Edición No. 1367, Hoy en la Javeriana mayo 2021

FALLECIÓ EL EX RECTOR DE LA UNIVERSIDAD P. JOAQUÍN EMILIO SÁNCHEZ GARCÍA, S.J. ISSN 0121 - 6023

mayo 2021

año 60, nro. 1367

Sumario

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Editorial

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Triunfo y mensaje

Enfermería javeriana: 80 años de vocación por el cuidado adriana lucía mayorga gonzález

Portada

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Año Ignaciano: Conmemoración de los 500 años de la conversión de san Ignacio p. luis aurelio castañeda, s. j.

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Falleció el ex Rector de la Universidad P. Joaquín Emilio Sánchez García, S.J. carlos julio cuartas chacón

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El Rector de la Universidad, de 2007 a 2014 carlos julio cuartas chacón

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Joaquín Sánchez, S.J., el primer rector de la Seccional en Cali karem priscila díaz díaz

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Padre Joaco, visionario de la comunicación josé miguel pereira

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karem priscila díaz díaz

Noticias

Observatorio de Prácticas Pedagógicas Emergentes

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Maestros: la resistencia al sistema neoliberal

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La ética en la creación universitaria, un territorio por explorar Nombramientos

Estudiantes

Así registraron los medios de comunicación la muerte del padre Joaco

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Noticias Sede Central

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Noticias Seccional Cali

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Semana Javeriana 2021, un espacio para la reflexión, el arte y la cultura adriana lucía mayorga gonzález

Óleo del padre Joaquín Emilio Sánchez García, S.J., pintado por Doña Cecilia Fajardo en 2014 y exhibido en la galería de retratos de los Rectores, ubicada en la Sala de Juntas de la Biblioteca General.

hoy en la javeriana dirección de comunicaciones de javeriana cali

Opinión

karem priscila díaz díaz

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Instituto de Errores Innatos del Metabolismo: un sueño hecho realidad ángela johana espejo mojica y johana maría guevara morales

Las enseñanzas del padre Joaco

Actualidad

La riqueza de compartir el conocimiento de las bibliotecas javerianas angélica yepes

maría ximena montaño rozo

28

La visión javeriana de los movimientos sociales

angélica maría garcía peña

angélica maría garcía peña

25

La Universidad: Fuente de vida reconciliada maría camila medina posada

CAE+E

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¿Cuál es la situación de los ecosistemas del país?

La Javeriana construye paz

Tres décadas de artes musicales

karem priscila díaz díaz

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Publicaciones

PAE+N, un programa para afrontar los desafíos de la vida universitaria alejandra gonzález correal y maría alejandra sarmiento salamanca

Polarizaciones emergentes.

Pierden el periodismo, la democracia y el derecho de los ciudadanos a estar bien informados marisol cano busquets

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¿Qué opina de la información sobre la situación del país a través de los medios de comunicación tradicionales?

Director: P. Jorge Humberto Peláez Piedrahita, S. J., Rector Comité Editorial: P. Jorge Humberto Peláez Piedrahita, S. J., Rector; P. Luis Guillermo Sarasa Gallego, S. J., Vicerrector del Medio Universitario; Arritoquieta Pimentel Irigoyen; Martha Juliana Díaz León; Karem Priscila Díaz Díaz; Karen González Peña; Luz Beatriz Baquero Cerón | Editora y Redactora: Karem Priscila Díaz Díaz | Fotografía: Carlos Julio Prieto Acevedo y Alexander Marroquín Moreno | Circulación: Oficina de Información y Prensa | Diseño y diagramación: Kilka Diseño Gráfico | Impresión: Editorial Pontificia Universidad Javeriana Dirección: Cra. 7 nro. 40-62 | Teléfono: 320 8320 Ext.: 2049 e-mail: pimentel@javeriana.edu.co, diaz.k@javeriana.edu.co Bogotá, D.C. mayo 2021 | año 60 | nro. 1367 ISSN 0121-6023

Editorial

TRIUNFO Y MENSAJE

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l pasado domingo 30 de mayo, recibimos una muy buena noticia para el país, que a todos nos alegró y que de nuevo nos hizo sentir orgullosos de ser colombianos: el reconocido ciclista Egan Bernal, se coronó como campeón del Giro de Italia y, como lo registró la prensa, “elevó al cielo, en el escenario único de la Piazza Duomo, el Trofeo Senza Fine en el que acababa de grabarse su nombre”. Fue en verdad emocionante escuchar el Himno Nacional y ver nuestro tricolor izado en el asta que sobresalía cerca al podio de Milán.

La celebración de este logro fenomenal de nuestro compatriota, que hace apenas dos años en París nos conmovió cuando en el bellísimo escenario que entonces fue levantado en los Campos Elíseos, recibió la copa del Tour de Francia, nos trajo una pausa grata en medio de las preocupaciones e inquietudes que nos han rondado en las últimas semanas debido a las protestas, los bloqueos y los actos violentos que, como la destrucción de buses y estaciones del servicio público de transporte en distintas ciudades del país y el incendio del Palacio de Justicia de Tuluá, han causado pérdidas considerables.

Son los dos rostros de esa compleja realidad que es Colombia, nuestro país, el de las oportunidades, la creatividad y el ingenio, por una parte, y por otra, el de las dificultades, los conflictos y los grandes desafíos, que fue descrito magistralmente hace tres décadas por el Nobel Gabriel García Márquez en ese maravilloso texto titulado “Por un país al alcance de los niños”. Ciertamente, poseemos riquezas extraordinarias, no solo naturales, -es impresionante la geografía que define el territorio nacional y la biodiversidad que en él hallamos-, sino también culturales, que son ampliamente conocidas en el mundo. Es así como nos hemos convertido en un destino turístico atractivo, donde como decía un lema publicitario, “el riesgo es que te quieras quedar”.

Ahora bien, el triunfo de Egan Bernal nos permite reiterar la importancia que tiene el deporte, no sólo en términos del desarrollo de una persona y los beneficios que produce en su salud física y mental, sino también en lo que significa en la construcción de nacionalidad. Nadie puede desconocer la capacidad de movilización que tiene el fútbol en todas partes, lo que la Copa Mundial significa, la atención que despierta en unos espectadores que llegan a identificarse con la selección de su país, la acompañan con un entusiasmo desbordante, vistiendo los colores y portando su bandera, y que incluso sufren y se angustian frente a la pantalla del televisor. En verdad, es todo un espectáculo que paraliza las ciudades, em-

bargándolas de un silencio asombroso, que solo se rompe con indescriptible bullicio cuando llega el anhelado gol. No hay duda, el deporte logra unir a los ciudadanos de una nación.

Ahora bien, la práctica deportiva constituye toda una escuela de formación de la conducta. Es imposible avanzar y mejorar las condiciones sin dedicación, esfuerzo y disciplina, y, sobre todo, sin perseverancia. Este es el único camino para hacer realidad un sueño, superando los obstáculos que no han de faltar. Sin embargo, hay algo más, que quedó evidenciado en el caso de Egan Bernal: el trabajo en equipo, que obliga a deponer la ambición personal y seguir el camino trazado por el bien común y el interés general. Esto se evidencia en el papel admirable de los ‘gregarios’ en las carreras, como el que tuvo a su cargo Daniel Felipe Martínez, junto a Egan; se trata de ponerse al servicio del otro, de protegerlo y ‘llevarlo a rueda’, como se dice en el argot del ciclismo, para favorecer su rendimiento y asegurar su triunfo. Está claro entonces que, además del mérito individual, el trabajo en equipo es indispensable para alcanzar la meta deseada.

Precisamente a raíz de la grave crisis ecológica que enfrentamos de tiempo atrás en el mundo y la pandemia que nos afecta desde hace más de un año, se ha recordado cómo todos tenemos una parte en la solución de estos problemas globales. Es lo mismo que ocurre en una aeronave durante un vuelo: todas las personas a bordo, pasajeros, pilotos y tripulación comAdemás del mérito individual, el parten su suerte y, por lo tanto, no trabajo en equipo puede haber un solo individuo que no es indispensable se empeñe en que todo salga bien, de la para alcanzar la mejor manera posible, y esté dispuesto meta deseada. a colaborar para ese fin.

Finalmente, no podemos dejar de destacar en esta reflexión la forma en que nuestro campeón asume sus logros y maneja esos momentos de gloria. Este hombre sencillo, salido de las entrañas de Colombia, ha manejado bien la fama, ha seguido siendo el buen muchacho que de pronto saltó a las portadas de revistas y las primeras páginas de los periódicos, que es seguido por los lentes de las cámaras y buscado para ser entrevistado. Sus declaraciones, lo hemos visto recientemente, son las de un hombre sensato, con los pies en la tierra, que ama a los suyos, a su familia y a su patria. Ciertamente, el mensaje que nos deja el triunfo de Egan Bernal, una estrella del ciclismo, es poderoso y alienta nuestra esperanza hoy en la javeriana | mayo 2021

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Portada carlos julio cuartas chacón*

FALLECIÓ EL EX RECTOR DE LA UNIVERSIDAD

P. JOAQUÍN EMILIO SÁNCHEZ GARCÍA, S.J. La noticia de la muerte del Padre Joaco, -así lo llamaban sus amigos y allegados-, causó gran consternación y pesar entre los miembros de la Compañía de Jesús y de nuestra comunidad universitaria, lo mismo que en diversos medios de comunicación, en los cuales también quedó su inconfundible huella. ...

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l pasado viernes 21 de mayo se realizó en la Capilla de Nuestra Señora de la Soledad, la celebración eucarística de exequias del P. Joaquín Emilio Sánchez García, S.J., quien falleció en el Hospital Universitario San Ignacio el 11 de mayo, a los 78 años de edad, 60 de vida en la Compañía de Jesús y 47 de ejercicio “Todos recordaremos sacerdotal. La ceremonia fue presidida a Joaco como el amigo por el padre Hermann Rodríguez, S.J., cálido, consejero sabio Provincial en Colombia, quien conceley aterrizado, enorme bró con un grupo de sacerdotes, entre sentido común, buen ellos el Rector de la Universidad, P. Jororganizador, que supo ge Humberto Peláez, S.J., el Superior de convocar e inspirar la Comunidad Jesuita de la Javeriana, P. para realizar grandes Vicente Durán, S.J., y el Ministro de la proyectos, espléndido misma, P. Antonio José Sarmiento, S.J., anfitrión”, P. Peláez. quien ofició como maestro de ceremo-

nias, así como también por el hermano sacerdote del padre Joaco, Monseñor Rodrigo Sánchez. Al final de la misa, la urna con las cenizas fue depositada en la cripta de esta Iglesia.

Nacido en Buga el 16 de agosto de 1942, en el hogar formado por Don Pedro Nel Sánchez y Doña Deyanira García, el padre Joaco se destacó especialmente por su servicio pastoral y el apostolado educativo que desarrolló en distintas obras de la Compañía. Su vida como jesuita empezó con su ingreso al Noviciado de La Ceja (Antioquia) el 25 de noviembre de 1960.

Luego de concluir su formación en el juniorado de Santa Rosa de Viterbo, su ciclo filosófico en las Facultades Eclesiásticas de la Javeriana, su etapa de magisterio y sus estudios de Teología, también en nuestra Universidad, -contaba con licenciaturas en Filosofía, Ciencias de la Educación y Teología-, recibió su ordenación sacerdotal en Bogotá el 7 de diciembre de 1973. Poco después se trasladó a los Estados Unidos, a la

Los padres Gabriel Ignacio Rodríguez, S.J., Joaquín Emilio Sánchez, S.J. y Eduardo Valencia, S.J.

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Universidad de Stanford, donde obtuvo su Maestría en Comunicación, área del saber en la que desplegó una importante actividad académica y profesional.

