PGA curso 17-18 by RAQUEL REAL

CRA LOS SAUCES.

PGA 2017/2018

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Colegio Público Rural Agrupado “Los Sauces” Orden de 02-07-2012 de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Colegios de Educación Infantil y Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (D.O.C.M. nº 129 de 3 de julio de 2012 Orden de 05/08/2014 por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha, modificada por Orden de 27/07/2015 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Ley 7/2010, de Educación de Castilla la Mancha

Albalate de las Nogueras Cañamares Cañizares La Frontera Fuertescusa Puente de Vadillos Torralba

Código del centro: Dirección: Teléfono: Fax: E-mail:

16004157 C/ Rodeo, 7 16890 CAÑAMARES Cuenca 969 310 246 969 310 123 16004157.cra@edu.jccm.es

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INDICE I.- INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………... A.- CONCLUSIONES DE LA MEMORIA 2016-2017……………………………………………………… B.- ASPECTOS RELEVANTES A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO ESCOLAR . II.- OBJETIVOS GENERALES Y PLAN DE ACCIÓN PARA SU CONSECUCIÓN A.- PROCESOS DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE, INCLUÍDA LA ORIENTACIÓN Y LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD……………………………………………………. B.- ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA………………………………… C.- ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES………….. D..-PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES FORMACIÓN…………………………………………………………………….......

E...- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS (TRANSPORTE)………………………………………………… F..PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN ESCOLAR………………………………………………

SEGUIMIENTO

DEL

ABSENTISMO

III.- LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVIS GENERALES Y A LA REALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANTEADAS. IV.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL A.- CALENDARIO……………………………………………………………………………………………... B.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO. CRITERIOS UTILIZADOS PARA SU ELABORACIÓN…. B.1.- Horas en las que se desarrollan las actividades lectivas…………………………………………... B.2.- Horas no lectivas………………………………………………………………………………………... B.3.- Horas de recreo…………………………………………………………………………………………. B.4.- Horas establecidas para el transporte escolar………………………………………………………. B.5.-Disponibilidad de los espacios del centro fuera del horario lectivo………………………………… C.- CRITERIOS ESTABLECIDOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS ALUMNADO……………………………………………………………………………………………………. C.1.-Periodo de acogida para el alumnado de E. Infantil…………………………………………………. C.2.Criterios de elaboración de horarios aprobados por el Claustro……………………………………. D.- CRITERIOS SEGUIDOS PARA LA REALIZACIÓN DE LOS AGRUPAMIENTOS………………...

DEL

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E.- ÓRGANOS DE GOBIERNO……………………………………………………………………………... E.1.- Equipo Directivo…………………………………………………………………………………………. E.2.- Claustro de maestros…………………………………………………………………………………… E.3.- Consejo Escolar…………………………………………………………………………………………. F.- ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE…………………………………………………………. F.1.- Tutoría……………………………………………………………………………………………………. F.2.- Comisión de Coordinación pedagógica………………………………………………………………. F.3.- Equipos de nivel…………………………………………………………………………………………. F.4.- Equipos de orientación y apoyo……………………………………………………………………….. F.5.- Equipos docentes ………………………………………………………………………………………….. F.6.-Equipo de Actividades Extracurriculares……………………………………………………………… G.- ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO………………………………………………………………. H.- ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO……………………………………………………………………. I.- ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS………………………………………………………………………… J.-ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS………………………………………………………………………….. K.-ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS, ACTUACIONES, PROCEDIMIENTOS Y RESPONSABLES…………………………………………………………………. L.- PLAN DE ELABORACIÓN DE : PROPUESTA CURRICULAR: PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO Y NCOF V.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES VI.- PRESUPUESTO DEL CENTRO. A.- Ingresos…………………………………………………………………………………………………….. B.- Gastos……………………………………………………………………………………………………… VII. EVALUACIÓN DEL CENTRO

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INTRODUCCIÓN.

Esta PGA ha sido elaborada por el Equipo Directivo con la participación del profesorado a través de las reuniones de coordinación, Equipos de Nivel, Claustro, y finalmente, del Consejo Escolar que la ha evaluado. Se ha elaborado de acuerdo a lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación (BOE de 4 de mayo), modificada por la Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa( BOE de 10 de diciembre), en la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla- La Mancha (DOCM de 28 de julio) y en las Órdenes de 02-072012 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Colegios de Educación Infantil y Primaria (DOCM de 3 de julio) y de 05-08-2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha, con la modificación dada por la Orden de 27/07/2015 y otras normativas a tener en cuenta. En este documento se recogen los aspectos relevantes de la organización y funcionamiento de nuestro centro para el curso 2017/2018.El punto de partida son, como siempre, las conclusiones de la Memoria del curso anterior, así como las orientaciones recibidas del Servicio de Inspección sobre aspectos a mejorar. Por lo tanto hay continuidad en los objetivos que se evalúan positivamente y que deben plantearse cada curso, así como otros nuevos para cubrir parcelas menos trabajadas en el centro. A. CONCLUSIONES DE LA MEMORIA 2016-2017 Señalamos en la memoria del curso pasado las siguientes líneas que podrían guiar la planificación de este curso: - Continuar activando mecanismos que favorezcan la Convivencia y la disposición al aprendizaje

del alumnado. - Seguir trabajando en la coordinación entre la etapa de Primaria y Secundaria, así como de

Infantil a Primaria. - Incorporar en la práctica docente aspectos mejorables derivados de los resultados de las

evaluaciones del alumnado. - Fomentar la lectura comprensiva y la expresión escrita. - Impulsar el conocimiento del entorno, especialmente aspectos relacionados con el agua

realizando un proyecto de centro para todas las secciones y etapas educativas. B.- ASPECTOS RELEVANTES A DESARROLLAR EN EL CURSO ACTUAL.

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- MEJORAR EL ÉXITO ESCOLAR Y EL DESARROLLO PERSONAL DEL ALUMNADO. - NOSOTROS Y EL AGUA: INVESTIGACIÓN DE NUESTRO ENTORNO

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OBJETIVOS GENERALES Y PLAN DE ACCIÓN PARA SU CONSECUCIÓN. CURSO 2017-2018 A.- PROCESOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.

ACTUACIONES desarrolladas para alcanzar los objetivos OBJETIVOS Mejorar el dominio de la lengua castellana a nivel oral y escrito.

Trabajo con textos de tradición oral: adivinanzas, poesías, trabalenguas, cuentos populares, retahílas,… Realización de escritura creativa con técnicas de Gionni Rodari. Búsqueda de información en textos de soporte papel y digital. Dedicación de una hora semanal del horario de lengua a lectura, comprensión lectora y expresión escrita.. Actividades de comprensión de enunciados en todas las áreas. Realización de producciones con caligrafía y ortografía adecuadas..

- Investigación y recopilación de información a través de distintos materiales sobre el agua.

Calendario previsto

Responsables Realización y evaluación

Equipos de nivel. CCP Profesorado Todo el curso.

Responsable de actividades complementari as y de biblioteca. Orientadora

Recursos económicos y materiales - Documentos del centro. - Recursos de la web. - Plan de lectura de años anteriores. - Recursos bibliográficos. -Materiales impresos

Procedimientos para seguimiento y evaluación

-Análisis de las tareas realizadas por medio de cuestionarios anuales al profesorado. -Resultados escolares finales en el área de lengua castellana.

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PGA 2017/2018 Todo el curso

Mejorar la competencia lingüística de “listening” y “reading” en el área de lengua extranjera.

Potenciar nuevas metodologías en la enseñanza de las matemáticas.

Canciones modernas ( listening) Lectura de textos en inglés: cuentos, adivinanzas, poesías,.. (reading) Uso de flashcards para potenciar la adquisición del vocabulario. Realización de juegos. Organización de efemérides a nivel de centro Proyecciones audiovisuales en inglés adaptadas a cada curso: películas de dibujos animados,… Utilización de las TIC en el desarrollo de metodologías para el aprendizaje del inglés. Intercambio de tarjetas, cartas, correos electrónicos entre los alumnos de las distintas secciones.

Uso de sudokus, cuadrados mágicos, pirámides de números, arco y miniarco, juegos y problemas de lógica, tangram,…. Actividades periódicas de cálculo mental Utilización de actividades creativas. Iniciación a actividades con metodología ABN en Infantil.

Profesorado especialista

-Resultados escolares finales del área.

- Profesorado de matemáticas Todo el curso

- Equipos de nivel. CCP Orientadora

Introducir nuevas estrategias para la mejora del rendimiento y motivación de los alumnos.

Trabajar sobre temas del interés del alumnado: deportes, juegos, canciones,.. Realización de actividades previas, durante y finales a las actividades extracurriculares. Realización de trabajos de síntesis o investigación por parte del alumnado, al finalizar algunas unidades didácticas o durante su desarrollo.

Recursos de Internet, libros, o creación propia.

-Análisis de las tareas realizadas por medio de cuestionarios anuales al profesorado.

Todo el curso

-Orientadora - Equipos de nivel - CCP

Recursos bibliográficos. Ábacos Materiales preparados

Nivel de competencia alcanzada en el área de matemáticas.

Materiales manipulativos -Recursos de la web. - Ordenadores -Materiales preparados por

Análisis del clima de aula en reuniones trimestrales del equipo docente. Rendimiento

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Actividades interactivas y manuales relacionadas con algunos contenidos. Realización de experimentos y proyectos. Participación en convocatorias de interés educativo. Juegos de memoria, razonamiento, planteados en forma de retos. Minirrelatos en educación física. Elaboración de murales relacionados con las áreas del currículo y el proyecto sobre el agua

escolar anual. - Profesorado.

el profesorado.

-Profesorado

- Ordenadores portátiles

-Responsable de formación.

- PDIs

Todo el curso

Continuar con la utilización de recursos TIC -

Evaluar al alumnado a través del instrumento de evaluación diseñado por la Consejería.

Uso de los recursos digitales existentes: pizarras, ordenadores portátiles (realización de trabajos, tareas académicas, búsqueda de información,…), actividades interactivas Utilización de blogs como herramienta educativa ( área de música) Insertar recursos de inglés en el periódico digital.

Utilización de los recursos que proporcione la administración

- Equipo directivo.

Todo el curso

Profesorado

- Recursos de la red.

Recursos que nos proporcionen

Valoración en los equipos de nivel de los recursos y de los resultados obtenidos.

Evaluación trimestral de su uso.

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Prevenir y detectar problemas de aprendizaje

PGA 2017/2018 Profesorado del Centro.

Comunicación fluida de los tutores con el equipo de orientación. Realización en E. Infantil (5 años) prueba de lectoescritura y aptitudes cognitivas.

Todo el curso

- Equipo de orientación y apoyo. - Jefatura de Estudios.

- Baterías específicas - Modelos elaborados en el Centro. - Reuniones - Recursos de la red y bibliográficos.

-Análisis de los niveles de competencia curricular del alumnado en reuniones trimestrales del equipo docente.

B. ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN

OBJETIVOS

Dinamizar la biblioteca del centro

ACTUACIONES

Calendario

- Continuación con los libros viajeros asociados a materiales viajeros, para alumnado, profesorado y familias.

Todo el curso

Responsables

Responsable biblioteca.

- Préstamo semanal de libros para el alumnado de Cañamares y en las secciones en su biblioteca de aula.

Responsable de actividades extracurriculare s.

-Recopilación de información, para nuestro

Profesorado

Recursos

Recursos bibliográficos, digitales y fungibles.

Evaluación

A finales de curso se analizará el uso y las actividades realizadas.

