Impulso magisterial impreso 25 mayo 2017

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Jueves 25 de Mayo de 2017

Sin seguimiento, planes de salud para escuelas desde 2000: docentes Sección 51

Estancias infantiles de Sedesol en Jalisco tendrán nivel de preescolar

Sección 23

Alejandro Ariza Alonso “Hizo un llamado a la SEP a no actuar de manera arbitraria ante denuncias contra docentes y privilegiar el diálogo.”

Aurelio Nuño Mayer “Hoy México es distinto y está abierto al mundo, donde el proceso de cambio tecnológico se da a una velocidad no experimentada”

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

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Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

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Colaboradores

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Editorial

Educación Futura

En la Escuela Militar de Enfermeras, en el desayuno conmemorativo por el Día del Maestro, Aurelio Nuño Mayer abundó que el esfuerzo y patriotismo de las fuerzas armadas permiten que México sea un país próspero, en paz y libertad, donde los niños y niñas pueden cumplir sus sueños.

El secretario de Educación Pública comentó que en el Siglo XX, con la participación de los maestros se derrotó el analfabetismo, y señaló que en cada rincón del país hay una escuela y un maestro.

Manifestó que hoy el reto es hacer juntos un Nuevo Modelo Educativo,

Maestros y militares, los grandes aliados del Estado: Aurelio Nuño a fin de educar para la libertad y la creatividad, para que los niños aprendan a ejercer plenamente sus derechos y obligaciones, con responsabilidad y respeto a los demás, para que México sea triunfador en el Siglo XXI. Señalo que el secretario de la Defensa Nacional ha dado muestras de su compromiso con la educación, y ha tenido claro que ésta es la clave.

Asimismo, reconoció al presidente del Consejo General Sindical del SNTE, Juan Díaz de la Torre, por la defensa a los maestros, y su visión en la transformación que requiere el sistema educativo.

En tanto, el secretario de la Defensa Nacional ratificó su convencimiento de que la Reforma Educativa es la más importante de todas, y reconoció la labor de maestros y maestras de México.

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La educación es el arma más poderosa que puedes tener para cambiar el mundo Nelson Mandela

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Realizan demostración de Caravanas por el Desarrollo de Conafe comunidad), es llevar el desarrollo a los rincones más alejados del país.

Por Ana Gabriela García Muñoz @gabrielagarmuz

Este miércoles, seis grupos que integran las Caravanas por el Desarrollo Comunitario del Consejo Nacional de Fomento Educativo en Puebla (Conafe) hicieron una demostración de su labor ante la titular de la Secretaría de Educación Pública estatal (SEP), Patricia Vázquez del Mercado.

Durante la exhibición, que tuvo lugar en las instalaciones de la Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla, ubicadas en el municipio de Cuautlancingo, los miembros de las caravanas demostraron sus habilidades para utilizar lo que tienen a la mano, como hojas de árboles, semillas y hasta piedras para promover el arte, la ciencia y el desarrollo comunitario.

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En su participación, el delegado de la dependencia, Cutberto Cantorán destacó que el objetivo principal de este proyecto, que está centrado en cuatro ejes fundamentales (lenguaje y comunicación; pensamiento matemático; exploración y conocimiento del mundo natural y social; y participación en la

“Lo que realizan estos grupos de compañeros, que son muy jóvenes por ciento, se aboca a rescatar las tradiciones de las comunidades, por lo que involucran a todos sus miembros. Esta demostra-

ción tiene mucho valor en el proceso educativo, porque les permiten a los habitantes conocer lo que sus antepasados hicieron en ese lugar”, comentó.

A nivel nacional, dijo, es la primera vez que se realiza una actividad de este tipo, lo que coloca a Puebla como esta-

do pionero en este tema.

El funcionario federal expuso que es necesario que las autoridades locales conozcan la “enorme” labor que realizan los jóvenes de las diferentes estrategias que maneja la Conafe, ya que sólo así se observarán verdaderamente los retos que existen en materia de educación tanto en la región como en el país, y con esto, desarrollar políticas públicas que sean pertinentes.

* La intención fue que las autoridades locales observarán la labor que realizan los jóvenes de las diferentes estrategias que maneja el Consejo

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Sin seguimiento, planes de salud para escuelas desde 2000: docentes Por: Laura Poy Solano Periódico La Jornada Profesores y directores de educación básica señalaron que desde el gobierno foxista se han impulsado programas de salud en la escuela que “no han tenido seguimiento alguno.

Además, se enfrentan a una batalla desigual, pues lo que se enseña en el aula sobre comida saludable, activación física y buenos hábitos se pierde por la tarde con el bombardeo constante de publicidad para el consumo de comida chatarra.

Tras el anuncio del programa Salud en tu Escuela, cuya aplicación piloto se realizará en el ciclo escolar 2017-2018, con el que se busca prevenir enfermedades crónicas y obesidad en alumnos de primaria, secundaria y bachillerato, destacaron que desde 2000 se aplican estas acciones y los resultados ahí están: somos el país con el mayor índice de obesidad infantil.

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Francisco Bravo, director y profesor con 32 años de servicio docente, destacó: no tememos grandes avances con estos programas, que se anuncian con enormes expectativas, pero que no tienen seguimiento y caen en el olvido.

Destacó que desde hace casi 20 años se

impulsan acciones en las aulas para favorecer una alimentación sana y equilibrada, fortalecer hábitos para tener una vida activa y saludable, pero nos enfrentamos, y hemos insistido en ello por años, a que lo logrado en la mañana en la escuela, por la tarde se pierde, porque se permite que los menores sean bombardeados constantemente con campañas que buscan todo lo contrario.

Es una batalla constante y desigual.

to resultado alguno.

Actualmente, dijo, las secretarías de Salud y de Educación Pública (SEP) mantienen los lineamientos para no permitir la venta de comida chatarra en las escuelas y favorecer la activación física mediante los recreos activos, pero “hasta el momento no se ha tenido mayor trascendencia, frente a un entorno donde se permite la comida chatarra y la vida sedentaria”.

Años más tarde, ya con Alonso Lujambio al frente de la SEP, se suscribieron los primeros lineamientos para evitar la venta de comida chatarra en los planteles y mantener los llamados recreos

Maestros frente a grupo de la Ciudad de México y Oaxaca destacaron que la SEP ha suscrito diversos acuerdos y acciones para promover la activación física y la vida sana en las escuelas, sin que se haya vis-

Recordaron que durante el sexenio calderonista, la entonces titular del sector, Josefina Vázquez Mota, actual candidata del PAN a la gubernatura del estado de México, firmó un acuerdo en colaboración con empresas refresqueras para promover el llamado Movimiento Bienestar para promover la activación física en los planteles escolares.

activos, donde los alumnos deben realizar al menos 10 minutos de ejercicio durante su receso.

Hoy, destacó una profesora de educación primaria de Iztapalapa, donde atiende a 45 alumnos de tercer grado de primaria, “se nos dice que vendrán a pesar y medir a los alumnos, y que habrá acciones de prevención de embarazos y de salud mental para niños y adolescentes, pero no se define ningún programa integral en las escuelas para fortalecer la formación en salud, que debe ir acompañada de regulaciones más eficaces para la venta de comida chatarra”.