En la labor que adelantó en el mundo de la televisión, que se remonta a 1966, sobresalen, por una parte, la fundación de CENPRO Televisión, “experimento singular de la mejor televisión de sentido social hecha en Colombia”, según Omar Rincón (El Tiempo, 17 de mayo de 2021); y por otra, la creación del conocido programa Educadores de Hombres Nuevos, dirigido a la formación de maestros, antecedente de lo que llegaría a ser Universidad Abierta y a Distancia. Como lo recordó el profesor Rincón, al hablar en su columna sobre “Dos grandes de la tele”, -uno, el padre Joaco, el otro, Carlos Benjumea-, “en el Consejo Nacional de Televisión, donde se nombraban a sus miembros por saber, honor y dignidad… Joaco estuvo ahí por muchos años”; además, citando palabras de Germán Rey, él contribuyó “a generar un ambiente abierto y plural de pensamiento en el continente sobre los problemas de la comunicación y la cultura, que diferenciará a esta región del mundo de otros contextos”. Debe recordarse que el padre Joaco impulsó la creación de FELAFACS, la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social.

En la Javeriana, el padre Joaco ocupó tres cargos de gran relevancia. En primer lugar, fue Decano Académico de la Facultad de Comunicación, por dos décadas, de 1977 a 1997. De esta forma, trabajó muy cerca de los padres Roberto Caro, Jorge Hoyos y Gerardo Arango, rectores entre 1977 y 1998. A partir de 1999, es nombrado Vicerrector de la Seccional de la Universidad en Cali, en donde pasará a ser Rector de Seccional en 2003, el primero luego de la reforma estatutaria que estableció un nuevo esquema directivo.

Finalmente, en 2007, es designado Rector de la Universidad, sucediendo al P. Gerardo Remolina, S.J.; se traslada a Bogotá y permanece al frente del gobierno general de la Javeriana hasta el año 2014, año en que lo sucede el padre Peláez.

Debe recordarse que el padre Joaco fue rector de colegio en dos etapas de su vida: primero, de 1997 a 1999, en el San Bartolomé La Merced, en Bogotá, -intermedio de su trabajo en la Javeriana, antes de radicarse en Cali por ocho años-; y luego, de 2014 a 2018, en el San Juan Berchmans, en Cali, luego de terminar su labor de 34 Joaquín Emilio Sánchez García, S.J., al inicio de su decanatura en la Facultad de Comunicación Social. años en su alma mater.

El padre rector, durante su interven- festivo, amante de la música popular ción al final de la Eucaristía, destacó que ejecutaba con maestría en su típicómo fue su relación con el padre Joa- co acordeón; gran chef, experto en la co: los dos ingresaron a la Compañía buena cocina, -era proverbial el gusto de Jesús hace 60 años, con pocos días que sentía atendiendo en buena mesa de diferencia, lo que significa “toda una a sus amigos y compañeros jesuitas-; vida compartida”, consagrados a “ese también fue notable su afición por la hermoso proyecto que es la Universi- fiesta brava”. En efecto, fue capellán de dad Javeriana; así quisieron servir a la Plaza de Toros La Santamaría, como la Iglesia y a la sociedad”. Enseguida lo recordó la nota publicada por la reanotó: “todos recordaremos a Joaco vista Semana (16 de mayo de 2021), como el amigo cálido, consejero sabio que con acierto tituló “Las faenas del y aterrizado, enorme sentido común, Padre Joaco”.

Ese fue el padre Joaco, hombre senbuen organizador, que supo convocar e inspirar para realizar grandes proyec- cillo y bondadoso, entusiasta, de gran tos, espléndido anfitrión. Muchas ge- sensibilidad y alegría contagiosa, conneraciones de javerianas y javerianos, ciliador y práctico, que hallaba alterparticularmente de comunicadores, lo nativas para superar obstáculos, que conocieron, lo quisieron y hoy lamen- sobre todo logró establecer lazos entrañables con todas las personas que tan su muerte”.

Por otra parte, en la reseña biográ- lo conocieron fica leída durante esa ceremonia, se * Asesor del Secretario General registró que el padre Joaco “se caracterizó por ser un religioso acogedor, hoy en la javeriana | mayo 2021

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Portada carlos julio cuartas chacón*

EL RECTOR DE LA UNIVERSIDAD,

DE 2007 A 2014

El padre Joaquín Emilio Sánchez, S.J. ejecutó durante su rectorado una serie de proyectos y reformas que impulsaron a la Universidad Javeriana en aspectos como el reconocimiento de su calidad académica, investigación, estructura organizacional y desarrollo del campus universitario. ...

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omo lo anotamos en páginas anteriores, el padre Joaco desempeñó el cargo de Rector de la Universidad entre el 1º de octubre de 2007, fecha de su posesión y de su investidura como Gran Maestre de la Orden Universidad Javeriana, -ese día fue recibido como miembro de esta Comunidad de Honor en el grado de Gran Cruz-, y el 28 de febrero de 2014, día en que asumió su sucesor, el P. Jorge Humberto Peláez, S.J., quien había sido Rector de la Seccional en Cali desde 2007.

Las Memorias del Rectorado, -así se tituló el informe entregado por el padre Joaco en julio de 2014, que preparamos bajo la dirección del Secretario General de la Universidad, Jairo Cifuentes Madrid, con el apoyo en artes y diagramación de José Miguel Antía-, correspondientes a ese periodo de seis años y cinco meses, se estructuraron en cinco capítulos que el Rector saliente explicó así: “En FUNDAMENTOS, revisamos los asuntos que enmarcan la vida de una universidad como la Javeriana, que crean y explican los rasgos característicos que la diferencian de otras instituciones que se desarrollan en contextos similares”. Aquí cabe hacer mención del nuevo ciclo de planeación, iniciado en 2007, que tuvo como horizonte el año 2016, y que se concretó en 25 objetivos, 68 estrategias y 680 metas.

“En el capítulo siguiente, titulado HITOS, -continúa el padre Joaco-, consignamos lo relativo a los ocho puntos transcen-

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dentales de lo ocurrido en el septenio iniciado a finales de 2007 y concluido a comienzos de 2014. A continuación, en AVANCES, se da cuenta de una serie de hechos que, si bien son importantes, no tienen la misma notoriedad que los anteriores. Luego hacemos referencia a los temas que merecieron atención en el periodo que terminó y son esenciales para la proyección de la Universidad en el inmediato futuro; los hemos agrupado bajo el título de PERSPECTIVAS. Y terminamos con un último capítulo dedicado a hechos asociados con personas en particular que merecen ser nombrados individualmente, así como a las publicaciones y los eventos que dejaron su impronta en estos años.

Consideramos que sus HUELLAS, -así lo titulamos-, son lo más apropiado para cerrar este documento”.

Hitos ¿Cuáles fueron esos “ocho puntos trascendentales” que el padre Joaco destacó entre lo sucedido durante su rectorado? En primer lugar, la acreditación Institucional de alta calidad a la Universidad en Bogotá, por el término de ocho años; así como la de la Seccional de la Universidad en Cali, que por primera vez adelantó el proceso correspondiente. Así quedó consignado en la Resolución No. 2333 del Ministerio de Educación del 6 de marzo de 2012.

Como lo señaló en el informe, “el contenido de esta Resolución constituyó uno

de los documentos de referencia esenciales para el análisis prospectivo de la Universidad, ejercicio que se realizó tanto en el Consejo de Regentes como en el Consejo Directivo Universitario. En este sentido, el logro de la reacreditación, si bien fue el punto culminante de un riguroso proceso, sirvió también de punto de partida para una nueva etapa del desarrollo de la Javeriana”.

El segundo punto fue el relacionado con los Estatutos de la Universidad. Por una parte, “el 7 de febrero de 2008 la Congregación para la Educación Católica aprobó la reforma que tenía como propósito incluir a los Egresados como parte integrante de la Comunidad Educativa. En este sentido, se modificó la composición del Consejo Directivo Universitario, del Consejo Directivo de Seccional y de los Consejos de Facultad con el fin de incluir a un egresado como uno de sus miembros”. Posteriormente, el 25 de abril de 2013, fue aprobada una nueva reforma de los Estatutos, “en

esta oportunidad, realizada con la finalidad de modificar el esquema de gobierno de las Facultades. De esta forma, la Universidad sustituyó el binomio conformado por el Decano Académico y el Decano del Medio Universitario, por el Decano de Facultad que es ‘la autoridad personal de gobierno a cuyo cargo se halla la dirección inmediata de las actividades académicas, del Medio Universitario y administrativas de la Facultad’ (n. 161)”. En las Memorias, el padre Joaco dio cuenta de “los pasos seguidos para su aprobación y, en especial, del fundamento de la reforma”, que representaría, un cambio profundo para la Universidad. A él le correspondió hacer los primeros nombramientos para el cargo de Decano de Facultad, Sandra Romero, en Psicología, y Julio Andrés Sampedro, en Ciencias Jurídicas.

El tercero de esos “puntos trascendentales” fue el relativo al Reglamento estatutario de las Facultades Eclesiásticas, vigente desde 1995, que debió ser actualizado en virtud de las nuevas disposiciones de la Congregación para la Educación Católica. Este documento fue aprobado en el Consejo de Regentes en febrero de 2014. De igual manera, se formuló una nueva Misión Institucional. Este fue el cuarto punto. Al respecto, podemos leer en el informe lo siguiente: “en la sesión conjunta de los Consejos Directivos Universitario y de la Seccional de Cali, realizada en Santiago de Cali, el 5 de febrero de 2013, se aprobó el texto de la nueva Misión de la Pontificia Universidad Javeriana, única para la Sede Central y para las Seccionales. Así quedó consignado en el Acuerdo No. 576 del Consejo Directivo Universitario, del 26 de abril del mismo año. De esta forma, la Universidad reformuló la Misión institucional que por primera vez había establecido en 1992. En ese entonces, y como resultado de sus ejercicios de planeación universitaria, la Seccional de Cali adoptó también propias y diversas formulaciones de la Misión. El proceso se había iniciado el 7 de mayo de 2012”.

El quinto asunto destacado tuvo que ver con la Estructura Organizacional del Gobierno General. “Al iniciar el sexto año de mi rectorado, el 1º de octubre de 2012, -advirtió el padre Joaco en las Memorias-, tuve oportunidad de compartir ‘el significado que tiene en mi rectoría el logro de haber transformado la estructura del gobierno general de la Universidad -sin modificaciones sustanciales por cerca de cuarenta años- con la renovación de la rectoría y la Vicerrectoría Académica, y la creación de dos vicerrectorías, una de Investigación y otra de Extensión y Relaciones Interinstitucionales’. La reflexión sobre este asunto y la construcción de la propuesta se inició en junio de 2008, incluyó la participación de los diferentes equipos de la Rectoría y de la Vicerrectoría Académica, de los decanos académicos y del Medio Universitario, recibió insumos en la

Jornada de Reflexión Universitaria 2011, y consideró los referentes de universidades nacionales y del exterior”. Las decisiones que se tomaron al respecto quedaron consignadas en el Acuerdo No. 563, del 18 de abril del 2012. Con esta reforma la dinámica institucional recibió un nuevo impulso. Debe destacarse que en 2012 fue nombrada por primera vez una vicerrectora en la Sede Central. Este honor le correspondió a Consuelo Uribe Mallarino, que fue desde ese año vicerrectora de investigación. Dos años antes, en la Seccional de la Universidad en Cali, Ana Milena Yoshioka había asumido como vicerrectora administrativa.

El Desarrollo Físico de la Universidad fue el sexto de “los ocho puntos trascendentales” identificados por el padre Joaco. “En respuesta a la Planeación Universitaria 2007–2016, como a la proyección de crecimiento a corto, mediano y largo plazo de las diferentes unidades académicas, del Medio Universitario y administrativas, a finales del año 2008 la Dirección de Recursos Físicos adelantó un proceso licitatorio para seleccionar la firma encargada de elaborar el plan maestro y de desarrollo urbanístico y arquitectónico de la planta física de la Sede Central de la Universidad Javeriana, con visión prospectiva (año 2028), teniendo en cuenta las determinantes fijadas por el Plan de Regularización y Manejo vigente en ese entonces”. El Plan propuesto a partir de la opción de “permanecer en el campus actual y no abrir campus alternos por el momento”, fue aprobado por el Consejo Directivo Universitario en enero de 2010. Debe destacarse que en agosto de ese mismo año se entregó el edificio del Centro Ático. En las Memorias, el padre Joaco anunciaba que para el segundo semestre de 2014 se tenía prevista la entrega del edificio para la Facultad de Artes, y para el de 2015, la del edificio que entonces se denominaba Universidad-Ciudad.

