Impulso magisterial impreso 04 julio 2017

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Martes 04 de Julio de 2017

Organiza SETEP ponencias sobre el Nuevo Modelo Educativo

Sección 51

Participan 99% de docentes poblanos en evaluación del desempeño

Sección 23

Alejandro Ariza Alonso “La vocación de servicio del magisterio debe significarse como el motor de desarrollo del país”

Rodolfo Tuirán “Se busca establecer las bases para aprovechar experiencias, esfuerzos y recursos para preparar a los docentes”

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez

Colaboradores

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Editorial

Inyecta Escuelas al CIEN más de 4 mil mdp a la economía nacional

Área de Edición Webmaster 1

L.D.G Estela Carreño García

Webmaster 2

L.D.G Laura Alejandra García

Diseño

L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Agencias informativas

Héctor Gutiérrez de la Garza, director general del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (INIFED) anunció que de enero a junio de este año se ha autorizado la transferencia de recursos por más de 4 mil 10 millones de pesos, entre anticipos, estimaciones y finiquitos a los Institutos Estatales de Infraestructura Educativa, a fin de dar puntual seguimiento a los trabajos de rehabilitación y mejoramiento que se realizan en los planteles educativos.

“Escuelas al CIEN ha generado una importante derrama económica a nivel nacional lo que ha impulsado la

contratación de más de 4 mil 569 empresas mexicanas en todo el país, beneficiando no sólo a las comunidades educativas, sino a su entorno”, precisó.

El funcionario federal reiteró la importancia de mejorar las condiciones de infraestructura, a fin de dar cumplimento al Nuevo Modelo Educativo y los nuevos planes y programas de estudio (Aprendizajes Clave para la Educación Integral), presentados, la semana pasada, por el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer.

“Con estas acciones, estamos contribuyendo a elevar la calidad de la educación transformando aulas, muros, pisos, techos, ventanas, sanitarios, instalaciones eléctricas, bardas perimetrales, espacios para servicios administrativos, entre otros, y que éstos sean dignos para la niñez mexicana ante el nuevo proyecto de educación que el Gobierno de la República impulsa”, finalizó.

EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

Dirección

www.impulsoinformativo.net Correo: informativoimpulso@gmail.com Facebook: impulsoinformativo Twitter: @impulsoinf Teléfono: 2221 546879 / 2224 237986 Dirección: 61 oriente 343-2, esquina con 36 sur

La educación es el arma más poderosa que puedes tener para cambiar el mundo Nelson Mandela

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Estudian niños entre batas y estetoscopios EXCELSIOR

federal explica que los servicios de educa-

El programa se fue extendiendo hasta con-

dación Duerme Tranquilo, y la construcción

CIUDAD DE MÉXICO

ción básica en instituciones de salud se ha

formar, en 2005 el programa Sigamos Apren-

de una torre de hospitalización, con el apoyo

.

logrado a través de esfuerzos de diversos

diendo… en el Hospital.

financiero del Seguro Popular, que podría

Las secretarías de Salud y de Educación Pú-

sectores sociales y privados, y cita los casos

blica (SEP) combaten el rezago educativo

del Instituto Nacional de Cardiología Igna-

por enfermedad de los pacientes a través de

cio Chávez y del Hospital Infantil de México

la instalación de aulas educativas en hospita-

Federico Gómez que, en los años 40 y 60,

Durante la reunión del Voluntariado del

les de la República Mexicana.

respectivamente, albergaban una escuela al

HJM, el doctor Martín Antonio Manrique se

Los pacientes con enfermedades crónicas re-

interior de sus instalaciones proporcionando

refirió a los proyectos que se trabajan en el

ciben apoyo escolar para no desertar en sus

el servicio a pacientes.

hospital, como la nueva sección de trasplan-

estudios.

En el marco de la reunión del Voluntariado del Hospital Juárez de México se dio a cono-

arrancar a fines del presente año.

LOGROS DEL HOSPITAL JUÁREZ Foto: Especial

tes, que se remodeló con el apoyo de la Fun-

cer que, a la fecha, se cuenta con 184 aulas escolares en diferentes nosocomios, en beneficio de 120 mil pacientes a quienes la SEP les ha validado sus estudios de nivel básico.

Carmen Narro Lobo, presidenta del Comité Coordinador de dicho voluntariado, destacó que la calidad humana en la atención de los pacientes es el activo más importante de la Secretaría de Salud.

Asimismo, el doctor Martín Antonio Manrique, director General del Hospital Juárez de México (HJM), destacó que el apoyo del voluntariado y el patronato han evitado la deserción de pacientes.

Los hospitales de México ya tienen antecedentes en esta práctica, tal es el caso del programa Pedagogía Hospitalaria de la Administración Federal de Servicios Educativos

IM

que aplica desde 2015 en instituciones de la Ciudad de México.

Asimismo, en su sitio web, la dependencia

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Organiza SETEP ponencias sobre el Nuevo Modelo Educativo cretar el proyecto, debido a que están en la recta final del ciclo escolar y las autoridades educativas no permiten la salida de los directivos, bajo el argumento de que “venimos a hacer trabajo político”.

Sin embargo, el representante del SETEP aseguró que su sindicato siempre se ha caracterizado por buscar la profesionalización de sus maestros, pues son conscientes que el centro de todo trabajo educativo es el alumno y la calidad de los contenidos que recibe.

“Estamos en la mejor disposición de tomar el reto y hacer cosas por iniciativa propia, pues creemos que cuando la Secretaría de Educación Pública federal y estatal se den cuenta que el SETEP sí esta haciendo lo que le toca con sus maestros, por lo menos el gobierno de Tony Gali nos va apoyar para que sigamos haciendo un mejor trabaPersonal con funciones de dirección afilia-

IM

modelo educativo, por eso se buscaron a es-

jo educativo”, añadió.

dos al Sindicato Estatal de Trabajadores de

En entrevista con este medio, Eucario Pom-

pecialistas para que conjuntamente con los

la Educación de Puebla (SETEP) partici-

peyo Lucero Cariño, secretario general de

compañeros trabajaran en ello. Es una acti-

Eucario Lucero Cariño precisó que el mo-

paron en una serie de ponencias donde se

la agrupación, destacó que el objetivo prin-

vidad completamente diferente y efectuada

delo educativo que se implementará el

analizó profundamente el Nuevo Modelo

cipal de dicho evento fue crear un espacio

por primera ocasión. Es el primer encuentro

próximo ciclo escolar (2017-2018), viene

Educativo de la Secretaría de Educación

donde los encargados de las diferentes es-

directivo setepista”, comentó.

muy atrasado, pues el gobierno del presi-

Pública (SEP), las cuales fueron impartidas

cuelas tanto de nivel básico como media su-

por expertos de la Universidad Popular Au-

perior conocieran los grandes ejes del mo-

El gremialista especificó que fueron entre

recta final y a penas está sacando los planes

tónoma del Estado de Puebla (UPAEP).

delo que deriva de la Reforma Educativa, y

60 y 80 directores de la educación básica y

y programas, así que están plenamente se-

con esto, resolver las dudas de los docentes

300 de media superior los asistentes, ade-

guros que no habrá tiempo suficiente para

a su cargo.

más también fueron invitados algunos su-

proyectarlo de una manera adecuada. “Los

pervisores.

tiempos nos van a ganar, por eso el SETEP

Esta actividad tuvo lugar en el auditorio del Centro de Vinculación de la institución privada, que se ubica en la avenida 11 ponien-

“Queríamos que tuvieran la oportunidad

te 2307, en la colonia El Águila.

de reflexionar de manera profunda sobre el

dente Enrique Peña Nieto está casi en su

pensó que es importante que los directores Reconoció que no fue nada sencillo con-

estén preparados”, concluyó.

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Suspenden clases en 2 kínderes de Oaxaca por virus que afecta a niños virus coxsackie, conocido como enfermedad

picantes o que requieran masticar mucho.

de “manos, pies y boca”, los pacientes reciben tratamiento oportuno para evitar compli-

Mencionó que la recuperación completa tar-

caciones. No obstante, la cifra se incrementa

da aproximadamente siete días, de ahí la im-

con los casos recientemente detectados en

portancia para que fortalezcan actividades de

los preescolares del municipio de Villa de

limpieza en el hogar, y en caso de presentar

Zaachila, colindante con la ciudad de Oaxa-

los primeros síntomas llevar al niño o niña al

ca y otras demarcaciones de la región Mix-

médico.

teca.

SENADORES PROPONEN PUNTO DE En entrevista con este medio, Benigno Ca-

ACUERDO PARA ATENCIÓN OPOR-

brera informó que todos los casos correspon-

TUNA AL VIRUS

den a menores de entre tres y seis años de

PATRICIA BRISEÑO

alumnos y alumnas.

EXCELSIOR

El viernes pasado se determinó el cerco sa-

OAXACA

nitario e instruyó al personal docente solicitarle a los padres, madres y tutores no llevar

El Instituto Estatal de Educación Pública de

a los chicos a las escuelas; a partir de este

Oaxaca (IEEPO) autorizó lasuspensión de

día se aplicarán medidas higiénicas, acceso

actividades escolares en dos jardines de ni-

al agua limpia, manejo de excretas, y de los

ños, ubicados en Villa de Zaachila, debido

desechos bio-orgánicos, atención primaria a

a la presencia de ocho casos confirmados de

la salud y la comunidad”, explicó.

virus coxsackie, conocido como enfermedad de “manos, pies y boca”, que afecta princi-

Por otra parte, refirió, en una escuela prima-

palmente a niños y niñas en edad preescolar.

ria del mismo sector de Zaachila se descubrieron cuatro casos probables entre alum-

IM

Beningno Cabrera Cabrera, jefe del área de

nos de primer grado; los alumnos fueron

vinculación entre la Secretaría de Salud y el

canalizados al sector salud para su atención

IEEPO explicó que la suspensión es una re-

clínica.

comendación de los Servicios de Salud del estado como medida preventiva para que

La semana pasada, el sector salud del esta-

evitar que se propague la enfermedad entre

do reportó más de una centena de brotes de

edad, alumnos de guarderías y jardines de

Los senadores del Grupo Parlamentario del

niños.

