Impulso magisterial impreso 24 mayo 2017

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Miércoles 24 de Mayo de 2017

Morena busca en Puebla a maestros, para gubernatura, alcaldías y diputaciones Sección 51

Entre dos mundos.

Los niños deportados

Sección 23

Alejandro Ariza Alonso “Hizo un llamado a la SEP a no actuar de manera arbitraria ante denuncias contra docentes y privilegiar el diálogo.”

Juan Díaz de La Torre “Respalda SNTE el programa Salud en tu Escuela

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez

Colaboradores

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Editorial

Educación Futura

En la Escuela Militar de Enfermeras, en el desayuno conmemorativo por el Día del Maestro, Aurelio Nuño Mayer abundó que el esfuerzo y patriotismo de las fuerzas armadas permiten que México sea un país próspero, en paz y libertad, donde los niños y niñas pueden cumplir sus sueños.

El secretario de Educación Pública comentó que en el Siglo XX, con la participación de los maestros se derrotó el analfabetismo, y señaló que en cada rincón del país hay una escuela y un maestro.

Manifestó que hoy el reto es hacer juntos un Nuevo Modelo Educativo,

Maestros y militares, los grandes aliados del Estado: Aurelio Nuño a fin de educar para la libertad y la creatividad, para que los niños aprendan a ejercer plenamente sus derechos y obligaciones, con responsabilidad y respeto a los demás, para que México sea triunfador en el Siglo XXI. Señalo que el secretario de la Defensa Nacional ha dado muestras de su compromiso con la educación, y ha tenido claro que ésta es la clave.

Asimismo, reconoció al presidente del Consejo General Sindical del SNTE, Juan Díaz de la Torre, por la defensa a los maestros, y su visión en la transformación que requiere el sistema educativo.

En tanto, el secretario de la Defensa Nacional ratificó su convencimiento de que la Reforma Educativa es la más importante de todas, y reconoció la labor de maestros y maestras de México.

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Un niño, un profesor, un libro y una pluma pueden cambiar el mundo. La educación es la unica solución Malala Yousafzai

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Morena busca en Puebla a maestros, para gubernatura, alcaldías y diputaciones en Ingeniería por la Universidad Técnica Hamburg-Harburg en Alemania.

Por Alejandro García Limón

Por Alejandro García Limón Más allá del resultado que arrojen las votaciones del domingo 4 de junio, el Movimiento de Regeneración Nacional tiene bien claro que de las filas del magisterio deben salir muchos de los candidatos a regidores, presidentes municipales, diputados locales, diputados federales, senadores, y hasta posiblemente el gobernador del estado en las elecciones de julio del 2018.

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En las elecciones a la gubernatura de Veracruz en el 2016, el profesor preuniversitario Cuitláhuac García Jiménez, estuvo a casi nada de ganar para MORENA la primera gubernatura, su carisma y sencillez con los jóvenes estudiantes lo catapultaron políticamente a los cuernos de la luna, es un político preparado a prueba de fuego, veamos un poquito de sus estudios: Ingeniero Mecánico Electricista egresado de la Universidad Veracruzana. Tiene dos maestrías, una en Ingeniería Eléctrica en el Instituto Politécnico Nacional y otra en Ciencias en Control Avanzado por la Universidad de Mánchester en el Reino Unido. Es además, Doctor

En el Estado de México la maestra Delfina Gómez Álvarez, tiene amplias posibilidades de arrebatarle al PRI por primera vez la gubernatura, y en el caso de que el PRI resulte ganador con Alfredo del Mazo Maza (por cierto primo de Enrique Peña Nieto), el sello del fraude quedará tatuado y con ello le darán a MORENA más fuerza para llegar a la presidencia en el 2018. Delfina Gómez desde 1982 se ha dedicado a la docencia en el nivel Primaria, habiendo cursado los siguientes estudios: Licenciada en Educación Básica egresada de la Universidad Pedagógica Nacional, maestría en pedagogía y una segunda maestría en Educación, con especialidad en Administración de Instituciones Educativas, por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.

En Puebla en el 2016 MORENA inscribió como candidato a la gubernatura a Abraham Quiroz Palacios, y pese a ser un político con poco carisma y casi nada conocido en el mundo de la grilla, obtuvo el tercer lugar con 169 mil 632 votos, desbancando al PRD, PANAL, PT, PV, Compromiso por Puebla, PVEM, entre otros.

Abraham Quiroz es conocido solamente en la cátedra universitaria, y con tan sólo 3 millones de pesos para su campaña hizo maravillas, lo que llevó a pensar a los dirigentes

de Morena, que un docente distinguido puede ser la llave que les abra las puertas de Casa Puebla. Además no hay que olvidar que para el 2018 en Puebla se jugarán muchos cargos públicos y por ello los profesores son una buena opción para candidatearlos a regidurías, alcaldías, diputaciones locales – federales, y senadurías. ¿habrá un profesor con el calibre para ser candidato a la gubernatura de Puebla?, la respuesta es sí, claro que los hay, preparados y honestos, el problema que a simple vista se observa es el siguiente: “No han despertado su interés personal para levantar la mano y trabajar políticamente para alcanzar altas esferas”. Se han conformado con ser parte del batallón y NO comandantes del ejército, ese ejército magisterial que está alistado para cobrarle al sistema político nacional, todas las afrentas que trajo la mal llamada Reforma Educativa.

