Impulso magisterial impreso 25 septiembre 2017

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Lunes 25 de Septiembre de 2017

Brigadas del SNTE 23 apoyan a comunidades de la Mixteca Poblana

Sección 51

Evaluación para la permanencia 2017 debe suspenderse

Sección 23

Aurelio Nuño Mayer “El informe de la OCDE nos muestra avances que no son menores y que se deben seguir particularmente en el contexto de la Reforma Educativa”

Alejandro Ariza Alonso “Se organizaron 50 grupos para el retiro de escombro, apoyo psicológico y distribución de alimentos”

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

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En Puebla, clases se reanudarán hasta el 25 de septiembre

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EL SOL DE PUEBLA Notimex PUEBLA.- El gobernador de Puebla, José Antonio Gali Fayad, anunció que se reanudarán labores en las escuelas de la entidad hasta el próximo lunes 25 de septiembre, en todos los niveles educativos.

A través de su cuenta de Twitter, @TonyGali, indicó que “como medida de prevención se reanudarán clases en escuelas de todos los niveles hasta el próximo lunes 25 de septiembre”.

En tanto, la Universidad Iberoamericana de Puebla, por medio de un comunicado, informó que para sumar esfuerzos en las zonas afectadas por el sismo de 7.1, registrado ayer, la Ibero Puebla enfocará todas sus acciones y solidaridad en la recepción de víveres y voluntariado.

EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

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La educación es el arma más poderosa que puedes tener para cambiar el mundo Nelson Mandela

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Estas son las 36 escuelas a demoler en Puebla tras sismo Efraín Núñez | e-CONSULTA Un total de 36 escuelas de 14 municipios afectados por el terremoto del 19 de septiembre serán demolidas, por lo que 11 mil 726 alumnos tendrán que ser reubicados, informó la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Puebla capital es el municipio con el mayor número de escuelas afectadas con siete, seguido de Atlixco con cinco, mientras que Izúcar de Matamoros y Santa Isabel Cholula tienen cuatro.

De acuerdo con la dependencia, la lista aún podría cambiar, ya que la información es preliminar.

Belisario Domínguez, el preescolar Metepec y las secundarias Mártires de Río Blanco y Doctor Gabino Barrera.

Cuatro escuelas de Izúcar y una del Verde Las escuelas de Izúcar de Matamoros que tendrán que derrumbarse son de preescolar, primaria y secundaria del Centro Escolar presidente Lázaro Cárdenas. La cantidad de alumnos ubicados asciende a mil 870.

En Santa Isabel Cholula también tendrán que tirarse cuatro escuelas, es de-

cir, las primarias José María Morelos y Pavón y Miguel Negrete; la telesecundaria Santos Degollado y el preescolar Nuevo Amanecer.

Otros municipios con escuelas a reconstruir El resto de los municipios donde también se derrumbarán escuelas son Tehuitzingo (3), Chiautla de Tapia (2), Epatlán (2), Tochimilco (2), Xochiltepec (1), Chietla (1), San Salvador El Verde (1) y Tianguismanalco (1).

Las primarias de Tehuitzingo son

Cuauhtémoc, Enrique G. León Uribe e Himno Nacional; las de Chiautla de Tapia son las primarias Miguel Hidalgo y Mariano Antonio Tapia; las de Epatlán son las primarias Miguel Hidalgo y Costilla, y Vicente Guerrero.

En Tochimilco se derribarán las primarias Ignacio Zaragoza y Profesor José Ramírez; en Xochiltepec la Telesecundaria Sócrates; en Chietla la primaria Licenciado Benito Juárez; en San Salvador El Verde la primaria José María Morelos y Pavón y en Tianguismanalco la primaria Aquiles Serdán.

Las escuelas de Puebla capital Las siete escuelas de Puebla capital que serán derrumbadas son la primaria Juan N. Méndez; secundaria Técnica 1, Secundaria Técnica 80, primaria Gustavo P Mahr; primaria Héroes de la Reforma; primaria Leona Vicario y la primaria Alfredo V. Bonfil.

En total más de 3 mil 616 alumnos estudian en esas instituciones, quienes tendrán que reubicarse.

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Las escuelas de Atlixco a derribarse son las primarias Antonio Serrano,

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Brigadas del SNTE 23 apoyan a comunidades de la Mixteca Poblana Este lunes cientos de brigadistas de la Sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) saldrán a las regiones de Atlixco, Izúcar de Matamoros y Chiautla de Tapia (la mixteca poblana) para apoyar en la ayuda de rescate, demolición reconstrucción de esta importante zona que fue afectada por los sismos del 7 y 19 del presente mes. Brigadistas que fueron debidamente capacitados y que acudirán a la zona siniestrada con equipo especializado para ayudar a las familias que sufrieron daños en sus propiedades y principalmente para rehabilitar los centros educativos de esta región.

El dirigente magisterial, Alejandro Ariza Alonso, explicó que esta importante ayuda es posible gracias a la decidida medida de la dirigencia nacional del SNTE y de su presidente nacional Juan Díaz de la Torre.

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“Jóvenes maestros debidamente capacitados encabezarán las brigadas de ayuda del SNTE 23 en estas zonas siniestradas. Son profesores que pertenecen al grupo SNTE Joven y que inicialmente recorrerán la región de Atlixco para respaldar a los damnificados por los sismos”, precisó Ariza Alonso.

Son 50 jóvenes profesores los que encabezarán cincuenta brigadas de ayuda del SNTE 23, que acudirán a las áreas afectadas con herramientas especializadas (picos, palas, mazos, mascarillas, cascos, guantes, martillos y linternas) para la demolición y reconstrucción de casas habitación y salones de escuela.

