Impulso magisterial impreso 01 junio 2017

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Jueves 01 de Junio de 2017

Medios que educan, medios que engañan

Sección 51

Maestros buscando cómplices: una necesidad de cambio

Sección 23

Alejandro Ariza Alonso “Hizo un llamado a la SEP a no actuar de manera arbitraria ante denuncias contra docentes y privilegiar el diálogo.”

Enrique Peña Nieto “Lo que se está viviendo en el país es un proceso genuinamente de transformación profunda en lo que tiene que ver con la educación de calidad”

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

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Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez

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Editorial

Ana Fernández | e-Consulta No disminuyó la matrícula en escuelas situadas en los municipios del Triángulo Rojopor los conflictos derivados del robo de hidrocarburos, informó la secretaria de Educación Pública (SEP), Patricia Vázquez del Mercado quien confió en que esta tendencia continúe de cara al cierre del ciclo escolar.

En entrevista, recordó que hace un par de semanas sólo se autorizó el cambio de adscripción de 11 docentes que laborarán en escuelas de la zona y que solicitaron su cambio por amenazas hechas en su contra, sin que estos movimientos afectaran a los alumnos.

“Todas las escuelas siguen con clases y tienen atención especial. No hay un índice de deserción escolar, nadie las está abandonando, y los maestros, cada vez que tienen riesgo, se comunican con nosotros para brindarles asesoría y el apoyo que sea requerido”, precisó.

Cero deserción escolar en planteles del Triángulo Rojo, asevera SEP Vázquez del Mercado recordó que son 486 instituciones educativas las que se sitúan en el Triángulo Rojo -Acatzingo, Palmar de Bravo, Quecholac, Tepeaca y Tecamachalco- a las que la SEP y las secretarías de Seguridad Pública (SSP) y General de Gobierno (SGG) están dando seguimiento.

“De la mano de la Secretaría de Seguridad Pública y Secretaría General de Gobierno hemos implementado estrategias de prevención, realizado caravanas y actividades de proximidad con las 485 escuelas para que el conflicto en la zona no perjudique a los alumnos”, desglosó.

Agregó que restan sólo cinco semanas para que concluya el ciclo escolar, por lo cual invitó a docentes y a alumnos a hacer un esfuerzo para que el robo de hidrocarburos en la zona y los delitos que este crimen genera no tenga un impacto en el ánimo de los nuevas generaciones.

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La educación es el arma más poderosa que puedes tener para cambiar el mundo Nelson Mandela

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Anuncia Nuño Mayer inversión de 80 mil millones de pesos para mejorar infraestructura escolar ción escolares, el secretario de Educación Pública dijo que este plantel es un ejemplo de lo que se quiere para todas las escuelas del país, con plantillas de maestros completas, de grupo y de diferentes asignaturas, así como con instalaciones dignas y su incorporación a Escuelas de Tiempo Completo, porque se ha comprobado que los alumnos de éstas obtienen mejores resultados además de que en horario ampliado comen en los planteles, y son preparados en diversas asignaturas, con lo que se apoya a padres y madres que trabajan.

Se refirió a la importancia del liderazgo de los directores, para trabajar coordinadamente con maestros y padres de familia, y al trabajo comprometido de los docentes, quienes están participando en las evaluaciones.

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Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, destacó que se invertirán 80 mil millones de pesos para mejorar la infraestructura de las escuelas públicas del país, de los cuales 50 mil millones se destinan para dejar en condiciones dignas 33 mil planteles de educación básica, y precisó que esto supera las inversiones de los dos sexenios anteriores, que fue de 16 mil millones.

Nuño Mayer presentó ante el presidente de la República los avances 20122017 del plan Mejores Escuelas, en el marco del Nuevo Modelo Educativo, y resaltó el avance del Programa Escuelas de Tiempo Completo, que han pasado de 6 mil a 25.mil en esta administración, con una inversión superior a los 10 mil millones de pesos.

Señaló también el avance del programa de organización en los planteles, como en la Ciudad de México, donde 12 mil docentes que estaban en funciones administrativas fueron regresados a grupo, lo que se trabaja también en todos los estados del país.

En la escuela primaria Siete de Enero, que ha sido beneficiada por los programas de infraestructura y organiza-

Aurelio Nuño Mayer manifestó que se genera una gran transformación en las comunidades de aprendizaje, de acuerdo con los elementos del Nuevo Modelo Educativo, para que los niños aprendan a aprender, y a desarrollar sus habilidades socioemocionales.

Los cambios ya se desarrollan en las escuelas del país, para que tengan los elementos necesarios y las condiciones de dignidad, comentó el secretario de Educación Pública.

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Medios que educan, medios que engañan

Por: Jaime Navarro Saras* *Editor de la Revista Educ@rnos. jaimenavs@hotmail.com Desde la aparición y popularidad de los medios de comunicación, principalmente la televisión en nuestro país, más de un político mexicano “bien intencionado” (Miguel Alemán) decidió entregarle las concesiones comerciales a un grupo liderado por personaje, cuyo descendiente se autonombró soldado del PRI y del presidente.

A partir que dio luz el primer canal comercial, 31 agosto de 1950 y en cuya inauguración se transmitió (un día después) el IV Informe de gobierno del presidente Alemán, muchas han sido las muestras donde el Estado permitió y permite infinitas libertades a quienes controlan los medios a cambio de divulgar lo que conviene al gobierno, a los diferentes personajes y a grupos políticos en el poder.

Desde 1950 y hasta la fecha, la televisión mexicana (originalmente Telesistema Mexicano, después Televisa) se encargaron de modelar los gustos estéticos, las imágenes y representaciones sociales en la población, no por nada los mexicanos somos felices con telenovelas, futbol y noticieros que divulgan una realidad oficial, muy lejana de lo que sucede en el día a día.

