................................................................................

E IN CLASSE CON T Se fai un errore, significa che stai imparando una cosa nuova!

Hai capito la lettura?

SÌ, BENE

ABBASTANZA

POCO

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E M A O N R O T IL MONDO IN RIFARE IL MONDO Andiamo a rifare il mondo.

Serviranno le parole brave le parole forti le parole verdi; servirà il silenzio delle foreste, il pensiero di tutte le teste.

Serviranno giorni, serviranno mani serviranno la rabbia di oggi, e la pace di domani.

Andiamo a rifare il mondo, rifacciamolo bene, che sia intero, senza confine.

Fino alla prossima onda, fino alla fine.

Adattato da: Ilaria Rigoli e Ilaria Faccioli, A rifare il mondo, Bompiani DDI

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E tu come vorresti il mondo? Disegna sotto.

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O A ME IL MONDO INTORN

IL TAPPETO DI FABER Il nonno di Faber, quando decise di trasferirsi in America, gli lasciò in eredità un piccolo tappeto. − Di modo che tu possa venirmi a trovare − gli spiegò il nonno.

Il nonno gli pose sulla spalla un tappeto arrotolato dicendogli: − Questo è il mio tesoro più grande.

Il regalo di un amico. Una volta lo salvai dai pirati, sai? Tutto il resto è in questa busta. − Ciò detto, gliela infilò in tasca e partì.

Faber sferrò un calcio al tappeto. Poi aprì la busta.

Dentro c’era una cartolina con una vecchia foto del porto, una foto dei tempi passati. Sul retro, il nonno aveva scritto qualcosa, a mano.

Cornelia Funke, Il tesoro di Faber, 2022, pubblicato da Mondadori Libri S.p.A. per il marchio Piemme.

Aiuta Faber a ricostruire il messaggio del nonno.

CIAO FA R, STO CHE TI HO DA È UN Q O VO TE. TAP RE LE PA LE SCRITTE BASTA LEG E TI POR RÀ OVUNQUE. SO SSO! PRO NO IL TUO N

ASCOLTO E COMPRENDO

ANDIAMO IN MONTAGNA Ascolta la lettura.

DOPO L’ASCOLTO Segna con una X il disegno giusto.

• Luca e la sua famiglia dove decidono di andare?

• Luca dove vuole arrivare per primo?

• Che cosa vede quando arriva?

Hai capito la lettura?

SÌ, BENE

ABBASTANZA

POCO

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O A ME IL MONDO INTORN

UNA GIORNATA SPECIALE Oggi a scuola è stata una giornata speciale, perché insieme ai miei compagni di classe sono andata al museo, per vedere una mostra di quadri. Quando siamo arrivati, la guida ci ha ricordato le regole da rispettare: non si possono toccare i quadri, bisogna rimanere in gruppo e ascoltare in silenzio.

All’inizio non era facile capire che cosa raccontavano i quadri; poi la guida ci ha spiegato che nei quadri realtà e fantasia sono mescolati insieme!

Quando sono rientrata a casa, ho deciso di prendere un foglio e dei colori per fare un bel quadro!

Disegna anche tu un bel quadro.

Testo facilitato e semplificato

IL MONDO INTORN O A ME

IN CITTÀ La città si sveglia lentamente, ma ben presto tutto comincia ad animarsi. Che trambusto!

In città ci sono edifici molto alti e altri molto bassi.

Le persone sono tutte diverse, ma spesso amano le stesse cose.

Come il gelato, per esempio!

In città ci sono parchi pieni di verde, dove puoi incontrare tanti tipi di animali. Ci sono spazi dove puoi giocare!

In città le persone si spostano in tanti modi differenti. Con quali mezzi hai già viaggiato?

Dominika Lipniewska, In città, Fatatrac Edizioni, 2019

Cerchia con la matita i mezzi di trasporto che hai usato anche tu.

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O A ME IL MONDO INTORN

SOGNO D’ESTATE Finalmente era arrivata l’estate!

Sara amava giocare nel suo giardino fiorito.

Con il pensiero già si vedeva al mare, sentiva la brezza marina, immaginava di gustare una fresca bibita dopo aver giocato a pallone e di rifugiarsi sotto una palma per proteggersi dal sole.

– Ah! Quante meraviglie ci riserva la natura! – diceva Sara, sognando ad occhi aperti.

Adattato da: L. Pierro, Il libro dell’estate, Del Drago Ragazzi

Che cos’è la brezza?

Un vento leggero.

Una carezza.

Una musica.

Che cosa immagina Sara?

Disegna.

Hai capito la lettura?

SÌ, BENE Testo facilitato e semplificato

ABBASTANZA

POCO

IL MONDO INTORN O A ME

LA FORZA DI SIMBA Simba era un cane lupo timido e solitario.

Il suo sogno era di essere leggero come una piuma per poter volteggiare in aria come gli acrobati del circo.

Ogni notte, per tanti lunghi mesi, mentre gli animali dormivano, Simba continuò a esercitarsi.