Norberto Romero Martínez, responsable en Puebla de la organización SNTE Joven, informó que todas estas herramientas están siendo proporcionadas por indicaciones del dirigente nacional Juan Díaz de la Torre y que en próximos días se tiene el compromiso de continuar con la ayuda por

parte del CEN del SNTE con más equipo de rescate, demolición y construcción.

El secretario general Alejandro Ariza Alonso informó también que el magisterio en Puebla continuará con sus acciones de ayuda para con la gente de la mixteca poblana, “inicialmen-

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Brigadas del SNTE 23 apoyan a comunidades de la Mixteca Poblana te hemos recorrido la ruta de Tianguismanalco, Tochimilco y Teotlalco, donde hemos entregado toneladas de víveres, despensas, medicinas, cobertores y agua embotellada”.

Toneladas de ayuda por parte del SNTE que recordó Ariza Alonso son parte del apoyo de los maestros poblanos que han acudido con su ayuda a los Centros de Acopio adaptados en las instalaciones sindicales y al respaldo del dirigente Juan Díaz de la

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Torre que destinó inicialmente 35 toneladas aportadas por la Sección 15 de Hidalgo para la entidad poblana.

“Estamos trabajando a marchas forzadas y con la seguridad de que en camino viene más ayuda del comité nacional de nuestra organización sindical, es gratificante y es un honor estar ayudando a nuestros hermanos de la mixteca. Trabajos que estamos realizando en coordinación del enlace regional en Atlixco, Alejandro Tolen-

tino”, resaltó el secretario general de la sección 23 del SNTE. Se informó que la ayuda de las cincuenta brigadas de SNTE Joven 23 está organizada en tres tipos de auxilio: brigadistas de palas y picos enfocadas a retirar escombros, brigadas de apoyo psicológico y de salud en general, y brigadas en entrega de alimentos (víveres empaquetados en despensas).

Norberto Romero Martínez y José Barbosa Avendaño, secretario de Asuntos Profesionales del Comité Ejecutivo Seccional SNTE 23, resaltaron la participación intensa de los jóvenes del magisterio poblano, quienes están comprometidos a no descansar hasta que la región mixteca supera los daños ocasionados por los sismos.

“Cómo nos dijo

el maestro Ariza Alonzo, quien ha tenido reuniones con los trabajadores de la educación hasta muy noche que esto es sólo el principio. Son soluciones rápidas, pero el problema persistirá a lo largo de las semanas, incluso meses, porque la reparación de vivienda llevará mucho tiempo”, expusieron.

Por esta razón, se explicó que el Centro de Acopio SNTE 23 ubicado en el edificio sindical (calle Naranjo 38 de la colonia González Ortega) será permanente.

“Los profesores que vinieron de la capital del país, son parte de nuestra familia magisterial y han venido a darnos también su apoyo moral. Los brigadistas que vienen de diferentes regiones como Tehuacán, Huauchinango o Puebla, están correspondiendo con mucho esfuerzo, al igual que a los hermanos de la sección 15 de Hidalgo que trajeron 800 despensas”, agregó Alejandro Ariza.

Barbosa Avendaño precisó que la población afectada requiere de apoyo humano y material de construcción, por lo que se solicita láminas, cemento y otros materiales. “es el momento en que todos debemos reunirnos, no importando la posición que se tenga”.

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Los ocho pasos para el regreso a clases La Secretaría de Educación Pública (SEP) estableció los pasos para el regreso a clases en las entidades federativas afectadas por el sismo del pasado 19 de septiembre, a fin de garantizar la seguridad de las comunidades escolares.

En la Ciudad de México, donde la SEP es responsable de la operación de las escuelas de educación básica a través de la Administración Federal de Servicios Educativos en la Ciudad de México, el regreso a clases iniciará de manera escalonada el próximo lunes 25 de septiembre.

1. En la Ciudad de México, todas las escuelas públicas de preescolar, primaria y secundaria, así como aquellas de educación media superior y superior cuya operación esté bajo responsabilidad directa de la SEP, serán revisadas por Directores Responsables de Obra (DRO) de las brigadas que están realizando los dictámenes oficiales en la Ciudad, con el fin de establecer si están en condiciones para reanudar clases.

Aquellos planteles que se encuentren en este supuesto recibirán un Dictamen de Seguridad Estructural firmado por un DRO, que es el profesional facultado para ello.

2. Únicamente aquellos planteles que cuenten con este dictamen podrán reanudar labores y serán señalizadas claramente con un aviso visible a la entrada.

3. A partir del próximo domingo 24 de septiembre, se dará a conocer diariamente a las 17:00 vía comunicado de prensa, la página web de la SEP y sus redes sociales, la lista de las escuelas que cuentan con este dictamen y podrán regresar a clases el siguiente día.

4. Una vez terminado el proceso de revisión, iniciará la rehabilitación y reconstrucción de los planteles que no obtuvieron

el Dictamen de Seguridad Estructural y la reubicación de sus alumnos en escuelas cercanas o aulas temporales.

5. Por su parte, las escuelas particulares de todos los tipos y niveles educativos de la Ciudad de México deberán, conforme a la normatividad aplicable en materia de incorporación y protección civil, realizar los peritajes de sus propios planteles.

A su vez, estos dictámenes tendrán que ser avalados como lo marca la normatividad por la instancia competente del Gobierno de la Ciudad de México y enviados a la SEP. Al igual que en el caso de las escuelas públicas, únicamente los planteles privados que reúnan las condiciones para garantizar el regreso a clases seguro de sus comunidades escolares podrán reanudar labores y deberán ser señalizados claramente con un aviso visible a la entrada.