Se ha dicho y demostrado que las producciones de la televisión mexicana son de ínfima calidad, con historias previsibles, vanas, repetitivas y donde la frivolidad es su formato más común.

Muchas de las prácticas sociales, educativas y de salud de la población se deben en gran parte a lo que se anuncia en los programas, no por nada somos

el primer lugar a nivel mundial en el consumo de refrescos y población obesa, casualmente los productos que más invierten en anuncios comerciales de máxima audiencia son las compañías refresqueras y los productos ricos en carbohidratos.

Las campañas recientes para disminuir la obesidad y el aumento al impuesto de refrescos no ha logrado ni en lo más mínimo disminuir su consumo, al contrario, éste ha aumentado considerablemente.

La semana pasada fuimos testigos, con el campeonato de futbol ganado por el Guadalajara (aunque se enojen los chivahermanos), de un trama de telenovela para darle felicidad a un pueblo golpeado, ninguneado y engañado. Hoy al igual que en diciembre de 2006, justo unos días después que tomara el poder Felipe Calderón (que recientemente los mismos priistas han aceptado que éste se robó la presidencia), las Chivas fueron campeonas, quizás no se recuerde pero este equipo entró en reclasificación eliminando a Veracruz, después al Cruz Azul (líder del torneo) y al América (en plena toma de posesión de Calderón) para jugar la final con otro reclasificado: el Toluca y ganarle, como si todo fuera un libreto prediseñado del pobre que de pronto se hace rico por justicia divina.

En política no hay coincidencias y el

tema del futbol, junto con las telenovelas son los grandes instrumentos para entretener y poner cortinas de humo (como ya lo dijo Miguel Ángel Pérez ayer es este mismo medio), cuando las cosas no van bien en el país o se quieren esconder los grandes temas nacionales a discutir o debatir.

El hecho que se presuma que el triunfo de Chivas logró reunir a más de 100 mil personas en la glorieta de La Minerva para festejar nos habla de por lo menos tres realidades:

1.-que la educación recibida en este país no es lo suficientemente poderosa para que las personas puedan diferenciar lo esencial de lo básico;

2.-que las personas si tienen la capacidad de reunión con o sin un líder que pueda generar convocatoria para el propósito que sea;

3.-que, finalmente el futbol es una cortina de humo que hace olvidar por un momento penas, traiciones, engaños y secretos de un gobierno que (con sus acciones) demuestra lo poco que le importa el bienestar de la gente, es obvio que su interés se centra en su propio bienestar mezquino.

No estoy convencido de todo lo que se puede hacer para lograr que los medios puedan educar, pero de lo que sí estoy seguro es que desde éstos se puede engañar, apaciguar el malestar social y hacer necesario un producto a consumir aunque éste atente contra su salud, lo que también tengo muy claro es que mientras no se eduque para los medios, cualquier cantante, actor o futbolista de moda es más importante que algún héroe de nuestra historia, de aquellas personas que aportan ideas para la mejora científica y tecnológica, de artistas creativos e incluso de humanistas que luchan día a día por tener un mundo mejor, ¡así de mal estamos!, el Estado lo sabe y por eso permite ese manejo vil de los medios.

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México está viviendo un proceso de transformación profunda en la educación de calidad para las nuevas generaciones El presidente Enrique Peña Nieto visitó hoy la escuela primaria “Siete de Enero”, que es muestra de lo que el Gobierno de la República busca desarrollar en todo el país y en donde se observa cómo se está desarrollando el Nuevo Modelo Educativo.

“Lo que se está viviendo en el país es un proceso genuinamente de transformación profunda en lo que tiene que ver con la educación de calidad que queremos que reciban las nuevas generaciones”, subrayó.

Afirmó que hoy se trata de darle a los niños y jóvenes del país “las herramientas, los conocimientos, y sobre todo enseñarles a aprender y actualizarse permanentemente en todo lo que deban saber para poder tener una vida de éxito, un espacio de oportunidad en el mundo que está cambiando de forma muy acelerada”.

Agregó que la Reforma Educativa “pareciera que estuviera agotada, y no lo está. Estamos en el proceso de implementarla, de llevarla a cabo, de hacerla realidad, y en este proceso merecen reconocimiento las maestras y los maestros porque son parte central de este esfuerzo de darles herramientas a las nuevas generaciones”.

“Este es un Gobierno que verdaderamente se ha comprometido con la educación, y lo hemos estado acreditando”, puntualizó.

Añadió: “Vamos a seguir avanzando. Este es un Gobierno bien comprometido con una de las grandes Reformas, yo creo la más importante. Sí se lograron concretar distintas Reformas en ámbitos económicos que a México le van a dar un horizonte de crecimiento y de desarrollo, pero la más importante, la que sienta la base central para el desarrollo futuro del país es la Reforma Educativa, que es una realidad y que está en marcha”.

Destacó que la Reforma Educativa considera como ejes centrales:

“maestras y maestros debidamente preparados, con una actualización permanente y constante, que han ganado espacios a través de su propio esfuerzo”.

Como segundo eje, señaló “una escuela digna, con buenos espacios”. Destacó como tercer eje contar “con nuevos contenidos educativos que darán nuevas y mejores herramientas a las niñas y los niños de México”.

“Las niñas y los niños de México merecen tener una oportunidad de prosperidad, de éxito en su vida futura. Y de nosotros depende, a través de la instrumentación de la Reforma Educativa, darles esas herramientas; que no los estemos condenando a la frustración el día de mañana”, expresó.

Destacó además que el Nuevo Modelo Educativo es auténticamente “un rediseño de los contenidos educativos, no porque se cambien en su totalidad, pero sí en la forma de enseñar, porque queremos que los niños memoricen menos y aprendan a aprender”.

El presidente Peña Nieto expresó su reconocimiento a “las maestras y los maestros que poco a poco han venido haciendo suyo este nuevo modelo”. Lo que la Reforma Educativa les puso por delante, dijo, “fue un gran reto que ellos asumieron, lo hicieron suyo, y sabían que era para bien

de sus educandos y para bien de ellos mismos en su desempeño profesional”.

