Impulso magisterial impreso 26 agosto 2015

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Miércoles 26 de Agosto de 2015

En bachillerato hay cobertura pero no calidad

Sección 51

Gasto educativo, estancado desde hace 15 años

Sección 23

Emilio Chuayffet Chemor Dado de alta en el Hospital Central Militar luego de permanecer internado desde el 6 de agosto por una deshidratación leve

Miguel Ángel Vega Vargas Reconoció que en lo que va de la actual administración sólo se ha avanzado en el diagnóstico sobre la estructura general de las escuelas de nivel básico

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Porque informar, es educar Director

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A más tardar en noviembre desaparecerán las resistencias a la reforma educativa: Tuirán

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La Jornada

propósito de la reforma.

El subsecretario de Educación, Rodolfo Tuirán, consideró que los próximos meses de septiembre, octubre y noviembre serán vitales para intentar convencer a los docentes de los beneficios de la reforma educativa, y afirmó que las manifestaciones actuales son las normales ante cualquier cambio.

En esos meses, continuó, se identificarán las áreas de debilidad y fortalezas de los educadores, y se determinará quiénes recibirán la capacitación que corresponde, eso nos permitirá advertir que no se trata de una evaluación punitiva, sino de una que busca el desarrollo profesional del docente.

Recordó que en los tres meses siguientes se efectuará la evaluación de desempeño de los maestros en servicio, y sostuvo que a partir de ello, los mismos docentes podrán ver cuál es el sentir y el

Previó que entre septiembre y noviembre desaparecerán las manifestaciones que se efectúan en varios puntos del país, conforme los maestros conozcan la finalidad de la reforma, para poder avanzar más y poner frente a grupo a los maestros más indicados.

Acotó que al momento, más de 71 mil maestros han presentado el examen de promoción, y dijo esperar que para finales de noviembre lo hayan realizado 121 mil más.

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La educación no es la respuesta a la pregunta, es el medio para encontrar la respuesta a todas las preguntas William Allin

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En bachillerato hay cobertura pero no calidad Por: Teresa Moreno / 24 HORAS

tiva necesaria para que los alumnos de estas localidades (regularmente

Aunque en 2013 el gobierno fede-

del entorno rural) puedan competir

ral asumió el compromiso de me-

con estudiantes de otros entornos o

jorar la calidad de la educación en

sistemas educativos.

todos los niveles, este propósito se ha incumplido en el nivel medio

“Ampliar la cobertura de esta for-

superior (bachillerato), pues el Sis-

ma, en términos de equidad, no ne-

tema Educativo Nacional ha prefe-

cesariamente podría considerarse

rido gastar poco dinero en instalar

un manejo eficiente de los recursos

muchas escuelas, sin preocuparse

si los resultados académicos de los

por la calidad de la educación para

estudiantes llegaran a mostrar bre-

sus alumnos.

chas importantes respecto a los de

* El gobierno federal ha preferido llevar los servicios educativos a localidades con menos de 2 mil 500 habitantes, mediante opciones baratas

sus compañeros atendidos medianDesde que la educación media su-

te otras instituciones”, menciona el

perior se decretó como constitu-

reporte.

cionalmente obligatoria (en 20122013), en lugar de incrementar el gasto en la educación el gobierno federal ha preferido llevar los servicios educativos a localidades con menos de 2 mil 500 habitantes, mediante opciones baratas como telebachilleratos, escuelas a distancia o preparatorias estatales.

Sin embargo, aunque así sea posi-

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ble proveer escuela para una mayor cantidad de estudiantes, estos sistemas no garantizan la calidad educa-

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Maestros, responsables de éxito de reforma: Peña Nieto ción y es muy puntual y clara: que es instrumentar y materializar la reforma educativa para que realmente los puntos y alcances concretos de ella los tengan todos los niños y niñas”.

En la Escuela Secundaria Técnica Pesquera número 15 José Vasconcelos Calderón, la cual fue rehabilitada luego de sufrir daños por el paso del huracán Manuel, en 2013, el mandatario consideró que la principal tarea del gobierno federal es “que esta reforma educativa realmente se materialice en las miles de aulas, en donde 26 millones de alumnos regresan a clases, y que todo ello sea para bien de México”.

Para el jefe del Ejecutivo federal, los cambios al sistema educativo están diseñados para que “nuestra niñez y juventud reciban una educación de mayor calidad; para que los niños y jóvenes de México estén mejor preparados, tengan más herramientas, mayores capacidades y habilidades desarrolladas durante su etapa formativa, que les permita incorporarse con mayor éxito en las exigencias del mundo del mañana”.

Por: Ángel Cabrera / 24 HORAS Foto: Presidencia

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A pesar de las resistencias en diversos estados, la reforma educativa se aplica en todo el país, por lo que el éxito del nuevo sistema depende de los maestros, aseveró el presidente Enrique Peña Nieto.