Aquellas escuelas particulares que requieran del apoyo de la SEP y del Gobierno de la Ciudad para articular este proceso de revisión y certificación contarán con todas las facilidades de la Secretaría, una vez que haya concluido la revisión de las escuelas públicas.

6. A las instituciones de educación media superior y superior de la Ciudad de México autónomas y aquéllas que dependen del Gobierno de la Ciudad de México, se recomienda que realicen el mismo proceso, en el ámbito de sus respectivas competencias y responsabilidades, para garantizar un regreso a clases seguro de sus comunidades escolares.

las iniciado a raíz del sismo del 7 de septiembre y se incluirán los planteles afectados por el sismo del 19 de septiembre.

7. Aquellas instituciones de educación básica, media superior y superior que se encuentren fuera de la Ciudad de México, pero cuya operación esté bajo responsabilidad directa de la SEP, seguirán un proceso de revisión similar.

En todos los casos, deberán informar a la SEP conforme avancen en este proceso para poder incluir las escuelas que estén en condiciones de reanudar labores en el listado que la Secretaría publicará diariamente a las 17:00.

8. En Chiapas y en Oaxaca continuará el proceso de reconstrucción de las escue-

En el resto de los estados afectados por el sismo del 19 de septiembre (Guerrero, Hidalgo, Estado de México, Michoacán, Morelos, Puebla y Tlaxcala) conforme a la normatividad aplicable, las autoridades educativas locales tienen la responsabilidad de revisar los planteles y garantizar la seguridad de sus instalaciones para reiniciar las clases.

Al igual que en Chiapas y Oaxaca, contarán con el apoyo del Gobierno Federal para avanzar en la revisión de daños, así como en la reconstrucción de los planteles afectados y en la reubicación de sus alumnos.

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Evaluación para la permanencia 2017 debe suspenderse

Por Alejandro García Limón

¿Cuántos estados de la república han resultado afectados por los terremotos de septiembre, cuántos más por los huracanes?, las pérdidas materiales y humanas son invaluables, existen mexicanos que han perdido todo: familia, casa, pertenencias, negocios, trabajo, etc… Las propias autoridades reconocen que aún no es tiempo para cuantificar los daños y de dónde saldrán los recursos para reconstruir lo que se derrumbó o inundó.

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Me atrevo a señalar que el país aún no se despierta de esta pesadilla, lo verdaderamente difícil será volver a la normalidad, tratar de reconstruir lo dañado y recuperar lo perdido. Los gestos de solidaridad que hemos visto hasta el momento, son altamente elogiables dignos de las sociedades más avanzadas, pero, como siempre existe la cruda realidad y eso me lleva a preguntar lo siguiente: ¿alcanzarán los fondos financieros para contrarrestar las desgracias sufridas?, ¿serán correctamente utilizados para beneficiar a los más desprotegidos?, ¿cuántos políticos y sus respectivos partidos intentarán y sacarán provecho de la desgracia del pueblo?

De algo estoy bien seguro, no hay dinero suficiente para ayudar a todos los que se quedaron sin casa, y también estoy plenamente seguro que la ayuda no llegaré como debe llegar a los más vulnerables. ¿En qué me baso para afirmar lo anteriormente expuesto?, en lo ocurrido después del terremoto de 1985, en cómo no ha llegado la ayuda ofrecida por los afectados de los huracanes del año pasado.

Por ejemplo en estos momentos al responsable de la SEP, le preocupa más salir a declarar a los medios de comunicación que está pendiente del rescate del fantasma de la niña “Frida Sofía”, se llena la boca informando que ya tiene un censo completo de escuelas dañadas, de las que se tienen que reconstruir y de las que se pueden utilizar para que desde el 25 de septiembre se reanuden clases. Se nota que sigue soñando con resultar ser el elegido por el PRI para contender por la presidencia de la república.

Aurelio Nuño Mayer, miente al afirmar que ya tiene un censo confiable de escuelas dañadas, dicho censo fue realizado por los maestros a “Ojo de buen cubero” como vulgarmente se dice, le debemos señalar a Nuño que los maestros no son “todólogos”, sus reportes no están fundamentados en conocimientos científicos y que por lo tanto hay mucho riesgo para estudiantes y maestros en caso de regresar a laborar el próximo lunes. Por cierto en

la ciudad de México, ya le dijeron los profesores que ellos no regresarán a laborar hasta que exista la certeza de seguridad.

ciones mínimas para asegurar la famosa “Normalidad Mínima” que tanto pregona la SEP para brindar educación de calidad.

Ahora bien, ¿qué va a pasar con la evaluación para la permanencia 2017?, ¿la SEP y el INEE persistirán en aplicarla a rajatabla?, y por lo tanto en septiembre, octubre y noviembre los profesores tendrán que cumplir con las tres fases, porque en caso contrario serán suspendidos de sus labores.

Juan Díaz está muy entretenido recibiendo víveres para enviarlos a los damnificados, eso es muy loable, pero también lo es el defender los derechos laborales de sus agremiados. El argumento es muy fácil justificarlo: “Si ya de por si en las escuelas mexicanas se trabaja con exceso de carencias, de alumnos, y dificultades”, ahora imagínense ustedes cómo lo van a hacer con las aulas destruidas por los sismos del 7 y 19 de septiembre, y por los huracanes que ya los azotaron y los próximo que están por llegar a costas mexicanas.

