Pga 2016 2017 by RAQUEL REAL

CRA LOS SAUCES.

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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Colegio Público Rural Agrupado “Los Sauces” Orden de 02-07-2012 de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Colegios de Educación Infantil y Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (D.O.C.M. nº 129 de 3 de julio de 2012 Orden de 05/08/2014 por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha, modificada por Orden de 27/07/2015 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Ley 7/2010, de Educación de Castilla la Mancha

Albalate de las Nogueras Cañamares Cañizares La Frontera Fuertescusa Puente de Vadillos Torralba

Código del centro: Dirección: Teléfono: Fax: INDICE E-mail:

16004157 C/ Rodeo, 7 16890 CAÑAMARES Cuenca 969 310 246 969 310 123 16004157.cra@edu.jccm.es

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I.- INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………... A.- CONCLUSIONES DE LA MEMORIA 2016-2017……………………………………………………… B.- ASPECTOS RELEVANTES A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO ESCOLAR . II.- OBJETIVOS GENERALES Y PLAN DE ACCIÓN PARA SU CONSECUCIÓN A.- PROCESOS DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE, INCLUÍDA LA ORIENTACIÓN Y LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD……………………………………………………. B.- ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA………………………………… C.- ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES………….. D..-PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES FORMACIÓN…………………………………………………………………….......

E...- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS (TRANSPORTE)………………………………………………… F..PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN ESCOLAR………………………………………………

SEGUIMIENTO

DEL

ABSENTISMO

III.- LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVIS GENERALES Y A LA REALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANTEADAS. IV.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL A.- CALENDARIO……………………………………………………………………………………………... B.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO. CRITERIOS UTILIZADOS PARA SU ELABORACIÓN…. B.1.- Horas en las que se desarrollan las actividades lectivas…………………………………………... B.2.- Horas no lectivas………………………………………………………………………………………... B.3.- Horas de recreo…………………………………………………………………………………………. B.4.- Horas establecidas para el transporte escolar………………………………………………………. B.5.-Disponibilidad de los espacios del centro fuera del horario lectivo………………………………… C.- CRITERIOS ESTABLECIDOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS ALUMNADO……………………………………………………………………………………………………. C.1.-Periodo de acogida para el alumnado de E. Infantil…………………………………………………. C.2.Criterios de elaboración de horarios aprobados por el Claustro……………………………………. D.- CRITERIOS SEGUIDOS PARA LA REALIZACIÓN DE LOS AGRUPAMIENTOS………………... E.- ÓRGANOS DE GOBIERNO……………………………………………………………………………... E.1.- Equipo Directivo………………………………………………………………………………………….

DEL

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E.2.- Claustro de maestros…………………………………………………………………………………… E.3.- Consejo Escolar…………………………………………………………………………………………. F.- ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE…………………………………………………………. F.1.- Tutoría……………………………………………………………………………………………………. F.2.- Comisión de Coordinación pedagógica………………………………………………………………. F.3.- Equipos de nivel…………………………………………………………………………………………. F.4.- Equipos de orientación y apoyo……………………………………………………………………….. F.5.- Equipos docentes ………………………………………………………………………………………….. F.6.-Equipo de Actividades Extracurriculares……………………………………………………………… G.- ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO………………………………………………………………. H.- ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO……………………………………………………………………. I.- ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS………………………………………………………………………… J.-ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS………………………………………………………………………….. K.-ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS, ACTUACIONES, PROCEDIMIENTOS Y RESPONSABLES…………………………………………………………………. L.- PLAN DE ELABORACIÓN DE : PROPUESTA CURRICULAR: PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO Y NCOF V.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES VI.- PRESUPUESTO DEL CENTRO. A.- Ingresos…………………………………………………………………………………………………….. B.- Gastos……………………………………………………………………………………………………… VII. EVALUACIÓN DEL CENTRO

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INTRODUCCIÓN.

Esta PGA ha sido elaborada por el Equipo Directivo con la participación del profesorado a través de las reuniones de coordinación, Equipos de Nivel, Claustro, y finalmente, del Consejo Escolar que ha dado su aprobación. Se ha elaborado de acuerdo a lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación (BOE de 4 de mayo), modificada por la Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa( BOE de 10 de diciembre), en la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla- La Mancha (DOCM de 28 de julio) y en las Órdenes de 02-072012 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Colegios de Educación Infantil y Primaria (DOCM de 3 de julio) y de 05-08-2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha, con la modificación dada por la Orden de 27/07/2015 y otras normativas a tener en cuenta. En este documento se recogen los aspectos relevantes de la organización y funcionamiento de nuestro centro para el curso 2016/2017. El punto de partida son, como siempre, las conclusiones de la Memoria del curso anterior, así como las orientaciones recibidas del Servicio de Inspección sobre aspectos a mejorar. Por lo tanto hay continuidad en los objetivos que se evalúan positivamente y que deben plantearse cada curso, así como objetivos nuevos para cubrir otras parcelas menos trabajadas en el centro. La presente PGA concreta el Proyecto Educativo del Centro, introduce aspectos nuevos que han cambiado porque ha variado la legislación y garantiza el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas en nuestro centro para el curso 2016-2017. Nuestro centro educativo ha sido merecedor del VIII Premio Nacional de Educación para el Desarrollo, galardón que convoca la Agencia Española de Cooperación Internacional, organismo dependiente del Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación en colaboración con el Ministerio de Educación.

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A. CONCLUSIONES DE LA MEMORIA 2015-2016 Señalamos en la memoria del curso pasado las siguientes líneas que podrían guiar la planificación de este curso: - Activar mecanismos que favorezcan la Convivencia y la disposición al aprendizaje del

alumnado. - Seguir trabajando en la coordinación entre la etapa de Primaria y Secundaria, así como de

Infantil a Primaria. - Incorporar en la práctica docente aspectos mejorables derivados de los resultados de las

evaluaciones del alumnado. - Fomentar la lectura y la expresión escrita a través de la dinamización de la biblioteca del

centro. - Impulsar aspectos relacionados con la educación para el desarrollo.

B.- ASPECTOS RELEVANTES A DESARROLLAR EN EL CURSO ACTUAL.

- MEJORAR EL ÉXITO ESCOLAR Y EL DESARROLLO PERSONAL DEL ALUMNADO.

- FAVORECER LA COHESIÓN SOCIAL.

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OBJETIVOS GENERALES Y PLAN DE ACCIÓN PARA SU CONSECUCIÓN. CURSO 2016-2017 A.- PROCESOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.

ACTUACIONES desarrolladas para alcanzar los objetivos OBJETIVOS -

Mejorar el dominio de la lengua castellana a nivel oral y escrito.

Trabajar textos de tradición oral: adivinanzas, poesías, trabalenguas, cuentos populares, retahílas,… Realización de las actividades propuestas desde la biblioteca del centro. Escritura creativa: hacer finales distintos para un cuento, binomio fantástico, ensalada de cuentos, cuentos al revés,.. Búsqueda de información en textos de soporte papel y digital. Creación de un diccionario propio a partir de palabras conocidas y no conocidas, haciendo uso del mismo. Invención de palabras nuevas a las que dar un significado propio. Diseño de actividades de lectura y escritura para diversas áreas. Elaboración de actividades de mejora relacionadas con los resultados obtenidos en la evaluación de diagnóstico: expresión escrita, comprensión oral y escrita,…

Calendario previsto

Responsables Realización y evaluación

Equipos de nivel. CCP Profesorado Todo el curso.

Responsable de actividades complementari as y de biblioteca. Orientadora

Recursos económicos y materiales

- Documentos del centro. - Recursos de la web. - Plan de lectura previo. - Recursos bibliográficos.

Procedimientos para seguimiento y evaluación

-Análisis de las tareas realizadas por medio de cuestionarios anuales al profesorado. -Resultados escolares finales.

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Mejorar la competencia lingüística de “listening” y “reading” en el área de lengua extranjera.

Potenciar nuevas metodologías en la enseñanza de las matemáticas.

Introducir nuevas estrategias para la mejora del rendimiento y motivación de los alumnos.

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Canciones modernas ( listening) Lectura de textos en inglés: cuentos, adivinanzas, poesías,.. (reading) Escuchar textos en inglés sobre ciertos temas. Uso de flashcards para potenciar la adquisición del vocabulario. Realización de juegos. Actividades complementarias y extracurriculares que potencien el uso de la lengua extranjera. Organización de efemérides a nivel de centro Orientaciones a las familias para favorecer la motivación hacia el aprendizaje del inglés. Proyecciones audiovisuales en inglés adaptadas a cada curso: películas de dibujos animados,… Realización de cuentos de recortables. Utilización de las TIC en el desarrollo de metodologías para el aprendizaje del inglés. Uso de sudokus, ábaco chino, cuadrados mágicos, pirámides de números, arco y miniarco, juegos y problemas de lógica, tangram,…. Actividades periódicas de cálculo mental Utilización de juegos, como el ajedrez Uso de regletas y material manipulativo. Utilización de actividades creativas relacionadas con las dificultades observadas en la evaluación de diagnóstico. Iniciación a actividades con metodología ABN en Infantil. Tratar temas del interés del alumnado: deportes, juegos, canciones,.. Realización de actividades previas, durante y finales a las actividades extracurriculares. Realización de trabajos de síntesis o investigación por parte del alumnado, al finalizar algunas unidades didácticas o durante su desarrollo. Actividades interactivas y manuales relacionadas con

Todo el curso

Profesorado especialista

Recursos de Internet, libros, o creación propia.

-Análisis de las tareas realizadas por medio de cuestionarios anuales al profesorado. -Resultados escolares finales

- Profesorado de matemáticas Todo el curso

- Equipos de nivel. CCP Orientadora

Todo el curso

-Orientadora - Equipos de nivel - CCP - Profesorado.

Recursos bibliográficos. Ábacos Materiales preparados

Nivel de competencia alcanzada en el área de matemáticas.

Materiales manipulativos -Recursos de la web. - Ordenadores -Materiales preparados por el profesorado.

Análisis del clima de aula en reuniones trimestrales del equipo docente. Rendimiento escolar anual.

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Continuar con la utilización de recursos TIC

Concretar aspectos relacionados con las programaciones didácticas. Evaluar al alumnado a través del instrumento de evaluación diseñado por la

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algunos contenidos. Realización de experimentos y proyectos. Participación en convocatorias de interés educativo. Juegos de memoria, razonamiento, planteados en forma de retos. Minirrelatos en educación física. Elaboración de murales relacionados con las áreas del currículo.

Uso de los recursos digitales existentes: pizarras, ordenadores portátiles (realización de trabajos, tareas académicas, búsqueda de información,…), actividades interactivas,... Juegos en la PDI en forma de retos. Utilización de blogs como herramienta educativa ( área de música) Insertar recursos de inglés en el periódico digital.

Realización de pruebas de evaluación en consonancia con los estándares básicos de aprendizaje.

-Profesorado

Todo el curso

-Responsable de formación. - Equipo directivo.

Equipos de nivel CCP

Utilización de los recursos que proporcione la administración

Todo el curso

Profesorado

- Ordenadores portátiles - PDI - Recursos de la red.

