Impulso magisterial impreso 29 febrero 2016

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Lunes 29 de Febrero de 2016

¿Lo que parece, es?, la reforma educativa se finca en la ambición y el engaño

Sección 51

La SEP y el INEE fallan en elevar la calidad de la educación básica

Sección 23

CNDH Educación, única vía para hacer cumplir la ley

Aurelio Nuño Meyer

Educación de calidad es motor para alcanzar máximo potencial del país

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Puebla, Lunes 29 de Febrero de 2016

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Porque informar, es educar Director

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Giran órdenes de aprehensión contra maestros de Oaxaca

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Jorge A. Pérez Alfonso Corresponsal Periódico La Jornada Oaxaca, Oax. La Procuraduría General de la República (PGR) giró órdenes de aprehensión contra Xóchitl Jazmín Ávila Morales, Carlos Sánchez Juárez y Nicolás Daniel Rosas Ibáñez, ex titulares de Educación Preescolar, Secundarias Técnicas y Telesecundarias, respectivamente, a quienes acusa de usurpación de funciones, informó el gobierno del estado. Añadió que los tres integrantes de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación fueron cesados en julio pasado, cuando se entregó la rectoría de la educación pública a la Federación, pero han seguido firmando documentos como si mantuvieran los cargos y se han negado a entregar automóviles, equipos de cómputo, teléfonos y mobiliario que tienen bajo resguardo.

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Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad , el conocimiento y la sabiduría en los alumnos Ever Garrisson

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La SEP y el INEE fallan en elevar la calidad de la educación básica Laura Poy Solano Periódico La Jornada En la revisión de la cuenta pública 2014, la Auditoría Superior de la Federación (ASF) determinó que la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) no cumplieron con el objetivo de utilizar los resultados de los exámenes en el nivel básico –de alumnos, docentes y escuelas– para la toma de decisiones y emitir directrices y acciones de política pública que contribuyan a mejorar la calidad de la enseñanza.

Agrega que derivado de los resultados de las evaluaciones de calidad, la SEP no realizó propuestas de política, prioridades, programas y medidas de acción de carácter estratégico, y el INEE no emitió las directrices derivadas de sus resultados ni contó con un programa para su emisión, por lo que no se logró visualizar a corto y mediano plazos las mejoras en la calidad de ese nivel educativo.

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La ASF informó que el costo de las evaluaciones a docentes, de acuerdo con datos de la SEP, fue de 159.6 millones, y que el monto unitario por maestro examinado fue de mil 86 pesos. Estos recursos son adicionales a los 7.2 millones que gastó el INEE en la expedición de lineamientos, supervisión del proceso y emisión de resultados.

De acuerdo con el dictamen emitido por el organismo fiscalizador, en la auditoría de desempeño a las evaluaciones de la calidad de la educación básica, que incluyó, entre otros puntos, el análisis del diseño de las valoraciones de alumnos, docentes y escuelas; sus resultados, su uso para la toma de decisiones y la formulación de políticas en la materia, destaca que en 2014 el INEE no diseñó ni expidió los lineamientos para llevar a cabo la evaluación de alumnos y no acreditó avances en estas acciones.

Agregó que en cuanto a los lineamientos de maestros, el instituto publicó 12 documentos normativos y criterios para llevar a cabo el proceso de ingreso y promoción al Servicio Profesional Docente (SPD), pero advierte que no expidió los correspondientes a los procesos de reconocimiento y permanencia en ese órgano.

Por ello, la ASF destaca que prevalece la falta de políticas integrales diseñadas a partir de los resultados de las evaluaciones de la calidad, y que las autoridades educativas no cuentan con información suficiente, pertinente y confiable que apoye la toma de decisiones, lo cual incide en la calidad de la educación.

Entre las consecuencias sociales de las deficiencias detectadas, el órgano fiscalizador señala que en 2014

no se consolidó el Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE), integrado por un conjunto articulado de instituciones, procesos, instrumentos y acciones.

Tampoco se formularon propuestas de políticas, prioridades, programas y medidas de acción de carácter estratégico ni directrices derivadas de las evaluaciones, por lo que persiste el riesgo de que no se contribuya a mejorar la calidad de la educación.

En cuanto a los docentes, la ASF destaca que en 2014 la SEP y el INEE realizaron el concurso para el ingreso al SPD, en el que participaron 146 mil 794 sustentantes, de los cuales 88 mil 714 (60.4 por ciento) fueron calificados como no idóneos, pero de los 58 mil 71 profesores que tuvieron resultados idóneos, sólo 20.3 por ciento obtuvieron una de las plazas sometidas a concurso.

Ante las deficiencias encontradas, la Auditoría Superior emitió ocho observacio-

nes y 12 recomendaciones al desempeño, y consideró que su atención contibuirán a que el INEE y la SEP implementen acciones para utilizar los resultados de las evaluaciones en la formulación de políticas, prioridades, programas y medidas de carácter estratégico que contribuyan a mejorar la calidad de la educación.

También enfatizó que de aplicarse estas recomendaciones se podrá programar la implementación definitiva de la política nacional de evaluación educativa, que le permita al INEE coordinar el SNEE, para que contribuya al objetivo de mejorar la calidad de formación básica.

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¿Lo que parece, es?, la reforma educativa se finca en la ambición y el engaño por: Manuel Gil Antón Profesor del Centro de Estudios Sociológicos de El Colegio de México. @ManuelGilAnton

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Se dice que en política “lo que aparenta ser, es lo que es”, con independencia de lo que sucede. Podrá ser ley en ese campo, no lo sé, pero en educación no vale: ahí lo que pretende ser, sin ser, no es, aunque luzca. La forma, sin fondo, deforma a fondo.