“La reforma educativa va. La reforma educativa sigue su curso y será para beneficio de las niñas y niños de México y para el bien de todo el país”, manifestó el mandatario nacional desde Coyuca de Benítez, Guerrero, donde abanderó el inicio del ciclo escolar 2015-2016.

Su gobierno, advirtió, “tiene el mandato que establece nuestra Constitu-

A su parecer, de las 11 reformas estructurales que fueron aprobadas en lo que va de su gobierno, “sin duda la más importante, la de mayor calado y la de mayor trascendencia para el presente, y especialmente para el futuro de nuestro país, es la reforma educativa”.

Espacios dignos

Aunado al andamiaje legal, Peña Nieto dijo que la Federación enfoca sus esfuerzos en aumentar la calidad de la educación a través de programas dedicados a ofrecer “espacios educativos más dignos y decorosos”, como el Programa de la Reforma Educativa, “que lleva el nombre precisamente de la reforma de mayor calado, para arreglar las escuelas y las aulas”.

Además, está en marcha el Programa de Escuelas Dignas, “orientado a dignificar los espacios, a mejorar las aulas donde nuestros niños reciben educación todos los días; que haya escuelas, áreas recreativas, baños limpios”.

El mandatario nacional resaltó que en el país existen 23 mil escuelas de tiempo completo y, además, “se han entregado ya un millón de tabletas que, sin duda, facilitan el proceso de educación y formación de nuestra niñez, y para este ciclo escolar 20152016 estaremos entregando en 15 estados de la República prácticamente un millón 100 mil tabletas más”.

Tras unas semanas de convalecencia por un cuadro de deshidratación, el titular de la Secretaría de Educación, Emilio Chuayffet, reapareció en Guerrero. y destacó que la evaluación educativa es una de las principales herramientas de la reforma, “prueba de ello es que casi medio millón de personas han participado al día de hoy en los concursos de ingreso y promoción”.

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Gasto educativo, estancado desde hace 15 años Por: Teresa Moreno/ 24 HORAS

cativas.

Foto: Cuartoscuro

Entre 1995 y 2012, el gasto -estimado en millones de pesos- siguió creciendo, pero a una menor velocidad. En educación básica en el periodo 1995-2000 creció 8.5% anual, después se redujo a 2.5% entre los años 2001 y 2006, y a 0.7% en el lapso 2007-2012.

En los últimos 15 años el ritmo del crecimiento del gasto educativo como proporción del Producto Interno Bruto (PIB) se ha estancado.

Un análisis del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) sobre el gasto desde el nivel básico hasta el superior encontró que entre 2000 y 2014 el monto de los recursos asignados a este rubro pasó de 5.5 a 6.8% del PIB, con incrementos anuales mínimos.

El reporte precisa que sólo en 2009, en medio de la crisis financiera global, el gasto educativo dio un “salto” de 6.2% a 6.8% del PIB.

* Entre 2000 y 2014 el monto de los recursos asignados a este rubro pasó de 5.5 a 6.8% del PIB, con incrementos anuales mínimos

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En su reporte titulado “Panorama educativo en México”, advierte que un contexto de bajo crecimiento económico configura un escenario poco favorable para el sector educativo.

Señala que si bien desde 2012 se elevó a rango constitucional la obligatoriedad del bachillerato y de que en 2013, se comprometió a garantizar la calidad en los distintos niveles (desde preescolar hasta universitaria) el gasto para el sector no presenta variaciones signifi-

En esos tres periodos el presupuesto para media superior fue el único que aumentó al evolucionar a -0.3, 1.1 y 4.4%, respectivamente; y en educación superior aumentó 4.8, 2 y 4.1%.

Sin embargo, para 2013 el gasto federal disminuyó 0.6%; por niveles, en educación básica y media superior se redujo 1.4% y 4.9%, en ese orden, y sólo creció 2.7% para el nivel superior.

“Los datos históricos si bien muestran que ahora se reconoce más la importancia de la educación que en el pasado -actualmente se destina una mayor proporción de la riqueza nacional-, permiten distinguir que los incrementos en el gasto de los últimos años no presentan variaciones importantes que revelen los alcances de la universalización del bachillerato, además de que el gasto por alumno tampoco registra cambios notorios”.

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Modificaciones al Ieepo son en beneficio de la educación, insiste Gabino Cué sonal suficiente para cubrir las necesidades educativas.

* ‘‘Se aplicará la ley’’ a maestros que no cumplan con su trabajo, dice el delegado de la SEP en la entidad

La Jornada

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Este lunes se inició oficialmente el ciclo escolar 2015-2016 en la capital de Oaxaca, con un acto protocolario celebrado en la escuela primaria Patria Libre, de la colonia Unión, encabezado por el gobernador Gabino Cué, quien reiteró que las modificaciones hechas al Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (Ieepo) son en beneficio de la educación, y negó que se persiga a los profesores de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

La inauguración comenzó a las 8:15 horas, luego de que los maestros de las escuelas 21 de Agosto, Francisco J. Múgica y Basilio Rojas se negaron a que la ceremonia se realizara en esos planteles.

