Impulso magisterial impreso 21 julio 2016

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Jueves 21 de Julio de 2016

Hasta 2018 entrará en vigor el nuevo modelo educativo: Nuño

Sección 51

Cualquier reforma educativa debe considerar elementos étnico y culturales: ONU

Sección 23

Javier Treviño Cantúr

Aurelio Nuño Mayer

Modelo educativo a consulta, reforma no se abroga

Los niños son el corazón de nuevo modelo educativo

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Puebla, Jueves 21 de Julio de 2016

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Porque informar, es educar Director

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Barrales se pronuncia por revisión de la reforma educativa Por Alma E. Muñoz La Jornada Ciudad de México. Alejandra Barrales, presidenta nacional del PRD, dijo que en el conflicto entre el gobierno federal y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) ningún diálogo puede prosperar si está condicionado.

En conferencia de prensa, se pronunció por revisar el contenido de la reforma educativa, por lo cual resaltó la reactivación de una comisión de diálogo -impulsada por el PRD-, en la participen especialistas, pues la intención es “escuchar a todas las voces para complementar la reforma en las Cámaras del Congreso”.

Señaló que esas instancias parlamentarias pueden jugar un papel importante para revisar el contenido de la reforma educativa, y sostuvo que primero debe haber capacitación y luego evaluación para los maestros.

“Es imposible mejorar la calidad de la educación si no se escucha a los maestros”, afirmó.

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Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad , el conocimiento y la sabiduría en los alumnos Ever Garrisson

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Hasta 2018 entrará en vigor el nuevo modelo educativo: Nuño Ciudad de México. El nuevo modelo educativo y curricular para la enseñanza obligatoria entrará en vigor hasta el ciclo escolar 2018-2019, el último que debe inaugurar el presidente Enrique Peña Nieto, debido a que su implementación será “gradual y flexible”, reconoció el secretario del ramo, Aurelio Nuño Mayer, quien enfatizó que uno de los ejes centrales de la nueva propuesta es que por primera vez se establece una “síntesis de los logros de aprendizaje” que todo alumno debe alcanzar desde prescolar hasta bachillerato.

Ante la cúpula del sindicato magisterial, que encabeza Juan Díaz de la Torre, detalló que entre los temas centrales del nuevo modelo de establece un nueva propuesta curricular que integrará aprendizajes clave, incorporación como parte de las asignaturas escolares actividades artísticas, deportivas, de regulación emocional y de valores de convivencia.

También se contempla permitir que las escuelas definan una parte de su currícula para impartir clases de ajedrez, educación financiera, robótica o contenidos regionales.

Agregó que los documentos que contienen el nuevo modelo y la propuesta curricular, que será sometidos del 26 de julio al 29 de agosto a tres esquemas de consulta pública, también establecen cinco ejes pedagógicos de la reforma:

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Las escuelas y su fortalecimiento; la formación y capacitación de los maestros; nuevos contenidos curriculares; garantizar la inclusión y equidad del sistema educativo; y la consolidación de su gobernanza.

Para garantizar que su implementación

sea “gradual, flexible y participativa”, explicó que el próximo martes se convocará a una sesión de la Conago, para abordar el tema educativo, e iniciar el primer foro de consulta de los tres documentos presentados en la SEP, que incluye uno denominado “Los fines de la educación”, que establece lo que todo alumno debe saber para insertarse con éxito a la sociedad actual; los cinco ejes pedagógicos de la reforma; y el que corresponde a la propuesta curricular para la educación obligatoria.

Nuño Mayer indicó que los documentos, los cuales se pueden consultar ya en la página electrónica www.gob.mx/modeloeducativo2016, serán consultados en todas las escuelas del país, tras concluir las vacaciones de verano, durante las sesiones del Consejo Técnico Escolar.

Agregó que también se realizarán foros y se abrirá una consulta en línea abierta a todos los sectores sociales, empresariales

y del magisterio.

En el acto, al que asistieron autoridades educativas locales y representantes del sector empresarial, como Claudio X. González, presidente de Mexicanos Primero, entre otros, Nuño Mayer explicó que el gobierno federal estableció dentro del documento “Los Fines de la Educación en el Siglo XXI”, la concepción del mexicano que se quiere formar.

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Hasta 2018 entrará en vigor el nuevo modelo educativo: Nuño En dicho texto se establece que el propósito de la educación básica y media superior es contribuir a formar “ciudadanos libres, participativos, responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus derechos, que participen activamente en la vida social, económica y política de México”.

Por ello, argumentó, también se presentaron los “logros esperados” para cada nivel educativo desde preescolar, primaria, secundaria y bachillerato, lo que será una “guía que permitirá orientar mejor” los esfuerzos de alumnos, maestros, padres y autoridades.

Por su parte, Sylvia Schmelkes del Valle, presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), afirmó que el nuevo modelo educativo que se presentó se ha ido construyendo tras un largo proceso de consulta del magisterio

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y la sociedad en general, pero celebró que pese a presentar muchas de las propuestas aportadas, “aún siga abierta a la consulta”, pues reconoció que la “definición de los ciudadanos que se quieren formar para el país que se desea construir, debe ser fruto de un amplio consenso social”.

Versión de la Revista Proceso POR MATHIEU TOURLIERE CIUDAD DE MÉXICO (apro).- Sin mencionar en ningún momento el conflicto magisterial que sacude el país desde hace dos meses, y frente a un panel de empresarios, funcionarios, gobernadores y líderes de la cúpula del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE), el secretario de educación Aurelio Nuño Mayer presentó hoy en términos genéricos su modelo educativo y la propuesta curricular en México.

Nuño anunció el lanzamiento, el próximo martes, de un proceso “inédito” de consulta sobre las propuestas de la SEP, el cual se llevará a cabo en foros, en las escuelas y por Internet hasta el próximo 29 de agosto. La información recabada durante el proceso de consulta será sistematizada por el CIDE. Los cambios definitivos al modelo educativo, con todo y nuevos libros de texto, o maestros capacitados, se implementarán para el ciclo escolar 2018-2019, el último de la administración de Enrique Peña Nieto.

Al presentar su modelo, Nuño reiteró su intención

de transitar hacia un sistema de escuelas “más horizontal”, con mayor autonomía de gestión –lo que la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) califica como una manera disfrazada de privatizar la educación–.

Asimismo, minimizó el conflicto magisterial, en el que la CNTE exige la abrogación de la reforma educativa, al resumirlo a la problemática de la evaluación docente. Admitió que “en los últimos meses el proceso de evaluación se ha colocado en el centro del debate público”.

Nuño reiteró su compromiso de “mejorar” la evaluación docente para que se adapte a las particularidades regionales.

La “propuesta curricular para la educación obligatoria” presentada hoy, plantea una serie de aprendizajes claves –lenguaje y comunicación, que comprende el español, las lenguas indígenas, el inglés y las tecnologías de la información y comunicación, pero también el pensamiento matemático y el entendimiento del mundo natural y social– y plantea la necesidad de insistir en el desarrollo personal y emocional de los estudiantes.

Uno de los objetivos del nuevo modelo, subrayó Nuño, consiste en “aprender a aprender” frente a la cantidad de información a la que están expuestos los jóvenes.

Asimismo, anunció que las escuelas gozarán de “autonomía curricular”, con la que podrán proponer nuevas materias a sus alumnos.

Nuño presentó su modelo educativo y la propuesta curricular cercado por el gobernador oaxaqueño, Gabino Cué Monteagudo; el líder del SNTE, Juan Díaz de la

Torre; y Sylvia Schmelkes, presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

También estuvieron los parlamentarios Juan Carlos Romero Hicks y Hortensia Aragón Castillo, respectivos presidentes de las comisiones de educación del Senado y de la Cámara de Diputados, así como Sergio Lopez Ayón, director del Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) y Carlos Mancera Corcuera, presidente del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación.

Todos ellos se sucedieron en el micrófono para alabar el modelo educativo de Nuño, aunque De La Torre precisó, tras multiplicar las felicitaciones a Nuño, que “realizaremos un análisis minucioso (…) sobre posibles impactos laborales” del modelo educativo.

Nuño, por su parte, agradeció en varias ocasiones al SNTE, pero no mencionó en ninguna ocasión a la CNTE, con la que siempre se ha negado a negociar. Díaz de la Torre lanzó un mensaje escondido a la CNTE, al llamar a “que nadie utilice esta consulta para poner en la mesa temas que ya han sido cerrados”.

Por su parte, López Ayón urgió a que se “incorpore la pluralidad de opiniones y la diversidad del país”.

“El modelo educativo no puede ser un monopolio de nadie”, sostuvo.

En la calle de Argentina, previo al encuentro, desfilaron las lujosas camionetas blindadas, con vidrios polarizados, de las que bajaban los integrantes de la asistencia a la presentación de Nuño.

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SNTE se compromete a revisar el nuevo modelo educativo

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Mil niñas rompiendo fronteras

“generosidad verdadera y con transparencia, anteponiendo el interés de México y de su pueblo, por encima de intereses de los grupos o de los sectores”.

