PARA COMEÇAR

O início de cada aula contém um momento de aquecimento, a fim de desligar os alunos de qualquer atividade externa e trazê-los para o ambiente de aprendizado da língua portuguesa. No caso específico da nossa aula, é interessante começar introduzindo o tema da saúde, perguntando se eles têm boa saúde, se vão ao médico com frequência, se fazem exames de rotina. Depois, sugere-se ao professor perguntar aos alunos se eles sabem como funciona o atendimento médico no Brasil e se eles já ouviram falar do SUS. Se algum deles conhece o termo, pede-se que ele explique; se ninguém conhece o termo, o professor pode dizer o que quer dizer SUS (isto é, Sistema Único de Saúde) e passar ao texto que foi adaptado de dois sites distintos: de https://antigo. saude.gov.br/sistema-unico-de-saude e de https://isac.org.br/voce-sabe-a-diferenca-entre-ubs-e-upa/ (acesso em 13/11/2021).

É aconselhável que o professor leia o texto indicado (e também outros) para que possa responder a dúvidas dos alunos a respeito do material apresentado para esta aula.

O professor deve então estimular os estudantes a ler em voz alta o texto, pequenos trechos para cada um, de modo a poder ajudá-los a atentarem para aspectos sonoros mais desafiadores. Além disso, o professor pode ir esclarecendo eventuais dúvidas sobre vocabulário, embora a primeira atividade do material verse exatamente sobre isso.

A segunda atividade é de interpretação de texto e, em princípio, deve ser simples para os alunos se eles efetivamente seguiram a discussão durante a leitura dos colegas.

Para Assistir

Como parte integrante da aula, os alunos deverão assistir a um vídeo. Antes de iniciar o vídeo, o material apresenta um vocabulário adicional na forma de exercícios referentes às partes do corpo. O professor pode pedir para que cada estudante faça a atividade relativa a cada uma das partes do corpo ou pode pedir para todos fazerem a atividade completa individualmente para depois corrigir com todos. O importante é, com essa atividade mais lúdica, preparar os alunos para o vídeo que vem a seguir, disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=q0nAzxT5zFA (acesso em 13/11/2021).

O interesse nesse vídeo repousa no fato de que ele trata de uma situação de consulta médica com muito humor, o que torna a discussão mais leve. O vídeo traz também um dialeto diferente para os estudantes da parte sul do país, o que pode ser útil, embora possa oferecer alguma dificuldade. E, como se sabe, o humor é um aspecto de ordem cultural, o que abre a possibilidade de que a tarefa resulte em algo diverso do que se pensava inicialmente. Além disso, o formato das perguntas de tipo QU- (quem, quando, por que, etc.), com a inserção de “que” usadas pela médica do vídeo, pode ser ilustrativo para muitos alunos que ainda não haviam percebido a presença desse tipo de interrogativa no português brasileiro. O exercício de compreensão oral pode ser engraçado, instrutivo e bastante interessante para que o aluno comece a entender um pouco da cultura brasileira com respeito ao humor.

Para Esquematizar

Respostas afirmativas a interrogativas sim/não do português e revisão de verbos irregulares no presente do indicativo:

Responder afirmativamente a perguntas de tipo sim/não no português é um tanto estranho para um estrangeiro, porque não respondemos normalmente com “sim”, como fazem outras línguas românicas, por exemplo, segundo Martins (2016). Embora se trate de um fenômeno em que há variação no português, em geral só usamos “sim” para exprimir a afirmação discordante, caso em que aparece ao final da resposta a uma pergunta (ou uma declaração) negativa (como o João não vai trabalhar hoje? Vai sim.) e exibe uma entoação particular. Para as respostas afirmativas concordantes, o mais comum é usarmos o verbo conjugado no mesmo tempo e modo usados na pergunta, com a informação de pessoa e número decidida por quem é o sujeito do verbo na resposta da questão. Não há uma descrição precisa desse mecanismo na gramática tradicional, mas na linguística já existem vários textos que discutem essa característica da gramática portuguesa, como é o caso de Oliveira (1999) e Magalhães e Santos (2014), que abordam o fenômeno em relação a outras propriedades presentes na gramática dessa língua no contexto da aquisição da linguagem.

Ora, usar o verbo conjugado para responder a uma pergunta implica saber as conjugações verbais, e por isso este tópico é um excelente momento para rever as conjugações e as formas das diferentes pessoas em verbos regulares e irregulares. A opção da presente unidade é pela revisão dos tempos que implicam a presença de um verbo conjugado no presente do indicativo – o presente simples (como em faz), o progressivo presente (como em está fazendo) e o futuro perifrástico (como em vai fazer). Esses tempos são conhecidos no nível básico de língua e são perfeitamente adequados para o tema da unidade, que inclui uma consulta médica.

