Impulso magisterial impreso 7 diciembre 2016

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Miércoles 07 de Diciembre de 2016

El estancamiento lo provocó la SEP federal, no los maestros: Eucario Lucero

Sección 51

Reconoce el “Sargento” Nuño que no hay avance educativo

Sección 23

Gabriela Ramos (OCDE) “México sigue muy rezagado y con problemas muy importantes en el desempeño de sus estudiantes.”

Juan Díaz de la Torre “El SNTE busca que sus agremiados sean los principales promotores de la defensa de la educación pública.”

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez

Colaboradores

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Editorial

Se reelige a México como miembro del comité de dirección del equipo internacional de docentes de la Unesco

La Secretaría de Educación Pública (SEP) participa en el 9º Foro Internacional de Diálogo sobre Políticas Docentes que se lleva a cabo del 3 al 7 de diciembre de 2016 en Siem Riep, Camboya, en cuyo marco, México fue reelecto como miembro del Comité de Dirección del Equipo Internacional de Docentes de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), para un segundo periodo de dos años (2017-2018), en representación de América Latina y el Caribe.

La actual edición es continuación del 8º Foro, celebrado en marzo de 2016, del cual emanó la Declaración de México: Docentes por la Educación 2030, que tiene como objetivo fortalecer el diálogo entre autoridades, expertos y socios para el desarrollo de todas las regiones del mundo en torno a las políticas públicas sobre el desarrollo profesional, formación y condiciones de trabajo de los docentes.

La agenda de trabajo de edición se centra en la motivación de los profesores: ¿Qué sabemos y qué debemos hacer para alcanzar las metas de la Agenda de Educa-

ción 2030?, a través de cuatros sesiones paralelas sobre cómo la formación de los docentes, sus condiciones de trabajo en las escuelas, la gobernanza de los centros escolares y el perfil de estudiantes y docentes contribuyen a la motivación de estos últimos.

“México coincide con los numerosos expertos y organismos internacionales que sostienen que el principal factor para mejorar el aprendizaje de los alumnos, son los docentes”, expresó el director general de Relaciones Internacionales de la SEP, Benito Mirón López, en la ceremonia de inauguración que fue presidida por el ministro de Educación, Juventud y Deporte del Reino de Camboya.

Asimismo, al manifestar la intención de México por ser reelecto para los siguientes dos años como miembro del Comité de Dirección de esta alianza internacional por los docentes, Mirón López enfatizó que “México tiene especial interés en que todo el trabajo que se lleve a cabo en el marco de este Equipo Internacional de Docentes de la Unesco, enriquezca el proceso de cambio educativo que hoy vivimos en nuestro país”.

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La educación no cambia al mundo, cambia a las personas que van a cambiar al mundo Paulo Freire

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Pese a reforma, sistema educativo “sigue siendo decepcionante”: OCDE POR SANTIAGO IGARTÚA Proceso CIUDAD DE MÉXICO (apro).- La reforma educativa, estandarte de la administración de Enrique Peña Nieto, no ha rendido frutos hasta ahora, según el modelo de pruebas estandarizadas a las que el mismo gobierno federal ha apostado.

Así lo desvelan los resultados de la prueba PISA 2015, a cargo de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), misma que delineó la reforma educativa de México.

Según las conclusiones de la prueba, a la que fueron sometidos estudiantes de 15 años al concluir el nivel secundario, el sistema mexicano está estancado en un “decepcionante” rezago educativo. “(México) sigue muy rezagado y con problemas muy importantes en el desempeño de sus estudiantes. Su desempeño sigue siendo decepcionante. No es, ni por mucho, lo que sus estudiantes se merecen”, sentenció Gabriela Ramos, directora de Gabinete de la OCDE, al presentar el diagnóstico de la evaluación desde París.

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Ubicado en el lugar 59 de 71 países valorados, el puntaje de México fue de 416 puntos en ciencias, 423 en lectura y 408 en matemáticas, muy por debajo de los casi 500 puntos promedio en las tres asignaturas.

En comparación con sus propias eva-

luaciones, México se encuentra en un estancamiento de 15 años.

En el año 2000, cuando nació la prueba, el país obtuvo 422 puntos en lectura. A 15 años de distancia, sólo se avanzó un punto, para alcanzar los 423, muy lejos de los 493 puntos de la media.

En matemáticas, durante el mismo periodo, apenas se mejoró 21 puntos para ubicar al país a 82 puntos de distancia del promedio. En ciencias, la diferencia con la mayoría es de 77 puntos.

El rezago representa un atraso promedio de 2.5 años. Esto significa que en México los estudiantes adquieren a los 18 años el conocimiento que en un país promedio se adquiere a los 15 años de edad.

