decisiva en los futuros niveles de aprendizaje que los alumnos puedan alcanzar en primaria y secundaria.
¿Qué se evalúa? • Los aprendizajes que adquieren progresivamente los alumnos, tomando como parámetro los aprendizajes esperados.
• Los estándares curriculares y las competencias. • La intervención docente, esto es, la identificación de todos aquellos rasgos (la planificación,
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las formas de relación con los niños, el trabajo colaborativo entre docentes, entre otras) que las caracterizan por ser o no facilitadoras de ambientes de aprendizaje.
• La organización y el funcionamiento de la escuela, los tiempos. • La distribución de funciones, los espacios, el uso de los recursos, actividades que involucren a toda la escuela como eventos cívicos, culturales y/o deportivo.
• La participación de las familias, su asistencia y participación a actividades como rendición de cuentas, puertas abiertas con sus hijos, escuela para padre, participación comprometida en los comités escolares de participación social; su la disposición para colaborar con el maestro en acciones de apoyo a los aprendizajes de sus hijos desde casa, como lectura en casa, reforzar prácticas de lenguajes, investigaciones, entre otras.
¿Para qué se evalúa?
Para: • estimar logros y dificultades de aprendizaje de los alumnos, • valorar los aciertos en la intervención educativa y la necesidad de transformación de las prácticas docentes,
• identificar la pertinencia de la planificación, el diseño de estrategias y situaciones de aprendizaje desplegadas, para adecuarlas a las necesidades de aprendizaje de los alumnos,
• mejorar los ambientes de aprendizaje en el aula, formas de organización de las actividades,
Programas
de estudio
2011