Para ningún profesor es un secreto que las daños causados por los temblores y huracanes está afectando el desempeño escolar de sus alumnos, y que no existe un experto que se atreva a asegurar lo que les afectará durante las próximas semanas: Los propios docentes están asustados, inseguros y molestos, por lo tanto es muy arriesgado proseguir con “El proyecto de Enseñanza” que las autoridades educativas están pidiendo diagnosticar-planear-aplicar-evaluar, para que sean evaluados en la segunda fase del proceso para la permanencia 2017.

El SNTE dirigido por Juan Díaz de la Torre, debe ser el primero en levantar la voz e inconformarse con las autoridades por el regreso apresurado a clases, y debiera ser el primero en proponer que la evaluación para la permanencia 2017, se suspenda en todos los estados afectados por los sismos y los huracanes, al no existir las condi-

“QUE NO LO DUDEN UN MINUTO MÁS, QUE SE SUSPENDA LA EVALUACIÓN PARA LA PERMANENCIA 2017, YA”

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Escuelas reanudarán actividades de manera escalonada En apego a la declaratoria de emergencia en 112 municipios del estado que resultaron afectados por el sismo del pasado 19 de septiembre, la Secretaría de Educación Pública de Puebla, el Comité Administrador para la Construcción de Espacios Educativos (Capcee), Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (Snte), Secciones 23 y 51, sensibles a las inquietudes de los padres de familia, docentes, personal de apoyo y administrativo, han decidido sumarse al esquema anunciado el pasado viernes por la Secretaría de Educación Pública Federal para garantizar la seguridad de las comunidades escolares durante la reanudación de clases.

En este sentido, con la finalidad de que se activen los protocolos de apoyo y restablecimiento que comprende la declaratoria, se mantendrá la suspensión de clases en los municipios en emergencia y retomarán de manera escalonada, bajo las siguientes precisiones:

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A) Las instituciones de organismos públicos descentralizados como el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep), Colegio

de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Puebla (Cecyte), Colegio de Bachilleres del Estado de Puebla (Cobaep), Universidades e Institutos Tecnológicos, Politécnicas e Intercultural; así como Instituciones particulares que no presenten ningún tipo de riesgo para la comunidad educativa en sus instalaciones, podrán reanudar clases el próximo lunes 25 de septiembre.

bles escolares no presentan daños estructurales de gravedad; sin embargo, en atención a las indicaciones emitidas por la SEP federal y ante el sismo registrado este sábado 23 de septiembre, así como las posibles réplicas que pudieran presentarse, los planteles ubicados en los 112 municipios referidos tendrán una segunda revisión para fortalecer los dictámenes técnicos oficiales.

B) Las escuelas pertenecientes a los 105 municipios restantes desarrollarán sus actividades normales a partir de este lunes 25, excepto aquellas en las que se determinó que las afectaciones impiden retomar las actividades.

La SEP Puebla exhorta a la comu-

Es importante informar que las revisiones efectuadas en días anteriores por los especialistas del Capcee determinaron que la mayoría de inmue-

nidad escolar a mantenerse atenta de las indicaciones emitidas por las instancias correspondientes e implementar las medidas preventivas necesarias. A partir de este domingo y de manera diaria se darán a conocer las listas de los planteles que cuentan con las condiciones adecuadas para reanudar labores y tener un regreso a clases en la entidad de manera escalonada, poniendo a disposición el número de EDUCATEL, 01 800 714 71 08 para cualquier duda o reporte.

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El SNTE, solidario con el pueblo mexicano, entrega 408 toneladas de ayuda a la Cruz Roja y la SEDENA “Los maestros, desde hace muchos años, nos hemos vinculado con su loable causa porque coincidimos en nuestros objetivos: el de ustedes salvar vidas, el de nosotros formar y educar vidas”.

Al recibir la ayuda, el presidente de la Cruz Roja, Fernando Suinaga Cárdenas, destacó la solidaridad de los trabajadores de la educación.

Redacción El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) aumenta la ayuda para los damnificados de los terremotos y fenómenos meteorológicos en diversos estados de la República.

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Entre ayer y hoy, simultáneamente en diversos puntos del país, el SNTE entregó a la Cruz Roja Mexicana y a la Secretaría de la Defensa Nacional (SEDENA) 408 toneladas de alimentos, comida para bebé, artículos de higiene personal, material de limpieza, palas, carretillas,

linternas, y cobertores, así como 5 camiones de volteo para coadyuvar a la remoción de escombros.

En las instalaciones centrales de la Cruz Roja, donde se llevó parte de la ayuda, el presidente del SNTE, Juan Díaz de la Torre, lamentó las pérdidas humanas y materiales que han tenido las familias mexicanas a causa de estos fenómenos naturales.

El magisterio, remarcó, les envía un abrazo solidario, afectivo, al tiempo que mantiene su causa de apoyar en todo momento al pueblo de México.

“Venimos como ciudadanos, maes-

tros, educadores, a cumplir con nuestro deber de responsabilidad y a ser solidarios en este momento de pesadumbre de nuestro país. Ver la energía que se desborda de miles y miles de mexicanos ayudando, nos invita a hacer, una vez más, lo que hemos hecho durante muchos años: convocar a nuestras compañeras y compañeros a expresar lo mejor de sí en sentimientos, acciones, actitudes y en lo material, con ayuda”, expresó.

Díaz de la Torre reconoció la noble, generosa y humanitaria labor que realiza la Benemérita Institución.

“Estamos impresionados del apoyo de todos los mexicanos que se han volcado y la representación del Sindicato es para nosotros importantísimo porque con los maestros siempre hemos estado cerca. Los valoramos. Son un pilar de México y que aporten, ayuden, es muy digno y muy loable”.

