Impulso magisterial impreso 23 noviembre 2015

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Lunes 23 de Noviembre de 2015

Protestas en 17 estados contra la punitiva evaluación docente

Sección 51

Movilizaciones y fallas técnicas impidieron a más de 3 mil mentores evaluarse: SEP

Sección 23

Eucario Pompeyo Lucero Cariño

Juan Díaz de la Torre

“Nos descansaremos hasta otorgar a los docentes las herramientas para viajar junto a la Reforma Educativa”

“Formar un docente con habilidad para responder al crecimiento exponencial de la información y la rapidez de los cambios sociales”

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

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Reporteros

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Editorial

Con “laptops” callan al SNTE

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L.D.G Laura Alejandra García

Diseño

L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García L.D.G Alan Maldonado Ramírez

Por: Roberto Nava Briones De: e-Consulta Líderes magisteriales del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE) serían callados y controlados con computadoras, y evitan hacer señalamientos de los actos violentos que sufrieron docentes el pasado fin de semana en el marco de la evaluación que derivó en la destitución del delegado de la SEP Enrique Padilla Sánchez.

Al respecto Demetrio Rivas Corona secretario general de la sección 31 y José Felipe Ignacio Díaz Grande, secretario general de la Sección 55, han hecho mutis por los actos arriba señalados en los que miembros de su gremio fueron vejados.

En contraste, posaron con el mandatario

estatal Mariano González Zarur, de quien recibieron 823 computadoras tipo laptop marca Lenovo y Toshiba equipadas con Internet gratuito por medio año en su primera etapa, para mismo número de docentes de educación básica.

De acuerdo a la información que fluctúa en medios de comunicación para dicho equipamiento a los docentes el Gobierno estatal invirtió 15. 5 millones de pesos.

En la entrega que realizó el gobernador Mariano González Zarur, estuvo flanqueado por los dirigentes de las sesiones 31 y 55 del SNTE Demetrio Rivas y Felipe Ignacio Díaz, además de Tomás Munive Osorno, Secretario de Educación Pública en el Estado.

En contraste, los docentes que fueron golpeados por la policía estatal, y encarcelados el fin de semana pasado, no merecieron ni un comentario de los dirigentes magisteriales.

Agencias informativas

EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

Dirección

www.impulsoinformativo.net Correo: informativoimpulso@gmail.com Facebook: impulsoinformativo Twitter: @impulsoinf Teléfono: 2221 546879 / 2224 237986 Dirección: 61 oriente 343-2, esquina con 36 sur

El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para ser gobernados por los demás Herbert Spencer

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Protestas en 17 estados contra la punitiva evaluación docente De los corresponsales Periódico La Jornada Durante la segunda semana de la evaluación del desempeño docente, maestros que se oponen a ese ejercicio punitivo efectuaron este sábado protestas en unas 25 ciudades de estados como Hidalgo, Sonora y Sinaloa, donde agresiones de la policía y de educadores oficialistas dejaron un saldo de ocho profesores lesionados y 12 detenidos, además del retraso del examen en Ciudad Juárez, Delicias, Cuauhtémoc y Parral, Chihuahua. La prueba finalizará a escala nacional el próximo 13 de diciembre.

Frente al Centro de Bachillerato Tecnológico, Industrial y de Servicios 8 de Pachuca, Hidalgo, decenas de maestros se manifestaban contra la evaluación que se efectuaba en el plantel cuando llegaron unos 40 sujetos que los golpearon con palos y piedras.

crático.

Entre los heridos está el dirigente magisterial opositor local, Marcos Sosa, quien fue golpeado por los hombres ligados a un grupo de choque de la sección 15 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

A Sosa lo tiraron al suelo y allí lo patearon, junto a su hermano Carlos. Ambos sufrieron contusiones severas y descalabros, por lo que fueron internados en el hospital regional de Pachuca.

Ayer mismo fueron dados de alta.

Testigos comentaron que al parecer algunos golpeadores son policías, pues manejaban con extrema destreza los sables de madera que portaban.

Otros lesionados son Florita Cervantes, Pedro Álvarez, Josefina Rodríguez y Lady Curiel Dorantes, quien recibió una pedrada en la espalda y fue golpeada pese a estar embarazada. Ella misma responsabilizó a Sinuhé Ramírez Oviedo –líder de la sección 15–, de cualquier cosa que le suceda a ella o a su bebé. ¡Denles duro!

Las víctimas interpusieron una denuncia ante el Ministerio Público por amenazas y lesiones contra quien resulte responsable y sólo identificaron a uno de los agresores como Emanuel González Fonseca, regidor del municipio de Mineral de la Reforma, gobernado por el PRI, quien también tiene plaza de profesor de telesecundarias. Acusaron también a Aurora Orozco, secretaria

IM

del colegiado de escuelas secundarias, de ordenar: ¡Denles duro!

En Morelia, Michoacán, más de 10 mil maestros de las 22 regiones del estado pertenecientes a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) marcharon para rechazar la evaluación docente.

Anunciaron que no participarán en un enfrentamiento con las fuerzas federales enviadas a la entidad y, aunque el rechazo a la reforma lo demuestran con la unidad y actos bien organizados, como el de hoy, permitirán que se evalúe a los maestros este domingo.

El dirigente magisterial del estado, Juan José Ortega Madrigal, exhortó a sus compañeros a no participar en esta farsa en aras de que las autoridades educativas vean la fortaleza del movimiento demo-

Unos 250 maestros de Lázaro Cárdenas, Arteaga y Coahuayana, que pertenecen a la sección 15 del SNTE, fueron trasladados en helicópteros de la Policía Federal a Morelia, para que este domingo hagan el examen docente.

Los profesores trasladados son encabezados por Cuauhtémoc Lobato Damián, secretario de Organización del SNTE en la región que comprende esos tres municipios, informó la CNTE, la cual rechaza a la reforma educativa y la evaluación magisterial.

La medida fue tomada ante la posibilidad de que por vía terrestre los maestros se encontraran con manifestaciones convocadas por la disidencia magisterial para impedir la aplicación del examen.

En el puerto de Veracruz, maestros de la CNTE y del Movimiento Magisterial Popular Veracruzano establecieron una valla para impedir el ingreso de quienes presentarían la evaluación en la Arena Veracruz, pero policías los desalojaron, lo que propició un jaloneo y que los opositores les lanzaran huevos. Otro enfrentamiento ocurrió en Xalapa, en torno al edificio Omega, donde los inconformes fueron retirados con violencia por fuerzas del orden, que agredieron al diputado local del partido Morena, Cuitláhuac García Jiménez, y algunos fotógrafos y reporteros que documentaban el episodio.

El oficial mayor de la Secretaría de Educación, Vicente Benítez González, dijo que debido a los enfrentamientos entre policía y disidentes, únicamente pudieron ingresar al examen la mitad de los maestros previstos. La evaluación se programará otro día para el resto de los convocados.

En Sinaloa, policías resguardaron las sedes de Mazatlán, Los Mochis, Guasave y Culiacán, donde detuvieron a tres maestros cuando esperaban a otros docentes para manifestarse. Los capturados son Eduardo Salazar Soria, Daniel Llamas Leyva y Dominico Domínguez Gabriel, líder local de la CNTE. Más tarde fueron liberados tras pagar fianzas de 500 pesos por faltas a la autoridad.

La asamblea magisterial de Sonora denunció que en las sedes de Nogales y Obregón hubo tres maestros golpeados y nueve detenidos. Todos fueron puestos en libertad tras pagar una fianza.

En Chihuahua, integrantes del movimiento Resisssste se manifestaron y retrasaron la aplicación el examen en las sedes designadas en Ciudad Juárez, Parral, Delicias y Cuauhtémoc. Tras la intervención policial, la prueba se celebró. Los manifestantes expresaron que el examen es violatorio del esquema educativo nacional y de las leyes laborales vigentes que protegen a los trabajadores. En Juárez, activistas de la Asamblea Popular Regional Paso del Norte apoyaron a los maestros disidentes.

En Quintana Roo, miembros del SNTE recuperaron las instalaciones sindicales que estaban tomadas por disidentes desde la semana pasada.

Hubo protestas menores en los estados de México, Morelos, Durango, Nayarit, Tamaulipas, Yucatán, Jalisco, Guanajuato, Coahuila, Querétaro y Zacatecas.

Maestros de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero se solidarizaron con el dirigente de la CNTE en Michoacán, Nicolás Bautista Ramírez, detenido y apresado el viernes por presunto daño en propiedad ajena. Reprocharon la estrategia federalpor sus constantes abusos y represión del magisterio nacional, como es la detención del líder michoacano y cinco oaxaqueños, con tal de imponer por la fuerza la reforma educativa.