Para la directora de gabinete de la OCDE, el mensaje es claro: “La fotografía sigue siendo bastante negativa respecto al desempeño de México”.

A unas horas de conocer el balance de la evaluación, el secretario de Educación

Pública, Aurelio Nuño Mayer, ofreció una conferencia de prensa –cobijado por miembros del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)–, donde aseguró que “debemos sentirnos muy orgullosos” de contar con una reforma educativa que permitirá revertir los resultados en un periodo aproximado de diez años desde su implementación.

como “buena noticia” que el país “está por encima del promedio de los países de América Latina”.

Luego de que el consejero de la junta de gobierno del INEE, Eduardo Backhoff, pusiera en perspectiva los resultados de la prueba PISA, Nuño destacó

En comparación con los resultados históricos de México, Nuño reconoció que “no hay cambios en los últimos 10 años. No hemos visto mejoras en los resultados. Sí hay mejora en matemáticas”.

Pero la realidad, según los datos difundidos por la OCDE, es que México sólo se encuentra por encima de Brasil, Perú y República Dominicana, de entre todos los países contemplados en el continente.

El funcionario evadió toda responsabilidad de la administración actual y concluyó que los malos resultados sólo reiteran “la necesidad de la reforma educativa, que nos da los instrumentos que necesitamos para mejorar la calidad de la educación”.

Al término de la conferencia, el funcionario sólo aceptó tres preguntas.

Ahí se contrastó su balance optimista con el referido por la OCDE, a lo que Nuño respondió: “La respuesta es obvia: nadie en México se puede sentir satisfecho con estos resultados. Si los tuviéramos no hubiera sido necesaria una reforma educativa que, como lo ha dicho el presidente, es la más importante de todo el sexenio. De lo que sí nos sentimos satisfechos, y todos debemos estar orgullosos, es que hoy por primera vez podemos decir que hay una reforma para poder mejorar”, fueron sus palabras.

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El estancamiento lo provocó la SEP federal, no los maestros: Eucario Lucero Por Alejandro García Limón Los resultados de la prueba PISA 2015 de la OCDE, cayeron como balde de agua helada en la cabeza de Aurelio Nuño Mayer, quien arropado por sus lacayos del INEE, no tuvo otra alternativa que reconocer que durante 10 años la educación en México se ha estancado, 6 años de Felipe Calderón y 4 de Peña Nieto no han servido para nada, no obstante de la tan cacareada Reforma Educativa, que por cierto ha dejado numerosos muertos, heridos, desaparecidos, encarcelados y despedidos.

La hecatombe se pronosticaba desde que Emilio Chuayffet tomó las riendas de la SEP al inicio de la actual administración federal, luego el acabose se confirmó con la llegada de Aurelio Nuño, los dos no saben nada de temas educativos, son pedantes, altaneros, peleoneros y hasta su marcada tendencia homosexual hace suponer que su trabajo como funcionarios públicos obedece a su estado hormonal.

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La Reforma Educativa que ha sido 100 por ciento reforma laboral, en contra de los maestros y del sindicato, fracasó desde hace mucho, con la Matanza de Nochistlán fue enterrada y solo se esperaba que terminara el sexenio para cambiarle de Nombre y Apellidos, porque de lo contrario lejos de mejorar la educación, terminaría por fulminar lo avanzado en 100 años.

Para saber lo que significan los resultados

de la prueba PISA 2015, entrevistamos al maestro Eucario Lucero Cariño, líder del Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación (SETEP): Impulso Informativo: ¿Satisfecho con los resultados que demuestran el estancamiento de la educación en México?

Eucario Lucero: Por supuesto que no, creo que ningún mexicano puede estar contento o satisfecho, los padres de familia envían a sus hijos a la escuela para aprender y avanzar, para ser mejores, para prepararse para la vida, ¡NO para que pierdan el tiempo y medio aprendan!

Impulso Informativo: ¿de quién es la culpa?

vamente, se debe hacer muchos ajustes y cambios, para decirlo mejor, se debe realmente hacer una ¡REFORMA EDUCATIVA!, no una simulación y luego cacarearla hasta el cansancio como se ha venido haciendo, a sabiendas de que no habrá buenos resultados. Yo pregunto ¿dónde está el modelo educativo y los planes y programas de estudio de preescolar, primaria, secundaria y bachillerato?

Impulso Informativo: PAN Y PRI le han fallado a México en materia educativa Eucario Lucero: los resultados de la prueba PISA así lo demuestran, los números son fríos y no hay forma de decir lo contrario, que lastima porque aquí los que realmente pierden son los estudiantes, la

sociedad en general. La educación de México no debiera tener colores o sectarismos políticos, eso debe cambiar.

Impulso Informativo: ¿una sugerencia a las autoridades federales para mejorar en educación?