Junto con el mandatario participó en el acto el coordinador de delegaciones federales de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Rubén Lara León, quien advirtió en entrevista que a partir de ahora ‘‘se aplicará la ley’’ a los maestros de Oaxaca, quienes si no cumplen con el trabajo por el que se les paga y dejan las aulas serán sustituidos, pues la secretaría cuenta con per-

Cué sostuvo que las reformas ‘‘liberaron’’ a los profesores, quienes ahora no serán ‘‘obligados’’ a participar en marchas y plantones, además de que el tráfico de influencias se acabó en el Ieepo. Agregó que el programa de entrega de útiles y uniformes escolares continuará, y afirmó que no habrá condicionamientos para los padres y madres de familia.

Al final del acto, la maestra Anabel Aguilar, integrante de la sección 22, reprochó al gobernador haber cedido ante la Federación y entregarle la rectoría de la educación. Le aseguró que la reforma no es educativa, sino laboral, y sostuvo: ‘‘Necesitamos una reforma educativa con contenidos nuevos, pero esta reforma es anticuada’’, con datos y programas que datan de 2004.

Por su parte, otros integrantes de la sección 22 aseguraron que el inicio de cursos fue una ‘‘simulación’’, pues las clases las iniciaron ellos desde el pasado jueves, además de que Cué se limita a ser vocero de la Federación en Oaxaca, y dejó de lado su papel como gobernador.

Por otra parte, en la región del Istmo de Tehuantepec las casi 60 escuelas afiliadas a la sección 59 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) reiniciaron actividades ayer.

De su lado, el secretario técnico de la sección 22, Gustavo Manzano, señaló que la entrega de útiles y uniformes escolares a los alumnos de Oaxaca fue logro de la coordinadora, que contempló esa exigencia en un pliego petitorio, y no fue idea del titular del Ejecutivo estatal, como él lo ha pregonado.

Asimismo, ante el rechazo de la más reciente solicitud de amparo en contra de las modificaciones al Ieepo, la CNTE informó que en total ha tramitado nueve recursos, los cuales incluyen más de 50 demandas de igual número de profesores, que serán llevadas a la Suprema Corte de Justicia de la Nación.

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Miles de maestros de varios estados se suman al paro nacional de la CNTE La Jornada Miles de maestros se sumaron al paro nacional convocado contra la reforma educativa por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación de Guerrero (Ceteg), el Sindicato Único de Servidores Públicos del Estado (Suspeg), el Movimiento Magisterial de Jalisco, el Colegio de Bachilleres y otras organizaciones de instituciones de nivel medio y superior de diversos estados del país.

En Chilpancingo, Guerrero, la Ceteg y el Suspeg pararon labores en jardines de niños y escuelas primarias. Por lo menos impidieron el inicio de clases en cuatro de cinco Cendis dependientes del gobierno estatal, y en las escuelas primarias Primer Congreso de Anáhuac, Caritino Maldonado y José María Morelos y Pavón.

La atención de los docentes se concentró en la sede de la Subsecretaría de Finanzas de la Secretaría de Educación en Guerrero (SEG), donde un centenar de estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional tomaron las oficinas ayer por la mañana, pero fueron encapsulados por policías estatales, hasta que los inconformes se retiraron.

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En Jalisco, la Secretaría de Educación local (SEJ) reportó paros parciales en 14 planteles del estado, mientras que la Asamblea Magisterial Democrática informó que realizaron protestas en por lo menos 400 escuelas, así como en la sede de la SEJ. El titular de esta dependencia, Francisco Ayón, indicó que ‘‘algunos’’ docentes salieron a las calles a protestar, mientras otros lo hicieron en las escuelas.

El Sindicato Único de Académicos del Colegio de Bachilleres de Jalisco (Cobaej) se sumó con un paro en los 21 planteles que integran el sistema y 78 centros de educación media superior a distancia, por lo cual casi mil académicos y 23 mil alumnos no tuvieron clases.

En Durango, unos 7 mil maestros marcharon por las principales calles de la capital y de Gómez Palacio para exigir a las autoridades federales que den marcha atrás en la reforma educativa. Debido a que un grupo de jóvenes causaron destrozos en dos camiones de la Secretaría de Educación local, Israel Gausín, dirigente de la CNTE en Durango, aseguró que se trata de ‘‘infiltrados que tratan de desacreditar el movimiento’’.

Por otra parte, en Querétaro, profesores de educación básica se unieron a la movilización nacional. Las escuelas donde suspendieron el arranque del ciclo escolar 2015-2016 pertenecen a los mu-

nicipios de San Juan del Río, Querétaro y Tequisquiapan.

