Impulso magisterial impreso 16 diciembre 2015

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Encabeza SETEP pacto para garantizar la calidad de la educación en Puebla

Sección 51

Puebla segundo lugar nacional en asistencia a Evaluación

Sección 23

Eucario Pompeyo Lucero Cariño “El pacto lo que busca es que se elaboren proyectos más reales en función de las necesidades que tienen los maestros de los diferentes niveles”

CIIE “Si no renovamos formas de enseñanza, comprometemos futuro de estudiantes”

v

2

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

3

Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Colaboradores

Editorial

SEP negó consulta sobre evaluación docente a maestros: INEE

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Área de Edición Webmaster 1

L.D.G Estela Carreño García

Webmaster 2

L.D.G Laura Alejandra García

Diseño

L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García L.D.G Alan Maldonado Ramírez

De: PROFELANDIA

Presidente del INEE, Sylvia Schemelkes del Valle.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) “cerró las puertas” para que el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) realizara una consulta entre los docentes del país sobre la aplicación de la evaluación del desempeño docente, acusó el organismo autónomo de la evaluación.

Y ante la negativa de la autoridad educativa para realizar la consulta, el organismo de la evaluación aplicó una consulta virtual entre 60 mil profesores, pero dicho ejercicio no fue suficiente para que la prueba que actualmente aplica la SEP fuera validada en campo.

Ante expertos en temas educativos y profesores durante el 13 Congreso nacional de investigación educativa, organizado por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), los cinco consejeros del INEE confirmaron que la SEP no permitió que, a través de los consejos técnicos escolares se realizara la consulta al magisterio nacional.

“El instituto intentó introducir el principio de la participación, nos parecía fundamental que la evaluación se consultara con los maestros que iban a ser evaluados. Por ello propusimos a la SEP que nos permitiera llevar a todos los consejos técnicos escolares la consulta. Pero nos cerraron las puertas de estos consejos y la consulta no se realizó”, reconoció la Consejera

Asimismo argumentaron falta de tiempo para la validación de instrumentos de evaluación pues los plazos para la evaluación ya estaban establecidos.

“Los plazos han sido cortos para cumplir una función del INEE, que es validar los instrumentos. Esa es una función importante, y lo hemos hecho, pero con base en muestras y no totalmente, porque no nos ha dado tiempo, pues los plazos ya estaban establecidos”, puntualizó Schemelkes del Valle.

Con información de La Jornada

Agencias informativas

EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

Dirección

www.impulsoinformativo.net Correo: informativoimpulso@gmail.com Facebook: impulsoinformativo Twitter: @impulsoinf Teléfono: 2221 546879 / 2224 237986 Dirección: 61 oriente 343-2, esquina con 36 sur

El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para ser gobernados por los demás Herbert Spencer

v

4

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

5

Encabeza SETEP pacto para garantizar la calidad de la educación en Puebla Por Ana Gabriela García Muñoz @gabrielagarmuz

El momento político por el que atraviesa el estado, rumbo a las elecciones de 2016, no debe ser pretexto para distraer los diversos programas o actividades en materia educativa, por ello, durante el próximo año, la dirigencia del Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación en Puebla (SETEP), así como la sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP) estatal firmarán un pacto para garantizar que el trabajo en las aulas no se vea afectado.

Lo anterior fue dado a conocer por el secretario general del SETEP, Eucario Pompeyo Lucero Cariño, quien subrayó que esta medida pretende resguardar los avances alcanzados, para que tengan un impacto continuo y no se detengan las líneas de acción que hasta el día de hoy marchan de manera solida.

IM

En entrevista, el administrador del SETEP explicó que a través de los lideres sindicales, que agrupan a

los trabajadores de la educación, se buscan implementar acciones como cursos, talleres, diplomados, entre otros, que garanticen la profesionalización docente. Además de la regularización para todos aquellos maestros que por diversas circunstancias tienen los estudios, los conocimientos y la experiencia, pero no han podido formalizar ante el Registro Nacional de Profesiones, su título y cédula profesional.

Eucario Cariño reiteró que el comité que estará integrado por autoridades de la SEP y por representantes de los sindicatos, delimitará acciones para construir una ruta crítica hacia una educación de calidad. Cada líder sindical, dijo, se encargará de atender las solicitudes de regularización de sus agremiados. Asimismo, podrán presentar propuestas para buscar financiamientos federales en beneficio de sus asociados.

“El pacto lo que busca es que se elaboren proyectos más reales en función de las necesidades que tienen los maestros de los diferentes niveles, así como solicitar que la federación aporte los recursos económicos para los proyectos que nosotros presentemos, al fin y al cabo todos trabajamos para un sólo fin que es la educación de

nuestros niños y jóvenes”.

De acuerdo con el representante sindical, es importante que los profesores mexicanos cuenten con los recursos financieros, materiales y humanos para su formación continua, “porque sí el docente esta bien, también lo estarán los alumnos”.

El maestro Eucario destacó que el 2015 ha sido un año de intenso trabajo, ya que el sistema educativo mexicano vive aires de cambios y reformas profundas, situación que preocupa a los docentes porque se sienten vulnerables, lo que los lleva a una inestabilidad que se refle-

ja en su accionar diario dentro de las aulas.

Ante este panorama, el SETEP se dio a la tarea de implementar diversas acciones para la capacitación permanente de los trabajadores de la educación en Puebla, una de ellas fue la línea de acción de la autocapacitación, donde se solicitó el apoyo de algunos especialistas y académicos de la propia organización para integrar grupos colegiados en cada una de las 15 regiones, donde tiene presencia el sindicato, para llevar a cabo la actualización permanente, lo que demostró que el SETEP es verdadero sindicato de servicio y gestión.