Cadeva, ma si rialzava. Si arrabbiava, ma trovava la forza di riprovare.

Ogni tanto piangeva anche, ma senza perdersi d’animo, perché vedeva che ogni giorno diventava un po’ più bravo.

Adattato da: Luca Mazzucchelli, Tutto è difficile prima di diventare facile, Giunti

Anche tu hai un sogno? Prova a raccontarlo in classe.

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O A ME IL MONDO INTORN

VOLO! Sono una bambina, mi chiamo Amelia e so volare.

La prima volta che ho volato mi sono sbucciata un ginocchio.

Con l’aiuto dello zio ho costruito una rampa di lancio che saliva fin sul tetto del capanno degli attrezzi.

“Uno, due, tre... via!”.

L’aria mi ha riempito il cuore, la testa, il corpo intero.

Adattato da: Mara Dal Corso e Daniela Volpari, Amelia che sapeva volare, EDT © EDT Giralangolo 2015

Che cosa ha costruito Amelia?

Una scala a chiocciola.

Una rampa di lancio.

A che cosa serviva?

Come è Amelia? Colora solo le risposte che secondo te sono giuste.

timida

coraggiosa

vivace

triste

Tu hai una grande passione o un sogno che provi a realizzare già da adesso?

Racconta.

Amelia Earhart (1897-1937) è stata la prima donna aviatrice a volare da sola sopra l’Oceano Atlantico.

Il suo sogno era quello di essere la prima donna a fare il giro del mondo in aeroplano.

COME LEGGO?

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SUPERARE I LIMITI Sei libero, speriamo.

Ma hai dei limiti.

Sei libero di credere in quello che vuoi.

Ma il tuo amico è libero di credere in quello che vuole.

Sei libero di giocare.

Sei libero di essere felice, ma non sarà facile.

Sei libero, ma hai dei limiti.

Però, se ti impegni con tutte le tue forze, potrai superare quei limiti.

Olimpia Zagnoli, Riccardo Bozzi, Il mondo è tuo, Terre di mezzo Editore

Segna con una X la tua risposta.

• Leggere questo testo è stato: molto difficile. difficile. più semplice del solito. semplice.

• Secondo te, che cosa può rendere più facile la lettura?

Le parole si ripetono. È corta.

Conosci già tante parole.

Hai fatto fatica a leggere qualche parola? Scrivila qui. ..................................................................................................................................................................................................................................................................

Hai capito la lettura?

SÌ, BENE

ABBASTANZA

POCO

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EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ

DA DOVE VIENE… LA LANA? 1

La lana è un tessuto naturale molto caldo che si ricava dal pelo delle pecore (vello) o dal manto di capre, cammelli, alpaca e conigli.

2

3

La lana viene lavata, asciugata e poi ripulita da tutto ciò che l’acqua non riesce a eliminare: pezzi di paglia, fieno, insetti, terriccio…

Il vello delle pecore viene tagliato con la tosatura.

La tosatura può essere fatta a mano con delle forbici o con delle cesoie meccaniche.

EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ

4

La lana pulita passa in una macchina chiamata cardatore, che la pettina, allinea le fibre e le gonfia per renderle più facile la filatura.

5

Si ottiene così il filato, che viene tinto in tanti colori diversi. Ora il filato è pronto per la tessitura.

Adattato da: Federica Friedrich e Ilaria Falorsi, Piccole scoperte, Editoriale Scienza

CRUCI-LANA Completa il cruciverba con le parole illustrate.

Nella colonna verde comparirà un 2 indumento di lana.

S 1

Z

G L

3 2

4

1 3 4

P

5 5

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72

!

CAPIRE È PIÙ FACILE

LEGGERE E CAPIRE UN TESTO di Barbara Carretti e Luisa Carretti

QUELLO CHE SAI GIÀ Per capire bene quello che leggi è molto importante riflettere sulle cose che sai già.

Per esempio, secondo te, che cosa significa questa frase?

Anna ha fotografato una farfalla mentre volava.

1 Anna volava e intanto ha scattato una foto a una farfalla.

2 Una farfalla volava e Anna ha scattato una foto.

Sai già che: • le persone non volano.

Quindi la risposta corretta è la 2 .

DDI

CAPIRE È PIÙ FACILE !

73

Ora prova tu. Secondo te, che cosa significa questa frase?

Antonio ha visto una zebra mentre comprava un panino.

Rifletti.

• Le zebre comprano cose? E le persone?

• Le zebre mangiano panini? E le persone?

Rispondi.

1 La zebra comprava un panino e Antonio l’ha vista.

2 Antonio comprava un panino e ha visto una zebra.

Se rifletti sulle cose che sai, capisci meglio quello che leggi!

74

!

CAPIRE È PIÙ FACILE

FACCIAMO UN’INDAGINE Per capire bene un testo, prova a fare l’investigatrice o l’investigatore e indaga! Il tuo compito è trovare la risposta a queste domande.

CHI?

CHE COSA?

QUANDO?

1 Per prima cosa osserva con attenzione, cioè leggi bene il testo.

DOVE?