El apoyo entregado por el magisterio a la Cruz Roja y la Sedena fue recabado en cada una de las Secciones del SNTE en todo el país para los damnificados de diferentes estados.

En total, se recopilaron 408 toneladas de víveres y enseres; 30 mil cobertores, 10 mil lámparas y 500 herramientas de rescate (picos y palas), además de que se otorgaron 2 mil 500 alimentos a brigadistas durante los fenómenos naturales.

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Puebla, Viernes 22 de Septiembre de 2017

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Banderazo de salida a más de 25 toneladas de víveres por parte del SNTE 23 Redacción El secretario general de la Sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Alejandro Ariza Alonso, este día dio el banderazo de salida a más de 25 toneladas de víveres, cobertores y medicamentos para las zonas afectadas de la mixteca poblana por el temblor de 7.1 del pasado martes 19 de este mes y para el vecino estado de Chiapas que sufrió serias afectaciones por el paso de los huracanes Franklin, Irma y Katia.

Víveres que son parte de la respuesta del magisterio poblano para ayudar en lo más que se pueda a los habitantes de las diferentes comunidades de las zonas de Chiautla de Tapia, Izúcar de Matamoros y Atlixco que están seriamente deñadas.

“Magisterio federalizado en Puebla que ha acudido en forma importante a los centros de acopio que se instalaron en las 19 regiones educativas en que se divide el estado y que hoy nos permite la entrega principalmente de agua embotellada y alimentos en la comunidad de Mepetepc, Atlixco”, resaltó el líder magisterial, quien precisó que la red de agua potable de esta población está seriamente afectada.

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Alejandro Ariza informó que dentro del plan de ayuda implementado por el Comité Ejecutivo Seccional del SNTE 23, también está el recorrido este día en la po-

blación de Jolalpan donde se tiene el registro de daños considerables en la mayor parte de las viviendas, “nos trasladaremos a esta región de la mixteca con cinco camiones de víveres”.

El Comité Ejecutivo Seccional del SNTE 23 informó que para una pronta y mayor ayuda se implementó la cuanta bancaria 65-50637304-9 (clabe interbancaria 014180655063730490), para depósitos en efectivo, “ayuda que tiene carácter voluntario y que será entregado en su totalidad a la Cruz Roja Mexicana”.

ORGANIZACIÓN EN CONJUNTO CON LA SEDENA El secretario general de la Sección 23 del SNTE informó que la ayuda del magisterio poblano para los habitantes de Chiapas se realizará con el apoyo de la Secretaría de la Defensa Nacional (SEDENA), quien coordinará el traslado al vecino estado, “ante la problemática que se está presentando para el traslado de víveres en las carreteras por posibles asaltos y secuestros de camiones, la dirigencia nacional del SNTE en voz del maestro Juan Díaz de la Torre nos ha instruido que los Centros de Acopio del Magisterio Poblano entreguen toda la ayuda a la SEDENA y que está se encargue de las acciones correspondientes”.

Ariza Alonso respaldó esta medida por

“Entregaremos este día agua embotellada y víveres en las comunidades de Metepec y Jolalpan”, Alejandro Aríza Alonso.

Magisterio federalizado en Puebla ha acudido en forma importante a los centros de acopio que se instalaron en las 19 regiones educativas.

seguridad y para garantizar que todo el apoyo de los maestros poblanos llegue a quienes realmente lo necesitan en estas zonas afectadas por los huracanes.

informó que las oficinas del Edificio Sindical que se ubica en la Calle Naranjo 38 de la Colonia González Ortega se mantendrá como Centro de Acopio para ayudar a los pobladores de la Mixteca Poblana, “más de 100 profesores en forma voluntaria se encuentran organizados para recibir los víveres, medicinas y cobertores, para su organización, empaque y traslado a las poblaciones que se están apoyando”, precisó Ariza Alonso.

CENTRO DE ACOPIO SNTE 23 “Docente Poblano Ayudando” El líder magisterial en compañía del representante del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE, Ramiro Rosales Acevedo,

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Puebla, Viernes 22 de Septiembre de 2017

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Se reanudarían clases el lunes en Ciudad de México, Puebla y Tlaxcala: Nuño 24 HORAS Notimex Foto: Cuartoscuro El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, informó que sería hasta el lunes 25 de septiembre cuando se reanuden las clases en las escuelas públicas y privadas de educación básica, así como en los planteles de educación media superior federal de la Ciudad de México, Puebla y Tlaxcala.

En entrevista con el noticiero Despierta con Loret, indicó hay clases enMichoacán, Oaxaca y Chiapas, salvo los planteles que siguen dañados, mientras que en el Estado de México los alumnos regresarían a clases este viernes, dependiendo de la revisión de las condiciones de las escuelas.

Señaló que en el caso de las universidades autónomas y bachilleratos que no dependen de la Secretaría de Educación Pública (SEP), la dependencia hace la recomendación de seguir la misma línea de las escuelas federales, aunque la decisión es de las propias instituciones.

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El funcionario precisó que de acuerdo con la revisión ayer, se tienen 212 planteles con daños, de las cuales en

16 son severos, pero que se sigue con el procedimiento de peritaje, junto con los agentes de seguros, pues gran parte de la recuperación y rescate de estos planteles se podrá hacer mediante ellos.