Puntualizó que “el cambio, y sobre todo la inversión que se ha hecho en infraestructura educativa, de verdad no tiene precedente”. “Celebro que estemos en la ruta para llegar a 33 mil escuelas reconstruidas, remodeladas, y con toda la infraestructura necesaria para que las niñas y los niños se sientan contentos, disfruten de estar en la escuela”, indicó.

“Vamos a llegar a 33 mil escuelas. Estas

33 mil escuelas son el 40 por ciento de las escuelas del país que tienen mayor deterioro. En pocas palabras, con esta inversión que no tiene precedente, estaremos cubriendo el 40 por ciento”, dijo.

Refirió que de igual manera se ha hecho un esfuerzo importante para que más escuelas hoy operen de tiempo completo. “No es menor el esfuerzo que se ha hecho para que más escuelas se incorporen a esta modalidad de ser de tiempo completo. Había seis mil en 2012, y a cuatro años y medio de distancia hoy son 25 mil Escuelas de Tiempo Completo”, precisó.

Mencionó que “se ha podido acreditar que los alumnos de Escuelas de Tiempo Completo están teniendo un mejor desempeño en las evaluaciones que realiza año con año la Secretaría de Educación Pública”.

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A fin de sexenio 60 mil escuelas estarán reparadas, prevé la SEP Por: Marco Antonio González Villa* *Maestro en Educación.

Profesor de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala. antonio.gonzalez@ired.unam.mx No, no es una convocatoria que incite al mal. Lejos de la acepción jurídica, en la que el cómplice alude a una suerte de cooperación en la realización de un delito, la docencia hoy en día necesita encontrar a miles de personas con las que se pueda compartir, a partir de la búsqueda de un bien común, una forma de pensar que pueda generar un cambio social.

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Se busca entonces algo más que un guiño o una sonrisa compartida en secreto, buscamos una complicidad que implique ser solidario con un otro, tener un lazo firme con alguien que vaya más allá de una simple simpatía y que obligue al conocimiento mutuo teniendo puntos de encuentro y afinidades que nos hagan ser una voz, un pensamiento o un acto en favor de una causa, un valor o una idea.

Y las condiciones están intelectualmente propicias. La segunda mitad del siglo XX nos enseñó que la escuela tiene un papel fundamental dentro de la sociedad, no sólo en su obvia función formativa y cultural, sino también como un agente

de cambio y transformación que logró, literalmente, cambiar el mundo.

Siendo un espacio en el que se fomenta la reflexión y el pensamiento crítico resulta lógico hoy, entender que el movimiento del 68 tuvo, en los países en los que se manifestó, una presencia contundente y protagónica de profesores y alumnos que permearon y cambiaron el rumbo de cada país.

En el caso particular de México, derivado de esta expresión social que culminó

en el trágico 2 de octubre, vimos surgir en la década siguiente a los CCH y ENEP (hoy FES) de la UNAM, también presenciamos el nacimiento de la UAM y la UPN, por referir a algunas instituciones, con lo que los espacios para dialogar lo que acontece en nuestra sociedad, a la luz de la ciencia, la investigación y la teoría, otorgó un análisis y participación diferente del sector académico.

Y así hemos podido seguir observando, con los años, una postura firme de la comunidad escolar en la que se cuestiona, en la que se propone, en la que se denuncia, en la que se señala, en la que se demuestra con datos y evidencias y en la que se construyen conocimientos buscando propiciar condiciones para que se pueda construir, de verdad, una sociedad justa y con igualdad de condiciones para todos, no sólo para unos cuantos.

El movimiento zapatista de Chiapas en 1994, teniendo como a uno de sus dirigentes a un profesor universitario,

el movimiento a cargo de estudiantes “yo soy 132” en 2012, criticando a un candidato y representante del Partido Oficial, son pruebas y ejemplos tangibles del papel que juegan las escuelas actualmente, pero también evidencian que una lucha puede surgir, indistintamente, de la planta docente, o bien, de los alumnos.

Estamos atravesando momentos difíciles y ante la falta de respuesta y acciones del sector político, jurídico y empresarial, corresponde a otros sectores buscar y dar alternativas de solución. Por lo tanto, los maestros asumiendo como siempre nuestro papel de formadores de sujetos pensantes con conciencia cívica, necesitamos, a partir del cuestionamiento y posicionamiento crítico de la realidad que se vive en el entorno inmediato, lograr complicidades con nuestros alumnos que permitan, con consideración y reconocimiento ético del otro, poner la semilla del cambio… ahora sí, el cambio social, no sólo el político, es ya una imperiosa necesidad. Vayamos juntos, seamos cómplices en la razón y en la búsqueda de justicia, serán las únicas formas de combatir la desigualdad, la corrupción y el robo a la nación, ¿cuántos cómplices podríamos llegar a ser?, no lo sé, seguramente un número que puede determinar, al menos, el resultado de una elección. Hasta la victoria siempre maestros y alumnos, hay un camino para andar juntos por delante haciendo un solo frente. Suena bien ¿no?

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Presentan maestros disidentes propuesta para cambiar el sistema educativo nacional Emir Olivares Alonso Periódico La Jornada El magisterio disidente elaboró un documento en el que propone replantear el sistema educativo nacional, lo cual incluye conocimientos básicos que todos los estudiantes deben tener, pero a la vez hace énfasis en la necesidad de adaptar la instrucción a los diferentes contextos y regiones del país.

La noche del lunes, durante los foros de La Jornada y Casa Lamm, investigadores universitarios que se sumaron a la construcción de dicha propuesta e integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) detallaron los contenidos de la misma y criticaron el modelo educativo presentado por la Secretaría de Educación Pública (SEP), que está tomado de un documento de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos de hace años; no están inventando nada.