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Sólo 5 por ciento de la población es analfabeta: Nuño que el proceso es profundo, y trabajan cada día con esfuerzo. Recordó a Jaime Torres Bodet, quien planteó que el proceso educativo implica trabajo cotidiano y profundo.

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Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, dijo que en México sólo el 5 por ciento de la población es analfabeta, y comentó que los maestros trabajan día a día, sorteando obstáculos, para alcanzar la transformación educativa, con educación de calidad.

En la presentación del Nuevo Modelo Educativo en Jalisco, comentó que éste da la ruta hacia donde caminar, y cómo alcanzar los objetivos.

Ante representantes de los diversos

sectores de la sociedad reunidos en el Hospicio Cabañas, Nuño Mayer expresó que “nuestra razón son los niños”, y por ello el objetivo es caminar juntos en la implementación del Nuevo Modelo Educativo.

En compañía del gobernador Aristóteles Sandoval Díaz, a quien felicitó por su empeño en materia educativa, el secretario de Educación Pública señaló la importancia de “saber hacia dónde vamos”, y externó que los maestros saben

Nuño Mayer comentó que en 1921, cuando se fundó la Secretaría de Educación Pública, más del 70 por ciento de la población era analfabeta, y hoy, con analfabetismo de 5 por ciento, todos los niños están en la primaria; casi todos van a la secundaria, y el 80 por ciento de los jóvenes asisten a la educación media superior, porque hay visión y constancia para lograr los objetivos.

Aurelio Nuño Mayer apuntó que hoy México es distinto y está abierto al mundo, donde el proceso de cambio tecnológico se da a una velocidad no experimentada, con generación del conocimiento como no se había tenido.

El país debe competir con el mundo, y hoy debe tener un proyecto nacional, agregó Nuño Mayer, quien dijo que para lograrlo se debe tener educación de calidad, como la que impulsa el Nuevo Modelo Educativo, para que los niños aprendan a aprender.

Con el Nuevo Modelo Educativo se proyecta un sistema bilingüe, considerando las lenguas indígenas; se prevé que las escuelas sean verdaderas comunidades de aprendizaje, con atención a su infraestructura, y se apoya la profesionalización de los maestros para que hagan su carrera a través del mérito, manifestó.

Asimismo, explicó, con las habilidades socioemocionales se busca que los niños aprendan a trabajar en equipo y a discernir, para conducirse ante lo que les ofrecen las redes sociales, que tienen cosas buenas, y planteó que con el eje de equidad e inclusión se plantea que haya menos desigualdad.

México debe competir con todo el mundo, y debe tener gran proyecto nacional, señaló al ratificar su reconocimiento a los docentes, porque trabajan con pasión apoyando a los niños y niñas de México, para que tengan educación de calidad.

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Estancias infantiles de Sedesol en Jalisco tendrán nivel de preescolar Los secretarios de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, y de Desarrollo Social, Luis Enrique Miranda Nava, fueron testigos de la firma de un acuerdo para que las estancias infantiles de esta dependencia en el estado tengan el nivel de preescolar.

En el Auditorio Morelos de esta población, Nuño Mayer explicó que con este convenio se impulsa que los hijos de madres trabajadoras tengan una mejor edu-

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cación desde las guarderías de Sedesol.

Ante madres de familia: delegados federales; servidores públicos del estado; y presidente municipales, agradeció el trabajo de los maestros, gracias al cual las estancias infantiles de Sedesol impartirán educación preescolar de calidad, para que los niños alcancen sus sueños.

Reconoció al secretario de Desarrollo

Social por el impulso que da a la educación desde las estancias infantiles de esa dependencia, lo que además permitirá a las madres de familia heredar una buena educación a sus hijos.

En esta zona de los Altos de Jalisco, Aurelio Nuño Mayer comentó que el Acuerdo de Coordinación para una Educación Preescolar para Todas las Niñas y para Todos los Niños -signado por represen-

tantes de Sedesol y de Educación estatales un paso muy importante en materia educativa, y felicitó a las mujeres por su esfuerzo y entrega a sus familias.

La firma del acuerdo se dio en el marco del Programa de Estancias Infantiles para Madres Trabajadoras, y en el encuentro de beneficiarios de programas sociales, en el que participó el gobernador Aristóteles Sandoval Díaz.

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Fortalecen la educación e impulsan la economía de la zona Puebla-Tlaxcala San José Chiapa, Puebla.- El gobernador Tony Gali y su homólogo de Tlaxcala, Marco Mena, signaron un convenio de colaboración para la promoción de la Educación Superior en la región.

Gali aseveró que Puebla y Tlaxcala conforman la zona económica más importante de México, y que la visión de estado es que sea la zona de educación más importante a nivel nacional, por ello es que se conjuntan este tipo de esfuerzos.

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“Somos gobernadores de dos entidades en transformación y progreso, que quieren más en industria, comercio, educación, y más jóvenes interesados en profesionalizarse”, subrayó.

Destacó la importancia de que los tres órdenes de gobierno no pierdan el rumbo y continúen impulsando políticas públicas para capacitar a los jóvenes, de acuerdo a las demandas actuales en materia educativa.

En tanto, el mandatario de Tlaxcala expresó que contar con más profesionistas del ámbito tecnológico, representa una mejora económica para el país.

Precisó que el pensar regionalmente, contribuirá a que ambas entidades sean un referente nacional.

Por su parte, la secretaria de Educación Pública en Puebla, Patricia Vázquez, indicó que el objetivo de unir las dos entidades, es que los jóvenes ocupen el Centro de Especialización de Recursos Humanos de Alto Nivel en el Sector Automotriz, para capacitarse, actualizarse e incorporarse a las nuevas tecnologías.

“Los gobernadores Tony Gali y Marco Mena hoy están sentando un precedente histórico, que es tener una política educativa regional superior”, agregó.

El titular de Educación Pública de Tlaxcala, Manuel Camacho, mencionó que este acuerdo abre un nuevo horizonte para la educación tecnológica en la región.

Finalmente, el coordinador general de Universidades Tecnológicas y Politécnicas, Héctor Arreola, precisó que el objetivo es lograr la visión de formar ciudadanos del mundo.

Estuvieron presentes los delegados de la SEP federal en Puebla, Carlos Barrientos y en Tlaxcala, Juan Garza; el presidente de la Comisión de Educación del Congreso de Puebla, Cirilo Salas; el presidente de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Congreso de Tlaxcala, José Carmen Corona; el subsecretario de Educación Superior de la SEP en Puebla, Ignacio Alvízar; el director de Educación Media Superior y Superior de la SEP de Tlaxcala, Benito Islas.

También el director general del Organismo Público Descentralizado Ciudad Modelo, Jorge Rosas; el director general del Centro de Especialización de Recursos Humanos en nivel de Sistemas Automotriz, Sergio Aguilar, y el alcalde de San José Chiapa, Josué Martínez; autoridades educativas, docentes y alumnos del nivel superior de las dos entidades.