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proyecto sobre el agua y el clima, que pueda haber en nuestra biblioteca Terminación del inventario de material existente (base de datos). - Preparación desde la biblioteca de materiales y actividades para efemérides: derechos del niño, día del libro, día de la paz, día de la biblioteca, san Valentín o día de la amistad,.. - Concreción de actividades a partir de los estándares básicos de aprendizaje relacionados con la biblioteca

-Fomentar la participación e implicación de las familias en el proceso educativo de sus hijos.

- Revisión del trabajo, materiales y de las mochilas periódicamente; por parte de las familias.

Orientadora

- Asistencia a las reuniones, tutorías,

Equipo directivo

- Aumento de la información escrita, oral y en la red hacia las familias.

Tutores

Reuniones

Profesorado

Documentos de apoyo

Todo el curso

- Reparto de folletos informativos sobre temas de interés( uno por trimestre)

Familias. Entidades .

- Continuación con el canal de difusión centrofamilia a través de la aplicación de móvil TELEGRAM. Fomentar y desarrollar actuaciones para el fomento de la convivencia en el centro escolar y en el entorno

Realización de actividades complementarias, efemérides y extracurriculares. Convivencias conjuntas con colegios de la zona. Elaboración y fomento del cumplimiento de las normas del centro. Talleres con los alumnos sobre inteligencia

Valoración en el C. E. final.

Todo el curso

Comisión de convivencia del C.E. Claustro

. PEC. . N-COF del centro

Orientadora

. Normas de aula.

Equipos de

. Legislación

Analizar los conflictos que surjan a lo largo del curso y su resolución en los equipos docentes.

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PGA 2017/2018 vigente.

emocional, organizados por la profesora de servicios a la comunidad.

ciclo.

Recursos

Entidades

bibliográficos Reuniones

Potenciar los conocimientos del entorno y concienciación sobre los recursos del agua

Mejorar ambientalmente el centro y su entorno

Concienciar al alumnado sobre la importancia de la educación vial

Proyecto de centro sobre el agua Participar en la actividad de la Diputación “El rio pasa por tu cole”

Elaboración de murales y exposiciones de trabajos relacionados con el agua Turnos de limpieza de patio. Reciclar basura en las aulas y el patio. Colaboración del alumnado en el orden y limpieza del aula. Decoración del aula, pasillos y centro, relacionada con las distintas efemérides y días especiales.

Charlas informativas por parte de la DGT.

Trabajo en las aulas con material facilitado por la DGT .

Equipo Directivo Todo el curso Profesorado.

Charlas informativas

Profesorado

Carteles informativos.

Todo el curso Materiales fungibles

Segundo trimeste

Coordinadora de actividades extracurrilcular e. Tutores.

Recursos bibliográficos y digitales

Análisis de la convivencia en la comisión del C. E. Valoración global de la convivencia en el claustro. Análisis de las actividades propuestas en reuniones de coordinación.

Análisis del ambiente.

Materiales que posee en centro Recursos personales externos

Valoración de las actividades.

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Adquirir hábitos saludables en relación con la alimentación

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Participación en el” Plan de consumo de Fruta en la escuela”

Realización de propuestas en relación con hábitos saludables por secciones: desayuno mensual con productos de la tierra, almuerzos saludables,…

Todo el curso

- Cooperativas

Comida sana.

agroalimentarias

Materiales informativos

- Profesorado

Cuestionario final del programa. Análisis en la memoria final.

Asociación de la fruta y comida sana con celebraciones: cumpleaños, convivencias… Todo el curso Profesorado

- Planificación semanal de los desayunos del alumnado en algunas unidades.

Familias

Materiales aportados por las familias.

Análisis del grado de cumplimento de la norma.

C. ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS Y SERVICIOS

ACTUACIONES

Calendario

OBJETIVOS

Responsables

Recursos

Evaluación

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PGA 2017/2018 Orientadoras de Planing a desarrollar

Coordinar acciones con el I.E.S. “Diego Jesús Jiménez”

- Coordinación de acciones con el Instituto receptor del alumnado de 6º curso: programaciones didácticas, orientación, tutoría, traspaso de información,..

la zona. Todo el curso

Reuniones. Equipo directivo. Documentos del centro. Profesorado de 6º. POZ

- Jornada de acogida.

Coordinar actividades extracurriculares con otros centros educativos.

Continuar con las actuaciones propias en prevención de riesgos laborales y personales en el centro.

Análisis conjunto del trabajo realizado en el POZ.

- Viajes y propuestas con centros próximos. (Miniatletismo, convivencias, salidas a sitios concretos,...)

Convocatorias E. Directivo.

-Programación de actividades conjuntas con centros del entorno.

Todo el curso

Profesorado participante.

Todo el curso

Coordinadora de prevención de riesgos

Recursos de las familias.

Evaluación final de las actividades.

Normativa

Memoria final del curso

- Coordinación de las rutas artísticas, científicas y literarias con el centro que compartimos ruta. - Controlar, la evaluación de riesgos en el Centro de Trabajo. - Revisiones periódicas de los equipos humanos. - Comprobación anual de instalaciones generales. - Realización de simulacro - Difusión de información

- Reunirse con las empresas concurrentes - Comunicación de un resumen de las

Recursos propios y externos

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actuaciones -Curso básico de prevención de 6 horas. Impulsar actuaciones conjuntas con otras entidades: Centro de la Mujer, Consejería de Agricultura y Medioambiente, S.Sociales, asociaciones, servicios médicos, …

- Participar con el alumnado en los programas y talleres que convocan las distintas entidades. - Coordinación del profesorado con entidades que trabajan con el alumnado: servicios sociales, unidad de salud mental infanto- juvenil, APACU, asociaciones…

Evaluación Profesorado

de las actividades realizadas.

E. Directivo Todo el curso

Convocatorias Orientadora. .

- Talleres trimestrales impartidos por agentes medioambientales de la zona.

Evaluación final de la coordinación con agentes externos.

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D. PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES OBJETIVOS

ACTUACIONES

Calendario

Responsables

Recursos

Evaluación

Equipo directivo Participar en convocatorias de actividades

Solicitud de participación en la semana de inmersión Linguística en Carboneras.

Solicitud de miniatletismo.

Solicitud de las Rutas científicas, artísticas y literarias

Cuando se produzcan las convocatori as

Profesorado acompañante Coordinador de actividades complementaria s

Materiales y personales

Al final de la actividad se valorará.

CRA LOS SAUCES. Gestionar adecuadamente los programas de gratuidad de materiales curriculares

Editar el periódico escolar a través del blog del centro

Impulsar y facilitar la realización de formación que mejore la práctica docente.

PGA 2017/2018

Información de convocatorias a las familias. Seguimiento y ayuda en el proceso de solicitud.

Velar por el buen estado de los materiales curriculares .

Fomentar, recoger y maquetar trabajos escolares para la edición del periódico.

Realización de un periódico on-line incluído en el blog del CRA.

Todo el curso

Convocatoria s Equipo directivo

- Coordinadora Periódico Trimestral

- Profesorado

Programas de la junta.

-Trabajos escolares. Informáticos

Implicado

- Difusión de la oferta formativa a través de los correos electrónicos del profesorado. - Facilitar la asistencia del profesorado a actividades de formación.

- Equipo directivo

- Profesorado..

* Proyecto de Centro: Nosotros y el agua

D. PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES 10

Se evaluará el proceso y la producción final.

Todo el curso

- Coordinador de formación.

- Realización en el centro:

Grado de satisfacción de la comunidad

Oferta formativa. Recursos informáticos.

Cuestionarios de evaluación final de las actividades.

CRA LOS SAUCES. OBJETIVOS

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ACTUACIONES

Calendario

Responsables

Recursos

Evaluación

Equipo directivo Participar en convocatorias de actividades

Gestionar adecuadamente los programas de gratuidad de materiales curriculares

Editar el periódico escolar a través del blog del centro

Solicitud de participación en la semana de inmersión Linguística en Carboneras.

Solicitud de miniatletismo.

Solicitud de las Rutas científicas, artísticas y literarias

Información de convocatorias a las familias.

Seguimiento y ayuda en el proceso de solicitud.

Velar por el buen estado de los materiales curriculares .

Fomentar, recoger y maquetar trabajos escolares para la edición del periódico.

Realización de un periódico on-line incluído en el blog del CRA.

Cuando se produzcan las convocatori as

Todo el curso

Profesorado acompañante Coordinador de actividades complementaria s

Convocatoria s Equipo directivo

- Coordinadora Periódico Trimestral

- Profesorado Implicado

Materiales y personales

Programas de la junta.

-Trabajos escolares. Informáticos

Al final de la actividad se valorará.

Grado de satisfacción de la comunidad

Se evaluará el proceso y la producción final.

CRA LOS SAUCES.

Impulsar y facilitar la realización de formación que mejore la práctica docente.

- Difusión de la oferta formativa a través de los correos electrónicos del profesorado. - Facilitar la asistencia del profesorado a actividades de formación.

PGA 2017/2018 Todo el curso - Equipo directivo - Coordinador de formación.

- Realización en el centro:

- Profesorado..

* Proyecto de Centro: Nosotros y el agua

Oferta formativa. Recursos informáticos.

Cuestionarios de evaluación final de las actividades.

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E.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS (TRANSPORTE) OBJETIVOS

ACTUACIONES

Calendario

Responsables

Recursos

Reuniones Velar por el correcto funcionamiento del transporte escolar, así como del tiempo de espera.

Análisis, junto con la acompañante de este servicio.

Seguimiento de este servicio.

Facilitar materiales y espacios de entretenimiento para las esperas.

E. directivo Todo el curso

Acompañante. Conductores

Partes de incidencias . Impresos Orden transporte

Evaluación Continua.Ca da tres meses se analizará el funcionamie nto de cada ruta en reuniones del equipo directivo con los acompañant es del transporte escolar.

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F. PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR OBJETIVOS

Continuar el seguimiento de la asistencia del alumnado

Controlar la puntualidad del alumnado.

ACTUACIONES

Calendario

Responsabl es

- Cumplimentación de las ausencias del alumnado a través de Delphos.

Listados Diario

- Seguimiento por parte de orientación

Recursos

Profesorado

Reuniones.

Evaluación

Análisis de las ausencias.

- Coordinación con los servicios sociales. -

Anotación de los retrasos.

Contacto con las familias.

Si no se resuelve, carta desde la dirección del centro

Listados Diario

Profesorado

Trimestral en las reuniones equipos docentes.

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IV.- LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENRALES Y A LA REALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANTEADAS. EL coordinador de Formación de nuestro centro, teniendo en cuenta el nuevo modelo de formación del profesorado de la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha (Orden de 25/07/2012), es Jorge Esquivias Temprado Forma parte de la CCP, y realizará, entre otras, las siguientes funciones: 

Recoge las necesidades formativas.



Organiza y controla el Proyecto de Formación de Centro.



Se coordina con el Centro Regional para el registro de la actividad.



Realiza la memoria de actividades formativas.

En nuestro centro se contemplan las dos vías de formación: 

Formación en el centro a través de grupos de trabajo.