El séptimo punto fue el relativo al Código de Buen Gobierno, documento aprobado por Acuerdo No. 525 del Consejo Directivo Universitario, del 16 de diciembre de 2009, “iniciativa pionera en el sector universitario del país. Tuvo el propósito de contribuir no solo a la transparencia en las actividades administrativas y de la gestión relacionada con las actividades académicas y del medio universitario, sino también como instrumento para que los grupos de interés puedan conocer los valores, principios y normas que inspiran nuestra labor universitaria y el alcance de las relaciones con ellos. Rige para todos los directivos, profesores y empleados administrativos vinculados laboralmente y de esta manera es el reflejo de la identidad activa de la Javeriana”.

Lo relativo a Tecnología y Sistemas de Información - Centro Ático fue el último punto destacado por el padre Joaco: “Poco antes de iniciarse este rectorado, en septiembre de 2007, el hoy en la javeriana | mayo 2021

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Consejo Directivo Universitario aprobó la creación de la Dirección de Tecnologías de Información (DTI), adscrita a la Vicerrectoría Administrativa. Lo hizo teniendo en cuenta, por una parte, el valor de la ‘información’ como ‘activo estratégico’ de las organizaciones y, por otra parte, la gran importancia que tienen la tecnología y los sistemas de información y comunicación para el desarrollo de las funciones sustantivas de la Universidad, su amplia utilización como herramienta de apoyo en las actividades universitarias y la necesidad de contar con una gestión especializada al respecto”. Cabe destacar que, en el mes anterior a la creación de la DTI, el Consejo Directivo Universitario había aprobado el Plan de Desarrollo de Tecnología de la Universidad, que contemplaba tres componentes: Desarrollo Artístico, Científico y Tecnológico; Aplicación a la Docencia; y a la Gestión Universitaria. Por supuesto, que no podía haber mejor cierre para este capítulo de las Memorias del Rectorado del padre Joaco, que la presentación del balance positivo acerca de los primeros seis años de operación del Centro ÁTICO, concebido como proyecto integrador de diferentes campos del conocimiento.

Esto era especialmente satisfactorio para el jesuita que, durante dos décadas, había sido Decano de la Facultad de Comunicación, creada como tal en 1970.

Su nombre en cada acción En un capítulo aparte, titulado AVANCES, el Rector saliente se refirió a los logros relacionados con otros campos de la Universidad, entre ellos, los asuntos de estudiantes y profesores, la investigación y la interdisciplinariedad, la internacionalización, la responsabilidad social y las relaciones con el entorno, lo mismo que con el Hospital Universitario San Ignacio y lo que se planteaba como “un Sistema Javeriano de Salud”.

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De especial relevancia para él, fue consignar en el capítulo que denominó PERSPECTIVAS, sus planteamientos acerca de la Visión, -el estudio sobre su primera formulación se hallaba en curso al terminar el rectorado-, y el tamaño de la Universidad, su lugar en el mundo académico nacional e internacional. De igual forma, se refirió a la oferta académica, el aseguramiento de la calidad y el desarrollo del cuerpo profesoral y del personal administrativo. En este aparte de las Memorias del Rectorado, mereció especial atención para el padre Joaco lo relativo a la Estructura de Facultades, un tema planteado años atrás, muy discutido, y que a su juicio estaba “pendiente de llevarse a término para tomar una decisión en esta materia”. También dejó consignado en esta sección sus comentarios acerca de los asuntos económicos y financieros.

En el último capítulo del informe, titulado HUELLAS, se consignó la información sobre reconocimientos, libros, revistas y publicaciones, así como sobre dos hechos muy significativos que tuvieron lugar durante el rectorado del padre Joaco, los cuales merecieron una especial reseña en las Memorias.

El primero fue la conmemoración de los 80 años de la Javeriana, en 2010, que tuvo como fecha relevante el 6 de julio, cuando en ceremonia realizada en el Palacio de Nariño, el padre Joaco recibió en nombre de la Universidad, de manos del presidente de la república, Álvaro Uribe Vélez, la condecoración “Orden Francisco de Paula Santander”. El otro acontecimiento fue la visita a Colombia del Padre General, Adolfo Nicolás, S.J., en 2013, y, particularmente, su encuentro con la Universidad en Bogotá, el 12 de agosto de ese año.

Entre los reconocimientos concedidos en este rectorado se puede destacar la Medalla Félix Restrepo, S.J. a Isauro Gómez Cruz, empleado administrativo vinculado desde 1984 a la Universidad y ampliamente conocido en la comunidad educativa javeriana.

De igual forma, los Doctorados Honoris Causa otorgados a Rodolfo Llinás Riascos, en Neurociencias, y al padre Fabio Ramírez Muñoz, en Filosofía.

El cierre de las Memorias del Rectorado lleva la firma inconfundible del padre Joaco: tres trazos simples y precisos, dos puntos y una pequeña línea vertical a la derecha. Así fueron también las palabras al final del texto: “Hoy como ayer, la Javeriana piensa en la humanidad, en especial en las gentes de Colombia y los problemas nacionales. Tiene presente que el mundo es bien distinto, que, por ejemplo, ahora contamos con ‘nativos digitales’, y que son grandes los desafíos que enfrentamos como institución de Educación Superior. Pero la Universidad sabe también, -lo subraya el padre Joaco, sacerdote fiel-, que hay algo que permanece con renovada vigencia, los principios y valores del Evangelio que siempre han iluminado el desarrollo de esta importante obra apostólica y se reflejan en una historia que se destaca en nuestro país” * Asesor del Secretario General

Portada karem priscila díaz díaz*

JOAQUÍN SÁNCHEZ, S.J., EL PRIMER RECTOR

DE LA SECCIONAL EN CALI Durante ocho años el padre Joaquín Emilio Sánchez, S.J. estuvo al frente de la Pontificia Universidad Javeriana, Seccional Cali, primero como vicerrector y luego como rector. Su gestión dejó una huella perdurable. ...

L

a historia de la Universidad Javeriana en Cali es rela- en Administración de Negocios (por vía electrónica), Deretivamente reciente. El 6 de octubre de 2020 celebró 50 cho Comercial y Mediación de Conflictos; y la Maestría en años de haber iniciado labores en la capital del Valle Administración de Empresas. Fue una etapa de “crecimiento del Cauca. De estas cinco décadas, casi una completa el padre académico equilibrado en pregrados y posgrados (…) motiJoaquín Emilio Sánchez, S.J. dirigió el rumbo de la Seccional, vado por el deseo de ejercer una presencia cada vez más dándole las herramientas y abriendo el camino para ocupar determinante en el entorno social”, anotó el padre Peláez.

La investigación también se fortaleció y organizó en la el lugar destacado que tiene hoy en día.

Teniendo presente que los primeros directivos de la Jave- Seccional con el padre Joaco, pues en el año 2000 se aproriana en Cali tuvieron el cargo de director de la Seccional y bó la Política de Investigación. Con ella se establecieron las decano académico, y que en 1983, debido al notable creci- pautas para la constitución y funcionamiento de los grupos miento de la Universidad, el cargo de director fue elevado a de investigación y para su reconocimiento por parte de la la categoría de vicerrector, entre enero de ese año y julio de Universidad. En cuanto a la calidad educativa, durante su 2003 hubo cuatro vicerrectores: Álvaro Jiménez, S.J. (1983 – gestión fueron acreditados los programas de Administración 1988); Raúl Posada Vélez, S.J. (1988 – 1993); Javier González de Empresas (2001), Ingeniería de Sistemas (2004) e IngenieRodríguez, S.J. (1993 – 1999) y Joaquín Emilio Sánchez Gar- ría Electrónica (2005); y re acreditados Ingeniería Industrial cía, S.J. (1999 – 2003).

(2005) y Administración de Empresas (2007).

Como resultado de un ajuste en los Estatutos de la Univer“La comunidad de la Javeriana Cali le estará siempre agrasidad, en el 2003, se produjo una transformación en la deno- decida y lo recordará como un hombre cercano que trabajó minación del cargo: se pasó de vicerrector a rector. De esta incansablemente por el progreso de la Seccional (…) También, forma, el padre Joaco fue el último vicerrector de la Seccional, lideró la consolidación del proceso de planeación institucional como máximo cargo, y el primer rector de la Javeriana en Cali. y promovió espacios de reflexión y acompañamiento que perCargo que ocupó entre julio de 2003 y septiembre de 2007. Esta mitieron el fortalecimiento de la identidad en la comunidad modificación “le dio a la Seccional una estructura organizacio- universitaria”, escribió el padre Luis Felipe Gómez Restrepo, nal semejante a la de la Sede Central: rector de la Seccional, S.J. en la noticia de la Seccional que anunció su pascua vicerrectores, decanos académicos y del Medio Universitario. * Periodista de la Dirección de Comunicaciones E implicó un importante avance en cuanto a la auJorge Humberto Peláez Piedrahita, S.J., Antonio de Roux Rengifo, Julián Alberto Garcés tonomía académica”, escribió el padre Jorge HumHolguín y Joaquín Emilio Sánchez, S.J. berto Peláez, S.J. en el documento La Universidad Javeriana en Cali. Una apuesta por el desarrollo regional, al cumplirse 40 años de la Universidad en el suroccidente colombiano.

Durante la gestión del padre Joaco la Universidad aumentó significativamente la oferta de programas de pregrado. Entre el año 2000 y 2007 se abrieron las carreras de Derecho, Economía, Ciencia Política, Comunicación, Administración de Empresas (nocturno), Contaduría Pública (diurno) y Matemáticas Aplicadas. Las especializaciones hoy en la javeriana | mayo 2021

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Portada josé miguel pereira*

PADRE JOACO, VISIONARIO

DE LA COMUNICACIÓN El siguiente es el texto que elaboró la Facultad de Comunicación y Lenguaje in memoriam de Joaquín Emilio Sánchez García, S.J., decano de la Facultad durante 20 años. Egresados, profesores, administrativos y colegas comparten el sentimiento por su partida. ...

C

onocí a Joaquín Sánchez al inicio de los años ochenta.

Para nosotros era el “Padre Joaco”, como cariñosamente le decíamos a nuestro decano los estudiantes, profesores y empleados administrativos de la Facultad de Comunicación Social de la época. Fue en el antiguo auditorio del edificio Pablo VI; él estaba tocando el acordeón junto a algunos estudiantes y al padre Luis Carlos Herrera. A estas celebraciones, de bienvenida a los neojaverianos, se unieron, en años siguientes, los decanos del Medio Universitario Gilberto Cely, Jorge Uribe, Eduardo Valencia, Gabriel Jaime Pérez y Jürgen Horlbeck. Era una experiencia que se repetía cada semestre para muchas generaciones de comunicadores sociales y periodistas formados con su liderazgo entre 1977 y 1997. Además de decano, “Un maestro debe tener un componente fue vicerrector de la Javeriana Cali, enmuy especial que le tre 1999 y 2003; luego su Rector entre permita llegarle a 2003 y 2007, y Rector de la Sede Central la gente. El que no en Bogotá, entre 2007 y 2014. le llega a la gente Joaco era un visionario de la comunino puede ser buen cación social y el periodismo tanto para maestro”, P. Joaco.

Colombia como para América Latina.

Estudió una Maestría en comunicación y educación en la Universidad de Stanford, fue cofundador del Centro de Producción de Televisión (CENPRO), creador y director del programa de capacitación de profesores Educadores de hombres nuevos, director del programa de televisión Universidad abierta. Como decano de Comunicación en la Javeriana lideró la creación de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación (FELAFACS) y de la Asociación Colombiana de Facultades y Programas de Comunicación (Afacom), siendo presidente de la primera y secretario de la segunda. También fue creador, con el padre Luis Carlos Herrera, de la revista Signo y Pensamiento al inicio de la década de 1980.