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SEP impulsa capacitación de docentes y directores de escuelas de Puebla Puebla, Pue.- Con el objetivo de garantizar la calidad en la enseñanza del idioma inglés y ofrecer mejores oportunidades de desarrollo profesional, docentes y directores de escuelas participan en el Primer Congreso Educativo en Puebla.

Se trata de una iniciativa que promueven de manera conjunta la Secretaría de Educación Pública (SEP) y Worldfund para fortalecer la relación entre los maestros de inglés en Puebla y, a través del intercambio de experiencias, se mejore el aprendizaje del idioma en alumnos de Educación Básica.

Del mismo modo, el Congreso comprende un acercamiento de directores de instituciones públicas que han recibido cursos de capacitación en liderazgo, lo que les ha permitido enriquecer las prácticas escolares en beneficio de los estudiantes.

Durante la inauguración, Patricia Vázquez del Mercado, Secretaria de Educación Pública, resaltó el interés del gobernador Tony Gali por trabajar a favor de la educación, lo que incluye fortalecer la enseñanza de un segundo idioma en las escuelas del estado.

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“Vamos a seguir haciendo todos los esfuerzos para tener contenidos de calidad y acciones de continuidad, y así

poder lograr los objetivos que el Nuevo Modelo Educativo plantea”, expresó.

Cabe mencionar que Worldfund ofrece capacitación de clase mundial y apoyo permanente en escuelas de América Latina, lo que permite que niñas y niños reciban la educación que necesitan para convertirse en miembros productivos de su comunidad.

al Gobierno del Estado y reconoció el trabajo serio, decidido y comprometido que realiza por la educación.

Por su parte, el director de la Sociedad Interamericana para la Educación (IAPE), Jim Citrón, destacó que la oportunidad de enseñar un segundo idioma es un regalo valioso, pues se

abren puertas de comunicación y comprensión entre las culturas.

Finalmente, la Subsecretaria de Educación Obligatoria, Lucero Nava Bolaños, hizo un llamado a los participantes para aprovechar esta experiencia, y ubicar los desafíos e ideas que abonen a la mejora de las escuelas.

Para tal efecto, se imparten talleres como: el Inter-American Partnership for Education (IAPE) para maestras y maestros de inglés; y el Diplomado de Liderazgo Transformacional (LISTO), enfocado a directoras y directores de Educación Obligatoria.

En su intervención, María Dolores González Aragón Martínez, Directora del Diplomado LISTO, agradeció

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Acusan tutores a directora del Cenhch de desvío de recursos por 600 mil pesos por Yadira Llaven Anzures La Jornada El Comité de Padres de Familia de Secundaria Vespertina acusaron de desvío de recursos por 600 mil pesos a la directora general del Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec (Cenhch), Irene López Aguilar, quien utilizó el recurso destinado para el pago de servicios de mantenimiento al plantel para costear el festejo por el 60 Aniversario de la institución, sin el consentimiento de los tutores.

Los agraviados señalaron que el dinero utilizado proviene de las cuotas que pagan para cubrir la limpieza y el consumo de energía eléctrica.

La directora del Cenhch es hermana de la diputada federal Mercedes López Aguilar, quien además fue la ex secretaria particular del ex gobernador Rafael Moreno Valle.

Durante la entrevista, dentro del plantel, señalaron que el problema va más allá porque Irene López también rescindió el servicio de seguridad pública en las inmediaciones del Cenhch.

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Recordaron que los padres de familia acordaron contratar este servicio debido

Esto a pesar, documentaron, que cumplieron en tiempo y forma con la entrega de 400 pesos como cuota para cubrir los gastos.

mité central del Cenhch y 500 más al comité del nivel educativo al que pertenezcan sus hijos, sea primaria o secundaria; sin embargo, acusaron que en este ciclo escolar que concluye en julio les pidieron una tercera contribución por 200 pesos para costear las celebraciones por el 60 Aniversario de la institución educativa.

Los declarantes informaron este martes a medios de comunicación que la acción tomada de manera unilateral por la directora es un abuso de confianza, y por lo tanto le exigen cuentas transparentes por el uso del recurso.

Comentaron que la petición por parte del directivo fue rechazado por la mayoría de los tutores, quienes argumentaron que no cuentan con recursos por pagarlos, debido a un sinfín de factores, entre ellos la falta de trabajo y el encarecimiento de la vida.

a que en las últimas semanas aumentó el robo con violencia a los menores, quienes eran atacados por delincuentes a salida de clases.

“La situación es un grave problema porque también se autorizó quitar la seguridad en todo el Centro Escolar”, refirieron en tono molesto.

Ahora, dijeron, la institución no cuenta con dinero para pagar la limpieza ni los recibos a Comisión Federal de Electricidad (CFE) para el mes de junio, que ascienden en promedio a cantidades que van de 80 mil a 120 mil pesos.

En ese sentido, aseguraron que “no hay dinero en la caja del comité central” del Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec.

Sobre las cuotas explicaron que pagan dos montos distintos, uno de 400 al co-

Debido a que las madres y padres no pagaron este dinero, aseguraron que la directora tomó 600 mil pesos para el pago de los servicios y así cubrir los “compromisos” que había hecho a título personal para la fiesta de aniversario.

No obstante, también culparon a los presidentes de los comités de padres de familia de cada nivel educativo, porque se prestaron a estos malos manejos.

Por último, los tutores responsabilizaron a Irene López de la seguridad e integridad de sus hijos, durante su estancia en el centro escolar, y advirtieron que no pagarán más cuotas para “tapar” las deudas que generó la directora.

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Puebla, Miércoles 24 de Mayo de 2017

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Morena busca en Puebla a maestros, para gubernatura, alcaldías y diputaciones en Ingeniería por la Universidad Técnica Hamburg-Harburg en Alemania.

Por Alejandro García Limón

Por Alejandro García Limón Más allá del resultado que arrojen las votaciones del domingo 4 de junio, el Movimiento de Regeneración Nacional tiene bien claro que de las filas del magisterio deben salir muchos de los candidatos a regidores, presidentes municipales, diputados locales, diputados federales, senadores, y hasta posiblemente el gobernador del estado en las elecciones de julio del 2018.

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En las elecciones a la gubernatura de Veracruz en el 2016, el profesor preuniversitario Cuitláhuac García Jiménez, estuvo a casi nada de ganar para MORENA la primera gubernatura, su carisma y sencillez con los jóvenes estudiantes lo catapultaron políticamente a los cuernos de la luna, es un político preparado a prueba de fuego, veamos un poquito de sus estudios: Ingeniero Mecánico Electricista egresado de la Universidad Veracruzana. Tiene dos maestrías, una en Ingeniería Eléctrica en el Instituto Politécnico Nacional y otra en Ciencias en Control Avanzado por la Universidad de Mánchester en el Reino Unido. Es además, Doctor

En el Estado de México la maestra Delfina Gómez Álvarez, tiene amplias posibilidades de arrebatarle al PRI por primera vez la gubernatura, y en el caso de que el PRI resulte ganador con Alfredo del Mazo Maza (por cierto primo de Enrique Peña Nieto), el sello del fraude quedará tatuado y con ello le darán a MORENA más fuerza para llegar a la presidencia en el 2018. Delfina Gómez desde 1982 se ha dedicado a la docencia en el nivel Primaria, habiendo cursado los siguientes estudios: Licenciada en Educación Básica egresada de la Universidad Pedagógica Nacional, maestría en pedagogía y una segunda maestría en Educación, con especialidad en Administración de Instituciones Educativas, por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.