Por último, el líder agregó que el programa de capacitación es pagado con las cuotas que aportan los docentes al gremio, medida que pone de manifiesto que el SETEP es un sindicato maduro y fuerte, capaz de definir su propio rumbo.

A G T

v

6

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

7

Puebla segundo lugar nacional en asistencia a Evaluación

IM

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informa que de acuerdo con los datos más recientes de su homóloga federal, Puebla se colocó como la segunda entidad a nivel nacional con mayor número de docentes que participaron en la Evaluación de Desempeño, con un porcentaje de asistencia global del 99.82, considerando a maestros tanto de Educación Básica como de Media Superior.

Lo anterior refrenda lo dado a conocer por el Secretario de Edu-

cación Pública federal, Aurelio Nuño, quien durante su última visita a Puebla, el pasado 24 de noviembre, reconoció que la entidad había obtenido el porcentaje de participación más alto del país en la Evaluación de Desempeño para Educación Básica.

Cabe destacar que para dicha evaluación, realizada del 14 de noviembre al 13 de diciembre, se convocó a un total de 9 mil 309 maestros, que asistieron a las diferentes sedes distribuidas en todo

el estado.

En el caso de Puebla, sólo 17 docentes no acudieron a realizar el Examen de Conocimientos y Competencias Didácticas. De acuerdo a lo establecido por la autoridad federal, estos maestros serán nuevamente convocados a inicio del próximo año para que presenten la prueba.

Asimismo, a partir de los resultados que se darán a conocer en febrero del 2016, se derivarán los

incentivos a los profesores cuyos puntajes se coloquen en categorías de excelencia.

El Gobierno del Estado, a través de la SEP, felicita a los maestros poblanos, quienes han demostrado su compromiso con la transformación educativa en la entidad, sumándose a lo establecido en la Reforma Educativa, así como el invaluable apoyo del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), en sus secciones 23 y 51.

A G T

v

8

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

9

Beneficia SEP a académicos poblanos para su ingreso al SNI Puebla, Pue.- La Secretaría de Educación Pública, a través del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Puebla (Concytep), llevo a cabo la entrega de reconocimientos y estímulos económicos a beneficiarios del Programa de Apoyo a Doctoras y Doctores para su eventual ingreso al Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

Los 20 beneficiarios cuentan con el grado de doctorado y realizan actividades científicas, tecnológicas y humanísticas en el estado, con dicha iniciativa la SEP apoya a los académicos poblanos para que eventualmente se sumen al Sistema Nacional de Investigadores; este esfuerzo forma parte de los objetivos del eje dos del Plan Estatal de Desarrollo.

IM

Al respecto el director del Concytep, Miguel Ángel Pérez Maldonado, reconoció el esfuerzo de los académicos que se postularon para obtener el apoyo económico, mismo que contribuye para su ingreso al SNI, y felicitó a los presentes, quienes resultaron ganadores en el proceso.

“Con ustedes se inaugura un programa que es de apoyo a investi-

gadores para que eventualmente podamos nosotros, con un granito de arena, contribuir a que logren beneficiarse con los distintos programas que hay, entre ellos el del SNI. Los felicito, y felicito a nuestro equipo del Concytep, pues este es apenas el primer paso que estamos dando en torno a ir formando un sistema de apoyo a los investigadores de Puebla que se están encaminando hacía el Sistema Nacional de Investigadores.”

Tras la convocatoria, lanzada el pasado 8 de Octubre, se recibieron expedientes de los aspirantes que cumplieron con los lineamientos, como ser residente en el Estado de Puebla, estar adscrito en alguna Institución de Educación, Centro de Investigación, empresa o Instituciones del sector público y privado del estado de Puebla, poseer el grado de doctor con reconocimiento de validez oficial (cédula), registrar su solicitud mediante el formato que se encuentra disponible en el sitio web: www.concytep.pue.gob.mx, curriculum vitae en extenso, no haber solicitado si ingreso al SNI, de forma consecutiva, en los últimos dos años y no tener adeudo con: Concytep, Conacyt como beneficiario de al-

gún programa.

Asimismo, se conformaron comités evaluadores encargados de determinar a los finalistas, dichos comités fueron integrados por doctores investigadores, miembros del SNI, adscritos a instituciones de educación superior o centros de investigación de la entidad.

Las áreas del conocimiento en las que participaron los aspirantes fueron: Físico – Matemáticas y Ciencias de la Tierra Biología y Química Medicina y Ciencias de la Salud Humanidades y Ciencias de la Conducta Ciencias Sociales Biotecnología y Ciencias Agropecuarias Ingenierías En el programa participan diversas instituciones, entre las que destacan: la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Universidad de las Américas Puebla, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, el Instituto Tecnológico Superior de Atlixco, Universidad Politécnica de Puebla, Universidad Politécnica Metropolitana de

Puebla y la Volkswagen de México.

Las Doctoras y Doctores recibieron un estímulo único de $11, 000.00 (Once mil Pesos 00/100 M.N.), cada uno, como apoyo para su proceso de inscripción al SNI en la próxima convocatoria de 2016.

La SEP impulsa el desarrollo de la investigación en el estado, mediante programas que incentivan a los académicos.

A G T

v

10

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

11

Plantea ANUIES fondo para atender crisis pensionaria La situación de las pensiones y jubilaciones de las instituciones de enseñanza superior es “insostenible”, pues afecta gravemente las finanzas de muchas de estas, por lo que es necesario un fondo especializado en la atención a los sistemas de pensiones con recursos suficientes para atender con mayor celeridad el problema, planteó la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

A través de su secretario general, Jaime Valls Esponda, la ANUIES, expuso que las reformas alcanzadas a la fecha en la citada materia han tenido como resultado ahorros importantes en el déficit actuarial que enfrentan esas instituciones, pero estas aún son insuficientes.