Desde estos escenarios contribuyó al desarrollo y fortalecimiento del campo de estudios en América Latina, con la participación de grandes pensadores, como Maryluz Restrepo, Jaime Rubio Angulo, Gilberto Bello, Francisco Sierra, Gabriel

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Jaime Pérez, S.J., Germán Rey, Germán Muñoz González, Omar Rincón, Ana María Lalinde, Juan Guillermo Buenaventura, Jesús Martín-Barbero, Alejandro Alfonso, Muniz Sodré, Luis Peirano, Rosa María Alfaro, Walter Neira, Teresa Quiroz, Javier Protzel, Raúl Fuentes, Rossana Reguillo, Luiz Núñez, Valerio Fuenzalida, Carmen Caffarel, Miquel de Moragas, Carmen Rico, Marita Mata y Alejandro Piscitelli, entre muchos otros.

Así mismo, en la década de1990 lideró el tránsito de la Facultad del Comunicación Social a la actual Facultad de Comunicación y Lenguaje, que hoy cuenta con tres departamentos, tres pregrados, ocho posgrados y cuatro grupos de investigación acreditados con altos niveles de calidad en el país y en el contexto internacional. Inolvidable uno de sus más grandes gestos: donar e integrar a la Biblioteca General de la Universidad Javeriana su biblioteca personal sobre comunicación, que consultábamos los profesores por los materiales inéditos que poseía. “Un maestro debe tener un componente muy especial que le permita llegarle a la gente. El que no le llega a la gente no puede ser buen maestro. Para ser un maestro se necesita ser muy buen comunicador y tener ese carisma”, comentó para una entrevista de Hoy en la Javeriana en octubre de 2010.

Un amigo en todo el sentido de la palabra Lo que significó Joaco para los miembros de la Facultad -egresados, profesores, administrativos- y los colegas de Iberoamérica se puede sentir en algunos testimonios que a continuación compartimos: “El padre Joaco, como le decíamos con cariño, siempre acompañó a sus comunicadores, no solo en la Universidad, sino también después en la vida cotidiana; para todos nosotros tuvo permanentemente una voz de aliento y apoyo en nuestros aciertos o desaciertos y dificultades. En lo personal, me invitó a hacer la tesis conjunta con mi hermano, porque sabía que Juan Carlos, al trabajar en Caracol Radio, nunca la iba a terminar. En ese proyecto conjunto terminamos graduándonos por ventanilla para que yo pudiera viajar a Europa. Se alegraba de los logros de sus discípulos y no dejaba de preguntar por ellos. Y con muchos se reunía, ya fuera al

El padre Joaco, y el padre Gabriel Jaime Pérez junto a egresadas de Comunicación Social en el encuentro de la carrera que se realizó en noviembre de 2008.

son de su acordeón, con un buen vino tinto, o en corridas de toros, o en Cali, o alrededor de un sancocho. Su cariño y practicidad, su visión liberal de la Iglesia y su espiritualidad y sentimiento por el país lo hicieron un ser ejemplar y un consejero excepcional. Siempre estaré agradecido con él. La última vez que lo vi, hace un año largo, antes de la pandemia, nos acompañó despidiendo a mi madre en Cali. La bendición de ese día ahora es para él. ¡Gracias, padre Joaco!”, Manuel José Rincón Domínguez, periodista y escritor.

“Joaco inspiró. Su mirada, de amplios horizontes, fue un regalo para quienes compartimos con él los escenarios de la comunicación y la educación. Nos enseñó a tejer redes académicas -que lo fueron también de hermandad latinoamericana- cuando la circulación de información entre los países de este lado del mundo era un verdadero desafío. Como educador de hombres nuevos, nos deja un legado que sabremos honrar en su memoria”

Marisol Cano, decana de la Facultad de Comunicación y Lenguaje de la Javeriana.

“Querido padre Joaco, muy bonitos recuerdos tengo de usted. Desde 1986 me llevó a trabajar como secretaria. Fue un tiempo bien vivido hasta 1997. Jugábamos cartas para ver quién quedaba de tonto cotudo. Su exigencia fue mi aprendizaje. Este año, después de Semana Santa, nos encontramos. Me saludó como siempre me decía: “Aurita querida”.

Padre Joaco, mi gratitud por siempre.

Dios lo tiene en su gloria”, Aura Rojas, administrativa, Universidad Javeriana.

“Joaco nos hizo amar a todos vosotros, a todos los que trabajan en Comunicación en América Latina. Por él conocimos vuestros artículos, libros y obras. Él fue el puente para conocernos y para construir una larga historia de la comunicación en Iberoamérica. Han pasado los años y, fijaos, seguimos acá en estos grupos, dándonos ánimos.

Gracias, Joaco, por tender esos puentes”, Carmen Caffarel, profesora de la Universidad Rey Carlos, Madrid.

“Joaco nos abrigó hasta el último de sus días con su inmensa capacidad para integrar lo mejor de los afectos humanos y con su profunda opción por la excelencia académica. Él insistió siempre en que en una buena comunicación se halla el fundamento de una mejor calidad de vida. Al fundar la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación (Felafacs), lo hizo con la certeza de que el mejor modo de atender los diversos procesos y problemas de la comunicación era fortaleciendo la formación de profesionales, tendiendo puentes de cooperación y de trabajo conjunto entre nuestras universidades iberoamericanas. Y en ese esfuerzo unió a 23 países y a más de 350 de las más destacadas facultades de comunicación de nuestra región. Otros siguen ahora sus anhelos y su esperanza de un tiempo mejor para todos”, Walter Neira, uno de sus muchos amigos * Profesor del Departamento de Comunicación, Facultad de Comunicación y Lenguaje

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Portada karem priscila díaz díaz*

ASÍ REGISTRARON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

LA MUERTE DEL PADRE JOACO

Cerca de 20 medios de comunicación a nivel nacional de radio, prensa, televisión y portales web registraron ese martes 11 de mayo el fallecimiento del padre Joaquín Emilio Sánchez García, S.J., ex rector de la Pontificia Universidad Javeriana.

“H

oy la comunicación en Colombia, los comunicadores en Colombia, los periodistas y los comunicadores javerianos estamos de luto”, fueron las palabras con las que Jorge Alfredo Vargas, director del programa de radio Voz Pópuli y comunicador javeriano, inició la crónica homenaje al padre Joaco para informar sobre su muerte y el legado que le dejó a varias generaciones de comunicadores que se formaron en la Javeriana. El programa, que se transmitió por la emisora Blu Radio el 11 de mayo, recogió las voces de varios de los alumnos del Padre, hoy reconocidos periodistas. Aquí puede escuchar la nota radial “Homenaje al padre Joaquín Sánchez”: Medios como El Tiempo, El Tiempo.com, Semana, Noticias RCN, RCN Radio, El País de Cali, Las 2 Orillas, Red más, W Radio, El Espectador, Canal 1 y La República registraron casi de inmediato su partida. Cada uno de ellos destacó su trabajo en la Javeriana y aportes a la comunicación del país, especialmente con el programa Educadores de hombres nuevos y Universidad abierta y a distancia. En la nota, “Padre Joaquín Sánchez, exrector de la Universidad Javeriana, falleció este martes”, que publicó El País.com.co se recordó su labor en el Colegio Berchmans.

Al día siguiente, 12 de mayo, el punto común de las notas periodísticas fue resaltar su alegría, cordialidad, su amor por el acordeón y por los toros. Los medios publicaron perfiles como

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“Joaquín Sánchez: el cura del micrófono, el acordeón y los toros”, de la revista Semana. O remembranzas como “Buen viaje, padre Joaco”, escrito por Luisa Natasha Corrales Gaona, en Las2orillas.co, o la esquirla de la columna de opinión “Arma contra arma, crueldad contra crueldad” de Sergio Otálora Montenegro, en El Espectador, en la que afirma: “su amplitud de espíritu nos permitió darle vuelo a nuestras ideas y sueños”.

Por su parte, El Tiempo.com publicó la galería fotográfica “Así recuerdan al padre Joaquín Sánchez” con imágenes de encuentros de exalumnos vividos con el padre Joaco.

Varios periodistas que fueron alumnos del padre Joaco también expresaron a través de sus redes sociales la tristeza por su partida. “Luto en el corazón. Se va un profesor, un buen rector, un amigo y, sobre todo, un ser humano con todo lo que este término significa (…)”, escribió Cecilia Orozco, directora de Noticias Uno, en su cuenta @CeciliaOrozcoT. “Gracias Padre por abrirme las puertas de la Javeriana cuando necesité el apoyo”, comentó Paula Jaramillo en su cuenta @PaulaJllo.

Gustavo Gómez Córdoba, director del noticiero 6AM Hoy por Hoy de Caracol Radio, en su cuenta @gusgomez1701, se despidió del padre con estas palabras: “Otra tristeza, como si no fueran pocas. Adiós, querido padre Joaco. Solo admiración y cariño por usted. Y reconocimiento por sus años como educador. Un jesuita y un ser humano irremplazable (…)” * Periodista de la Dirección de Comunicaciones

Portada karem priscila díaz díaz*

LAS ENSEÑANZAS DEL

PADRE JOACO

Como homenaje y tributo al padre Joaquín Emilio Sánchez García, S.J., Hoy en la Javeriana preguntó a quienes fueron sus alumnos y amigos más cercanos cuál fue la principal enseñanza en su formación personal y profesional que le dejó el padre Joaco. ...

“Fueron muchas, pero creo que una de las más importantes tanto para la carrera profesional como para la vida personal, ser correctos e íntegros en cada actuación, siempre pensando en en servir a los demás; que cada cosa que hiciéramos en nuestra carrera no fuera solo en beneficio propio, sino que aportara algo a los demás”, Diana Montoya, comunicadora javeriana.

“Tuve la fortuna de conocerlo y de convertirme en su discípulo desde el primer día que nos saludamos, tal vez el menos convencional de todos y, probablemente, eso fue lo que más nos acercó, porque él siempre fue un ser humano de avanzada, de retos y mucha determinación. Nunca me dejó caer en mis momentos más dubitativos sobre el futuro. Gracias a él aprendí que podía llegar a donde quisiera sin pasar por encima de nadie y sin perder mi esencia y mis principios.

Gracias Joaco por respaldar siempre mis mayores intenciones y encausarlas por donde se convirtieron en satisfacciones. Gracias por ser mi maestro más auténtico e incondicional”, Andrés Marocco, comunicador javeriano, periodista ESPN.

“Enseñanzas muchas. Pero siempre se preocupó por el poder de la palabra.

En el humor, en el mensaje, en llegarle a la gente y en lo que nos dejó ser, siempre tuvo su preocupación en el poder de la palabra; en cómo llegaba, cómo lograr llegar y cómo no pasar las fronteras que no se debían pasar. Para mí, esa es su enseñanza. Nos dejó ser, nos dejó hacer, nos dejó lograr sueños y cumplirlos, pero siempre con el cuidado del poder de la palabra”, Jorge Alfredo Vargas, comunicador javeriano, presentador de Noticias Caracol.

“El Padre Joaco me enseñó el respeto por la opinión del otro y la importancia de servir sin mirar a quien, el valor de la empatía”. Jaime Soto Restrepo, comunicador javeriano.

“Fue un ángel de luz que me acompañó por muchos años y me enseñó la importancia de formar con amor, con fe y en compañía de Dios. Un educador con todas las letras. Formador de muchos comunicadores (… ) no dudaba en llevarnos al estudio de Inravisión. Cálido, con muy buen humor, que nos enseñó el camino del bien. Tenía el consejo oportuno y, por qué no, su regaño. Un músico, además de su fascinación por la cocina. Su gran pasión fueron los toros (…) Joaco fue mi maestro, mi consejero, mi amigo”, Arritoquieta Pimentel, comunicadora y directora de Comunicaciones de la Javeriana.