En Puebla en el 2016 MORENA inscribió como candidato a la gubernatura a Abraham Quiroz Palacios, y pese a ser un político con poco carisma y casi nada conocido en el mundo de la grilla, obtuvo el tercer lugar con 169 mil 632 votos, desbancando al PRD, PANAL, PT, PV, Compromiso por Puebla, PVEM, entre otros.

Abraham Quiroz es conocido solamente en la cátedra universitaria, y con tan sólo 3 millones de pesos para su campaña hizo maravillas, lo que llevó a pensar a los dirigentes

de Morena, que un docente distinguido puede ser la llave que les abra las puertas de Casa Puebla. Además no hay que olvidar que para el 2018 en Puebla se jugarán muchos cargos públicos y por ello los profesores son una buena opción para candidatearlos a regidurías, alcaldías, diputaciones locales – federales, y senadurías. ¿habrá un profesor con el calibre para ser candidato a la gubernatura de Puebla?, la respuesta es sí, claro que los hay, preparados y honestos, el problema que a simple vista se observa es el siguiente: “No han despertado su interés personal para levantar la mano y trabajar políticamente para alcanzar altas esferas”. Se han conformado con ser parte del batallón y NO comandantes del ejército, ese ejército magisterial que está alistado para cobrarle al sistema político nacional, todas las afrentas que trajo la mal llamada Reforma Educativa.

Delfina Gómez ya puso el ejemplo, de ser una humilde maestra de primaria, ya ha sido presidenta municipal de Texcoco y diputada federal, y es la actual candidata a la gubernatura del Estado de México por el partido MORENA, con sobradas muestras de reconocimiento y arrastre social para ganarle al podrido sistema.

En la BUAP hay muchos talentosos docentes que pueden competir contra cual-

quiera de los ya gastados políticos que aspiran a despachar en Casa Puebla, del SNTE (secciones 23 y 51) ni se diga, también los tiene, de las universidades privadas nadie lo duda.

MORENA ya está realizando visitas a distintos regiones del estado para obtener candidatos a las regidurías, alcaldías, diputaciones locales y federales. En Tepeaca, Tecamachalco, Tehuacán, Matamoros, Libres, Acatlán de Osorio, Chiautla de Tapia, entre otras regiones ya hubo acercamientos, el ejército de Morenos despliega fuerzas para reclutar a sus candidatos, y los profesores son los primeros objetivos, algunos de ellos ya han sido regidores, presidentes municipales, o candidatos en pasadas elecciones.

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Entre dos mundos. Los niños deportados Fabiola Solano Arámburo, La Jornada Baja California

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A los ocho años, Angela dejó la vida que conocía en Los Ángeles, California, para migrar junto a su familia a México, país de donde son originarios sus padres. En 2015, a su llegada a Tijuana, la menor estadounidense fue inscrita en una primaria de la ciudad a pesar de que no dominaba el español.Los alumnos extranjeros que como Angela se integran a escuelas públicas en el estado no son segregados, sino que son incorporados a las aulas de la misma forma en que se integraría un alumno local, sin importar el idioma que hablen.

De acuerdo con el Sistema Educativo Estatal, más de 55 mil alumnos extranjeros cursan actualmente algún nivel de educación básica en Baja California, de estos, el 98 por ciento proviene de Estados Unidos.El Programa Binacional de Educación Migrante (Probem), surgió en Baja California en 1996 para atender a los hijos de padres mexicanos que habían migrado a Estados Unidos. Actualmente, Probem se encarga de facilitarles el ingreso a escuelas públicas en Baja California y provee grupos de apoyo.

“La intención es que cuando una familia llegué de regreso de EEUU, ahora de cualquier otro país, los niños ingresen a la escuela de forma inmediata y sean atendidos por un grupo de apoyo”, señaló la

coordinadora del programa, Yara Amparo López López.“Si hay complicaciones, hay niños que traen muy poco español, pero siempre hay otro alumno en el salón de clases que de alguna manera lo va ayudando, no es un proceso fácil para el niño, las diferencias entre una escuela y otra, entre un sistema y otro son muy grandes”, agregó López.Angela, ahora de 10 años, cursa el cuarto año en la escuela primaria 20 de Noviembre, donde estudian otros 68 niños de estadunidenses.

Actualmente, la niña es capaz de hablar

Eunice Vargas, estas cifras están “subreportadas”, debido un problema de captación de los niños de retorno.

La investigadora trabaja actualmente en la “Encuesta de Integración Escolar y Migración” con la que busca realizar un diagnóstico de la situación en la que se encuentran los menores migrantes en el estado, en base a un muestreo en escuelas públicas de Tijuana, Tecate y Playas de Rosarito.“Sabemos que muchos de ellos viven una situación difícil… varios se enfrentaron a problemas de acceso a la escue-

inglés y español con sus compañeros, “me corrigen, a veces se ríen poquito, pero no me importa y ya me dicen como es”, mencionó.En los últimos seis meses, Probem tiene registro de mil 905 menores extranjeros que fueron inscritos en alguna primaria o secundaria en la entidad, de los cuales mil 251 son de nuevo ingreso.Sin embargo, de acuerdo con la investigadora del Colegio de la Frontera Norte (Colef),

la por no tener documentos y hubo poco apoyo de las escuelas, aunque los padres de familia hicieron lo posible porque los niños aprendieran rápido y se integraran a las escuelas”, apuntó Vargas.“Pensamos que los niños al pasar de un país a otro pierden conexiones con la familia, con la escuela, con los amigos, eso es básico para poder desenvolverte en una comunidad… los niños migrantes tal vez tienen

algunas dificultades de integración, por ejemplo, en la parte de la conducta, del idioma inglés, en la parte social y también que pueden llegar a tener un menor bienestar emocional por la situación”, agregó.

La finalidad de la encuesta es diseñar una estrategia de intervención que beneficie a los menores extranjeros que estudian en las escuelas públicas del estado y los que pudieran llegar en un futuro ante la posibilidad de un aumento en las deportaciones de Estados Unidos.“Queremos anticiparnos a una posibilidad de que eso exista, porque Tijuana es el sitio número uno de recepción de migrantes de retorno y por lo tanto de niños que acompañan a sus padres en esos procesos y por eso necesitamos planear un poco más para lo que pueda pasar en los próximos años”, afirmó la investigadora.Al respecto, Yara Amparo López señaló que, aunque no se observa un incremento en las inscripciones de alumnos en Baja California por motivos de deportación, algunas familias han decidido regresar a México por miedo a esa posibilidad y debido a que, según expresan algunos padres de familia, el ambiente en el país vecino “no es muy agradable”. Sobre esta situación Angela mencionó: “Creo que es malo (Trump) porque quiere correr a los mexicanos que viven allá y pues se me hace mal que haya expresado eso de los mexicanos… yo soy dos, mexicana y de Estados Unidos, la mitad y la mitad, me gusta aquí pero también me gusta allá”.