Delfina Gómez ya puso el ejemplo, de ser una humilde maestra de primaria, ya ha sido presidenta municipal de Texcoco y diputada federal, y es la actual candidata a la gubernatura del Estado de México por el partido MORENA, con sobradas muestras de reconocimiento y arrastre social para ganarle al podrido sistema.

En la BUAP hay muchos talentosos docentes que pueden competir contra cual-

quiera de los ya gastados políticos que aspiran a despachar en Casa Puebla, del SNTE (secciones 23 y 51) ni se diga, también los tiene, de las universidades privadas nadie lo duda.

MORENA ya está realizando visitas a distintos regiones del estado para obtener candidatos a las regidurías, alcaldías, diputaciones locales y federales. En Tepeaca, Tecamachalco, Tehuacán, Matamoros, Libres, Acatlán de Osorio, Chiautla de Tapia, entre otras regiones ya hubo acercamientos, el ejército de Morenos despliega fuerzas para reclutar a sus candidatos, y los profesores son los primeros objetivos, algunos de ellos ya han sido regidores, presidentes municipales, o candidatos en pasadas elecciones.

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Entre dos mundos. Los niños deportados Fabiola Solano Arámburo, La Jornada Baja California

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A los ocho años, Angela dejó la vida que conocía en Los Ángeles, California, para migrar junto a su familia a México, país de donde son originarios sus padres. En 2015, a su llegada a Tijuana, la menor estadounidense fue inscrita en una primaria de la ciudad a pesar de que no dominaba el español.Los alumnos extranjeros que como Angela se integran a escuelas públicas en el estado no son segregados, sino que son incorporados a las aulas de la misma forma en que se integraría un alumno local, sin importar el idioma que hablen.

De acuerdo con el Sistema Educativo Estatal, más de 55 mil alumnos extranjeros cursan actualmente algún nivel de educación básica en Baja California, de estos, el 98 por ciento proviene de Estados Unidos.El Programa Binacional de Educación Migrante (Probem), surgió en Baja California en 1996 para atender a los hijos de padres mexicanos que habían migrado a Estados Unidos. Actualmente, Probem se encarga de facilitarles el ingreso a escuelas públicas en Baja California y provee grupos de apoyo.

“La intención es que cuando una familia llegué de regreso de EEUU, ahora de cualquier otro país, los niños ingresen a la escuela de forma inmediata y sean atendidos por un grupo de apoyo”, señaló la

coordinadora del programa, Yara Amparo López López.“Si hay complicaciones, hay niños que traen muy poco español, pero siempre hay otro alumno en el salón de clases que de alguna manera lo va ayudando, no es un proceso fácil para el niño, las diferencias entre una escuela y otra, entre un sistema y otro son muy grandes”, agregó López.Angela, ahora de 10 años, cursa el cuarto año en la escuela primaria 20 de Noviembre, donde estudian otros 68 niños de estadunidenses.

Actualmente, la niña es capaz de hablar

Eunice Vargas, estas cifras están “subreportadas”, debido un problema de captación de los niños de retorno.

La investigadora trabaja actualmente en la “Encuesta de Integración Escolar y Migración” con la que busca realizar un diagnóstico de la situación en la que se encuentran los menores migrantes en el estado, en base a un muestreo en escuelas públicas de Tijuana, Tecate y Playas de Rosarito.“Sabemos que muchos de ellos viven una situación difícil… varios se enfrentaron a problemas de acceso a la escue-

inglés y español con sus compañeros, “me corrigen, a veces se ríen poquito, pero no me importa y ya me dicen como es”, mencionó.En los últimos seis meses, Probem tiene registro de mil 905 menores extranjeros que fueron inscritos en alguna primaria o secundaria en la entidad, de los cuales mil 251 son de nuevo ingreso.Sin embargo, de acuerdo con la investigadora del Colegio de la Frontera Norte (Colef),

la por no tener documentos y hubo poco apoyo de las escuelas, aunque los padres de familia hicieron lo posible porque los niños aprendieran rápido y se integraran a las escuelas”, apuntó Vargas.“Pensamos que los niños al pasar de un país a otro pierden conexiones con la familia, con la escuela, con los amigos, eso es básico para poder desenvolverte en una comunidad… los niños migrantes tal vez tienen

algunas dificultades de integración, por ejemplo, en la parte de la conducta, del idioma inglés, en la parte social y también que pueden llegar a tener un menor bienestar emocional por la situación”, agregó.