“Personalmente me es difícil responder la pregunta, mi relación con Joaco fue de largo aliento, lo conocí cuando tenía 19 años, fue inicialmente mi jefe, pero en muy poco tiempo se convirtió en amigo, consejero, confesor, socio, compañero, cómplice y padre putativo; fueron tantas y diversas las situaciones, que me es imposible afirmar que hubo una enseñanza. Caminé un trecho tan largo a su lado que sus enseñanzas están diseminadas en todo el trayecto; tan largo fue, que se unieron mi novia y ahora esposa Carolina y mis hijos, Natalia y José Gabriel. Joaco fue y es tan importante en mi vida, que mucho de lo que soy, pienso y hago tiene relación con él”, Juan Manuel Peña, comunicador javeriano. Fue secretario privado del padre Joaco el tiempo que estuvo como rector de la Javeriana.

“El padre Joaco era un hombre muy sensato, que siempre tenía la palabra perfecta en el momento oportuno. Era un gran sacerdote, y aunque nunca imponía su doctrina religiosa, en cada palabra, en cada consejo se notaba esa formación espiritual, esa formación de jesuita. Ese gran carisma, su humor tan fino, su calidez y su sabiduría es lo que voy a extrañar del padre Joaco”, Inés María Zabaraín, comunicadora javeriana, presentadora de Noticias RCN. hoy en la javeriana | mayo 2021

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Actualidad adriana lucía mayorga gonzález*

SEMANA JAVERIANA 2021,

UN ESPACIO PARA LA REFLEXIÓN, EL ARTE Y LA CULTURA

Este año en particular, el evento se realizó durante un momento de tensión social que se suma a la pandemia por covid-19. Por este motivo, los diversos encuentros sirvieron también para dialogar sobre la importancia de la fraternidad y la solidaridad. a través de la Vicerrectoría del Medio Universitario, la Universidad ofreció a los miembros de la comunidad diversos eventos académicos, culturales y de reflexión de manera remota a través de diferentes plataformas como Facebook y YouTube.

Los grupos culturales javerianos de danza oriental, folclórica, urbana, contemporánea, el grupo de narración oral, tamboras, gaitas, salsa, y demás, realizaron sus performance para comunicar diversos mensajes desde el arte. Por otro lado, se realizaron algunos momentos de oración y meditación; la Biblioteca General Alfonso Borrero Cabal, S.J. orGran Concierto Javeriano 2021 a cargo de la agrupación Semblanza del Río Guapi. ganizó una tertulia sobre la lectura, la urante la pandemia “han muerto miles y miles de tecnología y la vida; y las actividades características de la Seseres humanos. Innumerables familias han visto mana Javeriana como ‘Carta al Maestro’ y la Feria de grupos cómo se ha deteriorado su calidad de vida. Hemos estudiantiles fueron algunos de los eventos que se realizaron. comprendido que la dolorosa crisis social que nos agobia y los problemas ambientales que se han aguConversatorios destacados Estamos aportando dizado no son realidades aisladas, sino Algunos de los eventos más destacados fueron: Reconciliación: a la creación de que deben ser afrontados integralmente, Un compromiso desde la resistencia territorial, realizado el 4 de un mundo nuevo, porque estamos frente a una única y des- mayo vía Zoom, donde se comentó la importancia de las esmás sostenible y comunal crisis socio ambiental que no trategias colectivas para afrontar los problemas sociales que fraterno cuando da espera y los javerianos somos cons- atraviesan las comunidades de Buenaventura; y el Encuentro asumimos con cientes de la magnitud de ese desafío”, Javeriano 2021: Javeriana por un mundo nuevo, realizado el 6 compromiso y mencionaba el rector de la Universidad de mayo, también vía Zoom, en el que tres egresados comparresponsabilidad Javeriana, Jorge Humberto Peláez, S.J., tieron sus experiencias sobre cómo la Universidad puede apornuestro accionar en sus palabras de apertura de la Semana tar a la construcción de un mundo más sostenible y fraterno. diario.

Javeriana 2021.

En el encuentro Reconciliación: Un compromiso desde la reEste tradicional encuentro javeriano, sistencia territorial participaron: Daniel Cuevas, politólogo y que se realizó entre el 3 y el 7 de mayo, partió de la pre- psicólogo javeriano con experiencia en acompañamiento a gunta: ¿Cómo está respondiendo la Javeriana a los desafíos que víctimas de conflicto armado, de migración y refugio; Wasinnos plantea el surgimiento de este nuevo mundo? Por lo cual, ton Carabalí, líder social de Buenaventura y Milena Sinisterra,

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Presentación de la Agrupación Phonoclórica y el grupo cultural javeriano de tambores.

quien es coordinadora del Servicio Jesuita a Refugiados en el Valle del Cauca.

Los temas que se conversaron en este encuentro fueron: el conflicto armado en el territorio, el puerto y sus dinámicas, la pobreza, el desempleo, la violación a los derechos humanos y la capacidad que ha tenido la población para hacerle frente a esta realidad. “En este contexto tan complejo, creo que también hay cosas muy positivas, y entre esas está precisamente la resistencia que los y las jóvenes de alguna manera han adquirido y de la cual se han apropiado para resistir a las complejidades del contexto. Lo que hacen a través de distintas formas, el empoderamiento es una de ellas, lo que ha hecho que se hayan apropiado y se hayan fortalecido en reconocer su territorio y sus derechos. Y, sobre todo, a ser críticos ante la realidad a la que se enfrentan. En esa misma medida han buscado estrategias como por ejemplo el arte y la cultura, que son mecanismos que les han permitido denunciar, hacer incidencia, y movilizarse frente a toda la situación que enfrentan”, mencionó Sinisterra.

Por otro lado, en el Encuentro Javeriano, Ana Liliana Palacios García,

Performances de los grupos culturales y conciertos:

enfermera javeriana y máster en Salud Pública y Gestión Sanitaria, que actualmente trabaja en Médicos Sin Frontera, compartió cómo desde su campo de acción ha logrado incidir en estrategias médicas que toman en consideración los contextos de las comunidades que atienden. Por otro lado, Álvaro Ríos, ingeniero electrónico y magíster en Ingeniería Biomédica, mencionó cómo se convirtió en uno de los pioneros en el Desarrollo de Prótesis Mioeléctricas con Retroalimentación Sensorial para personas amputadas de extremidades superiores. Sergio Trujillo García, psicólogo, especialista en Gerencia de Recursos Humanos y magíster en Educación, presentó su trabajo de la mano del proyecto de prácticas ‘Inclusión Narrativa’ que se enfoca en el trabajo con niños y jóvenes en condición de desplazamiento y adultos mayores.

Finalmente, a modo de conclusión, los participantes completaron la frase “Estamos aportando a la creación de un mundo nuevo, más sostenible y fraterno cuando…” dando como resultado la siguiente consigna “cuando asumimos con compromiso y responsabilidad nuestro accionar diario, cuando

Gran Concierto Javeriano:

somos solidarios y actuamos pensando en los demás, cuando escuchamos, acompañamos, pensamos en el futuro y concentramos nuestras habilidades en el bien común, cuando demostramos respeto a la vida, a la diferencia y al medio ambiente con sentido solidario y de servicio, cuando ampliamos nuestros pensamientos, dejando entrar las ideas, respetando las raíces y creencias del otro, y cuando ponemos en práctica los conocimientos y vocación al servicio de la sociedad”.

Adicionalmente se realizaron tres conciertos. El lunes se contó con la participación de la Phonoclórica, quienes mezclan diversos sonidos de la música colombiana; el jueves, se apreció la música clásica con la colombiana Julieth Lozano, quien se destaca por ser considerada una de las mejores sopranos de la actualidad y finalmente, la Semana Javeriana cerró con el Gran Concierto Javeriano a cargo de Semblanzas del Río Guapi, una agrupación de once jóvenes que a través de melodías ancestrales transmiten la riqueza artística y cultural de Guapi * Practicante de la Dirección de Comunicaciones

Si se perdió el Encuentro Javeriano 2021 puede verlo aquí:

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Actualidad

Estudiantes de la antigua Escuela Superior de Enfermería Javeriana.

adriana lucía mayorga gonzález*

ENFERMERÍA JAVERIANA: 80 AÑOS DE VOCACIÓN

Y PASIÓN POR EL CUIDADO

La Facultad de Enfermería de la Pontificia Universidad Javeriana, el 12 de mayo, conmemoró el Día Internacional de Enfermería y dio inicio a las actividades académicas que se realizarán en el marco de la celebración de los 80 años de la Facultad.

L

a vocación por el servicio y el cuidado hacia el otro ha sido siempre una impronta en la formación de los enfermeros javerianos. Las personas que se dedican a esta profesión son quienes acompañan en el dolor y la enfermedad a quien lo necesita. Inclusive, su labor traspasa los límites del cuidado físico para brindar ayuda desde lo emocional, entendiendo la importancia de la dignidad humana y comprendiendo la salud como un estado de bienestar integral que no sólo depende del individuo, sino también de su contexto sociocultural.

Adicionalmente, la formación en enfermería dentro de la Pontificia Universidad Javeriana “se orienta desde el Paradigma Pedagógico Ignaciano, basado en valores, en una formación

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ética y con sentido de responsabilidad social. Por lo que se busca que los egresados sean líderes en el cuidado de la vida y la salud en cada uno de los escenarios donde desarrollan la práctica profesional, de manera tal que logren trascender en su trabajo”, comenta Fabiola Castellanos, decana de la Facultad de Enfermería.

Cada uno de estos principios, desde los cuales se piensa y se planea la enseñanza de enfermería en la Universidad Javeriana, fueron recordados en el evento que se realizó el pasado 12 de mayo.

El encuentro tuvo como invitado principal al doctor en filosofía y decano de la Facultad de Filosofía, Luis Fernando Cardona Suárez, quien realizó la conferencia titulada Hospitalidad paliativa como el ethos de la enfermería. En su in-

tervención, Cardona comentó que esta profesión se encuentra determinada por diversos componentes como: los conocimientos que configuran su saber, los dispositivos técnicos y procedimientos estandarizados, la función y proyección social de la disciplina determinada por el servicio en cuanto a la atención y promoción de la salud y la dimensión ética que regula toda forma de intervención y acción.

Cardona también explicó que la hospitalidad paliativa se puede observar cuando: “quien sufre o padece una enfermedad está protagonizando una experiencia tan personal que a menudo lo hunde en un desconsuelo inconmensurable. (…) Aunque no se pueda evitar que atraviese por esta situación tan penosa, poder acompañar al que sufre requiere

Recorrido histórico de la Facultad: •• 1941, se inaugura la Escuela de Economía Social y Enfermería (posteriormente Escuela superior de enfermería) en las Facultades Femeninas de la Universidad Javeriana.

•• 1943, la Escuela de Enfermería se traslada al Hospital de la Samaritana. Se gradúa el primer grupo de egresadas de esta escuela.

•• 1949, el programa recibe la aprobación oficial del gobierno nacional.

•• 1960, se establece el comité permanente de enfermería a nivel nacional con la participación de la Escuela de Enfermería javeriana.

•• 1964, el padre Jesús Emilio Ramírez, S.J., rector de la Universidad, viaja a Europa y consigue que el episcopado alemán apruebe un contrato de donación para la construcción de un edificio para la Facultad de Enfermería en los predios de la Universidad.

•• 1967, se inaugura el edificio de la Facultad de Enfermería.

•• 1970, se implementa la estrategia de organizar la formación en enfermería por semestres.

•• 1980-1989, se crean los programas de posgrado en Enfermería Pediátrica, Salud Ocupacional y Cuidado Crítico que aún permanecen.

•• 1990-1999, se amplía la participación en redes de cooperación internacional.

•• 1993, la Facultad es sede del Coloquio internacional de investigación en enfermería.

•• 1998, el programa de Enfermería se constituye como el primero acreditado en el país.

•• 2006, se obtiene la renovación de la acreditación nacional del programa.

•• 2013, segunda reacreditación nacional.

•• 2017, se reciben los registros calificados de los programas de maestrías disciplinares en las áreas de Oncología, Cuidado Crítico y Cuidado Paliativo.

•• 2021, la Facultad se encuentra nuevamente en proceso de renovación de la acreditación nacional, y por primera vez se postula a la acreditación internacional con el sistema ARCUSUR.

una cierta disposición anímica que caracterizamos aquí como hospitalidad. No sólo se requiere poder contar ya con esa disposición, sino que esta puede ser formada en la interacción con el otro y en los procesos educativos de nuestra sensibilidad”.

En el encuentro también se realizó un panel de experiencias denominado Cuidado en enfermería una experiencia de vocación y pasión, en el cual Juan Pablo Mojica Infante, estudiante de sexto semestre de Enfermería; Rosa Victoria Castañeda,

La Facultad de Enfermería se encuentra actualmente en proceso de recibir su primera acreditación internacional.

enfermera egresada y profesora de la Facultad; y John Jairo Lara, S.J., enfermero egresado de la Universidad Nacional, compartieron algunas de las vivencias con pacientes que más han marcado su ejercicio profesional.

Este evento, que convocó a estudiantes, profesores y egresados, permitió resaltar la labor que los y las enfermeras desempeñan a diario. Labor que hemos valorado de manera más explícita y frecuente durante la actual pandemia por el SARS-CoV2. “[Como “Somos y seremos incansables, enfermeros y enfermeras] procuramos recursivos y el uso adecuado de la ciencia y de la resolutivos técnica para los desafíos que se nos preporque nos sentan y que no son pocos; como el del interesa el otro”, último año que ha revelado claramente Liliana Palacios, la importancia de la innovación, pero enfermera sobre todo de los cuidados integrales. javeriana.

Somos y seremos incansables, recursivos y resolutivos porque nos interesa el otro. Un otro que no es solo humano sino también medio ambiental”, comenta Liliana Palacios, egresada de la carrera de Enfermería y Health Advisor en Médicos Sin Fronteras.

En estos 80 años, la enfermería javeriana ha demostrado a través de sus estudiantes, profesores y egresados que la formación integral dentro de esta disciplina es indispensable, pues sus frutos serán personas con la vocación y la capacidad para servir al otro. En este sentido, la constante preocupación por la calidad, la flexibilidad y actualidad en los pensum, hace que la enseñanza de esta profesión en la Universidad Javeriana siga destacándose. “Es necesario seguir haciendo historia, descubriendo caminos que nos lleven a recrear los procesos de formación para entregar al país enfermeras y enfermeros que lleven claramente el sello javeriano, distinguible en su actuar por su compromiso con el ser humano”, afirma la decana Fabiola Castellanos * Practicante de la Dirección de Comunicaciones

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Actualidad p. luis aurelio castañeda, s. j.*

AÑO IGNACIANO: CONMEMORACIÓN DE LOS 500 AÑOS

DE LA CONVERSIÓN DE SAN IGNACIO El 20 de mayo inició el Año Ignaciano, promovido por el General de la Compañía de Jesús al cumplirse 500 años de la herida de Pamplona que sufrió Ignacio de Loyola y 400 años de su canonización.

Capillla San Ignacio, ubicada a la entrada del edificio Gabriel Giraldo, S. J. de la Javeriana.

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a Compañía de Jesús y la espiritualidad ignaciana están de aniversario. El P. Arturo Sosa, S.J., Gran canciller de la Javeriana, al recordar, el 27 de septiembre de 2019 en Roma, los inicios de la conversión de san Ignacio de Loyola, dijo que “el 20 de mayo del año 2021 [cuando se cumplen 500 años de la herida de Pamplona] se abriGracias a su rá un año ignaciano que se clausurará el disciplina de notar 31 de julio de 2022 [fecha de la muerte algunas cosas de Ignacio de Loyola] y que tendrá su en su libro, sus jornada central el 12 de marzo de 2022, mociones y la [cuando se cumple el] IV centenario de metodología para la canonización de san Ignacio junto con buscar y hallar san Francisco Javier, santa Teresa de Jesús, a Dios, fue como san Isidro Labrador y san Felipe Neri”. empezó a escribir Cuando le “acertó a él una bombarsus Ejercicios da en una pierna, quebrándosela toda” Espirituales.

[Autobiografía, 1], Ignacio de Loyola

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estuvo confinado y convaleciente durante muchos meses.

Inició entonces nuestro hombre un camino de conversión que le condujo a “ver nuevas todas las cosas en Cristo” [Cf. Autobiografía, 30], que es justamente el lema que se ha escogido para este aniversario.

El proceso que experimentó Ignacio espiritualmente está bien expresado en su autobiografía y podría ser performativo de nuestra vida interior. Dice el mismo Ignacio que “hasta los 26 años de edad fue hombre dado a las vanidades del mundo y principalmente se deleitaba en ejercicio de armas con un grande y vano deseo de ganar honra” [1]. Hasta que experimentó un desinstalamiento interior, justo por ese golpe de la vida, por ese cañonazo que lo redujo a la inactividad física y a la introspección mental.

Aburrido en su lecho de enfermo, pidió que le alcanzaran algún libro que le estimulara sus sueños de ser un “gentilhombre” o un caballero de su tiempo. Pero no encontrán-

dolo, le tocó leer, para entretenerse, un libro de la vida de Cristo y otro de historias de los santos. Fue precisamente con esas lecturas como empezó a concienciar y a distinguir la diversas “mociones” que se intercambiaban en su corazón. Esta revelación le pareció tan atractiva “que se estaba luego embebido en pensar en ella dos, tres y cuatro horas sin sentirlo”. [6].

A su viejo proyecto, le sucedía otro: “los deseos de imitar los santos, no mirando más circunstancias que prometerse así con la gracia de Dios de hacerlo como ellos lo habían hecho” [9].

Se sentía como “encendido de Dios” [9], con el ferviente deseo de vivir y morir en Jerusalén, a ejemplo de Jesús.

Ignacio apenas balbuceaba una primera experiencia de Dios, que pasaba por la imitación de los santos: “Santo Domingo hizo esto; pues yo lo tengo de hacer. San Francisco hizo esto; pues yo lo tengo de hacer” [7], y “aún más” [14]. Se sentía corto en los asuntos de Dios, como ciego, “aunque con grandes deseos de servirle en todo lo que conociese” [14].

Gracias a su disciplina de “notar algunas cosas en su libro” [18], sus “mociones”, y la metodología para buscar y hallar a Dios, fue como empezó a escribir sus Ejercicios Espirituales, un instrumento privilegiado para mostrar el camino hacia Dios.

Ya desde ese inicio, comprendía Ignacio su llamado al apostolado, su impulso a comunicar los mensajes internos que recibía de Dios: “y el tiempo que con los de casa conversaba, todo lo gastaba en cosas de Dios, con lo cual hacía provecho a sus ánimas” [11]. Tanto que, “su hermano como todos los demás de casa fueron conociendo por lo exterior la mudanza que se había hecho en su ánima interiormente” [10].

Y así, en cuanto se sintió sano, con ese “deseo tan vivo de hacer cosas gran-

des por amor de Dios” [14], se hizo un “peregrino”, con el firme propósito de hacer su vida en Jerusalén. Y por afirmar su nuevo proyecto de vida, que le tenía “contento y alegre” [8], “se determinó de velar sus armas toda una noche, sin sentarse ni acostarse, más a ratos en pie y a ratos de rodillas, delante el altar de nuestra Señora de Monserrate, adonde tenía determinado dejar sus vestidos y vestirse las armas de Cristo” [17]. Luego, por parecerse más a Jesús, se despojó de sus vestidos, en secreto “los dio a un pobre y se vistió de su deseado vestido” [18].

Conferir sus mociones con personas espirituales o confesores fue una práctica constante de Ignacio, como ejemplifica el acompañamiento de una mujer muy unida a Dios en Manresa, quien le aconsejó que le rogase mucho a Nuestro Señor Jesucristo, que algún día se le quisiese “aparecer” [Cf. Autobiografía, 21]. Que luego se transformó en una de las peticiones centrales de sus Ejercicios Espirituales: “conocimiento interno del Señor, que por mí se ha hecho hombre, para que más le ame y le siga” [E.E., 104].

Precisamente fue en Manresa cuando a Ignacio, regalado por Dios, “se le empezaron abrir los ojos del entendimiento; y no que viese alguna visión, sino entendiendo y conociendo muchas cosas, … y esto con una ilustración tan grande, que le parecían todas las cosas nuevas” [30]. Y, fue tal el impacto, que llegó a expresar, que esa visión le dio “tanta confirmación siempre de la fe, que muchas veces ha pensado consigo: si no hubiese Escritura que nos enseñase estas cosas de la fe, él

se determinaría a morir por ellas, solamente por lo que ha visto” [29].

Ignacio sentía que, “En este tiempo le trataba Dios de la misma manera que trata un maestro de escuela a un niño, enseñándole” [27]. “Le imprimía Dios en el alma” [29] una nueva manera de servir a Dios, y “le parecía como si fuese otro hombre” [30]: Ese cambio de vida fue tan definitivo, con “una grande claridad en el entendimiento”, que ya cercano a su muerte afirmaba que “en todo el discurso de su vida, hasta pasados sesenta y dos años, coligiendo todas cuantas ayudas haya tenido de Dios, … no le parece haber alcanzado tanto, como de aquella vez sola” [30]. Dios no había defraudado su intensa y honesta búsqueda.

Confinados también nosotros por la pandemia y la nueva normalidad, y aprovechando el tiempo para meditar, podríamos renovar hoy nuestra vida espiritual, considerando este testimonio que nos dejó Ignacio, desde que sufrió el cañonazo hasta la iluminación que recibió en Manresa * Director del Centro Pastoral San Francisco Javier

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Actualidad angélica maría garcía peña*

TRES DÉCADAS DE

ARTES MUSICALES El Departamento de Música y la carrera de Estudios Musicales cumplen 30 años.

Una iniciativa que nació con algunos cursos en el garaje del Edificio Cataluña con la dirección del maestro Guillermo Gaviria, y a la que la Javeriana le apostó.

D

esde 1991 los estudios musicales en la Pontificia Universidad Javeriana han pasado por diferentes cambios. Hoy en la Javeriana habló con Luis Fernando Valencia Rueda, director de la carrera de Estudios Musicales, y con Victoriano Francisco Valencia Rincón, director del Departamento de Música, sobre el proyecto curricular y el futuro de los estudios musicales enmarcados en sus líneas de investigación de Música y cultura; Ciencia y tecnología aplicada a la música y a las artes sonoras; Pedagogía de la música; e Investigación – creación, en el contexto de la celebración de los 30 años de la carrera y el Departamento. ¿Qué significa cumplir 30 años?

Luis Fernando (LF): Cualquier momento en donde uno puede mirar hacia atrás, en este caso lo que ha significado para la vida de muchas personas, para el país, en términos de lo que se ha nutrido por la actividad musical y la energía que la música tiene, es un Con Educación Continua, y en momento por supuesto de alegría. Esta alianza con el reflexión implica una mirada autocríMinisterio de Cultura, tica que debe ser constante. Cuando se está trabajando uno cumple años, la vida lo invita a deel diplomado en tenerse, a celebrar, a reflexionar, y eso Metodologías nos debe inspirar y mirar hacia adelande Creación te con lo que ha ocurrido en estos 30 Artística Inter y años. Qué ha pasado, cómo estamos y Transdisciplinar cómo podemos proyectarnos a futuro para formadores de en el contexto actual.

regiones vulnerables de Montes de María, Pacífico Sur y Catatumbo.

¿Qué diferencia la carrera de Estudios Musicales de otros programas de música?

LF: Se trata de entender a un músico como un musico integral. La musicalidad comprehensiva [de la Javeriana] busca que, independientemente de cuál sea la línea de trabajo específica [elegida por los estudiantes], como intérprete de un instrumento, jazzista, ingeniero de sonido o

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compositor comercial, que fueron líneas que se abrieron en la carrera y son pioneras en Colombia, Estudios Musicales engloba dentro de un núcleo de formación fundamental el contexto del país, donde el análisis, la crítica y la reflexión forman a un músico versátil, integral, que se piensa, y piensa su entorno. Ahí se encuentra la excelencia de la disciplina, la reflexión y el humanismo del músico javeriano. Ese ha sido nuestro norte.