Ha visto usted imágenes en que miles de profesores, hacinados en galerones, con menos espacio entre sí que los ocupantes de un microbús repleto, están ocho horas respondiendo un examen de opción múltiple —la mitad del lapso— y la otra realizando la planeación argumentada de una sesión de clases. Antes “subieron” a una plataforma virtual evidencias de su trabajo, explicando su participación tanto en las exitosas como en las fallidas. Eso parece, sin ser, una evaluación. ¿Sirve para dilucidar si una profesora, con 20 años de trabajo, ha tenido un desempeño insatisfactorio, satisfactorio, bueno o destacado? No: simple apariencia, no se valora la trayectoria de un profesional, y menos cuando la premura condujo a improvisar revisores y los instrumentos no fueron validados con anterioridad a su aplicación. Aunque las fotos sugieran lo contrario, la evaluación no ha ocu-

rrido. No obstante, el lunes próximo se darán a conocer los resultados de este atropello y tendrá consecuencias no menores. Sin ser, luce. Aluza al jefe.

Cada lunes, Aurelio Nuño asiste a una escuela. No quiere ser “un funcionario que esté nada más en su despacho”. Lo vemos hablar con profesores y directivos. Al parecer, dialoga, pero previamente ha sido acondicionado el plantel y aseguradas las condiciones para que parezca que, en efecto, le interesa estar

cerca de los estudiantes —¿hicieron la tarea?— y mostrar apertura a los comentarios, dudas y críticas de los maestros y padres luego de un discurso siempre elogioso de la reforma… parece un interés genuino, pero se queda en la ficción añeja del partido al que pertenece.

Ignora que “elogio en boca propia es vituperio”.

El caso extremo fue su reciente visita a una escuela en Oaxaca, cuyos integrantes pertenecen a la Sección 22: la preparación fue secreta, con Plan B por si no se lograba, y fue posible gracias a la participación del aparato de espionaje para la seguridad nacional: el Cisen.

Estrategia policiaca para simular lo que no fue, de ninguna manera, un encuentro con opositores a las acciones emprendidas.

Hubo grandes desaciertos en la evaluación, que, por forma y fondo, conducirían a la anulación del proceso. A los errores se les llamó “ven-

tanas de oportunidad”. Eufemismo puro. Y para “aprovecharlas”, la evaluación de más de 100 mil docentes programada para los meses previos a las elecciones, se posterga al segundo semestre del año, incumpliendo los calendarios que derivan de las reformas legislativas.

El secretario afirma que, en efecto, la reforma educativa es administrativa, laboral y política, pero “enteramente educativa”. En este caso, ya rebasamos el hacer de cuenta que lo que parece ser ocurre: lo dicho es una incoherencia lógica sin ambages. No hay propuesta educativa, de tal manera que ni entera, ni parcialmente, lo es.

El Presidente va a Iguala. Tarde y mal. ¿Asume su responsabilidad?

Para nada. Aparenta apoyo: “Iguala no debe quedar marcada por esa tragedia”. Pero su gobierno sí: no hay vuelta de hoja. La corrupción material y discursiva abunda. Se desmorona la Verdad Histórica. El espejismo del cambio educativo esconde la realidad: una reorganización política para controlar el contubernio con socios impresentables como antaño.

Se colapsará, también, la reforma educativa histórica: sus cimientos son aparentes: no tiene. Se finca en la ambición y el engaño. La ignorancia, preñada de prejuicios y con iniciativa, no es apariencia: es, y tiene sólo un camino: el de la amenaza altiva y torpe.

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Educación de calidad es motor para alcanzar máximo potencial del país: Nuño Publicado por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura

“es el idioma operacional por excelencia”.

“La educación de calidad es el motor para alcanzar el máximo potencial de nuestro país y transformar la economía, haciendo mexicanos más libres y preparados”, aseguró Aurelio Nuño.

Agregó que en las escuelas navales se imparte una educación de gran calidad científica, tecnológica y humanitaria. Además, dijo, sus estudios tienen el respaldo de las mejores instituciones educativas del país como la UNAM, IPN y la universidad del ejército.

El titular de la SEP acudió a la ceremonia de graduación de estudiantes de posgrado de la Escuela Médico Naval, donde afirmó que las fuerzas armadas han sido un aliado fundamental en el esfuerzo para lograr una educación de calidad.

Finalmente, señaló que el pasado 18 de febrero se publicó el decreto de la creación de la escuela de posgrados de la Marina, que contribuirá al fortalecimiento de esta institución y de la calidad educativa

El funcionario explicó que las secretarías de Marina y Armada de México han formado cuadros de gran calidad educativa, lo que se refleja en la potencialización de las capacidades del personal armado.

En el acto, también se firmó el convenio de colaboración entre la SEP y la Secretaría de Marina, el cual, tiene como objetivo dar 110 becas para que estudiantes de la Marina puedan estudiar inglés en los Estados Unidos.

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nuño-marina3Por su parte, Vidal Francisco Soberones, titular de la Secretaría de Marina, detalló que esta beca ayudará a prepararse al personal de Marina, pues el inglés

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UNICEF recomienda armonizar Ley de Educación con derechos de la niñez Publicado por: Verónica Garduño/ Educación Futura Isabel Crowley, representante en México del Fondo para la Infancia de las Naciones Unidas (UNICEF), presentó a senadores y diputados, una serie de recomendaciones para armonizar la Ley General de Educación con la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.

En una reunión con las y los integrantes de las Comisiones de Educación, realizada en días pasados, Crowley recomendó que las acciones para armonizar ambas leyes respondan al interés superior de los menores y que tomen en cuenta el contexto al que pertenecen, promover el regreso a la escuela de aquellos que la han abandonado y prevenir la violencia e impulsar una cultura de paz.

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Se pronunció porque se tome en cuenta la participación de las niñas y los ni-

ños, a través de un mecanismo que corresponda a su edad, desarrollo y madurez.

También recomendó dar un mayor peso a la educación media superior.

Y puso especial énfasis en la profesionalización de maestros como la clave para alcanzar los objetivos de la ley en cuanto a la calidad de la educación.