Eucario Lucero: Para mejorar, la SEP debe ser conducida por gente que sepa de EDUCACIÓN; los profesores deben ser realmente profesionalizados y los estudiantes deben presentarse a clases con el estómago lleno; se debe invertir el 8% del PIB y no el 4.6%; se deben mejorar los salarios de los profesores y de los trabajadores en general, porque una sociedad que está muy preocupada en satisfacer su hambre no tiene ganas de estudiar.

Eucario Lucero: No podemos señalar que un solo factor es quien determina los malos resultados, en nuestro país la pobreza; el desempleo; la delincuencia; la impunidad; la injusta distribución de la riqueza; los malos gobiernos y gobernantes; etc.

Aunque para algunos personajes la SEP y sus dirigentes tienen una gran responsabilidad por lo equivocado de sus políticas y acciones. Un ejemplo lo tenemos con la mal llamada Reforma Educativa, que se quedó tan sólo en Reforma Laboral, al menos hasta el momento.

Impulso Informativo: ¿se deben hacer cambios en la Reforma Educativa?

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Eucario Lucero: definiti-

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Continuidad de reforma educativa, sujeta a elección 2018: Nuño no hay cambios en 10 años. No hay mejoras significativas en los resultados”.

Nuño Mayer aseguró que uno de los temas centrales en el 2018 será “si queremos tener una continuidad o no de la reforma educativa. Esa será una de las grandes preguntas”, tras enfatizar que la única buena noticia ante los resultados de PISA 2015 es que “en esta ocasión sí hay una respuesta para un cambio estructural del sistema, y esa es la reforma educativa”.

Laura Poy Solano Ciudad de México. El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, dijo que la continuidad de la reforma y la política educativa en México están sujetas a la elección de 2018, tras reconocer que “no hay formas mágicas de blindar una reforma educativa”.

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Durante la presentación de sus reflexiones en torno a los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés, 2015), admitió que nadie en México puede estar satisfecho con los resultados reportados para nuestro país, pues admitió que “en términos generales

En tanto, el consejero de la junta de gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Eduardo Backhoff consideró como “positivo” que México mantenga resultados similares en una década en ciencia y lectura y que mejore levemente en matemáticas, pues explicó que en estos resultados se tiene que considerar que del año 2000 al 2015 se incorporaron a secundaria y bachillerato “casi 600 mil nuevos estudiantes de 15 años que se encuentran en las condiciones socioeconómicas y académicas más bajas”.

Insistió en que nuestro país tiene “uno de los mejores comportamientos en equidad y sus resultados son mejores a lo esperado, dada la condición socioeconómica evaluados”.

Al respecto, Nuño Mayer aseguró que México se encuentra por arriba del promedio de desempeño alcanzado por los países de América Latina, que nos ponen a la par de Costa Rica y Colombia, pero por debajo de Chile y Uruguay.

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Reconoce Nuño nulo avance en desarrollo educativo Por: Erick Juárez Pineda Educación Futura El titular de la Secretaria de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, reconoció que México ha tenido un nulo avance en cuanto a desarrollo educativo, y que en poco más de 10 años, los resultados no han mejorado.

En el marco de la presentación de los resultados de la prueba PISA 2015, realizada por la OCDE, el funcionario advirtió que no se han visto resultados significativos, salvo en matemáticas, donde se ha visto “un significativo avance”.

Ante este escenario, advirtió que los resultados son un reflejo del sistema educativo y las acciones que se han realizado, por lo que “remarca la necesidad del establecimiento de la reforma educativa”.

Y que la Reforma Educativa nos da los instrumentos y la agenda que necesitamos para poder mejorar la calidad de la educación y estos resultados. Al final del día, estos resultados, en gran medida, reflejan las condiciones de nuestro país y de nuestro sistema educativo.

Sin embargo, dijo que estos resultados también demuestran que a nivel regional, México se encuentra por encima de varios países latinoamericanos, solo por debajo de Uruguay y Chile, y que las brechas entre los diversos niveles socioeconómicos.

México está por encima del promedio

de los resultados de los países de América Latina, que son los países que tenemos un nivel de desarrollo comparativo o similar. México está por encima de ese promedio. De hecho se encuentra con los mejores resultados de América Latina solamente después de Uruguay y Chile. Y que dentro de América Latina presenta las brechas más bajas de resultados entre estudiantes que tienen un origen socioeconómico alto y quienes lo tienen bajo, lo cual es una buena noticia, es decir, para niveles latinoamericanos.

Adicionalmente, señaló que estos resultados también son resultado de un sistema clientelar que se “ha acumulado por muchos años en el sistema educativo”.

“Un sistema clientelar corporativo, con incapacidad de tener un sistema de profesionalización docente, rígido, con escuelas en mal estado y un enorme retraso pedagógico”, advirtió.