Há duas observações, após a pequena revisão do presente do indicativo dos verbos irregulares que foram usados nas perguntas, que merecem aqui um comentário. A primeira diz respeito a doer, um verbo defectivo em português; a segunda diz respeito à pronúncia das diversas formas do verbo estar no português brasileiro coloquial. Possivelmente nenhuma das duas informações é completamente nova para os alunos, mas convém que o professor tenha uma ideia do que dizem as gramáticas tradicionais sobre verbos defectivos; quanto à redução fonológica do verbo estar, o fenômeno está difundido no português brasileiro falado, como atesta Pinheiro (2020).

Para Praticar

Antes de iniciar a atividade de prática propriamente dita, é preciso introduzir vocabulário adequado para que a atividade possa se desenrolar livremente. Assim, a seção começa com uma série de sentenças que mostram como em português relatamos uma dor ou uma doença. Basicamente, trata-se do uso da estrutura gramatical estar com, seguida da doença ou da expressão dor de ou dor na – no caso de dor de barriga e dor na barriga as expressões não são sinônimas e o professor deve chamar a atenção dos alunos para essa diferença.

A atividade em si é um tipo de diálogo dirigido, que simula uma consulta médica. O exercício propõe que o aluno que faz o papel de médico faça um certo conjunto de perguntas plausíveis para o contexto e o aluno que faz o papel de paciente responda usando a estrutura gramatical aprendida (isto é, usando a resposta com o verbo conjugado).

Para Saber Mais

Esta seção destina-se a incentivar os alunos a fazerem sua inscrição no SUS, por meio de um pré-cadastro no Portal do Cidadão ou telefonando para o Disque Saúde 136. Embora o sistema de cadastro seja nacional, a UBS (Unidade Básica de Saúde) específica em que o aluno será atendido deve ser encontrada no bairro em que ele mora. O professor deve incentivar o aluno também a buscar essa informação.

Refer Ncias

Cunha, C. e L. Cintra. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1987.

Martins, A. M. O sistema responsivo: padrões de resposta a interrogativas polares e a asserções. In: Martins, A.M. & Carrilho, E. (eds.), Manual de Linguística Portuguesa. Berlin/Boston: De Gruyter, p. 581-609, 2016.

Magalhães, T. & Santos, A.L. As respostas verbais e a frequência de sujeito nulo na aquisição do Português Brasileiro e do Português Europeu. Letras de Hoje, v. 41, nº 1, p. 179-193, 2006

Oliveira, M. de. O parâmetro do sujeito nulo na aquisição da linguagem. Cadernos de Estudos Linguísticos 36, p. 131-146, 1999.

Pinheiro, F. P. Variação e gramaticalização: um estudo sobre a redução fonética do item estar. Revista de Estudos da Linguagem 28, n. 3, p. 1131-1159, 2020.

Rocha Lima, C.H. Gramática normativa da língua portuguesa. Rio de Janeiro: José Olympio, 1972.

SUS AULA: material do professor

Para Come Ar

A ideia é criar um suspense com respeito ao nome da unidade – SUS – e por isso não há nenhuma explicação sobre ele, mas começamos direto fazendo perguntas para os alunos, que devem ser respondidas oralmente apenas. Como se trata de um material para o nível básico, somente os tempos que envolvem formas verbais no presente do indicativo são usados – o presente do indicativo propriamente dito, o progressivo presente e o futuro perifrástico.

■ Você tem boa saúde? Os seus familiares também têm boa saúde? Alguns alunos podem dizer que têm boa saúde, outros que não; do mesmo modo, com respeito aos familiares, é possível que alguns digam que sim e outros que não. Não é o caso de insistir aqui no relato de doenças.

■ Você vai no médico com frequência? Você faz exames de rotina? Aqui se espera alguma diferença nas respostas, talvez mais ligadas a gênero, pois é sabido que em geral as mulheres são mais atentas à saúde e fazem exames periodicamente. Mas convém guardar a mente aberta para sermos agradavelmente surpreendidos.

■ Você sabe como funciona o atendimento médico no Brasil? Novamente, alguns podem saber, outros não. É possível que alguns já falem a respeito do SUS, caso em que a próxima questão pode ser englobada aqui.

■ Você sabe o que quer dizer SUS? Se algum aluno já sabe, pedir para que ele explique a sigla. Se ninguém souber, a explicação está no título do texto que vem a seguir. O professor pode escolher não apresentar o material nessa primeira parte de “esquenta” e só agora fornecer o material aos alunos.

Para Ler

A sugestão é ler em voz alta, o que é um excelente exercício para os alunos e permite ao professor ajudar com a pronúncia, a entonação e o vocabulário.

O que é o Sistema Único de Saúde (SUS)?

O Sistema Único de Saúde (SUS) é um dos maiores e mais complexos sistemas de saúde pública do mundo, abrangendo desde o simples atendimento para avaliação da pressão arterial, por meio da Atenção Primária, até o transplante de órgãos, e garantindo acesso integral, universal e gratuito para toda a população do país. Com a sua criação, o SUS proporciona o acesso universal ao sistema público de saúde, sem discriminação. [...]