Las comisiones unidas del Senado y de la Cámara de Diputados iniciaron un trabajo conjunto para armonizar las leyes General de Educación y la General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.

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Fuerzas armadas, aliadas indispensables para llevar educación a todo México: Nuño La Jornada Las fuerzas armadas son un aliado indispensable en el esfuerzo de llevar una educación de calidad a todo México, afirmó Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, quien participó en la ceremonia de graduación de posgrados de la Escuela Médico Naval. Agregó que la formación de excelencia será el motor que nos impulsará a alcanzar nuestro máximo potencial como país.

Ante el almirante Vidal Francisco Soberón Sanz, secretario de Marina, con quien suscribió un convenio de colaboración para que 110 elementos de la Armada de México puedan ir a Estados Unidos a perfeccionar el idioma inglés, Nuño Mayer destacó la creación, en julio de 2015, de la Universidad Naval como unidad administrativa de la Secretaría de Marina, institución que, dijo, siempre contará con el respaldo de la Secretaría de Educación Pública.

Nuño Mayer insistió en que 2016 será un año clave en la consolidación de la reforma educativa en las aulas, y enumeró los programas que ha implementado hasta el momento como Escuela al Centro y Escuelas al Cien, con el que se invertirán 50 mil millones de pesos para atender las necesidades de infraestructura y equipamiento de 33 mil planteles.

Fortalecimiento del cuerpo de sanidad Reunidos en el patio central de la Secretaría de Marina, Soberón Sanz destacó que con la graduación de 50 médicos, entre los que se encontraban mujeres especialistas en diversos campos de esa área del conocimiento, se fortalece la formación de expertos del cuerpo de sanidad de la Armada, que no sólo atenderán al personal militar,

sino a la población civil a través de jornadas de salud y acciones de apoyo en casos de desastre.

También resaltó que en la Escuela de Posgrado en Sanidad se podrán cursar estudios en medicina, sicología, enfermería, nutrición, química, veterinaria, biología y odontología, lo que fortalecerá la educación de calidad que se imparte a los médicos y enfermeras de la Secretaría de Marina. Señaló que la integración del servicio de sanidad naval permitirá brindar atención oportuna y de calidad.

A la ceremonia también acudieron los secretarios de la Defensa Nacional, Salvador Cienfuegos, y de Salud, José Narro Robles, así como el subsecretario de Educación Superior, Salvador Jara Guerrero, y el alto mando de la Secretaria de Marina.

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Condicionará SEP pago oportuno a constructoras por obras de calidad en escuelas rio.

Por su parte, Gustavo Arballo, líder de la Cámara Industrial, señaló que más del 50% de estas empresas, en especial los micro, pequeños y medianos empresarios que representan el motor de la economía en sus lugares de origen, van a tener oportunidad de poder trabajar en esto, “vamos de la mano con otras industrias, otras 126 ramas económicas desde cementeras o metaleras, para detonar el aspecto económico y social en diferentes regiones del país”.

Independientemente del beneficio que implica una obra, y van a ser no menos de 33 mil programas de modernización y mejoramiento de escuelas, significa una gran oportunidad para las empresas constructoras, sobre todo las micro, pequeñas y medianas, que son más de 95% en el país.

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Publicado por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura

obras sean de calidad y cuenten con el respaldo de la comunidad escolar.

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño y el director del Instituto Nacional de la Infraestructura Física y Educativa (Inifed), Héctor Gutierrez, firmaron un convenio con la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción, mediante el cual se comprometieron a que la dependencia realizará los pagos a tiempo, siempre y cuando las

Se detalló que serán unas 6 mil empresas afiliadas a la Cámara las que participarán en los trabajos de remodelación de las más de 33 mil escuelas que serán intervenidas en todo el país.

Adicionalmente, las constructoras que gane las licitaciones, tendrán el compromiso de contratar mano de

obra local, lo que “impulsará las economías de las comunidades que más lo necesitan2, afirmó Aurelio Nuño.

“Es muy importante ese compromiso: que haya mano de obra local y que este programa, que su primer objetivo es hacer un gran trabajo y cumplirle a los padres de familia, a los maestros, a los alumnos de todo México; pero que sirva también para poder ayudar a las condiciones locales y regionales de la economía”, afirmó el funciona-

Finalmente, el titular del Inifed, Héctor Gutierrez de la Garza, explicó que en los diagnósticos realizados por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) y el Inifed, los recursos serán encauzados a las necesidades básicas de cada plantel.

“Que en base a esos diagnósticos exista un presupuesto específico para cada uno de ellos. Se dice fácil, pero son más 33 mil planteles educativos que habrán de intervenirse,con 50 mil millones de pesos, de aquí al 1 de diciembre de 2018″, concluyó.

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Puebla, Jueves 25 de Febrero de 2016

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SNTE 51 hará campaña a favor de Antonio Gali Fayad: Barrera de la Rosa

Por Ana Gabriela García Muñoz @gabrielagarmuz

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El secretario de la Sección 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Jorge Luis Barrera de la Rosa adelantó que desde su posición hará campaña a favor del virtual candidato del PAN, Antonio Gali Fayad, quien busca ser gobernador del estado de Puebla.

Barrera de la Rosa dijo que aunque de forma personal siempre ha reconocido la trayectoria del ex edil José Antonio Gali, y lo ve como un buen contendiente, cada maestro tiene derecho de apoyar al aspirante que mejor considere, siempre y cuando, este hecho no interfiera en su trabajo dentro de las aulas.

“Vamos a invitar a los maestros para que puedan ejercer su derecho al voto, siempre buscando que no interpongan aspectos personales sobre aspectos institucionales. Nosotros estamos a favor de su candidatura y en los tiempos que nos permita la ley estaremos haciendo campaña a favor”, indicó.

Asimismo, el líder magisterial se mostró a favor de la coalición entre el Partido Nueva Alianza y Acción Nacional, al señalar que este hecho “ya se veía venir”, debido al trabajo que realizó Antonio Gali, como alcalde de Puebla, en el sector educativo.