Formación individual: Cada miembro del claustro puede acceder libremente, a otras modalidades de formación:  Propuestas por el Centro Regional: grupos colaborativos.  Organizadas por otras entidades: sindicatos, asociaciones,…

Se facilitará la asistencia a actividades de formación. El profesorado dispone de siete días lectivos como máximo por curso académico para la asistencia a las actividades formativas y de perfeccionamiento relacionas con la propia práctica docente. Los grupos de trabajo planteados responden a las necesidades de formación del profesorado, aunque hay que tener en cuenta que es preciso tener dentro del claustro algún experto en los temas demandados, que no siempre es posible. Como centro sería conveniente poder contar con personas cualificadas, ajenas al centro, para que nos pudieran formar en los aspectos que se consideren buenos para la práctica docente. Este curso vamos a realizar un Proyecto de Centro centrado en el estudio del agua en nuestra comarca, la coordinadora es Mónica Mayordomo Ramos, se realizará con todas las secciones del CRA y con todo el alumnado.

CRA LOS SAUCES. IV.

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ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

A. CALENDARIO. Las actividades lectivas en este curso escolar comienzan el 11 de septiembre de 2017 y finalizarán el 21 de junio de 2018. Se contemplarán las fiestas del Calendario escolar Provincial. Los días de libre disposición del Centro según acuerdo del Consejo Escolar serán el 1 de junio de 2018 y el día 30 de mayo de 2018 Los días no lectivos por fiestas locales en cada una de las localidades del CRA son las siguientes: o

Cañizares, 8, 11de septiembre de 2017.

Cañamares, 18 de agosto y 13 de noviembre de 2017.

Albalate de las Nogueras, 3 de febrero de 2018 y 15 de mayo de 2018 (previsiblemente)

Torralba 15 de mayo de 2018 y 13 de junio de 2018 ( previsiblemente)

En las secciones en las que alguna de las fiestas locales no coincide con período lectivo, los Ayuntamientos respectivos propondrán otro día para sustituir esa festividad. El centro comunicará cuáles serán esos días, una vez tengamos la confirmación. B. HORARIO GENERAL DEL CENTRO. CRITERIOS UTILIZADOS PARA SU ELABORACIÓN. B.1.- Horas en las que se desarrollan las actividades lectivas. - Las actividades lectivas se realizan durante todo el curso en horario de mañana, desde las 9:00 hasta las 14:00 horas, de lunes a viernes. - En los meses de septiembre y junio el horario lectivo del alumnado es desde las 9:00 hasta las 13 horas. B.2.Horas no lectivas En los meses de septiembre y junio, el profesorado permanecerá en el Centro cinco horas semanales además del horario lectivo. El horario de atención a las familias en estos meses será el lunes desde las 13 h. a las 14 h. Desde octubre hasta mayo el horario de obligada permanencia del profesorado en el centro será de cuatro horas semanales. En este período se destinará a la atención de las familias los lunes desde las 14 h. hasta las 15 horas. Los lunes por la tarde se dedicarán a las reuniones del profesorado (equipos de nivel, equipos docentes, equipo de orientación y apoyo, claustro,…) u otro tipo de reuniones con una cadencia aproximadamente quincenal. El resto del tiempo de permanencia en el centro, hasta completar las cuatro horas semanales, se realizará los miércoles desde las 14 hasta las 15 horas. Las horas complementarias, en nuestro centro, incluyen las siguientes actividades: -

El desarrollo de la función directiva.

La asistencia a los órganos colegiados de gobierno (Claustro de profesores y Consejo Escolar) y de coordinación docente (Tutoría, Equipo docente, Equipo de orientación y

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Apoyo, Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y Equipo de Actividades Extracurriculares). -

Coordinación y preparación de materiales curriculares.

Participación en las actividades de formación realizadas en el Centro y la formación correspondiente al período de prácticas.

Tutoría de prácticas del alumnado universitario o del profesorado.

Horas excedentes del horario personal dedicadas a la realización de actividades complementarias y extracurriculares.

Coordinación de prevención de riesgos laborales.

Atención a las familias por parte del tutor y del resto del equipo docente.

Trabajos y colaboraciones en el periódico escolar del centro.

Durante el presente curso los días de atención a las familias del profesorado ordinario son los siguientes:

SECCIÓN

ALBALATE DE LAS NOGUERAS

PROFESORES

DÍA

HORA

Julia Gómez Catalán

LUNES

14-15

Mónica Mayordomo Ramos Isabel Rebenaque Cano Flor Ángeles Dolz Espejo

CAÑIZARES

14-15 LUNES

Amada Moreno Gómez CAÑAMARES

Javier Sánchez Herrera

LUNES

Cristina Murcia Riesco

14-15

PUENTE DE VADILLOS

Marta Dominguez Cantero

LUNES

14-15

TORRALBA

Jorge EsquiviasTemprado

LUNES

14-15

Las horas de atención a las familias por parte del profesorado itinerante se realizarán en el mismo horario, y en las localidades dónde terminan la itinerancia los lunes PROFESOR/A

ESPECIALIDA D

LUGAR DÓNDE REALIZA LA ATENCIÓN A PADRES

DÍA Y HORA

Mariano Sáez

INGLÉS

CAÑAMARES

LUNES 14-15

Agustín Moreno

E. FÍSICA

LUNES 14-15

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Chacón P. T.

CAÑAMARES

LUNES 14-15

MÚSICA

LUNES 14-15

Victoriano Cabello López

RELIGIÓN

BETETA

LUNES 14-15

Elena Chaves

ORIENTADORA

CAÑAMARES

LUNES 14-15

ALBALATE

LUNES 14-15

Laura Virginia Vara

Bricio

Eva Martínez A .L. Martínez

Si alguna familia de otra localidad necesita ponerse en contacto con algún profesor itinerante lo puede hacer, bien en su sección, acordando previamente la hora de la cita, o poniéndose en contacto telefónicamente con él. Si es necesario, los profesores itinerantes se podrán desplazar a otras localidades para realizar la atención a las familias. B.3. Horas de recreo Los períodos de recreo del alumnado durante los meses de septiembre y junio abarcan desde las 11:15 hasta las 11:45 h. El resto del curso escolar se realizan dos recreos: -

El primero desde las 11:00 hasta las 11:15 horas. El segundo desde las 12:45 hasta las 13:00 horas

Se ha contemplado poner dos recreos dado que el ámbito del CRA es extenso y así se facilita los desplazamientos de los itinerantes. Siempre se tendrá en cuenta que: -

Las horas de atención de los recreos son horas lectivas, y como tal, contempladas en el horario.

Hay profesores itinerantes con reducción horaria y otros que deben realizar un desplazamiento en ese momento, que en ciertos recreos no pueden atender los mismos.

De acuerdo con la Instrucción 89 “La atención en los recreos puede organizarse en turnos, de acuerdo con la distribución que establezca el centro en sus N-COF. En cualquier caso, en la organización de dichos turnos debe figurar como mínimo un profesor por cada 30 alumnos o fracción de Infantil y un profesor por cada 60 alumnos en Primaria, procurando que, siempre que sea posible, haya un mínimo de dos profesores”.

Siempre que se produzca una ausencia de un profesor que le corresponda turno de recreo el resto del profesorado tiene que tener presente que siempre que sea posible debe haber un mínimo de dos profesores atendiendo los recreos.

La vigilancia de los recreos se realizará por los profesores tutores y los maestros especialistas que en esos momentos estén en la localidad. Se establecerán en cada sección turnos, en los que habrá un mínimo de dos profesores. B.4. Horas establecidas para el transporte escolar.

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Existe una línea de transporte escolar La Frontera- Cañamares, con 5 alumnos/as, en el transporte de Secundaria que llega al Instituto de Priego en la ida y doble expedición en la vuelta. Se llega a Cañamares sobre las 8:15, con acompañante. Desde Ribagorda a Albalate, llegan 2 alumnos. Los padres con sus vehículos transportan al alumnado diariamente a esta localidad. CUADRO TRANSPORTE

ORIGEN

LA FRONTERA

DESTINO

Nº IDA VU ALU ELT MNO A S

CAÑAMAR 5 ES

H. LLEGA DA 8:15

ACO MPA ÑAN TE SI

EMPRESA

CÓDIGO RUTA

AUTOLINEAS RUBIOCAR SLU

6640216003475 1518T16003475N

RIBAGORDA ALBALATE 2 Por tanto las horas de transporte escolar contempladas en el horario general del centro serán desde las 8:15 hasta las 9:00. B.5- Disponibilidad de los espacios del centro fuera del horario lectivo. El centro permanecerá abierto donde los soliciten las AMPAS para la realización de sus actividades extracurriculares desde las 16:00 hasta las 18:00 de lunes a viernes. Respecto a la utilización por los Ayuntamientos y otras entidades de las instalaciones y dependencias del Centro se procederá de acuerdo con la Orden de 20 de julio de 1995. CUADRO-RESUMEN DE HORARIOS MESES OCTUBRE- MAYO HORAS ENTRE LAS QUE SE DESARROLLA

DÍAS DE LA SEMANA

8:15-18 horas

Lunes a viernes

HORARIO LECTIVO

9:00-14.00

Lunes a viernes

HORARIO DE RECREO

11:00-11:15

Lunes a viernes

HORARIO CENTRO

GENERAL

DEL

12:45-13:00 HORA ATENCIÓN A PADRES

14:00-15.00

Lunes

HORA COMPLEMENTARIA PROGRAMACIÓN ACTIVIDADES DE AULA

14:00-15:00

Miércoles (todo el profesorado excepto uno que por reducción por itinerancia la

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PGA 2017/2018 realiza los jueves).

PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

16:00-18:00

Lunes a viernes

REUNIONES

A partir de las 16:00

Lunes tarde, corresponda.

cuando

C.-CRITERIOS ESTABLECIDOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS DEL ALUMNADO. Los criterios aprobados por el claustro para la elaboración de los horarios del alumnado para el presente curso son:

- En Educación Infantil  Se llevará a cabo un período de adaptación para que el alumnado de infantil se escolarice de forma progresiva y flexible.  Se garantizará el horario normalizado en un período máximo de diez días lectivos contados a partir del inicio de las clases en el centro.  Este alumnado recibirá un período de psicomotricidad, impartido por el profesor especialista de educación física y otro período de música.  Los profesores del equipo de orientación y apoyo también impartirán docencia en esta etapa si el alumnado lo necesita.  Se contemplarán las rutinas diarias: llegada al centro, asamblea, trabajo, juegos, almuerzo antes del recreo.  El horario, aunque se refleje dividido en las tres áreas de esta etapa, será flexible a la hora de ponerlo en práctica, y se adaptará a los ritmos biológicos y necesidades del alumnado.  Se procurará, siempre que sea posible que la primera sesión la imparta el profesor tutor.  Se intentará que el alumnado de esta etapa tenga un tiempo personal para jugar y realizar actividades propias de estas edades en los distintos rincones.  Se podrá flexibilizar la hora de salir al recreo si se considera adecuado. En Educación Primaria  Se procurará alternar los días de atención del profesorado especialista.  Se potenciará el trabajo autónomo del alumnado.  Se situarán en las primeras sesiones actividades que requieran un esfuerzo intelectual más intenso.  Se desdoblarán los grupos, siempre que sea posible y se vean necesidades en los mismos.  El tutor consensuará con el profesorado del equipo docente y con el alumnado las normas de aula.  Se procurará ajustar el tiempo destinado a cada áreas a los períodos establecidos en las disposiciones vigentes.  Se procurará la participación en alguna actividad conjunta del alumnado de los distintos grupos de las secciones.  Se incorporará un tiempo diario de lectura no inferior a treinta minutos, en cualquiera de las áreas.  En primero, segundo y tercero se impartirán tres horas de inglés semanales.  En septiembre y en junio, se dividirá el tiempo lectivo en cinco períodos, de menor duración que en el resto del curso, para que los tiempos destinados a cada área sean proporcionales. 20

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D.- CRITERIOS SEGUIDOS PARA LA REALIZACIÓN DE LOS AGRUPAMIENTOS. Se han tenido en cuenta los criterios determinados por la Consejería Deporte y Cultura para el establecimiento de las ratios.

de Educación,

 En la sección de Albalate, en la que están escolarizados tres alumnos de Ribagorda, hay dos unidades, una de Infantil, con alumnado de E. Infantil 3,4, 5 años y dos alumn@s con necesidades educativas especiales matriculados en primero. Otra unidad con alumnado de 1º, 2º, 3º, 4º y 5ºde Primaria.  En Cañamares se ha agrupado el alumnado en tres unidades. Una de Infantil con alumnos de 3, 4, y 5 años, y dos de Primaria, una que incluye alumnado de 1º-2º-3º y otra de 4º-5º-6º.  En Cañizares hay dos unidades. La primera de Ed. Infantil, con alumnado de 5 años, 3º y 4º de primaria. La unidad de Primaria tiene alumnado de 5º y 6º de Primaria.  En Puente de Vadillos hay una unidad con alumnado de 2º Y 5º de Primaria.  En Torralba, también una unidad con alumnado de Infantil 5 años, 5º y 6º de Primaria.