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Movilizaciones y fallas técnicas impidieron a más de 3 mil mentores evaluarse: SEP La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que 27 mil 483 docentes y directores acudieron a ejercer su derecho a la evaluación en 27 estados, lo que representa 91.5 por ciento. Indicó que bloqueos y fallas de orden técnico impidieron a 3 mil 321 maestros cumplir con su obligación y ejercer el derecho de ser evaluados y subrayó que esta actividad la podrán concretar en las próximas semanas, dentro del periodo establecido en el calendario emitido por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

En un comunicado, la dependencia agregó que también se reprogramará la evaluación de quienes no acudieron ayer por alguna causa justificada (licencias médicas y situaciones similares), a juicio de la autoridad educativa de adscripción.

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Detalló que en Chihuahua, Querétaro, Sonora y Veracruz se produjeron bloqueos por quienes pretenden impedir la evaluación del desempeño y que también se registraron problemas técnicos en los estados de Guanajuato y Yucatán, que consistieron en la falta de calidad en la línea de Internet en dos sedes, lo que imposibilitó llevar a cabo las aplicaciones de manera regular y

* Reporta la autoridad entusiasta participación en la nueva jornada del examen a maestros

sin interrupciones.

Expuso que ayer continuó en 27 entidades federativas la evaluación del desempeño para quienes realizan funciones docentes y de director en educación básica; en relación con los días 14 y 15 de noviembre, se suman los estados de Querétaro y Veracruz.

Ante el compromiso y responsabilidad demostrados en la jornada de evaluación del desempeño de este día por parte del personal que desempeña funciones docentes y de director en la educación básica, la Secretaría de Educación Públi-

ca y las autoridades educativas de los estados manifiestan su agradecimiento y reconocimiento a quienes acudieron y participaron en este trascendente proceso que forma parte del Servicio Profesional Docente que, entre sus propósitos, busca mejorar la calidad de la educación y la práctica profesional, así como un nivel suficiente de desempeño del personal, en un marco evaluación sistemática y formación continua, para impulsar su desarrollo profesional y laboral, expuso.

Indicó que para esa jornada se programó la Evaluación del Desempeño de 30 mil 31 sustentantes:

29 mil 203 desempeñan funciones docentes en educación prescolar, primaria, secundaria –español, matemáticas, biología, física, química, geografía, historia, formación cívica y ética y telesecundaria–, educación física y especial, y 828 directores de esos mismos niveles y modalidades educativas, en 315 sedes de aplicación.

Destacó que, no obstante los inconvenientes mencionados, la jornada, en la mayor parte del país, se caracterizó por la entusiasta y comprometida participación de los docentes y directores, lo que contribuyó al alto nivel de personal evaluado.

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Protestas en 17 estados contra la punitiva evaluación docente La Jornada Durante la segunda semana de la evaluación del desempeño docente, maestros que se oponen a ese ejerciciopunitivo efectuaron este sábado protestas en unas 25 ciudades de estados como Hidalgo, Sonora y Sinaloa, donde agresiones de la policía y de educadores oficialistas dejaron un saldo de ocho profesores lesionados y 12 detenidos, además del retraso del examen en Ciudad Juárez, Delicias, Cuauhtémoc y Parral, Chihuahua. La prueba finalizará a escala nacional el próximo 13 de diciembre.

Frente al Centro de Bachillerato Tecnológico, Industrial y de Servicios 8 de Pachuca, Hidalgo, decenas de maestros se manifestaban contra la evaluación que se efectuaba en el plantel cuando llegaron unos 40 sujetos que los golpearon con palos y piedras.

Entre los heridos está el dirigente magisterial opositor local, Marcos Sosa, quien fue golpeado por los hombres ligados a un grupo de choque de la sección 15 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

A Sosa lo tiraron al suelo y allí lo patearon, junto a su hermano Carlos. Ambos sufrieron contusiones severas y descalabros, por lo que fueron internados en el hospital regional de Pachuca. Ayer mismo fueron dados de alta.

Testigos comentaron que al parecer algunos golpeadores son policías, pues manejaban con extrema destreza los sables de madera que portaban.

Otros lesionados son Florita Cervantes, Pedro Álvarez, Josefina Rodríguez y Lady Curiel Dorantes, quien recibió una pedrada en la espalda y fue golpeada pese a estar embarazada. Ella misma responsabilizó a Sinuhé Ramírez Oviedo –líder de la sección 15–, de cualquier cosa que le suceda a ella o a su bebé. ¡Denles duro!

Las víctimas interpusieron una denuncia ante el Ministerio Público por amenazas y lesiones contra quien resulte responsable y sólo identificaron a uno de los agresores como Emanuel González Fonseca, regidor del municipio de Mineral de la Reforma, gobernado por el PRI, quien también tiene plaza de profesor de

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telesecundarias. Acusaron también a Aurora Orozco, secretaria del colegiado de escuelas secundarias, de ordenar: ¡Denles duro!

En Morelia, Michoacán, más de 10 mil maestros de las 22 regiones del estado pertenecientes a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) marcharon para rechazar la evaluación docente.

Anunciaron que no participarán en un enfrentamiento con las fuerzas federales enviadas a la entidad y, aunque el rechazo a la reforma lo demuestran con la unidad y actos bien organizados, como el de hoy, permitirán que se evalúe a los maestros este domingo.

El dirigente magisterial del estado, Juan José Ortega Madrigal, exhortó a sus compañeros a no participar en esta farsa en aras de que las autoridades educativas vean la fortaleza del movimiento democrático.

Unos 250 maestros de Lázaro Cárdenas, Arteaga y Coahuayana, que pertenecen a la sección 15 del SNTE, fueron trasladados en helicópteros de la Policía Federal a Morelia, para que este domingo hagan el examen docente. Los profesores trasladados son encabezados por Cuauhtémoc Lobato Damián, secretario de Organización del SNTE en la región que comprende esos tres municipios, informó la CNTE, la cual rechaza a la reforma educativa y la evaluación magisterial.

La medida fue tomada ante la posibilidad de que por vía terrestre los maestros se encontraran con manifestaciones convocadas por la disidencia magisterial para impedir la aplicación del examen.

En el puerto de Veracruz, maestros de la CNTE y del Movimiento Magisterial Popular Veracruzano establecieron una valla para impedir el ingreso de quienes presentarían la evaluación en la Arena Veracruz, pero policías los desalojaron, lo que propició un jaloneo y que los opositores les lanzaran huevos. Otro enfrentamiento ocurrió en Xalapa, en torno al edificio Omega, donde los inconformes fueron retirados con violencia por fuerzas del orden, que agredieron al diputado local del partido Morena, Cuitláhuac García Jiménez, y algunos fotógrafos y reporteros que documentaban el episodio.

El oficial mayor de la Secretaría de Educación, Vicente Benítez González, dijo que debido a los enfrentamientos entre policía y disidentes, únicamente pudieron ingresar al examen la mitad de los maestros previstos. La evaluación se programará otro día para el resto de los convocados.

En Sinaloa, policías resguardaron las sedes de Mazatlán, Los Mochis, Guasave y Culiacán, donde detuvieron a tres maestros cuando esperaban a otros docentes para manifestarse. Los capturados son Eduardo Salazar Soria, Daniel Llamas Leyva y Dominico Domínguez Gabriel, líder local de la CNTE. Más tarde fueron liberados tras pagar fianzas de 500 pesos por faltas a la autoridad.

La asamblea magisterial de Sonora denunció que en las sedes de Nogales y Obregón hubo tres maestros golpeados y nueve detenidos. Todos fueron puestos en libertad tras pagar una fianza.

En Chihuahua, integrantes del movimiento Resisssste se manifestaron y retrasaron la aplicación el examen en las sedes de-

signadas en Ciudad Juárez, Parral, Delicias y Cuauhtémoc. Tras la intervención policial, la prueba se celebró. Los manifestantes expresaron que el examen es violatorio del esquema educativo nacional y de las leyes laborales vigentes que protegen a los trabajadores. En Juárez, activistas de la Asamblea Popular Regional Paso del Norte apoyaron a los maestros disidentes.

En Quintana Roo, miembros del SNTE recuperaron las instalaciones sindicales que estaban tomadas por disidentes desde la semana pasada.

Hubo protestas menores en los estados de México, Morelos, Durango, Nayarit, Tamaulipas, Yucatán, Jalisco, Guanajuato, Coahuila, Querétaro y Zacatecas.