Afirmó que durante 24 meses de gestión, Gali Fayad mostró su sensibilidad y compromiso con la niñez poblana, al rehabilitar 847 escuelas de la capital y entregar uniformes y mochilas gratis, por lo que Nueva Alianza “tomó la mejor decisión” al coaligarse con el PAN.

“Fue un alcalde que en el tiempo que estuvo al frente del ayuntamiento escuchó a los maestros. Además el trabajo tan intenso que en su momento hizo, dio muestras de su responsabilidad, de tener palabra y de cumplir los compromisos que él tenia, sobre todo de voltear y ser sensible del aspecto educativo”, añadió.

Ayer, los partidos Acción Nacional (PAN), Nueva Alianza, del Trabajo (PT), Pacto Social de Integración (PSI) y Compromiso por Puebla (CCP) registraron ante el Instituto Electoral del Estado su convenio de coalición para la gubernatura del 2016.

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Puebla, Miércoles 24 de Febrero de 2016

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Nuño Mayer pone en marcha Escuelas al CIEN Soy Universitario Al poner en marcha el programa Escuela al CIEN, Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, dijo que hay disposición de diálogo con la sección 22 sindical, pero no para limitar la Reforma Educativa ni violar la ley, y pidió también apertura a la disidencia magisterial.

En la Escuela Primaria Rural Emiliano Zapata, dialogó con maestros de esta comunidad, a quienes dijo que los profesores oaxaqueños que no se han evaluado tendrán otra oportunidad para presentar la Evaluación del Desempeño.

Recordó que docentes que hayan sido convocados y no se evaluaron serán separados del servicio.

Nuño Mayer presentó hoy aquí el programa Escuelas al CIEN, para rehabilitar más de 33 mil escuelas en todo el país, con recursos adicionales por 50 mil millones de pesos, e informó que a Oaxaca se destinarán más de 2 mil millones de pesos, para atender unos 2 mil 600 planteles, en beneficio de 360 mil alumnos.

Ante estudiantes, maestros y padres de familia, el secretario Nuño Mayer destacó la importancia del programa anunciado por el presidente de la República para atender la seguridad estructural de los planteles, como daños en muros, escaleras y techos, así como impermeabilización e instalaciones eléctricas.

Asimismo, para rehabilitación de infraestructura hidráulica y sanitaria; instalación y mantenimiento de bebederos, y cambio o rehabilitación de pizarrones, pupitres, escritorios y sillas para maestros.

Acompañado por el gobernador Gabino Cué Monteagudo, el secretario de Educación Pública recorrió las instalaciones del plantel, y conoció el proyecto para su rehabilitación, para lo que se asignarán más de dos millones de pesos que se compartirán con un jardín de niños adjunto, en esta zona con calles sin pavimentar.

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Dijo que recorre escuelas para conocer sus condiciones, y dialogar con padres de familia y maestros.

Luego, en diálogo con maestros, señalo la

importancia de escuchar sus inquietudes y dudas en torno a la Reforma Educativa, que ha generado incertidumbre.

El secretario de Educación Pública escuchó a los docentes, quienes pidieron que las autoridades federales y estatales dialoguen con sus dirigentes sindicales, a lo que Nuño ratificó la importancia del diálogo con civilidad En el Gobierno Federal se quiere el diálogo, pero no para no cumplir la ley; se quiere el diálogo y construir juntos la transformación educativa, señaló Nuño Mayer, quien comentó que el diálogo no puede darse a partir de querer violar la ley o la reforma.

Se requiere de apertura de las dos partes, porque si la dirigencia sindical no quiere apertura se vuelve delicado, comentó.

“Estamos abiertos a dialogar, queremos estar dialogando con los maestros”, apuntó el secretario de Educación Pública, quien pidió que los dirigentes de la sección 22 reconozcan la realidad y tengan apertura sobre la Reforma Educativa.

Nuño Mayer indicó que la Reforma Educativa se implementa a través de siete prioridades, en lo que se considera el fortalecimiento de las escuelas normales; las evaluaciones, y los programas de formación y capacitación de los maestros.

El próximo lunes se presentaran los resultados de la Evaluación del Desempeño de noviembre y diciembre, y con ello la nueva estrategia para capacitación y formación de los maestros, que tendrá un incremento, para pasar de mil 800 millones a 2 mil 400 millones de pesos, informó.

Explicó que se avanza en la estrategia para reorganizar escuelas y darles presupuesto directo, a fin de que tengan mayor autonomía de gestión, a través del programa de la Reforma Educativa, que pasará de 25 mil a 75 planteles.

En cuanto a la evaluación magisterial, insistió que no es para correr maestros, y recordó que quienes no tengan suficiencia en el resultado no serán separados, y quienes tengan resultado destacado recibirán aumento salarial de 35 por ciento y acceso preferencial a créditos del ISSSTE. En Oaxaca hubo una primera evaluación, y maestros que no se evaluaron tendrán una segunda oportunidad, pero si persisten en no presentarse serán separados del servicio, precisó.

Asimismo, el secretario de Educación Pública abundó que se trabaja en planes y programas de estudio, con visión regional, y en el programa de infraestructura educativa, cuyo portal de transparencia se dará a conocer mañana, donde se podrán conocer las escuelas beneficiadas, monto asignado, contratista y encargado de obra, entre otros datos.

El secretario de Educación Pública tomo aquí protesta al Comité de Padres de Familia de Mejoramiento de la infraestructura Educativa.

La selección de planteles en Escuelas al CIEN se realizó con información del Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación básica y Especial, así como con el Diagnóstico Nacional de la infraestructura Física Educativa elaborado por el Inifed. Los listados de Escuelas al CIEN sólo podrán modificarse por causas de fuerza mayor y necesidad manifiesta, de

acuerdo a los lineamientos del programa.