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Bases para una propuesta de educación alternativa en México es un documento producto de discusiones en decenas de foros y congresos, en los que participaron más de 2 mil representantes de la CNTE y tuvieron el apoyo de académicos de diversas universidades del país.

Se trata de una muestra de cómo se si-

gue trabajando en resistencia y con propuestas críticas a la reforma educativa.

Además, son transformadoras, aseveró Antonia Candela, del Departamento de Investigación Educativa del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados.

Expresó que, por el contrario, el modelo curricular de la SEP es un planteamiento publicitario. Añadió que nunca en la historia de la dependencia se había hecho una propuesta tan mal planteada.

Algunos puntos que se exponen en la propuesta de la CNTE son: que haya contenidos básicos universales que todos los niños del país deben tener, pero a la vez enfatiza la necesidad de adoptar una educación que tome en cuenta los contextos locales.

Incluye además cuatro dimensiones: desarrollo de lenguaje y comunicación, que se debe basar en lo que los niños construyen a partir de su medio ambiente, con el fin de que las estrategias se aboquen a contextos significativos para ellos, como escribir, hablar respecto de su nombre o lo que les gusta; en matemáticas se sugiere centrarse en la resolución de problemas.

La tercera dimensión es el mundo natural, en el que se abordan su historia, rescate, procesos, medio ambiente y

pensamiento crítico, entre otros. Finalmente, historia, mundo social y capacidad de transformación. Aquí se habla de la sociedad, los problemas actuales, las culturas dominantes y las dominadas, las luchas transformadoras y otros temas.

Martha de Jesús López, de la sección nueve de la CNTE, indicó que se trata de un documento valioso que se ha perfilado en más de 37 años y es producto de la lucha y organización no sólo política y sindical, sino educativa.

En materia de evaluación, el documento propone que ésta sea formativa y dirigida a la mejora, horizontal y de abajo hacia arriba, de consensos y diálogo, democrática, y que más allá de buscar una calificación sea un proceso de sucesos y trabajo en el aula.

Tatiana Coll, de la Universidad Pedagógica Nacional, aseveró que una educación distinta, como la que se presenta en la propuesta del magisterio, puede ser transformadora y liberadora.

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Poco a poco docentes han hecho suya la reforma educativa, afirma Peña Nieto privilegian la creación del juicio crítico, la opinión y la formación de los educandos, por encima de la memorización, en un rediseño auténtico de los contenidos.

Pese a todo, no pudo contenerse y admitió: Seguramente las tablas de multiplicar las van a tener que memorizar. Eso no creo que vaya a cambiar.

Los niños merecen una oportunidad de prosperidad y éxito para su vida. Se les deben dar herramientas para no condenarlos mañana a la frustración, agregó.

Rosa Elvira Vargas Periódico La Jornada Los maestros del país poco a pocohan venido haciendo suya la reforma educativa, tras las naturales y genuinas resistencias al plantearse los cambios en el sistema de enseñanza, afirmó el presidente Enrique Peña Nieto.

Agregó: Es una reforma que parece agotada, pero no lo está. Actualmente se encuentra en proceso de aplicación, de hacerla realidad.

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El mandatario estuvo ayer en la primaria Siete de Enero, de tiempo completo y provista de la infraestructura necesaria para ponerla de ejemplo de los progra-

mas oficiales en esa materia. Tiene todo lo que aspiramos que tengan todas las escuelas de México, indicó.

Con comedor, biblioteca, nueva techumbre en el patio de recreo y aula de medios, entre otras cosas, fue construida en 1960, a partir de una donación del cómico Cantinflas. En 2010 estuvo ahí Michelle Obama. Está ubicada en la zona de Observatorio y cuenta con 406 alumnos y 25 docentes.

Peña Nieto insistió en su mensaje de los tres ejes de ésta, la considerada por él la reforma más importante de este sexenio: mejores escuelas, profesores más capacitados y un modelo educativo en el que se

Reiteró la meta de llegar a 33 mil escuelas, 40 por ciento de las existentes en el país, totalmente reparadas hacia finales del sexenio. Se eligieron aquellas con mayor deterioro físico y se invertirán 50 mil millones de pesos producto de la colocación, por el gobierno federal, del llamadobono educativo.

Frente a los profesores del plantel y otros invitados, la mayoría con prendas para presumir a partir del sistema de evaluación, Peña Nieto insistió en que el modelo no tenía la intención de sancionar o castigar, sino de brindar capacitación y una nueva oportunidad a los docentes para acreditar sus conocimientos.

Han ido haciendo suya la reforma,no sé si con el mayor entusiasmo al principio, pero la han aceptado, porque los maes-

tros cuentan con algo que no tienen muchos: vocación de servir y educar, celebró.

Destacó la existencia de 25 mil escuelas de tiempo completo. Los alumnos de éstas han demostrado, dijo, mejor desempeño académico.

Y esta es una ruta en la que vemos a seguir trabajando. Este es un gobierno que verdaderamente se ha comprometido con la educación, y lo hemos venido acreditando.

Antes, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, resaltó la recuperación, en Ciudad de México, de 12 mil plazas docentes, antes destinadas a trabajo administrativo y hoy ocupadas en los planteles.

En materia de infraestructura hizo sumas sobre lo invertido en educación básica, media superior y superior: a finales de sexenio se llegará a más de 80 mil millones de pesos.

Foto María Luisa Severiano Al frente, Aurelio Nuño Mayer, titular de la SEP; la profesora Guillermina Salas, directora del colegio Siete de Enero, y el jefe del Ejecutivo, Enrique Peña Nieto, durante el acto denominado Mejores escuelas

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La reforma educativa no está agotada: EPN Ángel Cabrera 24 HORAS Foto: Especial Al señalar que la Reforma Educativa no está agotada, el presidente Enrique Peña Nieto enlistó los avances en el sector, como la rehabilitación de miles de planteles, el incremento de Escuelas de Tiempo Completo y la puesta en marcha del Nuevo Modelo Educativo.

Durante una visita a la Escuela Primaria Siete de Enero, en la Ciudad de México, el mandatario expresó que, en el proceso de instrumentación, algunas de las fases del cambio educativo apenas inician.

“Es una reforma educativa que pareciera estuviera agotada, y no lo está. Estamos en el proceso de implementarla, de llevarla a cabo, de hacerla realidad (…) en este proceso merecen reconocimiento las maestras y los maestros, porque son parte central de este esfuerzo por darles herramientas a las nuevas generaciones”, dijo.

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Durante el acto Mejores Escuelas, el mandatario federal destacó las ventajas de la reforma educativa, entre las que se encuentra la magnitud de la inversión en infraestructura, que triplica la realizada en las dos administraciones anteriores.

modelo de Aprender a Aprender, apuntó que el objetivo es que los estudiantes “puedan tener acceso al conocimiento, puedan razonarlo, puedan obtener un juicio crítico, además; puedan obtener opinión en esa etapa de formación y no sólo estén memorizando los conocimientos”.

El Presidente informó que, con una inversión de 50 mil millones de pesos, la meta del Gobierno federal es llegar a 33 mil escuelas rehabilitadas.

Acompañado por el titular de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, quien dijo que en los dos gobiernos pasados se invirtieron 16 mil 500 millones de pesos, el presidente Peña Nieto hizo ver que en cinco años “se ha triplicado” la inversión y “no tiene precedente”.

“En pocas palabras, con esta inversión que no tiene precedente, estaremos cubriendo el 40%, yo me quiero acercar a la mitad de las escuelas, pero muy cerca o casi cerca, de la mitad de las escuelas que están más deterioradas en todo el país”, indicó.

De acuerdo con el jefe del Ejecutivo, otro de los pilares de la reforma educativa es que las Escuelas de Tiempo Com-

Peña Nieto expresó que la escuela Siete de Enero -al ser de tiempo completo y estar dentro del programa Mejora tu Escuela- representa “una imagen para todo México de lo que queremos que tenga todo el país: maestras y maestros debidamente preparados, sometidos a una actualización permanente y constante, que ha ganado espacios, además, a través de su esfuerzo propio”.

Columna vertebral pleto han pasado de seis mil, en 2012, a 25 mil en su penúltimo año de gobierno.

Entre las bondades de ese modelo de escuelas, el mandatario resaltó que se trata de “un horario extendido, un horario en donde las niñas y los niños pueden hacer sus alimentos, pueden tener actividades recreativas, culturales, de tecnologías de la información”.

Sobre el proceso de actualización de los planes de educación básica, mediante el

“La que sienta la base central para el desarrollo futuro del país es la reforma educativa, que es una realidad y está en marcha” Enrique Peña Nieto Presidente de México “Sí es posible tener escuelas modelo (…) ya está pasando en muchas y el objetivo es que esto suceda en todas las escuelas” Aurelio Nuño Secretario de Educación.

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Puebla, Miércoles 31 de Mayo de 2017

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Avanzan las evaluaciones a docentes en todo el país, incluidos Oaxaca, Chiapas y Michoacán: Nuño Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, destacó que las evaluaciones magisteriales avanzan ya en todo el país -incluidos Oaxaca, Chiapas y Michoacán-, y señaló que es falso que docentes que las presenten tengan riesgo de perder su empleo, porque el proceso no es en su contra.

Reconoció la participación de unos 3 mil profesores en las evaluaciones en esos tres estados, en orden y sin problemas, que por diversas situaciones no se habían evaluado, y que son parte de 8 mil 500 maestros.

En la escuela primaria República de Costa Rica, donde anunció que este plantel será de tiempo completo con ingesta de alimento, con una inversión de 2 millones de pesos, dijo que la Reforma y el Modelo Educativo avanzan.

Nuño Mayer comentó que los maestros que tengan buenos resultados en las evaluaciones tendrán un incremento al salario base de 35 por ciento, y los que obtengan resultado no satisfactorio serán capacitados, para que hagan su carrera a partir del mérito.

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En este sentido, el secretario de Educación Pública informó que próximamente se presentará la estrategia de formación profesional de los maestros.

Luego de encabezar la ceremonia cívica en ese plantel, dijo también que se avanza en las escuelas de tiempo completo, de las cuales ya hay 25 mil, así como en el mejoramiento de la infraestructura de 33 mil planteles en todo el país, en lo que se invierten 50 mil millones de pesos.

Nuño Mayer anunció que a través del programa Escuelas al CIEN, en la primaria hoy visitada se rehabilitarán baños y bebederos, y se instalarán un comedor y techumbre en el patio.

En este inmueble inaugurado por Jaime Torres Bodet, el secretario de Educación Pública explicó que la transformación educativa es como la que en su momento impulso quien fuera en dos ocasiones titular de la SEP, para cambiar planes de estudio; crear un centro de profesionalización del magisterio; mejorar la infraestructura de las escuelas, y abatir el analfabetismo.

Nuño Mayer comentó que en pleno Siglo XXI se generan conocimientos como nunca, y la tecnología crece a una velocidad que no se tenía, por lo que es necesario el Modelo Educativo para que los niños se preparen para competir donde sea y con quien sea.

dente de la República, sobre el avance de la Reforma Educativa, como la rehabilitación de planteles a través del programa Escuelas al CIEN; el programa de Escuelas de Tiempo Completo; la reorganización de los planteles; y la realización de la auditoría a la nómina magisterial.

Señaló que se reorganizan las escuelas para que cuenten con plantilla completa, con director, subdirector, maestros de grupo y de las diversas disciplinas, además de que se apoya la profesionalización de los docentes.