La finalidad de la encuesta es diseñar una estrategia de intervención que beneficie a los menores extranjeros que estudian en las escuelas públicas del estado y los que pudieran llegar en un futuro ante la posibilidad de un aumento en las deportaciones de Estados Unidos.“Queremos anticiparnos a una posibilidad de que eso exista, porque Tijuana es el sitio número uno de recepción de migrantes de retorno y por lo tanto de niños que acompañan a sus padres en esos procesos y por eso necesitamos planear un poco más para lo que pueda pasar en los próximos años”, afirmó la investigadora.Al respecto, Yara Amparo López señaló que, aunque no se observa un incremento en las inscripciones de alumnos en Baja California por motivos de deportación, algunas familias han decidido regresar a México por miedo a esa posibilidad y debido a que, según expresan algunos padres de familia, el ambiente en el país vecino “no es muy agradable”. Sobre esta situación Angela mencionó: “Creo que es malo (Trump) porque quiere correr a los mexicanos que viven allá y pues se me hace mal que haya expresado eso de los mexicanos… yo soy dos, mexicana y de Estados Unidos, la mitad y la mitad, me gusta aquí pero también me gusta allá”.

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Madre de niño sometido a “bullying” rechaza disculpas de maestros en Chiapas

POR ISAÍN MANDUJANO TUXTLA GUTIÉRREZ, Chis. (agencia Proceso).- Víctima de bullying por parte de sus maestros, directivos y comunidad estudiantil, una madre y su hijo que denunciaron el caso ante la Comisión Estatal de Derechos Humanos (CEDH) no aceptaron la “disculpa pública” realizada hoy porque no cumplía con las términos que ellos esperaban.

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El acto protocolario realizado en un pequeño salón de la Subsecretaría de Educación Federalizada (SEF) reunió funcionarios de la CEDH y prensa, así como a maestros y directivos, quienes agraviaron en 2013 al niño de entonces nueve

años.

En ese año, la señora Martha Esther Rodríguez Rodríguez acudió al ombudsman estatal para interponer una queja en contra de los profesores y directivos Teresa de Jesús Ordoñez Morales, Esther Raymundo Córdova y Alejandro Salazar Trinidad, todos de la escuela primaria federal “Emiliano Zapata Salazar” de Chicoasén.

La madre de familia argumentó que esos docentes cometieron acciones de discriminación y hostigamiento en contra de su hijo Knight Antonio Martínez Rodríguez.

Además, permitieron que su hijo de nueve años que cursaba el cuarto año de primaria fuera agredido por otros niños de la misma escuela, sin que nada ni nadie lo impidieran. Estos abusos en contra del pequeño duraron varios meses y le ocasionó afectaciones psicológicas al menor de edad.

Los maestros y alumnos se burlaban del pequeño por un problema de lenguaje que le impedía expresarse bien.

Víctima del bullying, el pequeño lloraba y se resistía a ir a la escuela por los actos de escarnio.

La madre al reclamar fue encarada por los propios docentes, quienes incluso pidieron ayuda de otros padres de familia, donde al final de cuentas los agraviados fueron expuestos como una familia “conflictiva”.

La madre acudió a la CEDH, donde se abrió la queja CEDH/1778/2013; al enterarse los docentes, arremetieron contra ella y su hijo, de tal manera que propiciaron la publicación de una nota periodística en el que se exhibió al menor y se le acusó de haber llegado con una pistola a la escuela para amenazar a los maestros y sus compañeros de la escuela.

Algo que nunca pudieron comprobar, dijo la madre, ya que “sólo fue una nota calumniosa para pretender desacreditar nuestra queja ante la CEDH”.

El ombudsman encontró violaciones al derecho al trato digno, derecho a la no discriminación, derecho a la educación y derecho de los menores a que se proteja su integridad física y psicológica.

Tras varios meses de investigación, de escuchar a las partes y pretender buscar un acuerdo armonioso, la Comisión, a través de la directora de Seguimiento de Recomendaciones, Catalina Torreblanca García, acordaron realizar el acto de disculpa pública.

Pero luego que el profesor Alejandro Salazar Trinidad diera lectura a un escueto documento y observar cómo guardaban silencio las otras dos maestras señaladas, la madre se molestó y se retiró de la mesa.

La mujer dijo que no firmaría el acuerdo de “disculpa pública” porque quería escuchar a los docentes ofrecer de propia voz una disculpa a su hijo más que a ella. Y que se comprometieran a que no lo volverían a hacer con ningún otro pequeño.

“Ni siquiera pido reparación de daño por la vía económica, lo único que pido es que pidan perdón, que reconozcan públicamente que sí son responsables del daño que le ocasionaron a mi hijo, sin embargo, sólo se limitaron a leer un documento vacío o hueco, pero nada dijeron de reconocer su error. Así no doy por aceptada la disculpa”, atajó la madre del pequeño, quien ahora estudia la secundaria en San Fernando, un municipio vecino de Chicoasén.

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Presentan Nuño Mayer y Narro Robles el programa Salud en tu Escuela

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Los secretarios de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, y de Salud, José Narro Robles, presentaron el programa Salud en tu Escuela, que con cinco ejes prevendrá enfermedades, conductas de riesgo, adicciones y embarazos, y fortalecerá la activación física y la venta de alimentos saludables en las cooperativas escolares.

En el Centro Educativo Revolución de la Ciudad de México, los secretarios destacaron que el nuevo programa es resultado de un proceso de trabajo con calidad técnica, entre los equipos de ambas dependencias.