La distribución de recursos se hizo conforme a lo que corresponde al 25 por ciento del fondo de Aportaciones Múltiples que reciben las entidades normalmente, de acuerdo a la fórmula ya establecida en la ley de Coordinación Fiscal.

Luego, en la ciudad de Oaxaca, Nuño Mayer se reunió con empresarios, quienes reconocieron que con la recuperación de la necesidad rectoría del Estado en materia educativa, bajó la presión social, y le pidieron no bajar la guardia.

Le dijeron que se recupera la economía, en especial en el sector turismo.

El secretario de Educación Pública reconoció que no se han vencido todas las resistencias; explicó que se avanza en la Reforma Educativa, y expuso las prioridades en la implementación de la misma, así como la inversión en Oaxaca en materia de infraestructura educativa.

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Publica INEE lineamientos para selección de tutores Publicado por: Educación Futura El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) publicó, en el Diario Oficial de la Federación, los lineamientos para elegir a los tutores que encabezarán el proceso de regularización de los docentes que obtuvieron un resultado insuficiente en la evaluación del desempeño en los niveles de educación básica y media superior.

Los docentes y técnico docentes que desempeñen funciones adicionales de tutoría recibirán incentivos que reconozcan su mérito y favorezcan su avance profesional, con base en los lineamientos que emita la Secretaría de Educación Pública (SEP).

El personal con funciones de docente y técnico docente que aspire a desempeñar funciones adicionales de Tutoría en Educación Básica y Media Superior deberán haber acreditado estudios de nivel superior y haber obtenido un resultado suficiente en la evaluación del desempeño docente.

Con base en las necesidades del sistema, en las escuelas de organización incompleta podrá

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En 60 días, SEP debería entregar REVOE a escuelas de Morena: director de plantel

desempeñar funciones de tutoría, el personal con funciones de dirección y supervisión, según los criterios que establezca la SEP, a través de la citada coordinación.

Ante ello, explicó que todos los alumnos están conscientes de que las escuelas carecen de registro; sin embargo se dijo tranquilo al respecto “porque el tiempo para emitir certificados y cédulas profesionales aún no llega, pues la primera generación acaba de iniciar y tienen cuatro años para lograr estar al corriente con este requisito”.

El proceso de selección se desarrollará en varias fases: entrega de documentación, integración de expedientes, constitución de Comités Colegiados de Revisión, valoración de expedientes y registro de ficha técnica, integración de información y elección de aspirantes, entrega de resultados y registro institucional de información e inducción o capacitación.

Los lineamientos generales para definir los programas de regularización del personal docente con resultado insuficiente en su primera evaluación del desempeño, serán expedidos por la SEP a través de la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente.

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La Ley General de Educación permite abrir una escuela sin este requisito; incluso, hay escuelas privadas que no tienen REVOE, pero eso no significa que estén dentro de la ilegalidad, sólo no pueden emitir títulos y cédulas.

Publicado por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura Técnicamente, en 60 días la Secretaría de Educación Pública debería entregar el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (REVOE) a las universidades financiadas por integrantes del partido Morena que lo han solicitado, señaló Netzaí Sandoval Ballesteros, director de la Escuela de Derecho Ponciano Arriaga, uno de los planteles que conforman las Escuelas Universitarias.

En entrevista exclusiva para Educación Futura, el abogado egresado de la UNAM y quien redactó la petición a la Corte Penal Internacional para investigar al ex presidente Felipe Calderón por crímenes de lesa humanidad, señaló que estas escuelas tienen todos los documentos en regla y cumplen con todas las exigencias que marca la ley, por lo que, técnicamente, no debería haber problemas para que obtengan el REVOE.

escuelas-morena2Puntualizó que estas instituciones educativas son Escuelas Privadas de Educación Superior financiadas por asociaciones civiles sin fines de lucro, y todo el escándalo que ha surgido alrededor de las mismas, se debe a la politización entorno a las escuelas; pues han sido financiadas y “apoyadas” por donaciones de miembros activos de Morena.

Sin embargo, insistió que esto no significa que formen parte de un partido o siga alguna ideología política en su plan de estudios.

“Aquí no impartimos clases de Marxismo, Leninismo o asignaturas como “Lopezobradorismo”; en la Escuela de Derecho damos una formación en derechos humanos”.

Finalmente, entre otros temas, Sandoval Ballesteros señaló que un docente que trabaja en estas universidades, gana 200 pesos la hora, lo que considera un salario digno en comparación con lo que gana regularmente un docente del Sistema Educativo Nacional.

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Puebla, Miércoles 24 de Febrero de 2016

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Presenta SEP portal de transparencia de Escuelas al CIEN Publicado por: Verónica Garduño/ Educación Futura Esta mañana, en las instalaciones de la Secretaría de Educación Púbica, se presentó el portal de transparencia del programa Escuelas al CIEN, el cual arrancó de manera formal el día de ayer en Oaxaca.

A través de este portal se pretende dar total transparencia a las obras que se realizarán en las 33 mil escuelas que serán intervenidas a través del programa. Se calcula que más de 5 millones de alumnos serán beneficiados con la medida.

50 mil mdp serán invertidos en las escuelas del país, en los próximos 3 años, en lo que ha sido definido como “uno de los programas más grandes de rehabilitación de las escuelas en las últimas décadas.

Fue a partir del censo educativo que se conoció el numero de escuelas y maestros, así como de las carencias de los planteles, explicó Aurelio Nuño.

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A la presentación acudieron, entre otros, el Secretario de la Función Pública, Virgilio Andrade Martínez; la comisionada presidenta del INAI, Ximena Puente de la Mora, y en representación de Conago, los gobernadores del Estado de México, Eruviel Ávila Villegas, y de Querétaro Francisco Domínguez.

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Podrán evitar el despido 12 mil profesores que no participaron en la evaluación Publicado por: Educación Futura Alrededor de 12 mil profesores de los estados de Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Chiapas, podrán evitar el despido al acudir a la evaluación extemporánea que realizará la SEP en los próximos meses.