Por lo que hace a Sinaloa, la protesta de los mentores de primaria abarcó ocho municipios de la entidad. Humberto Domínguez Betancourt, dirigente de la CNTE, dijo que la protesta es contra la reforma educativa y diversas irregularidades, tras señalar que el mayor número de planteles en paro se ubican en Mazatlán y Los Mochis.

Asimismo, en San Luis Potosí y Morelos miles de maestros se unieron al paro nacional. En el primer estado se quedaron sin clases los estudiantes del nivel medio superior de los colegios de bachilleres y Cecyt, luego de que los docentes pararon 12 horas. Se registró también un conflicto laboral en la Universidad Tecnológica, luego de la firma del contrato colectivo de trabajo entre esta institución y el Sindicato Nacional de Trabajadores Docentes y Administrativos.

En tanto, unos 13 mil integrantes del Movimiento Magisterial de Bases marcharon por las calles de la capital de Morelos en rechazo a la evaluación educativa. Según Alejandro Trujillo, vocero del movimiento, cerca de 80 por ciento de los maestros de la entidad no iniciaron el ciclo escolar 2015-2016.

Finalmente, en Chiapas, el secretario de Educación, Ricardo Aguilar, informó que el ciclo escolar 2015-2016 se inició con toda normalidad y un millón 834 mil 385 alumnos de nivel básico, medio y superior iniciaron su trabajo académico sin que se hubieran registrado incidentes en ninguno de los planteles.

(Sergio Ocampo, Saúl Maldonado, Juan Carlos Partida, Mariana Chávez, Javier Santos, Javier Valdez, Rubicela Morelos, Irene Sánchez, Elio Henríquez y Vicente Juárez, corresponsales)

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Puebla, Martes 25 de Agosto de 2015

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Despreciado por los maestros inaugura Gabino Cué el nuevo ciclo escolar en Oaxaca Por Jorge A. Pérez Alfonso corresponsal La Jornada Oaxaca, Oax. El gobernador del estado, Gabino Cué Monteagudo inauguró oficialmente el ciclo escolar 2015 – 2016, mismo que el pasado 20 de agosto inauguró el secretario general de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE).

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El acto protocolario se confirmó 15 minutos antes de que se realizará, esto debido a que por lo menos 3 escuelas de la capital se negaron a albergar el acto, en el que Cué Monteagudo estuvo acompañado de Rubén Lara León coordinador General de Delegaciones de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y del director del “nuevo” Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO).

El evento se llevó a cabo en la escuela primaria Patria Libre ubicada en la colonia Periodistas, en dicho sitio el mandatario “pensando en educación de la niñez y los jóvenes de Oaxaca, en las próximas semanas y meses, vamos a llevar a cabo la mejora de los contenidos académicos”.

Asimismo, insistió que en el “viejo IEEPO” hubo abusos por parte de

la sección 22, mediante los cuales se obligaba a los mentores a participar en machas y movilizaciones.

Al término del evento la profesora Anabel Aguilar Ibáñez protesto en contra de la reforma educativa impulsada por el presidente Enrique Peña Nieto y que ahora pretenden aplicar en la entidad, refirió que lo que pretenden es privatizar la educación y sus contenidos educativos no son recientes.

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128 mil 340 tabletas serán entregadas a estudiantes poblanos de primaria Al inaugurar de manera oficial el Ciclo Escolar 2015-2016 y entregar tabletas a alumnos de primaria, el gobernador expresó que Puebla tiene que seguir en los primeros lugares en educación y en todos los rubros para continuar con su transformación. Destacó que en el estado se apuesta a la educación de calidad y al incremento de su cobertura, al ser la mejor inversión para el futuro. Ratificó su disposición de continuar con el trabajo coordinado a favor de los poblanos: “no queremos que nadie se quede sin estudiar, sin la posibilidad de obtener las herramientas que le permitan salir adelante”.

Puso de relieve el esfuerzo que se realiza en educación, en coordinación con el magisterio poblano, el cual ha dejado como resultado que el estado haya obtenido a nivel nacional el primer lugar en lenguaje y comunicación, y el segundo en matemáticas, de la prueba Planea; así como el primer lugar en incremento de cobertura de bachilleratos, mediante el programa Bachilleratos Digitales, y el aumento del 27 por ciento en matricula de educación superior.

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Refirió que en el estado se han puesto las nuevas tecnologías al servicio de los ciudadanos, por lo que junto con el alcalde Tony Gali,

entregaron en la Primaria Amalia Contreras Lobato, 2 mil 208 tabletas a alumnos de quinto año.

Celebró que los Tres Poderes del Estado den inicio a este Ciclo Escolar con la entrega estas herramientas tecnológicas: “En todo el estado estaremos entregando 128 mil 340 tabletas, con una inversión de 280 millones de pesos”.