Maestros de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero se solidarizaron con el dirigente de la CNTE en Michoacán, Nicolás Bautista Ramírez, detenido y apresado el viernes por presunto daño en propiedad ajena. Reprocharon la estrategia federal por sus constantes abusos y represión del magisterio nacional, como es la detención del líder michoacano y cinco oaxaqueños, con tal de imponer por la fuerza la reforma educativa.

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Más de 25 por ciento de escuelas no fueron construidas ex profeso: SEP Arturo Sánchez Jiménez Periódico La Jornada La Secretaría de Educación Pública (SEP), por conducto del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa, publicó los documentos que regirán la operación del programa Escuelas al Cien (Certificados de Infraestructura Educativa Nacional), mediante el cual se repararán cerca de 33 mil planteles educativos: 31 mil 588 de educación básica, 928 de media superior y mil 233 de superior.

Según los diagnósticos de la SEP, 26 por ciento de las escuelas del país no fueron construidas para funcionar como centros educativos y 2 por ciento fueron erigidas con materiales precarios.

Para el inicio del programa, la SEP ha informado que cuenta con 4 mil 500 millones de pesos de un crédito otorgado por Banobras. Además, en las próximas semanas la dependencia emitirá certificados de infraestructura en la Bolsa Mexicana de Valores para financiar la operación de Escuelas al Cien.

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El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, ha expresado que el objetivo del programa es muy claro: que nuestras niñas, niños y jóvenes cuenten con planteles dignos.

Los recursos deberán destinarse a construir o recuperar y prevenir da-

ños que pongan en riesgo la seguridad estructural sus inmuebles, como grietas en muros, trabes o plafones que estén en peligro de caer. También se ocuparán en aplanar y pintar paredes, impermeabilizar techos, reparar puertas y ventanas, así como para instalaciones eléctricas y sanitarias.

En el sitio www.inifed.gob.mx se encuentran disponibles los convenios de coordinación y colaboración para la potenciación de recursos del Fondo de Aportaciones Múltiples, sus anexos y la guía operativa, así como la lista de los planteles que serán beneficiados en 2015 y 2016: 16 mil escuelas serán intervenidas durante el próximo año. Las entidades que

recibirán más recursos son: Chiapas (mil 470), Oaxaca (mil 213) y el estado de México (mil 146).

En días pasados, Héctor Gutiérrez de la Garza, director general del Inifed, explicó que el programa Escuelas al Cien obtendrá recursos del Fondo de Aportaciones Múltiples y 25 por ciento de tal monto se invertirá en la Bolsa Mexicana de Valores, con lo que se pretende obtener los 49 mil 500 millones de pesos que se ha anunciado serán el total de la inversión.

Se instalarán bebederos de agua potable y se dotará a las escuelas de sillas, mesas, pizarrones, botes de basura, extintores, libreros, y donde

se requiera, aire acondicionado o calefacción. También se harán adecuaciones a las instalaciones para permitir movilidad de las personas con discapacidad y se construirán o conservarán áreas de juegos y canchas.

Las necesidades de infraestructura se detectaron mediante el Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial 2013, y los diagnósticos del Sistema Nacional de Información. El censo reveló que de 171 mil 851 centros públicos de educación básica y especial, 9 por ciento carecen de sanitarios y 5 por ciento no tienen energía eléctrica; 152 mil 863 cuentan con bardeado o cerco completo y 18 mil 391 no, 80 por ciento poseen techos de cemento y 17 por ciento de lámina, asbesto o cartón.

Unos 94 mil planteles tienen acceso a la red pública de agua y 4 mil 803 la reciben por medio de pipas, 13 mil 676 por pozos o norias, en 7 mil 45 la deben acarrear y 2 mil 773 carece de este recurso.

Las escuelas escogidas son las que presentan mayores carencias. Las obras de remodelación, reparación y construcción se ejecutarán a partir de este año y hasta 2018. Sólo se harán intervenciones fuera de esos periodos en casos de fuerza mayor o de necesidad manifiesta e ineludible, se indica en los lineamientos del programa Escuelas al Cien.

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Adeudan $20 millones a CFE 40 escuelas de Naucalpan; alcaldesa exige negociar petencia de la autoridad municipal y destacó que el gobierno de Naucalpan está del lado de los padres de familia.

Recordó que en abril de este año, la escuela primaria Ruinas de Bonampak se quedó sin electricidad por un adeudo de 500 mil pesos y la alcaldía gestionó una mesa de negociación para llegar a acuerdos de pago.

Silvia Chávez González Corresponsal Periódico La Jornada

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Naucalpan, Méx. Unas 40 escuelas de educación pública de la localidad adeudan más de 20 millones de pesos a la Comisión Federal de Electricidad (CFE), informó la alcaldesa Claudia Oyoque Ortiz, quien pidió a la Secretaría de Educación estatal establecer una mesa de negociación con la dependencia para revisar los pasivos y saldar las deudas.

Desde octubre pasado, padres de familia han bloqueado varias veces vialidades, pues están molestos debido a que la CFE suspendió el servicio de electricidad en escuelas de educación primaria.

El viernes pasado, la presidenta municipal dijo que es un asunto que deben resolver autoridades estatales de educación.

Detalló que al menos 40 escuelas tienen adeudos con la CFE, pero insistió que el tema no es com-

Dijo que sería ilegal disponer de recursos municipales para pagar deudas que no son de la alcaldía. Sin embargo, reconoció que es un tema de suma importancia, debido a que de ello depende cumplir la Constitución y garantizar educación en condiciones adecuadas.

Insistió que lo fundamental será que se instale una mesa de negociación, donde las partes aborden el tema y se revise cada caso para crear compromisos de pago.

Tiene que haber reconocimiento de esas deudas y liquidarlas, insistió. Confío en que este ejercicio se lleve a cabo en los próximos días.

Apenas esta semana padres de alumnos efectuaron un bloqueo vial en la colonia San Mateo, debido a que la CFE cortó el suministro a la escuela primaria Federico Froebel, que afectó a más de 400 alumnos.

El pasado 13 de noviembre padres de estudiantes de la escuela primaria Generalísimo José María Morelos y Pavón, bloquearon la avenida Corona 3, colonia Centro, para exigir a la Secretaría de Educación y a la alcaldía que paguen una deuda de un millón 250 mil pesos a la CFE. El 15 de octubre pasado familiares de alumnos de la escuela Benito Juárez García bloquearon la avenida Bosque de los Remedios, para exigir el pago de 170 mil pesos por consumo de electricidad, debido a que por el adeudo la CFE cortó el suministro a la institución.

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Reconoce INEE “deficiencias profundas” del sistema educativo Escrito por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura Chihuahua.- El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) reconoció que en nuestro país las deficiencias educativas, en todos los niveles, son muy profundas, por lo cual era necesario el diseño de una reforma educativa que contemple la coyuntura nacional y las necesidades de los alumnos y docentes.

En el marco del XIII Congreso Nacional e Investigación Educativa que se realiza en la ciudad de Chihuahua, integrantes de la Junta de Gobierno del INEE, señalaron que uno de los ejes centrales de esta reforma es la evaluación de los docentes, los cuales deben ser examinados para conocer fortalezas y oportunidades de desarrollo.

Al respecto, Sylvia Schmelkes, presidenta de la Junta de Gobierno del INEE, explicó que la evaluación le da racionalidad al sistema educativo, y ésta representa el centro de las modificaciones constitucionales en la materia.

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“El objetivo es que los nuevos maestros sean mejores y los que están en servicio se vayan profesionalizando”.

Sin embargo, dijo, antes de evaluar se tiene que garantizar la cobertura de educación en todo el país, “lamentablemente, aún representa un gran reto en el sistema actual.”

Señaló que en nuestros días, al rededor de 3,9 millones de niños en edad escolar, no están asistiendo a las aulas, lo que provoca un profundo rezago, desigualdad e inequidad social.

Por su parte, el consejero Eduardo Backhoff, señaló que las evaluaciones de logro, se han convertido en un gran referente a nivel nacional e internacional. Con sus resultados, añadió, los docentes pueden medir las capacidades de los alumnos y así mejorar las estrategias pedagógicas en el aula.

Finalmente, señaló que con ello es posible hacer comparaciones nacionales e internacionales que deriven en propuestas de políticas públicas que mejoren el sistema educativo.

En su turno, Teresa Bracho, consejera de este Instituto, reconoció que las demandas al sistema educativo han cambia-

do, y por ello, es necesario que los profesores también lo hagan.

Agregó que la tarea para dar origen al Servicio Profesional Docentes no fue tarea fácil, porque “se tuvo que construir un piso parejo, en un terreno muy desigual”. Sin embargo, reconoce que esta construcción fue acelerada, pero fue porque los tiempos legislativos así lo exigían Esta nueva ley, recalcó, generó muchos cambios, uno de ellos, fue que le quitó la visión patrimonialista a las plazas, pues ahora se “otorgan a quien las ha ganado con su esfuerzo y capacidades.”

“Esta no es una reforma de administración de plazas, ni se trata de correr a los maestros, ni de golpear a las diversas organizaciones gremiales; lo que se busca es consolidar una carrera docente y garantizar el desarrollo profesional de los maestros”.

Finalmente, para la consejera Margarita Zorrilla, se debe dar un mayor impulso a la infraestructura educativa nacional, pues considera que es fundamental para alcanzar mejores logros educativos.

Adicionalmente, anunció el próximo lanzamiento de los resultados del estudio “Evaluación de las condiciones para la enseñanza y el aprendizaje. Nivel primaria”, el cual, proporcionará información información que contribuya a un mayor conocimiento del Sistema Educativo, y a orientar la toma de decisiones con respecto a los recursos con los que cuentan las escuelas.”

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Urge transformar a las normales en auténticas escuelas de educación superior El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) mantiene la defensa del normalismo como una prioridad y reconoce que el gran reto de las escuelas formadoras de maestros es hacerlas competitivas, por lo que se requiere transformar esos centros de enseñanza en auténticas instituciones de educación superior, expuso el Presidente del Sindicato, Juan Díaz de la Torre, al dictar la conferencia “El normalismo, baluarte de la educación y la escuela pública”.

donde se construyen a quienes formarán a los millones de mexicanos. No puede desprenderse el Estado de la responsabilidad de darle cauce y contenido a la formación de los maestros”.

La ponencia se desarrolló durante el “Segundo Encuentro Estatal de Escuelas Normales”, que se realiza del 11 al 13 de noviembre en Ciudad Victoria, Tamaulipas. En ese marco, el Maestro Díaz de la Torre advirtió que sin la transformación de este sistema, la Reforma Educativa estará incompleta.

En cifras, recordó que en México el 60 por ciento de las Escuelas Normales son públicas. En esas 274 instituciones están inscritos 101 mil 722 estudiantes y laboran 12 mil 285 docentes. Por lo menos 7 de cada 10 integrantes del magisterio nacional tienen formación normalista.

“Formar un docente con habilidad para responder al crecimiento exponencial de la información y la rapidez de los cambios sociales, un profesional con visión completa de su tarea, con sentido de apropiación del conocimiento y de las consecuencias éticas de sus actos. La transformación de las Normales como auténticas instituciones de educación superior, para que la formación de los jóvenes esté a la altura de lo que significa educación con calidad y equidad”, afirmó.

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El Presidente Nacional del SNTE consideró que la actual situación por la que atraviesa la educación mexicana, debe ser tomada como una oportunidad para asumir los desafíos y emprender acciones que hagan dar pasos hacia adelante.

“La viabilidad del país pasa por fortalecer el sistema de Escuelas Normales, es ahí

Resaltó que “el SNTE se pronuncia permanente y públicamente por la defensa del normalismo, es una prioridad para nosotros. Las Normales son insustituibles en la formación de los docentes, debemos ir por su transformación para ir por los mejores”.

En representación del Gobernador de Ta-

maulipas, Egidio Torre Cantú, el Secretario de Educación de la entidad, Diódoro Guerra Rodríguez, inauguró el “Segundo Encuentro Estatal de Escuelas Normales”.

Ahí, dijo que este foro es una oportunidad para reconocer y valorar el esfuerzo, la dedicación y el trabajo que los maestros realizan para hacer llegar los beneficios de la educación a la sociedad.

Posteriormente, Díaz de la Torre se trasladó a las instalaciones de la Sección 30 del SNTE, donde el Gobernador Torre Cantú inauguró el nuevo edificio del SINADEP, que alberga aulas de autoaprendizaje para la profesionalización de los docentes.

Durante la ceremonia, el mandatario reconoció a Juan Díaz de la Torre por su liderazgo y externó su beneplácito por el compromiso que mantienen los agremiados del SNTE con la profesionalización, que redundará, afirmó, en la educación de

calidad que demanda el país.

“Todos sabemos que para formar ciudadanos tamaulipecos y mexicanos integralmente, lo primero es educación de calidad, todos lo sabemos, pero no todos lo logramos. Para poderlo hacer se necesita, entre otras cosas, de lo más importante: de hombres y mujeres de compromiso, que tengan vocación, que tengan pasión, que tengan amor, que tengan ambición, que cada vez quieran aprender más. Sepan maestros que significan una diferencia en la vida de las personas; eso son ustedes, eso son las maestras y los maestros tamaulipecos”.

Durante la inauguración, representantes de las 15 regiones educativas de Tamaulipas se enlazaron a través de videoconferencia, para mostrar el funcionamiento de la plataforma que proporciona, de manera gratuita, cursos a distancia que permiten a los maestros responder de mejor manera a la Reforma Educativa. Este programa beneficia a 13 mil docentes en la entidad.

Como un estímulo a su esfuerzo y dedicación, 12 de 84 tutores virtuales recibieron una computadora y el reconocimiento del gobernador y del dirigente nacional del magisterio, por ser “los formadores de los maestros del siglo 21”.

Finalmente, el dirigente nacional de los trabajadores de la educación se reunió con los integrantes del Comité Ejecutivo de la Sección 30, encabezada por su Secretario General, Rafael Méndez Salas, quien expresó su respaldo a la estrategia de transformación que lleva a cabo el Sindicato en todo el país, para servir cada vez de mejor forma a los maestros y a México, en su demanda de educación de calidad.

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Cecilia Fierro, primera mexicana en ganar el Premio Internacional de Brock en Educación Escrito por: Erick Juárez Pineda / Educación Futura La investigadora Cecilia Fierro Evans, se convirtió en la primera mexicana en ganar el Premio Internacional de Brock en Educación, por su investigación y propuestas de innovación en la práctica docente en nuestro país.

Este premio reconoce a la persona que ha hecho una innovación específica o contribución a la ciencia y el arte de la educación, lo que resulta en un impacto significativo en la práctica o la comprensión del campo.

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La académica de la Universidad Iberoamericana, con sede en León, ha orientado su trabajo a documentar, analizar y desarrollar propuestas en función de problemas de la vida en las aulas y escuelas, que aquejan la calidad de la educación en nuestro país.

Para Cecilia Fierro, este reconocimiento demuestra la importancia que se le da, desde otros países, al trabajo con, para y desde los maestros de México.

Hay mucho descrédito hacia su labor y mucho desconocimiento sobre las condiciones adversas en que laboran muchos de ellos así

como la complejidad que entraña su trabajo diario.

Si bien, agrega, tenemos que reconocer graves problemas en la educación pública mexicana, sabemos que ningún cambio para beneficio de la sociedad, ocurrirá sin la contribución decidida de la educación pública y de nuestros maestros.

Este premio se entrega desde el año 2002 a quienes tienen el potencial de proporcionar beneficios a largo plazo para la humanidad a través del “cambio y la mejora de la educación en todos los nive-

les, incluidas las nuevas técnicas de enseñanza, el descubrimiento de los procesos de aprendizaje, la organización de un sistema escolar o la escuela, la modificación radical de la participación del gobierno en la educación, o de otras innovaciones”, señalan los organizadores.

Finalmente, indica que este premio representa una voz en favor de México, de la educación y que la impulsa a seguir trabajando por los maestros de nuestro país que necesitan una fuerte alianza con investigadores dedicados a la educación.

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Puebla, Vienes 13 de Noviembre de 2015

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Acuerdan SEP y estados blindaje a evaluación magisterial Por: Teresa Moreno/ 24 HORAS La Secretaría de Educación Pública (SEP) y los gobiernos de los estados de Michoacán, Chiapas y Oaxaca acordaron estrategias para “blindar” la aplicación de las evaluaciones de permanencia en el Servicio Profesional Docente, que se llevarán a cabo el próximo fin de semana.

En comunicado de prensa, la SEP informó que el miércoles por la tarde se reunieron en las instalaciones de la dependencia su titular Aurelio Nuño Mayer, los gobernadores de Chiapas, Manuel Velasco Coello; Oaxaca, Gabino Cué Monteagudo; y Michoacán, Silvano Aureoles Conejo, al igual que el subsecretario de Gobierno de la Secretaría de Gobernación, Luis Enrique Miranda y el comisionado general de la Policía Federal, Enrique Galindo Ceballos.

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En la reunión se acordó “la implantación de estrategias de seguridad para la aplicación de la Evaluación del Desempeño a los maestros”, así como “mantener las condiciones de seguridad para los profesores participantes”, aunque no se detallaron mayores explicaciones sobre el

tema.

Hasta el momento, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) ha anunciado acciones para bloquear las sedes donde se llevarán a cabo las pruebas, las cuales consisten en manifestaciones y protestas contra el examen que se aplicará los próximos cuatro fines de se-

mana (entre el 14 de noviembre y el 5 de diciembre).

Sobre el tema, el secretario Nuño Mayer anunció desde la semana pasada el envío de agentes a las entidades donde “hay resistencias” y anticipó que el gobierno federal no se dejará “intimidar”.

El gobierno federal no hizo re-

ferencia al caso de Guerrero, donde la secretaría de Educación local dio a conocer que se retrasarán las evaluaciones, pues ante el fin de semana de puente, el Buen Fin y el aforo turístico que se espera, se buscará evitar afectaciones ocasionadas por las manifestaciones y protestas de la disidente Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación.

* Ante la amenaza de bloqueos de la CNTE Nuño Mayer anunció el envío de agentes a las entidades donde hay resistencias y anticipó que el gobierno no se dejará “intimidar”

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Explica Nuño los siete ejes en pro de la Reforma Educativa cuela: infraestructura, equipamiento y materiales educativos; desarrollo profesional docente; revisión de planes y programas de estudio; equidad e inclusión; vinculación de la educación con el mercado laboral, y reforma administrativa de la Secretaría de Educación Pública.

Dijo que los resultados de Planea son evidencia de un bajo nivel educativo, y precisó que el Distrito Federal obtuvo los mejores resultados, en tanto que Tabasco registró el menor aprovechamiento.

Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, explicó a senadores los siete ejes a través de los cuales se impulsa la Reforma Educativa, y se refirió a los recientes resultados de la evaluación Planea a alumnos de sexto de primaria y tercero de secundaria, que confirman la importancia y pertinencia de la transformación del sector educativo del país.

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En reunión con los legisladores de la Comisión de Educación del Senado de la República, Nuño Mayer se refirió a las prioridades en educación, como el fortalecimiento de la es-

También les informó que se creó un grupo de trabajo con los gobernadores de Michoacán, Silvano Aureoles Conejo; Chiapas, Manuel Velasco Coello; Guerrero, Héctor Astudillo Flores, y Oaxaca, Gabino Cué Monteagudo, para establecer estrategias de seguridad, a fin de garantizar la aplicación de la Evaluación de Desempeño a los maestros.

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Acuerdan estrategia de seguridad para Evaluación Al término de la reunión entre el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, y los gobernadores de Chiapas, Manuel Velasco Coello; Oaxaca, Gabino Cué Monteagudo, y Michoacán, Silvano Aureoles Conejo, se acordó la implantación de estrategias de seguridad para la aplicación de la Evaluación del Desempeño a los maestros.

En el encuentro, en el que participaron el subsecretario de Gobierno

de la Secretaría de Gobernación, Luis Enrique Miranda, y el comisionado general de la Policía Federal, Enrique Galindo Ceballos, los mandatarios destacaron la importancia de mantener las condiciones de seguridad para los profesores participantes.

El secretario de Educación Pública dijo que en la aplicación de la ley no habrá marcha atrás, y que las evaluaciones al magisterio se aplicarán conforme a lo previsto.

En este sentido, destacó la elevada participación en el registro de profesores, incluidos los estados donde hay la mayor resistencia al examen.

Asistieron Juan Carlos Romero Hicks, Daniel Amador Gaxiola, Fidel Demédicis Hidalgo, Javier Corral Jurado, Mely Romero Celis, Juan Gerardo Flores Ramírez, Sofío Ramírez Hernández, Raúl Morón Orozco y David Penchyna Grub.

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Puebla, Jueves 12 de Noviembre de 2015

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El sistema educativo, reprobado: especialistas La Jormada

operaciones con números naturales.Tenemos 60 por ciento de niños de primaria que no pudieron hacer eso; 18 por ciento hicieron las sumas, pero no las multiplicaciones y divisiones, lo cual da (casi) 80 por ciento. Les estamos negando que puedan enfrentarse con éxito a muchas situaciones de la vida cotidiana con operaciones básicas.

Los resultados del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea) dan cuenta de que el sistema educativo está reprobado y los alumnos son las víctimas de las irregularidades, aseveró Silvia García, especialista en matemáticas.

Al comentar, junto con Alejandra Pellicer –doctora en ciencias en la especialidad de investigaciones educativas del Cinvestav–, en una mesa convocada por el Instituto Nacional de Evaluación para la Educación, dijo que la mayoría de los estudiantes evaluados, al obtener calificaciones negativas en matemáticas, así como en lengua y comunicación, no tienen los conocimientos necesarios para continuar sus estudios.

La primera aplicación de Planea – este año– arrojó que poco más de 60 por ciento de alumnos de sexto de primaria y tercero de secundaria se ubican en los niveles más bajos en matemáticas.

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En lenguaje y comunicación, casi la mitad de los estudiantes de sexto se ubican en el mismo nivel, lo cual representa un dominio insu-

También se refirió a la ubicación espacial, al pensamiento geométrico, el desarrollo del razonamiento algebraico y, en general, el avance de un pensamiento abstracto.

* La primera aplicación deponsabilidad compartida de autoridades, investigadores, autores de Planea –este año– arrojó quelibros de texto, maestros frente a poco más de 60 por ciento degrupo, supervisores, directores y formadores de docentes. alumnos de sexto de primaria ficiente de los aprendizajes clave.

Deuda importante Silvia García indicó que el sistema educativo nacional tiene una deuda importante con niños y jóvenes. Manifestó que hay una res-

Afirmó que los resultados indican que la mayoría de los alumnos evaluados no tuvieron la oportunidad, ni las condiciones necesarias, para lograr aprendizajes matemáticos que les serán necesarios en su vida cotidiana.

Puso de ejemplo la solución de

Destacó que desde hace 22 años se usan las mismas herramientas para la enseñanza de matemáticas, mientras los estudiantes de sexto de primaria que hicieron el examen han cambiado tres veces de libros de texto y los profesores no fueron capacitados para la instrucción de la materia en ningún momento, sino que tuvieron que aprenderlo a hacerlo por sí solos

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Puebla, Jueves 12 de Noviembre de 2015

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La Declaración de Puebla: educación de calidad para la región centro… jajajajaja Por: Aurelio Nuño Mayer La Jornada Desde el principio de mi gestión al frente de la Secretaría de Educación Pública (SEP) he planteado la necesidad de estrechar la coordinación entre el gobierno federal y los gobiernos estatales. Si bien la SEP fija las grandes directrices del sistema educativo nacional, son las autoridades locales quienes, día con día, brindan los servicios educativos y están más cerca de los maestros y las escuelas.

Por ello el pasado 19 de octubre celebramos en Jojutla, Morelos, una histórica Conferencia Nacional de Gobernadores dedicada exclusivamente a la educación, con la presencia del Presidente de la República. En esa ocasión los gobernadores de todo el país aprobaron un nuevo esquema de coordinación que divide el país en cinco regiones educativas, que nos permitirá llevar a buen puerto la reforma educativa y hacer realidad el derecho de todos los niños, niñas y jóvenes de México a una educación de calidad.

Este lunes, instalamos en la ciudad de Puebla la segunda de estas cinco regiones –el Mecanismo de Coordinación Regional Zona Centro– a la que pertenecen además de Puebla, los estados de México, Hidalgo, Morelos y Tlaxcala, así como el Distrito Federal. En ese lugar, el gobierno federal y los gobiernos estatales refrendamos nuestro compromiso absoluto con la implementación de la reforma educativa y el interés superior de la niñez.

Con la Declaración de Puebla, reiteramos nuestro respaldo a las siete prioridades que nos permitirán romper las barreras que han impedido que todos los niños tengan acceso a una educación de calidad: primero, el fortalecimiento de la escuela; segundo, una mayor inversión en infraestructura, equipamiento y materiales educativos; tercero, el desarrollo profesional docente; cuarto, la revisión de los planes y programas de estudio; quinto, la equidad y la inclusión; sexto, la vinculación entre la educación y el mercado laboral, y séptimo, la transformación administrativa tanto de la secretaría como del sector educativo.

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El nuevo esquema de colaboración entre el gobierno federal y esta región educativa nos permitirá superar algunos de los principales retos que sus habitantes enfrentan.

En este sentido, el próximo fin de semana se iniciará la Evaluación del Desempeño. Esta evaluación nos ayudará identificar las fortalezas de cada maestro y en qué debemos mejorar. Aquellos docentes que lo necesiten recibirán apoyo para su formación continua. En la región centro, nos fijamos la meta de evaluar a 42 mil 353 docentes. Felicitamos a todos por su activa participación. Hasta el cierre del registro el sábado pasado, de los 33 mil 939 maestros de educación básica convocados, se registró 98 por ciento. De éstos, 90 por ciento contó con la evaluación de su director y casi 98 por ciento subió sus evidencias de enseñanzas. Por otro lado, en educación media superior, fueron convocados 8 mil 414 docentes y se registraron 10 mil 588, lo que significa que superamos la meta en 26 por ciento. De entre los inscritos, casi 97 por ciento fueron evaluados por su director y 98 por ciento concluyó su proceso de presentación de evidencias.

Los más de 12 mil millones de pesos que la región recibirá mediante el Programa Escuelas al CIEN (Certificados de Infraestructura Escolar Nacional), en los próximos tres años, permitirán asegurar que la inmensa mayoría de las escuelas estén en buenas condiciones, para poder garantizar el aprendizaje de los alumnos. Además de que estos recursos servirán para arreglar las escuelas, también ayudarán a expandir los planteles que lo requieran.

El impulso a la equidad y la inclusión nos permitirá asegurar que todos los niños y jóvenes tengan acceso a una educación de calidad que los prepare para la vida y el desarrollo personal. La coordinación efectiva y el diálogo permanente entre

los diferentes poderes, órganos de gobierno y actores de la sociedad civil organizada serán herramientas fundamentales en la consecución de los objetivos de política educativa. De esta manera, seguiremos impulsando políticas para garantizar el acceso y la permanencia de los niños y jóvenes de la región a los niveles educativos obligatorios. En particular, trabajaremos estrechamente con las autoridades locales para consolidar los avances en materia de educación media superior hasta conseguir la cobertura.

La promoción de una mayor vinculación entre educación y mercado laboral es firme y resoluto. El objetivo es trabajar de cerca con las instituciones de educación superior, públicas y privadas, para que la formación que nuestros jóvenes reciben les permita incorporarse de manera exitosa al sector productivo.

Vamos a redoblar esfuerzos para impulsar la educación técnica y profesional especializada en sectores de alto valor agregado donde se anticipa un desarrollo significativo a raíz de la aprobación de reformas estructurales promovidas por el gobierno de la República, como el energético y el de telecomunicaciones.

Don Jaime Torres Bodet, oriundo de

esta región y ciudadano universal que me antecedió en la responsabilidad de encabezar la Secretaría de Educación Pública, sentó precedentes fundamentales en materia de alfabetización, cobertura educativa, profesionalización del magisterio e infraestructura física de las escuelas, todo con una visión de largo plazo que quedó plasmada en su revolucionario Plan de once años. Hoy, su legado nos convoca a trabajar con igual esmero en un objetivo de gran trascendencia: elevar la calidad de la educación. Así, la zona centro de la República requiere que trabajemos juntos para garantizar mejores condiciones de aprendizaje a los niños y jóvenes de esta región, que hagan de la educación de calidad el principal mecanismo de desarrollo del país.

La firma de la Declaración de Puebla corrobora nuestro compromiso individual y colectivo con la reforma educativa. Los estados que integran esta región educativa cuentan con el respaldo del gobierno federal para atender las necesidades que enfrentan. Compartiremos avances, buenas prácticas y seguiremos la ruta que nos marcan las siete prioridades. Juntos lograremos construir una educación de calidad que será el cimiento de un México más libre, justo y próspero.

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Bajos resultados de Planea confirman pertinencia de la Reforma Educativa: Nuño Mayer Por Ana Gabriela García Muñoz @gabrielagarmuz

Los bajos resultados de la prueba Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea), aplicada a estudiantes de sexto de primaria y tercero de secundaria, confirman la importancia y pertinencia de la Reforma Educativa, y convocan a acelerar los trabajos para implementarla en todo el país, así lo declaró el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) federal, Aurelio Nuño Mayer.

Después de que, en promedio, a nivel nacional, 60 por ciento de los estudiantes se ubicó en el nivel más bajo en matemáticas, y casi 50 por ciento en lenguaje y comunicación, Nuño Mayer comentó en entrevista, que dichos resultados vienen a reiterar que el sistema educativo mexicano no está funcionando bien y que precisamente por eso se hizo una Reforma Educativa, “la reforma educativa nos permitirá reorganizar a todo el sistema educativo y llevar a una realidad el tener una educación de calidad”.

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Durante su visita al Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec (CENHCH), el funcionario federal apuntó que la capacitación de los docentes y

la mejora de las instalaciones educativas, son algunos de los retos que existen en la materia, por ello, a pesar de la situación difícil que se vivirá en el presupuesto del próximo año, por el tema de los precios del petróleo, los programas de formación profesional traen una ampliación de más del 100 por ciento, “vamos a llevar recursos como nunca antes se habían llevado, por la importancia que tiene y porque sabemos que es el complemento a la evaluación. De igual manera a principios del próximo año, estaremos presentando los nuevos planes de estudio de las escuelas normales”.

En este sentido, Nuño Mayer les advirtió a los maestros y a los líderes de las distintas secciones de la CNTE que tienen dos caminos: el primero, es que si siguen sin aceptar la Reforma, van a enfrentar a un gobierno firme, que seguirá implementando los descuentos a quienes falten de manera injustificada y que despedirá a quienes no se presenten a las evaluaciones docentes, y el segundo, es que si aceptan la Reforma accederán a dialogar con ellos.

Sobre la evaluación docente, que inicia el próximo 14 de noviembre y terminará el 4 de diciembre, reiteró que si un docente no alcanza los resultados esperados, será capacitado, sin perder la plaza, y contará hasta con tres intentos para aprobar el examen.

Asimismo, si le va bien y tiene un desempeño excelente, podrá tener un incremento de hasta 35 por ciento de su sueldo.

Por otra parte, Aurelio Nuño expuso que en diciembre, en su Informe de Labores el presidente de la República anunció un nuevo programa para infraestructura escolar denominado “Escuelas al 100”, que será un me-

Al cuestionarle cual es la situación actual con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), el secretario aseguró que están abiertos al diálogo sólo si se acepta la Reforma Educativa, “el dialogo no puede ser para ver como no se implementa la reforma o como darle la vuelta al tema”.

Recibirá Puebla 2 mil 700 mdp adicionales para mejorar infraestructura educativa

canismo de financiamiento novedoso que permitirá tener 50 mil millones de pesos adicionales para mejorar las instalaciones de la gran mayoría de planteles que hay en el país.

A Puebla, dijo, le corresponderán cerca de dos mil 700 millones de pesos, los cuales llegarán a través del esquema de Certificados de Infraestructura Educativa Nacional (CIEN) establecido entre la federación y las 32 entidades.

El titular de la SEP federal recordó que el 11 por ciento de las escuelas del país no tienen baños y esta condición se vuelve más critica en estados como Oaxaca, Guerrero y Chiapas, donde el porcentaje llega hasta los 30 puntos, por lo que dicho programa va dirigido a aquellas escuelas que tienen mayores carencias y necesidades.