CAPIRE È PIÙ FACILE !

2 Concentrati su una domanda per volta, rifletti su quello che sai già e cerca informazioni nel testo.

3 Adesso sai rispondere a tutte le domande?

Se è così, hai risolto il caso: hai capito il testo!

Preparati, iniziamo la nostra indagine!

Fai sempre così e riuscirai a capire bene tutti i testi che leggi!

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!

CAPIRE È PIÙ FACILE

CHI? Quando rispondi alla domanda Chi? trovi i personaggi di una storia. I personaggi compiono le azioni.

Leggi la storia. Fai attenzione alle parole evidenziate!

Che scivolone!

Stamattina Matteo si è svegliato con un gran fracasso: mentre preparava la colazione, suo papà è caduto.

“Che scivolone!”, pensa il papà tutto dolorante. “Chi ha lasciato una saponetta sul pavimento? Non l’avevo vista!”

– MATTEOOO! – urla. – Vieni qui!

Non appena arriva in cucina, Matteo capisce subito.

– Scu… scusa, papà, non volevo – dice dispiaciuto. – È che ieri sera Girella era tutta sporca e l’ho lavata qui in cucina. Solo che poi sono andato a letto e ho dimenticato la saponetta a terra.

Il papà guarda Girella, con il pelo morbido e gonfio, e gli scappa una risata.

– Va bene, non importa – dice a Matteo, e aggiunge: – Ora però aiutami ad alzarmi, altrimenti facciamo tardi a scuola!

CAPIRE È PIÙ FACILE !

Ti è piaciuta la storia? Ti sembra tutto chiaro?

Iniziamo a indagare per rispondere alla prima domanda: CHI? Rifletti su quello che sai e trova le informazioni nel testo.

Segna con una X le risposte corrette.

Sai già che…

• Chi prepara la colazione la mattina?

• Di solito, chi usa una saponetta?

Nel testo si dice che…

• prepara la colazione.

• ha usato una saponetta.

Trova la soluzione. Chi sono quindi i personaggi?

Segna con una X.

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78

!

CAPIRE È PIÙ FACILE

CHE COSA? Quando rispondi a questa domanda, scopri che cosa succede, cioè il fatto.

Leggi la storia. Fai attenzione alle parole evidenziate!

Che scivolone!

Stamattina Matteo si è svegliato con un gran fracasso: mentre preparava la colazione, suo papà è caduto.

“Che scivolone!”, pensa il papà tutto dolorante. “Chi ha lasciato una saponetta sul pavimento? Non l’avevo vista!”

– MATTEOOO! – urla. – Vieni qui!

Non appena arriva in cucina, Matteo capisce subito.

– Scu… scusa, papà, non volevo – dice dispiaciuto. – È che ieri sera Girella era tutta sporca e l’ho lavata qui in cucina. Solo che poi sono andato a letto e ho dimenticato la saponetta a terra.

Il papà guarda Girella, con il pelo morbido e gonfio, e gli scappa una risata.

– Va bene, non importa – dice a Matteo, e aggiunge: – Ora però aiutami ad alzarmi, altrimenti facciamo tardi a scuola!

CAPIRE È PIÙ FACILE !

Rifletti su quello che sai e trova le informazioni nel testo.

Segna con una X le risposte corrette.

Sai già che…

• Dove si tengono di solito le saponette?

• Che cosa succede se si mette il piede su una saponetta?

Nel testo si dice che…

• La saponetta è…

• Il papà…

Trova la soluzione. Che cosa succede? Segna con una X.

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!

CAPIRE È PIÙ FACILE

DOVE? Se rispondi a questa domanda trovi il luogo in cui accade il fatto.

Leggi la storia. Fai attenzione alle parole evidenziate!

Che scivolone!

Stamattina Matteo si è svegliato con un gran fracasso: mentre preparava la colazione, suo papà è caduto.

“Che scivolone!”, pensa il papà tutto dolorante. “Chi ha lasciato una saponetta sul pavimento? Non l’avevo vista!”

– MATTEOOO! – urla. – Vieni qui!

Non appena arriva in cucina, Matteo capisce subito.

– Scu… scusa, papà, non volevo – dice dispiaciuto. – È che ieri sera Girella era tutta sporca e l’ho lavata qui in cucina. Solo che poi sono andato a letto e ho dimenticato la saponetta a terra.

Il papà guarda Girella, con il pelo morbido e gonfio, e gli scappa una risata.

– Va bene, non importa – dice a Matteo, e aggiunge: – Ora però aiutami ad alzarmi, altrimenti facciamo tardi a scuola!

CAPIRE È PIÙ FACILE !

Rifletti su quello che sai e trova le informazioni nel testo.

Segna con una X le risposte corrette.

Sai già che…

• Dove si prepara di solito la colazione?

Nel testo si dice che…

• Il papà prepara la colazione in…

Trova la soluzione. Secondo te, dove succede il fatto, cioè dove è scivolato il papà? Segna con una X.