IM

“Por ello, debemos seguir invirtiendo en la educación superior y en el desarrollo de ciencia y tecnología, pero al mismo tiempo asegurar que las instituciones cuenten con finanzas sanas para garantizar que el personal académico y administrativo pueda retirarse en condiciones dignas.

“Para lograr lo anterior, se re-

quiere de la colaboración activa y comprometida de las autoridades federales y estatales, para que en coordinación con las autoridades universitarias y las representaciones sindicales, se sumen esfuerzos y voluntades para sanear y fortalecer los sistemas de pensiones”, insistió Vals en el marco del Foro para el Análisis de los Sistemas de pensiones y jubilaciones de las Universidades Públicas Estatales.

Ahí, en donde estuvo el subsecretario de Educación Superior, Salvador Jara, Valls Esponda insistió: “No obstante los esfuerzos realizados, el problema de las pensiones y jubilaciones afecta ya gravemente las finanzas de muchas instituciones y empieza a limitar su operación académica.

“Esta situación es insostenible en un escenario en donde debe ampliarse la matrícula y mantener o incrementar la calidad de los servicios educativos para cumplir el compromiso sectorial de alcanzar una tasa bruta de escolarización de 40% en el 2018, además de generar y aplicar innovadoramente el conocimiento y atender demandas del desarrollo regional”.

El subsecretario Salvador Jara señaló que el problema en cuestión no es aislado, ni de privados, por lo que resaltó la importancia de atenderlo de manera integral y coordinadamente entre los gobiernos de los estados, el federal y las universidades.

“No podemos ver a las instituciones en lo individual; tenemos que trabajar en conjunto para una estrategia nacional, que contribuyamos no sólo las universidades sino los gobiernos estatales y federal”, reiteró.

Señaló existen alianza entre la Subsecretaría de Educación Superior y ANUIES, lo cual es fundamental para avanzar hacia una solución al problema de las pensiones.

El director general de Valuaciones Actuariales del Norte, Sociedad Civil, Francisco Miguel Aguirre Farías, coincidió con Vals en que existen universidades que están en riesgo porque enfocan recursos para jubilaciones y pensiones, cuando deberían destinarlos a la calidad de las propias instituciones.

A G T

v

12

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

13

Más de 360 mil docentes participaron en las evaluaciones Para el ciclo escolar 2015-2016, la Secretaría de Educación Pública, las Autoridades Educativas de las 32 entidades federativas y los Organismos Descentralizados de la Educación Media Superior, llevaron a cabo durante este año Concursos Ordinarios y Extraordinarios en Educación Básica y Media Superior para ingresar a funciones Docentes y Técnico Docentes, así como para la Promoción a cargos con funciones de Dirección, Supervisión y Asesoría Técnica Pedagógica.

Igualmente, se realizó la Primera Evaluación Diagnóstica para quienes ingresaron al servicio público edu-

IM

cativo durante el ciclo escolar 20142015, y tuvo lugar la Evaluación del Desempeño, a partir de la cual se implementarán, de acuerdo con los resultados de los participantes, los procesos de Permanencia, Promoción por incremento de horas, Promoción en la misma función a través de incentivos y Promoción en la misma función con cambio de categoría en la Educación Media Superior.

seleccionar a los mejores docentes, promover a quienes muestran más alta competencia, conocer el desarrollo en la escuela de quienes recién han ingreso a la carrera y medir el desempeño de los docentes en servicio.

La cifra de participantes en estos diversos procesos de evaluación, sin precedentes en la historia de la educación en México, son los siguientes:

Mejorar la calidad de la educación

El personal evaluado representa el 27% del total de profesionales que a nivel nacional realizan funciones Docentes, Técnico Docentes, de Dirección, Supervisión o Asesoría Técnica Pedagógica en la Educación Básica y Media Superior.

Establecer sistemas de selección transparentes y basados en la capacidad y el mérito

Como es bien sabido, la evaluación es un componente sustantivo central de toda Reforma Educativa pues permite

Los procesos de este tipo, que han seguido los países con sistemas educativos más exitosos en el mundo, son indispensables para:

Promover el desarrollo integral de los educandos

Asegurar la idoneidad del personal que forma parte del Servicio Profesional Docente y fortalecer su práctica profesional Identificar y desarrollar las fortalezas de los docentes y superar sus debilidades Asegurar una adecuada formación, capacitación y actualización continua del personal, y Estimular el reconocimiento y prestigio de la labor docente.

A lo largo de 2015, todos estos procesos se han realizado de conformidad con lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente, así

como en los lineamientos y criterios que determina el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

Los resultados alcanzados han sido posibles gracias a la estrecha coordinación entre la Secretaría de Educación Pública, el INEE, las Autoridades Educativas de las 32 entidades federativas y de los Organismos Descentralizados de la Educación Media Superior que participan en las diversas evaluaciones.

En 2016, se continuarán desarrollando las estrategias para la mejora continua de los procesos que comprende el Servicio Profesional Docente, a efecto de que responda a las necesidades del magisterio en activo, así como de los aspirantes a ingresar al servicio público educativo.

También se iniciarán las acciones que impulsen la formación continua y el desarrollo profesional, a partir de los resultados obtenidos por quienes han participado o tienen interés de hacerlo en el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento, la Evaluación Diagnóstica y la Evaluación del Desempeño.

2015 ha fortalecido una política pública que gradualmente irá construyendo una genuina cultura de la evaluación educativa en México, parte principal de la Reforma Educativa promovida por el presidente Enrique Peña Nieto.