Aurelio Nuño Mayer explicó que el programa piloto iniciará en el próximo ciclo escolar en más de mil 700 planteles de 11 entidades, para medir eficacia, y determinar qué se debe mejorar.

En este sentido, José Narro Robles precisó que las entidades federativas en las que se trabajará en escuelas rurales y urbanas son Ciudad de México, Durango, Michoacán, Morelos, Nuevo León, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sonora Tlaxcala y Yucatán.

El secretario de Educación Publica comentó que esto es parte del Nuevo Modelo Educativo, que además de educar para la libertad y la creatividad, educará para la salud, a fin de que niños y niñas conozcan los riesgos de padecer enfermedades u obesidad, y sepan que con la activación física pueden cuidar su salud.

Señaló que para avanzar en el pro-

grama Salud en tu Escuela se requiere de una gran alianza de autoridades educativas y de salud con maestros, padres de familia, gobernadores y profesionales de la salud.

En tanto, José Narro Robles manifestó que la salud iguala a la población e incluye, y señaló la importancia que en la estrategia presentada hoy participen representantes de los diversos sectores.

Dijo que hay proyectos en los que no se puede fallar, porque la salud y la educación son el futuro de la niñez mexicana.

Expresó que sin salud se dificulta todo en la vida, y con salud se hace menos difícil; con salud, abundó, la persona puede desarrollar sus potencialidades.

Narro Robles indicó también que sin educación es muy difícil resolver un problema fundamental, y aunque la educación no lo resuelve todo, con ella es menos difícil.

Comentó que se fortalece una nueva política pública, y precisó que se llevarán a las escuelas equipos completos de salud para medir agudeza visual y auditiva, lo que se fortalece con programas como la Segunda Semana Nacional de Salud que inició hoy, con el programa nacional de vacunación.

A su vez, Aurelio Nuño Mayer considero que éste es un momento trascendental en el cambio educativo, con el que se impulsa que los niños sepan ejercer su

libertad; sean críticos; convivan de manera civilizada, y conozcan la importancia del estado de derecho.

Expresó que, además, a partir de que aprendan a aprender, puedan detonar su creatividad para alcanzar sus sueños, y México sea exitoso en el Siglo XXI.

Nuño Mayer indicó que a partir de estas estrategias se podrán derrotar las enfermedades y las adicciones, con la asesoría de expertos de la salud y del deporte, como la Federación Mexicana de Futbol que capacitará a maestros de educación física en diversas prácticas.

En su oportunidad, el jefe de Gobierno de la Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera Espinosa, quien preside la Conago, manifestó que esta convocatoria es independiente de partidos y colores,

y señaló que es importante que la salud vaya a la escuela, en lugar de que los niños acuda a los centros de salud.

El programa Salud en tu Escuela plantea educar para la salud, en lo que el Nuevo Modelo Educativo aborda la educación física en los aspectos corporal y emocional; la autonomía curricular, para que las escuelas adapten en sus contenidos educativos lo que se adapte al contexto y necesidades; la participación de profesionales y estudiantes en las escuelas, para medición de peso, talla, agudeza visual y auditiva, salud bucal y prevención de violencia y adicciones; la orientación a padres y maestros; la activación física, y que haya alimentos saludables en cooperativas escolares.

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Reconocen a docentes poblanos con 40 y 30 años de servicio Al conmemorar el Día del Maestro, el gobernador Tony Gali, acompañado por la presidenta del Patronato del Sistema Estatal DIF, Dinorah López de Gali, galardonó a los docentes poblanos con 40 y 30 años de servicio con la condecoración “Maestro Manuel Altamirano” y el premio “Maestro Rafael Ramírez”.

El Ejecutivo afirmó que educar es transformar y moldear el futuro pues “implica inculcar en la niñez y juventud, no sólo los conocimientos necesarios para salir adelante, sino también valores que los harán poblanos de bien, comprometidos con Puebla y el país”.

En este contexto, precisó que en total se entregarán 6 mil 190 condecoraciones y premios -con una inversión superior a los 200 millones de pesos- a maestros de nivel básico y medio superior que, con un alto sentido de responsabilidad social, han forjado a miles de estudiantes.

Tony Gali celebró la labor de los Sindicatos Magisteriales que se han conducido con un enorme compromiso en la construcción y consolidación de un mejor futuro para el alumnado en Puebla.

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La secretaria de Educación Pública, Patricia Vázquez, expresó que Puebla está posicionada en los primeros lugares a

nivel nacional en materia educativa, gracias al compromiso del gobernador y a la vocación del magisterio poblano.

En su mensaje, el representante del Comité Ejecutivo Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Agustín Avilés destacó la sensibilidad del gobernador Tony Gali así como de su esposa, Dinorah López de Gali, en el rubro educativo.

En tanto, el secretario general de la Sección 51 del SNTE, Jaime García dijo que los maestros son ejemplo de compromiso con la educación pública de calidad, por lo que aplaudió su labor y esfuerzo para construir una sociedad mejor.

El secretario general de la Sección 23 del SNTE, Alejandro Ariza agradeció el respaldo del gobernador Tony Gali para avanzar en la mejora de prestaciones y compensaciones para el magisterio poblano que, aseguró, está comprometido a seguir posicionando a Puebla en los primeros lugares a nivel nacional.