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!

CAPIRE È PIÙ FACILE

QUANDO? Se rispondi a questa domanda trovi il tempo in cui accadono i fatti.

Leggi la storia. Fai attenzione alle parole evidenziate!

Che scivolone!

Stamattina Matteo si è svegliato con un gran fracasso: mentre preparava la colazione, suo papà è caduto.

“Che scivolone!”, pensa il papà tutto dolorante. “Chi ha lasciato una saponetta sul pavimento? Non l’avevo vista!”

– MATTEOOO! – urla. – Vieni qui!

Non appena arriva in cucina, Matteo capisce subito.

– Scu… scusa, papà, non volevo – dice dispiaciuto. – È che ieri sera Girella era tutta sporca e l’ho lavata qui in cucina. Solo che poi sono andato a letto e ho dimenticato la saponetta a terra.

Il papà guarda Girella, con il pelo morbido e gonfio, e gli scappa una risata.

– Va bene, non importa – dice a Matteo, e aggiunge: – Ora però aiutami ad alzarmi, altrimenti facciamo tardi a scuola!

CAPIRE È PIÙ FACILE !

Rifletti su quello che sai e trova le informazioni nel testo.

Segna con una X le risposte corrette.

Sai già che…

• Quando ci si sveglia di solito?

• Quando si fa colazione di solito?

Nel testo si dice che…

• Matteo…

• Il papà…

Trova la soluzione. Secondo te, quando succede il fatto, cioè quando è scivolato il papà? Segna con una X.

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84

!

CAPIRE È PIÙ FACILE

INDAGINE CONCLUSA! Evviva, siamo arrivati alla fine della nostra indagine!

Ora fai un riepilogo di tutto quello che hai scoperto sulla storia Che scivolone!

Guarda le risposte che hai dato nelle pagine precedenti e completa le frasi.

CHI? I personaggi sono ..................................................................................................................................................................................................

Che cosa succede?

Nella storia succede ............................................................................................................................................................................................ ...............................................................................................................................................................................................................................................................................

Dove succede? ...............................................................................................................................................................................................................................................................................

Quando succede? ...............................................................................................................................................................................................................................................................................

CAPIRE È PIÙ FACILE !

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ADESSO INDAGA TU! Che cosa ne dici di metterti alla prova con un altro testo?

Continua a usare la strategia dell’investigatore e dell’investigatrice che hai appena imparato!

Leggi Al mercato a pagina 50, trova le informazioni nel testo e completa le frasi.

CHI? I personaggi sono ..................................................................................................................................................................................................

Che cosa succede?

Nella storia succede ............................................................................................................................................................................................ ...............................................................................................................................................................................................................................................................................

Dove succede? ...............................................................................................................................................................................................................................................................................

Quando succede? ...............................................................................................................................................................................................................................................................................

LE STAGIONI TRA ARTE E MUSICA

86

I COLORI DELLE STAGIONI Un giorno il Sole decise di dare alle stagioni diversi colori.

“Quali colori potrei dare alla primavera? Il verde dell’erba e delle foglie appena spuntate, il rosa del pesco e l’azzurro del cielo. All’estate darò il rosso per le ciliegie e le fragole, il giallo per il Sole e il blu per il mare.

All’autunno darò l’arancione per le zucche, il rosso per le foglie e il marrone per le castagne.

L’inverno avrà il bianco per la neve, il verde scuro dei pini e tutti i colori per le decorazioni dell’albero di Natale.”

DDI

Osserva la tavolozza e scrivi il nome dei colori utilizzati dal Sole.

.....................................

.......................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

....................................................

..........................................

AUTUNNO

87

È HALLOWEEN! In ogni casa una zucca pelata per questa notte un poco stregata e una candela la illumini dentro bella diritta e proprio nel centro.

Tanti fantasmi verranno alla porta con gli occhi tondi e la bocca storta e di sicuro vorranno un dolcetto con la minaccia di uno… scherzetto.

AA.VV., 365 fiabe, storie e filastrocche, Giunti Kids

E tu festeggi Halloween?

Parlane in classe.

Tempo dʼautunno

88

ARTE E MUSICA

LINEE A PASSEGGIO Una linea può raccontare tantissime cose diverse: ci hai mai pensato?

Guarda questa linea quante cose può diventare...

Linea

Strada

Orizzonte

Campo

Pentagramma

Ci sono tanti tipi diversi di linee.

Osserva: orizzontale ondulata

verticale

obliqua

mista

ARTE E MUSICA

Completa il disegno: continua le linee che già ci sono e inventane altre. Quante nuove linee puoi fare?

89

90

INVERNO

ARRIVA IL FREDDO Dopo l’autunno arriva l’inverno.

Molti animali vanno in letargo nelle loro tane, con la scorta di cibo: ogni tanto si svegliano per mangiare e poi tornano a dormire.

Quasi tutti gli alberi perdono le foglie e cade silenziosa la neve.

Si indossano cappotti, sciarpe, cappelli e guanti per proteggersi dal freddo.