Legislación vigente. Materiales editoriales. Recursos que nos proporcionen

Valoración en los equipos de nivel de los recursos y de los resultados obtenidos.

A través del proceso de evaluación interna.

Evaluación trimestral de su uso.

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Consejería.

Comunicación fluida de los tutores con el equipo de orientación. Prevenir y detectar problemas de aprendizaje

Profesorado del Centro.

Reuniones de equipos docentes. En E. Infantil ( 5 años) prueba de lecto- escritura y aptitudes cognitivas. Consensuar unos criterios de calificación iguales para todo el CRA y para todo el profesorado.

Todo el curso

- Equipo de orientación y apoyo. - Jefatura de Estudios.

- Baterías específicas - Modelos elaborados en el Centro. - Reuniones - Recursos de la red y bibliográficos.

-Análisis de los niveles de competencia curricular del alumnado en reuniones trimestrales del equipo docente.

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B. ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN

OBJETIVOS

Dinamizar la biblioteca del centro

ACTUACIONES

Calendario

-Preparación por parte del responsable de la biblioteca de lotes de libros a demanda del profesorado que puedan rotar cada trimestre para cada sección. - Impulso de lectura de libros de diferentes géneros literarios. - Continuar con los libros viajeros asociados a materiales viajeros, para alumnado, profesorado y familias. - Préstamo semanal de libros para el alumnado de Cañamares y en las secciones en su biblioteca de aula. -Inventario de material existente. - Preparación desde la biblioteca de materiales y actividades para efemérides: derechos del niño, día del libro, día de la paz, día de la biblioteca, san Valentín o día de la amistad,..

Todo el curso

Responsables

Responsable biblioteca Profesorado

Recursos

Recursos bibliográficos, digitales y fungibles.

Evaluación

A finales de curso se analizará el uso y las actividades realizadas.

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- Concreción de actividades a partir de los estándares básicos de aprendizaje relacionados con la biblioteca. - Implicar al colegio de Beteta en la actividad de las maletas viajeras

- Animar a la revisión del trabajo a realizar y de las mochilas periódicamente. - Asistencia a las reuniones, tutorías, ...

-Fomentar la participación e implicación de las familias en el proceso educativo de sus hijos.

- Aumento de la información escrita, oral y en la red.

Orientadora

- Participación en la elaboración del libro viajero para las familias.

Equipo directivo

- Reparto de folletos informativos sobre temas de interés ( Uno por trimestre)

Tutores

Todo el curso

Profesorado

- Puesta en marcha de un canal de difusión centrofamilia a través de la aplicación de móvil TELEGRAM.

Reuniones Documentos de apoyo

Valoración en el C. E. final.

Familias. Entidades .

- Iniciación y valoración de la aplicación CLASSDOJO

Fomentar y desarrollar actuaciones para el fomento de la convivencia en el centro escolar y en el entorno

Realización de actividades complementarias, efemérides y extracurriculares. Convivencias conjuntas con el Colegio Público de Beteta. Fomento del cumplimiento de las normas del centro.

Todo el curso

Comisión de convivencia del C.E. Claustro Orientadora

. PEC. . N-COF del centro . Normas de aula. . Legislación

Analizar los conflictos que surjan a lo largo del curso y su resolución en los equipos docentes.

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Potenciar los conocimientos del entorno e interculturales del alumnado y de la comunidad educativa

Mejorar ambientalmente el centro y su entorno

Concienciar al alumnado sobre la importancia de la educación vial

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Trabajar hábitos de buena convivencia Elaboración conjunta de las normas de aula. Talleres sistemáticos de valores impartidos por la orientadora del centro con cadencia trimestral en las aulas. Charlas informativas sobre temas de interés. Participación en la actividad de la Diputación de Cuenca “Viaje a la calidad de Cuenca” Talleres para conocer un país de África ( Senegal) Actividades de conocimiento y sensibilización hacia otras culturas. Elaboración de murales. Exposiciones de trabajos. Turnos de limpieza de patio. Recogida selectiva de pilas, tapones solidarios,… Colaboración del alumnado en el orden y limpieza del aula. Decoración del aula, pasillos y centro, relacionada con las distintas efemérides y días especiales.

vigente. Equipos de ciclo. Entidades

Recursos bibliográficos Reuniones

Equipo Primer

Directivo

trimestre

Tutores Profesorado.

Profesorado

Recursos bibliográficos, digitales

Análisis de la convivencia en la comisión del C. E. Valoración de la convivencia en el claustro.

Análisis de la actividad.

Charlas informativas

Carteles informativos.

Todo el curso Materiales fungibles

Análisis del ambiente.

Materiales que posee en centro

Charlas informativas.

Visionado de materiales audiovisuales en las secciones

Segundo trimeste

Claustro

Recursos personales externos

Valoración de las actividades.

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Adquirir hábitos saludables en relación con la alimentación

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Participar en el” Plan de consumo de Fruta en la escuela” si se convoca.

Realización de propuestas en relación con hábitos saludables por secciones: desayuno mensual con productos de la tierra, almuerzos saludables,…

Asociación de la fruta con situaciones agradables: cumpleaños, ..

Presentación atractiva de la fruta: brochetas de fruta con chocolate, batidos de fruta;…

- Planificación semanal en aulas de los desayunos en algunas unidades.

Cuando se conceda

- Cooperativas

Todo el curso

- Profesorado

agroalimentarias

Todo el curso Profesorado Familias

Frutas y materiales informativos

Cuestionario final

Materiales aportados por las familias.

Análisis del grado de cumplimento de la norma.

C. ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS Y SERVICIOS ACTUACIONES

Calendario

Responsables

Recursos

Evaluación

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OBJETIVOS Orientadoras de Planing a desarrollar Coordinar acciones con el I.E.S. “Diego Jesús Jiménez”

- Coordinación de acciones con el Instituto receptor del alumnado de 6º curso: programaciones didácticas, orientación, tutoría, traspaso de información,..

la zona. Todo el curso

Reuniones. Equipo directivo. Documentos del centro. Profesorado de 6º. Documento del POZ

- Jornada de acogida,..

Coordinar actividades extracurriculares con centros del entorno.

- Viajes y propuestas con centros próximos. (Miniatletismo, convivencias, salidas a sitios concretos,...)

Continuar con las actuaciones propias en prevención de riesgos laborales y personales en el centro.

- Controlar, la evaluación de riesgos en el Centro de Trabajo.

Análisis conjunto del trabajo realizado en el POZ.

Convocatorias E. Directivo. Todo el curso

Profesorado participante.

Todo el curso

Coordinadora de prevención de riesgos

-Programación de actividades conjuntas con el colegio de Beteta

- Revisiones periódicas de los equipos humanos. - Comprobación anual de instalaciones generales. - Realización de simulacro - Recibir y difundir información - Reunirse con las empresas concurrentes - Comunicar un resumen de las

Recursos de las familias.

Evaluación final de las actividades.

Normativa

Memoria final del curso

Recursos propios y externos

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actuaciones -Curso básico de prevención de 6 horas. Impulsar actuaciones conjuntas con otras entidades: Centro de la Mujer, Consejería de Agricultura y Medioambiente, S.Sociales, asociaciones, servicios médicos, …

- Participar con el alumnado en los programas y talleres que convocan las distintas entidades. - Coordinación del profesorado con entidades que trabajan con el alumnado: servicios sociales, unidad de salud mental infanto- juvenil, APACU, asociaciones…

Evaluación Profesorado

de las actividades realizadas.

E. Directivo Todo el curso

Convocatorias Orientadora. .

- Talleres trimestrales impartidos por agentes medioambientales de la zona.

D. PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES 9

Evaluación final de la coordinación con agentes externos.

CRA LOS SAUCES. OBJETIVOS

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ACTUACIONES

Calendario

Responsables

Recursos

Evaluación

Equipo directivo Participar en convocatorias de actividades

Gestionar adecuadamente los programas de gratuidad de materiales curriculares

Editar el periódico escolar a través del blog del centro

Solicitud de participación en la semana de inmersión Linguística en Carboneras.

Solicitud de miniatletismo.

Información de convocatorias a las familias.

Seguimiento y ayuda en el proceso de solicitud.

Velar por el buen estado de los materiales curriculares .

Fomentar, recoger y maquetar trabajos escolares para la edición del periódico.

Realización de un periódico on-line incluído en el blog del CRA.

Recopilación anual impresa de las actividades más relevantes realizadas.

Cuando se produzcan las convocatori as

Todo el curso

Coordinador de actividades complementaria s

Materiales y personales

Convocatoria s Equipo directivo

- Coordinadora Periódico Trimestral

Profesorado acompañante

Programas de la junta.

- Profesorado

-Trabajos escolares.

Implicado

Informáticos

Al final de la actividad se valorará.

Grado de satisfacción de la comunidad

Se evaluará el proceso y la producción final.

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- Difusiรณn de la oferta formativa a travรฉs de los correos electrรณnicos del profesorado.

Impulsar y facilitar la realizaciรณn de formaciรณn que mejore la prรกctica docente.

- Facilitar la asistencia del profesorado a actividades de formaciรณn.

- Equipo directivo

- Realizaciรณn en el centro de seminarios de formaciรณn:

- Coordinador de formaciรณn.

.- Divertirse dibujando. -.Reciclaje y sus aplicaciones a las distintas รกreas. .

Todo el curso

- Profesorado. - Coordinadores de seminarios.

Oferta formativa. Recursos informรกticos.

Cuestionarios de evaluaciรณn final de las actividades.

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E.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS (TRANSPORTE) OBJETIVOS

ACTUACIONES

Calendario

Responsables

Recursos

Reuniones Velar por el correcto funcionamiento del transporte escolar, así como del tiempo de espera.

Análisis, junto con los acompañantes, de este servicio.

Seguimiento de este servicio.

Facilitar materiales y espacios de entretenimiento para las esperas.

E. directivo Todo el curso

Acompañantes . Conductores

Partes de incidencias . Impresos Orden transporte

Evaluación Continua.Ca da tres meses se analizará el funcionamie nto de cada ruta en reuniones del equipo directivo con los acompañant es del transporte escolar.

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F. PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR OBJETIVOS

Continuar el seguimiento de la asistencia del alumnado

Controlar la puntualidad del alumnado.

ACTUACIONES

Calendario

Responsabl es

- Cumplimentación de las ausencias del alumnado a través de Delphos.

Listados Diario

- Seguimiento por parte de orientación

Recursos

Profesorado

Reuniones.

Evaluación

Análisis de las ausencias.

- Coordinación con los servicios sociales. -

Anotación de los retrasos.

Contacto con las familias.

Si no se resuelve, carta desde la dirección del centro

Listados Diario

Profesorado

Trimestral en las reuniones equipos docentes.

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IV.- LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENRALES Y A LA REALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANTEADAS. EL coordinador de Formación de nuestro centro, teniendo en cuenta el nuevo modelo de formación del profesorado de la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha (Orden de 25/07/2012), es Francisco Lahiguera Forma parte de la CCP, y realizará, entre otras, las siguientes funciones: 

Recoge las necesidades formativas.



Organiza y controla el Proyecto de Formación de Centro.