Por otro lado, señaló la importancia de la cooperación con las entidades federativas, en el marco de las reuniones regionales, y apuntó la posibilidad de que quienes regresan de Estados Unidos sean considerados para integrarse como maestros de inglés, aunque precisó que esto sería a través de una ruta, porque no es lo mismo hablar ese idioma que enseñarlo.

Aurelio Nuño Mayer informó que mañana presentará un informe ante el presi-

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Salud en las escuelas por decreto Por Gustavo Santín Nieto La Jornada de oriente Y, aunque las comparaciones son odiosas, las cifras con las que Narro justificaría una nueva “estrategia” de salud, son por lo menos alarmantes. Tanto así, que aun a juicio de los más escépticos, se justificaría la existencia de un programa preventivo que no fuese sólo de dientes para afuera y que careciera de tintes electorales. En 15 años, refiere Narro, han muerto a causas de la diabetes, 98 mil 500 mexicanas, mexicanos y también, seguramente, avecindados(as), cantidad similar a la de quienes fallecieran en una década, (1910 a 1920), período en el que transcurrió la revolución mexicana. Las cifras resultarían aún más alarmantes que las declaradas. Datos de divulgación, presentes en la red, señalarían que el número de defunciones originados por el padecimiento de referencia, superarían las 85 mil muertes al año (goo.gl/pevdqD) y otros vinculados al mismo tema, referirían que “el 44% de la mortalidad por diabetes, está asociada con la obesidad” (http:// www.revista.unam.mx/vol.16/num5/art34/).

El programa -para Nuño- Salud en tu Escuela, estrategia de salud -para Narro- (ni en la definición se ponen de acuerdo), buscaría “prevenir enfermedades crónicas, fortalecer las acciones para abatir el sobrepeso y obesidad, así como hacer frente a problemas de embarazo adolescente, violencia y adicciones”, lo mismo que detectar agudeza visual y auditiva de niños, niñas y adolescentes.

Datos que algunas fuentes extrajeran de los Anuarios de Morbilidad, publicados por la Secretaría de Salud (2012), lo mismo que de otras fuentes y agencias especializadas en análisis del sector salud, revelarían lo pernicioso que para la población son las enfermedades crónicas (sobrepeso, obesidad, riesgo cardiovascular y diabetes, entre otras), de salud física y mental, dejan ver -asunto que ya no es un secreto para nadie- que México, ocupa el segundo lugar en obesidad infantil a nivel mundial y el

cuarto en obesidad de adultos, con todas las consecuencias que ello acarrea, incluidas el costo de los de recursos humanos, medicinas y hospitalización, destinados a la atención de esos pacientes. embarazo adolescente Considerado por especialistas como un problema de salud pública, el embarazo y la natalidad de jóvenes adolescentes alcanza una proporción del 20%, dos puntos porcentuales más que el porcentaje promedio de natalidad adolescente (goo. gl/twZNQd) en América Latina (18%) cifra que se traduce en uno de cada cinco en promedio. Cuatrocientos cincuenta mil nacimientos al año, de los que un poco más de 11 mil, serían producto de niñas cuyas edades oscilarían “entre los 10 y los 14 años de edad” y el resto afectaría a adolescentes entre los 15 y los 19, aunque otras fuentes refieren, que uno de cada tres embarazos “corresponde a menores de 18 años” (goo.gl/PdkCXK). De ellos, atañerían el 20% a menores de 15 años.

Los datos sobre el consumo de drogas que afecta a niños, niñas y adolescentes no se queda atrás. La Encuesta Nacional de Consumo de Drogas en Estudiantes 2014 (Encode), “revela, que un millón 700 mil alumnos de quinto y sexto de primaria, de secundaria y bachillerato han consumido drogas alguna vez en su vida, principalmente mariguana” (goo.gl/DeyJGZ). La nota publicada por la Jornada, señalaría

que el consumo de cualquier sustancia se habría duplicado en 15 años, en tanto que el empleo de la mariguana se habría multiplicado por diez y, el consumo de cualquier tipo de sustancia habría aumentado de 8.2 a 17.2%, considerando al segmento de población señalado. Previo al consumo de mariguana, un 60% de niños, niñas y jóvenes habría consumido alcohol y tabaco. La encuesta aplicada muestra que muchos de quienes consumieron algún tipo de sustancia nociva, se iniciaron a la edad los 8 o 9 años de edad; incluidas mujeres.

El programa Salud en tu escuela pretendería también combatir la violencia y el maltrato escolar, fenómeno que ha llegado a extremos en los que provoca la muerte, orillando a algunos de los y las afectadas al suicidio y a la marginación social, incluso, a maestros y maestras, quienes también padecerían las agresiones de alumnos y alumnas. México ocuparía, de acuerdo a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) “el primer lugar a nivel internacional en casos de acoso escolar en educación básica, y el bullying afecta(ría) a casi 19 millones de alumnos de primarias y secundarias públicas y privadas”.

Justificaciones para lanzar un proyecto o una estrategia que incida en la disminución de las enfermedades y de las conductas enunciadas, las hay y muchas. Lo que no habría sería congruencias entre aque-

llo que se cacaraquea pomposamente y la ausencia de recursos presupuestales que se requerirían para ejecutarlo. Previsto para instrumentarse al inicio del próximo ciclo escolar 2018- 2019 en 900 primarias, 400 secundarias y 400 bachilleratos de 11 estados, con el carácter de “programa piloto”, en escuelas que cuenten con bebederos, carece de personal profesional que lo atienda por lo que la dependencias involucradas, recurrirían a estudiantes y pasantes de las escuelas de medicina, enfermería, psicología y disciplinas afines. Carece también, según reconocen Narro y Nuño en entrevista, de experiencia para definir tiempos, realizar ajustes, y por eso arrancarían, si es que les da tiempo, en los tres últimos meses de su encargo, en pocas escuelas. En ellas los estudiantes “aplicarán estrategia de salud y valorarán índices de masa corporal, así como agudeza visual y auditiva” (goo.gl/mBOZIo).