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Puebla, Miércoles 24 de Mayo de 2017

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Madre de niño sometido a “bullying” rechaza disculpas de maestros en Chiapas

POR ISAÍN MANDUJANO TUXTLA GUTIÉRREZ, Chis. (agencia Proceso).- Víctima de bullying por parte de sus maestros, directivos y comunidad estudiantil, una madre y su hijo que denunciaron el caso ante la Comisión Estatal de Derechos Humanos (CEDH) no aceptaron la “disculpa pública” realizada hoy porque no cumplía con las términos que ellos esperaban.

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El acto protocolario realizado en un pequeño salón de la Subsecretaría de Educación Federalizada (SEF) reunió funcionarios de la CEDH y prensa, así como a maestros y directivos, quienes agraviaron en 2013 al niño de entonces nueve

años.

En ese año, la señora Martha Esther Rodríguez Rodríguez acudió al ombudsman estatal para interponer una queja en contra de los profesores y directivos Teresa de Jesús Ordoñez Morales, Esther Raymundo Córdova y Alejandro Salazar Trinidad, todos de la escuela primaria federal “Emiliano Zapata Salazar” de Chicoasén.

La madre de familia argumentó que esos docentes cometieron acciones de discriminación y hostigamiento en contra de su hijo Knight Antonio Martínez Rodríguez.

Además, permitieron que su hijo de nueve años que cursaba el cuarto año de primaria fuera agredido por otros niños de la misma escuela, sin que nada ni nadie lo impidieran. Estos abusos en contra del pequeño duraron varios meses y le ocasionó afectaciones psicológicas al menor de edad.

Los maestros y alumnos se burlaban del pequeño por un problema de lenguaje que le impedía expresarse bien.

Víctima del bullying, el pequeño lloraba y se resistía a ir a la escuela por los actos de escarnio.

La madre al reclamar fue encarada por los propios docentes, quienes incluso pidieron ayuda de otros padres de familia, donde al final de cuentas los agraviados fueron expuestos como una familia “conflictiva”.

La madre acudió a la CEDH, donde se abrió la queja CEDH/1778/2013; al enterarse los docentes, arremetieron contra ella y su hijo, de tal manera que propiciaron la publicación de una nota periodística en el que se exhibió al menor y se le acusó de haber llegado con una pistola a la escuela para amenazar a los maestros y sus compañeros de la escuela.

Algo que nunca pudieron comprobar, dijo la madre, ya que “sólo fue una nota calumniosa para pretender desacreditar nuestra queja ante la CEDH”.

El ombudsman encontró violaciones al derecho al trato digno, derecho a la no discriminación, derecho a la educación y derecho de los menores a que se proteja su integridad física y psicológica.

Tras varios meses de investigación, de escuchar a las partes y pretender buscar un acuerdo armonioso, la Comisión, a través de la directora de Seguimiento de Recomendaciones, Catalina Torreblanca García, acordaron realizar el acto de disculpa pública.

Pero luego que el profesor Alejandro Salazar Trinidad diera lectura a un escueto documento y observar cómo guardaban silencio las otras dos maestras señaladas, la madre se molestó y se retiró de la mesa.

La mujer dijo que no firmaría el acuerdo de “disculpa pública” porque quería escuchar a los docentes ofrecer de propia voz una disculpa a su hijo más que a ella. Y que se comprometieran a que no lo volverían a hacer con ningún otro pequeño.

“Ni siquiera pido reparación de daño por la vía económica, lo único que pido es que pidan perdón, que reconozcan públicamente que sí son responsables del daño que le ocasionaron a mi hijo, sin embargo, sólo se limitaron a leer un documento vacío o hueco, pero nada dijeron de reconocer su error. Así no doy por aceptada la disculpa”, atajó la madre del pequeño, quien ahora estudia la secundaria en San Fernando, un municipio vecino de Chicoasén.

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Presentan Nuño Mayer y Narro Robles el programa Salud en tu Escuela

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Los secretarios de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, y de Salud, José Narro Robles, presentaron el programa Salud en tu Escuela, que con cinco ejes prevendrá enfermedades, conductas de riesgo, adicciones y embarazos, y fortalecerá la activación física y la venta de alimentos saludables en las cooperativas escolares.

En el Centro Educativo Revolución de la Ciudad de México, los secretarios destacaron que el nuevo programa es resultado de un proceso de trabajo con calidad técnica, entre los equipos de ambas dependencias.

Aurelio Nuño Mayer explicó que el programa piloto iniciará en el próximo ciclo escolar en más de mil 700 planteles de 11 entidades, para medir eficacia, y determinar qué se debe mejorar.

En este sentido, José Narro Robles precisó que las entidades federativas en las que se trabajará en escuelas rurales y urbanas son Ciudad de México, Durango, Michoacán, Morelos, Nuevo León, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sonora Tlaxcala y Yucatán.

El secretario de Educación Publica comentó que esto es parte del Nuevo Modelo Educativo, que además de educar para la libertad y la creatividad, educará para la salud, a fin de que niños y niñas conozcan los riesgos de padecer enfermedades u obesidad, y sepan que con la activación física pueden cuidar su salud.

Señaló que para avanzar en el pro-

grama Salud en tu Escuela se requiere de una gran alianza de autoridades educativas y de salud con maestros, padres de familia, gobernadores y profesionales de la salud.

En tanto, José Narro Robles manifestó que la salud iguala a la población e incluye, y señaló la importancia que en la estrategia presentada hoy participen representantes de los diversos sectores.

Dijo que hay proyectos en los que no se puede fallar, porque la salud y la educación son el futuro de la niñez mexicana.

Expresó que sin salud se dificulta todo en la vida, y con salud se hace menos difícil; con salud, abundó, la persona puede desarrollar sus potencialidades.

Narro Robles indicó también que sin educación es muy difícil resolver un problema fundamental, y aunque la educación no lo resuelve todo, con ella es menos difícil.

Comentó que se fortalece una nueva política pública, y precisó que se llevarán a las escuelas equipos completos de salud para medir agudeza visual y auditiva, lo que se fortalece con programas como la Segunda Semana Nacional de Salud que inició hoy, con el programa nacional de vacunación.

A su vez, Aurelio Nuño Mayer considero que éste es un momento trascendental en el cambio educativo, con el que se impulsa que los niños sepan ejercer su

libertad; sean críticos; convivan de manera civilizada, y conozcan la importancia del estado de derecho.

Expresó que, además, a partir de que aprendan a aprender, puedan detonar su creatividad para alcanzar sus sueños, y México sea exitoso en el Siglo XXI.