Se coordina con el Centro Regional para el registro de la actividad.



Realiza la memoria de actividades formativas.

En nuestro centro se contemplan las dos vías de formación: 

Formación en el centro a través de grupos de trabajo.



Formación individual: Cada miembro del claustro puede acceder libremente, a otras modalidades de formación:  Propuestas por el Centro Regional: grupos colaborativos,.  Organizadas por otras entidades: sindicatos, asociaciones,…

Se facilitará la asistencia a actividades de formación. El profesorado dispone de siete días lectivos como máximo por curso académico para la asistencia a las actividades formativas y de perfeccionamiento relacionas con la propia práctica docente. Los grupos de trabajo planteados responden a las necesidades de formación del profesorado, aunque hay que tener en cuenta que es preciso tener dentro del claustro algún experto en los temas demandados, que no siempre es posible. Como centro sería conveniente poder contar con personas ajenas al centro cualificadas, para que nos pudieran formar en los aspectos que se consideren buenos para la práctica docente.

CRA LOS SAUCES. IV.

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ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

A. CALENDARIO. Las actividades lectivas en este curso escolar comienzan el 12 de septiembre de 2016 y finalizarán el 22 de junio de 2017. Se contemplarán las fiestas del Calendario escolar Provincial. Los días de libre disposición del Centro según acuerdo del Consejo Escolar serán el 1 y 2 de junio. Los días no lectivos por fiestas locales en cada una de las localidades del CRA son las siguientes: o

Cañizares, 8 y 9 de septiembre de 2016.

Cañamares, 21 de agosto y 11 de noviembre de 2016.

Albalate de las Nogueras, 3 de febrero de 2017 y 15 de mayo de 2017 (previsiblemente)

Torralba 15 de mayo de 2017 y 13 de junio de 2017 ( previsiblemente)

En las secciones en las que alguna de las fiestas locales no coincide con período lectivo, los Ayuntamientos respectivos propondrán otro día para sustituir esa festividad. El centro comunicará cuáles serán esos días, una vez tengamos la confirmación.

B. HORARIO GENERAL DEL CENTRO. CRITERIOS UTILIZADOS PARA SU ELABORACIÓN. B.1.- Horas en las que se desarrollan las actividades lectivas. - Las actividades lectivas se realizan durante todo el curso en horario de mañana, desde las 9:00 hasta las 14:00 horas, de lunes a viernes. - En los meses de septiembre y junio el horario lectivo del alumnado es desde las 9:00 hasta las 13 horas.

B.2.Horas no lectivas En los meses de septiembre y junio, el profesorado permanecerá en el Centro cinco horas semanales además del horario lectivo. El horario de atención a las familias en estos meses será el lunes desde las 13 h. a las 14 h. Desde octubre hasta mayo el horario de obligada permanencia del profesorado en el centro será de cuatro horas semanales. En este período se destinará a la atención de las familias los lunes desde las 14 h. hasta las 15 horas. Los lunes por la tarde se dedicarán a las reuniones del profesorado (equipos de nivel, equipos docentes, equipo de orientación y apoyo, claustro,…) u otro tipo de reuniones con una cadencia aproximadamente quincenal.

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El resto del tiempo de permanencia en el centro, hasta completar las cuatro horas semanales, se realizará los miércoles desde las 14 hasta las 15 horas. Las horas complementarias, en nuestro centro, incluyen las siguientes actividades: -

El desarrollo de la función directiva.

La asistencia a los órganos colegiados de gobierno (Claustro de profesores y Consejo Escolar) y de coordinación docente (Tutoría, Equipo docente, Equipo de orientación y Apoyo, Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y Equipo de Actividades Extracurriculares).

Coordinación y preparación de materiales curriculares.

Participación en las actividades de formación realizadas en el Centro y la formación correspondiente al período de prácticas.

Tutoría de prácticas del alumnado universitario o del profesorado.

Horas excedentes del horario personal dedicadas a la realización de actividades complementarias y extracurriculares.

Coordinación de prevención de riesgos laborales.

Atención a las familias por parte del tutor y del resto del equipo docente.

Trabajos y colaboraciones en el periódico escolar del centro.

Durante el presente curso los días de atención a las familias del profesorado ordinario son los siguientes:

SECCIÓN

ALBALATE DE LAS NOGUERAS

PROFESORES

DÍA

HORA

Julia Gómez Catalán

LUNES

14-15

Mónica Mayordomo Ramos

Isabel Rebenaque Cano CAÑIZARES

14-15

Irene Pérez Villalba

LUNES

Amada Moreno Gómez Fco. Javier Lahiguera Serrano CAÑAMARES

PUENTE DE VADILLOS

Cristina Murcia Riesco Calero) Raquel González Peral

LUNES

(Paloma

14-15

LUNES

14-15

CRA LOS SAUCES. TORRALBA

PGA 2016/2017

Jorge Esquivias Temprado

LUNES

14-15

Las horas de atención a las familias por parte del profesorado itinerante se realizarán en el mismo horario, y en las localidades dónde terminan la itinerancia los lunes PROFESOR/A

ESPECIALIDA D

LUGAR DÓNDE REALIZA LA ATENCIÓN A PADRES

DÍA Y HORA

Mariano Sáez

INGLÉS

CAÑIZARES

LUNES 14-15

Agustín Moreno

E. FÍSICA

PUENTE DE VADILLOS

LUNES 14-15

Montserrat Cañas

P. T.

CAÑAMARES

LUNES 14-15

Raquel Real

MÚSICA

CAÑAMARES

LUNES 14-15

Victoriano Cabello

RELIGIÓN

BETETA

LUNES 14-15

Elena Chaves

ORIENTADOR A

CAÑAMARES

LUNES 14-15

Alicia Sahuquillo

A .L.

ALBALATE

LUNES 14-15

Si alguna familia de otra localidad necesita ponerse en contacto con algún profesor itinerante lo puede hacer, o bien, en su sección, acordando previamente la hora de la cita, o poniéndose en contacto telefónicamente con él. Si es necesario, los profesores itinerantes se podrán desplazar a otras localidades para realizar la atención a las familias. B.3. Horas de recreo Los períodos de recreo del alumnado durante los meses de septiembre y junio abarcan desde las 11:15 hasta las 11:45 h. El resto del curso escolar se realizan dos recreos: -

El primero desde las 11:00 hasta las 11:15 horas. El segundo desde las 12:45 hasta las 13:00 horas Se ha contemplado poner dos recreos dado que tenemos más localidades y así se facilita los desplazamientos de los itinerantes.

Siempre se tendrá en cuenta que: -

Las horas de atención de los recreos son horas lectivas, y como tal, contempladas en el horario.

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PGA 2016/2017

Hay profesores itinerantes con reducción horaria y otros que deben realizar un desplazamiento en ese momento, que en ciertos recreos no tiene asignada esa función.

De acuerdo con la Instrucción 89 “La atención en los recreos puede organizarse en turnos, de acuerdo con la distribución que establezca el centro en sus N-COF. En cualquier caso, en la organización de dichos turnos debe figurar como mínimo un profesor por cada 30 alumnos o fracción de Infantil y un profesor por cada 60 alumnos en Primaria, procurando que, siempre que sea posible, haya un mínimo de dos profesores”.

Siempre que se produzca una ausencia de un profesor que le corresponda turno de recreo el resto del profesorado tiene que tener presente que siempre que sea posible debe haber un mínimo de dos profesores atendiendo los recreos.

La vigilancia de los recreos se realizará por los profesores tutores y los maestros especialistas que en esos momentos estén en la localidad. Se establecerán en cada sección turnos, en los que habrá un mínimo de dos profesores. B.4. Horas establecidas para el transporte escolar. Existe una línea de transporte escolar La Frontera- Cañamares, con 4 alumnos/as, en el transporte de Secundaria que llega al Instituto de Priego en la ida y doble expedición en la vuelta. Se llega a Cañamares sobre las 8:15, con acompañante. De Ribagorda- Albalate, 3 alumnos, a través de ayudas individualizadas de transporte. Los padres con sus vehículos transportan al alumnado diariamente a esta localidad. CUADRO TRANSPORTE

ORIGEN

LA FRONTERA

DESTINO

Nº IDA VU ALU ELT MNO A S

CAÑAMAR 4 ES

H. LLEGA DA 8:15

ACO MPA ÑAN TE SI

EMPRESA

CÓDIGO RUTA

AUTOLINEAS RUBIOCAR SLU

6640216003475 1518T16003475N

RIBAGORDA ALBALATE 3 Por tanto las horas de transporte escolar contempladas en el horario general del centro serán desde las 8:15 hasta las 9:00. B.5- Disponibilidad de los espacios del centro fuera del horario lectivo. El centro permanecerá abierto donde los soliciten las AMPAS para la realización de sus actividades extracurriculares desde las 16:00 hasta las 18:00 de lunes a viernes. Respecto a la utilización por los Ayuntamientos y otras entidades de las instalaciones y dependencias del Centro se procederá de acuerdo con la Orden de 20 de julio de 1995.

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CUADRO-RESUMEN DE HORARIOS MESES OCTUBRE- MAYO HORAS ENTRE LAS QUE SE DESARROLLA

DÍAS DE LA SEMANA

8:15-18 horas

Lunes a viernes

HORARIO LECTIVO

9:00-14.00

Lunes a viernes

HORARIO DE RECREO

11:00-11:15

Lunes a viernes

HORARIO CENTRO

GENERAL

DEL

12:45-13:00 HORA ATENCIÓN A PADRES

14:00-15.00

Lunes

HORA COMPLEMENTARIA PROGRAMACIÓN ACTIVIDADES DE AULA

14:00-15:00

Miércoles (todo el profesorado excepto uno que por reducción por itinerancia la realiza los jueves).

PROGRAMA ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

16:00-18:00

Lunes a viernes

A partir de las 16:00

Lunes tarde, corresponda.

REUNIONES

cuando

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C.-CRITERIOS ESTABLECIDOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS DEL ALUMNADO. Los criterios aprobados por el claustro para la elaboración de los horarios del alumnado para el presente curso son:

- En Educación Infantil  Se llevará a cabo un período de adaptación para que el alumnado de infantil se escolarice de forma progresiva y flexible.  Se garantizará el horario normalizado en un período máximo de diez días lectivos contados a partir del inicio de las clases en el centro.  Este alumnado recibirá un período de psicomotricidad, impartido por el profesor especialista de educación física y otro período de música.  Los profesores del equipo de orientación y apoyo también impartirán docencia en esta etapa si el alumnado lo necesita.  Se contemplarán las rutinas diarias: llegada al centro, asamblea, trabajo, juegos, almuerzo antes del recreo.  El horario, aunque se refleje dividido en las tres áreas de esta etapa, será flexible a la hora de ponerlo en práctica, y se adaptará a los ritmos biológicos y necesidades del alumnado.  Se procurará, siempre que sea posible que la primera sesión la imparta el profesor tutor.  Se intentará que el alumnado de esta etapa tenga un tiempo personal para jugar y realizar actividades propias de estas edades en los distintos rincones.  Se podrá flexibilizar la hora de salir al recreo si se considera adecuado. En Educación Primaria  Se procurará alternar los días de atención del profesorado especialista.  Se potenciará el trabajo autónomo del alumnado.  Se situarán en las primeras sesiones actividades que requieran un esfuerzo intelectual más intenso.  Se desdoblarán los grupos, siempre que sea posible y se vean necesidades en los mismos.  El tutor consensuará con el profesorado del equipo docente y con el alumnado las normas de aula.  Se procurará ajustar el tiempo destinado a cada áreas a los períodos establecidos en las disposiciones vigentes.  Se procurará la participación en alguna actividad conjunta del alumnado de los distintos grupos de las secciones.