La sera è bello accoccolarsi in casa, avvolti da un dolce tepore.

Completa le frasi.

• L’inverno arriva dopo l’....................................................................... .

• Molti animali vanno in ......................................................................... .

• Cade silenziosa la ......................................................................................... .

• Per proteggersi dal freddo si indossano: .................................................................................................................................................................. .

Conosci animali che in inverno vanno in letargo? Scrivi i loro nomi. .........................................................................................................................................................................

Hai capito la lettura?

SÌ, BENE

ABBASTANZA

POCO

Benvenuto inverno

Testo facilitato e semplificato

INVERNO

UN SIGNORE SPECIALE Tra i boschi innevati del circolo polare artico, abita un signore un po’ particolare...

Tutti mi chiamano Babbo Natale, vivo in Lapponia, nel silenzio invernale.

Porto le lettere ogni mattina nella mia grande e segreta officina.

Qui gli elfi fanno un gran lavoro.

Sì per fortuna ci sono loro!

Creano i giochi per bambine e bambini: bambole, pattini, bici, trenini…

Che meraviglia!

Tra poco si parte, è già la vigilia!

Manca qualcosa… suvvia, perbacco!

Non posso partire senza il mio sacco!

Adattato da: Serena Riffaldi e Stefania Scalone, La slitta veloce di Babbo Natale, Edizioni del Baldo

Scrivi una lettera a Babbo Natale.

Caro Babbo Natale… ..................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................................................................................................

91

92

ARTE E MUSICA

I COLORI PRIMARI I colori primari sono giallo, rosso e blu.

Osserva l’esempio e inventa anche tu un quadro con i tre colori primari.

ARTE E MUSICA

SE MESCOLO… Quando mescoli tra loro i colori primari ottieni i colori secondari.

Osserva che cosa accade quando si incontrano: il giallo e il rosso il giallo e il blu il rosso e il blu In questa opera l’artista Paul Klee usa colori primari e colori secondari. Sai riconoscerli tutti?

Paul Klee, Bambino che gioca, 1938

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94

PRIMAVERA

FUORI A GIOCARE Con il sole diventa tutto più facile: si possono fare gite con gli amici, andare al parco in bicicletta, giocare all’aperto. Con i vestiti leggeri è più bello muoversi: correre, saltare, giocare a calcio, a tennis o a nascondino.

Nei giardini e sui balconi ci sono mimose, ortensie, gerani, violette.

Gli alberi sono di nuovo ricoperti di foglie e ospitano tanti passerottini cinguettanti. Tornano le rondini e si dice che facciano il nido sotto i tetti delle case dove abitano persone dall’animo gentile.

Adattato da: Elisa Prati, Il libro di... ambienti e stagioni, Giunti Junior

Di quale stagione parla il racconto? ..............................................................................................................................................................................

Quali fiori ci sono nei giardini e sui balconi? ..............................................................................................................................................................................

Tu fai attività all’aperto? Racconta e parlane con le compagne e i compagni.

Hai capito la lettura?

SÌ, BENE

ABBASTANZA

POCO

Le meraviglie della primavera

Testo facilitato e semplificato

PRIMAVERA

L’UOVO DI PASQUA Dall’uovo di Pasqua È uscito un pulcino Di gesso arancione Col becco turchino.

Ha detto: – Vado, mi metto in viaggio E porto a tutti un grande messaggio.

E volteggiando di qua e di là Attraversando paesi e città Ha scritto sui muri, nel cielo e per terra: “Viva la pace, abbasso la guerra”.

Gianni Rodari

Tu che cosa desidereresti trovare nell’uovo di Pasqua? .......................................................................................................................................................................................................................

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96

ARTE E MUSICA

I COLORI SECONDARI Il viola, il verde e l’arancione sono colori secondari.

Lavora con questi colori e con la tua fantasia. Osserva l’esempio e inventa anche tu un disegno con i tre colori secondari.

97

ARTE E MUSICA

VOCI E COLORI Usa i colori anche in musica! Ogni suono, infatti, può suggerirti un colore.

• Ascolta la voce dell’insegnante.

Che colore ti fa venire in mente?

• E la voce del tuo compagno o della tua compagna che colore ha?

• Che colore dai alla voce di

• Che colore dai alla voce di ?

........................................................................................................................

?

........................................................................................................................

98

ESTATE

DI CHE COSA È FATTA L’ESTATE? Sai di che cosa è fatta l’estate?

Di giochi, di canzoni e corse sfrenate.

Di cieli, di tramonti e nuvole bianche.

Di monti, di escursioni e gambe mai stanche.

Di mare, di castelli e lunghe nuotate.

Di gelati, di granite e spiagge assolate.

Sai di che cosa è fatta l’estate?

Di notti, di luna e fresche risate.

Di giardini, di fiori e festanti bambini.

Di colori, di sapori e azzurri mattini.

Di incontri, di amicizie e forti passioni.

Di luci, di promesse e dolci emozioni.

Maria Ruggi

Per te di che cosa è fatta l’estate?