Finalmente, señaló que en los próximos meses junto con el Modelo Educativo, se presentará una estrategia especial de inclusión y equidad que permita iniciar la ruptura de los principales nudos de desigualdad dentro del sistema educativo.

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Reconoce el “Sargento” Nuño que no hay avance educativo CIUDAD DE MÉXICO (apro).- Luego de que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) dio a conocer los resultados de la prueba PISA 2015 con resultados poco favorables para el sistema educativo del país, el secretario de Educación, Aurelio Nuño, reconoció que los resultados muestran que en términos generales no hay cambios.

“En los últimos 10 años prácticamente no hemos visto mejoras significativas en los resultados, sí lo hay en el caso de Matemáticas donde hay una mejora, que sí es significativa pero seguimos sin tener los resultados que quisiéramos”, señaló.

Y añadió que el sistema educativo en Mé-

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xico tiene desempeños por debajo de los Países de la OCDE, de la cual es miembro.

Sin embargo, Nuño destacó que México está por encima de los países de América Latina, sólo después de Chile y Uruguay, pero mejor que Perú, Brasil y Colombia.

“Son los países que tenemos un nivel de desarrollo similar, México se encuentra por encima de los países de América Latina, sólo después de Chile y Uruguay”, afirmó.

No obstante, dijo que nadie en México puede sentirse satisfecho con los resultados del sistema educativo, pero aseguró que se tiene menor brecha entre los estu-

diantes con niveles socioeconómicos altos y bajos, “esto nos habla de una mayor equidad en el sistema educativo”, expresó.

Los resultados dados a conocer este martes muestran que la reforma educativa, estandarte de la administración de Enrique Peña Nieto, no ha rendido frutos hasta ahora.

La prueba PISA 2015, a cargo de la OCDE, misma que delineó la reforma educativa de México, demostró que el sistema mexicano está estancado en un “decepcionante” rezago educativo. “(México) sigue muy rezagado y con problemas muy importantes en el desem-

peño de sus estudiantes. Su desempeño sigue siendo decepcionante. No es, ni por mucho, lo que sus estudiantes se merecen”, sentenció Gabriela Ramos, directora de Gabinete de la OCDE, al presentar el diagnóstico de la evaluación a la que fueron sometidos estudiantes de 15 años al concluir el nivel secundario.

Ubicado en el lugar 59 de 71 países valorados, el puntaje de México fue de 416 puntos en ciencias, 423 en lectura y 408 en matemáticas, muy por debajo de los casi 500 puntos promedio en las tres asignaturas.

En comparación con sus propias evaluaciones, México se encuentra en un estancamiento de 15 años.

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México reprobado en la evaluación PISA 2015 Por: Erick Juárez Pineda Educación Futura Según los resultados presentados hoy por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), México sigue estando en los últimos lugares de calidad educativa, posicionándose en los últimos 15 lugares, obteniendo 416 puntos frente a los 492 de los 34 países que conforman esta organización.

En conferencia de prensa desde París, Gabriela Ramos, directora de Gabinete y Sherpa de la OCDE, explicó que los resultados de la prueba PISA 2015 (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes, revelan que en Mexico, 48% de los alumnos evaluados registra conocimientos insuficientes en el área de ciencias, 42% en lectura y 57% en matemáticas.

Adicionalmente, explicó que solo 0.1% de los jóvenes evaluados en ciencias se ubican en los niveles más altos de la prueba; en lectura y matemáticas sólo 0.3%.

Desafortunadamente, las noticias respecto de México no son positivas; México continúa estando muy por debajo, incluso de países de América Latina, con un porcentaje que no tuvo ningún progreso respecto a la prueba de PISA anterior.

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Estos resultados, indica, demuestran un retraso educativo de, al menos, 2,.5 años de aprovechamiento escolar, y con diferencias de entre 70 y 80 puntos respecto a otros países.

Respecto a la equidad de Género, Ramos puntualizó que en nuestro país los alumnos tienen más puntaje en ciencias y matemáticas que las niñas, sin embargo, las niñas obtienen más puntaje en lectura.

Sin embargo, advirtió, ni las mejores escuelas en México alcanzan los promedios de la OCDE. México no obtiene mejores resultados en la prueba PISA porque el Sistema Educativo no está enfocado en recompensar el mérito de alumnos y docentes, pese a que se está invirtiendo por alumno 27 mil 848 dólares entre los seis y 15 años, y que los maestros mexicanos están bien pagados.