Expuso que para dar atención a quienes se quedaron sin escuelas se tienen dos opciones, de las cuales una es reubicar a los alumnos en planteles con espacio e infraestructura para atenderlos durante unos meses, y la otra alternativa es construir aulas temporales, que lleva entre dos o tres semanas, dependiendo del tamaño, y así sería en la ciudad de México, Puebla, Morelos y en otras entidades afectadas.

Aurelio Nuño dijo que los seguros cubren hasta mil 800 millones de pesos, aunque también se podría acceder a los recursos del Fondo de Desastres Naturales (Fonden) que cubre los siniestros.

En el caso del Colegio Enrique Rébsamen, afectado por el sismo y donde se reportan niños desaparecidos, destacó la importancia de hacer contacto con padres o familiares de estos menores, y señaló que aunque muchos rescatistas afirman que han tenido contacto con una niña, lo cierto es que no se ha tenido contacto con los padres de la misma.

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Puebla, Viernes 22 de Septiembre de 2017

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Homologación magisterial EDUCACIÓN FUTURA En días pasado, la Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer, que, con un costo de 480 millones de pesos asignará un contrato abierto para adquirir una plataforma que unificará el control de la nómina y plazas del magisterio en México, a fin de lograr, a decir de la SEP, mejorar la administración de plazas, selección de personal, promoción, permanencia, evaluación, nómina, tesorería y control de gastos.

El monto anterior, se suma a los 573 millones de pesos que se adjudicaron en abril de 2016 directamente a una empresa para manejar el centro de datos de la SEP y operar con ello los servicios de tres áreas de la Secretaría que manejan recursos federales para pago de nómina en el país.

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Más allá de la necesidad que se tiene de ir generando la optimización de los servicios y procesos de acuerdo con los nuevos sistemas de información y comunicación como en toda organización gubernamental o privada, a pesar de haber gastado esa cantidad, en las diferentes entidades se siguen presentando fuertes problemas de opacidad de plazas, incapacidad para cubrir en tiempo y forma con las vacantes que se generan provocando la irritación de padres de familia por la carencia de clases al inicio de este

ciclo escolar de una cantidad importante de niñas y niños, entre otros problemas más.

Además de ello, la medida sigue generando un problema de centralización de la información, recursos y decisiones, en donde, si a la fecha se tiene una fuerte problemática con todo y que las autoridades educativas se encuentran de manera cercana, no quiero imaginar la manera en que se desarrollarán las acciones a partir de que todo se resuelva única y exclusivamente desde la Ciudad de México.

Más allá de las promesas de lo que puede servir dicha concentración de la nómina, se plantea de manera tajante una homologación de la nómina magisterial, pero tal y como venimos observando las acciones no solo del gobierno federal, sino de las diferentes entidades de la República, no va a ser una homologación a la alza, sino a la baja, como ya ocurrió con otras instituciones de educación superior en años recientes. Parece que hay una decisión del gobierno federal, de dejar de lado las conquistas salariales que marcaron la diferencia de acuerdo con las condiciones con los gobiernos de las Entidades, porque el pre-

texto de las 40,000 plazas que tenían y solapaban los gobiernos del los Estados, representa poco más del 2% del total de plazas a nivel nacional.

No es que se desconfíe de por si de las intenciones del actual gobierno federal, pero la Auditoría Superior de la Federación dio a conocer en febrero pasado de irregularidades por más de 165 mil miollones de pesos, o la falta de mecanismos de control y supervisión para verificar la correcta aplicación de los subsidios destinados a mejorar la infraestructura,

equipamiento y operación de las escuelas de nivel medio superior por parte de la SEP. Me parece que esto, al igual que la entrega de la mitad de las tabletas a las escuelas de educación básica que ni siquiera contaban con internet, sigue siendo una forma de generar una cortina de humo ante la falta de resultados concretos en materia educativa. https://manuelnavarrow. com/2017/09/13/homologacion-magisterial/

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La propuesta de reforma educativa y el problema de la falta de autoridad legítima para instrumentarla por diversos motivos en sus atribuciones, ésta se vicia e incurre en formas autoritarias o permisivas de proceder. El ejercicio de autoridad no sólo procede sobre la base de quien la ejerce sino también de aquellos que guardan una relación dialéctica entre autoridad y subordinados.

EDUCACIÓN FUTURA

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La autoridad y sus diversas formas de ejercerla es uno de los asuntos más importantes en la transición entre los siglos XX y XXI. Vivimos en estos días una profunda crisis de autoridad legítima junto con el surgimiento de diversas formas de erigirse como autoridades alternativas. En las sociedades modernas el padre y la madre de familia ejercen la autoridad familiar sobre los hijos e hijas, el cura ejerce su autoridad sobre los feligreses, el pastor sobre su rebaño, el presidente de un país sobre los ciudadanos que lo eligieron, etc. Cuando la forma de autoridad tiende a excederse

La autoridad es legítima cuando la persona que la ejerce tiene la validez y el consenso con relación al resto de personas con las que se vincula su ejercicio de autoridad. Las propuestas y las acciones son respetadas a partir del acuerdo de origen al respecto. La autoridad está asociada con formas particulares de ejercicio de poder.

La forma particular como se dispone en la gestión de un grupo o una institución está asociada con formas particulares de autoridad. Ya Michael Foucault aportó hace muchos años brillantes ideas al respecto.

Hoy el asunto de la autoridad cruza y se entrelaza con las propuestas de gobierno, con las iniciti8vas de reforma con lo que los politólogos le llaman la gobernanza.

La propuesta de reforma educativa que inició a partir de un anuncio gubernamental desde el inicio de este sexenio (el cual está a un año de concluir? tiene mucho autoritarismo pero carece de autoridad.