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$ 27 mil millones para infraestructura educativa en el 2016 El secretario de Educación Pública

Durante la primera Reunión del Gru-

federal, Aurelio Nuño Mayer, y los

po de Coordinación Regional SEP

El titular de la SEP calificó a Pue-

la y se redoblarán esfuerzos donde

gobernadores del centro del país fir-

Zona Centro, encabezada por el ti-

bla como un estado vanguardista en

sea necesario.

maron el acuerdo para dar continui-

tular de la SEP, Aurelio Nuño; el go-

materia educativa, que destaca por

dad a la Reforma Educativa median-

bernador de Puebla, Rafael Moreno

los resultados reflejados en los pri-

Aurelio Nuño informó que pese a

te 7 acciones: Fortalecimiento de la

Valle; del Estado de México y pre-

meros lugares de la Prueba Planea

la difícil situación económica del

escuela, Inversión en Infraestructu-

sidente de la Conferencia Nacional

y lo colocan por encima de la media

próximo año a educación se desti-

ra, Desarrollo profesional docente,

de Gobernadores (Conago), Eruviel

nacional.

narán más de 27 mil millones de pe-

Revisión de los planes y programas

Ávila; de Morelos, Graco Ramírez;

de estudio, Equidad e inclusión,

de Hidalgo, Francisco Olvera y de

En este sentido, Moreno Valle des-

tivos, de los cuales 12 mil millones

Vinculación entre el mundo educa-

Tlaxcala, Mariano González, se

tacó que en Puebla se aplicarán las

serán para la Región Centro, y en

tivo y el mercado laboral, y Refor-

comprometieron a realizar jornadas

mejores prácticas educativas de Mé-

particular, Puebla recibirá recursos

ma Administrativa.

de trabajo cada cuatro meses para

xico y el mundo para seguir dando

por más de 2 mil 700 millones de

revisar avances en la materia.

resultados positivos. Asimismo se

pesos para los siguientes 3 años.

revisarán los avances de cada escue-

sos para mejorar los espacios educa-

* En educación no habrá recortes en el presupuesto del 2016, sino una inversión para infraestructura: Aurelio Nuño

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La SEP dará a conocer cuántos maestros se registraron a la evaluación de desempeño La Jornada El lunes o martes próximo la Secretaría de Educación Pública (SEP) dará a conocer la información referente al registro de los 150 mil maestros convocados para la evaluación del desempeño. Lo anterior, luego de que el sábado concluyó el plazo para que los mentores subieran al sistema sus evidencias de enseñanza.

Estamos terminando de consolidar los datos, nos está terminando de llegar la información, y es algo que daré a conocer a más tardar el martes de esta semana.

El secretario de Educación Pública se dijo convencido de que los 150 mil docentes del país convocados a esta evaluación harían el trámite respectivo. Es de recordar que el funcionario ha insistido en que los docentes convocados

a este proceso que no participen serán cesados, mientras los que lo hagan recibirán incentivos.

Señaló que en el caso de Michoacán, donde ayer ya se tenían las cifras, 100 por ciento de los maestros se registraron; este dato lo sé porque lo lograron desde el viernes. El corte del resto de los estados lo daré a conocer mañana o el martes, porque tenemos que acabar de cotejar la información, pero en el caso particular de Mi-

choacán le puedo decir eso; lo mismo le puedo decir de Tabasco y que estoy muy agradecido con el apoyo del señor gobernador; con todo el apoyo y el respaldo que ha dado prácticamente que el 100 por ciento de los maestros se ha registrado.

El funcionario federal aseguró que la SEP estará preparada en todo momento para garantizar el derecho de los maestros a la evaluación.

El titular de la dependencia, Aurelio Nuño Mayer, informó lo anterior en una breve entrevista que ofreció luego de asistir al informe de labores del gobernador de Tabasco, Arturo Núñez, en Villahermosa.

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Ayer, la SEP difundió el audio respectivo, donde Nuño Mayer aseveró que la noche del domingo se tendría toda la información a escala nacional sobre el registro para este proceso, por lo que los datos se darán a conocer entre hoy o mañana.

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Recomiendan aprovechar redes sociales en educación La experta mexicana enfatizó que los gobiernos juegan “un papel muy importante” en el proceso de garantizar acceso a internet y a las nuevas tecnologías.

“Para hacer llegar la educación a todas las personas necesitamos que haya conectividad a internet y eso tiene que venir forzosamente de parte del Gobierno”, explicó.

Resaltó que los estados y el sector privado deben hacer “alianzas” para garantizar que las iniciativas tecnológicas sean sostenibles, pero también se necesita la participación de la sociedad.

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Latinoamérica y el Caribe deben aprovechar las redes sociales y las nuevas tecnologías en la educación y para involucrar a la ciudadanía en la innovación, coincidieron hoy expertos en una reunión del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) con organizaciones de la sociedad civil.

ta mexicana.

Claudia Salinas, representante del programa Desarrollo Comunitario y Emprendimiento Social de México, dijo que las redes sociales pueden ser una herramienta útil para la enseñanza si se emplean como plataformas para compartir conocimientos y contenidos.

Ante ello, Salinas instó a los gobiernos de la región a poner en marcha iniciativas tecnológicas y ampliar el acceso a internet de los pueblos.

“Hay que empoderar a la gente a través de la educación y eso solo se puede lograr a través del internet”, subrayó la especialis-

Destacó, además, la necesidad que existe de construir “comunidades virtuales” para que la sociedad pueda “informarse, capacitarse e innovar” y contribuya “en la búsqueda de soluciones”.

“Debemos apostarle a la educación, porque estamos convencidos que entre más sabes puedes llegar a tener acceso a una mejor calidad de vida y a un mejor trabajo”, recalcó.

Las redes sociales son una herramienta de creciente uso que pueden “acercar” a la ciudadanía con sus gobiernos, en especial a nivel local, dijo Pablo Bachelet, especialista del Departamento de Relaciones Externas del BID. Destacó que también pueden contribuir a “romper una barrera informativa entre lo que hacen los gobiernos y lo que la ciudadanía quiere saber”.

El experto chileno enfatizó que las redes sociales y el internet son “una herramienta muy poderosa” para comunicarse, por lo que deben aprovecharse “al máximo” en el proceso de innovación.

Agregó que los gobiernos deben utilizar las redes sociales para interactuar con los ciudadanos y conocer sus preocupaciones

para que puedan elaborar “políticas más efectivas”.

El internet y las nuevas tecnologías son “una revolución que está empezando” en América Latina, pero que nos permitirá ver a la ciudadanía “muchísimo más involucrada en las políticas públicas” de sus países, sostuvo, y consideró a la sociedad civil como un aliado importante en este proceso.

Carlos Guaipatin, especialista de Ciencia y Tecnología de la División de Competitividad e Innovación del BID, por su parte dijo que el internet tiene un efecto positivo en la educación.

“El acceso a la educación a través del internet existe y es positivo, pero las personas deben tener disciplina para seguir los cursos”, subrayó el experto ecuatoriano.

Enfatizó que el internet y las redes sociales son una herramienta útil para involucrar a la sociedad en procesos de innovación.

“Con la tecnología es cada vez más fácil involucrar a la sociedad en el proceso de innovación y en la toma de decisiones de los gobiernos”, indicó el especialista del BID tras participar en la ponencia “Innovación social y el uso de nuevas tecnologías”.

En la XV Reunión Anual del BID con organizaciones de la sociedad civil de los países de América Latina y el Caribe, que comenzó el miércoles en Tegucigalpa y finaliza hoy jueves, participan más de 400 personas, entre ellas 150 representantes de 26 organizaciones civiles.

Fuente: El Informador

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Mexicanos Primero se burla de los maestros, al publicar sus nombres Escrito por: Verónica Garduño/ Educación Futura

ceso a la Información Pública un recurso de revisión.

Mexicanos Primero dio acceso a los nombres y calificaciones de quienes presentaron la primera evaluación de desempeño de docentes en el año 2012. No para dañar o exhibir a los maestros; sino porque difundir los datos ofrecerá “un punto de referencia para comparar con los resultados de las evaluaciones de desempeño que iniciarán el próximo sábado 14 de noviembre”.

El Pleno del IFAI resolvió el recurso de revisión y determinó: “ordenar a la SEP modificar su respuesta inicial y entregar la mayoría de la información solicitada, que ninguno de los datos solicitados sea considerado información confidencial, en virtud de su interés público”.

Así lo informó la organización civil, a través de un comunicado. Resaltó que se trata de resultados de una evaluación de desempeño de servidores públicos en funciones, que favorece a padres de familia, ciudadanos y maestros.

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Mexicanos Primero explicó que para hacer públicos estos resultados pasaron por tres años de lucha institucional, que inició con una solicitud a la SEP, en la que planteó conocer los resultados a detalle obtenidos por los maestros de primaria evaluados, al proporcionar la instancia información incompleta y negar otra, se presentó ante el Instituto Federal de Ac-

El IFAI reservó por tres años la relación entre el nombre del evaluado y la calificación obtenida, ante lo cual Mexicanos Primero se amparó, el Juez determinó conceder el amparo en contra de la resolución, por estimar que el IFAI no había motivado debidamente la actualización de dicha reserva.

Al mismo tiempo, el Pleno del nuevo INAI resolvió favorablemente,

en abril de 2015, una nueva solicitud de información, en la que determinó que la SEP entregara sin restricción ninguna la base de datos.