A esta premiación asistieron el representante del CEN del SNTE Sección 23, Salvador Montesinos; el delegado de la SEP federal, Carlos Barrientos, y el general brigadier Diplomado de Estado Mayor, Ariel García.

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Respalda SNTE el programa Salud en tu Escuela De la Redacción Periódico La Jornada En nombre de los maestros del país, el presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, dio la bienvenida al programa Salud en tu Escuela, anunciado ayer por autoridades federales.

los chicos mexicanos, pero nada más importante que la salud y la educación de 35 millones de chicos que están en nuestro sistema educativo.”

Durante la presentación de la estrategia, encabezada por los secretarios de Salud, José Narro Robles, y de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, el dirigente del magisterio aseguró que los docentes están comprometidos a seguir cumpliendo a México.

Los países exitosos, subrayó, lo son a partir de políticas comprometidas con la gente, con visión de futuro y con la educación como prioridad, en la que los maestros juegan un papel importante y hacia allá va México.

Díaz de la Torre destacó que la presencia en ese acto de autoridades, padres de familia e instituciones manda un mensaje poderoso de unidad en favor de lo más importante que tiene el país: sus niños, adolescentes y jóvenes.

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“Cuando hacemos las cosas unidos, respetándonos y asumiendo compromisos para que cada quien hagamos lo que tenemos que hacer (…) todo esto pone en el centro lo más importante que tiene México: sus niños, sus adolescentes y sus jóvenes. Y sí, la economía, la seguridad, la migración, el empleo, la energía, el petróleo: todos son aspectos muy importantes para

Ir adelante, vernos como país desarrollado, pleno en ejercicio de las libertades, sano, educado, competitivo, profesional. Los maestros están haciendo su tarea, le están cumpliendo a México, enfatizó.

El líder del SNTE aseguró que en las entidades donde se ponga en marcha Salud en tu Escuela los mentores participarán con responsabilidad.

Nuño Mayer explicó que este esfuer-

zo, que forma parte del nuevo modelo educativo, se aplicará inicialmente en mil 700 escuelas de 11 entidades del país, y su objetivo es que niños y jóvenes tengan plena salud física y mental, a partir de estrategias de prevención para hacer frente a enfermedades como obesidad y diabetes, así como a embarazos de adolescentes, adicciones y acoso escolar.

El funcionario destacó el compromiso de los docentes de México para atender la convocatoria.Agradezco mucho la presencia del maestro Juan Díaz y de todas las maestras y los

maestros que nos acompañan hoy, porque será con ellos como este programa podrá ser exitoso.

José Narro aseveró que para la aplicación del programa no habrá obstáculo que no pueda superar o derrotarse, porque lo que nos anima son ni más ni menos que la salud, la educación y el futuro de la niñez mexicana.

Foto Juan Díaz de la Torre presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE)

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Alumnos y pasantes aplicarán estrategia de salud en escuelas Ángeles Cruz Martínez Periódico La Jornada Estudiantes y pasantes de licenciatura de carreras relativas a la salud serán los encargados aplicar la estrategia Salud en tu Escuela, que durante el próximo ciclo escolar se realizará de manera piloto en 900 primarias, 400 secundarias y 400 bachilleratos de 11 estados.

El objetivo es prevenir enfermedades crónicas, fortalecer las acciones para abatir el sobrepeso y obesidad, así como hacer frente a problemas de embarazo adolescente, violencia y adicciones, anunciaron los titulares de las secretarías de Salud (Ssa), José Narro Robles, y de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, en un acto al que también asistieron el jefe de Gobierno de Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera; los directores de los institutos Mexicano del Seguro Social (IMSS), Mikel Arriola, y de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (Issste), José Reyes Baeza.

Temas por definir

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En entrevista posterior a la actividad, Narro comentó que aún no está definida la cantidad de estudiantes, pasantes y prestadores de servicio

social que se requieren para medir, pesar y calcular el índice de masa corporal, así como para evaluar la agudeza visual y auditiva de los niños de primero, quinto y sexto de primaria, los tres grados de secundaria y bachillerato.

Dependerá, señaló, entre otros factores, del tiempo que se requiera para realizar estas actividades, aunque en el diseño del programa se estima que serán entre 20 y 30 minutos. Además, para los estudiantes de secundaria y bachillerato se agregarán los componentes de prevención de embarazo adolescente, violencia, adicciones y trastornos mentales.

La participación de las instituciones de salud consistirá en canalizar hacia sus servicios a los niños y adolescentes que tengan alguna enfermedad o riesgo para su desarrollo, con el fin de darles seguimiento y atención.

Otro asunto que todavía no se define es si habrá alguna compensación o apoyo económico para quienes lleven a cabo estos trabajos.

Estos y otros temas se irán resolviendo durante el programa piloto que se iniciará en agosto en Ciudad de México, Morelos, Durango, Michoacán, Nuevo León, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sonora, Tlaxcala y Yu-

catán. Estará a prueba durante todo el ciclo escolar 2017-2018 y se prevé la incorporación de otras entidades.