Tras destacar que el SNTE revisará los ejes pedagógicos de la propuesta para el nuevo modelo educativo, aseguró que también “analizaremos los posibles impactos laborales y profesiones para demandar, si es el caso, el respeto irrestricto a los derechos de los trabajadores”.

Por Laura Poy Solano La Jornada Ciudad de México. El presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, asumió el compromiso de participar en el proceso de revisión y consulta del nuevo modelo educativo y propuesta curricular para la educación obligatoria, pero advirtió que nadie puede convertir a la educación y la realización de este proceso en un “campo de batalla de disputas ideológicas o políticas”.

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Al asistir a la presentación de los tres documentos rectores del nuevo modelo educativo que será puesto a consulta hasta el próximo 29 de agosto, el dirigente magisterial llamó a todos los actores educativo a participar pero, afirmó, “se debe acudir con

En el sindicato, dijo, asumimos a la educación como un proceso social, por lo que consideró que no es posible “pensar en construir un modelo educativo a partir de una sola visión. Celebramos esta convocatoria a la reflexión, porque la confección final del modelo y currículum no puede ni debe involucrar a un reducido grupo de planificadores, administradores y expertos, que a partir de una sola perspectiva suelen imponer una sola visión ideológica o filosofa al proceso educativo”.

Luego de subrayar que el objetivo del nuevo modelo debe ser la construcción de ciudadanos con pensamiento crítico para que puedan ejercer todos sus derechos y obligaciones, advirtió que los principios y disposiciones contenidos en el artículo tercero constitucional, “están fuera de toda disputa, pues marca que la educación es un derecho humano que debe tutelar el Estado”.

Díaz de la Torre enfatizó ante la necesidad de construir, junto con todos los sectores, una educación que garantice también el impulso al desarrollo del país y la equidad, “acaso tenemos derecho a dejar desbordar, como está sucediendo, exaltadamente el ejercicio de nuestros derechos, sin llamarnos la atención sobre la obligación moral y ética, de asumir con responsabilidad nuestras obligaciones como país y como individuos”.

Puebla, Pue.- La Ciudad de Nueva York recibe la visita de poblanas destacadas que conforman el grupo de “1,000 Niñas 1,000 Futuros”, quienes con orgullo representan a México en el programa impulsado por la Fundación U.S. – México Foundation (USMF), en colaboración con la Academia de Ciencias de Nueva York (NYAS).

1,000 Niñas 1,000 Futuros es un programa que durante un año conectó a estudiantes de preparatoria de todo el mundo interesadas en el estudio de las áreas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM por sus siglas en inglés) con mentoras que han triunfado en estos sectores, con el objetivo de guiarlas y asesorarlas para que alcancen sus metas de desarrollarse profesionalmente.

Durante un año, las alumnas poblanas recibieron una preparación constante por parte del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, el Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica (INAOE) y la Bene-

mérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP).

Como parte de su preparación la NYAS destinó dos semanas de actividades académicas y recreativas para las estudiantes entre las que destacan la reunión con Diego Gómez Pickering, Cónsul General de México en la Ciudad de Nueva York; un recorrido por la plaza de Times Square, la visita al Museo Americano de Historia Natural, así como un recorrido por el Intrepid Sea, Air & Space Museum.

Cabe destacar que el programa que se puso en marcha en 2015, participan 50 países y más de 90 instituciones gubernamentales y privadas de todo el mundo, por parte de México, el único estado participante es Puebla.

Con estas acciones el Gobierno des Estado de Puebla a través de la Secretaría de Educación Pública promueve el desarrollo de los estudiantes poblanos.

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Normalistas queman tres camiones en Michoacán Proceso CIUDAD DE MÉXICO (apro).- El presidente del Foro Permanente de la Organización de Naciones Unidas (ONU) para Cuestiones Indígenas, Álvaro Pop, lamentó los hechos violentos ocurridos el pasado 19 de junio en Asunción Nochixtlán, Oaxaca, donde murieron al menos ocho personas, y urgió al gobierno federal a dialogar con los maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

En un comunicado, destacó que desde mayo los profesores de la CNTE mantienen una huelga y realizan protestas contra la reforma educativa impul-

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sada por el gobierno de Enrique Peña Nieto, “por considerar que castiga a los docentes y no toma en cuenta las condiciones específicas de cada región del país”.

Pop enfatizó que México ha reconocido formal y constitucionalmente los derechos de los pueblos indígenas y es signatario de los instrumentos internacionales que defienden las garantías de esas comunidades.

En esos documentos, apuntó, se hace referencia al derecho de los pueblos

indígenas a la educación en línea con sus métodos culturales de enseñanza y aprendizaje.

Luego de recordar que Oaxaca es el estado mexicano con mayor diversidad cultural, indicó que además de la realidad social y económica del país, cualquier reforma educativa debe tomar en consideración los elementos étnico y cultural.

En este contexto, el funcionario de la ONU urgió al gobierno de México a dialogar con la CNTE “para buscar

una solución que respete las obligaciones nacionales e internacionales adquiridas por el país para promover y proteger los derechos de sus pueblos indígenas”.

Las conversaciones entre la CNTE y las autoridades tras los hechos de Nochixtlán, apuntó, no han logrado ningún acuerdo, y ayer los maestros declararon suspendida la mesa de trabajo.

De acuerdo con Pop, el Foro Permanente de las Naciones Unidas para las Cuestiones Indígenas estará atento a que este proceso de diálogo sea efectivo, participativo y de mutuo respeto para que dicha reforma educativa beneficie a toda la población.

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Política educativa: territorio embrollado Publicado por: Carlos Ornelas en Opinión Educación Futura

El Diccionario Oxford en español define embrollo como situación o asunto confuso, desordenado, problemático o difícil de resolver. Me parece una definición insuperable de lo que observamos en la política (en su acepción de conflicto, lucha por el poder, influencia) alrededor de la educación. Permítaseme tomar como sustantivos, aunque no lo sean, cada uno de los adjetivos.

Confuso. Para la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación era crucial que el gobierno la reconociera como interlocutora válida. Estuvo buscando el “diálogo” con la Secretaría de Gobernación por más de un año. Hoy tiene un asiento privilegiado, pero no mueve un milímetro su exigencia principal: abrogar la reforma constitucional. Quizá sus dirigentes piensan que avanzarán más si persisten en su posición.

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La CNTE tiene una mecánica en su negociación que se basa en la desconfianza. No sólo sus líderes recelan del gobierno, dudan de sus propios camaradas. La Coordinadora no es homogénea, es una federación de grupos que compiten por la conducción del movimiento. Por ello, son tantos los comisionados a las mesas de negociación; éstos, además, no tienen facultades para decidir. Deben

llevar las propuestas a sus asambleas.

Allí los más obtusos se apoderan del ánimo. Los moderados, que sí los hay, se achican, temen ser acusados de traidores. La consigna es no ceder.

Desordenado. Si bien en este conflicto parecía que nada más había dos actores, la CNTE y la Segob.

Pronto emergieron otros intereses.

Andrés Manuel López Obrador entró a la palestra, brindó su apoyo a la CNTE y sus demandas, pero el jueves marcó distancia: “No se puede derogar la Reforma Educativa, sería claudicación del Gobierno y no le conviene a nadie. Tiene que haber autoridad” (Excélsior 14/07/2016).

Acaso AMLO consideró que si se liga a posturas maximalistas pierde terreno en otros frentes.osorio-chong-conferencia La irrupción de la corriente institucional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación fue aparatosa. Quizá con la venia del gobierno, si no es que bajo su dirección, Juan Díaz de la Torre abanderó demandas que la CNTE menosprecia; el gobierno respondió. El discurso del secretario Aurelio Nuño, el jueves, no pudo ser más positivo: sí a todo lo que se pueda conceder sin abandonar la reforma.

Problemático. Sin embargo, el secretario no midió sus palabras y ofendió a la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación

de la Educación. Ésta lo acusó de invasión y de violentar su autonomía.

Además, señalan los consejeros del INEE, ellos ya habían reconocido fallas en las evaluaciones y trabajan desde hace meses con la SEP para corregirlas.

ºAsociaciones civiles, Mexicanos Primero (MP), en lugar sobresaliente, tratan de evitar que el gobierno sucumba a las demandas de la CNTE y lo presionan. Además, el Poder Judicial acaba de dar un espaldarazo al brazo jurídico de MP al fallar en su favor un amparo contra los provechos que la Segob brindó a la CNTE entre 2013 y 2015. Quedó sin valor jurídico lo que el subsecretario Luis Miranda le concedió. Justo cuando, de nuevo, ese funcionario encabeza las negociaciones con la Coordinadora.

Legisladores del PRD y el PAN, se metieron en la arena; los primeros para decir vamos a cambiar el asunto, los segundos, en voz del senador Juan Carlos Romero Hicks, apuntan que nada de regresar al pasado. La CNTE ignoró la opinión, sensata de Jesús Zambrano, el presidente la Cámara de Diputados y uno de los jefes del PRD, que les propuso afanarse para que haya una iniciativa popular de reforma a la Constitución. Pero a la CNTE no le interesa un trabajo de largo plazo que, además, implicaría que otras organizaciones participaran. Sus líderes aspiran al monopolio de la representación.Difícil de resolver. ¡Dificilísimo! *Académico de la Universidad Autónoma Metropolitana

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Modelo educativo a consulta, reforma no se abroga: Treviño Cantú CIUDAD DE MÉXICO. Javier Treviño Cantú, subsecretario de Educación Básica de la SEP, afirmó que la mesa educativa, realizada el día de ayer entre la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), la Secretaría de Gobernación (Segob) y la SEP, fue un éxito.

Realmente hubo un ánimo constructivo en los planteamientos”.

Detalló que el magisterio disidente entregó dos documentos; uno elaborado por los maestros y otro por el grupo de académicos que los asesora en su lucha, que serán tomados en cuenta.

Que podamos avanzar en el diseño fino de la ruta de la agenda para la discusión de los diversos temas”.

Treviño Cantú reiteró que no habrá posibilidad de anulación de la reforma educativa.

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Los niños son el corazón del nuevo modelo educativo: Nuño

que presentará hoy el titular de la SEP, Aurelio Nuño, no es definitivo y hay apertura para hacer una consulta nacional.

REDACCIÓN /EXCELSIOR

Es para enriquecer este planteamiento para que luego podamos tener los planes y programas definitivos”.

Foto: Cuartoscuro Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública presentó el nuevo modelo educativo que regirá la transformación del sistema en beneficio de los 35 millones de estudiantes del país.

*Dijo que las propuestas del magisterio se tomarán en cuenta en las mesas de diálogo para mejorar la calidad de la educación

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FOTO: CUARTOSCURO

El titular de la SEP manifestó que la modificación del modelo educativo responde a las demandas de la sociedad global, así como corresponde a la necesidad de redireccionar la atención hacia los niños y las escuelas.

La reforma persigue tres grandes principios: mejores escuelas, mejores maestros y mejores contenidos, los cuales queremos garantizar que lleguen a todos los niños y jóvenes del país, es decir, que sea incluyente”, expresó.

Sostuvo que todo este proceso es resultado del mandato constitucional de la Reforma Educati-

va, la cual reiteró que busca enfocar todos sus esfuerzos en conseguir que toda la sociedad mexicana, pueda acceder a una educación de calidad.

Modelo educativo Enseñanza de aprendizajes clave: estudio a profundidad de los temas que permitirán que los niños ‘aprendan a aprender’ y que estos conocimientos se puedan trasladar hacia su vida cotidiana.

El modelo tendrá especial cobertura en tres grandes áreas: Lenguaje y comunicación Desarrollo personal y social Autonomía curricular Indicó que se convocará a foros de debates en los que expertos, académicos, docentes, organizaciones civiles, normalistas, así como instituciones públicasTodos los mexicanos podrán evaluar los aspectos del modelo educativo a través de www.gob.mx/modeloeducativo

Nunca estuvo ni estará en la mesa ni negociación, ni que se pueda admitir derogar ni abrogar disposiciones legales de la reforma educativa […] quedó establecido desde el principio en la mesa”.

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Reiteró que todavía no hay nada definitivo en materia educativa y dijo que el modelo educativo

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Puebla, Miércoles 20 de Julio de 2016

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La reforma educativa, en la mira contraria a la Constitución y a la Convención Americana de Derechos Humanos. ¿Dónde quedó el derecho humano a la igualdad, reconocido por el artículo primero constitucional?

POR ERNESTO VILLANUEVA @evillanuevamx ernestovillanueva@hushmail.com CIUDAD DE MÉXICO (Proceso).- En unas semanas la polémica de la reforma educativa ha ido en aumento. Atrás quedó la postura del gobierno de Enrique Peña Nieto de que no habría ningún cambio porque “el estado de derecho no se negocia”. Por favor, no hay en México siquiera estado de derecho, pero las islas de derecho sí se están negociando.

Prueba de ello es la negociación que acaba de hacer el secretario de Educación, Nuño, con el SNTE en un galimatías digno de Cantinflas para explicarlo: la reforma educativa sigue, pero se revisarán los criterios de evaluación, los salarios descontados, y se “revisará” el propósito de la evaluación; es decir, si será o no definitiva para la permanencia en el empleo de los maestros. Si eso no es negociar la ley, ¿cómo podría llamarse entonces?

La CNTE, en cambio, es atendida en la Secretaría de Gobernación para los mismos propósitos que el SNTE, agregando la liberación de sus líderes, cuya detención tuvo una clara intencionalidad política de causar parálisis y miedo en las bases de la coordinadora.

Esa decisión, empero, lejos de dispersar a las bases, las unió y las enardeció.

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Tratar rápida y ventajosamente al SNTE – el sindicato bien portado y aliado– y negar lo mismo a la CNTE genera discriminación,

El movimiento de la CNTE ya ha ganado algo: romper el discurso inamovible sobre la reforma de la reforma educativa.

Ya los legisladores del PRI han dicho que “quizá” no haya sido la mejor. El presidente Peña Nieto afirma que el tema de la reforma de la reforma está en la cancha del Congreso de la Unión y eventualmente en lo que se denomina el poder reformador de la Constitución, por si es necesario proceder a reformas, adiciones o derogaciones en la Constitución Federal.

Se expresa en esos términos Peña Nieto para, si es el caso, que salve, si es posible, algo de la imagen que todavía le queda.

Así también el propio Peña Nieto ya ha reconocido que el “límite” en el trato con la CNTE es el diálogo. Eso significa que lo que pasó en Nochixtlán no fue en vano y generó, dentro del lamentabilísimo hecho de pérdida de vidas, una vacuna, al menos provisional, contra la represión del Estado.

En su colaboración en El Universal, Pepe Carreño Carlón, director del Fondo de Cultura Económica y muy cercano a Nuño –o éste a aquél–, lamenta el movimiento de la CNTE y responsabiliza al secretario de Gobernación en un hecho inédito, donde de manera pública un alto funcionario escribe sobre otro alto funcionario en los medios, porque, a su decir, la reforma educativa tenía un gran apoyo popular, “seguida de un corolario favorable a las aspiraciones (presidenciales) del titular de SEP. Sin embargo, la misma adicción presentó luego a la disidencia fatalmente blindada en su impunidad, respaldada por una movilización triunfante en su proyecto de meterle reversa a la reforma (educativa),

con el apoyo explícito de López Obrador y el embozado del titular de Gobernación, que habría alentado este nuevo escenario” (cursivas mías. http://www.eluniversal.com.mx/entrada-de-opinion/articulo/ jose-carreno-carlon/nacion/2016/07/13/ el-futurismo-fase-demencial-del) Es poco menos que imposible pensar que el secretario de Gobernación haya alentado el actual escenario, pero sí habría que reconocer que, después de su desafortunada frase del ultimátum, hubo un cambio sustancial de actitud para atender un serio problema de la agenda de la discusión pública, que tiene carácter de urgente. Y si se hace, además, por la vía racional del diálogo, dejando de lado, por lo menos por ahora, las tentaciones del autoritarismo, representa un rasgo de tolerancia.

aquellas personas que se oponen a las ideas o reclamos que la manifestación intenta promover. Sin embargo, los manifestantes deben poder manifestarse sin tener miedo de sufrir violencia física por parte de sus opositores; dicho miedo podría disuadir a asociaciones o grupos de personas que tienen ideas o intereses en común para que no expresen sus opiniones sobre cuestiones sumamente controvertidas que afectan a la comunidad”. (Caso Plattform “Arzte fur das Leben” c. Austria, sentencia del 21 de junio de 1988, Serie A, No. 139, párrafo 32).

Corte Europea de Derechos Humano De igual forma, la Corte Interamericana de Derechos Humanos, cuya jurisprudencia es obligatoria para México, al respecto ha sostenido que “la libertad de expresión se inserta en el orden público primario y radical de la democracia, que no es concebible sin el debate libre y sin que la disidencia tenga pleno derecho de manifestarse”. (Colegiación obligatoria de periodistas. Opinión consultiva 0C/ 5/85 párrafo 69).

Es importante dejar claro que la movilización de la CNTE –que le ha permitido ser interlocutor con el gobierno federal– no es un acto de impunidad en modo alguno, sino una forma legítima de expresar descontento. Es evidente que si la CNTE no hubiera hecho lo que está haciendo, no sería un interlocutor con la Secretaría de Gobernación. Asimismo es importante hacer notar que tanto a nivel de la Corte Europea de Derechos Humanos como de la Corte Interamericana de Derechos Humanos existe jurisprudencia sobre este tema.

En efecto, el derecho de manifestación encuentra asideros legales en las libertades de expresión y de reunión. Estas movilizaciones, contra lo que piensan los autoritarios del gobierno de Peña Nieto, tienen un gran sustento legal tanto en la experiencia comparada como en la aplicable legalmente al caso mexicano. Por un lado, la Corte Europea de Derechos Humanos ha sostenido que “una manifestación puede causar molestias u ofender a

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Normalistas queman tres camiones en Michoacán POR FRANCISCO CASTELLANOS J MORELIA, Mich. (apro).- Agremiados a la CNTE tomaron desde esta mañana las casetas de cobro en las autopistas de Occidente y la Siglo XXI, al tiempo que normalistas prendieron fuego a tres camiones en la vía libre a Pátzcuaro y retuvieron unidades en San Juan Tumbio, como parte de las protestas contra la reforma educativa.

Este martes al menos seis casetas fueron tomadas por los manifestantes, entre ellas la de Zirahuén, Taretan, Feliciano, Santa Casilda, Las Cañas y San Ángel Zurumucapio, mismas que fueron cerradas desde las 9:00 horas.

Además, fueron tomadas las ubicadas sobre la autopista de Occidente, entre ellas la de Zinapécuaro, Contepec, Churintzio, Ecuandureo y la de la autopista Zitácuaro-Toluca.

la Organización de Normales Oficiales de Michoacán (ONOEM) protagonizaron la quema de camiones de la línea Parhíkuni, en la carretera Pátzcuaro-Uruapan, donde tres unidades fueron incendiadas. Sin embargo, los jóvenes responsabilizaron a los elementos de seguridad de esta acción.

Por su lado, el gobierno del estado informó que cerca de las 13:00 horas recibió el reporte de la Policía Estatal de Caminos Uruapan de un vehículo incendiado y se solicitó apoyo de bomberos, aunque minutos más tarde confirmaron que eran dos las unidades que ardían.

También en Zamora los estudiantes de las normales prendieron fuego a otro vehículo, razón por la que la SSP confirmó

que elementos de la Policía de Michoacán desviaron la circulación sobre la carretera Zamora-Morelia, a la altura del crucero de Purépero.

En reacción al operativo desplegado por la SSP, los manifestantes se enfrentaron a los elementos policiales quienes, apoyados con sus escudos únicamente, replegaron a los jóvenes para que liberaran la vialidad.

Durante el operativo, en el que los elementos de seguridad fueron agredidos a pedradas, se recuperaron más de 12 unidades en poder de los normalistas, entre ellas tres tráileres, camiones de pasajeros y vehículos particulares.

Luego de conocer los hechos, el mandatario estatal Silvano Aureoles pidió “prudencia” y paciencia” a los integrantes de la CNTE en cuanto a la realización de sus acciones de protesta.

En entrevista, Aureoles Conejo desaprobó las actividades que ayer realizaron los profesores democráticos en las instituciones bancarias, al remarcar que los trabajadores con alguna emergencia financiera no pudieron realizar sus cobros debido a un “conflicto gremial”.

Horas después, autoridades de la SCT confirmaron que todas las casetas ya fueron liberadas por los trabajadores de la Coordinadora y la comunicación vial se restableció con normalidad.

En paralelo, un grupo de al menos 100 profesores de la CNTE bloquearon en Huetamo la carretera a Morelia.

En tanto, la Secretaría de Seguridad Pública (SSP) estatal aseguró que pudo restablecer el orden en la comunidad de San Juan Tumbio, municipio de Pátzcuaro, luego de que normalistas radicalizaran sus acciones y bloquearan un camino que conduce a varios municipios de la Meseta Purépecha.

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Por ello, elementos de la Policía Michoacán replegaron a los manifestantes, quienes en respuesta prendieron fuego a tres camiones de pasajeros que habían retenido minutos antes.

Según reportes, presuntos integrantes de

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Hay problemas, reconoce el INEE POR LUCIANO CAMPOS GARZA MONTERREY, NL (apro).- La Comisión Estatal de Derechos Humanos de Nuevo León (CEDH) emitió una serie de medidas cautelares urgentes para que el gobierno de Jaime Rodríguez Calderón proteja a los maestros en las manifestaciones que efectúan en la localidad.

La recomendación surge luego de que el secretario general de Gobierno, Manuel González Flores, anunció el pasado jueves 14 que denunciaría penalmente por obstrucción de la vía pública a siete personas que participaron en la manifestación de profesores efectuada un día antes y en la que, dijo, hubo infiltrados ajenos al magisterio.

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En medios locales fueron mencionados los nombres de algunas personas que presuntamente eran investigadas por alterar el orden y por no ser parte del legítimo movimiento que demanda la abrogación de la reforma educativa en la entidad.

Ayer, la dependencia estatal emitió la recomendación para que sean protegidos los derechos de los mentores y no se les acote su libertad de expresión.

“La CEDH Nuevo León a través de la Primera Visitaduría, acordó el establecimiento de las medidas cautelares con carácter urgente, en protección de los derechos humanos de las personas referidas y en general de quienes participan en las

marchas”.

Agregó que las medidas cautelares establecen entre otros puntos lo siguiente: Adoptar las medidas necesarias y oportunas a fin de garantizar el ejercicio del derecho a la libertad de expresión. Que las personas manifestantes no sean objeto de injerencias arbitrarias o abusivas en su vida privada, ni de ataques ilegales a su honra y reputación, evitando referencias calificativas cuya alusión comprometa el pleno ejercicio de sus derechos”.

La CEDH también pide que el gobierno de Jaime Rodríguez Calderón haga prevalecer el principio de presunción de inocencia y el derecho a la protección de los datos personales.

El pasado lunes, un grupo de ciudadanos encabezados por la activista Liliana Flores presentó una denuncia dirigida a la presidenta de la CEDH, Sofía Velasco Becerra, por violación de los derechos humanos cometida por González Flores en contra de los profesores nuevoleoneses.

En su exposición acusaron al secretario general de Gobierno de violentar los derechos humanos de los manifestantes, al criminalizar las protestas y pidieron a la Comisión que lo exhortaran a abstenerse de acallar las voces disidentes, pues coartaba el derecho constitucional a la libre expresión y, con ello, afectaba la democracia.

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Gobernación y la CNTE analizarán hoy el tema educativo en la mesa de diálogo Comisión Nacional Única Negociadora (CNUN) de la disidencia docente, está programado para las 12 de la tarde. Previamente, a las diez de la mañana, los docentes marcharán de la Escuela Normal Superior al palacio de Cobián.

Se prevé hacer una parada en el llamado antimonumento a los 43 (en Reforma y Bucareli) para recibir a la caravana motorizada que viene de Nochixtlán, Oaxaca.

La Jornada Este martes, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y la Secretaría de Gobernación (SG) se volverán a sentar en la mesa de negociaciones. Tocará el turno de analizar el tema educativo (que es uno de los tres ejes en los que se basará el diálogo entre ambas partes).

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Representantes del magisterio disidente confiaron en que en las discusiones con las autoridades se alcancen acuerdos reales para impulsar la transformación del sistema educativo que requiere el país. Y agregaron que el centro de su posición seguirá siendo la abrogación de la reforma educativa.

Señalaron que la reforma impulsada por

el gobierno de Enrique Peña Nieto no va a fondo en los ejes pedagógicos, educativos, de formación y capacitación, de la situación de magisterio y el estudiantado, entre otras. Se trata, como lo hemos dicho en reiteradas ocasiones a lo largo de estos tres años de lucha, de una reforma de carácter administrativo, laboral y punitiva.

Ayer, dirigentes de la CNTE se reunieron para analizar y aprobar la posición en torno al tema educativo que se llevará a la mesa de este martes. Hasta el cierre de esta edición, el cónclave de los representantes magisteriales continuaba a puerta cerrada.

El encuentro entre los funcionarios federales, que serán encabezados por el subsecretario de Gobierno de la dependencia, Luis Enrique Miranda Nava, y la

Tras diversas movilizaciones de la CNTE, tanto en la Ciudad de México como en otras entidades de país, incluidos bloqueos carreteros, el gobierno federal se vio orillado a sentarse a la mesa de negociación con el magisterio disidente, aun cuando el titular de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño, señaló en varias ocasiones que la reforma no estaba a discusión.

La mesa política y la abrogación de la reforma La CNTE se sentó entonces con el titular de la SG, Miguel Ángel Osorio Chong, con quien, tras varias sesiones, el lunes de la semana pasada se acordó que se instalarían tres mesas paralelas de negociaciones para abordar las problemáticas política, educativa y social.

Miércoles y jueves de la semana pasada

se realizó la mesa sobre política, donde la CNUN de la CNTE puso en el centro de sus demandas la abrogación de la reforma; así como la liberación de los llamados presos políticos del magisterio; el cese de las consecuencias de la implementación de la reforma (despidos, sanciones y otro tipo de castigos contra quienes se han negado a participar en la evaluación y quienes participan en el paro nacional iniciado desde el 15 de mayo), y reparación del daño y justicia por los crímenes de Nochixtlán, Oaxaca.

Luego de esas dos sesiones los docentes acusaron que la representación gubernamentalincumplió con la entrega de respuestas a las exigencias de la CNTE, razón por la que el jueves la negociación terminó sin acuerdos y se citó para que la mesa política se retome en los próximos días.

La tercera mesa paralela de negociaciones se instalará el jueves de esta semana con la temática social. Antes de ésta la CNTE marchará de la Plaza de las Tres Culturas, en Tlatelolco, a la SG. Anoche, como parte de las acciones culturales de resistencia de la CNTE se realizó, en el Hemiciclo a Juárez, la Guelaguetza magisterial y popular. El grupo de danza de la sección 22 de Oaxaca, acompañado de la banda Tierra del Sol, montó esta festividad, en la que se presentan danzas representativas de las ocho regiones de esa entidad.

Con el grito va a caer, va a caer, la reforma va a caer, profesores y asistentes al acto cultural demandaron la abrogación de la reforma educativa. La intención del acto fue dar a conocer las demandas de la CNTE y la lucha que ha emprendido desde hace meses para conseguir la suspensión de la reforma de educativa.

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Germán Cervantes, nuevo director del Ieepo; evaluará a los docentes La Jornada Para el nuevo Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (Ieepo)nada mejor que un viejo cuadro. A cuatro meses de terminar su gestión, el gobernador de Oaxaca, Gabino Cué, decidió relevar a Moisés Robles (herencia, como el mismo mandatario estatal, del sexenio de Diódoro Carrasco) y nombrar en su lugar al profesor Germán Cervantes Ayala.

En su nuevo cargo, Cervantes Ayala tendrá la encomienda de preparar las evaluaciones de los docentes. Algo sabe de las dificultades que la evaluación entraña, porque en el sexenio de Vicente Fox no pudo acreditar, en dos ocasiones, el examen del Servicio Profesional de Carrera (SPC).

Su nombramiento, dice un funcionario del sector educativo, viene directamente de las oficinas del secretario Aurelio Nuño Mayer y del titular de la Administración Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal (AFSEDF), Luis Ignacio Sánchez Gómez, quien suma ya una década en un cargo al que llegó gracias a Elba Esther Gordillo.

Con 21 años de funcionario en el sector educativo, Germán Cervantes, el ya director del nuevo Ieepo debe su cargo a la fidelidad con la que ha seguido las instrucciones de sus jefes.

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Por ejemplo, en 2010, como funcionario de los servicios educativos en la capital del país, impulsó el programa Vamos por 600, que consistía en que los alumnos hi-

cieran simulacros de la prueba Enlace, no con la finalidad de que aprendieran, sino de que las autoridades educativas pudiesen entregar buenas cuentas.

Expertos en educación han señalado que tales prácticas favorecen el aprendizaje memorístico y constituyen simulaciones. No se trata de enseñar, sino de preparar a los educandos para el examen.

Sánchez Gómez y Cervantes participaron en el diseño de la estrategia Escuela al Centro, una de las principales banderas de Nuño al frente de la SEP.

Con un largo desempeño en diversos cargos en el sector educativo, Cervantes formó parte de un grupo de jóvenes que llegó a Educación Pública de la mano de Olac Fuentes Molinar, su mentor y subsecretario con Ernesto Zedillo.

Cervantes fue más allá, al hablar sobre quién cae la responsabilidad de denunciar en caso de abusos en una escuela: Los niños tienen el derecho y la responsabilidad de hacerlo.

Aunque fuera de los cargos públicos, muchos del grupo de Molinar mantuvieron siempre relación con el sector, sobre todo a partir de empresas que se dedican a la formación de docentes, la elaboración de textos educativos y la impresión de libros.

El jefe, en ambos casos, es Miguel Limón, ex secretario de Educación y ex jefe de Sánchez Gómez, quien ha convertido

Germán Cervantes fue uno de los funcionarios de la SEP que dieron la cara en el caso de los niños que sufrieron abusos en el colegio Matatena y uno de los redactores del informe oficial. En una de las entrevistas que concedió, afirmó que la SEP sí contaba con protocolos para atender casos como el que propició el escándalo, pero nunca pudo explicarlos.

Su ex jefe directo, Sánchez Gómez, fue más sincero: no los tenemos, dijo, sin agregar por qué nunca se le ocurrió elaborarlos durante sus diez años en el cargo.

su empresa de consultoría, llamada Valora, en una de las principales proveedoras de la AFSEDF. Alba Martínez Olivé, subsecretaria de Educación Básica con Emilio Chuayffet, colaboraba en SM ediciones hasta un día antes de ocupar su cargo. La funcionario cobijó al ahora director del Ieepo quien, al irse su jefa, quedó bajo la protección de Sánchez Gómez, el funcionario que hace poco recortó tres días al ciclo escolar sin que Mexicanos Primero pusiera el grito en el cielo.

Colocado frente a esa declaración, el secretario Nuño Mayer la tomó como prueba de una falla: Lo único que refleja (la declaración de su subordinado) es el atraso que hay.

Como titular del nuevo Ieepo, Cervantes será uno de los asistentes de primera fila a la presentación delModelo educativo y propuesta curricular de educación obligatoria. No extrañará nada: el modelo será presentado por Elisa Bonilla, ex presidenta de la Fundación SM, hoy otra vez funcionaria pública, y ex jefa del director del nuevo Ieepo.

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La Secretaría de Educación en Guerrero no ha notificado despidos, denuncian sarse. Afirmó: No lo estoy diciendo solamente yo, lo está diciendo el propio presidente de la República (Enrique Peña), y el (secretario) de Educación (Aurelio Nuño). Creo que el diálogo que se va a llevar a cabo funcione, hay que apostar todos a que funcione y traiga buenos resultados. Principalmente que se destense este problema que ha afectado a estados como Oaxaca, Chiapas y Guerrero.

Profesores de la Ceteg tambiéntomaron la caseta de peaje de La Venta, en la Autopista del Sol, a la entrada del puerto de Acapulco, donde dejaron pasar a los conductores entre cartulinas con mensajes como los maestros de la CNTE y la Ceteg te reciben gratis en Acapulco,Bienvenidos a Acapulco. No somos delincuentes ni asesinos, somos maestros que luchamos por nuestros derechos. No damos cocos ni despensas. ¡Damos paso libre! Sólo pedimos tu comprensión y apoyo solidario y moral. Cuídate solo. Astudillo no garantiza tu vida. Atentamente. Ceteg.

La Jornada Maestros de Guerrero y Michoacán se manifestaron ayer en repudio a la reforma educativa y al despido de docentes que no se sometan a la evaluación del desempeño.

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Miembros de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (Ceteg), encabezados por Antonia Morales,tomaron la caseta de cobro de Palo Blanco, en la autopista México-Acapulco, donde permitieron el libre acceso a vehículos que se trasladaban al puerto.

Morales dio a conocer que la Secretaría de Educación en Guerrero (SEG) oficialmente no nos ha notificado de nuestro despido, aunque lo peor es que hay unos 20 maestros que fueron destituidos a pesar de que no faltaron a sus aulas. A otros solamente les pagaron una quincena.

La dirigente aseguró que directores de escuela fueron delatados, aunque también fueron los supervisores prácticamente los que nos pusieron el dedo, aunque en varios casos fue la propia Secretaría de Educación.Advirtió que padres de familia y

la Ceteg acordaron que no permitirán que ningún maestro entre a las escuelas para sustituir a los cesados, como tampoco han remplazado a los jubilados.

Carlos Botello, uno de los mil 200 maestros despedidos por la SEG, afirmó que la región centro fue la más afectada por las destituciones, al menos así aparece en las dos relaciones que dio a conocer el gobierno.

El gobernador de Guerrero, Héctor Astudillo, expresó que la reforma educativa es un asunto que tiene que debatirse y revi-

Mientras, integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) bloquearon entre las ocho y las 15 horas sucursales de Bancomer, así como oficinas de la tesorería del gobierno de Michoacán y locales de Morelia y el interior del estado.

De su lado, el secretario de Educación de Jalisco, Francisco Ayón, anunció que los 912 maestros que obtuvieron resultados insuficientes y los 233 que no asistieron a la evaluación magisterial tendrán un acompañamiento de esta dependencia para lograr mejores resultados en las próximas evaluaciones.

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(Sergio Ocampo, Héctor Briseño, Ernesto Martínez y Juan Carlos G. Partida)

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Caravana contra Reforma Educativa llega a Acatlán procedente de Oaxaca Por: Miguel Ambrosio Municipios Acatlán, Pue.- La caravana de Oaxaca encabezada por alcaldes y autoridades comunales de pueblos Triquis oaxaqueños, fueron recibidos por docentes, padres de familia y estudiantes de Acatlán de Osorio, en su paso hacia la Ciudad de México donde se unirán a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en su lucha contra la Reforma Educativa.

Rodolfo López Hernández, representante de las autoridades comunales de Oaxaca, informó que el grupo va encabezado por los ediles de Yanhuitlán y Santa María Apazco.

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En el mitin que realizaron en Acatlán, frente al palacio municipal, López Hernández recordó que el pliego petitorio que hacen al gobierno federal tiene siete puntos: la abrogación de la Reforma Educativa y el resto de las reformas estructurales, libertad inmediata de los maestros y activistas sociales presos por diversos delitos, castigo a los responsables de los hechos en Nochixtlán, castigo y destitución del secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño; respeto al territorio, a los sistemas normativos internos y a la autonomía municipal.

Indicó que como autoridades municipales y comunales también solicitarán a las autoridades federales que cumplan los acuerdos con la CNTE. Héctor Betanzo, maestro jubilado de Acatlán, dio un mensaje de bienvenida y a nombre de la asamblea popular de la mixteca poblana refrendo el apoyo total a la lucha de los docentes de Oaxaca.