También se comprometió a continuar con la mejora de la infraestructura de escuelas, equipar las instituciones y seguir con la capacitación del magisterio poblano.

Moreno Valle y Rosas Dávila firmaron 3 convenios en materia educativa, de la instalación del Consejo Estatal de Educación Abierta y a Distancia, de reconocimiento de Validez Oficial de Estudios y de Registro Nacional de Profesiones, para continuar con el fortalecimiento de la educación de calidad.

En su intervención Efrén Rosas reconoció los logros obtenidos por el gobernador Moreno Valle, los cuales dejan ver la fortaleza de un proyecto educativo, al hacer realidad su compromiso con la educación, lo que permite entregar buenas cuentas a los poblanos, entre los que destacan la entrega de tabletas y de libros de texto gratuitos.

* En toda la entidad se otorgarán 128 mil 340 tabletas, con una inversión de 280 millones de pesos

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Puebla, Martes 25 de Agosto de 2015

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Escuelas poblanas contarán con 95% de plantilla docente Por: Ana Gabriela García Muñoz/ @gabrielagarmuz Las 13 mil escuelas públicas que existen en todo el estado, pertenecientes al nivel básico, tendrán el 100 por ciento de la plantilla docente para cumplir con el ciclo escolar 2015-2016, aseguró el secretario general de la Sección 51 del SNTE, Jorge Luis Barrera de la Rosa.

Después de que se diera a conocer que sólo el 60 por ciento de la plantilla se encontraba en funciones, el líder magisterial explicó que la falta de profesores se debió a que se encontraban en el proceso de evaluación, sin embargo dijo que la Secretaria de Educación Pública (SEP) se comprometió a que esté martes el 95 por ciento de los docentes estarían en las aulas.

En entrevista luego de asistir a la inauguración del nuevo ciclo escolar, detalló que la semana pasada, las autoridades educativas realizaron las contrataciones respectivas, tanto de personal docente como directivo, producto de las evaluaciones de promoción y de ingreso al servicio docente, por lo que los espacios disponibles ya fueron designados.

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“Hay un compromiso por parte de la SEP de que todo el alumnado será atendido, el cual estamos seguros que se cumplirá”, concluyó.

El secretario general de la Sección 51 del SNTE, Jorge Luis Barrera de la Rosa detalló que la semana pasada, las autoridades educativas realizaron las contrataciones respectivas, tanto de personal docente como directivo

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Puebla, Martes 25 de Agosto de 2015

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Sección 7 del SNTE inicia ciclo escolar en Chiapas bajo protesta: Mendoza Vázquez Por Elio Henríquez corresponsal La Jornada San Cristóbal de Las Casas. El secretario general suplente de la sección 7 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Manuel de Jesús Mendoza Vázquez informó que los maestros aglutinados en esa instancia acudieron a dar clases este lunes, como está previsto en el calendario escolar del ciclo 2015-2016.

En entrevista aclaró que los profesores de la sección 7 iniciaron labores bajo protesta por la “cerrazón” de la Secretaría de Gobernación de reabrir la mesa de negociaciones con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) para tratar el tema de la abrogación de la reforma educativa.

Insistió en que el acuerdo de la asamblea estatal de la sección 7 fue iniciar clases hoy y que la Sección 7 no tiene contemplada ninguna movilización o acción de protesta como las realizadas la semana pasado para evitar que se llevaran a cabo los cursos técnicos, como parte de la reforma educativa.

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“Todo mundo asistió a sus centros de trabajo este lunes, sujeto a lo que más adelante acuerde la CNTE”, aseveró.

El dirigenteet magisterial agregó que el próximo 29 de este mes, la asamblea estatal de la sección 7 decidirá las acciones que los mentores llevarán a cabo en Chiapas después de esa fecha, según el plan que trace la CNTE. También dijo que están programadas ocho marchas regionales para este martes 26, como parte de las actividades por los 11 meses de la desaparición de 43 alumnos de la Escuela Rural Normal de Ayotzinapa, Guerrero.

Por su parte, el titular de la Secretaría de Educación de Chiapas, Ricardo Aguilar Gordillo informó que el ciclo escolar 2015-2016 inició esta mañana con normalidad en la entidad.

yan reportado incidentes.

Dijo que 1 millón 834 mil 385 alumnos de nivel básico, medio y superior iniciaron clases, sin que se ha-

Señaló que 84 mil 739 maestros se presentaron a laborar en 20 mil 195 escuelas.

“La situación es de completa tranquilidad y normalidad; empezamos clases al cien por ciento”, remarcó en entrevista el funcionario.

Explicó que en el caso de San Cristóbal, la manifestación comenzará después de las 16 horas en el poniente de la ciudad y concluirá en la Plaza Catedral, con la aclaración de que en esta región no se tienen programados bloqueos carreteros.