Durante la actividad, con la que también comenzó la Segunda Semana Nacional de Salud, Aurelio Nuño señaló que el programa forma parte del nuevo modelo educativo. Pero se necesita, agregó, que los alumnos estén sanos, que conozcan los factores de riesgo para el desarrollo de males como obesidad, diabetes e hipertensión.

En tanto, Miguel Ángel Mancera expresó su respaldo al esquema de enseñanza. Se requería, dijo, y es ajeno a colores y partidos políticos. Ahora,

con el tema de salud, el objetivo es prevenir y no esperar a que los adultos lleven a los niños a las unidades médicas, subrayó.

Luego de firmar el convenio de colaboración con Nuño, y ante el secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, representantes de padres y de organizaciones civiles que también colaborarán en las actividades de la estrategia, Narro Robles sostuvo que una vez que se ha iniciado el programano habrá obstáculo que no se pueda superar porque nos animan la salud y educación de la niñez mexicana. No podemos fallar.

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Los retrasos en el aprendizaje Alma Dzib Goodín* *Directora del Learning & Neuro-Development Research Center, USA. alma@almadzib.com

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Todos los niños difieren en la forma y la velocidad en que han de aprender los contenidos escolares. No hay duda que en cualquier escuela se puede obtener una curva normal, en la cual habrá chicos que tengan una capacidad poco usual para aprender, o bien estudiantes que van a necesitar de tiempo y apoyos extras. En este sentido, decir que siempre existirán retrasos en el aprendizaje, suena obvio, pues cualquiera puede rezagarse en un tema, un contenido, una materia o en el curso completo, pero las implicaciones de ello dentro y fuera del salón de clase son muchas veces ignoradas. ¿Cómo puede un estudiante llegar a sexto grado de primaria sin las habilidades mínimas en matemáticas?, parece increíble ¿no?, ¡pues lo ha logrado!, y no solo eso, ha diseñado una serie de estrategias para evitar que otros lo noten, por ejemplo, intenta adivinar o finge pensar largamente respuestas, crea una personalidad que parece decir “no te me acerques” para evitar estar en contacto con quienes pudieran darse cuenta. Su forma de sobrevivir a los exámenes es haciéndolos lentamente y sacando malas calificaciones, con la promesa familiar de que

la próxima vez lo hará mejor.

Otra pequeña de segundo año tiene un retraso lector y dislexia, quien se encuentra ante la disyuntiva de repetir el año o continuar, su maestra prefiere que continúe, para que sea problema de otro.

Como intentando tapar el sol con un dedo. Los padres a pesar de darse cuenta del problema, parece que no son capaces de resolverlo.

En tal sentido, los niños quedan desprotegidos ante las demandas escolares y familiares. Esperando que la escuela o los padres les apoyen, pero eso no siempre sucede. ¿La solución?, enviar-

los a clases de regularización, agregando más presión a sus atormentadas vidas, y en donde sólo se centran en ayudarles con las tareas, sin resolver el problema de fondo.

Reconocer la distancia entre lo que los chicos saben, lo que deben saber y hasta dónde pueden llegar parece obvio, pero los ritmos escolares no les dan la oportunidad de plantear las preguntas correctas. En medio de todo, los niños se asumen como incapaces y una vez que logran eso, entonces dejan de luchar, se rinden y aceptan que nunca van a obtener más de un 6.

Los compañeros los molestan, les hacen comentarios malsanos y jamás serán elegidos en los grupos de trabajo. Lo cual aumenta el alejamiento social que eventualmente tendrá efectos sobre su integración social.

Los padres los presionarán con todas clase de castigos y regaños, hasta que ningún esfuerzo tenga efecto, de cualquier

modo, ya están catalogados como flojos, así que ¿para qué esforzarse?

Los maestros dejarán de dedicarles tiempo, ¿qué caso tiene?, de todos modos 5 minutos de esfuerzo, no harán ninguna diferencia. ¿El resultado?, alumnos dispuestos a dejar la escuela, pues no vale la pena ni el dinero de los padres, ni el tiempo de los maestros, ni su esfuerzo personal. Lamentablemente esa conclusión les marca la vida, y la de sus hijos, y probablemente la de sus nietos. ¿Tienen remedio?, la respuesta es si, y para un buen investigador, vale la pena el tiempo que se les pueda dedicar. Todos somos capaces de aprender, ante la instrucción y el motivo correctos, con ello se les da un regalo de vida. ¿Es posible?, hasta ahora es más viable de manera privada, lo cual deja fuera a las poblaciones más desprotegidas. Hasta ahora las escuelas públicas no han aceptado la necesidad de ayudas pedagógicas continuas y viables. Excepto las escuelas que cuentan con personal, quienes tienen 20 minutos para atender a los niños una vez al mes. ¿Vale la pena la inversión?, ¡no hay duda!, con tanto desvío de fondos y reuniones costosas, bien se podría pagar un buen psicopedagogo, o convencer a las sociedad que ofrezca servicio comunitario. Una hora a la semana, puede hacer la diferencia en una vida, y posiblemente a otras generaciones.