A G T

v

14

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

15

Informa la SEP que habrá fechas extraordinarias de Evaluación parados del servicio los profesores que decidieron no evaluarse en alguno de los 22 estados en los que concluyó el proceso.

Además, manifestó que está abierto al diálogo con los maestros y la disidencia magisterial, pero no con quienes buscan objetivos políticos. El diálogo no puede ser para ver cómo no cumplir la Reforma Educativa; el diálogo no puede ser para ver cómo se viola la ley, el diálogo no puede ser buscando únicamente el show político, manifestó Nuño Mayer.

IM

Con un reconocimiento a los casi 132 mil maestros que se evaluaron, Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, informó que habrá fechas extraordinarias para quienes quieren y no han podido evaluarse; destacó que al tenerse los resultados, se anunciará el plan de formación profesional del magisterio, y reiteró que profesor evaluado que no alcance resultado suficiente no perderá empleo ni prestaciones.

Sin embargo, anunció que serán se-

El secretario de Educación Pública visitó esta mañana la Escuela Primaria Modelo, en la ciudad de México, en la que abanderó a la escolta, y sostuvo un diálogo con maestros y padres de familia, a quienes comentó que la Reforma Educativa es la transformación más profunda, en décadas, en la materia, porque está diseñada para que haya educación de más calidad.

Destacó la elevada participación de maestros en la Evaluación del Des-

empeño, que –sin considerar Chiapas, Oaxaca, Guerrero y Michoacán- alcanzó casi 95 por ciento, y con esas entidades más de 80 por ciento.

El secretario de Educación Pública dijo a los maestros que se revisará la Evaluación del Desempeño, a fin de mejorarla y contextualizarla más con cada una de las regiones del país, y comentó también que es falso que el magisterio deba evaluarse para jubilarse.

La evaluación, explicó, es para tener información sobre lo que se hace bien y lo que se debe corregir, para que los maestros tengan una mejor formación profesional.

Nuño Mayer recordó que el presupuesto para la formación profesional docente aumento de 220 millones de pesos a 2 mil millones, e indicó que en febrero, después de difundirse los resultados de la Evaluación del Desempeño, se dará a conocer el programa al respecto, con cursos gratuitos, para lo que se buscan acuerdos con universidades públicas y privadas.

Los profesores que tengan resultado insuficiente, serán regularizados para que vuelvan a presentar su examen el año próximo; los que resulten suficientes, tendrán per-

manencia cuatro años y desarrollo profesional; los que alcancen resultado bueno tendrán promoción por incremento de horas, y los que alcancen excelencia accederán, además, a un incremento salarial de 35 por ciento y créditos preferenciales del ISSSTE, informó.

El secretario de Educación Pública manifestó que la Reforma Educativa es integral y profunda, de la que se deriva, además de la evaluación magisterial, un nuevo modelo educativo; transformación de las escuelas normales; nuevo modelo de escuela, con mayor autonomía de gestión, y fortalecimiento de materias, como la Educación Física, para lo que anunció la firma de un convenio con Cuba el año próximo.

Nuño Mayer, quien estuvo acompañado por el director del plantel, Alejandro Sergio Juárez Santiago, informó que a través del programa Escuelas al CIEN, la primaria Modelo recibirá dos millones 800 mil pesos para la mejora de su infraestructura.

Comentó la importancia de que con la participación activa de maestros y padres de familia, en coordinación con el Instituto Nacional de Infraestructura Física Educativa, se determine el destino de los recursos.

A G T

v

16

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

17

Si no renovamos formas de enseñanza, comprometemos futuro de estudiantes: CIIE Escrito por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura Si seguimos enseñando de la misma manera, como lo hemos venido haciendo en los últimos años, estamos comprometiendo el futuro de los niños y jóvenes de todo el país, señaló Salvador Alva, presidente del Tecnológico de Monterrey, durante la inauguración del 2° Congreso Internacional de Innovación Educativa (CIIE).

En este sentido, agregó que la creatividad es la mejor herramienta para la innovación en materia educativa, la cual, debe incorporar el desarrollo de todas las habilidades de las perso-

IM

nas.

Durante la conferencia inaugural, Alva reconoció que la educación tradicional ha venido”matando el pensamiento creativo de los estudiantes”, por lo que se deben cambiar radicalmente la manera en la que se imparte la educación en las aulas, especialmente en nivel medio y superior.

Se deben incorporar ambos hemisferios del cerebro, dotando a los estudiantes de los estímulos que requieren; las clases tradicionales no lo están haciendo.

Recalcó que actualmente en el Tecnológico de Monterrey están preparando a los jóvenes para cubrir las necesidades de empresas que constantemente están innovando, en incluso, para modelos de negocio que aún no existen pero que están en el camino de la renovación basada en las nuevas tecnologías.

Bajo esta premisa, señaló que el recurso más escaso es el de los líderes que den respuesta a los problemas que enfrenta nuestra realidad, por ello, dijo, es necesario que los sistemas educativos cambien y se adapten a estas nuevas realidades.

Se debe renovar el ímpetu crítico-creativo, no matarlo; esa tiene que ser misión de la educación.

Finalmente, señaló que el CIIE forma parte de estas nuevas dinámicas de incorporación de la innovación en materia tecnológica, sino en la creación de nuevos paradigmas y renovación de las prácticas.

El Segundo Congreso Internacional de Innovación Educativa se realizará del 14 al 16 de diciembre en el Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México, se espera la asistencia de 3 mil participantes de 29 países y más de 685 instituciones.

* Se deben incorporar ambos hemisferios del cerebro, dotando a los estudiantes de los estímulos que requieren; las clases tradicionales no lo están haciendo.