Mendoza Vázquez dijo que el plan trazado con anterioridad por la CNTE contempla también la realización de la Convención Nacional Magisterial el 13 de septiembre en la ciudad de México; el Grito Popular Magisterial el 15 y una marcha el 16.

Manifestó que el magisterio aglutinado en la CNTE se encuentra en la tapa de lo que llamó la “acumulación de fuerzas” para estallar el paro nacional indefinido de labores en una fecha por definir.

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Puebla, Martes 25 de Agosto de 2015

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“La reforma educativa va”, dice Peña Nieto al abrir ciclo escolar 2015-2016 caciones constitucionales en materia educativa es “tener a los maestros mejor preparados, porque son los actores protagónicos de la reforma educativa.

En ellos descansa el éxito y el alcance de la misma”.

Por Laura Poy La Jornada Coyuca de Benítez, Gro. Al inaugurar el ciclo escolar 2015-2016, con el que 26 millones de niños y adolescentes regresaron a clases, el presidente Enrique Peña Nieto, afirmó que “la reforma educativa va. Sigue su curso. Queremos que realmente se materialice en las aulas”, y felicitó a los maestros del país “que la han hecho suya y participan en ella”.

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En el acto, en el que estuvo acompañado del secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, quien reapareció públicamente luego de haber sido internado en el Hospital Central Militar en días previos, el Ejecutivo federal reiteró que la reforma educativa es la “más relevante y

de mayor calado” de su gobierno, el cual dijo tiene el mandato de asegurar su implementación y que ésta “esté presente en todo el territorio nacional”.

Peña Nieto también informó que en este ciclo escolar entregarán un millón 100 mil tabletas a niños que cursan el quinto grado de primaria en 15 entidades, como parte del fortalecimiento de los programas que integran la reforma educativa, por lo que también mencionó los logros alcanzados con el programa de la reforma educativa y Escuela Digna, para infraestructura escolar, así como para escuelas de tiempo completo.

El Ejecutivo federal reiteró que son los maestros los principales motores de la reforma educativa, y aseguró que uno de los ejes centrales y relevantes de las modifi-

Por su parte, Chuayffet Chemor aseguró que en el próximo ciclo escolar se tendrá un nuevo modelo educativo para la educación básica y afirmó que los niños y adolescentes que hoy regresaron a las aulas en todo el país “son la generación de la reforma educativa”.

Antes de abandonar la escuela secundaria técnica número 15 José Vasconcelos, el presidente Enrique Peña Nieto realizó un recorrido por sus instalaciones e interactuó con la comunidad escolar y los padres de familia.

El centro escolar es uno de los beneficiados por el Programa de la Reforma Educativa, con el que se busca mejorar la infraestructura y el equipamiento de las escuelas con mayores rezagos, pues carecía de drenaje, bebederos y se abastecía con agua de pozo. Tras las afectaciones generadas por el Huracán Manuel en 2013 fue reconstruida con una inversión de 39.6 millones de pesos del Programa Nuevo Guerrero y 690 mil del programa

de la Reforma Educativo.

Desde este lunes un millón 212 mil maestros volvieron a sus actividades educativas en poco más de 228 mil escuelas públicas y privadas. Sin embargo, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), que agrupa al magisterio disidente en todo el país, anunció desde el fin de semana que sería un regreso a clases “bajo protesta”, por lo que no descartaron que contingentes de diversos estados realicen paros, marchas y mítines.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que el calendario escolar establece 200 días de clases. De acuerdo con datos oficiales, este año acudirán a planteles de preescolar 4 millones 852 mil 242 alumnos, que incluye modalidades como preescolar general e indígena, del Consejo Nacional de Fomento Educativo y Cendi.

En escuelas de educación primaria se ve prevé atender a 14 millones 257 mil 501 alumnos, tanto en planteles generales, indígena y comunitarios, mientras que en secundaria hay 6 millones 852 mil 429 adolescentes atendidos.

La dependencia federal recordó que la aplicación del Plan Nacional de Evaluaciones del Aprendizaje (Planea) en su fase diagnóstica para alumnos de cuarto grado de primaria se realizará el próximo 9 y 10 de septiembre, sin que se suspendan las labores educativas.

En el caso de los estudiantes de sexto grado de primaria, se les aplicará la prueba Planea el 8 y 9 de junio de 2016, mientras que a los adolescentes que cursen tercer grado de secundaria en este ciclo escolar, serán examinados el 15 y 16 de junio de 2016.

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Puebla, Jueves 19 de Agosto de 2015

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Lentos, los avances de programas de Infraestructura Educativa sólo se han certificado 10 mil 626 escuelas que cumplen con los requisitos que establece la Ley General de Infraestructura Física Educativa; y para este año, se tiene contemplado añadir a 5 mil 185 más.

