Impulso magisterial impreso 20 agosto 2015

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Jueves 19 de Agosto de 2015

Sin infraestructura certificada, más de 137 mil escuelas en el país

Sección 51

46% de escuelas de educación básica no tienen drenaje, según datos del Inifed

Sección 23

Emilio Chuayffet Chemor Dado de alta en el Hospital Central Militar luego de permanecer internado desde el 6 de agosto por una deshidratación leve

Miguel Ángel Vega Vargas Reconoció que en lo que va de la actual administración sólo se ha avanzado en el diagnóstico sobre la estructura general de las escuelas de nivel básico

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

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Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

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Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

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Chuayffet, atento a la agenda educativa, dicen en la SEP

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L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García L.D.G Alan Maldonado Ramírez

La Jornada Ayer corrieron versiones de que el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Emilio Chuayffet Chemor, fue dado de alta en el Hospital Central Militar luego de permanecer internado desde el 6 de agosto por una deshidratación leve, después de ser sometido a una cirugía. Fuentes de la SEP señalaron que Chuayffet ha retomado los temas centrales de la agenda educativa y destacaron que ha girado instrucciones puntuales sobre diversos rubros. Sin embargo, la dependencia no se ha pronunciado de manera oficial sobre la salud del funcionario.

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EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

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La educación no es la respuesta a la pregunta, es el medio para encontrar la respuesta a todas las preguntas William Allin

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Lentos, los avances de programas de Infraestructura Educativa sólo se han certificado 10 mil 626 escuelas que cumplen con los requisitos que establece la Ley General de Infraestructura Física Educativa; y para este año, se tiene contemplado añadir a 5 mil 185 más.

Reconoció que, aproximadamente, el 20% de los planteles educativos del país no cuentan con agua potable y cerca de 10% no tiene servicio de energía eléctrica.

Escrito por: Erick Juárez Pineda / EDUCACIÓN FUTURA

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Miguel Ángel Vega Vargas, Director General del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed), reconoció que en lo que va de la actual administración sólo se ha avanzado en el diagnóstico sobre la estructura general de las escuelas de nivel básico, y hasta el momento se han diagnosticado poco más de 74 mil 600 centros escolares, es decir, se han realizado el 49% de los estudios técnicos.

Según datos del Inifed, con base en los resultados del Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educa-

ción Básica y Especial (CEMABE), existen 152 mil 469 planteles de nivel básico, y para lo que resta de este año, se tienen programados 77 mil 869 diagnósticos: es decir falta el 51%.

También reconoció que hasta el momento, sólo se han instalado mil 175 bebederos, de un total de 40 mil planteles donde se tiene previsto su incorporación; y que para 2015 se tiene programado instalar mil 500 más. “Entre septiembre del 2015 y julio de 2016 se instalarán bebederos 11 mil 036 planteles”, agregó.

En conferencia de prensa, el funcionario señaló que hasta el momento

Para todas estas acciones, dijo, hasta el momento no se ha presentado ningún tipo de resistencia magisterial, por lo que los integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) no han intervenido en la realización de estas tareas.

Finalmente, señaló que todos los datos de costos totales y gastos refe-

existen 152 mil 469 planteles de nivel básico, y para lo que resta de este año, se tienen programados 77 mil 869 diagnósticos: es decir falta el 51%.

rentes a los programas de Diagnóstico del Sistema de Educación Básica, Escuelas Dignas e Instalación de Bebederos dentro de la Reforma Educativa, se encuentran publicados en el sistema de Compranet, por lo que “todas las inversiones son transparentes”.

Sin embargo, cabe recordar que recientemente el Instituto Nacional de Acceso a la Información Pública y Protección de Datos (INAI) ordenó a la Secretaría de Educación Pública (SEP) entregar información sobre las obras de remodelación y mantenimiento realizadas en la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, en 2014 y 2015. Esta resolución se dio luego de que la SEP se declarara incompetente para tramitar la petición, negándole la información a un particular.

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Llama Permanente a SEP a implementar políticas que eviten la exclusión en nivel Superior Escrito por: Verónica Garduño La Comisión Permanente del Congreso de la Unión hizo un llamado a la Secretaría de Educación Pública (SEP) para que implemente las políticas públicas necesarias para evitar la exclusión de estudiantes del nivel Superior.

Las y los integrantes de la Permanente no solo destacaron el número de estudiantes que quedan fuera de la universidad actualmente, sino que expusieron que en los próximos diez años la presión para la educación Superior será aún mayor, pues se prevé que el nuevo ingreso aumentará alrededor de 90%, impulsado por la obligatoriedad y la rápida universalización de la educación media superior.

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El dictamen aprobado por la Comisión Permanente exhorta a la SEP, y a sus homólogas en las entidades federativas, así como a las universidades públicas a que atiendan el problema social de los aspirantes que actualmente son excluidos de la educación superior.

Los legisladores pidieron a la SEP que solicite en el Presupuesto de Egresos de la Federación para el Ejercicio Fiscal 2016, un incremento de los recursos en gasto operativo para la Educación Superior.

Pese a que México aumentó su gasto público en educación del 3.7% hasta casi el 6%, del Producto Interno Bruto (PIB), en 10 años, el problema de la educación no radica en falta de recursos, sino en la distribución y transparencia del ejercicio de éstos, señala la propuesta de las diputadas Roxana Luna Porquillo, Gloria Bautista Cuevas, Graciela Saldaña Fraire y Magdalena Núñez Monreal, y del senador Luis Sánchez Jiménez.

Las y los legisladores de la Comisión Permanente coincidieron en que la educación es una palanca de desarrollo que permite incrementar el capital humano y fortalecer la cohesión y justicia social; enriquece la cultura, contribuye a consolidar la democracia y la identidad nacional basada en la diversidad cultural.

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Sin infraestructura certificada, más de 137 mil escuelas en el país La Jornada En México, sólo 10 por ciento de las 152 mil 469 escuelas de educación básica cuentan con certificado de calidad de su infraestructura educativa, a fin de garantizar su seguridad, funcionalidad, oportunidad, equidad, sustentabilidad y pertinencia.

A esto se suma que 20 por ciento de planteles carecen de agua potable, cerca de 4 mil no cuentan con energía eléctrica, y de los 40 mil bebederos programados como meta para este sexenio sólo se han instalado 2 mil 675.

En conferencia de prensa, Miguel Ángel Vega Vargas, director general del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed), indicó que hasta la fecha, casi tres años después del inicio del gobierno peñista, se tiene un avance de 49 por ciento (74 mil 600) en el estudio técnico de los 152 mil planteles educativos en el país.

instancia asesora en materia de prevención y atención de daños ocasionados por desastres naturales, tecnológicos o humanos en el sector.

En cuanto a la calidad de la enseñanza, la norma señala que la infraestructura física educativa del país deberá cumplir requisitos de calidad, seguridad, funcionalidad, oportunidad, equidad, sustentabilidad, pertinencia y oferta suficiente de agua potable para consumo humano.

Vega Vargas, indicó que con el Programa Escuelas Dignas, que este año cuenta con recursos por poco más de 3 mil millones de pesos, en el ciclo escolar 20132014 se atendieron 10 mil 626 escuelas de una meta sexenal de 26 mil 930. Este año, dijo, se sumarán otras 5 mil 185.

El funcionario insistió en que hay

avances en el diagnóstico de la infraestructura educativa en el país.En este momento no traigo las cifras, dijo, por lo que no especificó cuántos planteles y en qué estados enfrentan las mayores carencias.

Bebederos, meta por cumplir En cuanto a la instalación de bebederos en 40 mil centros escolares, aseguró que el Inifed está en espera de que la Comisión Federal de Mejora Regulatoria emita los lineamientos respectivos para arrancar de manera precisa este programa, el cual contará con un presupuesto superior a mil millones de pesos.

Durante un año, dijo, el Inifed estuvo analizando a los proveedores de estos servicios, porque deben cumplir especificaciones técnicas y atender los requerimientos que establezca la Comisión Fe-

deral para la Protección contra Riesgos Sanitarios.

Se prevé que la ejecución del programa de bebederos empiece en septiembre próximo en 11 mil escuelas de prescolar, primaria y secundaria, cuya conclusión se programó para julio de 2016, dijo.

En cuanto a las acciones de infraestructura que se realizan en Oaxaca, destacó que el Inifed atenderá 500 planteles de nivel básico en el estado, en su mayoría ubicados en las zonas rurales. Indicó que contará con mil 100 millones para infraestructura, y se cuenta con un diagnóstico de mil 376 planteles con necesidades.

Agregó que para finales de este año se prevé concluir el Programa de Diagnóstico de la Infraestructura Física, que permita determinar el grado de seguridad, funcionalidad y habilitabilidad de las escuelas, tarea en la que aún deben evaluarse las condiciones técnicas de 78 mil centros educativos.

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De acuerdo con la Ley General de Infraestructura Física Educativa, el Inifed tiene por objetivo ser un organismo con capacidad normativa, de consultoría y certificación de la calidad de la infraestructura física educativa del país y de construcción.

También debe desempeñarse como

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46% de escuelas de educación básica no tienen drenaje, según datos del Inifed 82% (61,341) 18% (13,259) Drenaje 54% (40,481) 46% (34,119) El programa de diagnóstico que se lleva a cabo, evalúa las condiciones físicas y de seguridad estructural de las instalaciones e inmuebles escolares, así como, las de su entorno, para detectar cualquier condición de riesgo para la comunidad escolar.

Se obtiene una descripción general de los planteles, de los servicios disponibles en la localidad y para el plantel, del estado actual de sus espacios, instalaciones, mobiliario, equipo y áreas exteriores, de esta manera se determinan las acciones a realizar en cada plantel y se planifican los programas de inversión.

Escrito por: Verónica Garduño/ EDUCACIÓN FUTURA Con casi la mitad de escuelas de educación básica diagnosticadas por el Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed), entre las principales carencias destaca que el 46% no tiene drenaje, 18% carece de agua y el 6% no cuenta con energía eléctrica.

Según datos proporcionados por el Inifed, se han diagnosticado 74 mil 600 escuelas de educación básica, de un total de 152 mi 469, en todo el país. Los resultados correspondientes a los tres servicios públicos principales son:

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Servicio Cuenta con No cuenta con Energía eléctrica 94% (70,441) 6 % (4,159) Suministro de agua (red municipal)

La información obtenida por el Inifed se complementará con los datos del Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial (CEMABE), para así establecer el Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGED). Índice de necesidad de atención El Inifed desarrolló un Índice de necesidad de atención, a partir de 23 indicadores obtenidos de los levantamientos de datos, se realiza una escala numérica del 1 al 100 y se establece una categorización de tres niveles: preventiva, media y prioritaria.

Los resultados confirman que las escuelas con las carencias más graves se encuentran en los estados de Oaxaca, con un índice de 54.40; Chiapas 53.57; Tabasco 52.49; y Guerrero con 51.87.

Por el contrario, las escuelas con menores carencias se ubican en los estados de Aguascalientes 29.95; Nuevo León 35.16; y Chihuahua 36.86. El promedio de las escuelas del país se ubica en el 45.34.

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Puebla, Miércoles 18 de Agosto de 2015

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Oaxaca blinda el regreso a clases Por: Teresa Moreno/ 24 HORAS

Foto: Notimex A una semana de que comiencen las clases y con un “estado de fuerza suficiente” de policías federales para “intervenir, contener o disuadir cualquier amenaza”, el gobierno de Oaxaca se prepara para enfrentar el boicot que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) amenazó realizar durante el inicio del ciclo escolar.

El vocero del gobernador Gabino Cué dijo a 24 HORAS que se desplegará un número “suficiente” de policías federales destacados en puntos estratégicos de la entidad (a lo largo de sus ocho regiones) listos para responder ante cualquier eventualidad que altere el orden público, incluido el caso de que integrantes de la Sección 22 de la CNTE amenacen a los padres de familia o impidan el acceso a las escuelas.

“Estarán en lugares estratégicos para intervenir en caso de que haya alguna situación que amenace o ponga en riesgo la estabilidad estatal, la paz pública. Estarán listos para intervenir en caso de que alguna persona o algún grupo pretendan realizar actos que lastimen los derechos de la sociedad. Si existe alguna amenaza o agresión que afecte a los niños y padres de familia, en el contexto de la apertura de cursos, van a actuar”, confirmó Miguel Ángel Muñoz.

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El fin de semana, el gobernador Gabino Cué Monteagudo pidió al gobierno federal y a los poderes Legislativo y Judicial su autorización para que el Ejército y la Fuerza Aérea y Armada realicen labores

de vigilancia en Oaxaca, ante la posibilidad de que la Sección 22 de la CNTE respondiera de manera “agresiva” a la transformación del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO).