A G T

v

18

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

19

Impulso - Magisterial

El plan de formación profesional del magisterio se anunciará en febrero de 2016 luado que no alcance el resultado El

funciona-

suficiente no perderá empleo ni

Nuño dijo a los maestros que se

rio recordó que

prestaciones, en cambio quienes no

revisará la Evaluación del Desem-

el

presupuesto

se evaluaron, en alguno de los 22

peño, a fin de mejorarla y contex-

para la forma-

estados en que concluyó el proce-

tualizarla más con cada una de las

ción profesional

so, serán separados del servicio.

regiones del país, y comentó tam-

docente aumen-

bién que es falso que el magisterio

to de 220 millo-

Destacó la que consideró “eleva-

nes de pesos a 2

da participación de maestros en la

mil millones.

Evaluación del Desempeño, que

La evaluación, explicó, es para te-

–sin considerar Chiapas, Oaxaca,

ner información sobre lo que se

El secretario de

Guerrero y Michoacán- alcanzó

hace bien y lo que se debe corregir,

Educación Pú-

casi 95%, y con esas entidades más

para que los maestros tengan una

blica visitó esta

de 80%.

mejor formación profesional.

deba evaluarse para jubilarse.

mañana la EsEscrito por: Verónica Garduño/ Educación Futura

cuela Primaria Modelo, en la ciudad de México, en la que abanderó a la escolta, y

IM

Aurelio Nuño Mayer, titular de

sostuvo un diálogo con maestros

la SEP, informó que al publicarse

y padres de familia, a quienes co-

los resultados de la Evaluación del

mentó que la Reforma Educativa

Desempeño Docente, en febrero de

es la transformación más profunda,

2016, se anunciará el plan de for-

en décadas, en la materia, porque

mación profesional del magisterio

está diseñada para que haya educa-

que incluirá cursos gratuitos, para

ción de más calidad.

lo que se buscan acuerdos con universidades públicas y privadas.

Nuño insistió que el docente eva-

A G T

v

20

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 15 de Diciembre de 2015

Puebla, Martes 15 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

21

Continúa la tensión en Chiapas; adelanto “no fue madruguete”: Nuño Por:Teresa Moreno/ 24 HORAS Foto: Cuartoscuro El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, desairó a los dirigentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) quienes lo habían citado para debatir con él la reforma educativa. La cita se dio al término del periodo de evaluaciones magisteriales de este año y también en el marco del aniversario número 36 de la fundación de la Coordinadora.

Desde el 27 de noviembre, los líderes de la Coordinadora habían citado al funcionario a debatir la reforma educativa; para el encuentro los maestros dispusieron que se llevaría a cabo en las escalinatas del Auditorio Nacional donde incluso instalaron dos tarimas y 12 sillas plegables: cuatro para el secretario de Educación y su equipo, y ocho para los dirigentes. Les falló el equipo de sonido porque no llevaron micrófonos.

IM

Ahí estuvieron presentes Ramos Reyes Guerrero, dirigente de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación de Guerrero (Ceteg); Rubén Núñez Ginez, de la sección 22 de la CNTE en Oaxaca, y Enrique Enríquez, de la sección 9 del Distrito Federal. Faltaron Adelfo Alejandro Gómez, de Chiapas, yJuan José Or-

tega Madrigal, de Oaxaca, en cuyas entidades el rechazo a la reforma se ha mostrado de manera más violenta.

Los dirigentes habían citado al funcionario para “dialogar” sobre los cambios que ellos consideran que debería llevar la reforma y la pertinencia de esta. Sin embargo, Nuño ya había señalado que sólo participaría en un diálogo que tuviera la finalidad de implementar la ley educativa en todo el país.

Cabe recordar que en las últimas semanas, en Guerrero, Chiapas y Michoacán los profesores se han manifestado en contra de la reforma en eventos que han terminado en disturbios y enfrentamientos con la Policía Federal.

que los profesores iban conduciendo el vehículo, perdieron el control del mismo y arrollaron a su compañero; los docentes insisten en que un particular conducía el camión.

De acuerdo con la información que liberó la SEP en las últimas semanas, desde que inició el proceso de evaluación magisterial de desempeño para obtener la permanencia en el servicio profesional docente -el pasado 14 de noviembre-, se ha alcanzado más del 85% de asistencia y participación de los maestros que habían sido notificados; con excepción de los estados controlados por la CNTE como Michoacán, Guerrero y Chiapas.

Bloqueos carreteros en Michoacán Este fin de semana continuaron las protestas en Michoacán por el arresto y consignación ante la justicia federal de 52 estudiantes normalistas, en el marco de una protesta contra la reforma educativa la semana pasada.

La mañana de este domingo, los manifestantes realizaron bloqueos intermitentes sobre la autopista siglo XXI con dirección hacia la región de Tierra Caliente; intermitentes porque cada 30 minutos, permitían el paso a los automovilistas. Para la tarde, los bloqueos ya habían cesado; sin embargo, líneas de autobuses de pasajeros tuvieron que suspender sus corridas ante el riesgo de más afectaciones.

Este fin de semana, en Oaxaca, los más de 200 profesores que faltaban de ser evaluados fueron trasladados a la Ciudad de México para que pudieran presentar sus exámenes; ello ante la amenaza de la Coordinadora de bloquear las sedes de la prueba.

Contexto El martes pasado, en Chiapas, un profesor fue arrollado y muerto presuntamente por un autobús en el marco de una protesta en el municipio de Ocozonautla. La versión de la Comisión Nacional de Seguridad es

A G T

v

22

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 15 de Diciembre de 2015

Puebla, Martes 15 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

23

El martes definirán situación jurídica de las 22 normalistas michoacanas POR: PEDRO TONANTZIN SÁNCHEZ/CORRESPONSAL EXCELSIOR COATLÁN DEL RÍO, Mor. La defensa jurídica de las 22 normalistas recluidas en el Penal Federal de Coatlán del Río prepara un amparo, ante la posibilidad de que el juzgado federal con sede en Cuernavaca, también les dicte un auto de formal prisión, al igual que ocurrió con los 30 normalistas varones recluidos en Sonora.