Reconoció que, aproximadamente, el 20% de los planteles educativos del país no cuentan con agua potable y cerca de 10% no tiene servicio de energía eléctrica.

Escrito por: Erick Juárez Pineda / EDUCACIÓN FUTURA

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Miguel Ángel Vega Vargas, Director General del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed), reconoció que en lo que va de la actual administración sólo se ha avanzado en el diagnóstico sobre la estructura general de las escuelas de nivel básico, y hasta el momento se han diagnosticado poco más de 74 mil 600 centros escolares, es decir, se han realizado el 49% de los estudios técnicos.

Según datos del Inifed, con base en los resultados del Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educa-

ción Básica y Especial (CEMABE), existen 152 mil 469 planteles de nivel básico, y para lo que resta de este año, se tienen programados 77 mil 869 diagnósticos: es decir falta el 51%.

También reconoció que hasta el momento, sólo se han instalado mil 175 bebederos, de un total de 40 mil planteles donde se tiene previsto su incorporación; y que para 2015 se tiene programado instalar mil 500 más. “Entre septiembre del 2015 y julio de 2016 se instalarán bebederos 11 mil 036 planteles”, agregó.

En conferencia de prensa, el funcionario señaló que hasta el momento

Para todas estas acciones, dijo, hasta el momento no se ha presentado ningún tipo de resistencia magisterial, por lo que los integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) no han intervenido en la realización de estas tareas.

Finalmente, señaló que todos los datos de costos totales y gastos refe-

existen 152 mil 469 planteles de nivel básico, y para lo que resta de este año, se tienen programados 77 mil 869 diagnósticos: es decir falta el 51%.

rentes a los programas de Diagnóstico del Sistema de Educación Básica, Escuelas Dignas e Instalación de Bebederos dentro de la Reforma Educativa, se encuentran publicados en el sistema de Compranet, por lo que “todas las inversiones son transparentes”.

Sin embargo, cabe recordar que recientemente el Instituto Nacional de Acceso a la Información Pública y Protección de Datos (INAI) ordenó a la Secretaría de Educación Pública (SEP) entregar información sobre las obras de remodelación y mantenimiento realizadas en la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, en 2014 y 2015. Esta resolución se dio luego de que la SEP se declarara incompetente para tramitar la petición, negándole la información a un particular.

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Puebla, Jueves 19 de Agosto de 2015

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Llama Permanente a SEP a implementar políticas que eviten la exclusión en nivel Superior Escrito por: Verónica Garduño La Comisión Permanente del Congreso de la Unión hizo un llamado a la Secretaría de Educación Pública (SEP) para que implemente las políticas públicas necesarias para evitar la exclusión de estudiantes del nivel Superior.

Las y los integrantes de la Permanente no solo destacaron el número de estudiantes que quedan fuera de la universidad actualmente, sino que expusieron que en los próximos diez años la presión para la educación Superior será aún mayor, pues se prevé que el nuevo ingreso aumentará alrededor de 90%, impulsado por la obligatoriedad y la rápida universalización de la educación media superior.

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El dictamen aprobado por la Comisión Permanente exhorta a la SEP, y a sus homólogas en las entidades federativas, así como a las universidades públicas a que atiendan el problema social de los aspirantes que actualmente son excluidos de la educación superior.

Los legisladores pidieron a la SEP que solicite en el Presupuesto de Egresos de la Federación para el Ejercicio Fiscal 2016, un incremento de los recursos en gasto operativo para la Educación Superior.

Pese a que México aumentó su gasto público en educación del 3.7% hasta casi el 6%, del Producto Interno Bruto (PIB), en 10 años, el problema de la educación no radica en falta de recursos, sino en la distribución y transparencia del ejercicio de éstos, señala la propuesta de las diputadas Roxana Luna Porquillo, Gloria Bautista Cuevas, Graciela Saldaña Fraire y Magdalena Núñez Monreal, y del senador Luis Sánchez Jiménez.

Las y los legisladores de la Comisión Permanente coincidieron en que la educación es una palanca de desarrollo que permite incrementar el capital humano y fortalecer la cohesión y justicia social; enriquece la cultura, contribuye a consolidar la democracia y la identidad nacional basada en la diversidad cultural.

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Sin infraestructura certificada, más de 137 mil escuelas en el país La Jornada En México, sólo 10 por ciento de las 152 mil 469 escuelas de educación básica cuentan con certificado de calidad de su infraestructura educativa, a fin de garantizar su seguridad, funcionalidad, oportunidad, equidad, sustentabilidad y pertinencia.

A esto se suma que 20 por ciento de planteles carecen de agua potable, cerca de 4 mil no cuentan con energía eléctrica, y de los 40 mil bebederos programados como meta para este sexenio sólo se han instalado 2 mil 675.

