VAI NO BIXIGA PRA VER!

Roteiro Did Tico

Situações de uso

■ Discutir a relação entre memória e história

Expectativa de Aprendizagem

■ Ampliar o conhecimento cultural sobre o samba

■ Compreender textos orais e escritos de memórias

■ Conhecer a história do Brasil para além da história política

■ Refletir sobre o que é memória

■ Compreender e produzir um relato pessoal

Autora: Mariana Soares de Andrade

Para além de um instrumento, a língua é “um símbolo, um modo de identificação, um sistema de produção de significados individuais, sociais e culturais, uma lente através da qual enxergamos a realidade que nos circunda” (MENDES, 2015, p. 219). Partindo dessa concepção, espera-se com esta unidade que o aluno possa conhecer um pouco mais sobre outras narrativas para além da história política de um lugar, bem como entender a importância da preservação da memória de espaços, eventos e práticas de grupos que são continuamente menosprezados dentro da sociedade brasileira. O aluno deve ser estimulado a refletir sobre como grupos hegemônicos podem utilizar do esquecimento e, muitas vezes, da manipulação de memórias para legitimar atitudes que ferem o direito à cidadania e à liberdade de expressão de brasileiros pertencentes a categorias minorizadas. Espera-se, também, que o aluno possa refletir sobre as suas próprias memórias relacionadas à sua cultura e ao seu país, que, embora não sejam “a mais legítima das memórias coletivas, a memória nacional, essas lembranças são transmitidas no quadro familiar, em associações, em redes de sociabilidade afetiva e/ou política” (POLLAK, 1989, p. 8). Não se exclui a possibilidade de que o aluno possa relatar uma memória relacionada à comunidade ou bairro em que vive aqui no Brasil. O título de migrante lhe cabe por ser de outro lugar, mas não diminui, ou não deveria diminuir, o seu pertencimento ao local em que está no presente e não impede que memórias possam ser formadas coletiva ou individualmente.