Nuño Mayer indicó que a partir de estas estrategias se podrán derrotar las enfermedades y las adicciones, con la asesoría de expertos de la salud y del deporte, como la Federación Mexicana de Futbol que capacitará a maestros de educación física en diversas prácticas.

En su oportunidad, el jefe de Gobierno de la Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera Espinosa, quien preside la Conago, manifestó que esta convocatoria es independiente de partidos y colores,

y señaló que es importante que la salud vaya a la escuela, en lugar de que los niños acuda a los centros de salud.

El programa Salud en tu Escuela plantea educar para la salud, en lo que el Nuevo Modelo Educativo aborda la educación física en los aspectos corporal y emocional; la autonomía curricular, para que las escuelas adapten en sus contenidos educativos lo que se adapte al contexto y necesidades; la participación de profesionales y estudiantes en las escuelas, para medición de peso, talla, agudeza visual y auditiva, salud bucal y prevención de violencia y adicciones; la orientación a padres y maestros; la activación física, y que haya alimentos saludables en cooperativas escolares.

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Reconocen a docentes poblanos con 40 y 30 años de servicio Al conmemorar el Día del Maestro, el gobernador Tony Gali, acompañado por la presidenta del Patronato del Sistema Estatal DIF, Dinorah López de Gali, galardonó a los docentes poblanos con 40 y 30 años de servicio con la condecoración “Maestro Manuel Altamirano” y el premio “Maestro Rafael Ramírez”.

El Ejecutivo afirmó que educar es transformar y moldear el futuro pues “implica inculcar en la niñez y juventud, no sólo los conocimientos necesarios para salir adelante, sino también valores que los harán poblanos de bien, comprometidos con Puebla y el país”.

En este contexto, precisó que en total se entregarán 6 mil 190 condecoraciones y premios -con una inversión superior a los 200 millones de pesos- a maestros de nivel básico y medio superior que, con un alto sentido de responsabilidad social, han forjado a miles de estudiantes.

Tony Gali celebró la labor de los Sindicatos Magisteriales que se han conducido con un enorme compromiso en la construcción y consolidación de un mejor futuro para el alumnado en Puebla.

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La secretaria de Educación Pública, Patricia Vázquez, expresó que Puebla está posicionada en los primeros lugares a

nivel nacional en materia educativa, gracias al compromiso del gobernador y a la vocación del magisterio poblano.

En su mensaje, el representante del Comité Ejecutivo Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Agustín Avilés destacó la sensibilidad del gobernador Tony Gali así como de su esposa, Dinorah López de Gali, en el rubro educativo.

En tanto, el secretario general de la Sección 51 del SNTE, Jaime García dijo que los maestros son ejemplo de compromiso con la educación pública de calidad, por lo que aplaudió su labor y esfuerzo para construir una sociedad mejor.

El secretario general de la Sección 23 del SNTE, Alejandro Ariza agradeció el respaldo del gobernador Tony Gali para avanzar en la mejora de prestaciones y compensaciones para el magisterio poblano que, aseguró, está comprometido a seguir posicionando a Puebla en los primeros lugares a nivel nacional.

A esta premiación asistieron el representante del CEN del SNTE Sección 23, Salvador Montesinos; el delegado de la SEP federal, Carlos Barrientos, y el general brigadier Diplomado de Estado Mayor, Ariel García.

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Respalda SNTE el programa Salud en tu Escuela De la Redacción Periódico La Jornada En nombre de los maestros del país, el presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, dio la bienvenida al programa Salud en tu Escuela, anunciado ayer por autoridades federales.

los chicos mexicanos, pero nada más importante que la salud y la educación de 35 millones de chicos que están en nuestro sistema educativo.”

Durante la presentación de la estrategia, encabezada por los secretarios de Salud, José Narro Robles, y de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, el dirigente del magisterio aseguró que los docentes están comprometidos a seguir cumpliendo a México.

Los países exitosos, subrayó, lo son a partir de políticas comprometidas con la gente, con visión de futuro y con la educación como prioridad, en la que los maestros juegan un papel importante y hacia allá va México.

Díaz de la Torre destacó que la presencia en ese acto de autoridades, padres de familia e instituciones manda un mensaje poderoso de unidad en favor de lo más importante que tiene el país: sus niños, adolescentes y jóvenes.

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“Cuando hacemos las cosas unidos, respetándonos y asumiendo compromisos para que cada quien hagamos lo que tenemos que hacer (…) todo esto pone en el centro lo más importante que tiene México: sus niños, sus adolescentes y sus jóvenes. Y sí, la economía, la seguridad, la migración, el empleo, la energía, el petróleo: todos son aspectos muy importantes para

Ir adelante, vernos como país desarrollado, pleno en ejercicio de las libertades, sano, educado, competitivo, profesional. Los maestros están haciendo su tarea, le están cumpliendo a México, enfatizó.

El líder del SNTE aseguró que en las entidades donde se ponga en marcha Salud en tu Escuela los mentores participarán con responsabilidad.

Nuño Mayer explicó que este esfuer-

zo, que forma parte del nuevo modelo educativo, se aplicará inicialmente en mil 700 escuelas de 11 entidades del país, y su objetivo es que niños y jóvenes tengan plena salud física y mental, a partir de estrategias de prevención para hacer frente a enfermedades como obesidad y diabetes, así como a embarazos de adolescentes, adicciones y acoso escolar.

El funcionario destacó el compromiso de los docentes de México para atender la convocatoria.Agradezco mucho la presencia del maestro Juan Díaz y de todas las maestras y los

maestros que nos acompañan hoy, porque será con ellos como este programa podrá ser exitoso.

José Narro aseveró que para la aplicación del programa no habrá obstáculo que no pueda superar o derrotarse, porque lo que nos anima son ni más ni menos que la salud, la educación y el futuro de la niñez mexicana.

Foto Juan Díaz de la Torre presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE)

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Alumnos y pasantes aplicarán estrategia de salud en escuelas Ángeles Cruz Martínez Periódico La Jornada Estudiantes y pasantes de licenciatura de carreras relativas a la salud serán los encargados aplicar la estrategia Salud en tu Escuela, que durante el próximo ciclo escolar se realizará de manera piloto en 900 primarias, 400 secundarias y 400 bachilleratos de 11 estados.

El objetivo es prevenir enfermedades crónicas, fortalecer las acciones para abatir el sobrepeso y obesidad, así como hacer frente a problemas de embarazo adolescente, violencia y adicciones, anunciaron los titulares de las secretarías de Salud (Ssa), José Narro Robles, y de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, en un acto al que también asistieron el jefe de Gobierno de Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera; los directores de los institutos Mexicano del Seguro Social (IMSS), Mikel Arriola, y de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (Issste), José Reyes Baeza.

Temas por definir

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En entrevista posterior a la actividad, Narro comentó que aún no está definida la cantidad de estudiantes, pasantes y prestadores de servicio

social que se requieren para medir, pesar y calcular el índice de masa corporal, así como para evaluar la agudeza visual y auditiva de los niños de primero, quinto y sexto de primaria, los tres grados de secundaria y bachillerato.