PRI propusieron un punto de acuerdo para prevenir, detectar y brindar atención oportu-

Mencionó que la enfermedad se transmite a

na a las personas afectadas por el virus cox-

través de fluidos corporales como secrecio-

sackie, que daña la salud de menores de 10

nes de nariz y garganta, líquidos de ampo-

años.

llas, saliva o heces, el periodo más contagioso es en los primeros cinco días después de

Esto luego de que se intensificara la enfer-

su detección.

medad entre niños de 4 a 7 años en las últimas semanas.

Entre los síntomas aparecen pequeñas ampollas en la palma de las manos o pies, llagas

En el punto de acuerdo conminaron a las

pequeñas en la boca similares a las de varice-

secretarías de Salud y Educación Pública a

la, además de fiebre durante tres días, dolor

instrumentar los programas de prevención y

de cabeza, garganta y malestar abdominal.

atención con la finalidad de evitar el contagio de este virus en las escuelas de educa-

No existe un tratamiento específico para la

ción básica del territorio nacional.

infección, pero se recomienda ir a la unidad médica más cercana para que el paciente re-

El virus pertenece a la familia Picornarvi-

ciba medicamentos que alivien el malestar”.

ridae del género Enterovirus, su nombre se debe a la ciudad de Coxsackie, en el estado

Algunas recomendaciones son que el pa-

de Nueva York (Estados Unidos) donde fue

ciente tome suficiente líquido, evite comidas

aislado por primera vez.

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Participan 99% de docentes poblanos en evaluación del desempeño Por: Redacción

por ciento de asistencia.

Profesores, directivos y Asesores Técnico Pedagógico (ATP´s) en Educación Básica y Media Superior presentaron la Evaluación del Desempeño al término del segundo año, correspondiente al ciclo escolar 2016-2017, y Puebla se ubicó como una de las entidades federativas con mayor participación.

Para el caso de Educación Media Superior, 127 maestras y maestros participaron en la evaluación, lo que implica que asistieron el 99.2 por ciento de los convocados.

mientos que establece la federación, en este periodo un total de 18 Candidatos a Evaluadores realizaron la prueba para obtener la certificación del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), a fin de poder participar en futuras aplicaciones.

Adicionalmente, de acuerdo a los linea-

Cabe señalar que los resultados de las

pruebas serán publicados por la SEP Federal en agosto de este año.

De esta manera, el gobierno de Puebla, a través de la Secretaría de Educación Pública y en coordinación con el magisterio poblano, refrenda su compromiso para que las niñas, niños y jóvenes reciban una educación de calidad.

De acuerdo a la Ley del Servicio Profesional Docente, los exámenes se aplicaron en 7 sedes ubicadas en instituciones públicas del estado durante dos fines de semana: los días sábado 24 y domingo 25 de junio para Educación Media Superior; y sábado 1 y domingo 2 de julio para el caso de Educación Básica.

IM

Cabe mencionar que por primer año, directivos y ATP´s de Educación Básica fueron evaluados a los dos años de haber obtenido la promoción por cambio de categoría. En esta modalidad aplicaron 2 mil 604 docentes, lo que representa el 99.4

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Atleta matemática competirá en India ERIKA DE LA LUZ MÁRQUEZ EXCELSIOR CIUDAD DE MÉXICO.

temáticas, generalmente voy todos los fines “Me están dando ese honor, entonces, cuan-

La alumna mostró su talento desde los 13

de semana, y a veces hay entrenamientos

do vaya allá quiero que se note que estoy al

años, cuando inició en el club de matemáti-

intensivos que son todos los días y cuando

nivel, hacer un buen papel, es una gran res-

cas de la escuela.

no estoy en los entrenamientos, estoy en mi

ponsabilidad”, señaló.

Sofía Ingigerth Cañas Urbina, de 15 años,

casa, voy a la escuela y a cursos de inglés y “Llevo tres años en esto de las competencias

basquetbol”.

estudiante del tercer grado en la secundaria

Sofía logró el primer lugar en la Olimpiada

de matemáticas, primero empiezas en con-

Belisario Domínguez Palencia, ubicada en el

Nacional de Matemáticas, realizada en Za-

cursos pequeños y vas subiendo de nivel, vas

Para la joven no existen imposibles, sólo re-

municipio de Ocozocoautla, Chiapas, repre-

catecas, donde obtuvo medalla de oro al su-

a estatales, luego a los regionales hasta que

tos por superar. “El primer lugar, ¿fue el pri-

sentará a México en la Competencia Inter-

perar a más de 60 alumnos de todo el país, al

llegas a los nacionales, y ahorita voy por mi

mer lugar desde el principio? No, necesito

nacional de Matemáticas que se celebrará en

resolver problemas de geometría, álgebra y

primer internacional”.

dedicarle tiempo, esfuerzo, dedicación, no

Lucknow, India, del 25 al 31 de julio.

teoría de números.

puedes saber si vas a destacar en algo si no Nacida en la Ciudad de

lo intentas”.

México, pero radicada desde los tres años

Contar con el apoyo de amigos, maestros y,

en Chiapas, Sofía se ha

sobre todo, de su familia, le dan el impulso.

dedicado sólo a las matemáticas, las cuales se

Orgullo a la mexicana

convirtieron en su pasión.

Entre las medallas obtenidas por la adolescente están: Dos medallas de oro en el estatal

“A algunas personas les

de escuelas federales (2014-2015).

gusta ver el futbol, pero para mí, las matemáticas

Tres medallas de oro en el estatal de ON-

me hacen, me dan mu-

MAPS (2015-2017).

cha emoción”.

Cuatro de oro en el CEOM (2014-2017, A pesar de que su pa-

Campeonato Estatal de Olimpiadas Mate-

sión son las matemá-

máticas).

ticas,

IM

también realiza

actividades como las de

Una de plata (2016) y una de oro (2017) en

cualquier estudiante de

la ONMAPS.

secundaria.

Una de bronce (2015) y una de oro (2016) “Hay que ir a muchos entrenamientos de ma-

en el regional de la OMM (El regional del sureste, donde participan varios estados).

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Aún distante la educación de calidad con equidad en México: INEE Por: Erick Juárez Pineda Educación Futura El consejero presidente del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Eduardo Backhoff Escudero, destacó que a pesar de los avances obtenidos en la educación obligatoria, todavía existen desafíos importantes para que las autoridades educativas del país cumplan a plenitud con el derecho que los mexicanos tienen a una educación de calidad con equidad.

Resaltó que entre los retos pendientes está el de que la población complete la educación obligatoria, ampliar el acceso a ésta, incrementar la retención y el egreso de los alumnos, valorar las acciones emprendidas para mejorar los aprendizajes y establecer acciones para el desarrollo de los docentes.

Ante la secretaria de Educación de Morelos, Beatriz Ramírez Velázquez, dio a conocer que es en los aprendizajes donde se observa el mayor rezago y que las mayores dificultades se presentan en las escuelas comunitarias, multigrado, indígenas y telesecundarias.

IM

Al dar a conocer a maestros y autoridades educativas de esta entidad la situación que prevalece en el Sistema Educativo Nacional, el titular del INEE informó

que todas las evaluaciones educativas muestran que, en general, los aprendizajes son insuficientes, principalmente en poblaciones en situación de vulnerabilidad.

Con base en los resultados contenidos en el Informe 2017 del INEE, La Educación Obligatoria en México, presentado hoy en Morelos, precisó que actualmente 23 % de niños y adolescente indígenas no asiste a la escuela, 80 % de ellos está por debajo del nivel básico de aprendizaje y sólo 7.2 % ha concluido la educación media superior.

En el evento organizado por la Dirección del INEE en Morelos, a cargo de Rebeca Reynoso Angulo, y por las autoridades educativas de ese estado, Backhoff Escudero consideró importante combatir el abandono escolar en la educación media superior, pues el número de alumnos que dejó éste nivel educativo ha permanecido por encima de los

600 mil en los últimos seis ciclos escolares. Se estima que una tercera parte del abandono (36.4 %) es por motivos económicos, 29.5 % por cuestiones escolares-educativas y 23.1 % por razones personales, precisó.

Dijo que los datos proporcionados en el Informe del INEE muestran la necesidad de mejorar la estrategia de las tutorías destinadas a los maestros de nuevo ingreso en el servicio docente y que el Estado establezca una política integral de

inserción a la docencia.

Al hacer uso de la palabra, Beatriz Ramírez Velázquez afirmó que la evaluación debe permitir el avance de la educación y que para ello es necesario llevarla más allá del papel. La evaluación educativa permite, además, contar con información confiable para elaborar políticas públicas en materia de educación que ayuden a atender los problemas en este sector y a desterrar prácticas basadas en ocurrencias. Propuso al INEE realizar un ejercicio de retroalimentación que permita que informes como el presentado hoy, recuperen la rica experiencia y contexto de las entidades.

En su oportunidad, el subsecretario de Educación Media Superior y Superior de Morelos, Miguel Ángel lzquierdo Sánchez, destacó que el informe del INEE presenta el tamaño de la tarea que se tiene que realizar en lo educativo, para lo cual el Instituto ha elegido una estrategia idónea para hacerlo del conocimiento de la sociedad y en especial de las autoridades y docentes del país. Dijo que con este estudio este organismo autónomo muestra cómo hace uso de su autonomía para, sin contemplaciones, dar cuenta de los temas y asuntos a atender. Finalmente consideró que es una fuente de información confiable sobre la situación que prevalece en el Sistema Educativo Nacional.

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Presenta SEP nuevos planes y programas de estudio con énfasis en temas académicos, como el

inicial de los maestros, y por ello próxima-

lenguaje, las matemáticas, otras materias y

mente se presentará el programa de fortale-

el conocimiento del mundo natural y social,

cimiento de las escuelas normales.

con el impulso al desarrollo personal, con la introducción de las habilidades socioemo-

Aurelio Nuño Mayer señaló la necesidad de

cionales, y el aprendizaje de la educación

poner énfasis especial en los mexicanos más

física y la educación artística.

rezagados, con un cambio pedagógico que llegue a todos para romper la desigualdad,

Aurelio Nuño Mayer explicó que el ter-

por lo que también se presentará la semana

cer punto clave es la autonomía curricular,

próxima la estrategia de equidad e inclusión.

a fin de que el 80 por ciento del currículo Informó que además se dará a conocer el

de los contenidos los definan las escuelas,

plan para la elaboración de materiales edu-

para profundizar en los aprendizajes clave, o

cativos y nuevos libros de texto, así como la

considerar actividades como ajedrez, robóti-

recuperación del Libro para el Maestro, por

El secretario de Educación Pública, Aure-

gramas, legisladores, empresarios, repre-

ca o talleres de lectura o lo que se defina de

lo que se presentarán los grupos de expertos

lio Nuño Mayer, presentó hoy los planes y

sentantes de la sociedad civil y autoridades

acuerdo con la realidad geográfica de cada

que los preparan.

programas de estudios (Aprendizajes Clave

educativas locales, Nuño Mayer ratificó que

plantel.

para la Educación Integral), considerados en

se busca que los niños aprendan a apren-

el Nuevo Modelo Educativo, para que todos

der, con un aprendizaje para la libertad y la

El secretario de Educación Pública indicó

y programas de estudio entrará en el ciclo

los niños y jóvenes, sin importar su condi-

creatividad, y precisó que el avance en los

que el cuarto eje es una mayor articulación

2018-2019, con los cambios en educación

ción o contexto, tengan las mismas oportuni-

programas del Nuevo Modelo Educativo es

entre los diversos niveles de enseñanza, de

preescolar; primero y segundo de primaria

dades, con especial énfasis en los mexicanos

resultado del trabajo colectivo, para alcanzar

preescolar a media superior, y el quinto es

y primero se secundaria; y en el ciclo 2019

más rezagados, para romper con la desigual-

un cambio integral en el sistema educativo, y

la transformación en la manera de enseñar,

2020 de tercero a sexto de primaria, y segun-

dad social.

precisó que las políticas públicas del cambio

para que, como ejemplo, el español cambie

do y tercero de secundaria.

En el Patio del Trabajo de la Secretaría de

educativo tienen suficiencia presupuestal.

el enfoque de la alfabetización inicial, para

Educación Pública presentó cinco puntos

IM

sea nacional y obligatorio, y el 20 restante

Explicó que la primera fase de los planes

pasar de la memorización a la comprensión

Asimismo, Nuño Mayer planteó la impor-

clave del cambio pedagógico, y expresó que

Expuso cinco puntos clave de los nuevos

profunda del lenguaje; en el caso de las ma-

tancia de fortalecer la formación continua de

la única manera en que México pueda tener

programas, y expuso que el primero es pasar

temáticas, se vaya más allá de fórmulas y nú-

los docentes, con un programa para apoyar

transformación en su desarrollo, economía,

de una gran extensión a una mayor profun-

meros, a la manera de pensar, y en la historia

su desarrollo profesional, con capacitación

justicia y seguridad, es a través de un pro-

didad, para un aprendizaje profundo, para

pasar de la memorización a la generación de

sobre el Nuevo Modelo Educativo, y el co-

yecto educativo exitoso, con el impulso a la

aprender a aprender, y aprender a lo largo de

un pensamiento en el que se comprendan los

nocimiento de los planes y programas de es-

ciencia, la investigación y el conocimiento.

la vida.

procesos históricos y sus consecuencias.

tudio, y precisó que los cursos iniciarán en agosto próximo.

Ante maestros, expertos que coadyuvaron en

El segundo, dijo, es que los nuevos planes

Destacó que para alcanzar el cambio radical,

la elaboración de los nuevos planes y pro-

y programas buscan la educación integral,

se requiere la transformación de la educación

Aprendizajes Clave para la Educación In-

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Presenta SEP nuevos planes y programas de estudio (Parte II) tegral

prácticas de la vida cotidiana, y romper estereotipos del género, con lo que una red de

rior, se llevó a cabo la revisión del marco curricular común para poder 9. Ámbitos de autonomía curricular

enfocarse en los aprendizajes clave.

Se alcanzarán los aprendizajes bajo los lineamientos de Los Fines de

mentoras visitarán las escuelas para motivas

la Educación en el siglo XXI, el Nuevo Modelo Educativo, los planes

a las niñas y jóvenes a que se inclinen por

Ampliar la formación académica; potenciar

AHORA: Nuevo perfil de egreso, que incluye habilidades socioemo-

y programas, la capacitación de los maestros y los materiales educa-

carreras científicas.

el desarrollo personal y social; nuevos con-

cionales, competencias para el siglo XXI, y una mayor articulación

tenidos relevantes; conocimientos regiona-

con educación básica; actualización de competencias del marco curri-

les, y proyectos de impacto social.

cular común, y actualización de contenidos en los planes y programas

tivos 5. Mundo natural y social: despertar la cu1. ¿Qué cambia en el plan y los programas de educación básica?

riosidad y el gusto por investigar

de estudio, los que estarán centrados en aprendizajes clave.

10. Autonomía curricular; tomar en cuenta intereses y necesidades de los niños.

12. Para nuevos contenidos, una nueva pedagogía

pasar de su entorno hacia una visión global;

Cada comunidad educativa podrá decidir

El nuevo currículo se acompañará con formación para los maestros

aprendizaje a través de proyectos de investi-

cómo utilizar una parte determinada de su

y el desarrollo de materiales educativos; se recupera el Libro para el

gación, e inclusión del conocimiento del me-

jornada escolar, para reforzar aprendizajes

Maestro, que incluye orientaciones didácticas, y actualización de los

Antes se tenía poca motivación para seguir aprendiendo, y ahora se

dio, ciencias naturales, tecnología, historia,

clave; explorar otras actividades en valor

planes de estudios para la formación inicial de los maestros.

profundiza en lo más importante, con concentración en los aprendi-

geografía, formación cívica y ética.

pedagógico, como ajedrez, robótica o edu-

Antes, había muchos contenidos que resultaban poco útiles y signifi-

No se trata de memorizar fechas y nombres

cativos para los estudiantes, y ahora se contará con menos extensión y

sino que se hagan preguntas y se investigue;

más profundidad en los contenidos, conservando aquéllos que siguen siente relevantes.

zajes clave.

cación financiera; estudiar contenidos re6. Áreas de desarrollo personal y social,

gionales, y desarrollar proyectos de impacto

Antes se dejaban de lado contenidos relevantes para este siglo, y hoy

como las artes, educación socioemocional

social.

las escuelas deciden cómo utilizar una parte determinada de la jorna-

y educación física.

11. Cambios en la educación media supe-

da.

7. Artes y educación física, para un apren2. ¿Qué son los aprendizajes clave?

rior

dizaje integral.

ANTES: Desafíos de la diversidad (exis-

Conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten a niños

La educación que se quiere para niños y jó-

ten 33 subtemas); falta de equivalencia en-

y jóvenes aprender a aprender a lo largo de la vida.

venes debe permitirles explotar todo su po-

tre subsistemas, y ausencia de un perfil del

tencial, sanos de mente y cuerpo, y con salud

egresado. A diferencia de la educación bá-

y cultura en su escuela.

sica, en media superior las facultades de las

3. Campos de formación académica: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, y exploración y comprensión del mundo natural y social.

autoridades son concurrentes (federación y 8. Educación socioemocional; crecer segu-

entidades); desequilibrio entre formación

ros de sí mismos, libres y felices.

práctica y teórica, y currículos sobrecarga-

4. Matemáticas: más allá de fórmulas y datos, son un modo de pensar.

dos con contenidos poco estimulantes, por Incorporación al currículo, en lo que los es-

lo que no se lograba el desarrollo integral, y

tudiantes aprenderán a identificar y expresar

se tenía poca articulación entre asignaturas.

No verlas con miedo, porque son un lenguaje y una herramienta útil

sus sentimientos, a resolver conflictos, y a

Con el acompañamiento de especialistas, y

para todos y todas; favorecer su aprendizaje mediante aplicaciones

trabajar en equipo.

en el marco de las academias de media supe-

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La defensa pedagógica del normalismo Lev M. Velázquez Barriga* *Doctor en pedagogía La Jornada El internado de Tiripetío es una de las 15 normales rurales mexicanas con esta modalidad que han sobrevivido al cierre violento o velado de más de una veintena de ellas, desde los años sesentas. Es el pilar que ha sostenido y articulado la defensa del normalismo en Michoacán; la solidaridad y el compromiso político de sus estudiantes es tan alto, que son incontables las veces en que han cobijado otros movimientos estudiantiles que luchan por el derecho a la educación pública, justamente como sucedió recientemente en Cañada Honda o meses antes, cuando apoyaron a cientos de jóvenes rechazados de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo que estaban siendo hostigados por el gobierno de Silvano Aureoles, al exigir un lugar en la universidad pública.

Tiripetío es la voz más crítica entre las normales michoacanas.

Desde ahí se ha convocado a diversos investigadores que destacan entre las instituciones de mayor prestigio del país, a los representantes e intelectuales de la izquierda pedagógica latinoamericana, a la comunidad académica nacional de sus escuelas hermanas, urbanas y beneméritas, para debatir a conciencia la situación actual, así como los horizontes del normalismo mexicano que con la reforma educativa se quiere llevar hasta la tumba, provocando la muerte pedagógica de la profesión docente.

Contra el currículo oficial, los alumnos y los maestros mantienen vivo el espíritu original del normalismo rural, el currículo real del internado sigue contemplando los ejes: académico, deportivo, cultural, político y productivo, estos últimos sin ningún apoyo económico o institucional y bajo la autorganización del estudiantado que observa en la dimensión económica agropecuaria un vínculo con las comunidades rurales y en la formación política la continuidad del compromiso ético en favor de los sectores sociales populares.

Ciertamente, la defensa del normalismo desarrollado por los jóvenes de Tiripetío los ha orillado a escenarios de confrontación en los que exponen su integridad física, ante la constante amenaza del Estado que mantiene de manera permanente un dispositivo policiaco que ha intentado en varias ocasiones invadir el espacio físico de la normal para desalojarlos; que vigila y persigue la movilidad de los estudiantes a cualquiera de sus actividades, que realiza acciones de vandalismo para después culpar a los jóvenes y justificar su represión ante la opinión de la ciudadanía.

A falta de un proyecto oficial que fortalezca la formación inicial de los profesores, hasta hoy desconocido por la propia comunidad educativa de las escuelas normales, el Estado mexicano optó por exterminarlas. Esta guerra abierta contra ellas tiene una faceta de violencia simbólica, que alienta el desprestigio académico, el odio racial, clasista y patriarcal contra la condición humilde e indígena de sus estudiantes y aviva las posiciones ultraderechistas que claman por su cierre inmediato.

Otra de sus dimensiones es la provocación sistemática de ambientes de violencia física que aterrorizan a la sociedad, que buscan inhibir el deseo de los jóvenes por ingresar a estas escuelas o los orillan a desertar si ya forman parte de ellas. Antes de la reforma de 2013, Tiripetío tenía una

demanda anual de más de mil aspirantes, en 2015 disminuyó a 400, en 2016 a 200 y en 2017, en medio del clima represivo que se vivió, prácticamente a la par de su convocatoria de nuevo ingreso, sólo llegaron 159 solicitudes. La eficiencia terminal era de 99 por ciento, pero ahora vemos deserciones desde los primeros años de la carrera, que antes eran atípicas.

El aumento al presupuesto 2017 de 2 mil 829 millones de pesos para seguridad pública en Michoacán, contrasta con las constantes retenciones de los subsidios estatales a las normales, pero dan cuenta de que el objetivo subyacente es la criminalización estudiantil y la muerte del normalismo por inanición. Precisamente el detonante del conflicto en Tiripetío fue la exigencia del pago atrasado de becas para garantizar la alimentación de los moradores del internado, cuyas condiciones sociales son precarias; el mismo Gael Solorio, joven que recibió un disparo con arma de fuego en la cara, es originario de una comunidad rural que pertenece al municipio de Turicato, región de la Tierra Caliente cuya actividad económica está asolada por el narcotráfico y no tuvo más opción que buscar superar las pocas expectativas que había en su contexto, ingresando a la normal.

Esta política de exterminio, más aguda contra la normal rural, se evidenció de nueva cuenta en la represión del 21 de ju-

nio en Michoacán. Tiene que ver con la desruralización de la escuela, de su identidad campesina e indígena, con desabastecerla de maestros y acelerar el cierre de las escuelas comunitarias (ya iniciaron en Conafe) y el desplazamiento de la población explotable a zonas de concentración que vulneran aún más las condiciones sociales de las personas y las vuelven presa fácil de la esclavitud moderna.

En este contexto, me parece necesario, que junto a la creciente defensa política de las normales, en la movilización, la denuncia pública y la observancia ciudadana, habrá que fortalecer su defensa pedagógica, hacer más visibles y más ricas las resistencias educativas que se desarrollan en escuelas como Tiripetío, porque ahí radica en gran medida la relevancia de que sigan existiendo, además reivindica la capacidad propositiva de los alumnos, de los profesores y contrarresta la propaganda de odio que impulsa el Estado.

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Impulso - Magisterial

Puebla, Lunes 03 de Julio de 2017

Impulso - Magisterial

Puebla, Lunes 03 de Julio de 2017

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La caída de la reforma educativa por: Abelardo Carro Nava

demia, entre otras supuestas autoridades, re-

ce que la educación pasa a un segundo térmi-

visan para que a partir de lo que entregamos,

no cuando nos damos cuenta que por meras

El Secretario de Educación, Aurelio Nuño, “presentó” a los mexicanos

nos orienten para mejorar lo que hacemos

“modas sexenales”, quien ocupa la silla en la

los Planes de Estudio que habrán de mejorar, lo que desde su perspecti-

en el aula? – escuché decir a una maestra en

SEP, pretende dejar su huella.

va, está mal en la educación que se imparte en mi México querido.

días pasados –. Y tal expresión es pertinente.

Y es pertinente porque en los hechos, poco o

Tengo claro que la educación, y todo lo con-

Desde mi punto de vista, éste es uno de los últimos eventos a través

nada se ha avanzado para lograr que todos los

cerniente a ella debe evolucionar, dados los

del cual dicho Secretario, llamará los reflectores de propios y extraños,

agentes educativos, comprendan que los pro-

cambios y/o transformaciones que vive a dia-

para posicionarse ante el electorado con miras al 2018. Argumentos

cesos educativos, van más allá de lo que en un

rio el mundo entero pero, ¿no podría fijarse un

para sustentar mi dicho son muchos y muy variados pero, como siem-

informe se puede entregar o conocer sobre el

plan educativo que vaya más allá de esas mo-

pre digo, vayamos por partes porque de este asunto, varias cosas se

proceso de enseñanza y de aprendizaje.

das sexenales y de las ocurrencias de cuanto

desprenden.

político por mera coincidencia se sienta en un De las visitas del ATP, mejor ni hablamos.

puesto administrativo?