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Se incorporará un tiempo diario de lectura no inferior a treinta minutos, en cualquiera de las áreas. En primero, segundo y tercero se impartirán tres horas de inglés semanales. En septiembre y en junio, se dividirá el tiempo lectivo en cinco períodos, de menor duración que en el resto del curso, para que los tiempos destinados a cada área sean proporcionales.

D.- CRITERIOS SEGUIDOS PARA LA REALIZACIÓN DE LOS AGRUPAMIENTOS. Se han tenido en cuenta los criterios determinados por la Consejería Deporte y Cultura para el establecimiento de las ratios.

de Educación,

 En la sección de Albalate, en la que están escolarizados tres alumnos de Ribagorda, hay dos unidades, una de Infantil, con alumnado de E. Infantil 3, 4 y 5 años; otra, de Primaria, con alumnado de 1º, 3º y 6º de Primaria.  En Cañamares se ha agrupado el alumnado en tres unidades. Una de Infantil con alumnos de 3, 4, y 5 años, y dos de Primaria, una que incluye alumnado de 1º-2º-3º y otra de 4º-5º-6º. 

En Cañizares hay dos unidades. La primera de Ed. Infantil, con alumnado de 2º y 3º de E. Primaria. La unidad de Primaria tiene alumnado de 4ª, 5º y 6º de Primaria.

 En Puente de Vadillos hay una unidad con alumnado de Primaria.  En Torralba, también una unidad con alumnado de Infantil 4 años y 4º -5º de Primaria.

E. ÓRGANOS DE GOBIERNO E.1-Equipo directivo La directora es Mª Julia Gómez Catalán, las funciones de Jefatura de Estudios, las realiza Amada Moreno Gómez y las de Secretaría Raquel Real Martínez. Este es el segundo año del equipo directivo. De los miembros del equipo directivo, tienen asignado grupo de tutoría: la directora que atiende a un grupo de primaria en la localidad de Albalate de las Nogueras y la Jefa de Estudios, tutora del grupo de Infantil de la cabecera (Cañamares). La secretaria tiene un puesto de trabajo de música itinerante, imparte clase en todas las secciones del CRA. Entre los miembros del Equipo Directivo existen algunos tiempos comunes de dedicación a funciones directivas que facilitan la coordinación de estas tareas. Normalmente, estas reuniones se producirán los viernes por la mañana (sistemáticamente) que se produce una reunión común en la cabecera de las tres componentes del equipo directivo. Se garantizarán reuniones con cadencia semanal con la Orientadora del Centro.

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E.2.-Claustro de maestros Existen, para este curso, 8 ½ maestr@s ordinarios, y 6 itinerantes (uno de los cuales se le ha adjudicado una tutoría) , dos profesores de Religión y una Orientadora. . Hay una parte del profesorado que es definitivo, tres funcionarios en prácticas, una por concursillo y dos interinos. La relación de profesores/as es la siguiente: 

Cañas Martínez, Montserrat (Definitiva- PT itinerante)



Esquivias Temprado, Jorge (Definitivo- Tutor del grupo P6T)



Gómez Catalán, Mª Julia (Definitiva-Primaria-Tutora P6A- Directora del CRA.)



González Peral, Raquel ( Funcionaria en prácticas- Tutora del grupo P6V)



Lahiguera Serrano, Fco. Javier (Definitivo – Ed. Primaria – Tutor P6Ñ)



Lerma López, Concepción ( Interina- Media jornada de Educación Física. Sección Cañamares)



Mayordomo Ramos, Mónica ( Funcionaria en prácticas- Tutora del grupo I5A)



Moreno Chacón, Agustín (Definitivo- E. Física itinerante)



Moreno Gómez, Amada (Definitiva-Infantil-Tutora del I5Ñ- Directora del CRA).



Murcia Riesco, Cristina (Definitiva – Inglés itinerante). Tutora del grupo P3Ñ. De baja por maternidad, la persona que la sustituye es Paloma Calero López.



Pérez Villalba, Irene ( Concursillo- Primaria. Tutora del grupo P6Ñ)



Real Martínez, Raquel (Definitiva- Música itinerante)



Rebenaque Cano, Mª Isabel (Definitiva-Infantil-Tutora P3C).



Sáez Montero, Mariano (Definitivo- Inglés itinerante)



Sahuquillo Olmeda, Alicia ( Funcionaria en prácticas- Audición y Lenguaje) La Orientadora del centro es:

Chaves Naharro, Mª Elena, (Definitiva -Compartido con el C.P. “Virgen de la Rosa” de Beteta).

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Los profesores de Religión Católica son: 

Victoriano Cabello López, Cañamares y Albalate.



Mª Teresa González de Mendoza de la Fuente , imparte religión en Torralba.

que imparte religión en Puente de Vadillos, Cañizares,

El Claustro ha establecido el siguiente calendario de reuniones ordinarias para este curso, para desempeñar las funciones que tiene encomendadas:

Primer Trimestre

Segundo Trimestre

Tercer Trimestre

2 de septiembre

30 de enero

24 de abril

10 de octubre

30 de junio

Podrán convocarse otros extraordinarios cuando resulte necesario.

CLAUSTRO Adscripción de puestos de trabajo y otras responsabilidades del centro Aprobación de los criterios de elaboración de horarios Aprobación de la solicitud de catalogación del CRA como centro de difícil desempeño. Análisis de la Memoria de la Programación General Anual Análisis del funcionamiento general del Centro Información sobre el Presupuesto y la Cuenta de Gestión de cada año natural Análisis del procedimiento de evaluación según la LOMCE

E.3.- Consejo Escolar En este curso se producirá renovación del Consejo Escolar. El consejo en la actualidad está formado por los siguientes miembros: -

Directora.

Secretaria (con voz pero sin voto).

Representantes de los padres / madres -

Araceli Mansilla Mayordomo.

Rafael Benita Pérez.

Blanca Antón Valiente.

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Pilar Villalba Cortinas.

Representantes del profesorado: -

Montserrat Cañas Martínez.

Mariano Sáez Montero.

Victoriano Cabello López.

Francisco Javier Lahiguera Serrano.

Representante del Ayuntamiento: Este curso le toca la representación al Ayuntamiento de Albalate de las Nogueras. Se da a los padres de todas las secciones la oportunidad de tener representante en este órgano de gobierno, según se contempla en las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del centro. Hasta la constitución del nuevo consejo escolar se prorrogan las comisiones existentes, nombradas en el curso 2015/2016, se enviarán entonces los nombres de los comisionados. La persona responsable para impulsar medidas de igualdad entre los hombres y las mujeres será la secretaria del centro Raquel Real Martínez. Las reuniones ordinarias previstas son: Primer Trimestre

Segundo Trimestre

Tercer Trimestre

10 de octubre

30 de enero

24 de abril 30 de junio

También se realizará un consejo escolar de constitución con los nuevos miembros electos. Se convocarán cuantas reuniones extraordinarias proceda.

CONSEJO ESCOLAR Aprobación de la solicitud de catalogación del CRA como centro de difícil desempeño. Información sobre la evaluación de la Memoria anual remitida por el Servicio de Inspección. Evaluación de la Programación General Anual Elección de los días no lectivos en el calendario escolar Análisis del funcionamiento general del Centro Aprobación de la cuenta de Gestión y el Presupuesto de cada ejercicio económico. Aprobación del horario lectivo del centro Evaluación de la Memoria de la Programación General Anual

F.- ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

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F.1. Tutoría. Existen en el centro 9 grupos de tutoría. Los tutores/as que imparten docencia en el centro son ocho con puesto de trabajo ordinario y una con puesto de trabajo itinerante. Habrá a lo largo del curso reuniones de tutoría con el equipo directivo para revisar los aspectos específicos de la misma. □

Documentación de los Expedientes del alumnado, el carácter de la evaluación inicial, el procedimiento para la solicitud de valoración de alumnado que presente dificultades, funcionamiento de los Equipos docentes, etc.

□

Analizar las tareas del Tutor y, en particular, la información a las familias, la introducción de las TIC en el currículo, y las actividades de Tutoría con los alumnos.

Las funciones generales de la tutoría se establecen en el decreto 66/2013 por el que se regula la atención especializada y la orientación educativa y profesional en Castilla la Mancha: a. Informar al equipo directivo de los casos de falta de atención y los malos

resultados de determinados alumnos, con el fin de iniciar la oportuna evaluación y, posteriormente, si es preciso, una escolarización e intervención adecuadas. b. Desarrollar con el alumnado programas relativos al impulso de la acción tutorial

como la mejora de la convivencia, el proceso de enseñanza y aprendizaje y la orientación académica y profesional. c. Coordinar al equipo docente garantizando la coherencia y la puesta en marcha de

medidas que mejoren el proceso educativo a nivel individual o grupal, informándoles de todos aquellos aspectos relevantes en el mismo. d. Colaborar con el resto de niveles que desarrollan la orientación especializada

siguiendo las indicaciones que pueden aportar las otras estructuras, bajo la coordinación de la jefatura de estudios. e. Facilitar el intercambio entre el equipo docente y las familias, promoviendo la

coherencia en el proceso educativo del alumno y dándole a éstas un cauce de participación reglamentario. Como tareas propias podemos concretar las siguientes: -

Celebrar, al menos, tres reuniones durante el curso con el conjunto de las familias y una individual con cada una de ellas. Coordinar el Equipo Docente. Éste se convocará, al menos, con motivo de la evaluación de los alumnos (evaluación inicial y al final de cada evaluación). Se levantará acta de las reuniones dónde se reflejarán las valoraciones y los acuerdos adoptados en relación con el grupo, con determinados alumnos y alumnas, sobre la práctica docente o cualquier otro elemento que afecte al proceso educativo del alumnado del grupo. Elaborar y/o revisar las Normas de Convivencia, organización y funcionamiento específicas de su aula, de forma consensuada con el profesorado y con el 25

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alumnado que convive en ellas. Cuando se tengan elaboradas se enviarán a la Secretaría del centro pues deben ser refrendadas por el Consejo Escolar. Coordinar el Plan de Trabajo Individualizado para los alumnos que lo necesiten. Este plan contemplará:  Competencias que el alumno/a debe alcanzar en las áreas de conocimiento.  Contenidos. 

Organización del proceso de enseñanza- aprendizaje.  Actividades individuales y cooperativas.  Agrupamientos  Materiales necesarios.  Responsables  Distribución tiempos- espacios.