Nada en este programa o estrategia que toque a los medios masivos de comunicación, quienes en un afán de lucro desmedido, promueven el consumo de alimentos chatarra, sexualizan a las niñas a muy temprana edad, encausan la violencia como forma de vida y de movilidad social y sabotean todos los esfuerzos que aunque sea limitados, realizan las escuelas, las familias y la sociedad civil. Bien por el programa o la estrategia, mal por la improvisación, la carencia de recursos de todo tipo y por su carácter electorero.

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Profesores de Guerrero protestan en la SEP por venta de plazas en la entidad César Arellano García Periódico La Jornada Profesores de Guerrero se manifestaron afuera de las instalaciones de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para denunciar venta de plazas en la entidad y exigir a las autoridades que cumplan la Ley General del Servicio Profesional Docente, pues, señalaron, no han asignado espacios para licenciados, a pesar de que se presentaron a los concursos.

Diana Esmeralda Díaz Carrasco, egresada de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAG), aseguró que el año pasado hizo el examen de ingreso al servicio de profesional docente; sin embargo, a pesar de haber obtenido resultados favorables, aún no le han otorgado una plaza.

En agosto me dieron el resultado de idóneo, A, el más alto para la asignatura de matemáticas. El plantel donde hice la prueba es el CBTa 65, en Arcelia, Guerrero, pero nos dicen que nos van a llamar, que nos esperemos porque estoy en la lista de prelación, que soy la primera, pero que aguante hasta que haya plazas; ponen un sinfín de pretextos. Tenemos pruebas de que hay siete lugares disponibles.

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El problema, dice, es que después del 1º de junio ya no somos idóneos y no tendremos derechos a reclamar. Es como si no hubiera ganado esa plaza. Reformaron

el artículo tercero de la Constitución para ofrecer calidad educativa. Estoy demostrando que soy capaz. En el plantel de Arcelia están promoviendo maestros en matemáticas, pero nos aseguran que no hay lugares. No se vale que vendan las plazas cuando yo me preparé para una evaluación cuyo resultado no respetan. Es una burla.

José Carlos Bustos Pérez, egresado de la Facultad de Matemáticas de la misma uni-

versidad, presentó la evaluación en 2015 y 2016, y en ambos casos resultó idóneo. En el primero, en el CBTa 18 de Altamirano, y en el segundo, en el CBTa 288 de Cutzamala de Pinzón Guerrero, no me habían permitido ingresar alegando la falta de recursos, señala.

Sin embargo, al darme cuenta de irregularidades, entre ellas la venta de plazas, me hacen a un lado para contratar a otras personas. Luego de denunciarlo a las au-

toridades sólo me dieron una plaza con 20 horas, pero me advirtieron que era un interinato por medio año. Es injusto, lamentó.

Foto María Luisa Severiano En agosto pasado me dieron el resultado más alto para la asignatura de matemáticas, para una escuela en Arcelia; me dicen que me espere porque estoy en lista preferente, asegura una de las quejosas

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A fin de sexenio 60 mil escuelas estarán reparadas, prevé la SEP Ofreció además cumplir para este mismo año la meta de instalar bebederos en 19 mil escuelas.

Respecto del objetivo de dotar de mayor autonomía a las comunidades escolares, los funcionarios ubicaron en 51 mil a las que en este ciclo escolar se les han dado recursos directos por de 2 mil 500 millones de pesos; ellas mismas definen cómo gastarlos.

Se dio prioridad a las ubicadas en las zonas de la Cruzada Nacional contra el Hambre, los polígonos de violencia y áreas marginadas urbanas y rurales.

A la fecha, indicó la SEP, en el actual ciclo lectivo, más de 95 por ciento de las escuelas cuentan con plantilla docente completa, ocho de cada 10 ya tienen director y seis de cada 10 supervisores de zona disponen de por lo menos un apoyo técnico.

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Dependerá de quién llegue (a la Presidencia) que siga su instrumentación, pero cuenta con el mayor respaldo de la sociedad, porque a quien se pone en el centro es a los niños. Toda reforma es un esfuerzo de largo aliento, indicó.

Expuso también: más de la mitad de

las 10 mil 269 escuelas indígenas cuentan con algún programa federal y representan 274 por ciento más de las incorporadas a principios del sexenio, donde la inversión pasó, entre 2012 y 2013, de mil 716 millones de pesos a 2 mil 616 millones en el actual ciclo lectivo.

Hoy trabajan en el país 25 mil planteles de tiempo completo, cuatro veces más que hace cinco años, en las que se han invertido 10 mil millones de pesos. De ese total de planteles, 13 mil 384 disponen de comedor para atender a 1.5 millones de alumnos.

Foto María Luisa Severiano El titular de Educación, Aurelio Nuño, presentará hoy al Ejecutivo federal una evaluación de la reforma sectorial. En la imagen, durante su visita a la primaria República de Costa Rica

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Aguiluchos Marching Band va a Italia a concurso internacional e-Consulta Este lunes 95 alumnos y 7 docentes del Centro Escolar “Niños Héroes de Chapultepec” (CENHCH) fueron despedidos por autoridades escolares, compañeros, amigos y familiares, antes de viajar a Giulianova, Italia, para representar a México en el XVII Festival Internacional de Bandas de Música y Bastoneras que se llevará a cabo del 31 de mayo al 4 de junio.

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Como resultado del desempeño y la larga trayectoria con la que cuentan los “Aguiluchos Marching Band”, en el mes de noviembre de 2016 recibieron la invitación para participar en este evento internacional, la cual aceptaron con el compromiso de poner en alto la música mexicana.

Este viaje es un reto importante al que se enfrentan, pues además de ser la única agrupación del continente americano en asistir, competirán contra aproximadamente 12 bandas de países como Francia,

España, Italia y Alemania. Para ello destinaron días festivos y fines de semana en su preparación.