O SUS se organiza em dois tipos diferentes de atendimento: a Unidade Básica de Saúde (UBS) é a porta de entrada do SUS e faz atendimento de rotina. Os tipos de atendimentos são: pré-natal (para mulheres grávidas), controle de diabetes, hipertensão e tuberculose. Por outro lado, a Unidade de Pronto Atendimento (UPA) é o serviço de urgência e emergência, oferecido 24 horas por dia, 7 dias por semana e diretamente ligado com o Samu (Serviço de Atendimento Móvel de Urgência, um serviço de ambulância gratuita que pode ser acionado pelo telefone 192). Os tipos de atendimento que as UPAs fazem são: febre alta, pressão alta, fraturas, derrames, cortes e infartos.

São princípios do SUS:

Universalização: a saúde é um direito de cidadania de todas as pessoas e cabe ao Estado assegurar este direito; o acesso às ações e serviços deve ser garantido a todas as pessoas, independentemente de sexo, raça, ocupação ou outras características sociais ou pessoais.

Equidade: o objetivo desse princípio é diminuir desigualdades. Todas as pessoas possuem direito aos serviços, mas as pessoas não são iguais e, por isso, têm necessidades distintas. Em outras palavras, equidade significa tratar desigualmente os desiguais, investindo mais onde a carência é maior.

Integralidade: este princípio considera as pessoas como um todo, atendendo a todas as suas necessidades. Para isso, é importante a integração de ações, incluindo a promoção da saúde, a prevenção de doenças, o tratamento e a reabilitação.

(Adaptado de https://antigo.saude.gov.br/sistema-unico-de-saude e de https://isac. org.br/voce-sabe-a-diferenca-entre-ubs-e-upa/ )

Observe essas palavras grifadas no texto e associe as palavras à sua definição colocando a letra correspondente na coluna livre:

Voc Bulo Significado

A abrangendo C Doença caracterizada pela alta taxa de açúcar no sangue

B proporciona F Ataque cardíaco (o fluxo de sangue no coração é bloqueado)

C diabetes A Envolvendo, abarcando D hipertensão E Quebra ou ruptura de algum osso

E fratura B Oferece, promove, propicia

F infarto G Empregando mais recursos ou tempo ou esforço

G investindo D Também chamada de “pressão alta”, é uma doença crônica caracterizada pelo nível elevado da pressão sanguínea nas artérias.

Esse primeiro exercício é simples e requer apenas que, na coluna livre, o aluno anote a letra correspondente ao vocábulo que está sendo definido ou explicado. Durante a leitura, possivelmente o professor teve que esclarecer o significado de outros termos, que podem ser anotados aqui também.

Responda se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com o texto. Justifique a sua escolha.

1. O SUS é um sistema de saúde universal, isto é, qualquer pessoa pode ter acesso a ele.

(X ) Verdadeiro ( ) Falso

Justificativa: No final do 1º parágrafo se afirma que “o SUS proporciona o acesso universal ao sistema público de saúde, sem discriminação”

2. O princípio da equidade diz que todos são iguais e devem por isso ser tratados com igualdade.

( ) Verdadeiro (X ) Falso

Justificativa: No item que trata da Equidade do sistema, afirma-se que “equidade significa tratar desigualmente os desiguais, investindo mais onde a carência é maior”. Esse não é um conceito simples e exige explicação detalhada do professor.

3. O serviço de Atenção Primária garante transplante de órgãos.

( ) Verdadeiro (X ) Falso

Justificativa: Aqui é só questão de leitura atenta: o texto diz que o SUS tem “desde o simples atendimento para avaliação da pressão arterial, por meio da Atenção Primária, até o transplante de órgãos”.

4. O SUS é um sistema completamente gratuito.

(X ) Verdadeiro ( ) Falso

Justificativa: No primeiro parágrafo se diz literalmente que o SUS tem “acesso integral, universal e gratuito para toda a população do país”.

5. A UBS é um lugar onde vamos em emergência.

( ) Verdadeiro (X ) Falso

Justificativa: No 2º parágrafo se diz que “a Unidade Básica de Saúde (UBS) é a porta de entrada do SUS e faz atendimento de rotina. Os tipos de atendimentos são: pré-natal (para mulheres grávidas), controle de diabetes, hipertensão e tuberculose”. Talvez o professor possa esclarecer que a UBS que atende cada um de nós é determinada pelo nosso endereço.

6. A UPA atende casos de pessoas removidas pelo SAMU.

(X ) Verdadeiro ( ) Falso

Justificativa: No 2º parágrafo se diz que “a Unidade de Pronto Atendimento (UPA) é o serviço de urgência e emergência, oferecido 24 horas por dia, 7 dias por semana e diretamente ligado com o Samu (Serviço de Atendimento Móvel de Urgência, um serviço de ambulância gratuita que pode ser acionado pelo telefone 192)”. Talvez o professor possa aqui esclarecer que qualquer UPA recebe pacientes em urgência, independentemente de onde eles morem e onde esteja a UPA.

Partes Do Corpo

Uma tarefa simples de ligar os nomes às partes do corpo (a única dificuldade é o problema de “cabeça”, que é o todo, não apenas o cabelo, como está parecendo aqui).

Ligue as palavras com os lugares do corpo que elas nomeiam, como nos exemplos: