Impulso magisterial impreso 18 mayo 2017

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Jueves 18 de Mayo de 2017

Amores que matan Sección 51

El Modelo Educativo que México necesita

Sección 23

Alejandro Ariza Alonso “Hizo un llamado a la SEP a no actuar de manera arbitraria ante denuncias contra docentes y privilegiar el diálogo.”

Juan Díaz de La Torre “Una educación pública, laica y gratuita de calidad [...], nos ayudará a enfrentar con menos incertidumbre el futuro de nuestro país”.

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Puebla, Jueves 18 de Mayo de 2017

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez

Colaboradores

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Editorial

Laura Poy Solano Periódico La Jornada El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, encabezó el Sorteo Especial 194 de la Lotería Nacional para conmemorar el Día del Maestro, en el que reiteró su llamado al magisterio nacional para impulsar una nueva hazaña del siglo XXI y garantizar que el sistema educativo nacional no sólo sea uno de los más grandes, sino de mayor calidad del mundo.

En el acto, que por primera vez se realizó en las instalaciones de la Secretaría de Educación Pública, señaló que gracias a los maestros de México se logró la hazaña de construir uno de los sistemas educativas más grandes del mundo y de vencer al analfabetismo.

Reunidos en el salón Iberoamericano de la

Llama Nuño a realizar nueva hazaña del siglo XXI en materia educativa dependencia federal, a donde acudió parte de la cúpula del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, aunque no asistió su presidente, Juan Díaz de la Torre, el titular del ramo indicó que el sorteo es una pequeño reconocimiento para que México conozca los rostros de los maestros más destacados. Lo anterior porque en la emisión de los billetes se imprimieron los rostros de los 20 profesores más destacados en las evaluación de ingreso, desempeño y promoción en el servicio docente.

Ana Ruiz Trujillo, maestra de preescolar multigrado en Varas, Nayarit, destacó que desde agosto pasado ingreso al magisterio por concurso de oposición, y reconoció que la implementación del nuevo modelo educativo es un reto para los maestros, pero que somos capaces de superar.

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Un niño, un profesor, un libro y una pluma pueden cambiar el mundo. La educación es la unica solución Malala Yousafzai

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Piden a la SEP no actuar arbitrariamente ante denuncias contra docentes El líder de la sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Alejandro Ariza Alonso, hizo un llamado a la Secretaría de Educación Pública (SEP) no actuar de manera arbitraria ante denuncias contra docentes y privilegiar el diálogo.

Esto ante las quejas que se han multiplicado recientemente y que

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en la mayoría de los casos son infundadas, por lo que Ariza Alonso demandó a las autoridades de la SEP no sancionar a los maestros hasta realizar una profunda investigación.

Pedir que ante una queja, que muchas son infundadas y de manera anónima, primero se privilegie el diálogo y la comunicación. Que

medie una investigación antes de que se apliquen las sanciones”, expresó.

Lo anterior lo dijo tras una gira de trabajo por la región de Tepexi de Rodríguez, donde hizo la presentación del Comité Ejecutivo Estatal; ahí, Ariza Alonso también informó de los beneficios del Fideicomiso FIGLOSNTE 23 para los profeso-

res jubilados (beneficio de un seguro de vida y créditos personales).

Por otra parte, en su visita a esta región de la Mixteca poblana, el dirigente del SNTE 23 informó que con motivo de los festejos de la “Madre Maestra”, la organización sindical concretó un “bono extra” de tres mil pesos para cada profesora y el sorteo de un automóvil.

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CNTE marcha en rechazo a la Reforma Educativa y al Pacto por México Por: Gustavo Santín Nieto

transmitir sus inconformidades, impresiones

al SNTE, lo mismo que los de la Coordina-

Cierto que el voto corporativo fue desterrado del gremio magisterial

y sueños.

dora Nacional de Trabajadores de la Educa-

-en los tiempos de Elba Esther-, gracias la voluntad de maestros y

ción (CNTE), declara que “que de ganar, el

maestras quienes sufragan libremente por quien logre convencerlos.

Los desencuentros entre Josefina Vásquez Mota y Elba Esther Gordillo Morales, tienen su propia historia y ésta, se remonta al inicio de la

Y, efectivamente aunque halago propio es vi-

4 de junio impulsará una reforma educativa

Pero también que los maestros y maestras, otrora el ejercito electoral al

administración de Felipe Calderón. Tachada como ignorante y carente

tuperio y el pez por su propia boca muere, Jo-

acorde con la realidad académica de la enti-

servicio del gobierno y del Partido Revolucionario Institucional (PRI),

de oficio en materia educativa por Elba Esther Gordillo Morales, ex

sefina se promueve, lectura entre líneas, como

dad” (goo.gl/Jl5msx). Expresa su orgullo por

podrían inclinar el resultado de la elección favoreciendo al candidato

líder vitalicia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación

precursora de la reforma educativa de Peña

su profesión originaria, al tiempo que los y

por el que ellos optaran, incluida la candidata de MORENA. Sin em-

(SNTE) y por Rafael Hernández Ochoa, ex secretario general del Co-

Nieto y de colofón, como enemiga número

las mentoras que le acompañaran, le expre-

bargo, la ex dirigente vitalicia se convierte en el flanco de ataques ori-

mité Ejecutivo Nacional de la organización gremial más importante

uno de los derechos laborales adquiridos por

sarán su congratulación por empoderar a un

ginados por una supuesta injerencia favorable a una maestra, Delfina

de Iberoamérica. Josefina vetada en los hechos, marginada de la con-

el personal docente de educación básica y

gremio, bocabajeado por Chuayffet, Nuño y

Gómez, denunciada por quien en 2008 tuviese que renunciar a la titu-

ducción formal de la Secretaría de Educación Pública y segregada de

media superior. Propagandista de la calidad,

la administración actual.