Di... ......................................................................................................................................................

Di... ......................................................................................................................................................

Di... ......................................................................................................................................................

Di... ......................................................................................................................................................

Finalmente estate

COME LEGGO?

99

PROGETTI ESTIVI L’estate è appena cominciata, ma Giulia ha già fatto venti bagni in mare.

Adesso sa contare fino a venti e nuota MANCA? con i braccialetti quasi sgonfi. − Se mi alleno molto − dice alla sua amica, − forse potrò andare all’isola a nuoto.

Poi però pensa che è meglio fare le tortine di sabbia o un gran buco da nasconderci i piedi.

Adattato da: Guido Quarzo, Marmellata di basilico, Edizioni EL

Segna con una X la tua risposta.

• Leggere questa lettura è stato: molto difficile. difficile. più semplice del solito. semplice.

• Secondo te, che cosa può rendere più facile la lettura?

Parla dell’estate. È corta.

Conosci già tante parole.

• Hai capito che cosa fa Giulia al mare?

E IN CLASSE CON T

Hai capito la lettura?

SÌ, BENE

ABBASTANZA

POCO

Se hai trovato qualche difficoltà, allenati ancora e la prossima volta ti sentirai più sicuro/a!

100

ARTE E MUSICA

DISEGNARE E SUONARE CON I SASSI Quante cose puoi fare con i sassi! Osserva gli esempi qui sotto: se appoggi dei sassi su un foglio bianco, a caso oppure in file orizzontali e verticali, crei dei disegni.

E, se metti i sassi in un certo ordine, scrivi addirittura delle lettere!

Usa la tua fantasia: raccogli dei sassi e mettili su un foglio in modi diversi. Quando hai finito il tuo lavoro, scatta una foto.

Se usi sassi piccoli, puoi appoggiarli qui sotto.

ARTE E MUSICA

101

Osserva ora questo sasso: dove va a finire la linea?

Che giro può fare sul foglio? Continua tu.

Sai che i sassi possono essere anche strumenti musicali?

Prendi un sasso con una mano e metti la mano a forma di conca.

Poi batti il sasso con un altro sasso: a seconda di come tieni la mano il sasso farà suoni differenti. Prova anche tu.

102

GRAMMATICA

SILLABE E DOPPIE Dividi in sillabe, come negli esempi.

sera se – ra nave ......................................................... pane ......................................................... tana ......................................................... tavolino ta – vo – li – no marinaio .............................................................................. comodino .............................................................................. pomodoro ..............................................................................

banana pecora divano cucina

ba – na – na ......................................................... ......................................................... .........................................................

Le lettere doppie si dividono sempre.

Dividi le sillabe con una linea rossa, come nell’esempio.

sas/so

tappo

ratto

ballo

tacco

mamma

Riordina le sillabe e forma le parole.

brel

om

lo

......................................................................

fa

raf

gi

......................................................................

DDI

GRAMMATICA

LE AZIONI Che cosa stanno facendo i bambini? Quali azioni compiono?

Marco

Anna

Saida

Marco ........................................................................ sul quaderno.

Anna ........................................................................ su un foglio.

Saida ........................................................................ un libro.

Chi fa che cosa? Leggi e collega le azioni con chi le compie.

Il gatto

scalda

La moto

sfreccia

Il sole

miagola

Sai come si chiama un’azione? Risolvi il cruciverba: nella colonna colorata leggerai la parola misteriosa.

T A A M

O E R

O B A L L S O

Le parole che indicano le azioni si chiamano verbi.

103

104

GRAMMATICA

I NOMI Osserva il disegno e leggi le etichette.

cane

gelataio

altalena

lago bambino

anatra Scrivi le parole delle etichette al posto giusto.

Confrontati con i compagni e le compagne.

persona

cosa

animale

....................................................................................

....................................................................................

....................................................................................

....................................................................................

....................................................................................

....................................................................................

Come si chiamano le parole che hai scritto nella tabella sopra? Risolvi il gioco: cerchia tutte le parole che trovi nello schema accanto; le lettere rimanenti ti daranno la soluzione.

Le parole che hai scritto nella tabella si chiamano .............................................................................

Si usano per indicare persone (bambino/a), animali (cane), cose (altalena).

N

A

P

E

O

C

V

A

S

O

A

S

O

L

E

N M

T

R

E

E

R

O

I

O

GRAMMATICA

105

GLI ARTICOLI Osserva i disegni e scrivi accanto a ogni nome la parola adatta; osserva l’esempio.

una porta le porte

la porta .............

cane

.............

cane

.............

zaino

.............

zaino

.............

libro

.............

.............

cani

.............

zaini

.............

libri

libro

Leggi il racconto e completa gli spazi vuoti con gli articoli.

Segui l’esempio.

Il cane di Alessia si chiama Spillo. Nella sua cuccia ci sono cuscino e coperta. suoi giochi preferiti sono: palla, squalo stampino dei biscotti e ciabatte di papà. di gomma, spaghetti!

Volete sapere, però, che cosa gradisce di più?

Le parole che hai scritto si chiamano articoli e accompagnano i nomi per spiegarli meglio.

Riordina la frase 1

Riordina la frase 2

Riordina la frase 3

106

I grandi casi LA RICETTA RUBATA

di Silvia Baldi e Susi Cazzaniga

È MEZZOGIORNO E IL BAR DI SCOTT HAMISH È PIENO DI CLIENTI CHE ASPETTANO DI MANGIARE IL SUO FAMOSO FISH BURGER. TRA QUESTI CLIENTI, CE N’È UNO SPECIALE: L’ISPETTORE ORTOGRAFONI, IN VACANZA CON LA MOGLIE. ISPETTORE, SIGNORA ORTOGRAFONI: CHE PIACERE AVERVI QUI! CHE COSA VI POSSO PORTARE?

DUE FISH BURGER E DUE BICCHIERONI DI LIMONATA, GRAZIE SCOTT.

POCHI MINUTI DOPO…

DISASTRO, TRAGEDIA! LA RICETTA SEGRETA DEL MIO FISH BURGER È STATA RUBATA!

I SoSPETTATI

VED PANTHER CAMERIERE

MIA PARROT GIORNALISTA

EMMA GOAT PENSIONE INSEGNANTE IN

I N Fo A R G To R o E R To ET P IS dell

107

’

L’ISPETTORE ORTOGRAFONI SI ALZA E CHIEDE A SCOTT HAMISH UN BLOC NOTES E UNA PENNA… DDI

FERMI TUTTI, NESSUNO SI MUOVA! VI INTERROGHERÒ UNO A UNO E SCOPRIRÒ CHI HA RUBATO LA RICETTA DI SCOTT!

BETTI MANTIS ARTISTA

SCOTT HAMISH BARISTA

OLIVER BAT MUSICISTA

CHI HA RUBATO I LA RICETTA? SVOLG GLI ESERCIZI, DIZI RACCOGLI GLI IN TORE INSIEME ALL’ISPET ORTOGRAFONI E TROVERAI IL COLPEVOLE!

108

Interrogatorio di VED PANTHER Per ogni disegno, scegli la parola corretta e cerchia la lettera vicina. Segui l’esempio.

1 P IU M A

L

PUIMA

P

2

MI DISPIACE PER SCOTT. SPERO TROVI PRESTO LA RICETTA!

3 M U L IM O

O

FARO

E

M U L IN O

I

VARO

R

4

5 DALE N A

S

PIANIS TA

I

B AL E NA

V

PIANITA

L

6

7 V ET RO

T

SINERA

U

V ERTO

L

SIR ENA

O

• Ora scrivi in ordine nelle caselle le lettere cerchiate.

Scoprirai qual è, secondo Ved, il segreto per fare un buon impasto.

MET TERE TANTO

.

CONVERSIONE FONEMA-GRAFEMA

109

Scrivi nello schema il nome di ogni disegno.

Le frecce indicano la direzione delle parole.

SCoPRI L’INDIZIo Dove era Ved Panther quando è stata rubata la ricetta?

Scrivi al posto giusto le lettere che hai trovato nelle caselle colorate.

“ERO AL MIO IN ATTESA DEL PRANZO.”

,

110

Interrogatorio di MIA PARRoT DEVO SCRIVERE QUALCOSA SU QUESTO CASO!

Osserva i disegni e completa ogni parola con le lettere giuste. Scegli tra i gruppi di lettere nel rettangolo.

Segui l’esempio.

TE M P O R AL E

PEN

A

BOL O

E LLO

L AM

INA

GREM MBR TOL POR BIU

P OR

E

G

TON

E

DEL PAD AMB LE

B AM

A

C AN

A

• Ora scrivi in ordine nelle caselle i gruppi di lettere rimasti.

Scoprirai che cosa ha scritto Mia Parrot su un foglietto.

“SCOTT HA UN

BIANCO.”

111

LETTERE PONTE

Scrivi i nomi dei disegni nello schema. Segui i numeri.

ORIZZONTALI 1 1

2

3

4

4

7

8

5

6 7

VERTICALI 2

3

8

5

6

SCoPRI L’INDIZIo Che cosa ha visto poco fa Mia Parrot?

Scrivi al posto giusto le lettere che hai trovato nelle caselle colorate.

“HO VISTO VED FARE UN SU UNA BUSTA MISTERIOSA …”

112

Interrogatorio di EMMA GoAT Cerchia nello schema i nomi dei disegni.

Sono in orizzontale o in verticale.

LE MIE AMICHE ADORANO IL FISH BURGER DI SCOTT HAMISH!

C

B

R

U C H

A

A

B

A N C O

R

R

C

R

N O

O C H

I

O D O

T

H

I

C C A C

E

E

E

T

C A M P

I F

E O H A N

E

• Scrivi in ordine nelle caselle le lettere rimaste nello schema.

Scopri qual è l’animale preferito di Emma Goat.

IL

C DURA C DOLCE

113

Barra le lettere che formano il nome di ogni disegno.