E. ÓRGANOS DE GOBIERNO E.1-Equipo directivo La directora es Mª Julia Gómez Catalán, las funciones de Jefatura de Estudios, las realiza Amada Moreno Gómez y las de Secretaría Cristina Murcia Riesco que sustituye en estas funciones a Raquel Real Martínez. Este es el tercer año del equipo directivo. De los miembros del equipo directivo, tienen asignado grupo de tutoría: la directora que atiende a un grupo de primaria en la localidad de Albalate de las Nogueras y la Jefa de Estudios, tutora del grupo de Infantil de la cabecera (Cañamares). La secretaria, de baja maternal hasta diciembre, tiene un puesto de trabajo de música itinerante, imparte clase en todas las secciones del CRA. Entre los miembros del Equipo Directivo existen algunos tiempos comunes de dedicación a funciones directivas que facilitan la coordinación de estas tareas. Normalmente, estas reuniones se producirán, sistemáticamente, los viernes por la mañana que se produce una reunión común en la cabecera de las tres componentes del equipo directivo. Se garantizarán reuniones con cadencia semanal con la Orientadora del Centro. E.2.-Claustro de maestros Existen, para este curso, 8 ½ maestr@s ordinarios, y 6 itinerantes (uno de los cuales se le ha adjudicado una tutoría) dos profesores de Religión y una Orientadora.. Hay una parte del profesorado que es definitivo, una por concursillo y cinco interinos. La relación de profesores/as es la siguiente: 

Alcaraz Zomeño, Laura (concursillo- PT itinerante)



EsquiviasTemprado, Jorge (Definitivo- Primaria-Tutor del grupo P6T)



Gómez Catalán, Mª Julia (Definitiva-Primaria-Tutora P6A- Directora del CRA.)



Dominguez Cantero, Marta ( Interina- Inglés- Tutora del grupo P6V)



Sanchez Herrera, Javier (Interino– Ed. Física – Tutor P6Ñ)



Alarcón Casas, Miguel Ángel (Interino- Media jornada de Educación Infantil. Sección Cañamares)



Mayordomo Ramos, Mónica ( Funcionaria Provisional- Tutora del grupo I5A)

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

Moreno Chacón, Agustín (Definitivo- E. Física itinerante)



Moreno Gómez, Amada (Definitiva-Infantil-Tutora del I5Ñ- Jefa de Estudios del CRA).



Murcia Riesco, Cristina (Definitiva – Inglés itinerante). Tutora del grupo P3Ñ. Secretaria sustituyendo a Raquel Real



Dolz Espejo, Flor Ángeles ( Interina- Primaria. Tutora del grupo P6Ñ)



Bricio Vara, Virginia (Interina-Música itinerante, sustituye a Real Martínez, Raquel (DefinitivaMúsica itinerante)



Rebenaque Cano, Mª Isabel (Definitiva-Infantil-Tutora P3C).



Sáez Montero, Mariano (Definitivo- Inglés itinerante)



Martínez Martínez, Eva (Interina- Audición y Lenguaje- itinerante) Los profesores de Religión Católica son: 

Victoriano Cabello López, Cañamares y Albalate.



Mª Teresa González de Mendoza de la Fuente, imparte religión en Torralba.

que imparte religión en Puente de Vadillos, Cañizares,

La Orientadora del centro es: 

Chaves Naharro, Mª Elena, (Definitiva -Compartido con el C.P. “Virgen de la Rosa” de Beteta).

El Claustro ha establecido el siguiente calendario de reuniones ordinarias para este curso, para desempeñar las funciones que tiene encomendadas:

Primer Trimestre

Segundo Trimestre

Tercer Trimestre

5 de septiembre

29 de enero

9 de abril

16 de octubre

29 de junio

Podrán convocarse otros extraordinarios cuando resulte necesario.

CLAUSTRO Adscripción de puestos de trabajo y otras responsabilidades del centro Aprobación de los criterios de elaboración de horarios Aprobación de la solicitud de catalogación del CRA como centro de difícil desempeño. Análisis de la Memoria de la Programación General Anual Análisis del funcionamiento general del Centro Información sobre el Presupuesto y la Cuenta de Gestión de cada año natural Análisis del procedimiento de evaluación según la LOMCE Recibe información sobre el análisis de la memoria y de la PGA realizada por el Servicio de Inspección,

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E.3.- Consejo Escolar El consejo en la actualidad está formado por los siguientes miembros: -

Directora.

Secretaria (con voz pero sin voto).

Representantes de los padres / madres -

Araceli Mansilla Mayordomo.

Ángela Lázaro Checa

Esther Peiró Ortega

Jose Antonio Caracena Lozano

Laura Martínez Aragón

Pilar Villalba Cortinas.

Representantes del profesorado: -

Amada Moreno Gómez

Mariano Sáez Montero.

Victoriano Cabello López.

Elena Chaves Naharro

Isabel Rebenaque Cano

Jorge Esquivias Temprado

Agustín Moreno Chacón

Representante del Ayuntamiento: Este curso le corresponde la representación al Ayuntamiento de Cañamares. Se da a los padres de todas las secciones la oportunidad de tener representante en este órgano de gobierno, según se contempla en las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del centro. La persona responsable para impulsar medidas de igualdad entre los hombres y las mujeres será la del centro orientadora del centro Elena Chaves Naharro.. Las reuniones ordinarias previstas son: Primer Trimestre

Segundo Trimestre

Tercer Trimestre

16 de octubre

29 de enero

9 de abril 29 de junio

Se convocarán cuantas reuniones extraordinarias proceda.

CONSEJO ESCOLAR Aprobación de la solicitud de catalogación del CRA como centro de difícil desempeño. Información sobre la evaluación de la Memoria anual remitida por el Servicio de

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Inspección. Evaluación de la Programación General Anual Elección de los días no lectivos en el calendario escolar Análisis del funcionamiento general del Centro Aprobación de la cuenta de Gestión y el Presupuesto de cada ejercicio económico. Aprobación del horario lectivo del centro Evaluación de la Memoria de la Programación General Anual

F.- ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE F.1. Tutoría. Existen en el centro 9 grupos de tutoría. Los tutores/as que imparten docencia en el centro son ocho con puesto de trabajo ordinario y una con puesto de trabajo itinerante. Habrá a lo largo del curso reuniones de tutoría con el equipo directivo para revisar los aspectos específicos de la misma. □

Documentación de los Expedientes del alumnado, el carácter de la evaluación inicial, el procedimiento para la solicitud de valoración de alumnado que presente dificultades, funcionamiento de los Equipos docentes, etc.

□

Analizar las tareas del Tutor y, en particular, la información a las familias, la introducción de las TIC en el currículo, y las actividades de Tutoría con los alumnos.

Las funciones generales de la tutoría se establecen en el decreto 66/2013 por el que se regula la atención especializada y la orientación educativa y profesional en Castilla la Mancha: a. Informar al equipo directivo de los casos de falta de atención y los malos resultados de determinados alumnos, con el fin de iniciar la oportuna evaluación y, posteriormente, si es preciso, una escolarización e intervención adecuadas. b. Desarrollar con el alumnado programas relativos al impulso de la acción tutorial como la mejora de la convivencia, el proceso de enseñanza y aprendizaje y la orientación académica y profesional. c. Coordinar al equipo docente garantizando la coherencia y la puesta en marcha de medidas que mejoren el proceso educativo a nivel individual o grupal, informándoles de todos aquellos aspectos relevantes en el mismo. d. Colaborar con el resto de niveles que desarrollan la orientación especializada siguiendo las indicaciones que pueden aportar las otras estructuras, bajo la coordinación de la jefatura de estudios. e. Facilitar el intercambio entre el equipo docente y las familias, promoviendo la coherencia en el proceso educativo del alumno y dándole a éstas un cauce de participación reglamentario. Como tareas propias podemos concretar las siguientes: -

Celebrar, al menos, tres reuniones durante el curso con el conjunto de las familias y una individual con cada una de ellas.

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Coordinar el Equipo Docente. Éste se convocará, al menos, con motivo de la evaluación de los alumnos (evaluación inicial y al final de cada evaluación). Se levantará acta de las reuniones dónde se reflejarán las valoraciones y los acuerdos adoptados en relación con el grupo, con determinados alumnos y alumnas, sobre la práctica docente o cualquier otro elemento que afecte al proceso educativo del alumnado del grupo. Elaborar y/o revisar las Normas de Convivencia, organización y funcionamiento específicas de su aula, de forma consensuada con el profesorado y con el alumnado que convive en ellas. Cuando se tengan elaboradas se enviarán a la Secretaría del centro pues deben ser refrendadas por el Consejo Escolar. Coordinar el Plan de Trabajo Individualizado para los alumnos que lo necesiten. Este plan contemplará:  Competencias que el alumno/a debe alcanzar en las áreas de conocimiento.  Contenidos. 

Organización del proceso de enseñanza- aprendizaje.  Actividades individuales y cooperativas.  Agrupamientos  Materiales necesarios.  Responsables  Distribución tiempos- espacios.

- Procedimientos de evaluación -

Según la Orden de 05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, en su artículo 7 la acción tutorial se convierte en uno de los ejes de la atención personalizada al alumnado. Demandar solicitud de exploración psicopedagógica de los alumnos/as que lo precisen. Dar información a las familias, en un lenguaje asequible, sobre los contenidos programados para cada curso, y especialmente sobre los procedimientos de evaluación y los criterios de calificación y promoción. También informará de los resultados obtenidos por los alumnos en las evaluaciones finales o individualizadas.. Para asignar los cursos y grupos al profesorado ordinario, se ha tenido en cuenta los criterios establecidos en las N-COF del centro, siempre respetando la prioridad de la antigüedad en el centro. F.2.Comisión de Coordinación Pedagógica.-

En el presente curso al contar tan solo con 9 unidades, no corresponde CCP (que debería asumir el claustro de profesores) no obstante mantendremos reuniones con los coordinadores de nivel para organizar el trabajo a realizar, similares a las comisiones de coordinación pedagógica porque las consideramos operativas. El coordinador de formación, que también es coordinador de nivel, también formará parte de la misma. Las funciones de la CCP son las siguientes:

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Establecer criterios sobre las medidas de respuesta a la diversidad y la orientación educativa que las elaborará el equipo de orientación y apoyo, con la colaboración de los tutores, bajo la coordinación de la jefatura de estudios y serán aprobados por el Claustro de profesores.