En las múltiples visitas que he realizado a varias escuelas de los dife-

Reconozco que algunos de ellos, están debi-

rentes niveles educativos que conforman el Sistema Educativo Mexica-

damente capacitados y cumplen al cien por

Ciertamente este día, Nuño habrá de acompa-

no (SME), para compartir algunas experiencias que se desprenden del

ciento con la tarea encomendada; sin embar-

ñarse de aquellos que fueron parte de la cons-

quehacer docente que miles de maestros y maestras realizamos a diario;

go, en su mayoría, adolecen de varios conoci-

trucción de dichos planes; algunos de ellos,

he podido constatar que la supuesta “reforma educativa” implementada

mientos técnico-pedagógicos que los lleven a

he tenido la fortuna de conocerlos, con otros,

por el gobierno federal, es un sueño guajiro del cual, no quiere desper-

realizar su trabajo con eficacia y eficiencia –

no he coincidido, pero sé que conocen el me-

tar quien despacha en la calle de República de Argentina en la Ciudad

por decirlo de alguna forma –. ¿No acaso uno

dio. Su capacidad no está en duda, que no se

de México y, mucho menos, quien habita en Los Pinos.

de los propósito de la supuesta reforma era

piense lo contrario. Sin embargo, los plantea-

que cada uno de estos actores estuviera capa-

mientos que habremos de revisar en los próxi-

Las tensiones, preocupaciones, angustias, desesperanza, estrés, y varios

citado para que desarrollara adecuadamente

mos días, distarán de lo que en las escuelas

adjetivos calificativos más, permea en el ánimo de los mentores. Las

su trabajo?, ¿cuál es el panorama que se vive

de la sierra negra de Puebla se vive cotidiana-

evaluaciones, las planeaciones, las evidencias, el portafolio, la “subi-

actualmente en este sentido?, ¿por qué existe

mente, o bien, de lo que en el bello estado de

da” de calificaciones, las argumentaciones, en fin; son innumerables las

una brecha en cuanto al discurso pomposo del

Chiapas se observa comúnmente. Esa, es una

acciones que los maestros tienen que realizar a diario, como parte de

flamante Secretario y lo que sucede en cada

realidad que duele, que lastima, que indigna;

esos “requisitos” administrativo/burocráticos que las autoridades de las

región, zona escolar y escuela?

porque la pobreza, la miseria, la paupérrimas

distintas Secretarías de Educación en las entidades, piden a los profe-

condiciones de vida de sus habitantes, son las

sores que cumplan; esto, con la idea de demostrar que sus alumnos han

¿Por qué nos cambian los planes y progra-

que estrujan el corazón y propician que pen-

aprendido a lo largo del ciclo escolar, como si con tales actos, realmente

mas cuando apenas comenzamos a compren-

semos y repensemos lo que un “supuesto”

se reflejara lo que en el aula se vive cotidianamente.

der los anteriores, dada la escasa orientación

nuevo modelo educativo trae consigo.

que hemos recibido de nuestras autoridades ¿Dónde queda el proceso de enseñanza y aprendizaje si en los hechos

educativas sobre los mismos? – expresaba un

Y es ahí, en esos lugares, como en otros tantos

se nos obliga a entregar los informes que ni los asesores técnicos pe-

maestro hace un par de semanas –. Y tal pre-

de mi querida y amada República Mexicana,

dagógicos (ATP), supervisores, jefes de sector, coordinadores de aca-

gunta es válida. Y es que mire usted, tal pare-

que está un maestro. Un maestro que vive las

realidades que sus alumnos y padres de familia enfrentan. Un maestro, que con poco hace mucho para que sus estudiantes aprendan. Un maestro, que da más de lo que la Secretaría de Educación y sus autoridades educativas le ofrece. Un maestro, que ha sido golpeado brutalmente por funcionarios públicos que, en pos de una supuesta “mejora educativa”, se esconden tras de un escritorio y diseñan políticas que atentan y han atentado en contra del servicio público que ofrece y ha ofrecido el docente.

Del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) qué puede decirse. En lo que va de este sexenio, ha sido fiel aliado del presidente en turno y de Aurelio Nuño. Fue doblegado, fue vencido, fue vapuleado; cual “charro” de esos que la historia del sindicalismo mexicano refiere en años pasados.

Sí, la reforma educativa va en picada. Sí, las elecciones que están en la puerta de la esquina habrán de marcar su caída. Sí, la reforma educativa no ha sido, más que el sueño guajiro de quien despecha en la SEP por el momento. Sí, existe un país llamado Nuñolandia, pero a éste… afortunadamente le quedan pocos meses.