La Banda de Música tiene programada una presentación de media hora, además de que se integrará en algunos de los desfiles que se desarrollen durante el Festival. Interpretarán piezas musicales como “Cielito Lindo”, “Viva México”, “Huapango de Moncayo”, “Danzón No. 2” y “Mambo No. 8”, entre otros.

Cabe señalar que desde su fundación en el periodo 1959-1960, esta banda, integrada por estudiantes de todos los niveles escolares del CENHCH, ha sido reconocida por sus diversas actuaciones en eventos internacionales.

En nombre del gobernador Antonio Gali, la Secretaria de Educación Pública, Patricia Vázquez del Mercado, reconoce el talento de las y los estudiantes poblanos, y desea que su participación en Giulianova, Italia, sea una experiencia enriquecedora.

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Pide Nuño mejor relación entre sector público y privado Por: Erick Juárez Pineda Educación Futura Una de las fórmulas para que el país progrese es la buena relación entre los sectores público y privado, manifestó aquí Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, quien informó que se escalará el Modelo Dual mexicano, que ha tenido muy buenos resultados.

Explicó que se estudia cómo volver más atractivo el Modelo Dual, para que más empresas se sumen a este gran proyecto, en beneficio de los estudiantes mexicanos.

Nuño Mayer inauguró con el gobernador Jaime Rodríguez Calderón la Escuela TécnicaRoberto Rocca, donde señaló que como parte del Modelo Educativo, en educación media superior se impulsa el

Modelo Dual, con la metodología de Alemania y Suiza.

En el gimnasio de las nuevas instalaciones educativas, expresó que México tiene las condiciones para alcanzar un Modelo Dual de gran calidad, donde las industrias crecen a gran velocidad.

El secretario de Educación Pública destacó la importancia de la nueva escuela, finan-

ciada por la empresa Ternium, y planteó que con este proyecto educativo se apoya a la comunidad, y se invierte en el futuro de los jóvenes y sus familias, para que México sea más competitivo y se compita frente a quien sea y donde sea.

Reconoció a los empresarios por participar en los proyectos educativos, y apuntó que trabajando juntos los sectores público y privado hay visión hacia a dónde se quiere llegar.

También hizo un reconocimiento al gobernador Rodríguez Calderón, porque ha hecho de la educación una prioridad, y dijo que en Nuevo León hay coordinación en la materia.

A los estudiantes les dijo que México es un gran país del que hay que estar orgullosos, donde son herederos de una mezcla de culturas prehispánicas y europeas, que se han fusionado con migraciones de todo el mundo, y que hoy tiene proyecto en el siglo XXI con educación de calidad.

Ratificó que así, ni el hombre más poderoso del mundo podrá frenar empleos ni inversiones en el país.

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El secretario de Educación Pública y el gobernador recorrieron los salones de clases y los laboratorios, y conversaron con los alumnos.

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Insiste Nuño en éxito de evaluación docente Por: Erick Juárez Pineda Educación Futura Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, destacó que las evaluaciones magisteriales avanzan ya en todo el país -incluidos Oaxaca, Chiapas y Michoacán-, y señaló que es falso que docentes que las presenten tengan riesgo de perder su empleo, porque el proceso no es en su contra.

Reconoció la participación de unos 3 mil profesores en las evaluaciones en esos tres estados, en orden y sin problemas, que por diversas situaciones

no se habían evaluado, y que son parte de 8 mil 500 maestros.

factorio serán capacitados, para que hagan su carrera a partir del mérito.

En la escuela primaria República de Costa Rica, donde anunció que este plantel será de tiempo completo con ingesta de alimento, con una inversión de 2 millones de pesos, dijo que la Reforma y el Modelo Educativo avanzan.

En este sentido, el secretario de Educación Pública informó que próximamente se presentará la estrategia de formación profesional de los maestros.

Nuño Mayer comentó que los maestros que tengan buenos resultados en las evaluaciones tendrán un incremento al salario base de 35 por ciento, y los que obtengan resultado no satis-

Luego de encabezar la ceremonia cívica en ese plantel, dijo también que se avanza en las escuelas de tiempo completo, de las cuales ya hay 25 mil, así como en el mejoramiento de la infraestructura de 33 mil planteles en todo el país, en lo que se invierten 50 mil millones de pesos.

Nuño Mayer anunció que a través del programa Escuelas al CIEN, en la primaria hoy visitada se rehabilitarán baños y bebederos, y se instalarán un comedor y techumbre en el patio.

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En este inmueble inaugurado por Jaime Torres Bodet, el secretario de Educación Pública explicó que la transformación educativa es como la que en su momento impulso quien fuera en dos ocasiones titular de la SEP, para cambiar planes de estudio; crear un centro de profesionalización del magisterio; mejorar la infraestructura de las escuelas, y abatir el analfabetismo.

Nuño Mayer comentó que en pleno Siglo XXI se generan conocimientos como nunca, y la tecnología crece a una velocidad que no se tenía, por lo que es necesario el Modelo Educativo para que los niños se preparen para competir donde sea y con quien sea.

Señaló que se reorganizan las escuelas para que cuenten con plantilla completa, con director, subdirector, maestros de grupo y de las diversas disciplinas, además de que se apoya la profesionalización de los docentes.

Aurelio Nuño Mayer informó que mañana presentará un informe ante el presidente de la Republica, sobre el avance de la Reforma Educativa, como la rehabilitación de planteles a través del programaEscuelas al CIEN; el programa de Escuelas de Tiempo Completo; la reorganización de los planteles; y la realización de la auditoria a la nómina magisterial.

Por otro lado, señaló la importancia de la cooperación con las entidades federativas, en el marco de las reuniones regionales, y apuntó la posibilidad de que quienes regresan de Estados Unidos sean considerados para integrarse como maestros de inglés, aunque precisó que esto sería a través de una ruta, porque no es lo mismo hablar ese idioma que enseñarlo.

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