Ambas partes interpusieron recursos de revisión en contra de la sentencia dictada por el Juez de Distrito, quien requirió al INAI que cumpla con la sentencia. El jueves 5 de noviembre, el Pleno del INAI, en cumplimiento del amparo otorgado a Mexicanos Primero aprobó por unanimidad una nueva resolución en la que se desclasifica la reserva de la información de nombres de docentes relacionados con los resultados de la evaluación universal y se destacó “que en la actual ley de transparencia y acceso a la información pública gubernamental, no existe ninguna causal de reserva que refiera que el que existan manifestaciones y movilizaciones,

es motivo para reservar información”.

En la página de internet de Mexicanos Primero están disponibles las Bases de Datos con la información de la evaluación docente de 2012.

Para la organización, los procesos realizados sientan un precedente relevante de ejercicio del derecho de acceso a la información. Al mismo tiempo que brinda la posibilidad de estudiar la evidencia y de proponer soluciones.

“Es una vía para hacer efectivos otros derechos, en este caso el derecho a la educación de calidad, al confirmar la idoneidad de docentes que el Estado Mexicano debe garantizar para el máximo logro de aprendizaje, como ahora establece el Artículo Tercero”.

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Puebla, Viernes 6 de Noviembre de 2015

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“Acosan” a profesores en cajeros automáticos con evaluación | Profelandia — noviembre, 2015 El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, aseguró que en el mes de enero, la dependencia a su cargo presentará un nuevo modelo de escuela, el cual tendrá como principal característica la autonomía de gestión.

En su acostumbrada visita de cada lunes en escuelas públicas del País, en ésta ocasión desde la Escuela Siete de Enero de la ciudad de México, el funcionario expresó que el nuevo modelo de escuela estará a la par del nuevo modelo educativo, que considera la revisión y adecuación de planes y programas, el cual será presentado el año próximo.

Aseveró que también se iniciará con una campaña para dignificar la actividad magisterial, debido a que ha sido dañada por las acciones de unos cuantos profesores y sus líderes que no quieren perder privilegios.

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En ese sentido destacó las bondades de la evaluación docente, ya

que con ella, los maestros podrán saber cuáles son sus requerimientos, y les garantizó que recibirán apoyo a través de un sistema de capacitación continua.

Además volvió a enfatizar en que la evaluación que propone la reforma educativa no es un castigo, ni pone en riesgo el empleo de los maestros, ni sus prestaciones laborales.

Respecto a la evaluación del desempeño docente que está en marcha, el funcionario destacó que el

100 % de los maestros de educación media superior que fueron convocados (23 mil), ya están registrados, así como tres mil voluntarios. En tanto que en educación básica, se habían registrado 118 mil, de los 126 mil considerados.

Por último insistió en que no se puede condicionar ningún servicio educativo a cambio de cuotas; sin embargo, destacó la actitud de los padres de familia,quienes se organizan para dar cuotas voluntarias, a fin de mejorar las condiciones de las escuelas.

* Tira la piedra y esconde la mano al señalar que al gremio magisterial lo han dañado líderes corruptos, sin aceptar que él ha sido el orquestador de la campaña de desprestigio y además acuerda con Juan Díaz de la Torre, el principal corrupto del SNTE

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Puebla, Viernes 6 de Noviembre de 2015

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Reunión de supervisores de educación media superior en la sección 51 Uriel Morales Pérez/Quadratín

“Si tenemos que ser encerrados

por ende no recurrirán al amparo,

referir su desconfianza a las cifras

en un penal, es un riesgo que te-

ya que no saben qué delitos les im-

que se dieron a conocer este fin de

“Seguiremos con las actividades de

nemos que seguir”, sentenció Or-

putan, aunque el procurador infor-

semana por parte de la Secretaría

manera normal; no renunciamos a

tega. También reiteró el apoyo a

mó que era por secuestro de auto-

de Educación en el Estado (SEE).

nuestra jornada de lucha mientras

los estudiantes normalistas, pues,

buses y bloqueos carreteros.

existan pendientes del gobierno

dijo, su lucha es ‘hermana’ de la

con los trabajadores”, aseveró el

lucha de la Coordinadora Nacional

Acusó al gobierno federal de estar

ros de Oaxaca y en un trato inusual

dirigente de la Sección XVIII de

de Trabajadores de la Educación

fabricando los expedientes en con-

fueron recluidos en el Altiplano; el

la CNTE, Juan José Ortega Madri-

(CNTE) a favor de la defensa del

tra del magisterio, pues hasta aho-

gobierno ya nos informa que tene-

gal, ante las órdenes de aprehen-

tema educativo.

ra no se ha presentado algún ilícito

mos órdenes de aprehensión pero

por los cuales los puedan inculpar

hasta ahora no sabemos más”.

sión que se anunció que existen en

“Ya detuvieron a cuatro compañe-

contra de dirigentes sindicales y

Además, desestimó que haya de-

como pretenden. Manifestó que se-

Ante el cuestionamiento respecto a

normalistas.

litos federales, pues hasta el mo-

guirán impulsando su negatividad

si existe temor ante estos anuncios,

mento no han sido notificados y

a la evaluación docente, además de

Ortega refirió que la pregunta no es si tienen miedo, sino cual será la actitud que tomarán ante estas cuestiones y su respuesta será seguir con las acciones de protesta.

Manifestó que su lucha continuará, pues es para exigir lo que les corresponde laboralmente.

El texto original de Éste artículo fue publicado por Agencia Quadratín en la siguiente dirección: https:// www.quadratin.com.mx/educati-

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vas/Correremos+el+riesgo+de+ser+encerrados+en+un+penal,+dice+la+CNTE/

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Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 6 de Noviembre de 2015

Detenciones no intimidan a maestros, dice la CNTE cretario general de la sección 18, manifestó que no los van a intimidar con detenciones ni órdenes de aprehensión. Si detienen a unos, suben otros para mantenernos fortalecidos. El movimiento está a resguardo y no hay forma de que lo pueden finiquitar, sostuvo.

En conferencia de prensa, reiteró el llamado de la coordinadora al gobierno para establecer mesas de diálogo en la construcción de un modelo educativo. Que sepan que no nada más somos mítines, marchas y plantones, sostuvo.

La Jornada

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Líderes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) advirtieron que aunque el gobierno federal está militarizandolos estados donde su organización tiene presencia, en busca de desacreditar la lucha contra la reforma educativa y la evaluación magisterial, pero no nos vamos a esconder, aseguraron.

Juan José Ortega Madrigal, se-

Desde las instalaciones de la sección 9, los dirigentes de la CNTE trabajan en la construcción de un plan de acumulación de fuerzas con organizaciones sociales, entre ellas el Stunam.

Rubén Núñez, dirigente de la sección 22, mencionó que si el director del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca señala que ya tienen a los profesores que suplirán a quienes no se presenten a la evaluación, tendrán que hacerlo con los 85 mil que tenemos en el estado y los 76 mil de Michoacán; por citar sólo algunos estados.

Puebla, Viernes 6 de Noviembre de 2015

Impulso - Magisterial

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“Secuestradores” de la reforma educativa serán superados con la ley: Nuño Escrito por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura “Las resistencias de quienes han querido secuestrar la marcha de la Reforma Educativa se superan con respeto a la ley” aseguró Aurelio Nuño.

El titular de la Secretaría de Educación Pública señaló que quienes se oponen a la reforma educativa se encontrarán con la coordinación eficaz y eficiente de las autoridades, las cuales, establecerán una agenda periódica para construir una nueva realidad, a fin de alcanzar una educación de calidad.

Al término de la primer reunión del Mecanismo de Coordinación Regional Zona Sur-Sureste, reconoció la importancia de la cooperación entre los gobiernos federal y estatales, que permitirá trabajar en la “implementación de la Reforma Educativa, y tener un federalismo educativo más participativo”.

Adicionalmente, el funcionario señaló que para esta zona se darán al rededor de 15 mil millones de pesos para destinarlos a infraestructura educativa.

Sin embargo, señaló que pese a la situa-

ción económica complicada, no habrá recorte al Presupuesto para educación, por lo que se prevé que el año próximo se cuente con 712 mil millones de pesos para este rubro.

Por su parte, los gobernadores reiteraron su apoyo pleno a la Reforma Educativa y a su implementación integral, y acordaron hacer cumplir la Constitución y las leyes que regulan la política de educación, en el ámbito de sus atribuciones.

Los estados firmantes fueron Campeche, Tabasco, Yucatán, Chiapas, Oaxaca, Guerrero, Veracruz, así como Quintana Roo. El secretario de Educación Pública ratificó el compromiso de reunirse cada cuatro meses con los gobernadores de las cinco regiones en que se dividió el país para atender la educación en el país.