Desde las pasadas elecciones del 7 de junio, en la entidad se apostaron más de 20 mil agentes federales (soldados, gendarmes y policías) en el marco del operativo de seguridad para resguardar el proceso electoral; desde entonces, los federales continúan en Oaxaca ante las protestas de la Sección 22, que acusa una “militarización” del estado.

De hecho, fueron policías federales los que custodiaron el edificio central del IEEPO desde la madrugada del 20 de julio para evitar que los profesores tomaran las instalaciones, esto después de que el gobernador decretó la expulsión de la Coordinadora del instituto y la desaparición de los convenios y acuerdos entre ambos.

El miércoles, el comisionado de la Policía Federal en Oaxaca, Enrique Galindo, dijo que por el momento no hay presencia de gendarmes en las más de 12 mil 400 escuelas del estado con el objetivo de “blindarlas” ante la amenaza de la Coordinadora; también insistió en que no hay labores de “contrainteligencia” y que sólo

en caso de que exista alguna acción específica para bloquear el regreso a clases, se analizará la actuación de los gendarmes.

Reto a la Federación Profesores disidentes agremiados al Comité Ejecutivo Nacional Democrático del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (CEND-SNTE), otra corriente disidente del SNTE, anunciaron un paro de labores de 48 horas el próximo 24 de agosto, en consonancia con el paro que están analizando las secciones de Michoacán, Chiapas, Oaxaca y Guerrero.

Este paro de 48 horas podría llegar a 60 mil escuelas, de acuerdo con las cifras del propio comité, en Baja California, Distrito Federal, Guanajuato, Guerrero, Puebla, Querétaro, Quintana Roo, Tabasco, Tamaulipas, Veracruz, Morelos, San Luis Potosí y Tlaxcala.

También en protesta contra la reforma educativa, los profesores disidentes adelantaron que no participarán en las evaluaciones del Servicio Profesional Docente; específicamente en la de desempeño, que –después de tres intentosdeterminará la permanencia o no como profesores frente a grupo.

Sección 22 definirá hoy si se une a Morena Hoy, la Sección 22 de la CNTE determinará en su sesión del Comité Ejecutivo Seccional (CES) si se aliará o no con el partido Movimiento Regeneración Nacional (Morena) en su búsqueda de ganar las elecciones para la gubernatura oaxaqueña en 2016, según confirmó el secretario de Prensa y Propaganda, Benito Vázquez.

Los estatutos de la Sección 22 prohíben específicamente la asociación con cualquier partido político e incluso el gobierno estatal, por lo que para aceptar una alianza con Morena los profesores tendrían que reformar sus principios fundacionales, diseñados de esta manera para evitar la corrupción e influencia del gobierno en la lucha sindical, lo que se conoce como “charrismo”.

El domingo por la mañana, el presidente del Consejo Nacional de Morena, Andrés Manuel López Obrador, dio una conferencia de prensa en la ciudad de Oaxaca, durante la cual refrendó su apoyo moral a la Coordinadora y mencionó que su partido buscará construir una alianza con los maestros.

El fin de semana, el dirigente nacional de Morena, Martí Batres Guadarrama, dijo que su partido y la Coordinadora serían aliados para “defender la educación”.

En su reunión, convocada a las 12:00 del día, los profesores también determinarán si regresan o no a clases el próximo 24 de agosto para participar en el inicio del ciclo escolar 2015-2016. (Con información de ADN Sureste)

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Puebla, Miércoles 18 de Agosto de 2015

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Determinarán Consejos Técnicos Escolares la Ruta de Mejora para sus escuelas

Escrito por: Verónica Garduño/ EDUCACIÓN FUTURA

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En las escuelas de Educación Básica del país, este lunes, 17 de agosto, comenzó la fase intensiva de sesiones de los Consejos Técnicos Escolares, en los que maestros, directores y supervisores determinarán la Ruta de Mejora de cada institución, a través de la cual se determinan que acciones se llevarán a cabo, a partir del análisis particular de cada escuela, con el propósito de centrar su atención en el aprendizaje de los alumnos y mejorar

la calidad de la educación.

A partir de este ciclo escolar, para fortalecer la Ruta de Mejora los maestros tendrán a su disposición dos elementos adicionales de trabajo: la prueba PLANEA diagnostica, que se aplicará a los alumnos de 4° grado de primaria 9 y 10 de septiembre, y el Manual de Estrategias Globales de Mejora Escolar.

Los primeros cuatro días de esta fase intensiva, los Consejos Técnicos Escolares se dedicarán a actividades de planeación de la

Ruta de Mejora, con base a las prioridades y objetivos de cada centro; el viernes se destinará a la organización interna de las escuelas y, en los estados que corresponda, se iniciará la capacitación a docentes, para el correcto uso técnico y pedagógico de las tabletas distribuidas a través del Programa de Inclusión y Alfabetización Digital (PIAD).

Durante el ciclo escolar se llevarán a cabo ocho sesiones ordinarias de trabajo de los Consejos Técnicos Escolares, el último viernes de cada mes –a excep-

ción de diciembre y abril–. Para dar seguimiento a las actividades desarrolladas, evaluar los resultados y determinar las acciones o intervenciones a implementar.

Con el propósito de apoyar el desarrollo de las sesiones de los Consejos Técnicos Escolares, la Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica, ha puesto a disposición de las autoridades educativas las guías y materiales para facilitar la planeación de la Ruta de Mejora.

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Puebla, Miércoles 18 de Agosto de 2015

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Continúa asignación de plazas docentes en el país Asímismo, en Puebla se otorgaron 691 plazas en las diferentes modalidades en Educación Básica, mientras que para Supervisión, se ofertaron 95 espacios correspondientes en el nivel Básico.

Por su parte, la Secretaría de Educación de Zacatecas otorgó 536 plazas definitivas y 542 temporales de Educación Básica, para quienes resultaron idóneos.

En Aguascalientes, se entregaron 593 plazas a los maestros que participaron en el pasado Concurso.

Escrito por: Erick Juárez Pineda / Educación Futura A lo largo del país ha comenzado la entrega y toma de posesión de las las plazas de Dirección, Supervisión y Asesoría Técnico Pedagógica, de acuerdo a los resultados obtenidos en el pasado concurso de promoción, tal y como lo indica la Ley General del Servicio Profesional Docente.

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Hasta el momento, en la Ciudad de México 856 docentes tomaron los cargos de directores, subdirectores, supervisores, inspectores o jefes de sector.

Se distribuyeron en: 140 directores de Educación Preescolar, 360 de Educación Primaria, 62 de Educación Especial de Primaria, 66 de Secundaria General, 10 de Secundaria Técnica y uno de Telesecundaria, así como 62 subdirectores de Educación Secundaria y 34 de Secundaria Técnica; principalmente.

Mientras tanto, en San Luis Potosí, se asignaron plazas de Dirección, Supervisión y Asesoría Técnico Pedagógica, de acuerdo a los resultados obtenidos en el pasado concurso.

Por otro lado, el Instituto de Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM) llevó a cabo la asignación de plazas de promoción para

docentes de Educación Preescolar y Secundaria, donde se entregaron reconocimientos a las maestras y maestros con los puntajes más altos obtenidos en la prueba obtenida el pasado mes de junio.

En Campeche, 127 docentes que resultaron idóneos para la promoción a cargos con funciones de dirección, supervisión y asesores técnicos pedagógicos, recibieron sus respectivas plazas.

Cabe resaltar que el calendario del INEE señala el 31 de mayo de 2016 como fecha límite para asignar las plazas o funciones, con base en los puntajes obtenidos de mayor a menor y en los lineamientos expedidos.

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Puebla, Miércoles 18 de Agosto de 2015

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Jubilaciones pondrán en crisis a las telesecundarias Por: Jaime Zambrano/ e-Consulta El secretario general del Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación en Puebla (SETEP), Eucario Pompeyo Lucero Cariño, alertó por un problema en telesecundarias ante las jubilaciones que se presentarán en próximos meses, ya que la mayor parte de docentes del subsistema cumple este año 30 años de servicio.

De acuerdo con los datos del Sistema Nacional de Información Estadística Educativa de la Secretaría de Educación Pública (SEP), en Puebla, el sistema de telesecundarias cuenta con mil 400 planteles y seis mil docentes.

En entrevista, Lucero Pompeyo comentó que en las telesecundarias vendrán procesos de jubilación, situación que se traducirá en problemas para cubrir sus puestos.