- Procedimientos de evaluación

Según la Orden de 05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, en su artículo 7 la acción tutorial se convierte en uno de los ejes de la atención personalizada al alumnado. Demandar solicitud de exploración psicopedagógica de los alumnos/as que lo precisen. Dar información a las familias, en un lenguaje asequible, sobre los contenidos programados para cada curso, y especialmente sobre los procedimientos de evaluación y los criterios de calificación y promoción. También informará de los resultados obtenidos por los alumnos en las evaluaciones finales o individualizadas.. Para asignar los cursos y grupos al profesorado ordinario, se ha tenido en cuenta los criterios establecidos en las N-COF del centro, siempre respetando la prioridad de la antigüedad en el centro. F.2.Comisión de Coordinación Pedagógica.-

En el presente curso al contar tan solo con 9 unidades, no corresponde CCP ( que debería asumir el claustro de profesores) no obstante mantendremos reuniones con los coordinadores de nivel para organizar el trabajo de las reuniones de nivel , similares a las comisiones de coordinación pedagógica porque las consideramos operativas. El coordinador de formación, que también es coordinador de nivel, también formará parte de la misma. Las funciones de la CCP son las siguientes: -

Establecer criterios sobre las medidas de respuesta a la diversidad y la orientación educativa que las elaborará el equipo de orientación y apoyo, con la colaboración de los tutores, bajo la coordinación de la jefatura de estudios y serán aprobados por el Claustro de profesores.

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Responsable de velar por la coherencia pedagógica entre los ciclos en E. Primaria, de la E. Infantil y Primaria.

Impulsar medidas que favorezcan la coordinación del PEC con el Proyecto Educativo del IES de Priego, con objeto de que se mejore la incorporación de los alumnos a la ESO.

Organizar la elaboración y revisión de las programaciones didácticas, el PEC y los aspectos de las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro. Proponer al claustro el plan para evaluar los aspectos docentes del proyecto educativo y la programación general anual, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.

Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del centro.

Colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo en el centro e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario.

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Nombramiento del secretario/a de la CCP Elaborar propuestas de trabajo para Equipos de Nivel o Ciclo Realizar aportaciones para la PGA Seguimiento de los Objetivos de la Programación General Anual Elaborar propuestas para la elaboración de Programaciones didácticas

F.3.Equipos de nivel. Los maestros del centro se organizan en los siguientes EQUIPOS DE NIVEL, de acuerdo con la LOMCE,. INFANTIL

Amada Moreno Gómez Mónica Mayordomo Ramos (Coordinadora) Montserrat Cañas Martínez

PRIMER CURSO

Raquel González Peral (Coordinadora) Raquel Real Martínez

Paloma Calero López SEGUNDO CURSO

Victoriano Cabello López Mª Isabel Rebenaque Cano (Coordinadora)

TERCER CURSO

Mariano Sáez Montero (Coordinador)

Alicia Sahuquillo Olmeda CUARTO CURSO

Jorge Esquivias Temprado ( Coordinador) Irene Pérez Villalba

CRA LOS SAUCES. QUINTO CURSO

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Fco. Javier Lahiguera Serrano (Coordinador)

Elena Chaves Naharro SEXTO CURSO

Agustín Moreno Chacón (Coordinador) Julia Gómez Catalán Concepción Lerma López

Al ser un centro muy pequeño cada equipo de nivel está integrado por pocos miembros. Las funciones que se realizarán durante este curso en este órgano, serán, entre otras: -

Analizar los resultados académicos del alumnado y realizar propuestas de mejora de los mismos.

Seleccionar materiales curriculares.

Avanzar en la concreción de las programaciones didácticas.

Como hay muy pocos miembros en cada equipo de nivel, cuando se debaten documentos del centro y se realizan propuestas, se realiza agrupamiento de los mismos en equipos internivelares. Los equipos internivelares constituídos son los siguientes: -

Equipo de E: Infantil.

Equipo internivelar de 1º y 2º de E: Primaria.

Equipo internivelar de 3º y 4º de E: Primaria.

Equipo internivelar de 5º y 6º de E: Primaria.

Las funciones de los equipos internivelares, serán entre otras:

EQUIPOS NIVEL/INTERNIVELARES Elaboración y desarrollo de Programaciones Didácticas y temporalización de las áreas teniendo en cuenta los criterios establecidos en CCP Seguimiento de los Objetivos de la Programación General Anual Formular propuestas para la elaboración de la Propuesta Curricular . Evaluación interna del centro Realizar aportaciones a la Memoria Anual. Análisis de los resultados académicos de los alumnos en los procesos de evaluación interna y externa, realizando propuestas de mejora. Elevar propuestas a la dirección y al Claustro para la revisión del PEC y la PGA Realizar propuestas sobre la selección de materiales curriculares Mantenimiento actualizado de la metodología didáctica Proposición y realización de actividades complementarias y extracurriculares Los coordinadores de los equipos internivelares son los mismos que los de los equipos de nivel, se van rotando. En el primar cuatrimestre, serán los coordinadores de 1º,3º y 5º ; y en el segundo cuatrimestre los de 2º,4º,y 6º.

CRA LOS SAUCES. Las sesiones de los equipos de nivel siguiente calendario:

PGA 2016/2017 serán aproximadamente quincenales según el

Primer Trimestre

Segundo Trimestre

Tercer Trimestre

1, 8, 9 y 26 de septiembre

16 y 30 de enero

24 de abril

3 de octubre

13 y 27 de enero

8 y 29 de mayo

7 y 21 de noviembre

20 de marzo

19 de junio

19 de diciembre

3 de abril

27, 28 y 29 de junio

Se hacen coincidir en el mismo día las reuniones de Coordinación del CRA y las de los Equipos de nivel o internivelares. En las reuniones de coordinación se tratan los siguientes aspectos: - Puesta en común de aspectos trabajados en los ciclos o cursos. - Información general llegada al centro. - Temas que haya que tratar en conjunto. La duración aproximada de las reuniones de coordinación y las de los equipos será de dos horas, y se llevará organizado el contenido de las mismas. De cada reunión de los Equipos de nivel se levantará acta por parte de los Coordinadores de nivel y de las reuniones de Coordinación la Secretaria del centro tomará notas. Cada uno de los equipos de nivel estará dirigido por un coordinador, designados por el director, a propuesta del jefe de estudios, oído el equipo de nivel.

Corresponde al coordinador de nivel:

Convocar y presidir las reuniones de los equipos de nivel, establecer el orden del día y levantar acta de lo tratado.

Participar en la elaboración de la propuesta curricular de la etapa.

Coordinar la acción tutorial en su nivel.

Coordinar el proceso de enseñanza.

Planificar actividades extracurriculares y complementarias. Proponer medidas que favorezcan la convivencia.

Los coordinadores de nivel formarán parte del Equipo de Actividades Extracurriculares. F.4.-Equipo de orientación y apoyo Está constituido por la Orientadora del Centro Mª Elena Chaves Naharro, la profesora de Pedagogía Terapéutica, Montserrat Cañas Martínez y la profesora de Audición y lenguaje Alicia Sahuquillo Olmeda. Son competencias del Equipo de orientación y apoyo: -

Trabajar en el desarrollo de las funciones recogidas en el

decreto 66/2013 de 03/09/2013.

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Asesorar al profesorado en la planificación, desarrollo y evaluación de las actuaciones de orientación y de las medidas de atención a la diversidad del centro y de llevar a cabo las actuaciones de atención específica y apoyo especializado.

F.5.- Equipo docente. El equipo docente está constituido por el tutor de cada grupo y el conjunto de profesores que imparten enseñanza en ese grupo. Por tanto, existen en el centro 9 equipos docentes. El Equipo docente celebrará al menos cuatro sesiones para evaluar al grupo, una al principio de curso (evaluación inicial) y el resto al concluir cada uno de los trimestres. Se pueden realizar las reuniones que se consideren pertinentes, solicitadas por parte del tutor o por sus miembros. El tutor levantará acta de las reuniones, según el modelo del centro.

EQUIPOS DOCENTES Análisis de la evaluación Inicial y evaluaciones trimestrales para la elaboración de programaciones docentes. Elaboración de las normas de aula Análisis de las necesidades de apoyo, problemas de convivencia existentes, colaboración de las familias, organización de espacios y tiempos… Valoración individual del alumnado del grupo Propuestas de mejora para funcionamiento del aula

F.6.- Equipo de actividades Extracurriculares. Está formado por el responsable, Agustín Moreno Chacón

y los coordinadores de nivel.

Sus funciones son: -

Colaborar con el Equipo Directivo en la planificación y desarrollo de las actividades establecidas en el programa de actividades extracurriculares del centro. (aunque sean organizadas por otras entidades).

Preparar materiales y propuestas de actividades para distintas actividades complementarias y extracurriculares.

Las reuniones de este órgano se realizarán a continuación de las realizadas con los coordinadores de nivel. o CCP.

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G.- ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO La composición del centro, revisada por Orden de 2016 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes es la siguiente en cuanto a Unidades y puestos de trabajo.

TOTAL DE UNIDADES DEL C.R.A

Creados/as En Funcionamiento

O I O

PUESTOS DE TRABAJO

INF

P RI

IN F 2 3

PR FI FF I 3 2 It 4 1

FL C

MN C

C S

EF MU PT AL

1 It 1 It 1 It 1C

1/2

2 It

1 It 1 It 1 It 1C

* C = Compartido el Colegio Virgen de la Rosa (Beteta) Se funciona con siete grupos de Tutoría. Trabajan también en el centro un maestro de Religión para todas las localidades del CRA. Desde la Orden de 2 de mayo de 2005 (DOCM de 13 de mayo) por el que se crean las Unidades de Orientación en los Colegios, el centro cuenta con una Orientadora que tiene también en su ámbito el C.P. “Virgen de la Rosa”, de Beteta. En la confección de los HORARIOS de los maestros itinerantes se ha tenido en cuenta lo siguiente: -

Repartir lo mejor posible los días de atención a cada localidad, procurando que no coincidan maestros especialistas, sobre todo en el caso de que haya limitación de espacios.

Desdoblar las unidades que tienen un mayor número de alumnos y de niveles. Se pretende así, una mayor eficacia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, realizando agrupaciones de alumnos lo más homogéneos posibles en cuanto a su edad, y características psicoevolutivas, y procurando, al mismo tiempo que el número de alumnos/as y de niveles sea semejantes en ambos grupos.

Evitar, en los casos que ha sido posible, desplazamientos durante los recreos.

PROFESORADO ITINERANTE. - El puesto de trabajo de E. Física itinerante, que ocupa el profesor Agustín Moreno Chacón imparte la Ed. Física en las secciones de Puente de Vadillos, Cañizares, Albalate de las Nogueras y Torralba. En Educación Infantil Psicomotricidad, y también Ciencias Sociales al grupo P6A. Apoya al alumnado de Puente de Vadillos una hora a la semana. Es el coordinador de sexto nivel y de actividades extracurriculares. Se ha procurado ajuntar los tiempos de E. Física a la orden reguladora de horarios, aunque en las unidades en las que están escolarizados muchos cursos de Primaria ha sido complicado.