laridad del despacho educativo por instrucciones de Felipe Calderón

la titularidad de la dependencia, tal parece que no olvida agravios y

la equidad educativa, la evaluación y parti-

pretende cobrárselos a través de Delfina, candidata como ella, al go-

daria irrestricta de los postulados que en ma-

Los agravios vertidos por Josefina en contra

Preferencias, que la tienen en la mente del gremio magisterial y más,

bierno de la entidad. Las diferencias entre las representantes de dos

teria educativa promueven la Organización

de Defina tienen mar de fondo, lo mismo que

cuando comparan los malos resultados de la negociación salarial ¿lo-

proyectos antagónicos, el del Partido Acción Nacional (PAN) y el que

para la Cooperación el Desarrollo Econó-

la postura antireforma educativa adoptada por

grados? por Juan Díaz de la Torre, con los que Elba obtuviera en 2010

representa los intereses del magisterio nacional, presentes en el contex-

mico (OCDE) y así el Banco Interamericano

Alfredo del Mazo. Y el mar de fondo tiene

(3.08% al sueldo base frente al 4.90%). Sin duda, amores que matan y

to del proceso electoral del Estado de México, transparenten una lucha

de Desarrollo (BID); Josefina firma con Elba

intereses de por medio. Cuando Josefina Vás-

aunque Josefina se la tenga jurada, muchos y muchas se inclinarán por

para lograr los votos que pudieran emitir, cientos y miles de maestras y

Esther, a instancias de Calderón, la Alianza

quez resalta su enemistad con Elba Esther y

Delfina, a quien identifican como una maestra en campaña

maestros en la entidad. Se traen entre oreja y ceja, se la deben y se la

por la Calidad por la Educación (ACE), ins-

compara a Defina Gómez con la defenestrada

quieren cobrar. Amores que matan.

trumento que impulsa 5 ejes para transformar

líder, presa política de acuerdo a la presun-

a la educación del país, al tiempo que emite

ción externada por Rafael Hernández Ochoa,

Empero, el escenario para los nuevos desencuentros se sitúa allende al

el Acuerdo número 482 por el que se estable-

apuesta por quienes tienen simpatía por una

cerro de las cruces y muestra que la batalla se libra en terrenos electo-

cen las disposiciones para evitar el mal uso, el

de las reformas estructurales de Peña Nieto

rales. Las estrategias puestas en marcha por Josefina, se empeñan en

desvío, o la incorrecta aplicación de los recur-

más cuestionadas. En tanto, la postura de an-

mostrar que, mientras que ella fue enemiga de Elba Esther y “combatió

sos del Fondo de Aportaciones para la Educa-

teponer los derechos laborales del personal

a la cacique” magisterial, Delfina Gómez, su antagonista en la contien-

ción Básica y Normal, que en la formalidad

docente al servicio del Estado, pactada por

da electoral, la señala como aliada de la “maestra”, con la que comparte

prohíbe la transferencia de recursos públicos

Alfredo del Mazo con el Partido Nueva Alian-

intereses, “Elba Esther y Delfina son como dos gotas de agua”. “Dios

a las organizaciones gremiales, pero que en

za, persigue la obtención de votos y simpatías

las hace y ellas se juntan”. “Un voto por Delfina es un voto por Elba

la práctica no impide las transferencias por

de quienes hasta ahora, maestras y maestros,

Esther Gordillo” (goo.gl/JqAzKc). No es para menos. el botín electoral

más de 1 500 millones de pesos -entre 2012

hicieran del Movimiento de Regeneración

se integra por 238 mil docentes en edad de emitir un sufragio, maes-

y 2017-, que realizara la Secretaría de Educa-

Nacional (MORENA), una fuerza electoral

tras y maestros que laboran en poco más 22 mil escuelas públicas y

ción Pública (SEP) al SNTE.

emergente, en entidades como Oaxaca y Ve-

privadas, a las que asisten 3.4 millones de niños, niñas y adolescentes,

Hinojosa, quien nunca ocultó su predilección por la maestra Gordillo.

racruz, cuestión que analistas políticos prevén

quienes dependen de más de seis millones de padres, madres de familia

En tanto Delfina Gómez Álvarez pinta su

sucederá en el actual proceso electoral del Es-

y tutores conformando el 50% del total de los votantes de la entidad.

raya. Ante el rechazo a la reforma educativa,

tado de México.

Personas con las que los mentores tienen contacto y a las que pudieran

externada por maestras y maestros, proclives

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Gobierno le apuesta a un desarrollo incluyente que será posible con el sistema educativo de calidad Soy Universitario Juan Díaz de La Torre, presidente del Consejo General del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, señaló que “una educación pública, laica y gratuita de calidad, con una profunda convicción incluyente y equitativa, nos ayudará a enfrentar con menos incertidumbre el futuro de nuestro país”.