Por su parte, Isidro Cruz, integrante del Consejo Ciudadano, entregó un documento con firmas en apoyo a las demandas de los maestros, además de una tonelada de víveres y más de tres mil pesos reunidos durante la marcha.

Luego de estar en la Mixteca la caravana de dirigirá a la Angelópolis para llegar a la Ciudad de México el martes.

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INEE confirma ajustes a evaluación magisterial Los trabajadores de la educación de la Ciudad de México nos hemos unido a la lucha de la CNTE por la abrogación de las leyes que impusieron la mal reforma educativa. Ante la amplia movilización y paros que realizamos en secundarias diurnas y técnicas de la sección 10, las autoridades de la SEP desataron toda una campaña de amenazas, intimidación y hostigamiento laboral a fin de impedir nuestra participación. A pesar de todo, se han sumado cada vez más compañeros a las movilizaciones y al paro indefinido.

En este contexto, en la secundaria técnica 70, el trabajador Martín Paz Sánchez, incondicional del director, amedrentó con una navaja a una menor e insultó a madres por apoyar el paro del 11 de julio. ¿El director del plantel y el director general Manuel Salgado Cuevas avalan esas acciones contra alumnos y comuni-

dad escolar? También, en la secundaria diurna 226, se intentó levantar un acta administrativa al conserje Adán Ortega Leal, el 18 de julio, a las 6 am. Lo acusaron de alterar el funcionamiento regular del plantel, que habían cerrado los padres de alumnos.

Esto no es más que la acción represiva de la SEP para contener a movimiento.

Exigimos que cesen las amenazas y el acoso laboral contra los trabajadores de la educación. Llamamos a mantenernos movilizados en este receso escolar. Participemos en las marchas: martes 19, del metro Normal a Gobernación, y el jueves 21, de La Plaza de las Tres Culturas a Gobernación. Ambas a las 10 horas.

La asamblea de coordinación de las secciones 10 y 11 de la CNTE, Martín Hurtado

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Hay problemas, reconoce el INEE La Jornada El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) se comprometió a realizar las modificaciones necesarias a la normativa y criterios técnicos que rigen las evaluaciones docentes, luego de que la Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció una ‘‘revisión global’’ de dichos procesos en respuesta a los 12 resolutivos presentados por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

En un pronunciamiento, reconoce que el análisis realizado por el organismo confirmó un ‘‘conjunto de problemas’’

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en el diseño de las evaluaciones del desempeño –que le corresponde– y en su aplicación, función que, puntualizó, es responsabilidad de las autoridades educativas, por lo que ‘‘desde hace meses’’ trabaja en conjunto con la Secretaría de Educación para alcanzar una ‘‘mejora sustancial’’.

Tras reiterar que el INEE es un organismo constitucional autónomo y con autoridad en materia de evaluación educativa, subrayó que autoridades, profesores y el propio instituto tienen que ‘‘asumir lo que les corresponde para hacer efectivo el derecho a la educación de calidad que el país requiere’’.

Afirmó que el diálogo con todos los involucrados ‘‘es no sólo necesario, sino insustituible’’, aunque hasta la fecha la Junta de Gobierno del INEE, que encabeza Sylvia Schmelkes, sólo ha sostenido reuniones públicas con integrantes de la cúpula del SNTE, en lo que corresponde al magisterio nacional.

Sin embargo, aseguró que el instituto ‘‘ha estado atento a las preocupaciones de los docentes sobre la evaluación de desempeño’’ y destacó que el INEE ‘‘ha expresado públicamente su disposición a profundizar la revisión del diseño de la misma, sobre todo en lo que

respecta a su pertinencia y a la atención a la diversidad, es decir, su contextualización’’.

Después de que el secretario de Educación, Aurelio Nuño, dio a conocer la víspera que la revisión global de la evaluación deberá concluir en un plazo no mayor a 45 días, por lo que propondrá al INEE entregar en ese tiempo un informe con las principales acciones de mejora para los próximos procesos, previstos a partir del próximo noviembre, el organismo indicó que informará en las próximas semanas de los resultados de los ‘‘diversos análisis sobre las evaluaciones docentes’’.

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Concluye sin acuerdos la segunda mesa política entre SG y CNTE La Jornada El segundo día de diálogo de la mesa política entre la Secretaría de Gobernación (SG) y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) terminó sin avances y continuará el 21 de julio, para que el Ejecutivo federal entregue respuestas a las demandas magisteriales.

Aunque la dirigencia sindical subrayó que mantienen como eje la abrogación de la reforma educativa, el centro de la discusión fue la reparación de las consecuencias de la lucha.

Pese a condenar el ‘‘incumplimiento’’ en entregar una respuesta ayer, el dirigente de la sección 7, Adelfo Gómez, dijo que se mantendrán en la negociación y rechazó que esta censura represente un ultimátum.

A pregunta expresa sobre la convocatoria de la Secretaría de Educación Pública (SEP) a participar en el debate sobre el modelo educativo, el líder sindical descartó esta posibilidad, pues para la CNTE la única mesa de negociación con el Estado es la de la Secretaría de Gobernación.

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En entrevista, Gómez resumió los alcances de la reparación de las consecuencias de la lucha magisterial contra la reforma educativa, que se trabaron ayer en la discusión: ‘‘presos políticos’’, despidos, descuentos a los maestros, así como Nochixtlán. Sin embargo, ratificó que las movilizaciones en los estados continuarán y deslizó que si las respuestas siguen retrasándose se podrían endurecer en diversas entidades.

La víspera la comisión negociadora entregó una agenda que contemplaba el conjunto de propuestas a discutir en la mesa

política, entre las que destacaban la liberación de una treintena de presos del magisterio. Otro rubro central para la CNTE en esta mesa son las gestiones para involucrar al Congreso, a fin de modificar la reforma educativa mediante una nueva iniciativa que anule aspectos nodales contra los cuales desde su aprobación se han opuesto.

Este viernes el magisterio disidente ya tiene pactada una cita en el Senado para comenzar a allanar el camino legislativo, barajándose, entre otras alternativas, la posibilidad de promover una iniciativa ciudadana cuyo tratamiento en el Congreso sería más ágil que una eventual iniciativa partidista o pluripartidista.

Asimismo, la revisión de un paquete de acciones para revertir las consecuencias sancionatorias que le ha acarreado a la CNTE la movilización contra la reforma y su rechazo a participar en la evaluación docente; centralmente el despido de poco más de 8 mil mentores por no acudir al examen.

De igual forma, el pago de salarios desde el inicio –el pasado 15 de mayo– de un paro indefinido de labores, así como el cese de todo descuento a docentes y directores que se han sumado a las acciones de protesta en diversos estados.

Paralelamente, se busca revertir otra de las medidas en contra de las secciones sindicales opositoras: el congelamiento de las

cuentas sindicales. La CNTE ha colocado como otro de los puntos en la mesa política el libre acceso a sus cuentas bancarias.

Al término de la reunión de ayer, que por parte de Gobernación encabezó Luis Enrique Miranda, subsecretario de Gobierno, Gómez aseguró que la ausencia de respuestas refleja ‘‘falta de seriedad’’ de la dependencia. ‘‘No se ha concretado nada en absoluto a pesar de que hemos entregado puntualmente la relación de todos los daños ocasionados por la lucha contra la reforma’’.

Interrogado sobre la posibilidad de que frente a la demanda de abrogación se optara por una larga ruta legislativa, Gómez mencionó que es importante para la coordinadora comenzar con la abrogación y, en segunda instancia, buscar una nueva reforma.

Sin embargo, adelantó que serán pacientes en esperar el procesamiento. ‘‘En una negociación se van acercando las posiciones y otras situaciones para dar una ruta de salida’’ a este tipo de conflictos, dijo.

La CNTE adelantó que el acuerdo original con la dependencia federal, que incluye continuar con la mesa política e instalar las mesas educativa (19 de julio) y social (21 de julio), se mantiene inalterable. Señaló que aguardaron más de un año sin diálogo, pero mantendrán la paciencia para participar en las negociaciones pactadas con la Secretaría de Gobernación.

En tanto, interrogado sobre los avances en la negociación, Pietro Ameglio, de la Comisión Nacional de Mediación, respondió escuetamente: ‘‘Se avanza, son partes muy agraviadas, pero existen condiciones para avanzar’’.

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La reforma educativa se mantiene ‘‘inalterada’’, asegura Peña Nieto La Jornada La reforma educativa ‘‘se mantiene inalterada’’. Los acuerdos tomados en las secretarías de Educación Pública y el diálogo en curso en Gobernación con los liderazgos magisteriales se ubican en el marco de la ‘‘relación laboral’’, aseguró el presidente Enrique Peña Nieto.

En entrevista, y a la pregunta de si el gobierno se ha doblegado ante las exigencias de los profesores, el mandatario fue insistente: ‘‘Nada de lo que se ha acordado a partir de esta revisión significa dar marcha atrás a la reforma educativa’’.