Efectivamente le corroboro, el día de ayer recibimos la notificación correspondiente en la ciudad de Morelia, de que se les decretaba auto de formal prisión, quiero decirles que ya hay un recurso y ya se está tramitando que consiste en un amparo, para ese auto”.

IM

El pasado sábado se realizó la declaración preparatoria de las estudiantes detenidas, a las cuales se les acusa por haberles encontrado 25 granadas de elaboración casera y tres cohetones, luego de su aseguramiento el pasado lunes 7 diciembre

en la caseta de Zirahuén, en el Estado de Michoacán.

Si hablamos de la situación de la muchachas de aquí, tendríamos que esperar, a que se venza el termino no podríamos adelantarnos, vamos a ver en qué sentido resuelve aunque no que sí es cierto, es que cuando hay un atendencia ya en un juzgado, cabe la posibilidad que sea la misma en otro diferente”.

Por lo pronto este domingo alrededor de las 9:30 horas, se

permitió el ingreso de las madres y padres de las 22 normalistas, con el propósito de que pudieran saludar a sus hijas que se encuentran en el Penal Federal de alta seguridad ubicado en el municipio de Coatlán del Río, prácticamente en los linderos del Estado de Guerrero.

Tras haber rendido su declaración las normalistas, se abrió el periodo constitucional para que se defina su situación jurídica tras su detención, “el

martes 15 de diciembre de este año, a las 11 con 10 minutos de la mañana, puede ser antes, pero a más tardar en ese momento”.

Los padres han decidido permanecer en Cuernavaca, hasta en que sus hijas sean liberadas, sin embargo, van a valorar cuánto tiempo más van a permanecer, luego de que arribaron el pasado sábado y esperan que se defina qué va pasar con las 22 estudiantes detenidas en Michoacán.

A G T

v

24

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 15 de Diciembre de 2015

Puebla, Martes 15 de Diciembre de 2015

25

Impulso - Magisterial

Enviaron 5 policías por cada maestro evaluado POR: LILIAN HERNÁNDEZ/ EXCELSIOR CIUDAD DE MÉXICO. Cinco elementos de la Policía Federal fueron desplegados en Michoacán, Oaxaca, Chiapas y Guerrero por cada maestro que acudió a realizar su examen docente, ya que en dichas entidades se desplegaron 31 mil elementos federales por los ocho mil 200 docentes que se presentaron a las evaluaciones.

Alrededor de 51.5% de los docentes de Michoacán, Oaxaca, Chiapas y Guerrero acudió a la evaluación de desempeño, es decir, que sólo la mitad de los maestros programados por la SEP cumplió con dicho proceso, mientras que la otra mitad se rehusó.

En esas cuatro entidades, calificadas por la Secretaría como “zonas CNTE”, la dependencia tenía contemplado evaluar a cerca de 17 mil profesores en esta primera vez que se aplicó este proceso, pero de ese total solamente se presentaron alrededor de 8 mil 800 maestros, es decir, que 8 mil 200 decidieron no registrarse para que examinaran su desempeño en las aulas.

Sin embargo, la SEP calificó este proceso como exitoso, porque por primera vez los maestros de estas cuatro entidades conflictivas se presentaron a sus exámenes.

El subsecretario de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la SEP, Otto Granados Roldán, admitió que la participación de los maestros en esos cuatro estados fue baja, pues no superó 52%, pero por tratarse de entidades con situaciones más complejas por el predominio de la CNTE, consideró que el balance es favorable.

“El proceso de evaluación de desempeño docente fue positivo, porque es la primera vez que se aplica con un modelo recién construido, por lo que fue una tasa de participación exitosa”.

IM

Luego de cinco fines de semana en los que se desarrolló este proceso de evaluación a docentes que ya dan clases, el funcionario aseguró que el balance final es satis-

factorio, porque por primera vez pudieron hacer las evaluaciones dentro de las cuatro entidades donde opera la coordinadora y no tuvieron que trasladarlos a otros estados para que pudieran cumplir con ese derecho.

“Si hablamos de que cuatro estados complejos tienen porcentajes de 35% a 59%, estamos hablando de un porcentaje de participación francamente exitoso”, afirmó.

Balance En entrevista con Excélsior, el subsecretario de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas hizo un balance del proceso en Michoacán, Oaxaca, Guerrero y Chiapas, señalando que debido

a la resistencia de la CNTE la participación fue menor en comparación con el resto del país.

De acuerdo con los registros de participación de la SEP, señaló que Michoacán es la entidad con la más baja participación de docentes, pues sólo 35% se presentó a los exámenes.

De los seis mil docentes programados en esa entidad para evaluar su desempeño, apenas dos mil 100 maestros se presentaron a los exámenes el pasado domingo 21 de noviembre.

El operativo de seguridad en esa entidad estuvo vigilado por cinco mil elementos de la Policía Federal y de la Gendarmería, con un saldo blanco, según cifras de la Secretaría de Seguridad Pública de Michoacán, a pesar de la manifestación que hizo la CNTE un día previo a la evaluación.

En el caso de Oaxaca, 53 por ciento de los profesores acudió a la evaluación, es decir, que 5 de cada 10 maestros que debían ser examinados no cumplieron con dicha obligación que establece la Ley del Servicio Profesional Docente y que

se efectúa por primera vez en el país.