Finalmente, señaló que esta prueba no puede reflejar el impacto que ha tenido la reforma educativa emprendida por el gobierno de Enrique Peña Nieto, sin embargo, advirtió que esta tendrá impacto en la generación que comenzó sus estudios en 2012, A nivel internacional, Singapur obtuvo los mejores resultados que el resto de los países del mundo donde se mide la calidad, la equidad y la eficiencia de los sistemas educativos. Los países de la OCDE con mejores resultados son Japón, Estonia, Finlandia y Canadá.

En la encuesta PISA de 2015 se evaluó a cerca de 540 000 estudiantes de 15 años de edad en 72 países, sobre sus competencias en ciencias, lectura, matemáticas y resolución de problemas de manera colaborativa.

En esta ocasión, indica la OCDE, la dis-

ciplina principal eran las ciencias, cada vez más importantes para la economía y la sociedad actual.

Finalmente, señala que aunque el gasto por estudiante en la educación primaria y secundaria ha aumentado casi un 20 % desde 2006 en los países de la OCDE, el rendimiento en ciencias en la encuesta PISA ha aumentado solo en 12 de los 72 países y economías evaluados en este periodo.

Entre ellos se incluyen sistemas educativos de alto rendimiento como los de Singapur y Macao (China), y de bajo rendimiento como los de Perú y Colombia.

“Una década de avances científicos no ha tenido correspondencia en los avances relativos al rendimiento en ciencias en los centros de enseñanza. En todos los países hay un margen de mejora, incluso en los que mejores resultados registran.

Con unas tasas elevadas de desempleo juvenil, una creciente desigualdad, unas diferencias de género significativas y una necesidad apremiante de impulsar el crecimiento integrador en muchos países, es preciso adoptar más medidas para garantizar que todos los menores tengan la mejor educación posible”, concluyó Ángel Gurría, Secretario General de la

OCDE. Resultados anteriores En PISA 2012: En LECTURA 41% de los alumnos mexicanos no alcanzan el nivel de competencias básico (Nivel 2) (promedio OCDE: 18%).

Menos del 0.5% los alumnos mexicanos de 15 años logra alcanzar los niveles de competencia más altos (Niveles 5 y 6) (promedio OCDE: 8%) En CIENCIAS 47% de los alumnos mexicanos no alcanzan el nivel de competencias básico (Nivel 2) (promedio OCDE: 18%).

Y el alumno promedio mexicano tiene también casi dos años de retraso en comparación con el promedio en la OCDE.

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El SNTE es una organización “moderna y eficiente”: Juan Díaz de la Torre Publicado por: Erick Juárez Pineda Educación Futura El presidente nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, aseguró que esta organización es una entidad moderna, innovadora y eficiente, que “promueve la defensa de la educación pública de calidad con equidad.”

Durante la presentación de la plataforma “Activista SNTE”, el líder sindical reiteró que el SNTE busca que que sus agremiados sean los principales promotores de la defensa de la educación pública.

y Sinaloa, Díaz de la Torre destacó que la “fuerza sustantiva del Sindicato ha sido su unidad, su carácter nacional estratégico y su autonomía que le ha permitido salir avante en la lucha por la educación y por mejores condiciones de vida de sus integrantes: unidad en la pluralidad, en las diferencias; la unidad en la visión, en la lucha y en la vigencia de la organización sindical”.

Ante ello, Díaz de la Torre puso en operación la App y el sitio de internet www. activistasnte.mx para que los promotores

difundan sus acciones e intercambien experiencias.

Por su parte, el gobernador Roberto Sandoval reconoció a los maestros del SNTE y a su dirigente nacional, por “su compromiso con la educación pública de calidad y afirmó que su administración es aliada de los docentes.”

Recordó que “estamos buscando cómo acompañar en esta nueva era de la reforma educativa a nuestros maestros, en capacitarlos, en apoyarlos, en entenderlos,

en escucharlos, en respetarlos, en reconocerles su liderazgo, su historia, su presente y su futuro”.

Finalmente, aseguró que al término de su gobierno no quedarán pendientes con el magisterio y los maestros “seguirán contando con el respaldo, atención y comprensión de un gobierno aliado del SNTE, aliado de ustedes y que servirá siempre para ser el puente de la paz, tranquilidad y el desarrollo de una mejor calidad de la educación, pero también de una mejor calidad de vida”.

Estamos leyendo el futuro, estamos poniendo las manecillas del reloj para dar respuesta a las preguntas que hoy son vigentes, las respuestas que teníamos eran para las preguntas que ya no existen; hay que cambiar las respuestas para seguir dando la pelea: representar con dignidad a los trabajadores, darle vigencia y fortaleza a nuestro sindicato y, cumplirle a México, por la educación al servicio del pueblo, ese es nuestro desafío y en eso seguiremos al lado de todos ustedes.