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El profesor itinerante de inglés es Mariano Sáez Montero, imparte el inglés en Cañizares, Albalate y Torralba. En las unidades con más diversidad de niveles se ha procurado desdoblar. Es coordinador de tercer nivel de Primaria. La profesora de música itinerante es Raquel Real Martínez, secretaria del centro. Imparte música en todas las unidades y en el grupo P6A también plástica.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO La orientadora del centro, Elena Chaves Naharro se desplaza al centro de Beteta los miércoles. La profesora de PT es Montserrat Cañas Martínez , responsable de la biblioteca del centro y la de AL Alicia Sahuquillo Olmeda. -

Los horarios de PT y AL pueden ser revisados, a lo largo del curso, en función de las necesidades del centro, de los nuevos diagnósticos y de las altas que se pudieran producir. PROFESORADO DE RELIGIÓN -

Victoriano Cabello da Religión Católica imparte en todas las unidades del CRA excepto Torralba. Aquí imparte esta área Mª Teresa González de Mendoza.

GRUPOS DE TUTORIA Sección de Cañizares. -

Se mantienen dos grupos de tutoría. La primera unidad mixta de E. Infantil y E. Primaria, con alumnado de 4 años de E. Infantil y 2º -3º de primaria. La tutora ( Isabel Rebenaque Cano) es coordinadora de segundo nivel. De la unidad de 4º-5º y 6º de primaria es tutora Irene Pérez Villalba, imparte C. Sociales a 2º y 3º de Primaria.

Sección de Cañamares. -

Hay tres grupos de tutoría. La tutoría del grupo de Ed. Infantil la asume la jefa de estudios ( Amada Moreno Gómez).del centro. La tutoría del grupo P3Ñ la lleva Cristina Murcia Riesco, (en la actualidad de baja por maternidad, la sustituye Paloma Calero) profesora de inglés itinerante. Puesto que no se ha mandado por parte de la Administración, ningún profesor con perfil ordinario para cubrir este grupo de tutoría, se optó por que la tutora fuese un profesor de inglés itinerante. Imparte el inglés en toda la sección de Cañamares, y las áreas de Lengua Castellana. Matemáticas, Ciencias Sociales, Educación Artística al grupo del que es tutora. El tutor del grupo P6Ñ es Francisco Javier Lahiguera. Imparte todas las áreas a su grupo, excepto las que dan los especialistas. Es coordinador de nivel y de formación. En esta sección tenemos nombrada una profesora de educación física a media jornada que imparte ésta área, ciencias naturales al grupo P3Ñ y cubre horario en el aula de infantil.

Sección de Albalate de las Nogueras.

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En Albalate de las Nogueras hay dos grupos de tutoría. El primero de E. Infantil (3, 4 y 5 años) y el segundo de E. Primaria con alumnado de 1º, 3º y 6º de E. Primaria. La tutora de infantil (Mónica Mayordomo Ramos) es la coordinadora del equipo de ciclo de E. Infantil. La tutora de Primaria ( Julia Gómez Catalán) es la directora del centro, que imparte al grupo Matemáticas, Lengua Castellana y Ciencias Naturales.

Sección de Puente de Vadillos La tutora es Raquel González Peral, coordinadora de primer nivel. Imparte todas las áreas a su grupo excepto Religión, E. Física y Música. Sección de Torralba.. El tutor del grupo es Jorge Esquivias Temprado, coordinador de cuarto nivel.

En relación con los profesores tutores, se ha procurado ajustar el horario de este profesorado. Se han realizado desdobles, para evitar horas sin docencia de los tutores y favorecer la atención al alumnado. Si en algún momento no pueden estar dando clase en su grupo, se ha completado su horario con apoyo a otras clases. SUSTITUCIONES DEL PROFESORADO Se tendrá presente por parte del profesorado, que es prioritario la atención a los grupos de alumnos en los que el profesorado este ausente, sobre cualquier otra actividad docente. Los criterios que se van a aplicar durante el presente curso para la realización de las sustituciones son los siguientes: A: En caso de ausencia de un profesor ordinario que tenga docencia directa con un grupo de alumnos, la sustitución de ese grupo se realizará por los siguientes profesores: Profesores ordinarios con horario de docencia a otros alumnos fuera de su tutoría (apoyos)  Profesores ordinarios o itinerantes que en ese momento se encuentren en la sección donde se produce la ausencia que estén dedicados a otras funciones: Coordinador de nivel Coordinador de formación Responsable de programas del centro:Biblioteca, Actividades Extracurriculares,… Funciones directivas. 

(Si hay más de un profesor en las anteriores circunstancias, se llevará un orden en las sustituciones). Si no existe profesorado con disposición horaria, se enviará un profesor itinerante a la sección donde se produce la ausencia de acuerdo con el cuadro del turno de sustituciones. Si por necesidades del Centro debe sustituir algún profesor que no esté en el turno de sustituciones, se le comunicará, si es posible, con la suficiente antelación. Excepcionalmente, y por períodos breves de tiempo se podrán realizar modificaciones en los agrupamientos. B: En caso de ausencia de un profesor itinerante, el tutor se hará cargo de su grupo.

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Se hará un seguimiento detallado de las sustituciones que se realicen, de los grupos que no reciben itinerante y, si se producen acumulaciones en un determinado grupo, se revisará el turno de sustituciones. Se ha reiterado a los miembros del Claustro la importancia de dejar tareas organizadas para los casos en que el profesorado tenga que sustituir y así dar continuidad a las tareas docentes y al proceso de enseñanza-aprendizaje. H.- ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO La distribución del alumnado del centro, por unidades y por niveles es la que se refleja en el cuadro adjunto.

Funcionan nueve grupos de Tutoría. El cuadro general del alumnado para este curso, por unidades, a comienzos de octubre de A.- ACNE AP.- Necesidad apoyo ( AL- PT) Los grupos de tutoría se identifican con dos letras y un número: ETAPA- NIVEL MÁS ALTO – SECCIÓN Las letras se corresponden con las etapas: I.- Infantil y la edad (3, 4 o 5 años) P.- Primaria y el curso (1º, 2º, 3º, 4º, 5º o 6º) Las letras de la sección son las siguientes: Albalate de las Nogueras (A); Cañizares (C); Cañamares (Ñ), Torralba (T) y Puente de Vadillos (V).

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Las fechas aprobadas por el Claustro como evaluación e información a las familias son las siguientes: Primer Trimestre

Segundo Trimestre

GRUPO ETAPAS 19 de diciembre3 de abril Infantil 3 4 5 1º 2º P6V 1 P6T 1 P6A 2 I5A 2 1 3** P3C 2* 1 P6C I5Ñ 1 3 3 P3Ñ 4 2 P6Ñ

Tercer Trimestre

19 de junio Primaria 3º 4º 2 2 1

5º

6º 1 3

2 2

5 4

3 5

Total

6 6 5 6 8 7 7 9 9

I.-

ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS En cada sección se distribuyen los espacios en función del tamaño y el número de alumnos de los grupos, intentando siempre al hacer los horarios que la presencia de maestros no sea mayor que los espacios disponibles. Todas las secciones cuentan con aula o aulas .de desdoble o apoyo lo que facilita la atención a los grupos. En las secciones con más espacios y grupos, se establece una coordinación entre el profesorado para el uso de los mismos. Los criterios de distribución de espacios serán los siguientes: -

El alumnado de E. Infantil permanecerá siempre, salvo excepciones (Música y E. Física) en su aula. De la clase de referencia se cambiarán del grupo aula siempre el menor número de niños posibles. Dependiendo del número de alumnos que haya en los agrupamientos, así se distribuirán el resto de los espacios.

Para impartir clase de E. Física el profesor de esta área junto con el alumnado se desplaza, en los días que es preciso, en la sección de Cañizares al Centro Social y en la de Albalate al Salón Municipal. En la sección de Cañamares hay un aula bastante deteriorada en la que se imparte el área de E. Física. El espacio es insuficiente y sus condiciones no son las adecuadas. Por tanto, es necesario que se construya un espacio cuanto antes para dar el área en mejores condiciones. J.- ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS La jornada escolar lectiva está organizada teniendo en cuenta las preferencias del Consejo Escolar en cuanto al horario de entrada y de salida. En la jornada del alumnado, cabe señalar que la distribución de áreas, no siempre ha sido posible hacerla conforme a los principios pedagógicos para la elaboración de horarios, ya que hemos tenido que destinar un profesor itinerante a ocupar una tutoría y contemplar los horarios de los profesores itinerantes (viajes, horas de reducción por itinerancia,..).

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En la jornada del profesorado, se ha priorizado la docencia directa con los alumn@s a la realización de otro tipo de actividades Los horarios están muy ajustados destinando la mayor parte del tiempo del profesorado al grupo clase. La jornada del propio centro educativo, es suficientemente amplia para facilitar las actividades del alumnado, del profesorado y para facilitar el desarrollo de actividades que contribuyan a convertir la escuela en un centro de dinamización cultural y social.

K.-ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS, ACTUACIONES, PROCEDIMIENTO Y RESPONSABLES. MEDIDAS Desdobles

ACTUACIONES Y PROCEDIMIENTOS



 Refuerzo Educativo



 Apoyo educativo



 

Se ofrece horario de desdobles en grupos más numerosos en alumnado y niveles educativos. En este curso hay sido mucho menores que en otros, ya que disponemos un menor número de profesores. Se tendrá en cuenta la disponibilidad horaria del profesorado En momentos puntuales para aquellos alumnos que presentan dificultades académicas pero siguen el currículo del grupo en el que está escolarizado. Se ofrece dentro del aula ordinaria. Para aquellos alumnos con necesidades educativas especiales y para aquellos que sin presentar ningún tipo de discapacidad tienen dificultades especificas de aprendizaje y llevan consigo un desfase curricular que les impide seguir el ritmo de su grupo-clase. Previo informe psicopedagógico Se ofrece dentro o fuera del aula ordinaria según necesidades.

RESPONSABLES  Equipo Directivo



A demanda del tutor/a.



Equipo de Orientación y apoyo.

El orden de prioridad para la atención por parte del EOA al alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo educativo para el presente curso es el siguiente: 

Alumnado susceptible de adaptación curricular significativa perteneciente a cualquier etapa o ciclo educativo. , por presentar necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad. Dentro del alumnado que presente las características anteriores tendrán prioridad aquellos alumnos: 36

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1º.- Alumnos que precisen modificaciones curriculares significativas a significativas

que vayan de muy

2º.- Alumnado de menor edad: Educación Infantil, primer ciclo de Primaria.



La atención al alumnado que por causas de condiciones personales o de historia escolar, también presente desfase curricular significativo (2 años o más) con respecto a las exigencias del currículo del curso en el que está escolarizado.



Alumnos/as que presenten dificultades específicas de aprendizaje relacionadas con las áreas instrumentales básicas.



Alumnos/as que por incorporación tardía al sistema educativo español presentan desconocimiento del idioma y/o desfase curricular de más de un ciclo en las técnicas instrumentales básicas. En el caso de alumnado inmigrante con desconocimiento del idioma será preferente la atención en el segundo y tercer ciclo de Educación Primaria.



Alumnos de refuerzo en las áreas instrumentales básicas siempre que se hayan tomado medidas ordinarias previas.