Dependerá, señaló, entre otros factores, del tiempo que se requiera para realizar estas actividades, aunque en el diseño del programa se estima que serán entre 20 y 30 minutos. Además, para los estudiantes de secundaria y bachillerato se agregarán los componentes de prevención de embarazo adolescente, violencia, adicciones y trastornos mentales.

La participación de las instituciones de salud consistirá en canalizar hacia sus servicios a los niños y adolescentes que tengan alguna enfermedad o riesgo para su desarrollo, con el fin de darles seguimiento y atención.

Otro asunto que todavía no se define es si habrá alguna compensación o apoyo económico para quienes lleven a cabo estos trabajos.

Estos y otros temas se irán resolviendo durante el programa piloto que se iniciará en agosto en Ciudad de México, Morelos, Durango, Michoacán, Nuevo León, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sonora, Tlaxcala y Yu-

catán. Estará a prueba durante todo el ciclo escolar 2017-2018 y se prevé la incorporación de otras entidades.

Durante la actividad, con la que también comenzó la Segunda Semana Nacional de Salud, Aurelio Nuño señaló que el programa forma parte del nuevo modelo educativo. Pero se necesita, agregó, que los alumnos estén sanos, que conozcan los factores de riesgo para el desarrollo de males como obesidad, diabetes e hipertensión.

En tanto, Miguel Ángel Mancera expresó su respaldo al esquema de enseñanza. Se requería, dijo, y es ajeno a colores y partidos políticos. Ahora,

con el tema de salud, el objetivo es prevenir y no esperar a que los adultos lleven a los niños a las unidades médicas, subrayó.

Luego de firmar el convenio de colaboración con Nuño, y ante el secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, representantes de padres y de organizaciones civiles que también colaborarán en las actividades de la estrategia, Narro Robles sostuvo que una vez que se ha iniciado el programano habrá obstáculo que no se pueda superar porque nos animan la salud y educación de la niñez mexicana. No podemos fallar.

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Los retrasos en el aprendizaje Alma Dzib Goodín* *Directora del Learning & Neuro-Development Research Center, USA. alma@almadzib.com

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Todos los niños difieren en la forma y la velocidad en que han de aprender los contenidos escolares. No hay duda que en cualquier escuela se puede obtener una curva normal, en la cual habrá chicos que tengan una capacidad poco usual para aprender, o bien estudiantes que van a necesitar de tiempo y apoyos extras. En este sentido, decir que siempre existirán retrasos en el aprendizaje, suena obvio, pues cualquiera puede rezagarse en un tema, un contenido, una materia o en el curso completo, pero las implicaciones de ello dentro y fuera del salón de clase son muchas veces ignoradas. ¿Cómo puede un estudiante llegar a sexto grado de primaria sin las habilidades mínimas en matemáticas?, parece increíble ¿no?, ¡pues lo ha logrado!, y no solo eso, ha diseñado una serie de estrategias para evitar que otros lo noten, por ejemplo, intenta adivinar o finge pensar largamente respuestas, crea una personalidad que parece decir “no te me acerques” para evitar estar en contacto con quienes pudieran darse cuenta. Su forma de sobrevivir a los exámenes es haciéndolos lentamente y sacando malas calificaciones, con la promesa familiar de que

la próxima vez lo hará mejor.

Otra pequeña de segundo año tiene un retraso lector y dislexia, quien se encuentra ante la disyuntiva de repetir el año o continuar, su maestra prefiere que continúe, para que sea problema de otro.

Como intentando tapar el sol con un dedo. Los padres a pesar de darse cuenta del problema, parece que no son capaces de resolverlo.

En tal sentido, los niños quedan desprotegidos ante las demandas escolares y familiares. Esperando que la escuela o los padres les apoyen, pero eso no siempre sucede. ¿La solución?, enviar-

los a clases de regularización, agregando más presión a sus atormentadas vidas, y en donde sólo se centran en ayudarles con las tareas, sin resolver el problema de fondo.

Reconocer la distancia entre lo que los chicos saben, lo que deben saber y hasta dónde pueden llegar parece obvio, pero los ritmos escolares no les dan la oportunidad de plantear las preguntas correctas. En medio de todo, los niños se asumen como incapaces y una vez que logran eso, entonces dejan de luchar, se rinden y aceptan que nunca van a obtener más de un 6.

Los compañeros los molestan, les hacen comentarios malsanos y jamás serán elegidos en los grupos de trabajo. Lo cual aumenta el alejamiento social que eventualmente tendrá efectos sobre su integración social.

Los padres los presionarán con todas clase de castigos y regaños, hasta que ningún esfuerzo tenga efecto, de cualquier

modo, ya están catalogados como flojos, así que ¿para qué esforzarse?

Los maestros dejarán de dedicarles tiempo, ¿qué caso tiene?, de todos modos 5 minutos de esfuerzo, no harán ninguna diferencia. ¿El resultado?, alumnos dispuestos a dejar la escuela, pues no vale la pena ni el dinero de los padres, ni el tiempo de los maestros, ni su esfuerzo personal. Lamentablemente esa conclusión les marca la vida, y la de sus hijos, y probablemente la de sus nietos. ¿Tienen remedio?, la respuesta es si, y para un buen investigador, vale la pena el tiempo que se les pueda dedicar. Todos somos capaces de aprender, ante la instrucción y el motivo correctos, con ello se les da un regalo de vida. ¿Es posible?, hasta ahora es más viable de manera privada, lo cual deja fuera a las poblaciones más desprotegidas. Hasta ahora las escuelas públicas no han aceptado la necesidad de ayudas pedagógicas continuas y viables. Excepto las escuelas que cuentan con personal, quienes tienen 20 minutos para atender a los niños una vez al mes. ¿Vale la pena la inversión?, ¡no hay duda!, con tanto desvío de fondos y reuniones costosas, bien se podría pagar un buen psicopedagogo, o convencer a las sociedad que ofrezca servicio comunitario. Una hora a la semana, puede hacer la diferencia en una vida, y posiblemente a otras generaciones.

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Del auditorio a cinco ‘aztecas’ Por: Manuel Gil Antón Educación Futura La reforma de la educación básica y media ha sido el tema central del hacer y decir del gobierno. Es normal que haya acaparado el espacio en todos los foros y medios: por su importancia, sin duda, y en relación directamente proporcional a los desatinos de los aprendices que se consideran redentores de la patria escolar.

El nivel superior, entonces, ha pasado inadvertido durante 5 años, aunque no del todo: el 9 de mayo, el maestro Jorge Valls, secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), publicó en estas páginas una reflexión sobre la profesión docente. “El docente —armó— es el pilar fundamental de la formación de los estudiantes, para ‘darles’ la mejor preparación académica y una formación integral que les permita ser mejores ciudadanos, en el entendido que el desarrollo profesional del docente ‘sustenta’ el buen desarrollo del estudiante”.

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Además de esta lamentable definición que concibe al profesor como el actor que da, prepara, forma y sustenta a ese otro, el estudiante, pasivo, ignorante,

carente, urgido de muletas que lo sostengan, dio a conocer cifras oficiales sobre los académicos en las instituciones de educación superior del país.