En conferencia de prensa, Miguel Ángel Vega Vargas, director general del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed), indicó que hasta la fecha, casi tres años después del inicio del gobierno peñista, se tiene un avance de 49 por ciento (74 mil 600) en el estudio técnico de los 152 mil planteles educativos en el país.

También debe desempeñarse como instancia asesora en materia de prevención y atención de daños ocasionados por desastres naturales, tecnológicos o humanos en el sector.

En cuanto a la calidad de la enseñanza, la norma señala que la infraestructura física educativa del país deberá cumplir requisitos de calidad, seguridad, funcionalidad, oportunidad, equidad, sustentabilidad, pertinencia y oferta suficiente de agua potable para consumo humano.

Vega Vargas, indicó que con el Programa Escuelas Dignas, que este año cuenta con recursos por poco más de 3 mil millones de pesos, en el ciclo escolar 20132014 se atendieron 10 mil 626 escuelas de una meta sexenal de 26 mil 930. Este año,

dijo, se sumarán otras 5 mil 185.

El funcionario insistió en que hay avances en el diagnóstico de la infraestructura educativa en el país.En este momento no traigo las cifras, dijo, por lo que no especificó cuántos planteles y en qué estados enfrentan las mayores carencias.

Bebederos, meta por cumplir En cuanto a la instalación de bebederos en 40 mil centros escolares, aseguró que el Inifed está en espera de que la Comisión Federal de Mejora Regulatoria emita los lineamientos respectivos para arrancar de manera precisa este programa, el cual contará con un presupuesto superior a mil millones de pesos.

Durante un año, dijo, el Inifed estu-

vo analizando a los proveedores de estos servicios, porque deben cumplir especificaciones técnicas y atender los requerimientos que establezca la Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios.

Se prevé que la ejecución del programa de bebederos empiece en septiembre próximo en 11 mil escuelas de prescolar, primaria y secundaria, cuya conclusión se programó para julio de 2016, dijo.

En cuanto a las acciones de infraestructura que se realizan en Oaxaca, destacó que el Inifed atenderá 500 planteles de nivel básico en el estado, en su mayoría ubicados en las zonas rurales. Indicó que contará con mil 100 millones para infraestructura, y se cuenta con un diagnóstico de mil 376 planteles con necesidades.

Agregó que para finales de este año se prevé concluir el Programa de Diagnóstico de la Infraestructura Física, que permita determinar el grado de seguridad, funcionalidad y habilitabilidad de las escuelas, tarea en la que aún deben evaluarse las condiciones técnicas de 78 mil centros educativos.

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De acuerdo con la Ley General de Infraestructura Física Educativa, el Inifed tiene por objetivo ser un organismo con capacidad normativa, de consultoría y certificación de la calidad de la infraestructura física educativa del país y de construcción.

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Puebla, Jueves 19 de Agosto de 2015

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46% de escuelas de educación básica no tienen drenaje, según datos del Inifed 82% (61,341) 18% (13,259) Drenaje 54% (40,481) 46% (34,119) El programa de diagnóstico que se lleva a cabo, evalúa las condiciones físicas y de seguridad estructural de las instalaciones e inmuebles escolares, así como, las de su entorno, para detectar cualquier condición de riesgo para la comunidad escolar.

Se obtiene una descripción general de los planteles, de los servicios disponibles en la localidad y para el plantel, del estado actual de sus espacios, instalaciones, mobiliario, equipo y áreas exteriores, de esta manera se determinan las acciones a realizar en cada plantel y se planifican los programas de inversión.

Escrito por: Verónica Garduño/ EDUCACIÓN FUTURA Con casi la mitad de escuelas de educación básica diagnosticadas por el Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed), entre las principales carencias destaca que el 46% no tiene drenaje, 18% carece de agua y el 6% no cuenta con energía eléctrica.

Según datos proporcionados por el Inifed, se han diagnosticado 74 mil 600 escuelas de educación básica, de un total de 152 mi 469, en todo el país. Los resultados correspondientes a los tres servicios públicos principales son:

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Servicio Cuenta con No cuenta con Energía eléctrica 94% (70,441) 6 % (4,159) Suministro de agua (red municipal)

La información obtenida por el Inifed se complementará con los datos del Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial (CEMABE), para así establecer el Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGED). Índice de necesidad de atención El Inifed desarrolló un Índice de necesidad de atención, a partir de 23 indicadores obtenidos de los levantamientos de datos, se realiza una escala numérica del 1 al 100 y se establece una categorización de tres niveles: preventiva, media y prioritaria.

Los resultados confirman que las escuelas con las carencias más graves se encuentran en los estados de Oaxaca, con un índice de 54.40; Chiapas 53.57; Tabasco 52.49; y Guerrero con 51.87.

Por el contrario, las escuelas con menores carencias se ubican en los estados de Aguascalientes 29.95; Nuevo León 35.16; y Chihuahua 36.86. El promedio de las escuelas del país se ubica en el 45.34.

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