Teniendo en cuenta los criterios anteriores , el orden de prioridad para la atención del alumnado ACNEAE de nuestro centro, para el presente curso será el siguiente:

CRITERIO

ALUMNO

1º ACNEE 2º Desfase Curricular sin discapacidad 3º Dificultades especificas de Aprendizaje 4º Alumnado de incorporación tardía

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Los criterios anteriormente expuestos se tendrán en cuenta para la determinación del tiempo de atención semanal de los alumnos ACNEAES LOCALIDAD

TIEMPO PT

Albalate

5 periodos

5 Periodos

Albalate

5 periodos

5 Periodos

Cañizares

TIEMPO AL

1 período

Cañizares

5 Periodos

Cañamares

5 Periodos

4 períodos

FUNCIÓN PT: Atención Acnees. TGD AL Atención a trastornos graves de la comunicación :TGD PT: Atención Acnees. TGD AL: Atención a trastornos graves de la comunicación :TGD Dificultades del lenguaje . PT : Atención Acnees: Discapacidad Psíquica ligera AL AL. Habilitación y estimulación de aspectos determinados del su PTI PT : Atención Acnees: Retraso Madurativo

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V. PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES

Las actividades extracurriculares tendrán carácter voluntario. Los objetivos comunes a todas las actividades son los siguientes: -

Facilitar y favorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserción sociocultural y el uso del tiempo libre.

Crear oportunidades para ampliar y mejorar las relaciones sociales entre los alumnos/as.

Enriquecer y ampliar el mundo conocido.

Aprender a cuidar y respetar los espacios.

Desenvolverse respetando las normas sociales necesarias para una buena convivencia.

Favorecer la convivencia entre el alumnado de las distintas secciones del CRA Las actividades complementarias y extracurriculares propuestas por el profesorado serán objeto de una evaluación. Para la realización de la misma se tendrá en cuenta:

Grado de participación del alumnado.

Grado de satisfacción de los participantes.

Aportaciones a la consecución de los objetivos generales de las etapas.

Competencias básicas que se han trabajado.

Continuidad o no para el próximo curso.

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Actividad

Taller para prevención de la violencia de género y acoso de género por internet. Taller de Igualdad

Tempo ralizac Cursos ión

En colaboración con

Responsables

Noviemb re

5º-6º

Centro de la Mujer de Priego

Tutores Responsable igualdad

Marzo

5º y 6º

Centro de la Mujer de Priego

5º-6º

CRIEC

4º-5º-6º

Diferentes Entidades

Semana CRIEC en Carboneras Convivencia deportiva en Cuenca:

3º trimestre

Convivencia en Beteta y final de curso (Bomberos) Charlas –taller al alumnado sobre medioambiente Huete: fábrica de queso Visita las Caras de Buendía Museo del Prado Museo Naval Taller de Albaladejito: fauna y flora local.

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Todos A lo largo del curso 3º trimestre

E. Directivo Tutores Responsable igualdad E. Directivo Profesorado acompañante Profesor de E. Física Profesorado acompañante. Profesorado

Según temática

Profesionales Expertos

Equipo Directivo Orientadora Profesorado

Infan. Prim.

Entidades implicadas

Profesorado

4º, 5º, 6º Prim. 2º y 3º ciclo

Profesorado Profesorado Profesorado E.F. E. Directivo

Miniatletismo

2º trimestre

Un día en la naturaleza ( Fuente de las Tablas)

3º 2º-3º ciclo trimestre

Diputación

Profesorado EF Y acompañante

Teatro en Inglés

Por determin 5º, 6º prim ar

CRIEC

Profesorado inglés

Diputación

Visita a Torrejón de Ardoz: : UME y Parque Europa Actividades propuestas por la Diputación: Semana de los productos de la tierra Museo Arqueológico y Museo de la Ciencia. Talleres en la Escuela Universitaria Politécnica de Cuenca

1º Trim

Visita fábrica harinas, Visita Telepizza, Viaje en tren Salidas en cada localidad

infantil Todo el Curso

Todos

Otras actividades cuyas convocatorias pueden surgir a lo largo del curso

Tutores y profesorado

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EFEMÉRIDES CELEBRACIÓN

FECHA PRIMER TRISMESTRE DÍA DE LA BIBLIOTECA 24 DE OCTUBRE

ACTUACIONES -Visita a la biblioteca de la localidad.

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HALLOWEEN

30 DE OCTUBRE

LA CASTAÑADA ( Día del otoño) DÍA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO DÍA DE LA CONSTITUCIÓN FESTIVAL NAVIDEÑO

MEDIADOS DE NOVIEMBRE 20 DE NOVIEMBRE

DÍA DE LA PAZ DÍA DE LA AMISTAD ( SAN VALENTÍN) CARNAVAL

5 DE DICIEMBRE 22 DE DICIEMBRE

SEGUNDO TRIMESTRE 29 DE ENERO -Mural -Cuentos 14 DE FEBRERO - Concurso de relatos FEBRERO

DÍA DEL ÁRBOL

21 DE MARZO

DÍA DEL LIBRO INFANTIL

2 DE ABRIL

DÍA DEL LIBRO

DÍA DE EDUCACIÓN VIAL

-Cuentacuentos -Hacer carnet de la biblioteca de Cañamares -Manualidades relacionadas con halloween. - Postres terrorífícos. - Calabazas. - Disfraz de fantasma, esqueleto, calabaza… -Asar castañas. -Poesías -Contarles los derechos del niño como un cuento -Cuento infantil sobre constitución -Teatro -Bailes navideños

TERCER TRIMESTRE 23 DE ABRIL

10 DE JUNIO

-Desfile Disfraces - Pintacaras. -Caretas -Plantar árboles. -Contarles importancia de las plantas -Mural sobre distinta vegetación zona -Contarles se celebra porque fue cuando nació Andersen. -Actividades sobre el Patito feo -Cuentacuentos “Quijote infantil” -Mural día del libro -Teatro -Normas del peatón -Un simulacro de una calle.

EFEMÉRIDES ESPECÍFICAS RELACIONADAS CON LA CULTURA INGLESA

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CELEBRACIÓN

FECHA

ACTUACIONES

HALLOWEEN

24 al 28 de octubre

Mural, manualidades, fiesta de Halloween.

CHRISTMAS DAY

19 al 22 de diciembre

Manualidades,

villancicos,

mural. ST. PATRICK ´S DAY

16-17 de marzo

Actividades

lúdicas

con

fichas, decoración de caras. ST. VALENTINE´ S DAY

14 de febrero

Canción, elaboración de una tarjeta.

EASTER

6-7 de abril

Manualidad

SUMMER HOLIDAYS

19 al 23 de junio

Mural, juegos.

THANKSGIVING

24 de noviembre

Video formativo, fichas.

Las actividades que no están detalladas son sugerencias de los equipos de nivel, pero falta matizar fechas y cursos, en función de las condiciones y características de cada una, se determinará en breve cuáles se podrán hacer.

VI.- PRESUPUESTO DEL CENTRO.

En la primera sesión del Consejo escolar del año 2016 se aprobaron los porcentajes que se aplicarían al presupuesto. Antes de cerrar el ejercicio económico del año 2016 revisaremos el presupuesto para dar ingreso a las cantidades nuevas y distribuir algunos apartados con distinto porcentaje. La situación de la cuenta a fecha 1 de septiembre de 2016 es de 45.376,84 €.

En cursos

anteriores el total de gastos de funcionamiento se iba detrayendo del remanente de otros años

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pues no se efectuaba ingreso alguno por parte de la Consejería de Educación. El día 3 de marzo de 2016 la Secretaría General de la Consejería de Educación nos notificó que este año económico 2016 sí nos van a aprobar libramiento del gasto en concepto de gastos de funcionamiento durante el 2016.

ESTADO DEL PRESUPUESTO (01-09-2016) EUROS

INGRESOS APORTACIONES DEL AMPA

997,40

INGRESOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN

3813,78

SALDO DEL CURSO ANTERIOR A 1 DE ENERO 2016

46576,48

TOTAL

51.387,66 EUROS

GASTOS Edificios y otras construcciones

979,13

Mantenimiento de Fotocopiadoras, mobiliario y enseres.

644,00

Material de oficina (diverso material fungible)

190,19

Mobiliario y equipo (libros biblioteca o fondo CRA, juegos y material educativo…)

347,57

Suministros: Material actividades docentes, botiquines, alargadores...

217,29

Comunicaciones: telefonía fija e internet.

969,66

Otros gastos: Realización actividades culturales, complementarias y extracurriculares: autocares excursiones, entradas, actuaciones convivencias y comisiones bancarias…)

2662,98

TOTAL

6.010,82

INGRESOS – GASTOS = 51.387,66 – 6.010,82 = 45.376,84 €. A partir de los datos de Ingresos/Gastos, podemos hacer el siguiente análisis de previsión presupuestaria a fecha de 1 de septiembre de 2016:  INGRESOS Seguiremos ingresando las aportaciones de AMPA correspondientes a la cuota de 5 euros por alumno/viaje de excursiones. A fecha 1 de septiembre, la Consejería de Educación nos ha ingresado en concepto de gastos de funcionamiento operativo del centro tres pagos de 1271,26 €, es decir, un total de 3813,78€.

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La asignación total asignada para gastos de funcionamiento 2016 que será ingresada hasta final de año asiende a un total de 6.356,30€. La Consejería nos tiene que ingresar en concepto de Gestión de dotaciones del alumnado becado de Primaria un total de 900 € desglosado de la siguiente forma:  Libros 1º PRI: 180 €  Libros 3º PRI: 480 €  Libros 4º PRI: 240 €  GASTOS 

Se realizará el pago de 900 euros a las editoriales en concepto de Gestión de Dotaciones para alumnado becado de Primaria.



Bajo Resolución de 27 de julio de 2016, de la Secretaría General de la Consejería de Educación, se autoriza al centro para utilizar parte del remanente de gastos de funcionamiento operativo del centro en la adaptación de aseos para dos alumnos con n.e.e. en la sección de Albalate de las Nogueras.

 El centro destinará un porcentaje destacable del gasto en concepto de pago de autocares para la realización de actividades complementarias y extracurriculares. Dado a que la localización geográfica de nuestras 5 secciones del CRA Los Sauces es dispersa, creemos necesario la realización de actividades donde participa todo el alumnado del centro de forma conjunta como excursiones y varias convivencias a lo largo del curso. El centro paga el dinero de autobuses que no se cubre con la aportación de los alumnos.  Otro gasto importante es el de telefonía debido a que tenemos tantas líneas como secciones en las localidades. También hay que mencionar que el gasto en fotocopias es importante aunque la cuantía se ha reducido debido a un nuevo contrato de mantenimiento de las máquinas.  Estamos pendientes de la autorización de la Consejería de Educación para el cambio de cuenta a otra entidad bancaria cuyo contrato elimina las comisiones de mantenimiento de cuenta y las de realización de transferencias bancarias para el pago a proveedores. 

Además, se valorarán las necesidades del centro en las distintas secciones y las peticiones de tutores y especialistas a la hora de realizar los gastos que correspondan al funcionamiento general del centro a lo largo del curso, bajo el criterio de inversión funcional y coherente con los objetivos educativos.