En 1960, había 10 mil profesores universitarios. Valls, con datos del ciclo 2015-2016, arma que ya son, casi, 400 mil. Si 56 años después contamos con 390 mil académicos adicionales, una división arroja que han sido necesarias, como promedio anual, 6 mil 840 contrataciones. No es poca cosa: equivale a incorporar a 19 personas cada día, incluyendo sábados, domingos y fiestas de guardar. Cabían antes en el Auditorio Nacional; hoy repletarían cinco veces el Estadio Azteca renovado.

De esa magnitud ha sido la incorporación del personal académico que, de acuerdo a otra noción de docencia, con base en el conocimiento que tienen, han de ser capaces de generar, junto a los estudiantes, relaciones, estrategias y ambientes de aprendizaje que permitan, justo en y por ese vínculo, avanzar en el conocimiento de todos, sin excluir a los propios docentes: el que “enseña”, dice el sabio, aprende dos veces. Sólo 24% tienen tiempo completo (96 mil) y contratados por horas-pizarrón hay 300 mil, que se encargan de 50% de los cursos, sobre todos los iniciales.

Muchos son trabajadores a destajo que, al acumular clases a la semana,

se convierten en docentes de tiempo repleto. Otros, profesionistas con empleo en mercados alternos, dan alguna clase sin que lo que perciben sea la base del ingreso familiar.

45% tiene una antigüedad en el ocio de cuatro años o menos. Si se distingue por régimen, público o privado, en el sector de escuelas particulares son 6 de cada 10 los que tienen poca antigüedad, lo que indica una mayor rotación asociada a peores condiciones laborales.

La otra mitad concentra a una buena parte en edades cercanas a la jubilación que, en general, los desbarranca económicamente.

Seguirán ahí hasta que el cuerpo aguante. Para ser docentes, lo que se les ha pedido es un certificado de estudios: que conste que sepan. ¿Y saber enseñar, o mejor, ser diestros en la creación de ambientes de aprendizaje? Eso es fácil, cualquiera lo puede hacer.

Craso error: en la educación su-

perior mexicana tenemos, además de la planta académica estratificada, una falla pedagógica común. En pocas palabras: para la docencia, los profesores de la educación superior somos, y hemos sido, improvisados. Nos urge aprender de, y con, los colegas especialistas, ellos sí, en el ocio docente. ¿Una profesora de primaria, normalista, acompañando a un doctor para que aprenda a organizar sus clases? Sería genial, pero hay un problema: implica pensar en lo que viene siendo una reforma educativa en serio, y, lástima, eso sí que no se lo maneja este gobierno.

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Anuncian médico en tu escuela para combatir los kilitos de más Alejandro Suárez 24 HORAS Foto: Cuartoscuro Las secretarías de Educación Pública y Salud firmaron el convenio de colaboración para poner en marcha el programa Salud en tu escuela, que consiste en asignar de forma permanente a médicos y pasantes de medicina en los planteles de educación básica y media superior para checarlos.

El titular de la SEP, Aurelio Nuño, indicó que este programa comenzará el ciclo escolar próximo en su fase piloto, con la cobertura de mil 700 escuelas, en 11 entidades de la República.

Ahí, los profesionales asignados darán consultas a los niños, que incluyen pesarlos, medirlos y checarles la vista, además de impartirles clases de tipos de vida saludables.

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“Va a empezar el piloto en el siguiente ciclo escolar. En la última semana de agosto empezará plenamente el programa; por eso estamos tomando to-

dos estos meses para prepararlo”, dijo Nuño Mayer.

Por su parte, el titular de Salud, José Narro Robles, indicó que la idea de integrar a médicos en las escuelas parte de las necesidad de combatir el sobrepeso y la obesidad, enfermedades que afectan a uno de cada tres niños de entre 5 y 12 años de edad, y a cuatro de cada 10 jóvenes, de entre 13 y 19 años. “¿Qué tenemos que ver? Medir, pesar, calcular el Índice de Masa Corporal, que es uno de nuestros grandes propósitos. Segundo, agudeza visual, un niño que tiene un déficit en la agudeza visual tiene problemas en el aprendizaje; agudeza auditiva (y) vamos a tener, por supuesto, acciones de desarrollo de estilos de vida saludable: nutrición, alimentación”, añadió el titular de Salud.

Narro Robles aseveró que comenzar con un programa piloto, que durará todo el ciclo escolar 2017-2018 es para saber cuáles son las necesidades concretas en las escuelas, y después, en su caso, aplicarlo al resto del país.

La firma del convenio se hizo en el marco del inicio de la Segunda Semana Nacional de Salud, donde se aplicarán más de cuatro millones de vacunas a menores de edad, incluidas un millón para niñas contra el papiloma humano.

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Con 82% de participación, concluyen concursos de promoción e ingreso del Servicio Profesional Docente La Secretaría de Educación Pública (SEP) informa que asisten a los diversos Concursos de Oposición realizados el 5, 6, 7, 12, 13 y 14 de mayo, 66 mil 603 de 81 mil 795 programados, lo que representa el 81.43 por ciento de asistencia. Oaxaca, Nuevo León y Querétaro son las entidades con los mayores porcentajes de participación, 89.84, 88,60 y 87.26 por ciento, respectivamente.

En cuanto a Educación Media Superior, se presentaron 3 mil 59 sustentantes de 3 mil 534 programados para funciones de Dirección, es decir el 86.56 por ciento y participaron 77 de 87 programados para cargos con funciones de Supervisión, que representa el 88.51 por ciento; con total del proceso de Promoción en Educación Media Superior de 3 mil 136 sustentantes de 3 mil 621 programados, con una asistencia del 86.61 por ciento.

En Educación Básica, se contó con la participación de 21 mil 808 aspirantes a categorías con funciones de Dirección de los 25 mil 344 programados, que representa el 86.05 por ciento; para funciones de Supervisión se programaron 13 mil 949 y se evaluaron 11 mil 888, con una participación del 85.22 por ciento; adicionalmente, fueron evaluados 4 mil 401 aspirantes a cargos con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica de los 5 mil 276 previstos, que representa el 83.42 por ciento; con total del proceso de Promoción en Educación Básica de 38 mil 097 sustentantes de

44 mil 569 programados, con una asistencia del 85.48 por ciento.

Respecto al Concurso de Oposición de Ingreso a la Educación Media Superior, se presentaron a la evaluación 25 mil 368 sustentantes de 33 mil 605 programados, con un nivel de participación del 75.49 por ciento, quedan pendientes de aplicación 179, previstos para el 15 de mayo del año en curso.

La jornada se llevó a cabo en condiciones óptimas de normalidad, eficacia, transparencia y alta participación, la realización de este importante proceso representa la consolidación de la Reforma Educativa en todo el país.

La SEP, las Secretarías de Educación y los organismos descentralizados de las entidades federativas agradecen a los participantes por su compromiso en el cumplimiento de la Ley General del Servicio Profesional Docente y, con ello, en la mejora de la calidad educativa.