Ni siquiera significa, añadió Peña, hacer cambio legal o alguna modificación ‘‘a lo que hoy nos mandata la ley, sino que están dentro del marco de lo que contiene la propia reforma educativa (de) eventualmente hacer revisión…’’

Lo que hoy se hace, insistió el presidente Peña, es ver otros aspectos ‘‘que nada tienen que ver con el sentido de la reforma’’.

Y definió: ‘‘Los acuerdos tomados están más en el marco de la relación laboral en-

tre la SEP y el SNTE, que con lo que es el sentido propio de la reforma educativa’’.

Enseguida precisó el sentido inalterable del nuevo régimen de enseñanza para elevar la calidad de la misma:

diantes, para los propios padres de familia participantes de la comunidad escolar y en los espacios educativos (donde) hay un plan y un programa para que tengamos escuelas mucho más dignas’’.

‘‘Yo espero encontremos los mecanismos y las formas de que vaya entrando, de que vaya permeando y sea ampliamente conocida para que se conozcan los beneficios que tiene para los propios maestros, especialmente para nuestros jóvenes y estu-

Las respuestas del mandatario federal se dieron luego de participar en el arranque de la Campaña Nacional de Reforestación 2016, donde, al igual que otros integrantes de su gabinete y del gobierno de Tlaxcala, sembró un árbol.

De inicio, el mandatario pidió recurrir al secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, para conocer el sentido de las decisiones tomadas con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y vinculadas a los sistemas de evaluación docente.

La reforma educativa, expuso Peña Nieto, tiene un marco para realizar eventuales revisiones y así hacer más eficiente su aplicación en el propósito de elevar la calidad de la enseñanza. ‘‘No hay marcha atrás’’

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‘‘Pero de ninguna manera el acuerdo tomado por el secretario de Educación con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, y los diálogos que están teniendo con la coordinadora (Nacional de Trabajadores de la Educación), significan dar marcha atrás a la reforma educativa’’ o alterar su propósito de elevar la calidad de la enseñanza.

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Revisará SEP esquemas de aplicación de evaluaciones destinaban para ir al sanitario durante la aplicación de los exámenes de habilidades pedagógicas y conocimientos.

Por lo que respecta a la exigencia de que se cumpla con lo ordenado en la Ley General del Servicio Profesional Docente para garantizar que cada maestros de nuevo ingreso cuente con un tutor durante los dos primeros años de servicio, la SEP sólo determina que se adoptarán las estrategias adecuadas para su cumplimiento, sin detallarlas, pese a que es una de las medidas que señala la reforma educativa, cuyo incumplimiento ha sido denunciado por el magisterio de diversos estados.

La Jornada Como parte de las modificaciones a la evaluación docente, la Secretaría de Educación Pública (SEP) implentará no sólo la revisión de los instrumentos y exámenes que deben responder los maestros, sino también sus esquemas de aplicación, aunque sin establecer un claro compromiso para reducir el tiempo (8 horas) que los concursantes deben destinar para su resolución.

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Además, promoverá ante las autoridades educativas estatales el diseño e instrumentación de un mecanismo de

atención, análisis y resolución para aquellos docentes que soliciten la revisión de sus procesos de evaluación, aunque aclaró que se deberá limitar a lo establecido dentro de la legislación aplicable.

De acuerdo con el documento de respuesta entregando al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), la dependencia federal sólo se compromete a analizar la propuesta de modificar las jornadas de evaluación, pues su organización y operación se llevan a cabo ‘‘privilegiando estrictamente la normalidad mínima en el de-

sarrollo de la tarea educativa’’.

Durante la primera implementación de la evaluación del desempeño, de noviembre a diciembre pasados, miles de maestros rechazaron las condiciones en que fueron evaluados no sólo por permanecer entre 8 y 9 horas continuas frente a una computadora, sino porque los equipos fallaron, las claves de acceso no funcionaron y las plataformas para subir sus evidencias del trabajo en el aula también colapsaron.

Incluso hubo quejas porque a los docentes se les contabilizó el tiempo que

En su respuesta, la dependencia federal reconoce que ante las ‘‘numerosas lecciones, experiencias y áreas de oportunidad’’ que les dejó la primera etapa de implementación de la evaluación del desempeño, instaló un instrumento de coordinación con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) en el nivel ‘‘estratégico, táctico y operativo’’, que trabajará sobre las distintas etapas de la evaluación.

No obstante, advierte que será el diseño de los perfiles, parámetros e indicadores los que determinen la aplicación de ‘‘instrumentos innovadores’’ para la evaluación de maestros, como autoevaluación, evaluación entre pares y entre colectivos docentes. Además, se compromete a instrumentar medidas para garantizar la ‘‘dignidad de los docentes en todo momento’’, entre otras acciones.

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Garantizado, el respeto a derechos de trabajadores de la educación: SNTE La Jornada El presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, insistió en entrevista radiofónica en que los acuerdos alcanzados con la Secretaría de Educación Pública (SEP) para modificar la evaluación docente garantizan el respeto de los derechos de los trabajadores de la educación, y rechazó las declaraciones de Claudio X. González, presidente de Mexicanos Primero, sobre que ‘‘pactar con las cúpulas sindicales no significa hacerlo con los maestros’’.

El dirigente dijo: ‘‘El señor X, que así es como le llamamos en el gremio, no

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sabe de lo que habla porque nunca ha estado en las escuelas públicas. No las conoce; lo que quiere, y lo digo abiertamente, es echarle el guante al negocio de la educación, pero no pasará, porque hay conciencia de que la defensa de la escuela pública es sustantiva, es un referente. Lamentablemente algunos sectores minoritarios tienen derecho a expresarlo, pero no conocen de lo que hablan’’.

En tanto, dirigentes del gremio afirmaron que el objetivo de presentar a la SEP 12 demandas sobre la reforma educativa ‘‘fue congruente, porque no estábamos por derogar la norma, sino por mejorar la aplicación de todos los pro-

cesos y que éstos se realicen con pleno respeto a los derechos constitucionales de los maestros”.

Integrantes del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del SNTE afirmaron que el secretario de Educación, Aurelio Nuño, instruyó a funcionarios de alto nivel de la dependencia federal para ‘‘mantener el diálogo con el sindicato a fin de que todas aquellas incidencias en la implementación de la reforma que entorpezcan el proceso educativo o violenten los derechos de nuestros compañeros de inmediato las podamos atender, y que no se generalice una situación que incomode, moleste o genere incertidumbre entre los maestros’’.

En entrevista, Silvia Luna Rodríguez, coordinadora del Colegiado Nacional de Vinculación Social, detalló que al detectar que había ‘‘algunas áreas que estaban generando inquietud’’, como el incremento en el programa Carrera Magisterial, que dejo de impactar en prestaciones; la ampliación del horario en educación prescolar; la falta de pagos (a profesores con resultados destacados); la

asignación de plazas que se acreditaron en los concursos, y la inexistencia de estímulos salariales, se determinó que esa era ‘‘la parte de la implementación de la reforma que requería revisión’’.

Al respecto, integrantes de la mesa SEP-SNTE destacaron que en los acuerdos suscritos con la dependencia federal se contempla la aplicación de ‘‘propuestas innovadoras’’ para la evaluación docente, pero también quedó establecida la urgencia de que se concrete la regularización en la entrega de nombramientos y el pago de estímulos salariales para los educadores con mejores desempeños en los procesos de evaluación, los cuales, reconocieron, se mantendrán vigentes.

Luna Rodríguez dijo que para el gremio magisterial que encabeza Juan Díaz de la Torre, la evaluación docente ‘‘no tiene elementos punitivos. Es un instrumento que utilizamos en el aula de manera cotidiana, y no puede tener una carga punitiva. No la hemos visto y ratificamos que no tiene esa característica’’, pese a que fue incluido como uno de los principales ejes de sus 12 resolutivos.

Finalmente, integrantes del CEN del SNTE insistieron en que el acuerdo alcanzado con la SEP permitirá avanzar en la implementación de la reforma y ‘‘salvaguardar los derechos’’ laborales de los educadores, pues es un ‘‘avance sustantivo, luego de que advertimos a la autoridad educativa nuestra preocupación porque era evidente la falta de fluidez en los mecanismos para operar su implementación’’.

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Se fortalece la Reforma Educativa y se da un paso adelante: Nuño Aurelio Nuňo Mayer, secretario de Educación Pública, aseguró que los acuerdos alcanzados ayer fortalecen la Reforma Educativa, con respeto a la Constitución y a las leyes en la materia, y recordó que toda política pública se puede perfeccionar.

Dijo que en la Reforma no hay marcha atrás, sino un paso adelante, con una revisión de la evaluación docente, para que responda a las condiciones socioeconómicas regionales y sea más eficaz, y recordó que la nueva propuesta se presentará en 45 días.

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Durante el acto en el que se entregaron 3 mil 588 Becas de Manutención, ciclo 2015-2016, y mil 142 Becas de Apoyo a la Práctica Intensiva y Servicio Social en instituciones públicas de Educación Superior, Nuňo Mayer dijo también que en los acuerdos se respetan los derechos de los maestros que tienen Carrera Magisterial, quienes recibirán un aumento de 3.5 por ciento,

con retroactividad al 1 de enero, entre el 15 y 30 de julio.