Victoriano Francisco (VF): [En la Javeriana] se tenía la idea de una escuela de música, no tanto de conservatorio o de una licenciatura; con la perspectiva de abrirse a diversos énfasis que atraigan el interés de los jóvenes en formación de acuerdo con sus rutas y hacia su proyecto profesional, pero también a distintos campos de desempeño hasta llegar hoy a tener líneas distintas, donde la Universidad ha sido pionera abriendo el espacio a la educación superior. ¿Qué importancia tiene la música colombiana en la enseñanza de los estudios musicales?

VF: El énfasis en jazz y músicas populares se percibe más como músicas en movimiento, no como esa visión romántica de la música folklórica y tradicional que nos evoca hacia el pasado. Se trata de la participación de la juventud, de la producción, de las industrias creativas, de las economías y emprendimientos. Eso es interesante, posiciona a Colombia en estos momentos y lo vemos en estas líneas de industria con un foco de desarrollo muy importante.

LF: Cuando uno habla de música colombiana debemos incluir toda la producción de la música contemporánea que se ha hecho por ejemplo en las academias. Eso incluye la producción de muchos compositores que han pasado por nuestras aulas (…) Tendemos a pensar en músicas colombianas como las que vienen de regiones folklóricas, y ahí hay una gran paleta y diversidad que es muy interesante y a la que ha venido aportando las escuelas de formación musical de educación superior, y por supuesto donde la Javeriana es un referente.

Grado del Maestro en música, Andrés Felipe Linares García (tocando el piano).

¿Qué le aporta la carrera y el Departamento de Música a la sociedad?

VF: En lo social hemos desarrollado proyectos en contextos específicos, algunos derivados de proyectos de investigación de profesores, y otros en interacciones con comunidades, como por ejemplo los encuentros artísticos para la paz, el perdón y la reconciliación en Soacha.

Junto con Educación Continua, y en alianza con el Ministerio de Cultura, se está trabajando el diplomado Metodologías de Creación Artística Inter y Transdisciplinar. Allí participan entre 90 y 100 artistas formadores de regiones vulnerables de Montes de María, Pacífico Sur (Cauca y Nariño) y Catatumbo. Este proyecto hace parte de una gran línea que se llama Extensión y Diálogos que ha emprendido el Departamento en estos últimos años.

Así mismo, tenemos un proyecto coral que articulamos con la fundación Julio Mario Santo Domingo. Por otro

lado, en años impares se realiza el Encuentro de Orquestas Juveniles de la carrera de Estudios Musicales, que va para su décima versión; y en los años pares, el Congreso Latinoamericano de Vientos y Percusión, ambos encuentros acogen a proyectos de práctica musical colectiva de desarrollo social.

LF: Desde los noventa, pocos años después de la creación de la carrera, se instauró un plan de apoyo a estudiantes con dificultades económicas, pero con un potencial artístico instrumental muy grande.

Así mismo, en conjunto con el Centro de Formación Teológica, a través del proyecto Expedición se han generado sinergias en diferentes regiones, particularmente en Caldas, Cundinamarca y Boyacá. Estudiantes javerianos, en especial de la Banda Sinfónica, han compartido con comunidades, con jóvenes, con maestros de regiones y han hecho semestre a semestre actividades de formación artística, de práctica musical y de formación de comunidad que han

impactado a muchos jóvenes que luego han venido a estudiar a la Javeriana. ¿Qué cosas nuevas vienen para la carrera?

LF: La carrera y el plan curricular han atravesado por diferentes momentos.

Actualmente se proyecta una reforma curricular que está en curso. La ingeniería y la producción se van a aterrizar en un nuevo énfasis que será de creación de canciones, producción y arreglos. Por otro lado, si bien las músicas colombianas han venido atravesando el programa en diferentes espacios, no teníamos un énfasis como tal y en la nueva apuesta curricular va a aparecer un énfasis en músicas tradicionales colombianas.

Después de 30 años los jóvenes siguen buscando la carrera de Estudios Musicales como una posibilidad de profesionalización desde la creación artística musical, que ofrece la Universidad con su nuevo plan curricular. El programa, a marzo de 2021, ha graduado a 1.136 músicos. * Auxiliar de la Dirección de Comunicaciones.

hoy en la javeriana | mayo 2021

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Emergentes

comunidad jav

Actualidad

Estado del arte La pregunta por Universidad Pandemia Sistematización de las dos primeras encuestas, reuniones con estudiantes y webinars primer semestre

OBSERVATORIO DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EMERGENTES El OPPE se enfoca en observar experiencias de la práctica pedagógica, con una mirada particular en la manera en la que se asumen los procesos de enseñanza-aprendizaje. Busca recoger, analizar y compartir información que oriente la toma de decisiones en materia pedagógica, así como al desarrollo de procesos que propendan por la transformación de las prácticas educativas de la comunidad Javeriana.

ABRIL

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JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

2020

El Observatorio tiene como propósito observar, analizar, evaluar y divulgar información relacionada con las prácticas pedagógicas que suceden en la Universidad. Estas surgen de manera diversa y se circunscriben tanto a situaciones extremas y cambiantes, como las vividas a partir del COVID 19, tanto a aquellas que emergen en la cotidianidad de los procesos de formación donde se conjugan los saberes, la relación entre profesores, estudiantes, directivos, comunidades, también las opciones institucionales y las transformaciones de los contextos educativos.

Desde esta perspectiva, la comprensión de los procesos de formación exige una lectura amplia y compleja que se debe enriquecer con la mirada de los diversos actores que intervienen en este. En el 2020 se establece en el CAE+E el OPPE, que ha venido utilizando metodologías diversas que permiten imple-

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MAYO

A P 2 co Consolidación del equipo de trabajo Inicio del Observatorio.

Se establece como un proyecto del CAE+E

mentar instrumentos y análisis de observación de experiencias alrededor de lo emergente, concebido como aquello que se construye en el proceso de formación, que surge de la pregunta permanente por hacer que el encuentro entre el saber y los procesos de formación atrapen no solo lo cognitivo, sino también las sensaciones y las emociones, para dotar de sentido el conocimiento y reconfigurar escenarios que se consolidan casi de manera imperceptible, los cuales van generando transformaciones en la manera de concebir la enseñanza-aprendizaje.

Por consiguiente, el OPPE ha implementado un plan de trabajo que viene operando para la construcción, sistematización e intercambio desde el equipo interdisciplinar del Observatorio y la comunidad educativa a partir de la pregunta por el contexto actual, y para establecer un monitoreo que permita el acompa-

veriana. averiana.

periencias de la ada particular en s procesos de coger, analizar y e la toma de e gía, así Informe como allala3ra3raencuesta or dede encuesta dede Informe Académica Académica Continuidad Continuidad endan por la informes informes ee visor visor del del Desarrollo Desarrollo ducativas de la específicos específicos cualitativos cualitativos

Plan Planetnográfico etnográfico Diseño Diseñoy ypropuesta propuestapara paralala observación observacióndedeclases clasesy y Comunidades ComunidadesdedePráctica Práctica

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OCTUBRE OCTUBRE RE Ead Académica

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Plan Planetnográfico etnográfico Diseño Diseñoy ypropuesta propuestapara para lalaobservación observacióndedelos los modos modosdedeenseñanza enseñanza

FEBRERO FEBRERO

DICIEMBRE DICIEMBRE

MARZO MARZO

ABRIL ABRIL

2021 2021

Análisis Análisisdel deldiscurso discurso aPreguntas para la abiertas Preguntas abiertasdedelala ses yencuestadede 2da 2daencuesta ontinuidad continuidadacadémica académica ráctica

OVIEMBRE

Conversatorios Conversatorios

MAYO MAYO

Análisis de la 4ta encuesta de Continuidad Académica Análisis cuantitativo y cualitativo, visor e informe

enenmateria materiadedepedagogía pedagogíacon con Plan etnográfico profesores,estudiantes estudiantese e Diseño y propuesta paraprofesores, invitadosinternacionales internacionales la observación de los invitados modos de enseñanza

DICIEMBRE

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

ñamiento a la comunidad javeriana. Las metodologías utilizadas Así, la observación y la reflexión se constituyen como elevan desde el trabajo etnográfico, que involucra la observación mentos básicos que permiten diseñar e intervenir con claridad, de sesiones de clase y análisis de entrevistas a profundidad con al igual que tomar decisiones tanto de apoyo como de direcprofesores y estudiantes; diseño y análisis de encuestas institucionamiento y solución efectiva de situaciones para entrever cionales en donde confluyen preguntas cerradas y abiertas, por oportunidades de cualificación del ejercicio académico en la lo cual se complementan análisis descriptivos y bivariados de Universidad. Este ejercicio permanente de observación y sisteConversatorios tipo cuantitativo con análisis temáticos y de contenido; por otro matización de algunas prácticas pedagógicas, busca ampliar las en materia de pedagogía con lado, se encuentran proyectos relacionados con la atención a comprensiones de e las mismas, para intentar entender aquello profesores, estudiantes invitados iniciativas digitales y con el Ecosistema de Aprendizaje, en donqueinternacionales sucede en la relación profesor-estudiante y por tanto en de se revisan y discuten documentos institucionales a la par que los procesos de enseñanza-aprendizaje para compartirlo en se observan procesos de acompañamiento, y, finalmente, se ha diversos escenarios y hacer posible que el trabajo colectivo de desarrollado un conversatorio expandido, que busca compartir profesores, estudiantes, comunidades e instituciones pueda ser reflexiones de distintos actores educativos e invitados internareconocido y aprehendido para aportar a las comprensiones y cionales con la comunidad. transformaciones de las prácticas pedagógicas.

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Actualidad angélica maría garcía peña*

MAESTROS: LA RESISTENCIA

AL SISTEMA NEOLIBERAL En el contexto de la celebración del día del maestro, profesores y miembros de la Universidad Javeriana asistieron a la conferencia en la que se reflexionó sobre cuáles deben ser los ideales morales de la educación.

E

n el marco de la celebración del día del maestro, la Facultad de Educación realizó la charla: “La encrucijada moral del neoliberalismo: ¿Podremos resistir desde la educación?” Que contó como conferencista con la profesora Ángela Calvo de Saavedra, Profesora Emérita de la Facultad de Filosofía, miembro del Consejo de Regentes y miembro de la Orden Universidad Javeriana.

El P. Jorge Humberto Peláez Piedrahita, S.J., rector de la Universidad Javeriana, fue el encargado de dar apertura al evento, recordando que “el papa Francisco a través del Pacto Educativo Global nos invita a realizar una transformación radical y profunda de nuestro actual modo de vivir que atenta contra la dignidad humana y contra nuestra casa común. La educación ha sido señalada con claridad meridiana por el Santo Padre como la vía para lograrlo. Su invitación no es excluyente, por el contrario, hace un llamado a todos los colectivos, las instituciones y sistemas educativos del mundo, sean o no, católicos, a colaborar en esta inmensa pero urgente tarea”.

Al inicio de su intervención, la profesora Ángela resaltó que más allá de ser una conferencia es “un homenaje a los maestros de Colombia, que muchas veces en condiciones tan precarias están poniendo lo mejor de ellos para combatir la cultura del descarte y la cultura tecnocrática que está en el fondo del planteamiento neoliberal, y El imperativo moral que afectan profundamente las práctide no puedes no cas educativas”. poder en lugar de Ángela explicó que el neoliberalismo hacernos libres se entiende como la corriente econóse ha convertido mica, política y social que promueve en coacción. la elección y la libertad, “pero con su imperativo moral de no puedes no poder en lugar de hacernos libres la ilusión de la libertad se ha convertido en coacción, porque los seres humanos somos finitos y llega la frustración en la sociedad del rendimiento”.

Con base en las perspectivas filosóficas de Michael Sandel, particularmente con sus libros La tiranía del mérito y Lo que el dinero no puede comprar; de Byung-Chul Han y de Martha Nussbaum, cada una distinta de la otra, pero que convergen,

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se alerta sobre la encrucijada moral del modelo neoliberal que pasa inadvertido, porque pretende ser neutro valorativamente y presentarse como un paradigma económico y técnico que no tiene apuestas morales.