Responsable de velar por la coherencia pedagógica entre los ciclos en E. Primaria, de la E. Infantil y Primaria.

Impulsar medidas que favorezcan la coordinación del PEC con el Proyecto Educativo del IES de Priego, con objeto de que se mejore la incorporación de los alumnos a la ESO.

Organizar la elaboración y revisión de las programaciones didácticas, el PEC y los aspectos de las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro. Proponer al claustro el plan para evaluar los aspectos docentes del proyecto educativo y la programación general anual, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.

Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del centro.

Colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo en el centro e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario.

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Nombramiento del secretario/a de la CCP Elaborar propuestas de trabajo para Equipos de Nivel o Ciclo Realizar aportaciones para la PGA Seguimiento de los Objetivos de la Programación General Anual Elaborar propuestas para la elaboración de Programaciones didácticas

F.3.Equipos de nivel. Los maestros del centro se organizan en los siguientes EQUIPOS DE NIVEL, de acuerdo con la LOMCE,. INFANTIL

Amada Moreno Gómez Mónica Mayordomo Ramos (Coordinadora) Miguel Ángel Alarcón Casas

PRIMER CURSO

Cristina Murcia Riesco(Coordinadora) Elena Chaves Naharro

SEGUNDO CURSO

Marta Domínguez Cantero(Coordinadora)

Eva Martínez Martínez TERCER CURSO

Isabel Rebenaque Cano (Coordinadora) Victoriano Cabello Virginia Bricio Vara(Música)

CUARTO CURSO

Javier Sánchez Herrera ( Coordinador)

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Mariano Saéz Montero QUINTO CURSO

Jorge Esquivias Temprado (Coordinador) Flor Ángeles Dolz Espejo

SEXTO CURSO

Laura Alcaraz Zomeño (Coordinadora) Julia Gómez Catalán Agustín Moreno Chacón

Al ser un centro muy pequeño cada equipo de nivel está integrado por pocos miembros. Las funciones que se realizarán durante este curso en este órgano, serán, entre otras: -

Analizar los resultados académicos del alumnado y realizar actuaciones de mejora del rendimiento académico.

Seleccionar materiales curriculares.

Avanzar en la concreción de las programaciones didácticas.

Como hay muy pocos miembros en cada equipo de nivel, cuando se debaten documentos del centro y se realizan propuestas, se realiza agrupamiento de los mismos en equipos internivelares. Los equipos internivelares constituídos son los siguientes: -

Equipo de E: Infantil.

Equipo internivelar de 1º y 2º de E: Primaria.

Equipo internivelar de 3º y 4º de E: Primaria.

Equipo internivelar de 5º y 6º de E: Primaria.

Las funciones de los equipos internivelares, serán entre otras: EQUIPOS NIVEL/INTERNIVELARES Elaboración y desarrollo de Programaciones Didácticas y temporalización de las áreas teniendo en cuenta los criterios establecidos en CCP Seguimiento de los Objetivos de la Programación General Anual Formular propuestas para la elaboración de la Propuesta Curricular. Evaluación interna del centro Realizar aportaciones a la Memoria Anual. Análisis de los resultados académicos de los alumnos en los procesos de evaluación interna y externa, realizando propuestas de mejora. Elevar propuestas a la dirección y al Claustro para la revisión del PEC y la PGA Realizar propuestas sobre la selección de materiales curriculares Mantenimiento actualizado de la metodología didáctica Proposición y realización de actividades complementarias y extracurriculares Los coordinadores de los equipos internivelares son los mismos que los de los equipos de nivel, se van rotando. En el primer cuatrimestre, serán los coordinadores de 1º, 3º y 5º, en el segundo cuatrimestre los de 2º,4º y 6º.

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Si es necesario, también se realizan reuniones por áreas, para ir concretando la programación de las mismas, así como para preparación de materiales. Se refleja en acta y toma notas el miembro del grupo que sea coordinador de nivel. Las sesiones de los equipos de nivel siguiente calendario:

serán aproximadamente quincenales según el

Primer Trimestre

Segundo Trimestre

Tercer Trimestre

1, 4, 8 y 25 de septiembre

15 y 29 de enero

16 de abril

16 de octubre

12, 26 febrero

6 y 20 de noviembre

19 de marzo

7 y 21 de mayo

4, 18 de diciembre

9, 23 de abril

18 de junio 25, 26 y 27 de junio

Se hacen coincidir en el mismo día las reuniones de Coordinación del CRA y las de los Equipos de nivel o internivelares. En las reuniones de coordinación se tratan los siguientes aspectos: - Puesta en común de aspectos trabajados en los ciclos o cursos. - Información general llegada al centro. - Temas que haya que tratar en conjunto. La duración aproximada de las reuniones de coordinación y las de los equipos será de dos horas, y se llevará organizado el contenido de las mismas. De cada reunión de los Equipos de nivel se levantará acta por parte de los Coordinadores de nivel y de las reuniones de Coordinación la Secretaria del centro tomará notas. Cada uno de los equipos de nivel estará dirigido por un coordinador, designados por el director, a propuesta del jefe de estudios, oído el equipo de nivel. Corresponde al coordinador de nivel:

Convocar y presidir las reuniones de los equipos de nivel, establecer el orden del día y levantar acta de lo tratado.

Participar en la elaboración de la propuesta curricular de la etapa.

Coordinar la acción tutorial en su nivel.

Coordinar el proceso de enseñanza.

Planificar actividades extracurriculares y complementarias. Proponer medidas que favorezcan la convivencia.

Los coordinadores de nivel formarán parte del Equipo de Actividades Extracurriculares. F.4.-Equipo de orientación y apoyo Está constituido por la Orientadora del Centro Mª Elena Chaves Naharro, la profesora de Pedagogía Terapéutica, Laura Alcaraz Zomeño y la profesora de Audición y lenguaje Eva Martínez Martínez. Son competencias del Equipo de orientación y apoyo: -

Trabajar en el desarrollo de las funciones recogidas en el

decreto 66/2013 de 03/09/2013.

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Asesorar al profesorado en la planificación, desarrollo y evaluación de las actuaciones de orientación y de las medidas de atención a la diversidad del centro y de llevar a cabo las actuaciones de atención específica y apoyo especializado. F.5.- Equipo docente.

El equipo docente está constituido por el tutor de cada grupo y el conjunto de profesores que imparten enseñanza en ese grupo. Por tanto, existen en el centro 9 equipos docentes. El Equipo docente celebrará al menos cuatro sesiones para evaluar al grupo, una al principio de curso (evaluación inicial) y el resto al concluir cada uno de los trimestres. Se pueden realizar las reuniones que se consideren pertinentes, solicitadas por parte del tutor o por sus miembros. El tutor levantará acta de las reuniones, según el modelo del centro. EQUIPOS DOCENTES Análisis de la evaluación Inicial y evaluaciones trimestrales para la elaboración de programaciones docentes. Elaboración de las normas de aula Análisis de las necesidades de apoyo, problemas de convivencia existentes, colaboración de las familias, organización de espacios y tiempos… Valoración individual del alumnado del grupo Propuestas de mejora para funcionamiento del aula F.6.- Equipo de actividades Extracurriculares. Está formado por el responsable, Laura Alcaraz Zomeño

y los coordinadores de nivel.

Sus funciones son: -

Colaborar con el Equipo Directivo en la planificación y desarrollo de las actividades establecidas en el programa de actividades extracurriculares del centro. (aunque sean organizadas por otras entidades).

Preparar materiales y propuestas de actividades para distintas actividades complementarias y extracurriculares.

Las reuniones de este órgano se realizarán a continuación de las realizadas con los coordinadores de nivel.

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G.- ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO La composición del centro, revisada por Orden de 2016 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes es la siguiente en cuanto a Unidades y puestos de trabajo.

TOTAL DE UNIDADES DEL C.R.A

Creados/as En Funcionamiento

O I O

PUESTOS DE TRABAJO

INF

P RI

IN F 2 3 1/2

PR FI FF I 3 2 It 3 2 1It

FL C

MN C

C S

EF MU PT AL 1It 1

1It

1It 1C

1 It 1It

1It 1C

* C = Compartido el Colegio Virgen de la Rosa (Beteta) Se funciona con siete grupos de Tutoría. Trabajan también en el centro un maestro de Religión para todas las localidades del CRA. Desde la Orden de 2 de mayo de 2005 (DOCM de 13 de mayo) por el que se crean las Unidades de Orientación en los Colegios, el centro cuenta con una Orientadora que tiene también en su ámbito el C.P. “Virgen de la Rosa”, de Beteta. En la confección de los HORARIOS de los maestros itinerantes se ha tenido en cuenta lo siguiente: -

Repartir lo mejor posible los días de atención a cada localidad, procurando que no coincidan maestros especialistas, sobre todo en el caso de que haya limitación de espacios.

Desdoblar las unidades que tienen un mayor número de alumnos y de niveles. Se pretende así, una mayor eficacia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, realizando agrupaciones de alumnos lo más homogéneos posibles en cuanto a su edad, y características psicoevolutivas, y procurando, al mismo tiempo que el número de alumnos/as y de niveles sea semejantes en ambos grupos.

Evitar, en los casos que ha sido posible, desplazamientos durante los recreos.

PROFESORADO ITINERANTE. - El puesto de trabajo de E. Física itinerante, que ocupa el profesor Agustín Moreno Chacón imparte la Ed. Física en las secciones de Puente de Vadillos, Cañizares, Albalate de las Nogueras y Torralba. En Educación Infantil Psicomotricidad, y también Ciencias Naturales y Sociales al grupo P6A. Es el coordinador de prevención de riesgos laborales. Se ha procurado ajustar los tiempos de E. Física a la orden reguladora de horarios, aunque en las unidades en las que están escolarizados muchos cursos de Primaria ha sido complicado. -

El profesor itinerante de inglés es Mariano Sáez Montero, imparte el inglés en Cañamares, Albalate y Torralba. En las unidades con más diversidad de niveles se ha procurado desdoblar. . La profesora de música itinerante es Raquel Real Martínez, secretaria del centro. Imparte música en todas las unidades, ahora sustituida por Virginia Bricio Vara.

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EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO La orientadora del centro, Elena Chaves Naharro se desplaza al centro de Beteta los miércoles. La profesora de PT es Laura Alcaraz Zomeño responsable de actividades extracurriculares y coordinadora del sexto nivel . Imparte docencia en las localidades de Albalate de las Nogueras, Cañamares y Cañizares. Ocupa el puesto de AL Eva Martínez Martínez, compartido con el Colegio Público de Beteta. Se desplaza, en estos momentos a las localidades de Albalate de las Nogueras y de Cañizares. -

Los horarios de PT y AL pueden ser revisados, a lo largo del curso, en función de las necesidades del centro, de los nuevos diagnósticos y de las altas que se pudieran producir. PROFESORADO DE RELIGIÓN -

Victoriano Cabello da Religión Católica imparte en todas las unidades del CRA excepto Torralba. Aquí imparte esta área Mª Teresa González de Mendoza.

GRUPOS DE TUTORIA Sección de Cañizares. -

Se mantienen dos grupos de tutoría. La primera unidad mixta de E. Infantil y E. Primaria, con alumnado de 5 años y 3º y 4º de primaria. La tutora, Isabel Rebenaque Cano, es coordinadora de tercer nivel. De la unidad de 5º y 6º de primaria es tutora Flor Angeles Dolz Espejo, que imparte Matemáticas a 4º de Primaria junto con el alumnado de 5º y 6º. Al ser especialista en inglés aunque tiene un puesto de primaria, imparte el inglés a todos los cursos de la sección. Por tanto, el especialista de inglés itinerante no se tiene que desplazar a esta localidad.