Enfatizó que “tenemos 15 años de educación obligatoria, una matrícula cercana a los 35 millones de alumnos, cerca de dos millones de maestros en más de 225 mil comunidades.

Esa es la dimensión de la movilización que nuestro sistema educativo pone en marcha con su operación regular”.

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“Esa es la dimensión de lo que tenemos. Ese es el desafío de la calidad que no puede esperar, porque, sin duda alguna, el mundo no nos esperará. Intentar descalificar u oponerse a esta transformación desde el movimiento social, desde el sector privado o desde la coyuntura política, es hacerlo por desconocimiento, por ignorancia o por mala fe. No invertir de manera creciente los recursos suficientes sería la negación de alternativas sociales y el costo que la Nación pagaría se llama ignorancia, marginación, exclusión, subdesarro-

llo, que son, también, manifestaciones de violencia”, añadió.

Dijo al Presidente de la República que al reconocer a los maestros “en esta emblemática ceremonia a nombre de la República, nos confirma el lugar de prioridad que la educación

y los educadores tenemos en su Gobierno”. Su Gobierno, abundó, “ha apostado fuerte por un desarrollo incluyente y éste sólo es posible con el sistema educativo de calidad que estamos construyendo juntos”.

Díaz de la Torre ratificó al Presidente

Peña Nieto que “para lograr una educación pública de calidad para todos, México y usted como Presidente de los mexicanos, cuenta con un Sindicato comprometido con su materia de trabajo, con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación”, concluyó.

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El Modelo Educativo que México necesita Miguel Ángel Pérez Reynoso*

muy fuerte de vinculación con la comunidad en donde se encontraba la escuela, de dicho vínculo se tejían lealtades, proyectos específicos e incluso defensa del patrimonio político y cultural. Todo esto comienza a transformase con la globalización y el modelo educativo que de ella se desprende.

*Doctor en educación.

Profesor–investigador de la Unidad 141 de la UPN. Correo mipreynoso@yahoo.com.mx El Modelo Educativo 2016-2017, pretende convertirse en la gran propuesta educativa para nuestro país, ausente de consenso y legitimidad y con grandes lagunas en su propuesta pedagógica, junto con la ruta de acción para llevarla cabo.

El Modelo (que no lo es), se convertirá en una más de las iniciativas que se sumarán a la lista de los intentos frustrados, en tratar de convertirse en la verdadera reforma que México necesita.

El Modelo educativo que México necesita deberá de pasar por un profundo proceso de construcción desde abajo con los educadores y con otros actores que sumen sus voces y sus propuestas, en dicho proceso deberán problematizarse tres grandes cuestiones: a) La mundialización o la educación en un mundo globalizado.

IM

El proceso de globalización también ha trastocado a la educación, los sistemas educativos se han homologado a la alta o han sido pautados y condicionados desde

c) La pertinencia o no a partir del rescate de las iniciativas de reforma que datan del pasado inmediato. los países poderosos o desde las grandes metrópolis, de ahí ha surgido una educación para el emprendimiento y la productividad, una tendencia al fomento individual sin importar mucho las necesidades de los demás, una educación que arrasa con la naturaleza y con las culturas originarias de los pueblos y las comunidades, una educación que depende del avance tecnológico y de la utilización de los dispositivos electrónicos de punta. Quien los tenga que no se eduque. b) La pertinencia o no del mundo globalizado.

Para el caso de nuestro país, de la noche a la mañana se han borrado una serie de prácticas y de tradiciones cuyo sedimento era importante para la gente. Las prácticas de los educadores tenían una veta

Los intentos e iniciativas sexenales que han surgido con el rubro o bajo la intención de ser reformas educativas, han incurrido en el error de pretender ser la gran reforma para México. Desde el Plan de Once Años de López Mateos, pasando por la Reforma educativa de Luis Echeverría, el Plan Nacional de Educación de López Portillo, la Revolución Educativa de Miguel de la Madrid hasta llegar a algo que ha quedado por más años el intento o la iniciativa de Modernización Educativa que inicia con Carlos Salinas de Gortari, y junto con los intentos de Descentralización ha predominado desde los sexenios siguientes hasta llegar al actual.

La parte bondadosa de las iniciativas de reforma del pasado (a diferencia de

la actual), es que pretendieron encontrar aliados a partir de generar amplias alianzas: el SNTE, los gobiernos estatales, las sociedades de padres de familia, algunos colegios de profesionistas, intelectuales e investigadores, se sumaban con sus voces (a favor o en contra), pero cada intento de reforma se tonaba en un debate que hacia circular las palabras y las ideas. Así surgieron textos de coyuntura de Olac Fuentes Molinar, Pablo Latapí, (hoy estos textos los genera Manuel Gil Antón y un número destacado de intelectuales). El gran aprendizaje de los intentos de reforma anteriores es que sin consenso no hay avance.

La pregunta ahora, es qué sigue, ¿cuál es el Modelo Educativo que nuestro país necesita? El modelo tiene que construirse a partir de amalgamar las tradiciones del pasado con las exigencias del presente, los métodos de consensar con las iniciativas audaces surgidas desde la investigación, la herencia de los pueblos y las comunidades, con los valores y la cultura de un mundo en transformación.