VIII. EVALUACIÓN DEL CENTRO.

A.- EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE. 45

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Según el artículo 18 de la orden de 05/08/2014, se deben evaluar los procesos de enseñanza y de la práctica docente en los siguientes aspectos fundamentales: -

Funcionamiento de los órganos de coordinación docente. Relaciones entre profesorado y alumnado. Ambiente y clima de trabajo en las aulas. Organización del aula y aprovechamiento de los recursos. Colaboración de los padres. Procedimiento de evaluación Al finalizar el curso, se realizarán individualmente los cuestionarios. Cada profesor/a estipulará sus propuestas de mejora, que se pondrán en común en una reunión de coordinación.

Instrumentos de evaluación Los cuestionarios a rellenar serán los siguientes: CUESTIONARIO: COLABORACIÓN CON LOS PADRES INDICADORES

S I

N O

Existe una actitud de respeto mutuo entre profesorado y familia La comunicación con los padres es fluida y se realiza de forma adecuada. La colaboración y participación de las familias en el centro es suficiente y satisfactoria. El alumnado y familias están suficientemente informados de los aspectos que les competen ( Criterios de evaluación, niveles de competencia ) Se informa a los padres sobre eventos, actividades que se realizan en el centro Los padres participan en las actividades del centro en las que se requiere su colaboración Los profesores ofrecen pautas u orientaciones a los padres para la mejora del proceso de aprendizaje de sus hijos Los padres comprenden y colaboran siguiendo las recomendaciones, pautas ofrecidas. Los padres suelen apoyar las 46

A VECES

OBSERVACIONES

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decisiones que el tutor toma sobre el comportamiento de mi hijo Los padres colaboran ofreciendo apoyo en el trabajo diario de sus hijos Los padres colaboran fomentando hรกbitos de trabajo y estudio diario en sus hijos CUESTIONARIO: RELACIONES PROFESORADO-ALUMNADO INDICADORES

S I

N O

A VECES

OSERVACIONES

Existe una actitud de respeto mutuo entre profesor-alumno Existe una actitud de respeto entre alumnos El profesor fomenta el respeto y la colaboraciรณn entre los alumnos La actitud de los alumnos en clase es correcta El profesor favorece la elaboraciรณn de normas de convivencia con la aportaciรณn de todos Son suficientes y adecuadas las normas establecidas para favorecer la convivencia entre profesores y alumnos. Se valora el trabajo que desarrolla el alumno en el aula Se valora el trabajo que desarrolla el alumno en casa.

CUESTIONARIO: AMBIENTE Y CLIMA DE TRABAJO EN LAS AULAS INDICADORES

S I

El aula es percibida como un lugar agradable por parte de los alumnos El aula es percibida como un lugar 47

A VECE S

OBSERVACIONES

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agradable por parte del profesor El aula está ordenada y limpia El profesor fomenta el respeto y la colaboración entre los alumnos La actitud de los alumnos es correcta Las relaciones y la comunicación entre alumnos es buena Existe un grado optimo de comunicación entre alumnos y profesor Es adecuado el clima de trabajo y la colaboración entre el alumnado cuando participa en las actividades del aula Los alumnos están motivados para el aprendizaje El profesor favorece la elaboración de las normas de aula con la aportación de todos. Los alumnos sienten que pueden expresar sus opiniones Los conflictos son frecuentes dentro del aula Cuando hay conflictos se resuelven dialogando y llegando a acuerdos El grado de integración del alumnado es el adecuado CUESTIONARIO. ORGANIZACIÓN DEL AULA Y APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS. INDICADORES SI N A OBSERVACIONES O VECES La limpieza del aula es correcta Es adecuado el acondicionamiento general El mobiliario está adaptado a la edad de los alumnos El mobiliario / equipamiento es suficiente El espacio del aula permite la movilidad de forma adecuada El espacio del aula es suficiente permitiendo diferentes tipos de agrupamientos y distribución del mobiliario. Los recursos que dispone o puede disponer el aula resultan suficientes y adecuados para el trabajo diario 48

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Los recursos con los que puede contar el aula se utilizan de manera suficiente Se adoptan diferentes agrupamientos en función del momento, de la tarea a realizar, de los recursos…. Se utilizan recursos didácticos variados tanto para la presentación de los contenidos como para la práctica de los alumnos favoreciendo el uso autónomo por parte de los mismos Se proponen a los alumnos actividades variadas Se organizan los contenidos dando una visión general de cada tema Se Facilitan estrategias de aprendizaje como: solicitar ayudan buscar fuentes de información, pasos para resolver cuestiones Se planifican las clases de modo flexible, preparando actividades, estrategias, recursos ( personales, materiales, de tiempo, de espacio, de agrupamientos ) ajustados a la programación didáctica y sobre todo ,, lo más posible a las necesidades e intereses de los alumnos. CUESTIONARIO: TUTORÍA INDICADORES

N O

El tutor facilita de la integración de los alumnos/as de forma adecuada y suficiente en su grupo-clase Fomenta en los alumnos/as el desarrollo de actitudes participativas tanto en el centro como en su entorno Realiza un seguimiento global de los procesos de aprendizaje, para detectar dificultades y articular respuestas. Personaliza los procesos de Enseñanza-aprendizaje 49

A OBSERVACIONES VECES

CRA LOS SAUCES. Desarrolla con el alumnado programas relativos al impulso de la acción tutorial como la mejora de la convivencia, el proceso de enseñanza-aprendizaje y la orientación académica y profesional. Recaba información sobre antecedentes escolares y situación personal familiar, y social del alumno: Expediente académico, informe final de etapa, informe psicopedagógico, entrevista con padres Conoce la situación actual de cada alumno en el grupo: observación, técnicas psicométricas, actividades de tutoría, Controla y realiza el seguimiento de faltas de asistencia. Presta especial atención a los alumnos con bajo rendimiento con refuerzo o apoyo, a los alumnos con problemas de adaptación y/o aquellos con problemas familiares Atiende las necesidades educativas que cada alumno puede presentar: observación , hojas de registro, cuaderno de clase. Informa a los padres sobre el rendimiento , comportamiento escolar de sus hijos Orienta al alumno en lo referente a su rendimiento: entrevistas… Se busca la colaboración de los padres/madres en relación con el trabajo personal de sus hijos/as: organización del tiempo de estudio y el tiempo libre. Se mantienen durante el curso entrevistas individuales, cuando ellos las soliciten o el tutor/a las considere necesarias intentando anticiparse a situaciones que puedan ser difíciles de resolver. Tiene al menos 3 reuniones a lo largo del curso, comienzo, final y también, en algún momento intermedio.

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CRA LOS SAUCES. Convoca cuando se crea conveniente reuniones del Equipo Docente para priorizar y/o tratar determinados aspectos en función de las necesidades que puedan surgir en la práctica escolar Transmite a los profesores todas aquellas informaciones sobre los alumnos/as que les puedan ser útiles para el desarrollo de sus tareas docentes, evaluadoras y orientadoras Coordina el proceso evaluador que llevan a cabo los profesores del grupo-clase, y asesora sobre su promoción. Coordinar la atención a los alumnos con necesidades especificas de apoyo educativo

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CRA LOS SAUCES.

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B.- EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO .

De acuerdo con lo establecido en el Proyecto Educativo del Centro y de las dimensiones que se deben de evaluar anualmente, según la Orden de Evaluación Interna de nuestra Comunidad Autónoma, los aspectos a evaluar serán los señalados en los cuadros adjuntos. El calendario previsto para la evaluación de las distintas dimensiones será durante trimestre del curso.

el tercer

B.1.- DIMENSIONES Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Ámbito 1.- Proceso de enseñanza-aprendizaje.

DIMENSIÓN 2ª.- Desarrollo

SUBDIMENSIONES - Programaciones

¿QUIÉN EVALÚA? - Equipos de ciclo

PROCEDIMIENTOS - Indicadores

del currículo

didácticas de áreas y

- CCP

materias.

- Claustro

- Análisis de las

- Equipo directivo

programaciones y

elaborados

de su puesta en 3ª.-

- Resultados

- Profesorado

práctica. - Análisis de los

Resultados

académicos del

- Equipos docentes.

resultados de la

escolares del

alumnado por áreas

- Orientadora

evaluación y del

alumnado

de cada nivel.

- CCP

rendimiento

- Familias

académico. - PTIs - Programaciones

Ámbito 2.- Organización y funcionamiento DIMENSIÓN 4ª.- Documentos

INDICADORES - Documentos

¿ QUIÉN EVALÚA? - Claustro

programáticos

programáticos: PEC, - Consejo Escolar.

- Análisis de los

N-COF, PGA,

- Equipo directivo

documentos.

6ª.- Convivencia

MEMORIA - Convivencia,

- Profesorado.

- Cuestionarios.

y colaboración

colaboración,

- Equipos docentes

- Análisis de las actas

problemática,

- Orientadora

de los equipos

PROCEDIMIENTOS - Cuestionarios

CRA LOS SAUCES.

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respuestas,

- Consejo Escolar

docentes.

reglamentación,..

- Servicios Sociales.

- Análisis de actas de la

- AMPAs

comisión de

- Equipo Directivo

convivencia. - Análisis de las NCOF.

Ámbito 3.- Relaciones con el entorno DIMENSIÓN

INDICADORES

¿ QUIÉN

PROCEDIMIENTOS

7ª.- Características

- Ubicación del

EVALÚA? - Consejo escolar.

- Cuestionarios

del entorno

centro, recursos,

-Profesorado

- Análisis de las

- Familias.

características del

9ª.- Actividades

- Actividades:

Ayuntamientos - Equipos de ciclo

entorno. - Indicadores

extracurriculares y

oferta, implicación,

- Equipo act.

basados en el

complementarias

desarrollo,..

Extracurriculares.

documento de apoyo

- Consejo escolar

de la Consejería.

- Equipo directivo

- Análisis de actividades realizadas.

B.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN T Ámbito 1.- Proceso de enseñanza- aprendizaje. DIMENSIÓN 2ª.- Desarrollo del

SUBDIMENSIONES - Programaciones didácticas de

CRITERIOS - Adecuación

currículo

áreas y materias.

- Coherencia - Funcionalidad - Suficiencia

3ª.- Resultados escolares

- Resultados académicos del

- Adecuación

del alumnado

alumnado por áreas de cada nivel.

- Suficiencia.

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Ámbito 2.- Organización y funcionamiento DIMENSIÓN 4ª.-

SUBDIMENSIÓN - Documentos programáticos: PEC, N-COF,

CRITERIOS - Adecuación

Documentos

PGA, MEMORIA

-Funcionalidad

programático

-Coherencia

s 6ª.-

- Convivencia, colaboración, problemática,

- Adecuación

Convivencia

respuestas, reglamentación,..

- Coherencia

- Suficiencia

colaboración

- Satisfacción

Ámbito 3.- Relaciones con el entorno DIMENSIÓN 7ª.-

INDICADORES - Ubicación del centro, recursos,

Características del entorno 9ª.- Actividades

CRITERIOS - Relevancia - Suficiencia

- Actividades: oferta, implicación,

- Adecuación

extracurriculares desarrollo,..

- Coherencia

- Relevancia

complementaria

- Suficiencia

- Satisfacción