Aurelio Nuño, Secretario de Educación Pública afirmó que aún no hay una cifra definitiva de los profesores que serán dados de baja debido a que aún se encuentra pendiente un nuevo proceso de evaluación en esos cuatro estados del país.

En la Escuela Primaria Rural Emiliano Zapata, el funcionario federal dialogó con maestros de la comunidad, a quienes dijo que los profesores oaxaqueños que no se han evaluado tendrán otra oportunidad para presentar la Evaluación del Desempeño.

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Aurelio Nuño ratificó que el 29 de febrero dará a conocer los resultados de la evaluación a nivel nacional, que incluirá 28 estados, “los maestros que fueron convocados y no se presentaron, ese día estaremos informando su baja” y recordó que “todo maestro que se haya presentado a la evaluación aunque le haya ido mal y no haya aprobado la evaluación no va a perder su empleo”.

Durante su primera visita al estado de Oaxaca, la cual no fue anunciada a los medios de comunicación, Nuño estuvo acompañado por el gobernador Gabino Cué, recorrió las instalaciones de la Escuela Primaria Rural Emiliano Zapata, conoció el proyecto para su rehabilitación, y tomó la protesta al Comité de padres de familia, quienes serán los encargados de vigilar las obras de remodelación.

La SEP a favor de un diálogo por la educación Durante una conferencia de prensa en la ciudad de Oaxaca, Nuño consideró que la reforma educativa no está concluida, “pero seguimos adelante”. Reiteró su disposición al diálogo con integrantes de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, “pero como lo he dicho siempre a un diálogo sincero, a un diálogo en favor de la educación, un diálogo que lo que intente buscar es el burlar la ley o el querer echar abajo la reforma educativa eso no será posible”.

“La reforma educativa es una realidad que tiene que aceptarse y avanzar aquí en Oaxaca, pero que a partir de ese punto hay grandes avenidas para poder seguir trabajando”.

Según el punto de vista de Nuño, los dirigentes de la Sección 22 de la CNTE tienen dos opciones: “se-

guir oponiéndose a la reforma y no querer cumplir con ella”, entonces “encontrarán un gobierno muy firme en la aplicación de la ley, que no se va echar para atrás, que va a continuar con esta implementación”; o bien pueden optar por “el camino de aceptar la reforma y a partir de ahí tener un gran diálogo a favor de la educación de Oaxaca, que juntos trabajemos en la implementación concreta de las distintas políticas públicas que tiene la reforma como las Escuelas al CIEN, como las Escuelas al Centro, como la capacitación a los maestros que vamos a presentar la próxima semana, como los planes y programas de estudio que estaremos presentando en abril”.

Regresar el poder a la CNTE sería regresar a un mundo donde se dejaba a los niños sin clases Al preguntarle su opinión sobre la propuesta de algunos partidos de izquierda de regresarle a la CNTE el poder que tenía antes de la reforma educativa, el secretario de educación dijo que no es-

tar de acuerdo, porque sería “regresar a un mundo donde se dejaba a los niños sin clases, es regresar a un mundo en donde la dirigencia sindical tenía un control sobre la vida de los maestros, en donde se vendían y se heredaban plazas, en donde se rechazaba la evaluación”.

“Me parece que eso sería un retroceso terrible, y que quienes están a favor de esas propuestas lo único que muestran es que prefieren un acuerdo entre cúpulas por encima del derecho que tienen los niños y las niñas de México a una educación de calidad”.

Escuelas al CIEN en Oaxaca En Oaxaca, informó el secretario Nuño, se invertirán 2 mil millones de pesos, en 2 mil 600 escuelas, que atienden a casi 360 mil alumnos, “cerca del 40% de los alumnos de Educación Básica, aquí de Oaxaca, serán los que serán beneficiados con este programa que dejará a las escuelas en condiciones de dignidad”.

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Puebla, Miércoles 24 de Febrero de 2016

Se movilizan miles en Guerrero y Chiapas contra la reforma educativa La Jornada Profesores, normalistas y padres de estudiantes se manifestaron este lunes en Chiapas y Guerrero en demanda de que se derogue la reforma educativa.

Miles de maestros adscritos a las secciones 7 y 40 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), normalistas y padres de alumnos marcharon y se plantaron en el centro de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, con lo cual comenzaron un paro de 48 horas en demanda de que se derogue dicha modificación, se reinstale una mesa de negociación en la Secretaría de Gobernación (SG) y se libere a lospresos políticos, informó Manuel de Jesús Mendoza Vázquez, secretario general suplente de la sección 7.

En entrevista, aseveró que la movilización comenzó en el oriente de la ciudad y concluyó con un mitin en el parque central. Posteriormente se instaló un plantón, que durará dos días, en el centro de la capital chiapaneca.

Mendoza Vázquez aseguró que 150 mil personas participaron en la manifestación, y autoridades locales sostuvieron que asistieron sólo unos 10 mil inconformes.

No a la evaluación A su vez, unos mil 200 integrantes del Sindicato

Único de Servidores Públicos del Estado de Guerrero (Suspeg) marcharon en Chilpancingo contra dicha reforma. Los contingentes recorrieron calles de la capital y se instalaron en plantón frente a las oficinas de la Secretaría de Finanzas estatal, donde exigieron a la Secretaría de Educación en Guerrero no ser evaluados.

En la protesta hubo representantes de al menos 250 escuelas, entre jardines de niños, primarias, secundarias y telesecundarias, cuyos mentores están aglutinados en el Suspeg.

Por separado, la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (Ceteg) protestó frente a las oficinas del Servicio de Administración Tributaria en Chilpancingo.

Ahí reclamaron que se descontaran salarios a maestros que no se presentaron a la evaluación, y cerraron el inmueble más de tres horas.