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Ante más de mil trabajadores de la educación de los estados de Nayarit, Colima, Durango, Jalisco

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SEP realiza segundo congreso internacional de investigadores sobre el Mundo Totonaco La Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla, a través de la Universidad Intercultural del Estado de Puebla (UIEP), en coordinación con la Secretaría de Cultura; el Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH); además de algunas instituciones en el estado, llevaron a cabo la inauguración del “Segundo Congreso Internacional de Investigaciones sobre el Mundo Totonaco”.

Durante tres días, se desarrollaron 137 ponencias de investigadores que provienen de organismos nacionales

y extranjeros, así como de las instituciones organizadoras, que son: la Escuela Nacional de Antropología e Historia (ENAH); la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), a través de la Facultad de Ciencias de la Comunicación (FCCom) y la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL); el Colegio de Antropología Social (CAS); el Colegio de Posgraduados (COLPOS); la Universidad Veracruzana (UV); el Colegio de Tlaxcala AC; el Cuerpo Académico Construcción de Identidades y Visiones de Mundo en Sociedades

Complejas de la ENAH y el de Imagen.

El objetivo de este congreso es demostrar el valor que aporta el Mundo Totonaco a la riqueza cultural que caracteriza a Puebla, y la importancia que se le da a la preservación de los conocimientos ancestrales de dicho pueblo.

Para esta segunda edición del CIIMT participaron más de 800 personas, entre ponentes y asistentes, en el desarrollo de diferentes actividades en-

tre las que destacan 3 conferencias magistrales, así como 8 mesas de discusión y trabajo. Además se llevaron a cabo nueve Simposios y se hizo la presentación de cinco libros.

Cabe resaltar que la Universidad Intercultural del Estado de Puebla realizó actividades culturales, académicas y recreativas vinculadas a los programas educativos que ofrece, como lo fue la Obra de Teatro “Háblame de la lluvia y déjame escuchar” de Tennessee Williams, que fue ejecutada por estudiantes de Ingeniería Forestal Comunitaria en Totonaco, Náhuatl, Nguiva y Castellano. De la misma forma se realizó el Sensorama “Kalaxtutmit Kapen-Vainilla”, por parte de estudiantes de la Licenciatura en Turismo Alternativo.

En este marco también tuvo lugar la exhibición y presentación oral de carteles científicos, realizados por estudiantes de Ingeniería Forestal Comunitaria y la Obra “Historia de voces viejas. Sinestesia Cultural”, un performance multidisciplinario de danza, canto, música, body paint y literatura.

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La Comunidad Universitaria Intercultural de Puebla y el Comité Científico del CIIMT refrendan la relevancia de este evento, como parte del esfuerzo que se realiza a fin de fomentar la cultura entre las nuevas generaciones.

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La estrategia de inclusión de la SEP se presentará entre febrero y marzo Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, informó que entre febrero y marzo próximos se presentará el programa de equidad e inclusión, para aumentar la atención a niños con discapacidad en las escuelas, en las que se trabaja para contar con la infraestructura necesaria para ello.

En su visita a las instalaciones del Centro de Rehabilitación Teletón (CRIT), precisó que ya se atiende en planteles inclusivos a medio millón de alumnos, y que en el Programa Escuelas al CIEN, que mejorará las instalaciones de 33 mil planteles con una inversión de 50 mil millones de pesos, uno de los puntos de atención son las instalaciones para los niños con alguna discapacidad.

Esto, precisó, es uno de los componentes del Modelo Educativo, que se presentará en enero próximo, para fortalecer la equidad y la inclusión en las escuelas, y señaló que se establecerá una alianza para incorporar a las escuelas a los niños que salgan de Teletón.

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Aurelio Nuño Mayer consideró necesario que los mexicanos visiten las instalaciones de los CRIT, para seguir apoyando ese proyecto que surge del apoyo de todos los mexicanos, con lo que se atiende a 27 mil niños, que representan el 15 por ciento de los niños con alguna discapacidad.

Reconoció que su visita hoy a esas instalaciones lo dejó impresionado y emocionado, e indicó que se debe seguir apoyando; me voy a sumar este año a la campaña, porque al visitar esas instalaciones se entiende la importancia y el esfuerzo de los CRIT, en los que hay gente muy profesional, en instalaciones con un buen nivel de desarrollo tecnológico, quienes trabajan con los niños que ponen pasión y ganas para superar su discapacidad.

El secretario de Educación Pública comentó que se trabaja en la estrategia de equidad e inclusión, y por eso era muy importante conocer un CRIT, donde se rehabilita a los niños y se les enseña cómo incorporarse a la sociedad, y en esto tiene un papel muy importante su reincorporación a la escuela.