Lo más importante de toda reforma es no perder de vista los sujetos que le llevarán a cabo, la reforma debe ir hasta donde los docentes puedan y quieran. Sin ellos y ellas toda iniciativa de reforma tiene su fracaso asegurado. Como la actual iniciativa que debería de escribir en su lápida el siguiente epitafio: “Aquí yace la reforma educativa que nunca fue”.

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Nuño expresa que todos debemos construir la hazaña de que los niños, sin excepción, aprendan a aprender aseguró que ambas dependencias seguirán trabajando juntas en favor del país.

Dijo que este evento es muy significativo, y resaltó que los niños gritones de la Lotería Nacional son alumnos con excelente desarrollo educativo.

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Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, dijo que la hazaña que “todos tenemos que construir” es que los niños, sin excepción, aprendan a aprender, con el nuevo Modelo Educativo, para alcanzar el mejor sistema educativo, con el trabajo de los maestros de México.

En el Salón Iberoamericano de la Secretaría de Educación Pública, adaptado como Salón de Sorteos de la Lotería Nacional, manifestó su convencimiento de que se alcan-

zará la excelencia educativa, como la de 20 maestros que aparecen en los billetes del Sorteo Especial 194, quienes destacaron en la Evaluación del Desempeño y los concursos de ingreso al servicio, y representan el trabajo de 2 millones de profesores que con su trabajo construyen a México.

En el marco del Día del Maestro, celebrado ayer, Nuño Mayer expresó que los maestros generan alegría y

felicidad en los niños cuando aprenden algo nuevo, y descubren el conocimiento, así como en los hogares en los padres de familia, cuando ven que sus hijos se están transformando.

Acompañado por el director general de la Lotería Nacional, Pedro Pablo Treviño Villarreal, el secretario de Educación Pública reconoció a esa institución por apoyar la educación y el desarrollo social de México, y

Ratificó que los maestros de México lograron la hazaña de abatir el analfabetismo, y han sido constructores de grandes causas nacionales, como el lograr que en cada rincón del país haya una escuela y un maestro, y que hoy México tenga uno de los sistemas educativos más grandes del mundo.

Nuño Mayer comentó que “hoy estamos llamados a construir la hazaña” de tener un mejor sistema educativo, con el incansable compromiso de los maestros de México.

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El nuevo modelo educativo: responsabilidades no asumidas terminante en la adquisición de la cultura y

que cada vez se protege más al alumno y se le facilitan las condicio-

No obstante, es entendible tanto la forma

el desarrollo del lenguaje, dado que la lectu-

nes para que pueda aprobar sus materias, aún sin trabajar, indicando

como los tiempos empleados, sobre todo

ra y la interpretación del mundo depende de

que es responsabilidad del docente hacer todo lo posible para que el

cuando de evitar asumir la responsabilidad

las significaciones que le comparta e incul-

alumno acredite. De esta manera le han restado responsabilidad a los

se trata. Una pregunta entonces se hace ne-

que la familia el niño. El niño que convive

alumnos, lo que se contrapone a la idea de formar individuos auto-

cesaria ¿de verdad son los maestros los res-

poco tiempo con sus padres, o aquellos que

determinados, autónomos y responsables. Hace algunos años podía-

ponsables de los malos resultados que obtie-

viven en un entorno sociocultural histórico

mos decir en las escuelas que, para que un alumno obtuviera buenos

ne y tiene el país en el ámbito académico y

poco estimulante en lo intelectual, presen-

resultados, se requería del trabajo efectivo y colectivo de la tríada

social? Y la respuesta es simple: No.

tarán dificultades para adquirir y consolidar

familia-profesor-alumno; hoy todo se le adjudica al docente y el res-

la lectoescritura. Nuevamente veríamos aquí

to de los actores no tienen, ni asumen en ocasiones, ningún tipo de

Centremos nuestra atención en el tema del

una responsabilidad compartida con la fami-

responsabilidad.

“Rezago Educativo”. Desde el punto de vis-

lia y no exclusiva de los profesores.

Por último, es interesante escuchar que los antiguos Modelos Educa-

ta Económico el rezago es una consecuencia

Por: Marco Antonio González Villa Pluma invitada Educación Futura Desde que Aurelio Nuño asumió, sin examen de oposición, la dirección de la Secretaría de Educación Pública, ha sido enfático en señalar la falta de preparación de la planta docente y en la necesidad de evaluar a todos para, de esta manera en su entender, mejorar la calidad educativa del país y dar solución a la mayoría de los problemas que nos afectan como sociedad.