Las figuras que desde la esfera de gobierno diseñan, patrocinan y promocionan la propuesta de reforma educativa, lo hacen

sin preocuparse en ningún momento acerca de la legitimidad de su figura pública y de la propuesta que ha emergido de ellos.

La propuesta no avanza debido a que los destinatarios no la considerasen suya, ni en los contenidos y menos aun en los procedimientos que se han seguido para darle curso de acción.

Aun formando parte de una política pública global la reforma educativa, carece de una autoridad legitima desde el origen en que fue anunciada, este pecado original le ha arrojado consecuencias graves al círculo de poder cercano al actual presidente de la republica.

buir y diseminar espacios de poder a través del uso de la palabra, la participación y el involucramiento de los sujetos representados.

Por todo lo anterior considero que es muy válido el reclamo de los docentes que se oponen a la reforma educativos, no tanto por los peligros reales o latentes que representa en contra de su materia de trabajo, sino porque del otro lado no existe una autoridad legitimada que genere respeto para avalar una propuesta atípica, a-histórica y poco pertinente para la educación pública de México.

Los errores de operación es una clara consecuencia de otro tipo de errores más graves los cuales están asociadas con la falta de claridad acerca de cómo hacer legítima una propuesta que ya no podrá serlo nunca.

Una forma de autoridad consensuada, legítima y avalada por los destinatarios: debería de pensar en las formas de distri-

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Más de 2 mil escuelas resultaron con daños; sin clases 14 millones de niños: Nuño

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Foto: CUARTOSCURO/ Archivo Permanecerán suspendidas las clases en todos los planteles de la Ciudad de México, Puebla, Morelos, Oaxaca, Chiapas, Guerrero, Tlaxcala, Estado de México, Hidalgo y Michoacán

El secretario de Educación Aurelio Nuño afirmó que tras el sismo de 7.1 grados de este martes, las clases se mantendrán suspendidas en 10 estados hasta nuevo aviso.

En entrevista para Despierta con Loret, indicó que más de 2 mil escuelas resultaron con daños.

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Los estados sin clases son la Ciudad de México, Puebla, Morelos, Oaxaca, Chiapas, Guerrero, Tlaxcala, Estado de México, Hidalgo y Michoacán.

Señaló que se trata de al me-

nos 14 millones de alumnos quienes no asistirán a clases para permitir que las autoridades revisen la infraestructura.

Nuño señaló que se encuentra atento a las labores de rescate en el centro educativo Enrique Rebsamen, que lleva a cabo la Marina.

“La prioridad es rescatar a las personas”.

Además, indicó que la SEP liberó un seguro para daños en escuelas que paga la institución cuando hay afectaciones en escuelas por causa natural.

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Tienen algún tipo de afectación 209 escuelas de la Ciudad de México: SEP 24 HORAS

Foto: Reuters

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Los planteles estarán cerrados hasta que se concluyan las revisiones de las condiciones estructurales de los planteles, con el fin de garantizar la plena seguridad de toda la comunidad escolar.

Hay 15 planteles con daños mayores en la Ciudad de México, de acuerdo con los datos preliminares

Hasta la medianoche, en la Escuela Enrique Rébsamen de la Ciudad de México se tenían registrados, por la Secretaría de Marina, 25 fallecidos -21 niños y cuatro adultos-; 11 personas rescatadas, y 30 desaparecidas.

Los planteles permanecerán cerrados para garantizar la seguridad de niños, maestros, padres de familia y personal administrativo, hasta nuevo aviso

Asimismo, la Secretaría de Educación Pública indicó que en el Tecnológico de Monterrey campus Ciudad de México cuatro personas murieron, y hubo 40 heridos.

La Secretaría de Educación Pública informó que en la Ciudad de México se tienen contabilizadas preliminarmente afectaciones en 209 escuelas, 15 con daños mayores.

Las clases estarán suspendidas hasta nuevo aviso en todas las escuelas de la Ciudad Puebla, Morelos, Oaxaca, Chiapas, Guerrero, Tlaxcala, Estado de México, Hidalgo y Michoacán.

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Manifiesta Nuño Mayer la importancia de fortalecer el intercambio educativo entre México y Cuba El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, manifestó la importancia de impulsar una mayor cooperación deportiva y de formación continua de maestros con Cuba, ejes torales del Nuevo Modelo Educativo que se impulsa en México.

En el marco de la firma de Acuerdos de Cooperación en Materia de Educación Básica y de Educación Superior, y del Memorándum de Entendimiento en Materia de Cooperación Deportiva entre la Secretaría de Educación Pública y el Ministerio de Educación de la República de Cuba, planteó que debe mantenerse una cooperación permanente, y determinar de manera conjunta una agenda de trabajo.

En su visita de tan sólo unas horas, Nuño Mayer inició sus actividades en la capital cubana, en un desayuno con el ministro de Educación Superior de Cuba, José Ramón Saborido Loidi, con quien firmó el Acuerdo de Cooperación en Materia de Educación Superior, intercambió puntos de vista sobre los sistemas educativos de los dos países, y expuso el proceso de transformación de la educación en México.

Señaló que este proceso es clave en la formación de maestros, en tanto que el ministro anfitrión propuso un taller de trabajo conjunto para el intercambio de experiencias tecnológicas, y recibió de Nuño Mayer un paquete con las políticas públicas del Nuevo Modelo Educativo mexicano.

El secretario de Educación Pública continuó su agenda en el Centro de Convenciones del Ministerio de Educación de la República de Cuba, donde firmó con la ministra de Educación, Ena Elsa Velázquez Cobiella, el Acuerdo de Cooperación en Materia de Educación Básica, con el compromiso de fortalecer el intercambio en la materia.