En ese proyecto de inclusión, explicó, se avanza para tener más escuelas inclusivas, donde convivan niños con discapacidad y sin dis-

capacidad, y se avanza para que se alcance la inclusión en el 100 por ciento de las escuelas.

escolar, con lo que se busca que todos los alumnos con discapacidad estén en una escuela.

Nuño Mayer escuchó aquí a una docente, cuyos dos hijos se encuentran en tratamiento en el CRIT, quien le solicitó se trabaje para que los niños con discapacidad cuenten con apoyos en las escuelas; a lo que le respondió que la Reforma Educativa avanza para que todos los niños tengan las mismas oportunidades, y por ello se presentará el programa de equidad e inclusión

Agregó que se capacitará a docentes para que puedan atender a estudiantes con discapacidad, y se adecuará la infraestructura para la movilidad de los alumnos. Se trata, abundó, de concientizar a todos sobre este tema.

Trabajaremos, aseguró, para que cuando los niños salgan del CRIT entre a una escuela, para romper con esa barrera que ha existido en nuestro sistema educativo, y trabajar de la mano con los maestros para dar ese paso de inclusión.

La docente manifestó su confianza en el trabajo de la Secretaría de Educación Pública, y de su titular, para que se logre esa inclusión. Solicitó que en ese programa de equidad se incluyan valores para que todos los alumnos respeten y entiendan a los niños con discapacidad.

Acompañado por el presidente de la Fundación Teletón, Fernando Landeros Verdugo, y la directora del Sistema CRIT, Lorena Duarte Lagunes, Nuño Mayer constató la atención a los niños, y recorrió las salas de rayos x y tomografía; Centro de Estimulación Múltiple Sensorial; Laboratorio de Movimiento; Hidromasaje; Mecanoterapia; Jardín Terapéutico; Jardín Familiar, y Terapia Ocupacional.

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Se han evaluado a casi 300 mil docentes Los días 3 y 4 de diciembre la Secretaría de Educación Pública llevó a cabo la 5ª jornada nacional de la Evaluación en 30 entidades federativas y 131 sedes de aplicación a docentes, técnico docentes, personal con funciones de dirección y supervisión que se registraron de manera voluntaria en la Evaluación del Desempeño, así como los que de manera obligatoria les correspondía participar por no haber obtenido resultados suficientes en su primera oportunidad presentada en noviembre de 2015, al término de su segundo año. También se aplicó la Evaluación Diagnóstica en 26 sedes de aplicación de 20 entidades federativas.

Presentaron la Evaluación del Desempeño en Educación Básica 2 mil 029 de los 3 mil 363 programados, es decir, el 60.33 por ciento. En Educación Media Superior se evaluaron 359 de los 690 programados, lo que equivale a 52.03 por ciento. En total, acudieron 2 mil 388 de los 4 mil 053 programados, lo que corresponde a 58.92 por ciento.

Asistieron a la Evaluación Diagnóstica, 100 de los 165 programados este fin de semana, lo que representa el 60.61 por ciento.

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Chiapas y Aguascalientes alcanzaron niveles de participación mayores al 95%. Colima y Tlaxcala superaron el 90 por ciento de asistencia.

Acudieron a la evaluación 52 mil 979 sustentantes en las diversas aplicaciones realizadas durante las cinco

jornadas de evaluación del Servicio Profesional Docente en noviembre y diciembre de 2016 En una cifra inédita en la historia de la educación mexicana, durante 2016 han participado en las diversas evaluaciones del Servicio Profesional Docente 292 mil 500 docentes, técnico docentes y personal con funciones de dirección y supervisión.

El próximo fin de semana 10 y 11 de diciembre continuará con la evaluación del Desempeño y Extraordinaria de Ingreso de Michoacán a 4 mil 436 docentes programados y, el 15 y 16 de Diciembre, la SEP cerrará con el Concurso Extraordinario de Oaxaca con mil 58 aspirantes a ingresar a la Educación Básica, sumando un total de 297 mil 977 docentes, técnico

docentes y personal con funciones de dirección y supervisión evaluados durante 2016.

La SEP y las Autoridades Educativas reiteran su reconocimiento y admiración a todos los docentes comprometidos con su desarrollo profesional que han asistido a las diversas evaluaciones realizadas durante 2016 en el marco del Servicio Profesional Docente

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Puebla, Martes 06 de Diciembre de 2016

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Con unidad y educación los mexicanos son invencibles: Nuño Mayer Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, dijo que se debe trabajar para demostrar que con unidad y educación los mexicanos son invencibles, y señaló que la Reforma Educativa pasa de las palabras a los hechos.

En el acto de entrega de 244 becas a estudiantes ganadores de la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2012, 2013, 2014 y 2015, parafraseó al presidente de la República, quien señaló que es estos tiempos de incertidumbre los mexicanos deben estar unidos y trabajar juntos.