El gobierno de esa entidad informó que contemplaban evaluar el desempeño de 4 mil 900 docentes, pero sólo fueron al examen 2 mil 635 maestros, lo que corresponde a 53 por ciento, es decir, que 47 por ciento no se presentó.

Para lograr la evaluación en la entidad donde la sección 22 de la CNTE se opone a la Reforma Educativa, el 28 de noviembre 10 mil elementos de la Policía Federal y la Gendarmería resguardaron el proceso de evaluación, a fin de evitar que la disidencia magisterial impidiera este proceso.

El 3 de diciembre la SEP llevó a cabo la evaluación en Guerrero, pero el intento de sabotaje interrumpió la prueba y de los 2 mil 635 maestros que se habían presentado, finalmente sólo mil 900 completaron el examen, en tanto que otros 712 se volvieron a presentar el 11 de diciembre, con lo que dos mil 672 profesores fueron evaluados, de un total de 3 mil que estaban proyectados.

Como resultado del boicot a la evaluación en ese estado, cinco maestros fueron cesados, a 870 les descontarán un día de sueldo por haberse ausentado el 3 de diciembre y la SEP presentó una denuncia penal por el intento de sabotaje.

Pero si en Guerrero hubo incidentes que alteraron el desarrollo normal de la evaluación, en Chiapas el proceso se realizó en medio de una confrontación entre la Policía Federal y profesores de la Sección 7 de la CNTE en esa entidad.

Ante esos hechos violentos, un profesor perdió la vida y otros dos terminaron heridos, lo cual fue el suceso más trágico de la evaluación del desempeño docente en el país, ya que el fallecimiento de ese maestro opacó la normalidad de esta jornada de evaluación.

En Chiapas, sólo 59 por ciento de los profesores se presentó a los exámenes, es decir, que de los dos mil 200 que estaban programados, solamente mil 309 acudieron a la evaluación que fue resguardada por 10 mil elementos de la PF y la Gendarmería.

A

G T

v

26

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 15 de Diciembre de 2015

Puebla, Martes 15 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

27

SEP estatal será respetuosa del proceso electoral del 2016: Vázquez del Mercado Por Ana Gabriela García Muñoz @gabrielagarmuz

De cara a las elecciones del próximo año, donde se elegirá al nuevo gobernador de Puebla, la Secretaría de Educación Pública (SEP) estatal mantendrá su política de total y absoluto respeto al proceso electoral correspondiente, pues le toca seguir el lineamiento institucional y atender una agenda educativa prioritaria, aseguró la titular de la dependencia, Patricia Vázquez del Mercado.

En entrevista, la encargada de las políticas educativas en la entidad señaló que los maestros son personas con derechos y obligaciones, sin embargo la misma ley establece las restricciones a las que se deben sujetar, con el fin de que no se coarte ese derecho de participar como ciudadanos en la elección de sus gobernantes.

IM

Al cuestionarle sí los maestros que hagan proselitismo políti-

co dentro de los salones de clases o escuelas serán sancionados, la funcionaria estatal señaló que procederán como hasta ahora, privilegiando la agenda educativa, por lo que a partir de eso tomarán las acciones necesarias.

Vázquez del Mercado refirió que la estructura educativa o sindical tiene prohibido obligar un voto colectivo hacia determinado candidato o partido político, por lo que hizo un llamado a estos actores para que eviten este tipo de conductas y respeten el horario escolar.

luación del Desempeño, que se realizó del 14 de noviembre al 13 de diciembre de 2015, la titular de la SEP estatal informó que este pasado fin de semana concluyeron las evaluaciones que se reprogramaron, lo que significa que ya se cubrieron en su totalidad las evaluaciones establecidas a nivel nacional.

De acuerdo con los datos proporcionados por la servidora, en Puebla fueron convocados nueve mil 309 docentes de educación básica y media superior, de los cuales, se

presentaron nueve mil 301, es decir, 8 no se presentaron a su evaluación.

Por lo anterior, comentó que únicamente están a la espera de que la dependencia a nivel federal y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) publique los resultados de las mismas, para ver el desempeño que tuvieron los más de nueve mil profesores poblanos que se sometieron a dicho proceso, así como el proceso en el que entrarán los docentes renuentes.

“Lo que pedimos es institucionalidad, como siempre sucede en cada proceso; yo creo que lo importante es que los maestros estén en las aulas, permanezcan en ellas y nos ayuden a fortalecer y seguir consolidando los buenos resultados que tenemos en la educación en Puebla”.

Alcanza Puebla el 99. 8 por ciento de asistencia durante proceso de evaluación

A

Sobre la primera fase de la Eva-

G T

v

28

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 15 de Diciembre de 2015

Puebla, Martes 15 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

29

Educación, prioridad que no acepta recortes económicos: Nuño cursos por 2.8 millones de pesos para la citada escuela, cuya aplicación se llevará a cabo conforme lo establece el programa, dando prioridad a las necesidades física del plantel, pero también atendiendo a las observaciones de la comunidad escolar.

Al hablar sobre los avances que presenta la aplicación de la reforma educativa, Nuño Mayer aseguró que “nos encontramos a la mitad del mayor cambio que se haya tenido en muchísimas décadas en materia educativa en el país”.

NOTIMEX

IM

Foto: Iván E. Saldaña CIUDAD DE MÉXICO. Al ser una prioridad, la educación no presentará ajuste económico alguno para 2016 y muestra de ello es el apoyo que se dará a través del programa ‘Escuelas al 100′, por el que se aportarán 50 mil millones de pesos adicionales en los próximos tres años.

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, afirmó lo anterior durante el anuncio de la inversión de 2.8 millones de pesos para 2016 en beneficio de la Escuela Primaria Modelo, de la Colonia Anáhuac, la cual visitó este lunes.