En Acapulco, Guerrero, profesores miembros de la Ceteg comenzaron ayer una semana de protesta, en el contexto de la transición hacia la reforma educativa y en memoria del maestro Claudio Castillo, quien falleció el 24 de febrero de 2015 durante un desalojo de la Autopista del Sol, realizado por policías federales, cuando miembros de la Ceteg bloqueaban el bulevar de las Naciones, en la zona Diamante de la localidad.

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Plantea el Ejecutivo ampliar el programa Educación por ti a la zona metropolitana La Jornada El jefe de Gobierno de la Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera Espinosa, propondrá a la Secretaría de Educación Pública (SEP) llevar al ámbito metropolitano el programaEducación por ti, que se aplica en la capital del país, como estrategia para resolver el problema de los estudiantes que no pudieron acceder a los niveles de educación media superior y superior.

Se trata, dijo al ser entrevistado en el Antiguo Palacio del Ayuntamiento, de reforzar los sistemas de educación a distancia, pero con certificación de validez oficial, así como involucrar a las universidades privadas en esta tarea.

Vamos a llevar el programa, como funciona en la ciudad de México, el trabajo que se está haciendo con las universidades privadas, así como proponer que en los programas a distancia no sólo se ofrezca una tutoría virtual, sino que también sea presencial y que los estudios tengan validez oficial.

espacios.

Reiteró que ya solicitó cita con el titular de la dependencia federal, Aurelio Nuño Mayer, de quien espera respuesta esta misma semana, e insistió en que si con Educación por tila ciudad ha reincorporado a 15 mil jóvenes a la escuela, si logramos la suma de la zona metropolitana, no tengo la menor duda de que podríamos quedar con cero rechazados este año.

Recordó que en promedio cada año 150 mil estudiantes no pueden continuar sus estudios por falta de espacios, de los cuales este año el gobierno capitalino reincorporó a 15 mil a las aulas en el primer ejercicio del programa Educación por ti, lo que demuestra, dijo, que se puede abatir este problema si se trabaja de manera conjunta en todos los niveles de gobierno.

Antes, al anunciar la contratación de las primeras 50 mujeres víctimas de violencia familiar para desempeñar labores en la administración pública local, con el propósito deempoderarlas económicamente, hizo referencia a este tema al señalar queno vamos a quitar el dedo del renglón (en torno al problema) de los rechazados.

Apenas el viernes pasado, Mancera Espinosa hizo un llamado a los gobiernos de los estados de México e Hidalgo, así como a los responsables de instituciones educativas, a formar un frente común para evitar que los jóvenes se queden sin opciones para continuar con sus estudios.

Falta de espacios En su discurso señaló que la intención de reunirse con el titular de la SEP espara hacer algo potente, para que trabajemos todos y no haya más jóvenes en el país que no pueden continuar sus estudios por falta de

Asimismo, al participar en la inauguración de la 37 edición de la Feria Internacional del Libro el pasado miércoles, hizo un llamado a la Universidad Nacional Autónoma de México y al Instituto Politécnico Nacional a unir esfuerzos y reforzar las acciones en favor de estos jóvenes y de esta forma eliminar ese mal llamado adjetivo de los rechazados.

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Puebla, Miércoles 24 de Febrero de 2016

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Piden garantizar “derecho de permanencia y flujo” de normalistas en el servicio educativo Adicionalmente, advirtió que el sistema educativo no ve a las escuelas normales como parte de la educación superior o univeritaria, por lo que invitó a reflexionar y trabajar por que se reconozca a estas instituciones como tales.

Por su parte, el investigador César Navarro Gallegos, insistió en que la reforma educativa quiere “quitar el flujo de las escuelas normales al sistema educativo”.

Publicado por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura Académicos y especialistas coinciden en que la Secretaría de Educación Pública (SEP) debe garantizar la continuidad y permanencia en el servicio a todos los egresados de escuelas normales en nuestro país.

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Durante la mesa de debate “La formación de docentes en cuestión”, realizada en la Benemérita Escuela Nacional De Maestros, Alberto Arnaut, investigador de El Colegio de México, señaló mediante un video enviado al foro, que la SEP ha encarado una reforma a las escuelas normales sin llevarla a ninguna con-

sulta o foro público, tal y como lo ha anunciado para las modificaciones de los nuevos planes de estudio de nivel básico.

Además, explicó que esta reforma no da seguridad laboral a los normalistas en general, pues pretenden que otras profesiones que no tienen mucha capacidad pedagógica para estar frente a grupo, remplacen a los normalistas que se han preparado para ello.

En este sentido, señaló que las modificaciones van en un sentido contrario a todo lo que se dijo en los Foros de Consulta realizados hace un par de años por el que era titular de la SEP, Emilio Chuayffet.

Agregó que el sistema normal es fundamental para el desarrollo educativo nacional, pues es en estos espacios donde se forman los docentes que representan el pilar fundamental de la educación.

Ante ello, señaló que se debe recuperar la identidad normalista, la cual, tiene mucho que ver con el desarrollo e impulso de su comunidad y de rescate social.

“No queremos formar docentes para este sistema, queremos formar normalistas para un sistema educativo distinto, incluyente y respetuosos de los derechos”, finalizó.

El profesor normalista Juan Manuel Retes, advirtió que aún se debe debatir sobre el tipo de profesionistas que se quieren formar y la estructura en la que podrían desarrollarse.

Finalmente, señaló que la reforma educativa carece de un plan pedagógico y se ha enfocado en cuestiones administrativas y laborales.

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Puebla, Miércoles 24 de Febrero de 2016

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Educación, única vía para hacer cumplir la ley: CNDH y generación de una cultura, en y para los derechos humanos, entre nuestros jóvenes y nuestra sociedad en general.

Publicado por: Erick Juárez Pineda/Educación Futura La educación es la vía más pertinente y efectiva para hacer cumplir la ley, señaló el Ombudsman nacional, Luis Raúl González Pérez, quien advirtió que la impunidad, la corrupción y la injusticia no podrán tener cabida frente al compromiso ético y moral de cumplir con las leyes.