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Del auditorio a cinco ‘aztecas’ Por: Manuel Gil Antón Educación Futura La reforma de la educación básica y media ha sido el tema central del hacer y decir del gobierno. Es normal que haya acaparado el espacio en todos los foros y medios: por su importancia, sin duda, y en relación directamente proporcional a los desatinos de los aprendices que se consideran redentores de la patria escolar.

El nivel superior, entonces, ha pasado inadvertido durante 5 años, aunque no del todo: el 9 de mayo, el maestro Jorge Valls, secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), publicó en estas páginas una reflexión sobre la profesión docente. “El docente —armó— es el pilar fundamental de la formación de los estudiantes, para ‘darles’ la mejor preparación académica y una formación integral que les permita ser mejores ciudadanos, en el entendido que el desarrollo profesional del docente ‘sustenta’ el buen desarrollo del estudiante”.

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Además de esta lamentable definición que concibe al profesor como el actor que da, prepara, forma y sustenta a ese otro, el estudiante, pasivo, ignorante,

carente, urgido de muletas que lo sostengan, dio a conocer cifras oficiales sobre los académicos en las instituciones de educación superior del país.

En 1960, había 10 mil profesores universitarios. Valls, con datos del ciclo 2015-2016, arma que ya son, casi, 400 mil. Si 56 años después contamos con 390 mil académicos adicionales, una división arroja que han sido necesarias, como promedio anual, 6 mil 840 contrataciones. No es poca cosa: equivale a incorporar a 19 personas cada día, incluyendo sábados, domingos y fiestas de guardar. Cabían antes en el Auditorio Nacional; hoy repletarían cinco veces el Estadio Azteca renovado.

De esa magnitud ha sido la incorporación del personal académico que, de acuerdo a otra noción de docencia, con base en el conocimiento que tienen, han de ser capaces de generar, junto a los estudiantes, relaciones, estrategias y ambientes de aprendizaje que permitan, justo en y por ese vínculo, avanzar en el conocimiento de todos, sin excluir a los propios docentes: el que “enseña”, dice el sabio, aprende dos veces. Sólo 24% tienen tiempo completo (96 mil) y contratados por horas-pizarrón hay 300 mil, que se encargan de 50% de los cursos, sobre todos los iniciales.

Muchos son trabajadores a destajo que, al acumular clases a la semana,

se convierten en docentes de tiempo repleto. Otros, profesionistas con empleo en mercados alternos, dan alguna clase sin que lo que perciben sea la base del ingreso familiar.

45% tiene una antigüedad en el ocio de cuatro años o menos. Si se distingue por régimen, público o privado, en el sector de escuelas particulares son 6 de cada 10 los que tienen poca antigüedad, lo que indica una mayor rotación asociada a peores condiciones laborales.

La otra mitad concentra a una buena parte en edades cercanas a la jubilación que, en general, los desbarranca económicamente.

Seguirán ahí hasta que el cuerpo aguante. Para ser docentes, lo que se les ha pedido es un certificado de estudios: que conste que sepan. ¿Y saber enseñar, o mejor, ser diestros en la creación de ambientes de aprendizaje? Eso es fácil, cualquiera lo puede hacer.

Craso error: en la educación su-

perior mexicana tenemos, además de la planta académica estratificada, una falla pedagógica común. En pocas palabras: para la docencia, los profesores de la educación superior somos, y hemos sido, improvisados. Nos urge aprender de, y con, los colegas especialistas, ellos sí, en el ocio docente. ¿Una profesora de primaria, normalista, acompañando a un doctor para que aprenda a organizar sus clases? Sería genial, pero hay un problema: implica pensar en lo que viene siendo una reforma educativa en serio, y, lástima, eso sí que no se lo maneja este gobierno.

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Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 24 de Mayo de 2017

Anuncian médico en tu escuela para combatir los kilitos de más Alejandro Suárez 24 HORAS Foto: Cuartoscuro Las secretarías de Educación Pública y Salud firmaron el convenio de colaboración para poner en marcha el programa Salud en tu escuela, que consiste en asignar de forma permanente a médicos y pasantes de medicina en los planteles de educación básica y media superior para checarlos.

El titular de la SEP, Aurelio Nuño, indicó que este programa comenzará el ciclo escolar próximo en su fase piloto, con la cobertura de mil 700 escuelas, en 11 entidades de la República.

Ahí, los profesionales asignados darán consultas a los niños, que incluyen pesarlos, medirlos y checarles la vista, además de impartirles clases de tipos de vida saludables.

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“Va a empezar el piloto en el siguiente ciclo escolar. En la última semana de agosto empezará plenamente el programa; por eso estamos tomando to-

dos estos meses para prepararlo”, dijo Nuño Mayer.

Por su parte, el titular de Salud, José Narro Robles, indicó que la idea de integrar a médicos en las escuelas parte de las necesidad de combatir el sobrepeso y la obesidad, enfermedades que afectan a uno de cada tres niños de entre 5 y 12 años de edad, y a cuatro de cada 10 jóvenes, de entre 13 y 19 años. “¿Qué tenemos que ver? Medir, pesar, calcular el Índice de Masa Corporal, que es uno de nuestros grandes propósitos. Segundo, agudeza visual, un niño que tiene un déficit en la agudeza visual tiene problemas en el aprendizaje; agudeza auditiva (y) vamos a tener, por supuesto, acciones de desarrollo de estilos de vida saludable: nutrición, alimentación”, añadió el titular de Salud.