Sección de Cañamares. -

Hay tres grupos de tutoría. La tutoría del grupo de Ed. Infantil asume la jefa de estudios del centro Amada Moreno. La tutoría del grupo P3Ñ la lleva Cristina Murcia Riesco, con puesto de trabajo de inglés itinerante, en la actualidad con funciones de secretaría sustituyendo a Raquel Real de baja por maternidad, coordinadora de nivel y responsable de biblioteca. El tutor del grupo P6Ñ es Javier Sánchez Herrera, imparte todas las áreas a su grupo menos Plástica y también la Educación Física a la otra unidad de Primaria. Es coordinador de nivel. En esta sección tenemos nombrado un profesor de educación infantil a media jornada que cubre horario en el aula de infantil de la que es tutora la jefa de estudios e imparte Plástica a la unidad de 4º, 5º, 6º.

Sección de Albalate de las Nogueras. -

En Albalate de las Nogueras hay dos grupos de tutoría. El primero de E. Infantil (3, 4 y 5 años, y dos alumn@s con necesidades educativas especiales matriculados en primero) y el segundo de E. Primaria con alumnado de 1º, 2º 3º, 4º y 5º de E. Primaria. La tutora de infantil (Mónica Mayordomo Ramos) es la coordinadora del equipo de ciclo de E. Infantil. La tutora de Primaria (Julia Gómez Catalán) es la directora del centro, imparte al grupo Matemáticas, Lengua Castellana . En este grupo se realizan algunos desdobles ya que se considera que hay muchos niveles, así como dificultades de aprendizaje.

Sección de Puente de Vadillos

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La tutora es Marta Domínguez, coordinadora de segundo nivel. Imparte todas las áreas a su grupo excepto Religión, E. Física y Música. Sección de Torralba.. El tutor del grupo es Jorge EsquiviasTemprado, coordinador de quinto nivel y coordinador de formación. Imparte todas las áreas excepto las que dan los especialistas itinerantes.

En relación con los profesores tutores, se ha procurado ajustar el horario de este profesorado. Se han realizado desdobles, para evitar horas sin docencia de los tutores y favorecer la atención al alumnado. Si en algún momento no pueden estar dando clase en su grupo, se ha completado su horario con apoyo a otras clases. SUSTITUCIONES DEL PROFESORADO Se tendrá presente por parte del profesorado, que es prioritario la atención a los grupos de alumnos en los que el profesorado esté ausente, sobre cualquier otra actividad docente. Los criterios que se van a aplicar durante el presente curso para la realización de las sustituciones son los siguientes: A: En caso de ausencia de un profesor ordinario que tenga docencia directa con un grupo de alumnos, la sustitución de ese grupo se realizará por los siguientes profesores: Profesores ordinarios con horario de docencia a otros alumnos fuera de su tutoría (apoyos)  Profesores ordinarios o itinerantes que en ese momento se encuentren en la sección donde se produce la ausencia que estén dedicados a otras funciones: coordinador de nivel, coordinador de formación, responsable de programas del centro: biblioteca, actividades extracurriculares,… funciones directivas. 

(Si hay más de un profesor en las anteriores circunstancias, se llevará un orden en las sustituciones). Si no existe profesorado con disposición horaria, se enviará un profesor itinerante a la sección donde se produce la ausencia de acuerdo con el cuadro del turno de sustituciones. Si por necesidades del Centro debe sustituir algún profesor que no esté en el turno de sustituciones, se le comunicará, si es posible, con la suficiente antelación. Excepcionalmente, y por períodos breves de tiempo se podrán realizar modificaciones en los agrupamientos. B: En caso de ausencia de un profesor itinerante, el tutor se hará cargo de su grupo. Se hará un seguimiento detallado de las sustituciones que se realicen, de los grupos que no reciben itinerante y, si se producen acumulaciones en un determinado grupo, se revisará el turno de sustituciones. Se ha reiterado a los miembros del Claustro la importancia de dejar tareas organizadas para los casos en que el profesorado tenga que sustituir y así dar continuidad a las tareas docentes y al proceso de enseñanza-aprendizaje.

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H.- ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO La distribución del alumnado del centro, por unidades y por niveles es la que se refleja en el cuadro adjunto.

GRUPO

ETAPAS Infantil 3 4

Total 5

1º

2º 1

Primaria 3º 4º

5º

6º

P6V 2 P6T 1 2 P6A 1 3 1 1 1 I5A 2 2 1 2** P4C 2* 1 5 P6C 4 I5Ñ 6 1 3 P3Ñ 2 4 2 P6Ñ 3 5 Funcionan nueve grupos de Tutoría. Los grupos de tutoría se identifican con dos letras y un número:

3 4 7 7 8 6 10 8 10

ETAPA- NIVEL MÁS ALTO – SECCIÓN Las letras se corresponden con las etapas: I.- Infantil y la edad (3, 4 o 5 años) P.- Primaria y el curso (1º, 2º, 3º, 4º, 5º o 6º) Las letras de la sección son las siguientes: Albalate de las Nogueras (A); Cañizares (C); Cañamares (Ñ), Torralba (T) y Puente de Vadillos (V). Las fechas aprobadas por el Claustro como evaluación e información a las familias son las siguientes: Primer Trimestre

Segundo Trimestre

Tercer Trimestre

18 de diciembre-

19 de marzo

18 de junio

I.-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS En cada sección se distribuyen los espacios en función del tamaño y el número de alumnos de los grupos, intentando siempre al hacer los horarios que la presencia de maestros no sea mayor que los espacios disponibles. Todas las secciones cuentan con aula o aulas .de desdoble o apoyo lo que facilita la atención a los grupos. En las secciones con más espacios y grupos, se establece una coordinación entre el profesorado para el uso de los mismos. Los criterios de distribución de espacios serán los siguientes: -

El alumnado de E. Infantil permanecerá siempre, salvo excepciones (Música y E. Física) en su aula.

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De la clase de referencia se cambiarán del grupo aula siempre el menor número de niños posibles. Dependiendo del número de alumnos que haya en los agrupamientos, así se distribuirán el resto de los espacios.

En el presente curso escolar, donde más problemas de espacio surgen es en la sección de Albalate de las Nogueras; puesto que hay bastantes apoyos para el alumnado de necesidades educativas especiales y , en algunas ocasiones se desdobla el grupo de los mayores. Para impartir clase de E. Física el profesor de esta área junto con el alumnado se desplaza, en los días que es preciso, en la sección de Cañizares al Centro Social y en la de Albalate al Salón Municipal. En la sección de Cañamares hay un aula bastante deteriorada en la que se imparte el área de E. Física. El espacio es insuficiente y sus condiciones no son las adecuadas. Por tanto, es necesario que se construya un espacio cuanto antes para dar el área en mejores condiciones. J.- ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS La jornada escolar lectiva está organizada teniendo en cuenta las preferencias del Consejo Escolar en cuanto al horario de entrada y de salida. En la jornada del alumnado, cabe señalar que la distribución de áreas, no siempre ha sido posible hacerla conforme a los principios pedagógicos para la elaboración de horarios, ya que hemos tenido que destinar un profesor itinerante a ocupar una tutoría y contemplar los horarios de los profesores itinerantes (viajes, horas de reducción por itinerancia,..). En la jornada del profesorado, se ha priorizado la docencia directa con los alumn@s a la realización de otro tipo de actividades Los horarios están muy ajustados destinando la mayor parte del tiempo del profesorado al grupo clase. La jornada del propio centro educativo, es suficientemente amplia para facilitar las actividades del alumnado, del profesorado y para facilitar el desarrollo de actividades que contribuyan a convertir la escuela en un centro de dinamización cultural y social. K.-ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS, ACTUACIONES, PROCEDIMIENTO Y RESPONSABLES. MEDIDAS Desdobles

ACTUACIONES Y PROCEDIMIENTOS

 

Refuerzo Educativo



Apoyo educativo



Se ofrece horario de desdobles en grupos más numerosos en alumnado y niveles educativos. Se tendrá en cuenta la disponibilidad horaria del profesorado En momentos puntuales para aquellos alumnos que presentan dificultades académicas pero siguen el currículo del grupo en el que está escolarizado. Para aquellos alumnos con necesidades educativas especiales y para aquellos que sin presentar ningún tipo de discapacidad tienen dificultades específicas de aprendizaje y llevan consigo un desfase curricular que les impide

RESPONSABLES  Equipo Directivo



A demanda del tutor/a.



Equipo de Orientación y apoyo.

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seguir el ritmo de su grupo-clase. Previo informe psicopedagógico Se ofrece dentro o fuera del aula ordinaria según necesidades.

El orden de prioridad para la atención por parte del EOA al alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo educativo para el presente curso es el siguiente: 

Alumnado susceptible de adaptación curricular significativa perteneciente a cualquier etapa o ciclo educativo. , por presentar necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad. Dentro del alumnado que presente las características anteriores tendrán prioridad aquellos alumnos: 

1º.- Alumnos que precisen modificaciones curriculares significativas a significativas



2º.- Alumnado de menor edad: Educación Infantil, primer ciclo de Primaria.

que vayan de muy



La atención al alumnado que por causas de condiciones personales o de historia escolar, también presente desfase curricular significativo (2 años o más) con respecto a las exigencias del currículo del curso en el que está escolarizado.



Alumnos/as que presenten dificultades específicas de aprendizaje relacionadas con las áreas instrumentales básicas.



Alumnos/as que por incorporación tardía al sistema educativo español presentan desconocimiento del idioma y/o desfase curricular de más de un ciclo en las técnicas instrumentales básicas. En el caso de alumnado inmigrante con desconocimiento del idioma será preferente la atención en el segundo y tercer ciclo de Educación Primaria.



Alumnos de refuerzo en las áreas instrumentales básicas siempre que se hayan tomado medidas ordinarias previas. Estos alumnos seran atendidos por maestros ordinarios con disponibilidad horaria en la sección. Podrán ser atendidos por maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, siempre que no haya profesorado ordinario que lo pueda realizar y estos especialistas tengan disponibilidad horaria.

Teniendo en cuenta los criterios anteriores , el orden de prioridad para la atención del alumnado ACNEAE de nuestro centro, para el presente curso será el siguiente: CRITERIO

ALUMNO

1º ACNEE ( Alumnos con necesidades -C.G.P ( Sescción de Cañizares) educativas especiales asociadas a -A.G.C ( Sección de Albalate) -C.G..C ( Sección de Albalate) discapacidad) -A.V.M ( Sección Cañamares) 2º Desfase Curricular sin discapacidad

En el presente curso no hay alumnado en el centro con estas caracteristicas

3º Dificultades especificas de Aprendizaje

-C. B.O ( Sección de Cañizares) -P.G.F. ( Sección de Cañizares )

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-I. R. M ( Sección de Albalate ) -P.P.A ( Sección de Albalate ) En el presente curso no hay alumnado en el centro con estas caracteristicas.