Luego, Aurelio Nuño Mayer conversó con el vicepresidente primero del Instituto Nacional de Deportes, Educación, Física y Recreación de la República de Cuba, Roberto León Richards, con quien firmó el Memorándum de Entendimiento en Materia de Cooperación Deportiva

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entre México y esa nación.

Aurelio Nuño Mayer explicó que el fortalecimiento de la educación física en las escuelas de educación básica es uno de los elementos del cambio pedagógico en México, por lo que serán de gran importancia los intercambios en la materia.

Antes de regresar a la Ciudad de México, el secretario de Educación Púbica reconoció la estructura del sistema educativo cubano, con características similares al mexicano, con impulso a la formación inicial, básica, preuniversitaria, técnica superior, superior, especial, y para jóvenes y adultos, y señaló que el intercambio de experiencias coadyuvará al desarrollo del cambio en la educación de México.

En el marco de esta visita, el director general del Fondo de Cultura Económica, José Carreño Carlón, se reunió con el presidente del Instituto Cubano del Libro, Juan Rodríguez Cabrera, quien tuvo una recepción positiva al planteamiento del visitante sobre la viabilidad de establecer en este país una filial del Fondo de Cultura, conforme a las leyes de los dos países.

Ambas partes coincidieron en analizar las condiciones para la constitución de filiales internacionales del FCE, para adaptarlas a la situación del mercado editorial cubano, y convinieron en que el FCE tenga una presencia más destacada en la Feria Internacional del Libro de la Habana, a celebrarse en febrero próximo.

México ha firmado con Cuba una Carta de Intención entre la SEP y el Ministerio de Educación en Materia de Cooperación Técnica en Educación Básica, así como un Acuerdo sobre Reconocimiento y Revalidación Mutuos de Títulos, Diplomas y Estudios de Educación Superior, además de que entre las acciones de cooperación se tiene el Acuerdo para el Establecimiento del Programa de Cooperación sobre Movilidad Estudiantil de la Educación Superior entre México y Cuba.

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Reconocen al Colegio de Bachilleres del Estado de Puebla en su 35 aniversario En el marco del 35 aniversario de la fundación del Colegio de Bachilleres del Estado de Puebla (Cobaep), la Secretaría de Educación Pública entregó un reconocimiento especial al ex gobernador de Puebla, Guillermo Jiménez Morales, fundador del Cobaep en el año de 1982; y se distinguieron a ex alumnos destacados, docentes y administrativos, así como a personal con 35 años de antigüedad.

En representación del gobernador Tony Gali, la Secretaria de Educación Pública, Patricia Vázquez del Mercado, felicitó a las y los docentes, directivos y alumnos que dan vida al Cobaep, y reconoció su nivel académico.

“Hoy es un día especial para los poblanos, pues tenemos la oportunidad de entregar el reconocimiento ‘Orgullo Bachiller 35 años’ a todas aquellas personas que, a través de su visión y paso por el Cobaep, han forjado el prestigio y la solidez de esta institución, tal como lo hizo en su momento Guillermo Jiménez Morales, fundador del Colegio de Bachilleres en Puebla”, resaltó la funcionaria.

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Agregó que la apuesta del gobernador Tony Gali es brindar más espacios de desarrollo de capacidades para los jóvenes.

Por ello, el compromiso es impartir educación de calidad para facilitar mejores oportunidades de vida a todos los ciuda-

danos.

En este sentido, el director general del Cobaep, Carlos Martínez Amador, agradeció al gobernador Tony Gali su importante contribución y apoyo al desarrollo del Colegio, resaltando que se ha posicionado como una de las mejores instituciones del país.

Asimismo, destacó que esta institución tiene presencia a lo largo y ancho del estado con 37 planteles, en los cuales se preparan más de 26 mil jóvenes, de los cuales año con año egresan más de 7 mil estudiantes.

“El Colegio de Bachilleres es una institución vigorosa y dinámica en consonancia con la sociedad misma; el profesionalismo de sus egresados da testimonio de su madurez”, aseveró Carlos Martínez.

Por su parte, el ex gobernador Guillermo Jiménez Morales, en cuya gestión fue fundado el Cobaep, dirigió un mensaje a los estudiantes y los convocó a redoblar el esfuerzo, fortalecer la tenacidad y asegurar el trabajo de cada día para cumplir sus metas y contribuir al progreso de Puebla.

“Estimados jóvenes estudiantes: ustedes tienen la confianza y el orgullo de sus padres y sus seres queridos, además de

la convicción de su alma mater, de sus maestras y maestros, para convertirse en profesionistas cumplidos y ejemplo de ciudadanos. Al enfrentarse a los retos de la vida, sabrán superarlos”, subrayó.

De igual manera, el secretario general del Sindicato de Trabajadores del Colegio de Bachilleres del Estado de Puebla (Sitracobp), Ricardo Ordaz, reconoció el compromiso del gobierno del estado para fortalecer y apoyar a los docentes de Puebla, y refrendó su compromiso con la educa-

ción al destacar los alcances que durante 35 años ha logrado el Cobaep.

El evento contó con la presencia del presidente de la Junta de Gobierno y Coordinación Política del Congreso del Estado, Jorge Aguilar Chedraui, así como de los legisladores Cirilo Salas Hernández, Julián Rendón Tapia, Mariano Hernández; además del Secretario del Ayuntamiento Mario Riestra Piña y del Secretario de Desarrollo Social Municipal, Alejandro José Cortés Carrasco.

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