En el Complejo Administrativo del Gobierno del Estado de Colima, el secretario de Educación Pública dijo, además, que la semana próxima se convocará a un gran diálogo nacional, para discutir la propuesta de nuevo Modelo Educativo y los nuevos planes de desarrollo curricular, con documen-

tos terminados, pero no definitivos.

La Reforma Educativa mandata revisar el Modelo Educativo; llevar la transformación a más escuelas; renovar contenidos, y preparar a los maestros, lo que es un paso adelante, reiteró.

Acompañado por el gobernador José Ignacio Peralta Sánchez, Aurelio Nuňo

Mayer dijo que una buena educación tiene el poder de transformar vida, familias, comunidades y al país.

Reconoció al mandatario estatal porque Colima va a la vanguardia en la implementación de la Reforma Educativa, y ha dado un gran paso con la entrega de becas a jóvenes que cursan la Educación Superior, cuya cobertura en el estado es de 42 por ciento, mientras el promedio nacional alcanza 35 por ciento.

El secretario de Educación Pública comentó que cuando se trabaja para tener educación de calidad se transforma el país, e indicó que el cambio de México debe hacerse a través de la educación.

A su vez, el gobernador del estado entregó a la Universidad de Colima 260 millones de pesos que se le adeudaban, y anuncio que en un mes se cubrirán la cantidad pendiente, para llegar a 394 millones.

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Puebla, Lunes 18 de Julio de 2016

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No hay marcha atrás en Reforma Educativa: Peña Nieto diálogo con el magisterio, “no significa siquiera hacer cambio legal a lo que hoy nos mandata la ley, sino que está dentro del propio marco que contempla la reforma”.

Para Peña Nieto, “reforma educativa se mantiene inalterada, se mantiene en el principio de buscar realmente este propósito de elevar la educación”.

Reforestación Al dar inicio a la Campaña Nacional de Reforestación 2016, el Presidente Enrique Peña Nieto informó que el gobierno federal tiene el objetivo de reforestar un millón de hectáreas a lo largo del sexenio.

Ángel Cabrera 24 HORAS Foto: Especial El Presidente Enrique Peña Nieto rechazó que las negociaciones entre la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), signifiquen un cambio legal o una alteración a la Reforma Educativa.

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En Nanacamilpa, Tlaxcala, donde inició la Campaña Nacional de Reforestación, el mandatario dijo que “de ninguna manera.

Nada de lo que se ha acordado significa dar marcha atrás a la reforma educativa”.

Abundó, en breves declaraciones, que el

Durante la conmemoración del Día del Árbol, afirmó que a tres años de iniciado su gobierno se ha alcanzado casi el 60% de la meta trazada, con la reforestación de casi 600 mil hectáreas.

El mandatario nacional abundó que “un millón de hectáreas es, prácticamente, la extensión sumada de la Ciudad de México, Tlaxcala y Morelos juntos. Eso es lo que estamos queriendo reforestar en esta Administración”.

A juicio del Presidente, “un país no se construye sólo en seis años, pero sin duda la contribución que una Administración haga debe significarse y debe destacar para que se construyan condiciones que deparen mayores oportunidades para nuestra gente”.

Manifestó que “la tasa de sobrevivencia que tienen las plantas que estamos sembrando es mayor a cualquier otra que se haya tenido en el pasado: hoy de cada 10 árboles que sembramos seis están sobre-

viviendo, cuando la tasa antes de esta Administración era de menos de 3 de cada 10 árboles sembrados”.

El panorama , explicó, es que “hacia el 2018 podríamos estar entre 7 y 8 de cada 10 plantas sembradas, con oportunidad de que sobrevivan”.

en nueve categorías.

-Entregó reconocimientos a combatientes de incendios forestales y a técnicos especializados en manejo del fuego.

-Otorgó apoyos del Programa Nacional Forestal para actividades de reforestación.

Además, como parte de las acciones extraordinarias para mejorar la calidad del aire en la Megalópolis, reiteró que plantarán 18 millones de árboles en el norte y el oriente del Valle de México, lo cual, significa “prácticamente 30 veces el tamaño que tiene el Bosque de Chapultepec”.

Reforestación nacional

Añadió que “ese es el legado que estaremos haciendo a esta gran Megalópolis que concentra a más de 20 millones de habitantes de nuestro país. Prácticamente uno de cada cinco mexicanos vive en esta gran Megalópolis del centro del país”.

2013: 162, 514 hectáreas

Para Peña Nieto, “no es sólo una tarea del Gobierno. Es una tarea en la que participan muchas comunidades, ejidatarios, comunidades de campesinos, pequeñas y medianas empresas que están decididas a trabajar en favor de la reforestación y del cuidado de nuestras zonas forestales”.

El jefe del Ejecutivo reconoció a los brigadistas mexicanos que apoyaron las labores de combate a los recientes incendios forestales en Alberta, Canadá, “por este esfuerzo, esta dedicación, y por poner muy alto el nombre de México en las tareas de auxilio y apoyo que hacemos a otros países”.

Datos -El Presidente Enrique Peña Nieto entregó el Premio Nacional al Mérito Forestal

2010: 265,721 hectáreas 2011: 274, 495 hectáreas 2012: 422, 666 hectáreas

2014: 128, 086 hectáreas Deforestación por estados (2003-2008) Oaxaca. 294 mil hectáreas Durango: 173 mil hectáreas Chiapas: 143 mil hectáreas Chihuahua:137 mil hectáreas Hectáreas de arbolado afectadas por incendios 2010: 6,372 2011: 51,155 2012: 12,538 2013: 14,290 2014: 4,799 2015: 9,184

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Dejarán a medias el ciclo escolar en Oaxaca Alejandro Suárez Foto: Especial Debido al paro de labores que organiza la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) desde el 15 de mayo, 194 escuelas de Oaxaca no alcanzarán a cubrir los contenidos del calendario escolar, informó el vocero del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca, Jorge Oropeza.

“Tuvimos que entrar en diálogo con comités de padres y directores para el incremento de horas u otros mecanismos pedagógicos de recuperación de contenidos

para cerca de 600 escuelas en todo el estado. Sin embargo, 194 escuelas no terminarán el ciclo escolar, los contenidos”, dijo.

El funcionario aclaró que el atraso en algunas escuelas no fue porque los maestros se fueran a paro, también hubo casos donde los padres de familia prefirieron no mandar a sus hijos a la escuela ya fuera para evitar los inconvenientes de losbloqueos o por precaución.

Ante esta situación de atraso, Oropeza comentó que por eso ya llegaron a un acuerdo con los padres de familia para que el tiempo perdido se recupere en los primeros 15 días del próximo ciclo escolar.

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INEE confirma ajustes a evaluación magisterial Alejandro Suárez

Segob-CNTE siguen en nada

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Respecto al diálogo que llevó a cabo ayer en la Segob, tres horas de reunión llevaron a ningún acuerdo. Ese fue el saldo de la segunda mesa política entre la Secretaría de Gobernación y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, donde tocaron los temas de la abrogación de la reforma educativa y de la reparación de los daños que ésta tuvo.

Segundo día. Integrantes de la CNTE marcharon desde el Hemiciclo a Juárez hasta Bucareli, previo a su segunda mesa política de diálogo en la Secretaría de Gobernación, en la cual siguen sin alcanzar acuerdos. Foto: Cuartoscuro El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), informó que hará las modificaciones en la normatividad y en los criterios técnicos a fin de mejorar las evaluaciones docentes. Este anuncio se dio un día después de que la Secretaría de educación Pública pactara con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación para analizar las pruebas a los maestros.

En comunicado de prensa, el INEE admitió que desde el año pasado ya habían identificado problemas en la implementación y diseño de las evaluaciones magisteriales, situación que es responsabilidad tanto del instituto como de las autoridades educativas.

Por esta situación, afirmó el organismo autónomo, desde hace meses trabajan de la mano de la SEP para mejorar. Sobre todo después de los señalamientos de los maestros quienes mostraron su preocupación por cuestiones como la contextualización de las pruebas.

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Impulso - Magisterial

“Se informará a la sociedad, en las próximas semanas, de los resultados de los diversos análisis sobre las evaluaciones docentes, y que se seguirá escuchando al magisterio en este proceso”, dice el documento.

Mientras Segob informó por medio de comunicado que el subsecretario de Gobierno, Enrique Miranda Nava, manifestó la disposición del gobierno federal de resolver el conflicto, los representantes de la CNTE afirmaron que no avanzaron en nada en la reunión de este jueves.

“Hoy no tuvimos avances, dejamos claro la Coordinadora ha sido muy paciente, llevábamos más de un año sin mesa, somos pacientes manifestando nuestra voluntad de mantenernos en la mesa de negociación de exigirle a este gobierno cuáles son sus respuestas”, dijo Adelfo Alejandro Gómez, líder de la Sección 7 de la CNTE en Chiapas.

El único acuerdo al que llegaron ambas partes, añadió Gómez, fue el de mantener la mesa educativa para el martes 19 de julio, mientras que para la mesa social, programada para el jueves 21, la CNTE espera una respuesta de parte del gobierno.