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Comentó que el problema ya lo tiene el Instituto Seguridad Servicios Sociales Trabajadores Servicio Poderes del Estado de Puebla (ISSSTEP) porque es el encargado de entregar los montos de jubilación correspondientes a los docentes.

“Se va a dar un fenómeno en el estado, en la telesecundarias. Las telesecundarias se fundaron en 1981 (y) la mayor parte de esos compañeros entraron como nuevo ingreso. Hoy, la mayoría está cumpliendo 30 años y ya pasó de esa cantidad de años de servicio. La mayoría está diciendo: yo ya me voy. A nivel de telesecundarias se presentarán muchas jubilaciones”, comentó.

Explicó que en el SETEP, más de 40 docentes ya expresaron su intención de jubilarse, sin embargo, será complicado cumplir con sus procesos ya que el ISSSTEP está concretando para el gremio dos (casos) al mes.

“La situación es que el ISSSTEP te va programando. Por ejemplo, en el caso de los sindicatos, nos da una candidata determinada, que es muy baja. En nuestro caso, nos dan dos jubilados por mes. Eso es grave. Nosotros tenemos un Fondo de Retiro por Jubilación; nosotros podemos entregarlo a los compañeros pero falta la parte de jubilación del ISSTEP”, destacó Lucero Cariño.

La mayoría de docentes cumple 30 años de servicio

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Puebla, Lunes 17 de Agosto de 2015

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Asignan plazas directivas ganadas por concurso en SLP y Puebla La Jornada La escritora Elena Poniatowska llamó a los cientos de jóvenes reunidos en el Teatro de la Ciudad Esperanza Iris, ano fallarle al país y leer más.

En el marco de la firma de un convenio de colaboración entre el Gobierno del Distrito Federal, a través del Fideicomiso Educación Garantizada (Fidegar), y el Fondo de Cultura Económica (FCE), la autora de La noche de Tlatelolco, Querido Diego, te abraza Quiela y Tinísima, entre otros títulos, les pidió: Tienen que leer. Es mejor que hacer el amor, que comer. Si ustedes tienen un libro, jamás los va a traicionar, piensen que siempre van a caminar de la mano de un gran amigo.

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Poniatowska comentó a los becarios del programa Prepa Sí que el jefe de Gobierno del Distrito Federal, Miguel Ángel Mancera Espinosa, lleva en su cuello una cadena con dos muñequitos.

Son sus dos hijos, son lo más importante en su vida. A pesar de sus triunfos, de sus estudios, de lo que ha logrado o a pesar de las mujeres que ha amado, ellos son lo más importante para él, externó.

A su espalda, el mandatario la

escuchaba atento, dibujando una gran sonrisa.

Así como él tiene colgado en su cuello a sus dos niños, que son pequeños, México los tiene colgados a ustedes y por eso no pueden fallarle al país, tienen que leer, comparó la galardonada en 2013 con el premio Cervantes.

Al hacer uso de la palabra, Mancera Espinosa añadió:Completando lo que decía Elenita, qué bueno que estén tan animados, los noto muy alegres, digamos que están excitados de cultura, porque comparto lo que ella dice. Comentarios que generaron la risa de los

asistentes.

sino de México.

La firma del convenio de colaboración permitirá a los 210 mil beneficiarios de Prepa Sí recibir un descuento de 40 por ciento en todas las publicaciones del FCE, con sólo presentar una identificación y su credencial del programa.

En el teatro se encontraban algunos de los integrantes del Comité del 68, a quienes el mandatario capitalino agradeció su asistencia y externó su solidaridad permanente con ese movimiento. El 2 de octubre no se olvida. Así, como la hermana de José Revueltas, Olivia, así como nietos del activista político.

Mancera Espinosa recordó que cuando llegó al Gobierno del Distrito Federal, el padrón de Prepa Sí era de 170 mil alumnos, cifra que en tres años se incrementó a 210 mil y el próximo año la meta es llegar a 215 mil. La educación es una de las tareas fundamentales, no sólo del gobierno de la ciudad,

Una vez terminado el acto protocolario se efectuó la proyección del documental Cien años de José Revueltas, el hijo del hombre, dirigido por Felipe Haro Poniatowski.

* Elena Poniatowska llama a jóvenes a no fallarle a México y leer más libros

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