4º Alumnado de incorporación tardía

5º Alumnado de refuerzo educativo ( en su En estos momentos no hay alumno susceptible de caso) recibir refuerzo educativo por parte de maestros de carácter ordinario o especialistas de PT y AL

Los criterios anteriormente expuestos se tendrán en cuenta para la determinación del tiempo de atención semanal de los alumnos ACNEAES LOCALIDAD

TIEMPO PT

TIEMPO AL

Albalate 4h: 30

Albalate

4 h 30

Albalate

--------

Cañizares

4 h 30

3 h y 15

Cañizares

2 horas

--------

Cañamares



FUNCIÓN PT: Atención Acnees. TGD AL Atención a trastornos graves de la comunicación :TGD PT: Atención Acnees. TGD AL: Atención a trastornos graves de la comunicación :TGD PT : Dificultades especificas de aprendizaje PT : Atención Acnees: Discapacidad Psíquica ligera AL AL. Habilitación y estimulación de aspectos determinados del su PTI Pt. Dificultades especificas de aprendizaje PT : Atención Acnees: Retraso Madurativo

--------3hy½ Existen dos alumnos más catalogados con acneaes escolarizados uno en la sección de Albalate, y el otro en la sección de Cañizares. Por el momento, estos alumnos no recibiran apoyo por parte de las maestras especialistas de PT y AL.. El apoyo se ofrecerá según evolución.

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V. PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES

Las actividades extracurriculares tendrán carácter voluntario. Los objetivos comunes a todas las actividades son los siguientes: -

Facilitar y favorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserción sociocultural y el uso del tiempo libre.

Crear oportunidades para ampliar y mejorar las relaciones sociales entre los alumnos/as.

Enriquecer y ampliar el mundo conocido.

Aprender a cuidar y respetar los espacios.

Desenvolverse respetando las normas sociales necesarias para una buena convivencia.

Favorecer la convivencia entre el alumnado de las distintas secciones del CRA Las actividades complementarias y extracurriculares propuestas por el profesorado serán objeto de una evaluación. Para la realización de la misma se tendrá en cuenta:

Grado de participación del alumnado.

Grado de satisfacción de los participantes.

Aportaciones a la consecución de los objetivos generales de las etapas.

Competencias básicas que se han trabajado.

Continuidad o no para el próximo curso.

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Actividad

Tempo ralizac Cursos ión

En colaboración con

Responsables

Taller para prevención de la violencia de género y acoso de género por internet.

Noviemb re

5º-6º

Centro de la Mujer de Priego

Tutores Responsable igualdad

Taller de Igualdad

Marzo

5º y 6º

Centro de la Mujer de Priego

Rutas científicas, artísticas y literarias

8-14 octubre

5º y6º

Ministerio de Educación Cultura y Deporte

Convivencia deportiva en Cuenca:

3º trimestre

4º-5º-6º

Diferentes Entidades

El rio pasa por tu cole

14 nov.

5º y 6º

Confederación Hidrográfica del Tajo

Charlas –taller al alumnado sobre medioambiente

28 nov.

4º, 5º, 6º

Huete: fábrica de queso Visita las Caras de Buendía Depuradora de agua Planta de reciclaje y tratamiento de residuos El Hosquillo / Pisifactoría de Uña Miniatletismo

3º trimestre

Infan. Prim.

Por determin Primaria ar

Profesorado

Consejería de Agricultura

Profesorado

Diputación

Profesorado E.F. E. Directivo

Diputación

Profesorado EF Y acompañante

Primaria

Entidades gestoras de la actividad

Profesorado

Primaria

Entidades gestoras de la actividad

Profesorado

3º Inf- Prima trimestre 2º 2º y 3º trimestre ciclo 3º 2º-3º ciclo trimestre

Embotelladora Visita pantano, embalse

3º trimestre

Micrópolis. Parque Europa Torrejón de Ardoz.

3º trimestre Todo el Curso 2º-3º trimestre

Convivencias con otros centros: Cañaveras, Beteta,… Otras actividades cuyas convocatorias pueden surgir a lo largo del curso

Profesorado

Ayuntamientos

Un día en la naturaleza (Fuente de las Tablas)

Salidas en cada localidad

Profesionales Expertos Diputación Provincial. Entidades implicadas

E. Directivo Tutores Responsable igualdad E. Directivo Profesorado acompañante Profesor de E. Física Profesorado acompañante. E. Directivo Profesorado acompañante Equipo Directivo Orientadora Profesorado

Todos Todos

Tutores y profesorado Centros

Profesorado

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EFEMÉRIDES CELEBRACIÓN DÍA DE LA BIBLIOTECA

FECHA PRIME0R TRISMESTRE 24 DE OCTUBRE

HALLOWEEN

31 DE OCTUBRE

LA CASTAÑADA ( Día del otoño) DÍA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO DÍA DE LA CONSTITUCIÓN FESTIVAL NAVIDEÑO

MEDIADOS DE NOVIEMBRE 20 DE NOVIEMBRE

DÍA DE LA PAZ DÍA DE LA AMISTAD ( SAN VALENTÍN) CARNAVAL

5 DE DICIEMBRE 22 DE DICIEMBRE SEGUNDO TRIMESTRE 29 DE ENERO 14 DE FEBRERO FEBRERO

DÍA DEL ÁRBOL

21 DE MARZO

DÍA DEL LIBRO INFANTIL

2 DE ABRIL

DÍA DEL LIBRO DÍA DE EDUCACIÓN VIAL

TERCER TRIMESTRE 23 DE ABRIL 10 DE JUNIO

ACTUACIONES -Visita a la biblioteca de la localidad. -Cuentacuentos -Manualidades relacionadas con halloween. - Postres terrorífícos. - Calabazas. - Disfraz …. -Asar castañas. -Poesías -Contarles los derechos del niño como un cuento -Cuento infantil sobre constitución -Teatro -Bailes navideños -Mural -Cuentos - Concurso de relatos -Desfile Disfraces - Pintacaras. -Caretas -Plantar árboles. -Contarles importancia de las plantas -Mural sobre distinta vegetación zona -Contarles se celebra porque fue cuando nació Andersen. -Actividades sobre el Patito feo -Cuentacuentos -Mural día del libro -Teatro -Normas del peatón -Un simulacro de una calle.

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EFEMÉRIDES ESPECÍFICAS RELACIONADAS CON LA CULTURA INGLESA CELEBRACIÓN

FECHA

ACTUACIONES

HALLOWEEN

24 al 31 de octubre

Mural, manualidades, fiesta de Halloween.

CHRISTMAS DAY

19 al 22 de diciembre

Manualidades,

villancicos,

mural. ST. VALENTINE´ S DAY

14 de febrero

Canción, elaboración de una tarjeta.

EASTER

Finales de marzo

Manualidad

Las actividades que no están detalladas son sugerencias de los equipos de nivel, pero falta matizar fechas y cursos, en función de las condiciones y características de cada una, se determinará en breve cuáles se podrán hacer.

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VI.- PRESUPUESTO DEL CENTRO.

En la primera sesión del Consejo escolar del año 2017 no se pudieron aprobar como en años anteriores los porcentajes que se aplicarían al presupuesto, pues no se habían aprobado todavía los Presupuestos Generales de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. A continuación desglosaremos el Presupuesto confeccionado para este año. Si bien, antes de cerrar el ejercicio económico del año 2017 revisaremos nuevamente el Presupuesto para dar ingreso a las cantidades nuevas y distribuir algunos apartados con distinto porcentaje. La situación de la cuenta a fecha 1 de septiembre de 2017 es de 47.082,52 €.

En cursos

anteriores el total de gastos de funcionamiento se iba detrayendo del remanente de otros años pues no se efectuaba ingreso alguno por parte de la Consejería de Educación. Este año se nos ha notificado el día 5 de octubre de 2017, desde el Servicio de Asuntos Económicos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, que la cantidad asignada a nuestro Centro para gastos de funcionamiento en el año 2017 es de 6.542,52 €.

ESTADO DEL PRESUPUESTO (16-10-2017) EUROS

INGRESOS APORTACIONES DEL AMPA

1.322,26

INGRESOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN

6.542,52

SALDO DEL CURSO ANTERIOR A 1 DE ENERO 2017

45.430,92

TOTAL

53.295,70 EUROS

GASTOS Edificios y otras construcciones

6.534,00

Mantenimiento de Fotocopiadoras, mobiliario y enseres.

891,74

Material de oficina (diverso material fungible)

119,58

Mobiliario y equipo (libros biblioteca o fondo CRA, juegos y material educativo…)

347,57

Suministros: Material actividades docentes, botiquines, alargadores...

82,29

Comunicaciones: telefonía fija e internet.

1064,30

Otros gastos: Realización actividades culturales, complementarias y extracurriculares: autocares excursiones, entradas, actuaciones convivencias y comisiones bancarias…)

2.516,67

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TOTAL

11.556,15

INGRESOS – GASTOS = 53.295,70 - 11.556,15 = 41.739,55 €. A partir de los datos de Ingresos/Gastos, podemos hacer el siguiente análisis de previsión presupuestaria a fecha de 16 de octubre de 2017:  INGRESOS Seguiremos ingresando las aportaciones de AMPA correspondientes a la cuota de 5 euros por alumno/viaje de excursiones. A fecha 16 de octubre, la Consejería de Educación nos ha ingresado en concepto de gastos de funcionamiento operativo del centro cuatro pagos de 1271,26 €, es decir, un total de 5085,04€. La asignación total asignada para gastos de funcionamiento 2017 que será ingresada hasta final de año asciende a un total de 6.542,52€. La Consejería nos tiene que ingresar en concepto de Gestión de dotaciones del alumnado becado de 1º y 2º de Primaria un total de 452,38 €  GASTOS 

Se realizará el pago de 452,38 euros a las editoriales en concepto de Gestión de Dotaciones para alumnado becado de Primaria.



Bajo Resolución de 27 de julio de 2016, de la Secretaría General de la Consejería de Educación, se autoriza al centro para utilizar parte del remanente de gastos de funcionamiento operativo del centro en la adaptación de aseos para dos alumnos con n.e.e. en la sección de Albalate de las Nogueras. El gasto asciende a un total de 6.534,00 euros.

 El centro destinará un porcentaje destacable del gasto en concepto de pago de autocares para la realización de actividades complementarias y extracurriculares. Dado a que la localización geográfica de nuestras 5 secciones del CRA Los Sauces es dispersa, creemos necesario la realización de actividades donde participa todo el alumnado del centro de forma conjunta como excursiones y varias convivencias a lo largo del curso. El centro paga el dinero de autobuses que no se cubre con la aportación de los alumnos.  Otro gasto importante es el de telefonía debido a que tenemos tantas líneas como secciones en las localidades. También hay que mencionar que el gasto en fotocopias es importante aunque la cuantía se ha reducido debido a un nuevo contrato de mantenimiento de las máquinas.  En enero de 2017 se procedió al cambio de cuenta a otra entidad bancaria cuyo contrato elimina las comisiones de mantenimiento de cuenta y las de realización de transferencias bancarias para el pago a proveedores.

CRA LOS SAUCES. 

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Además, se valorarán las necesidades del centro en las distintas secciones y las peticiones de tutores y especialistas a la hora de realizar los gastos que correspondan al funcionamiento general del centro a lo largo del curso, bajo el criterio de inversión funcional y coherente con los objetivos educativos.

VIII. EVALUACIÓN DEL CENTRO.

A.- EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE. Según el artículo 18 de la orden de 05/08/2014, se deben evaluar los procesos de enseñanza y de la práctica docente en los siguientes aspectos fundamentales: -

Funcionamiento de los órganos de coordinación docente. Relaciones entre profesorado y alumnado. Ambiente y clima de trabajo en las aulas. Organización del aula y aprovechamiento de los recursos. Colaboración de los padres.