Narro Robles aseveró que comenzar con un programa piloto, que durará todo el ciclo escolar 2017-2018 es para saber cuáles son las necesidades concretas en las escuelas, y después, en su caso, aplicarlo al resto del país.

La firma del convenio se hizo en el marco del inicio de la Segunda Semana Nacional de Salud, donde se aplicarán más de cuatro millones de vacunas a menores de edad, incluidas un millón para niñas contra el papiloma humano.

Puebla, Miércoles 24 de Mayo de 2017

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Con 82% de participación, concluyen concursos de promoción e ingreso del Servicio Profesional Docente La Secretaría de Educación Pública (SEP) informa que asisten a los diversos Concursos de Oposición realizados el 5, 6, 7, 12, 13 y 14 de mayo, 66 mil 603 de 81 mil 795 programados, lo que representa el 81.43 por ciento de asistencia. Oaxaca, Nuevo León y Querétaro son las entidades con los mayores porcentajes de participación, 89.84, 88,60 y 87.26 por ciento, respectivamente.

En cuanto a Educación Media Superior, se presentaron 3 mil 59 sustentantes de 3 mil 534 programados para funciones de Dirección, es decir el 86.56 por ciento y participaron 77 de 87 programados para cargos con funciones de Supervisión, que representa el 88.51 por ciento; con total del proceso de Promoción en Educación Media Superior de 3 mil 136 sustentantes de 3 mil 621 programados, con una asistencia del 86.61 por ciento.

En Educación Básica, se contó con la participación de 21 mil 808 aspirantes a categorías con funciones de Dirección de los 25 mil 344 programados, que representa el 86.05 por ciento; para funciones de Supervisión se programaron 13 mil 949 y se evaluaron 11 mil 888, con una participación del 85.22 por ciento; adicionalmente, fueron evaluados 4 mil 401 aspirantes a cargos con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica de los 5 mil 276 previstos, que representa el 83.42 por ciento; con total del proceso de Promoción en Educación Básica de 38 mil 097 sustentantes de

44 mil 569 programados, con una asistencia del 85.48 por ciento.

Respecto al Concurso de Oposición de Ingreso a la Educación Media Superior, se presentaron a la evaluación 25 mil 368 sustentantes de 33 mil 605 programados, con un nivel de participación del 75.49 por ciento, quedan pendientes de aplicación 179, previstos para el 15 de mayo del año en curso.

La jornada se llevó a cabo en condiciones óptimas de normalidad, eficacia, transparencia y alta participación, la realización de este importante proceso representa la consolidación de la Reforma Educativa en todo el país.

La SEP, las Secretarías de Educación y los organismos descentralizados de las entidades federativas agradecen a los participantes por su compromiso en el cumplimiento de la Ley General del Servicio Profesional Docente y, con ello, en la mejora de la calidad educativa.

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Puebla, Mastes 23 de Mayo de 2017

Puebla, Mastes 23 de Mayo de 2017

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Cierra Prepa en Línea-SEP convocatoria de ingreso el 26 de mayo La Secretaría de Educación Pública informa que la convocatoria para solicitar el registro al servicio educativo Prepa en Línea-SEPcierra el próximo 26 de mayo, por lo que los interesados aún pueden hacer el trámite correspondiente.

Prepa en Línea-SEP tiene como características principales que es gratuita, flexible e innovadora, lo que hace de modalidad educativa una gran oportunidad para que miles de estudiantes de todo el país realicen sus estudios de bachillerato.

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Con el uso pleno de las tecnologías informáticas, esta modalidad se consolida como una opción con grandes ventajas: permite estudiar desde cualquier lugar, con el apoyo de una computadora, tableta o teléfono celular con conexión a Internet.

Además, los horarios se adaptan a los requerimientos de los estudiantes, porque la plataforma de aprendizaje y las aulas virtuales están disponibles las 24 horas los 365 días del año.

También, los estudiantes cuentan con el apoyo de facilitadores y tutores habilitados que son corresponsables del aprendizaje de éstos, acompañándolos en el proceso formativo, brindando retroalimentación, apoyo académico, técnico, administrativo y psicosocial.

Integrado por 23 módulos que se cursan en 2 años 4 meses, esta modalidad

educativa proporciona a los estudiantes una gran variedad de materiales pedagógicos y recursos tecnológicos que les respaldan en su proceso educativo.

Los estudiantes participan en múltiples actividades y rutas de aprendizaje para construir su conocimiento de una manera novedosa, interesante, flexible y atractiva.

se tiene acceso son: textos digitales, audios, videos, videografías, infografías, juegos interactivos, esquemas, diagramas, mapas conceptuales, animaciones, blogs, wikis, foros, así como el uso de redes sociales, entre otros.

Para mayor información, los interesados pueden consultar el portal www.prepaenlinea.sep. gob.mx

Entre los recursos tecnológicos a los que

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