Poi scrivi nelle caselle le lettere che rimangono. Segui l’esempio.

LLUAMSACCHE

L

A

S

C

C H I O N E TA D N I N A O PNRIONNCIPMEI DCEARCPHIO CAALCIACTRIECE • Ora scrivi in ordine nelle caselle le lettere rimaste: che cosa dice Emma Goat?

“ ̀

!”

SCoPRI L’INDIZIo

Che cosa dice Emma Goat all’Ispettore Ortografoni?

Scrivi al posto giusto le lettere che hai trovato nelle caselle colorate.

“HO UNA

:

DOPO L’INTERROGATORIO, POSSO FARE UN SONNELLINO?”

114

Interrogatorio di BETTI MANTIS Scrivi il nome di ogni disegno nelle caselle a fianco.

IL FISH BURGER DI SCOTT È UNA VERA OPERA D’ARTE!

• Scrivi in ordine le lettere che hai scritto nella colonna rossa.

Scoprirai qual è il colore preferito di Betti Mantis.

IL Risolvi il rebus. Scrivi il nome del disegno nelle caselle.

L

MM A

L

MMA

115

G DURA G DOLCE

Per ogni disegno, scegli la parola corretta e cerchia la lettera vicina.

1

3

G ORN A LE

M

G IOR N A LE

L

G IE LATO

S

G EL ATO

P

5

2

4

GHIANDA

I

GIANDA

O

SE GE

U

SE GHE

E

GIOSTRA

R

GHIOST RA

S

• Scrivi in ordine le lettere che hai cerchiato e scoprirai che cosa ha dipinto Betti Mantis nel suo ultimo quadro.

DUE

SU UN PRATO.

SCoPRI L’INDIZIo Dopo pranzo, dove va Betti Mantis?

Scrivi al posto giusto le lettere che hai trovato nelle caselle colorate.

“TORNO ALLA D’ARTE DOVE C’È LA MOSTRA DEI MIEI QUADRI.”

116

Interrogatorio di SCoTT HAMISH Scrivi i nomi dei disegni. Poi cancella con una X i nomi che iniziano con lo stesso gruppo di lettere, come nell’esempio. Cerchia i disegni che restano.

SCETTRO

GRAZIE ALLA MIA RICETTA SEGRETA CUCINO IL FISH BURGER PIÙ BUONO D’INGHILTERRA!

SCERIFFO

• Scrivi in ordine le iniziali dei nomi dei disegni che hai cerchiato.

Scoprirai una curiosità su Scott Hamish.

SCOTT AMA VIAGGIARE IN

.

117

SCA / SCO / SCU SCE / SCI

Completa gli indovinelli.

SE TANTE SCALE DEVI FARE E ALL’ULTIMO PIANO DEVI ARRIVARE, PER NON METTERCI TANTE ORE !

TI CONVIENE PRENDERE L’

QUANDO LA NEVE SCENDE E IL CAMINETTO SI ACCENDE, PER USCIRE BISOGNA COPRIRSI E MOLTO BENE BISOGNA VESTIRSI. SE AL PIEDE METTI UNA CALDA SCARPA, !

AL COLLO METTI UNA MORBIDA

SCoPRI L’INDIZIo Che cosa dice Scott Hamish all’Ispettore Ortografoni?

Scrivi al posto giusto le lettere che hai trovato nelle caselle colorate.

“HO APERTO IL CASSETTO E LA RICETTA NON C’ERA: CHE BRUTTA

!”

118

Interrogatorio di oLIVER BAT Scrivi sui trattini i nomi dei disegni, poi inseriscili nello schema. Le frecce indicano la direzione delle parole.

NON CONOSCEVO QUESTO POSTO, È STATA BETTI A PORTARMI QUI!

1

2

3

1

5

4

3

4 2

5

GN / GLI / Q

119

Scrivi i nomi dei disegni. Segui l’esempio.

1

G

2

N

O

M

O

3

4

5

6

• Ora scrivi in ordine le lettere che hai scritto nelle caselle rosse e scoprirai perché Oliver Bat è uscito dal pub.

“AVEVO FREDDO E HO PRESO IL IN AUTO.”

SCoPRI L’INDIZIo

Che cosa racconta Oliver Bat all’Ispettore Ortografoni?

Scrivi al posto giusto le lettere che hai trovato nelle caselle colorate.

“STASERA SUONO ALLA MOSTRA DI BETTI E CI SARÀ ANCHE LA MIA

.”

120

SCoPRI il colpevole Scrivi gli indizi che hai trovato e i nomi dei disegni. Poi inserisci le parole nello schema. Fai attenzione agli incroci e inizia dai gruppi con una sola parola.

6 LETTERE

8 LETTERE

2 LETTERE

5 LETTERE

9 LETTERE

• Scrivi al posto giusto le lettere che hai trovato nelle caselle colorate, vai alle pagine 106-107 e scopri chi ha rubato la ricetta!

HA UNA IL COLPEVOLE È

. .