Procedimiento de evaluación Al finalizar el curso, se realizarán individualmente los cuestionarios. Cada profesor/a estipulará sus propuestas de mejora, que se pondrán en común en una reunión de coordinación. Instrumentos de evaluación Los cuestionarios a rellenar serán los siguientes: CUESTIONARIO: COLABORACIÓN CON LOS PADRES INDICADORES

Existe una actitud de respeto mutuo entre profesorado y familia La comunicación con los padres es fluida y se realiza de forma adecuada. La colaboración y participación de las familias en el centro es suficiente y satisfactoria. El alumnado y familias están suficientemente informados de los aspectos que les competen ( Criterios de evaluación, niveles de competencia ) Se informa a los padres sobre eventos, actividades que se realizan en el centro Los padres participan en las actividades del centro en las que se requiere su colaboración Los profesores ofrecen pautas u orientaciones a los padres para la

A VECES

OBSERVACIONES

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mejora del proceso de aprendizaje de sus hijos Los padres comprenden y colaboran siguiendo las recomendaciones, pautas ofrecidas. Los padres suelen apoyar las decisiones que el tutor toma sobre el comportamiento de mi hijo Los padres colaboran ofreciendo apoyo en el trabajo diario de sus hijos Los padres colaboran fomentando hábitos de trabajo y estudio diario en sus hijos CUESTIONARIO: RELACIONES PROFESORADO-ALUMNADO INDICADORES

A VECES

OSERVACIONES

Existe una actitud de respeto mutuo entre profesor-alumno Existe una actitud de respeto entre alumnos El profesor fomenta el respeto y la colaboración entre los alumnos La actitud de los alumnos en clase es correcta El profesor favorece la elaboración de normas de convivencia con la aportación de todos Son suficientes y adecuadas las normas establecidas para favorecer la convivencia entre profesores y alumnos. Se valora el trabajo que desarrolla el alumno en el aula Se valora el trabajo que desarrolla el alumno en casa. CUESTIONARIO: AMBIENTE Y CLIMA DE TRABAJO EN LAS AULAS INDICADORES

El aula es percibida como un lugar agradable por parte de los alumnos El aula es percibida como un lugar agradable por parte del profesor El aula está ordenada y limpia El profesor fomenta el respeto y la colaboración entre los alumnos La actitud de los alumnos es correcta Las relaciones y la comunicación entre alumnos es buena Existe un grado optimo de comunicación entre alumnos y profesor

A VECES

OBSERVACIONES

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Es adecuado el clima de trabajo y la colaboración entre el alumnado cuando participa en las actividades del aula Los alumnos están motivados para el aprendizaje El profesor favorece la elaboración de las normas de aula con la aportación de todos. Los alumnos sienten que pueden expresar sus opiniones Los conflictos son frecuentes dentro del aula Cuando hay conflictos se resuelven dialogando y llegando a acuerdos El grado de integración del alumnado es el adecuado CUESTIONARIO. ORGANIZACIÓN DEL AULA Y APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS. INDICADORES SI NO A OBSERVACIONES VECES La limpieza del aula es correcta Es adecuado el acondicionamiento general El mobiliario está adaptado a la edad de los alumnos El mobiliario / equipamiento es suficiente El espacio del aula permite la movilidad de forma adecuada El espacio del aula es suficiente permitiendo diferentes tipos de agrupamientos y distribución del mobiliario. Los recursos que dispone o puede disponer el aula resultan suficientes y adecuados para el trabajo diario Los recursos con los que puede contar el aula se utilizan de manera suficiente Se adoptan diferentes agrupamientos en función del momento, de la tarea a realizar, de los recursos…. Se utilizan recursos didácticos variados tanto para la presentación de los contenidos como para la práctica de los alumnos favoreciendo el uso autónomo por parte de los mismos Se proponen a los alumnos actividades variadas Se organizan los contenidos dando una visión general de cada tema Se Facilitan estrategias de aprendizaje como: solicitar ayudan buscar fuentes de información, pasos para resolver

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cuestiones Se planifican las clases de modo flexible, preparando actividades, estrategias, recursos ( personales, materiales, de tiempo, de espacio, de agrupamientos ) ajustados a la programación didáctica y sobre todo ,, lo más posible a las necesidades e intereses de los alumnos. CUESTIONARIO: TUTORÍA INDICADORES

El tutor facilita de la integración de los alumnos/as de forma adecuada y suficiente en su grupo-clase Fomenta en los alumnos/as el desarrollo de actitudes participativas tanto en el centro como en su entorno Realiza un seguimiento global de los procesos de aprendizaje, para detectar dificultades y articular respuestas. Personaliza los procesos de Enseñanzaaprendizaje Desarrolla con el alumnado programas relativos al impulso de la acción tutorial como la mejora de la convivencia, el proceso de enseñanza-aprendizaje y la orientación académica y profesional. Recaba información sobre antecedentes escolares y situación personal familiar, y social del alumno: Expediente académico, informe final de etapa, informe psicopedagógico, entrevista con padres Conoce la situación actual de cada alumno en el grupo: observación, técnicas psicométricas, actividades de tutoría, Controla y realiza el seguimiento de faltas de asistencia. Presta especial atención a los alumnos con bajo rendimiento con refuerzo o apoyo, a los alumnos con problemas de adaptación y/o aquellos con problemas familiares Atiende las necesidades educativas que cada alumno puede presentar: observación , hojas de registro, cuaderno de clase.

A VECES

OBSERVACIONES

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Informa a los padres sobre el rendimiento , comportamiento escolar de sus hijos Orienta al alumno en lo referente a su rendimiento: entrevistas… Se busca la colaboración de los padres/madres en relación con el trabajo personal de sus hijos/as: organización del tiempo de estudio y el tiempo libre. Se mantienen durante el curso entrevistas individuales, cuando ellos las soliciten o el tutor/a las considere necesarias intentando anticiparse a situaciones que puedan ser difíciles de resolver. Tiene al menos 3 reuniones a lo largo del curso, comienzo, final y también, en algún momento intermedio. Convoca cuando se crea conveniente reuniones del Equipo Docente para priorizar y/o tratar determinados aspectos en función de las necesidades que puedan surgir en la práctica escolar Transmite a los profesores todas aquellas informaciones sobre los alumnos/as que les puedan ser útiles para el desarrollo de sus tareas docentes, evaluadoras y orientadoras Coordina el proceso evaluador que llevan a cabo los profesores del grupoclase, y asesora sobre su promoción. Coordinar la atención a los alumnos con necesidades especificas de apoyo educativo B.- EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO . De acuerdo con lo establecido en el Proyecto Educativo del Centro y de las dimensiones que se deben de evaluar anualmente, según la Orden de Evaluación Interna de nuestra Comunidad Autónoma, los aspectos a evaluar serán los señalados en los cuadros adjuntos. El calendario previsto para la evaluación de las distintas dimensiones será durante trimestre del curso.

el tercer

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DIMENSIONES, SUBDIMENSIONES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Ámbito 1.- Proceso de enseñanza- aprendizaje. DIMENSIÓN 3ª.- Resultados

SUBDIMENSIONES - Resultados académicos del

CRITERIOS - Adecuación

escolares del

alumnado por áreas de cada

- Suficiencia.

alumnado

nivel.

Ámbito 2.- Organización y funcionamiento DIMENSIÓN 5ª.- Funcionamiento

SUBDIMENSIÓN - Órganos de gobierno, de

CRITERIOS - Adecuación

del centro

participación en el control y la

- Funcionalidad

gestión, y órganos didácticos.

- Coherencia

- Administración, gestión

- Suficiencia

económica y de los servicios

- Satisfacción

complementarios.

- Relevancia

- Asesoramiento y 6ª.- Convivencia y

colaboración. - Convivencia, colaboración,

- Adecuación

colaboración

problemática, respuestas,

- Coherencia

reglamentación,..

- Suficiencia - Satisfacción

Ámbito 3.- Relaciones con el entorno DIMENSIÓN 9ª.- Actividades

INDICADORES - Actividades: oferta,

CRITERIOS - Adecuación

extracurriculares y

implicación, desarrollo,..

- Coherencia

complementarias

- Relevancia - Suficiencia - Satisfacción

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Ámbito 4.- Procesos de evaluación, formación e innovación. DIMENSIÓN 10ª.- Evaluación, formación,

INDICADORES - Relación con los objetivos,

CRITERIOS - Adecuación

innovación e investigación

planificación, desarrollo,..

- Coherencia - Relevancia - Suficiencia - Satisfacción

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN : -

Observación directa.

Recogida de opiniones de los distintos sectores de la comunidad educativa: . De forma directa, mediante entrevistas individuales o colectivas. . De manera indirecta, mediante encuestas o cuestionarios con preguntas

abiertas, listas de control, escalas de estimación, informes descriptivos o autoanálisis. -

Análisis de documentos.

Análisis de situaciones.

RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN Ámbito 1.- Proceso de enseñanza-aprendizaje. DIMENSIÓN 3ª.-

SUBDIMENSIONES - Resultados

¿QUIÉN EVALÚA? - Profesorado

PROCEDIMIENTOS - Análisis de los

Resultados

académicos del

- Equipos docentes.

resultados de la

escolares del

alumnado por áreas

- Orientadora

evaluación y del

alumnado

de cada nivel.

- CCP

rendimiento

- Familias

académico. - PTIs - Programaciones

Ámbito 2.- Organización y funcionamiento 49

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PGA 2017/2018

DIMENSIÓN 5ª.-

INDICADORES - Órganos de

¿ QUIÉN EVALÚA? - Equipo directivo

PROCEDIMIENTOS - Cuestionarios.

Funcionamiento

gobierno, de

- Claustro

- Análisis de

del centro

participación en el

- Consejo Escolar

convocatorias, actas y

control y la gestión,

- CCP

del trabajo realizado.

y órganos

- Equipo de

- Análisis del

didácticos.

orientación y Apoyo.

funcionamiento de cada

- Equipos de ciclo

órgano.

- E. Act. Extracurriculares. - E. docentes

- Administración,

- Claustro

- Cuestionarios.

gestión económica y

- Consejo Escolar

- Análisis de Programas

de los servicios

- Equipo Directivo

utilizados.

complementarios.

- Familias

- Análisis del funcionamiento del transporte.

- Asesoramiento y

- Claustro.

colaboración

- CCP

Cuestionarios.

- AMPAs

Análisis de la

- Equipo directivo.

intervención de

6ª.- Convivencia

- Convivencia,

- Profesorado.

los apoyos. - Cuestionarios.

y colaboración

colaboración,

- Equipos docentes

- Análisis de las actas

problemática,

- Orientadora

de los equipos

respuestas,

- Consejo Escolar

docentes.

reglamentación,..

- Servicios Sociales.

- Análisis de actas de la

- AMPAs

comisión de

- Equipo Directivo

convivencia. - Análisis de las NCOF.

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Ámbito 3.- Relaciones con el entorno DIMENSIÓN 9ª.- Actividades

INDICADORES ¿ QUIÉN EVALÚA? - Actividades: oferta, - Equipos de ciclo

PROCEDIMIENTOS - Indicadores basados

extracurriculares

implicación,

- Equipo act.

en el documento de

desarrollo,..

Extracurriculares.

apoyo de la Consejería.

- Consejo escolar

- Análisis de

- Equipo directivo

actividades realizadas.

complementarias

Ámbito 4.- Procesos de evaluación, formación e innovación. DIMENSIÓN

INDICADORES

¿ QUIEN

PROCEDIMIENTO

10ª.- Evaluación,

- Relación con los

EVALÚA? -

S - Cuestionarios.

formación, innovación e

objetivos, planificación,

Profesorad

- Análisis de los

investigación

desarrollo,..

proyectos de

- Centro

formación e

Profesores

innovación del

- Consejo

centro.

escolar