Lógicamente el argumento es sumamente cuestionable, sin embargo permite ver la postura que se tiene desde el ejecutivo para justificar la falta de resultados que han tenido las políticas implementadas. Recordemos que la Reforma Educativa es (¿?) la más importante de todas las propuestas para este sexenio y será implementada a pocos meses de que termine, lo cual resulta en una interesante paradoja.

y un signo de la pobreza, lo que evidencia un

Este aspecto se complejiza aún más, dado

tivos tenían serias deficiencias y no daban los resultados que la socie-

sistema político fallido, carente de recursos

que Vigotsky fue claro al señalar que cada

dad actual demanda; haciendo oídos sordos al cuestionamiento sobre

y acciones para ofrecer igualdad de condi-

niño muestra un nivel de desarrollo diferen-

la formación que recibimos muchos de nosotros de profesores de la

ciones y oportunidades para todos los inte-

te, por lo que precisan de tiempos diferentes

obsoleta “Escuela Tradicional”, de la cual estamos orgullosos y agra-

grantes de una sociedad específica, ligado

para adquirir conocimientos y habilidades.

decidos, debemos entender que el Nuevo Modelo Educativo es la res-

a corrupción en diferentes niveles y esferas

En este afán partidista por los datos y nú-

puesta a todo problema, siempre y cuando el maestro la implemente

que impiden el crecimiento y reconocimien-

meros que se muestran en los informes para

y siga como debe de ser en su salón de clases. Si el Nuevo Modelo no

to de un país. En este aspecto no se puede

pregonar resultados eficientes hemos prácti-

da resultados en 20 años, como lo han dicho en diferentes espacios,

responsabilizar a los maestros de tal situa-

camente anulado los índices de reprobación

será culpa de los maestros no del Modelo. Y así nuevamente le quita-

ción; podríamos responsabilizar, sin error al-

en los niveles básicos de educación y, muy

mos responsabilidad a quienes elaboraron el cuestionado documento.

guno, al sector político

pronto, en el Medio Superior. Sin embargo, nuevamente la OCDE y otras instancias

Quisiera terminar señalando que la responsabilidad es uno de los va-

Por otro lado, los resultados obtenidos por

han reportado que en México hay alumnos

lores que presenta mayores dificultades para poder inculcar, porque

los alumnos en diferentes evaluaciones,

de Secundaria y de Preparatoria que no sa-

es sólo a través del ejemplo que una persona, un alumno, puede ver

como PISA, evidencian que la población es-

ben leer ni escribir, pero que han sido acre-

como s expresa y manifiesta. La responsabilidad implica siempre ha-

tudiantil tiene deficiencias y carencias en las

ditados pese a la evidente ausencia del lo-

cerse cargo de las consecuencias de mis actos y decisiones dentro

competencias lectoras y matemáticas. Pese

gro de las competencias. Aquí podríamos

del campo de mis obligaciones. Pero en una sociedad que busca no

a que la OCDE ha señalado que este tipo de

responsabilizar a las autoridades educativas

aceptarla o asumirla, como hemos visto previamente, no tendremos

situaciones se pueden revertir evaluando a

que, sutilmente, han dado la encomienda, o

posibilidad de consolidarla en nuestros alumnos. A propósito, recor-

todos los maestros y erradicando su ausen-

la orden podríamos decir, de no reprobar a

demos que el maestro es también ahora el encargado de transmitir y

tismo, teóricos renombrados como Paulo

ningún alumno. De la mano de esta situa-

desarrollar los valores, junto con las habilidades socioemocionales,

Freire y Vigotsky en diferentes libros esta-

ción, hemos visto con el paso del tiempo una

en el aula. ¿A alguien se le ocurrirá algo más para que también se

blecieron que la familia juega un papel de-

actitud paternalista de las autoridades, en la

haga responsable el maestro de ello? Esperemos que no

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Puebla, Miércoles 17 de Mayo de 2017

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Ignorancia y marginación, si no se invierte en transformar el sistema educativo: SNTE Díaz de la Torre también reconoció la respuesta del gobierno federal a su pliego nacional de demandas 2017, pero sin mencionar que sólo se alcanzó un incremento directo al salario de 3.08 por ciento, muy por debajo del índice inflacionario reportado en cifras oficiales para abril pasado, que alcanzó 5.8 por ciento.

Agregó que los mentores requieren del ‘‘aprecio y reconocimiento’’ a su labor, a fin de atraer y retener a los mejores docentes, por lo que consideró necesario reconocer en ellos el ‘‘papel protagónico del magisterio en el cambio’’.

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Laura Poy y Alonso Urrutia Periódico La Jornada El secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, advirtió que no invertir de forma creciente en la transformación del sistema educativo ‘‘sería la negación de alternativas sociales y el costo que la nación pagaría se llama ignorancia, marginación, exclusión y subdesarro-

llo, que son también manifestaciones de violencia’’.

Al participar en la ceremonia por el Día del Maestro, Díaz de la Torre aseguró que intentar descalificar u oponerse a la transformación y reforma educativa desde los movimientos sociales, el sector privado o la coyuntura política ‘‘es hacerlo por desconocimiento, por ignorancia o mala fe’’.

En su mensaje emitido en Los Pinos ante el presidente Enrique Peña Nieto e integrantes de la cúpula magisterial, aseguró que el país ‘‘no parte de cero’’ para la transformación educativa, y destacó la labor del magisterio que ‘‘ya demostró que estamos cumpliendo’’, tras exigir el avance ‘‘integral’’ de la reforma.

En la ceremonia, donde se entregaron las condecoraciones Maestro Manuel Altamirano por más de 40 años de servicio y reconocimientos a maestros con resultados destacados en las evaluaciones, Díaz de la Torre aseguró que el gobierno federal cuenta con el apoyo del SNTE para impulsar la transformación del sistema educativo.

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Puebla, Miércoles 17 de Mayo de 2017

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Peña condena a opositores de la reforma educativa y mima a Díaz de la Torre (SNTE), Rafael Ochoa, y del yerno de Elba Esther Gordillo, Fernando González.

POR ARTURO RODRÍGUEZ GARCÍA Proceso CIUDAD DE MÉXICO (apro).- El Día del Maestro se convirtió hoy en un acto promocional de la reforma educativa y se dio un espaldarazo político al dirigente magisterial Juan Díaz de la Torre.

“Hizo suya la reforma educativa”, dijo el presidente Enrique Peña Nieto sobre Díaz de la Torre. “Es un defensor de los derechos de los maestros”, secundó Aurelio Nuño, titular de la Secretaría de Educación Pública SEP).

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Los insistentes elogios a Juan Díaz ocurren en medio de una polémica por el apoyo a Delfina Gómez, la candidata de Morena al gobierno mexiquense, por parte del exdirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación

En la residencia oficial de Los Pinos, Peña Nieto hizo un recuento de programas y nuevos modelos, como las escuelas de tiempo completo, para afirmar que hay avances en la implementación de la reforma en la materia.

El nuevo modo educativo permitirá que haya mejores maestros, mejores escuelas y mejores contenidos, aseguró el mandatario.

De igual manera, sostuvo que la reforma más importante de su sexenio es la educativa, y aprovechó para explicar su visión de la oposición a sus políticas reformadoras: “Ha habido resistencias y oposición, y es natural, porque cuando se emprende un cambio positivo y se exige más de todos, pues los que estaban en situación cómoda no les gusta”.

Los halagos a Juan Díaz de la Torre

fueron constantes, tanto del presidente como del titular de educación Aurelio Nuño.

Según Peña, el líder magisterial hizo suya la reforma educativa con el fin de orientar a los maestros para que no se dejen engañar por lo que implica, y porque la reforma educativa, subrayó, asegura la debida capacitación y formación, para que si los profesores no salen bien en la evaluación, vuelvan a ser capacitados.

“Hoy nuestros maestros deben transmitir las habilidades que formen ciudadanos capaces de enfrentar con éxito nuevos entornos”, expuso el mandatario.

A su vez, Nuño Mayer consideró que la implementación del nuevo modelo educativo es una hazaña solo comparable al proceso de alfabetización que se llevó a cabo en el siglo XX. En su oportunidad, Díaz de la Torre pidió que se cumplan los diferentes aspectos de la reforma educativa, pero en todos los frentes, pues el magisterio –apuntó– ya había dado muestra de sus acciones.

Se refirió en particular a la gobernanza que implique a todos los sectores, y aseguró que el nuevo modelo educativo, presentado por Peña Nieto hace unos meses, contempla esa participación.

Asimismo, sostuvo que el sindicato está comprometido a garantizar el derecho humano a la educación.

“Descalificar u oponerse al nuevo Modelo desde el movimiento social es por ignorancia o mala fe”, expresó el sucesor de Elba Esther Gordillo, a la misma hora en que el magisterio disidente llegaba en marcha a las puertas de la Secretaría de Gobernación.

Este lunes Peña Nieto anunció la creación del premio “Jaime Torres Bodet” a la Innovación Educativa, canceló un timbre postal conmemorativo al Día del Maestro y entregó la condecoración “Maestro Altamirano” a los profesores Julia Eugenia Rodríguez Zamarripa, de Guanajuato; Juan José Soto Mayorga, de Zacatecas, y Amalia Eneyda Lerma Quijas, de Tamaulipas.

El mandatario también entregó reconocimientos por desempeño destacado en el proceso de evaluación educativa a cuatro profesores, entre ellos Leydi Guadalupe Xool Mejia, quien fue una de las oradoras en el acto.

Ella y la profesora Rodríguez Zamarripa destinaron sus intervenciones al magisterio y a apoyar la implementación de la reforma educativa.

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Derrotar a la mala educación, pide Nuño Laura Poy y Alonso Urrutia Periódico La Jornada La implementación de la reforma educativa ‘‘no será tarea fácil, enfrentaremos resistencias, obstáculos e incluso frustración’’, reconoció el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, al participar en la ceremonia oficial por el Día del Maestro, donde llamó al magisterio nacional a sumarse al esfuerzo de ‘‘derrotar a la mala educación’’, lo que consideró será en México la nueva ‘‘hazaña para el siglo XXI’’.

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En su mensaje en la ceremonia encabezada por el presidente Enrique Peña Nieto en el salón Adolfo López Mateos de la residencia oficial de Los Pinos, Nuño reconoció la labor de los docentes para abatir el analfabetismo, que afectaba a más de 70 por ciento de los mexicanos en las primeras décadas del siglo XX, pero afirmó que hoy se enfrenta otra ‘‘gran hazaña educativa’’ del país, que es alcanzar una formación de calidad e implementar el nuevo modelo educativo.

‘‘Hoy nuestra hazaña es que podamos implementar este nuevo modelo educativo’’, dijo ante el secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, a quien reiteró su reconocimiento como dirigente magisterial, y agregó que ‘‘no va a ser tarea fácil, vamos a tener que enfrentar muchas resistencias, que vencer muchos obstáculos y van a ser jornadas extenuantes, en ocasiones con frustración, pero siempre nos levantaremos y seguiremos caminando juntos, porque esa es la esencia de los

maestros de México’’.

Nuño Mayer destacó que dicha hazaña ‘‘será lenta, pero será muy profunda, y será el cambio que una vez más el país está esperando de las manos de sus maestros’’. Recordó que actualmente el sistema educativo nacional atiende a más de 34 millones de alumnos de educación básica, media superior y superior, y se cuenta con una plantilla de 2 millones de docentes y más de 160 mil planteles educativos.

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Puebla, Miércoles 17 de Mayo de 2017

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CNTE marcha en rechazo a la Reforma Educativa y al Pacto por México POR ARELI VILLALOBOS CIUDAD DE MÉXICO (apro).- A nueve meses de la ruptura de las mesas de diálogo con la Secretaría de Gobernación, de las continuas amenazas de represión del secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, y de que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) optó por continuar la lucha del movimiento magisterial “desde las aulas”, este 15 de mayo, día del maestro, los disidentes regresaron a las calles, con una nueva jornada de protestas.

Miles de profesores de las secciones de Guerrero, Jalisco, Michoacán, Oaxaca, Chipas, Durango, Hidalgo, Coahuila, Nuevo León, Campeche, Tabasco, Ciudad de México y Yucatán de la CNTE se manifestaron durante seis horas en las calles de la capital del país, desde el Auditorio Nacional hasta la Secretaría de Gobernación.

A las 10 de la mañana, al menos 40 camiones arribaron con los miembros de las distintas secciones de la Coordinadora que se hicieron presentes: 7,9 , 10, 11, 12, 14, 15, 16, 18, 22, 32, 36, 40, 44.

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Se sumaron las organizaciones sociales Frente Popular Revolucionario Francisco Villa siglo XXI, Movimiento Proletario Independiente, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educa-

ción Superior, estudiantes normalistas y los padres de los 43 normalistas desaparecidos de Ayotzinapa.

“Este no es un día que podamos celebrar; esta es una marcha de lucha”, gritaron los manifestantes.

El objetivo de la marcha versó sobre tres ejes: “Urgimos al gobierno a que antes de que termine el sexenio se presenten con vida a los normalistas de Ayotzinapa”, “Exigimos que se haga justicia y se castigue a los responsables de la muerte de los estudiantes de la normal Isidro Burgos de Guerrero, así como a los muertos de Nochixtlán, que no lo manden al túnel del tiempo” y “Que se dé marcha atrás a las reformas estructurales de Peña Nieto y del Pacto por México, que no han significado más que fracaso y crisis al país”.

Los manifestantes también exigieron que

se retome la mesa de negociación en materia política, educativa y social con la CNTE sobre la abrogación de la Reforma Educativa y la reinstalación de los 600 profesores cesados desde que inició el movimiento.

También criticaron la acción de Juan Díaz de la Torre, secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores por la Educación (SNTE), quien el pasado 8 de julio presentó 12 resolutivos ante la SEP, hecho que marcó el inicio de negociaciones entre ambos organismos.

“La cuenta está pendiente, te pusiste de rodillas ante Meyer”, le gritaron al líder.

Política Nacional, misma que presidía el contingente encabezado por los secretarios generales y la Comisión Única de Negociación, intentó llegar a la residencia oficial de Los Pinos para entregar directamente una carta con las peticiones del movimiento.

“Es la misma que presentamos en nuestra participación del 1 y 2 de mayo pasados”, detallaron.

Antes de acercarse 500 metros, una barricada montada por el Cuerpo de Granaderos de la Secretaría de Seguridad Pública capitalina les cerró el paso.

A las 11:00 horas, entre pancartas, banderas, cientos de sombreros campesinos, los profesores de una de las organizaciones sindicales más importantes de México iniciaron su recorrido.

Luego de varias llamadas y minutos de espera, una comisión de 25 profesores, liderada por el secretario general de la sección 9 de la Ciudad de México, Enrique Enríquez, el de la 22 de Oaxaca, Eloy López, y el de la 18 de Michoacán, Víctor Manuel Zavala –tres de las que tienen con más agremiaos– fue atendida por Ricardo Martí, un directivo de Atención Ciudadana de la Presidencia.

Apenas unos metros, en el cruce de Paseo de la Reforma y la Calzada Chivatito, anunciaron una primera pretensión de diálogo. La Dirección

Antes de entrar, los líderes anunciaron que con base en el resultado del diálogo, decidirían continuar o no el recorrido.

Después de la plática –de pocos minutos y detrás de la barricada— la comisión salió y Eloy López anunció a los medios de comunicación que entregaron el documento oficial, pero la marcha no se modificaba

Parada en Los Pinos, sin éxito

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CNTE marcha en rechazo a la Reforma Educativa y al Pacto por México (Parte II) porque no había respuesta.

“No modificamos nada, vamos a llegar a Gobernación, ahí esperaremos el enlace”, explicó el secretario de la sección 22.

Gobernación, respuesta vaga El movimiento continuó su rumbo sobre Reforma. Dos contingentes de la Coordinadora Nacional de la Salud y de la Seguridad Social, así como la Asamblea Nacional de Energía se sumaron a la protesta.

Durante el recorrido no hubo conatos de violencia. Los participantes coreaban: “El magisterio y el pueblo unido, jamás serán vencidos”, “Los maestros nos enseñan a sumar, a leer y también a luchar” “Venceremos”.

Hacia las 14:15 horas, el contingente dobló por la calle de Bucareli. Nuevamente, a metros de la sede de la dependencia federal hallaron otra barricada de uniformados. Uno a uno de los 14 contingentes se plantó detrás de la cerca de metal.

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La Comisión de la Dirección Política Nacional se organizó para poder entrar.

Según dijeron, a diferencia de su primer intento de diálogo en Los Pinos, los secretarios entregaron una lista de entre 40 y

45 nombres de representantes para hablar frente al secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong.

La Comisión esperó una hora sin respuesta. Entonces un grupo de cinco profesores comenzó a golpear la cerca de metal con palos y piedras; otros más patearon la valla.

Finalmente, la dependencia anunció que recibiría al grupo, pero con menos participantes. Los maestros deliberaron y aceparon que sólo fueran cinco: Enrique Ibarra, de la sección 9, Víctor Manuel Zavala, de la 18, Eloy López, de la 2, Daniel López de la 7 de Chiapas; Juan Gaspar, de la 14 de Guerrero, y Enrique Enríquez, de la sección 9 de la Ciudad de México.

Tras una hora de deliberación, el grupo de profesores salió. “En esta mesa se hicieron los planeamientos del pliego petitorio. Recibimos una repuesta vaga, ambigua, insuficiente e inadecuada a nuestra petición. Sólo nos remiten a los estados de la República para que desde ahí seamos atendidos”.

Aseguraron que el director general Adjunto de Gobierno, Lorenzo Gómez Hernández, quien los recibió “no tiene la capacidad de resolución”. Por ello, exigieron tener una entrevista directa con Osorio Chong.

“Nos recibieron de una forma, para la CNTE, inadecuada. No queremos que de parte del gobierno federal no haya voluntad. La CNTE merece respeto. Su respuesta es insuficiente, nula para nosotros”, sentenció Eloy López. v Ante la molestia visible de los manifestantes, el secretario de la sección 22 anunció que en la Asamblea Nacional, Sección 9, la coordinadora decidirá qué hará y si habrá otra jornada de protestas.

También aseguró que ya tenían una propuesta de educativa del magisterio, misma que presentarán a finales de junio.

“Venceremos, venceremos, mil cadenas habrá que romper…” corearon los profesores luego de dar por terminado el mitin.

Casi al término de la marcha multitudinaria, la Segob emitió un comunicado en el que indició que el gobierno de la República, “respetuoso de los derechos laborales de todos los trabajadores de la educación”, dio respuesta al pliego de la Coordinadora.

Dijo que “con base a la ley, lo relativo a la educación básica debe atenderse por las autoridades educativas de las entidades federativas y los asuntos educativos de competencia federal corresponden al ámbito de la Secretaría de Educación Pública”.

Luego, reiteró que en el ámbito de su competencia, “el gobierno de la República tiene como objetivo principal garantizar el derecho de las niñas y niños a una educación de calidad”.

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Llama Nuño a maestros a lograr juntos la hazaña de derrotar a la mala educación Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, llamó a los maestros a que hoy, juntos, en pleno Siglo XXI, se logre la hazaña de derrotar a la mala educación, para que sea de calidad, y se implemente el Modelo Educativo.

Reconoció que los docentes han logrado las hazañas propuestas, como alcanzar que en cada rincón del país haya una escuela y un maestro, y que se haya derrotado el analfabetismo, y retomó palabras de Jaime Torres Bodet, en el sentido de continuar la obra educativa, que es lenta pero profunda.

En la ceremonia del Día del Maestro, en la residencia oficial de Los Pinos, expresó que para ganarse el respeto y cariño de los maestros, se debe actuar con acciones, no con palabras, y por ello ofreció trabajar con ellos para transformar la educación.

Ante el presidente de la República y representantes del magisterio, expresó que hoy debe alcanzarse la hazaña, en un país altamente democrático, que vive en libertad.

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Nuño Mayer reconoció que no será fácil porque se enfrentarán resistencias y obstáculos, pero, aseguró que “juntos lo vamos a lograr”.

Comentó que en sus recorridos por el país, ha conocido maestros que hacen de su labor una profesión de vida, a quienes reconoció su invaluable servicio a la Patria.

En el acto, en el que docentes recibieron la Condecoración Maestro Altamirano, y el Reconocimiento por Desempeño obtenido en la Evaluación del Desempeño en Educación Básica y Media Superior, Aurelio Nuño Mayer los felicitó por su

esfuerzo, y reconoció al presidente del Consejo General del SNTE, Juan Díaz de la Torre, por su compromiso, firmeza y eficacia para defender los derechos de los maestros, y su visión de futuro en beneficio de niñas y niños de México.

Dijo que Jaime Torres Bodet, a quien en este año se recuerda por el 115 aniversario de su nacimiento, concebía a los maestros como los grandes forjadores de la Patria, quienes van regando la se-

milla de la nacionalidad, la esperanza y el fervor por el porvenir.

Ratificó que en las grandes hazañas de México, los maestros han estado presentes y a partir de la fundación de la Secretaría de Educación Pública, en 1921, se abatió el analfabetismo, y hoy todos los niños van a la primaria; casi todos a la secundaria, y el 80 de los jóvenes estudian en la educación media superior.

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