Al participar en la ceremonia de Firma de la Carta Compromiso para la Difusión y Aplicación de los Principios Constitucionales en Materia de Derechos Humanos en la comunidad universitaria, en compañía del Secretario General Ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), Jaime Valls Esponda, Raúl González Pérez puntualizó que situar a la dignidad de la persona en el centro de un proyecto de sociedad es, hoy en día, además de una obligación constitucional.

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En este sentido, señaló que este año debe consolidarse la implementa-

ción de la reforma constitucional en materia de derechos humanos, de junio de 2011.

La Comisión Nacional de los Derechos Humanos refrenda su compromiso irrenunciable de trabajar a favor de la sociedad y de contribuir a una cultura de paz, legalidad y armonía social en nuestro país, para lo cual hago expresa nuestra disposición para ponernos en contacto con las distintas instituciones a las que hoy vincula esta carta, a efecto de implementar acciones que incidan positivamente en la educación

Adicionalmente, explicó que sólo mediante la educación es como la persona desarrolla competencias y valores culturales y éticos comunes, que le dan identidad y pertenencia, además de que pueden armonizarse intereses individuales y colectivos en favor de un comportamiento democrático basado en la participación responsable, comprometida y activa en la comunidad.

“El desarrollo y la realización integral de las personas, sólo podrá entenderse y materializarse en un contexto social pacífico, armónico, sustentado en la observancia y respeto de los derechos humanos”, puntualizó.

La Carta Compromiso contiene seis acciones tendentes a la armonización del sistema educativo superior del país con la Reforma

Constitucional de 2011: a) proponer ante sus distintos órganos de gobierno la revisión de planes y programas de estudio para incorporar de manera transversal los contenidos de Derechos Humanos, b) generar la promoción y difusión del conocimiento práctico de los Derechos Humanos para contribuir a una cultura de la paz y el respeto, c) impulsar la creación de defensorías de los derechos de la comunidad escolar o en su caso fortalecer las existentes, d) promover de la manera más amplia posible la investigación, la docencia, las publicaciones y la celebración de congresos en materia de Derechos Humanos, e) evitar al interior de las instituciones todo tipo de discriminación o violencia, y f) promover las acciones que propicien la accesibilidad a la comunidad escolar de las personas con discapacidad.

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Puebla, Martes 23 de Febrero de 2016

Exhortan a maestros a no distraerse con actividades políticas

POR: CLAUDIA AGUILAR/SÍNTESIS El dirigente de la sección 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Jorge Luis Barrera de la Rosa, conminó a los maestros a no distraerse con actividades políticas ante el inicio de la elección del 5 de junio.

Ello dijo para evitar sanciones y a fin de que cumplan con sus obligaciones en las aulas.

‘Confío en que no será necesario sancionar a ningún maestro por estar involucrado en actos de campaña a favor de algún candidato o partido en horario

laboral, poniendo en riesgo el cumplimento del calendario escolar’.

Dijo que, como cada elección, los trabajadores de la educación reciben orientación por parte de sus superiores para no caer en errores o conflictos con tintes políticos.

“La ley es muy clara y hay que respetarla. Nosotros invitamos a que asuman esa responsabilidad para no tener problemas de alguna sanción”, concluyó el secretario general de la Sección 51 del SNTE en Puebla.

En este sentido, descartó presiones en el sindicato para que los maestros voten por un candidato o partido en especial.

Puebla, Martes 23 de Febrero de 2016

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Derecho a la educación Por: Andrea Bárcena hypatia.alejandria18@gmail.com Esta semana participamos en la celebración del 129 aniversario de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros.

De ella egresó hace muchos años mi abuela materna, Raquel Rivero Dector, quien –se dice– recibió su título de manos de Porfirio Díaz; también mi madre y la menor de mis tías. Años después, Raquel y Josefina Molina Rivero estudiaron en la histórica institución, que se fundó el 24 de febrero de 1887. Primero se llamó Escuela Normal para Profesores de Instrucción Primaria y en 1924 Lauro Aguirre asumió la dirección del plantel para convertirlo, a partir de 1925, en la Escuela Nacional de Maestros, a la cual, al cumplir sus primeros 100 años de vida (1987) se le otorgó oficialmente el nombre de Benemérita Escuela Nacional de Maestros. Más de 100 generaciones egresadas de sus aulas han enseñado a leer y a escribir a millones de mexicanos en todo el país.

Por todo lo anterior fue un deleite para mí hablar del Derecho a la Educación en el auditorio Lauro Aguirre de la mencionada escuela ante 250 maestras y maestros en formación y algunos de sus propios profesores. “Me conmueve profundamente –les confesé– constatar que, en pleno capitalismo depravado, en la era de los gerentes y cuando el gobierno neoliberal más aberrante ataca como perro rabioso a la educación pública y sus maestros, haya jovencitas y jovencitos que como ustedes aspiran a ser docentes, a participar en la espléndida y noble tarea de nutrir y desarrollar la mente y el espíritu de la infancia escolar”.

El lema de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros esLux, Pax, Vis: Luz en la inteligencia, Paz en el corazón, Fuerza en la voluntad. En el origen, para ser profesor de la Normal se requería tener más de 25 años, buena conducta y aptitud para el magisterio. Los aspirantes a ser alumnos debían tener 14 años cumplidos, así como aptitud y moralidad reconocidas y conocimiento de las materias que, según la ley, formaban la instrucción primaria. Claro, el mundo era más sencillo y más verdadero, pero la pareja pedagógica maestro-niño sigue siendo la misma y el acceso a la educación pública, gratuita y obligatoria seguirá siendo un derecho humano fundamental: irrenunciable, inalienable y universal como lo consagran el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos del Hombre; los artículos 28 y 29 de la Convención Internacional sobre los Derechos de la Niñez y también, por cierto, la Constitución Política mexicana.

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