Tras participar en el acto cívico de rendir honores a la Bandera, el funcionario federal recordó que en efecto, la situación económica

mundial obliga a tomar medidas prudentes para evitar gastos innecesarios.

Sin embargo, recordó que en educación, al ser una prioridad del presidente Enrique Peña Nieto, se instruyó que no hubiera ajuste alguno en el rubro educativo, y por el contrario han habido algunos incrementos.

Por ello, continuó, se otorgarán re-

Reconoció a los maestros que se han presentado a la evaluación, de los cuales cinco pertenecen a este plantel escolar y el mismo director que obtuvo esta plaza por concurso, mientras que cinco maestros más están siendo evaluados.

El secretario reiteró que los docentes que presenten su evaluación, lejos de perder su trabajo se beneficiarán al recibir la capacitación que necesitan para mejorar su nivel académico y en caso de tener un buen nivel, recibirán un incremento de más de 30 por ciento en su salario, así como apoyos económicos.

A G T

v

30

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 15 de Diciembre de 2015

Puebla, Martes 15 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

31

En México, sólo 4 de 100 estudiantes cursará una maestría Por: Teresa Moreno / 24 HORAS Foto: Cuartoscuro | Archivo México es uno de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) con los niveles más bajos en cuanto a jóvenes que estudian un posgrado; aunque tener educación terciaria puede incrementar de manera significativa los ingresos al insertarse en el mercado laboral, sólo 4% de los estudiantes mexicanos terminará una maestría y 1% completará un programa de doctorado De acuerdo con el “Panorama de la Educación 2015″ entre los 34 estados miembros, los adultos con niveles educativos más altos tienen más probabilidades de obtener un empleo que quienes tienen un menor nivel educativo, además, los ingresos aumentan con cada grado de estudios completado.

IM

“En México, un graduado de educación terciaria gana el doble que un adulto cuyo nivel educativo más alto es el medio superior, y este último gana casi el doble que un traba-

jador con educación por debajo del nivel de educación media superior, en promedio. Estas diferencias son mucho mayores que los promedios de la OCDE”, menciona el reporte.

Esto también se deriva de que, en comparación con Canadá, donde más de 50% de la población cuenta con una carrera universitaria, posgrados o algún curso de corta duración, en México sólo cerca del 18% de la población de 25 a 64 años tiene este grado de estudios, convirtiéndose en uno de los socios de la OCDE con menor cantidad de profesionistas preparados sólo después de Brasil, Turquía e Italia.

ternacional en cuanto a la inversión de presupuesto público en Educación Superior, pues mientras en la OCDE en promedio los países gastan 1.5% de su Producto Interno Bruto en financiar a las universidades, México destina 1.3% de su riqueza a este tema.

El organismo internacional reconoce que el país ha logrado incrementar la cobertura para la pobla-

ción de 25 a 34 años, pero sólo en educación media superior, donde pasó de 38% de la población con estudios de bachillerato en 2005 a 46% en 2012 (que es el último dato con que cuenta la encuesta), no obstante este porcentaje es menor que el promedio de la OCDE de 83%, lo que quiere decir que sólo uno de tres adultos de 25 a 64 años de edad terminó ese nivel de educación.

Sin embargo, en México sólo uno de cada 100 jóvenes completará un programa de doctorado en comparación con el promedio en los países de la OCDE, que es de 2%; y en cuanto a la maestría, mientras que el promedio internacional es de 22%, en México sólo se llegará a alcanzar 4% de egresados de este nivel educativo.

Ello a pesar de que el país se encuentra sólo dos décimas de punto porcentual debajo del promedio in-

A G T

v

32

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 15 de Diciembre de 2015

Puebla, Martes 15 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

33

Por primera vez en la historia, se evaluaron 131 mil maestros Por: Teresa Moreno / 24 HORAS Foto: Cuartoscuro Por primera vez en la historia, 131 mil profesores de Educación Básica y Media Superior presentaron su evaluación de desempeño, la cual determinará si los profesores con antigüedad permanecen en su cargo frente a grupo por los próximos cuatro años, y si los de reciente contratación conservarán su empleo, alcanzando una participación de 86%.

Esta es la primera vez que el país aplica una evaluación de este tipo para determinar el nivel de idoneidad con que cuentan los trabajadores de la educación para dar clases.

De acuerdo con la Secretaría de Educación Pública, a través del Servicio Profesional Docente, la meta prevista de docentes y evaluadores para este ciclo escolar 20152016 fue de 152 mil 008 participantes a nivel nacional. Participaron en la evaluación del desempeño para

permanecer y obtener promociones en el cargo, 131 mil 556 personas.

Los resultados de los exámenes serán publicados el 15 de febrero del próximo año.

El promedio de participación a nivel nacional fue de 86.2%, esto derivado de que en las cuatro entidades controladas por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE): Oaxaca, Michoacán, Chiapas y Guerrero, no se alcanzó la meta de participación.

De acuerdo con la SEP, esto se de-

bió a las protestas y movilizaciones de la docencia disidente.

“Durante el año 2016 se establecerá un nuevo período para la evaluación a fin de que los docentes puedan ejercer su derecho y cumplir con la obligación de ser evaluados. Se incorporarán a este período todos aquellos que se vieron imposibilitados de presentar su evaluación, por causas justificadas y ajenas a ellos, a juicio de las Autoridades Educativas estatales y los Organismos Descentralizados de su adscripción”

* El promedio de participación a nivel nacional fue de 86.2%, esto derivado de que en Oaxaca, Michoacán, Chiapas y Guerrero, no se alcanzó la meta

IM

A G T