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En el Centro Cultural Mexiquense, Nuño Mayer señaló que la transformación educativa va a unir al país, y expresó que no hay mayor sentido de unión que la educación.

“Cuando nos hemos unido hemos demostrado que somos un gran pueblo y país”, expresó.

Abundó que México se unió en torno a la educación, y creó la Secretaría de Educación Pública, y hoy está entre los cinco sistemas educativos más grandes del mundo, con cobertura universal en primaria; prácticamente universal en secundaria, y de casi 80 por ciento en educación media superior.

Recordó que cuando México se dividió perdió la mitad de su territorio; tuvo un emperador como gobernante, y vivió una revolución, por lo que es importante reflexionar sobre estos momentos.

El secretario de Educación Pública dijo a los estudiantes que ellos son el presente y el futuro de México, y porque los niños y jóvenes son lo más importante del país, la educación también es lo más importante.

Comentó que se está en un entorno de reforma para mejorar la educación del país; educar para la libertad y la creatividad, y que los estudiantes puedan tener las herramientas para alcanzar sus sueños y competir.

El secretario de Educación Pública reconoció al gobernador Eruviel Ávila Villegas por su compromiso con la educación, y porque sabe, como lo dijo Nelson Mandela, que el arma más importante para transformar al mundo es la educación.

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Maestros de la CNTE competirán en elección sindical del SNTE, anuncian ponderá con organización a los 15 candidatos ya registrados, personajes que sólo se cambian de cartera en cada proceso electoral acomodándose en los mismos puestos y haciendo de la renovación sindical una farsa.

e-consulta La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en Puebla llamó a la base magisterial a conformar una plantilla de oposición para el proceso de renovación sindical en las secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) 51 y 23 para confrontar “a los de siempre” y democratizar el proceso de elección.

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En rueda de prensa Jorge Cabrera, líder del CNTE aseguró que maestros democráticos acudirán al Congreso Extraordinario, que se llevará a cabo los días 14 y 15 de diciembre en Metepec donde darán batalla a la planilla

de la dirigencia del presidente nacional Juan Díaz de la Torre, que reúne “al grupo mafioso que ha mantenido privilegios por años”.

“Ya se tienen que ir los que se están candidateando, ellos son los mismos de siempre, los que no han sabido defender a sus agremiados pero que continúan en ambas dirigencias y que no han hecho más que aplaudir las reformas del presidente Enrique Peña Nieto y sumarse al proyecto del gobernador Rafael Moreno Valle de manera obediente”, dijo el dirigente.

Cabrera aseguró que esta elección se llevará a cabo en un clima de hartazgo en la base del magisterio que res-

Jorge Cabrera dijo que para estos comicios esperan “la mano del gobierno estatal” y de la dirigencia nacional para jugar sucio en la elección, la compra de delegados.

Desmintió el rumor que ha hecho circular la dirigencia de que en esta elección no se espera presencia de la disidencia magisterial, la cual ha perdido peso en los últimos años.

“Daremos la sorpresa, la fuerza que estamos reuniendo alcanzará para la formación de 12 a 14 carteras, tenemos una propuesta que presentar a la dirigencia nacional”, dijo Cabrera Jorge también aseguró que el Congreso Extraordinario en Metepec se llevará a puertas cerradas y con la señal telefónica bloqueada, pero que la disidencia ha preparado estrategias para transparentar lo que ocurra en el

recinto.

“En esta renovación, la dirigencia de ambas secciones del SNTE 23 y 51 y seguramente la dirigencia nacional en complicidad con el gobierno federal y estatal, se han preparado para imponer a otro lacayo que sirva a sus intereses cuyo principal requisito es que sea corrupto e incondicional; la competencia es para seleccionar al más arrastrado y elegirlo”, aseguró.

Los dirigentes Emilio Salgado Néstor y Jorge Luis Barrera de la Rosa, de la sección 23 y 51 respectivamente, ya han concluido el periodo para el cual fueron elegidos, sin embargo debido al proceso electoral 2015-2016 las renovaciones fueron pospuestas por la dirigencia nacional.

En la sección 23 se espera un candidato de unidad, no así en la sección 51 pues se prevé que el regidor de la capital, Gustavo Espinosa, el diputado local Cirilo Salas y el ex legislador Guillermo Aréchiga, ex secretarios generales, busquen imponer a sus candidatos.

“Pedimos a la base recuperar la organización sindical desde adentro, la CNTE somos una corriente crítica dentro del SNTE que pretende arrebatarle el poder a estos grupos que por décadas sólo han visto por su propio beneficio, y rescatar al sindicato para ponerlo al auténtico servicio de la base trabajadora y elegir libremente a una dirigencia seccional que responda a los intereses de todos”, dijo Cabrera.

A G T