Desde ese punto de vista, la educación necesita luchar contra el ideal de la perfección y la meritocracia. “Las universidades en esa necesidad de entregar credenciales por su prestigio y el de los estudiantes, en cierta forma ahogan su función educativa. Clasificar y evaluar desplazan la relación de enseñanza-aprendizaje (…) debemos cuestionarnos el papel de las universidades de ser árbitro de acceso a las oportunidades de la vida (…) lo que está de fondo es una fuente moral errónea en el neoliberalismo y credencialismo y es decir que somos totalmente responsables de nuestro destino individual. Esto es un presupuesto moral imposible (…) Tenemos que construir una cultura de la cooperación y la solidaridad, y eso requiere una transformación emocional. No lo puede construir un sistema que es mezquino con los perdedores y opresivo con los ganadores. Si hablamos de igualdad de oportunidades debemos hablar de igualdad de oportunidades democráticas, no educativas. Ese no puede ser el ideal moral. Y el mérito que da lugar a la promesa de libertad no puede convertirse en dispositivo de opresión” comentó Ángela * Auxiliar Dirección de Comunicaciones

Encuentre la conferencia aquí:

Actualidad maría ximena montaño rozo*

LA ÉTICA EN LA CREACIÓN UNIVERSITARIA,

UN TERRITORIO POR EXPLORAR Inició el Simposio javeriano sobre ética en la creación. Durante este año se desarrollarán 14 encuentros para reflexionar alrededor de la ética en prácticas creativas.

E

n el ámbito académico las consideraciones éticas cada vez cobran más importancia con el objetivo de proteger a los seres que participan en los procesos investigativos. De esta manera, la consolidación, por ejemplo, de comités de ética en la investigación busca asegurar el respeto a la dignidad, integridad, identidad del ser humano, vida de los diferentes participantes y promover un comportamiento ético en el desarrollo de pesquisas. No obstante, para campos del conocimiento como las artes y otras áreas creativas las apuestas éticas que acompañan la naturaleza misma de una investigación-creación no son fácilmente reconocibles.

En respuesta a ese vacío conceptual y con el fin de ampliar las perspectivas acerca del papel de la ética en la creación, la Asistencia para la Creación Artística de la Universidad Javeriana convocó el Simposio javeriano sobre ética en la creación, un espacio de discusión para abordar diferentes elementos de la ética dentro del contexto de las prácticas creativas en escenarios académicos.

Este espacio de diálogo inició el 19 de mayo y se extenderá hasta noviembre con el desarrollo de 14 sesiones. Está dirigido a profesores, estudiantes y egresados javerianos, y de otras entidades interesados en la exploración de estos temas. En cada encuentro los expertos analizan lecturas y reflexionan alrededor de la ética en la creación en compañía del grupo asistente, a modo de seminario.

Pensar la ética en la investigación-creación “La ética en la investigación se ha incorporado como una necesidad en las diferentes disciplinas, especialmente las comprendidas dentro del campo de las ciencias biológicas, medioambientales y sociales como la medicina, la biología y la antropología. En estos escenarios se hacen evidentes lineamientos, preceptos y criterios básicos y no negociables con los que deben contar las investigaciones, puntos que no son claros en disciplinas como las de la creación artística”, señala Óscar Hernández, asistente para la Creación Artística.

La creatividad, entendida como una actividad política de libre expresión, pone en juego representaciones y significados

donde no siempre se puede hablar de un cuerpo físico y las afectaciones en el mismo, como sí lo hace, por ejemplo, la medicina, por lo que establecer lineamientos éticos resulta mucho más difícil.

Construyendo y reflexionando en comunidad La sesión introductoria del simposio, que planteó consideraciones generales sobre la ética en la investigación-creación, contó con la presencia de estudiantes y profesores de la Nacional, los Andes y la Javeriana (Bogotá y Cali). Este primer debate buscó responder preguntas como: ¿Cuándo se justifica transgredir la ética en nombre del arte? ¿Cuándo se justifica censurar el arte en La ética en la nombre de la ética? investigación se ha incorporado como Alejandro Giraldo, experto en ética una necesidad y profesor de los Andes, expresó que en las diferentes independientemente de si es arte o no, disciplinas. la ética tiene que ser una discusión que acompañe todas las prácticas de creación del conocimiento. “Si bien las afectaciones que puede acarrear la investigación-creación pueden ser señaladas como poco importantes, la ética es un elemento que se hace necesario para mediar el actuar de los artistas y entender su injerencia o papel de sus creaciones en el mundo. Por esto, debe ser una parte fundamental del día a día creativo”, enfatizó.

Igualmente, se discutió sobre la idea de que cada apuesta estética es una apuesta ética en sí misma, lo cual pone en cuestión la separación entre ética y creación * Comunicadora de la Vicerrectoría de Investigación

Para seguir las conversaciones y acceder al material bibliográfico consulte esta página:

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Vista de la Biblioteca General Alfonso Borrero Cabal, S.J.

angélica yepes*

LA RIQUEZA DE COMPARTIR EL CONOCIMIENTO

DE LAS BIBLIOTECAS JAVERIANAS Las bibliotecas de la Universidad en Bogotá y Cali han fortalecido su trabajo colaborativo al ampliar el número de recursos electrónicos que comparten y ofrecer una serie de encuentros y capacitaciones en conjunto.

E

l acelerado proceso que la pandemia del covid-19 trajo hacia la virtualidad ha resultado en el aprovechamiento de lo digital para forjar o robustecer proyectos que antes eran vistos como realizables, pero en el largo plazo. Uno de ellos es el fortalecimiento de la articulación entre las bibliotecas de la Pontificia Universidad Javeriana Bogotá y la Seccional en Cali.

En el 2009 las dos universidades ya venían realizando un trabajo unido cuando la Biblioteca General Alfonso

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Borrero Cabal, S.J., en Bogotá, y la Biblioteca General Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI), en Cali, celebraron un acuerdo interno de cooperación con el objetivo de adquirir en conjunto bases de datos y recursos electrónicos para contribuir al mejoramiento de los diferentes servicios, incluyendo la atención a estudiantes, profesores, personal administrativo y egresados de ambas sedes.

En los años posteriores se fue fortaleciendo la relación entre ambas bibliotecas

y el número de bases de datos y recursos electrónicos compartidos fue aumentando de acuerdo con sus necesidades.

A comienzos de 2020, con la llegada de la pandemia y el interés de continuar trabajando en equipo en la ejecución de nuevas acciones para el beneficio integral de la comunidad educativa javeriana, la Dirección de la Biblioteca General de Bogotá autorizó el acceso a los recursos electrónicos que se habían negociado como licencia nacional, a la Biblioteca CRAI de Cali.

Noticias “Desde marzo de 2020 la Seccional tiene acceso a 59 recursos electrónicos nuevos, para un total de 130, lo que ha permitido la continuidad de los procesos académicos y de investigación que Javeriana Cali adelanta”, explica Gloria Edilma Tinjacá, jefe de Desarrollo de colecciones de la Biblioteca General de Bogotá.

También se han realizado capacitaciones al personal del CRAI con el objetivo de que aprendan sobre los procesos que se llevan a cabo en temas de desarrollo de colecciones, presupuestos, análisis de syllabus y metodologías de trabajo.

Capacitaciones a la comunidad javeriana Más adelante, Andrés Echavarría, director de la Biblioteca General de Bogotá, y Carlos Hoyos, jefe de la Biblioteca CRAI, se reunieron para revisar las necesidades de información que tenía la Seccional de Cali y trasladarlas a acuerdos de trabajo colaborativo que ya no solo se enfocaran en compartir los recursos electrónicos, sino también en mejorar los servicios de aprendizaje e investigación.

“Desde hace tiempo veníamos tejiendo esta relación de trabajo, pero el tema de la virtualidad contribuyó a que el proceso se acelerara. Vimos la oportunidad de apoyarnos para suplir las necesidades de información de la comunidad en tiempos de pandemia. Por esta razón, quisimos integrarnos a las capacitaciones que la Biblioteca General de Bogotá ofrece mensualmente”, explica Carlos Hoyos.

Desde julio de 2020 la Sede Central ofrece a la comunidad de Cali una amplia oferta de capacitaciones para el uso y aprovechamiento de los recursos electrónicos y reemplazo de material bibliográfico en los syllabus que ayuda a profesores, estudiantes, egresados y administrativos en sus labores de docencia e investigación. Así mismo, tienen acceso a las Biblioguías y guías de investigación, herramientas de autoaprendizaje que suplen sus necesidades de información.

“Como resultado de esta oferta de capacitaciones, en 2020 se triplicó la participación, incluyendo a las personas que hacen parte de la comunidad javeriana en Cali”, explica Zulma Fajardo, jefe de Servicios Especializados de la Biblioteca Alfonso Borrero Cabal, S.J.

Se enriqueció la agenda de lectura Paralelamente, el Plan de Lectura de la Biblioteca de Bogotá tuvo en agosto del año pasado un primer acercamiento con el CRAI de la Seccional para comenzar a desarrollar actividades conjuntas.

Charlas con autores, Clubes de lectura y Hora del cuento, de la Biblioteca en Bogotá, y la línea Expresar donde están an-

clados todos los procesos culturales, convocatorias, además del club literario El libro de arena, donde los participantes pueden discutir alrededor de autores y obras literarias, de la Biblioteca en Cali, son espacios comunes que en reunión de las dos bibliotecas de la Universidad decidieron fortalecer ampliándolas a los javerianos de cada ciudad, según explica Lucía Camargo, encargada de comunicaciones y promoción de lectura de la Biblioteca Alfonso Borrero Cabal, S.J. De esta forma se comenzó a tejer una alianza en temas culturales que enriquecen la agenda de la Sede Central y la Seccional, aunando esfuerzos como parte de una misma comunidad y que pueden llegar a tener mayor impacto. En este tiempo ya se han realizado tres charlas virtuales, dos tertulias y un recital en conjunto, y la comunidad de Cali ha asistido a cuatro sesiones de la Hora del cuento que se realiza desde Bogotá. En total estas actividades han contado con 316 asistentes que han realizado más de 280 interacciones, y en los eventos en vivo se han alcanzado más de doce mil personas.

Es así como se ha fortalecido el trabajo entre ambas bibliotecas gracias al enfoque hacia la virtualidad, permitiendo que se reconozca a la comunidad educativa javeriana de ambas sedes como un todo y surjan puntos de conLa Sede Central vergencia para el crecimiento continuo ofrece a la en temas de educación, docencia e incomunidad de Cali vestigación, tecnología, lectura y cultura. una amplia oferta “Es importante reconocernos como de capacitaciones una gran comunidad y construirnos para el uso y como un cuerpo bibliotecario único aprovechamiento en dos sedes de la misma comunidad. de los recursos Espero que esta alianza evolucione y se electrónicos transforme hacia una comunidad de y reemplazo aprendizaje bibliotecaria que se pueda de material nutrir desde procesos digitales y probibliográfico en cesos de formación”, explica Carlos los syllabus.

Hoyos, jefe de la Biblioteca CRAI de la Javeriana Cali.

Por su parte, Andrés Felipe Echavarría, director de la Biblioteca General de Bogotá, agrega: “Somos una sola Javeriana con presencia en regiones. El reto que tenemos como Bibliotecas de la Universidad que se preocupan por su comunidad es garantizar el acceso a la información y su correcto uso para impactar los procesos de docencia e investigación.

Ver a las bibliotecas PUJ como una sola, no solo nos brinda más herramientas, sino que también nos dota de una visión integradora capaz de ver oportunidades y crear soluciones que transformen estos procesos” * Comunicadora del sistema de Bibliotecas PUJ

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Nombramientos JULIÁN DAVID COLORADO MONTAÑO Director de las carreras de Ingeniería Electrónica, Ingeniería Mecatrónica, e Ingeniería en Redes y Telecomunicaciones.

Facultad de Ingeniería

Es arquitecto, de la Universidad Nacional de Colombia; magíster en Estudios Urbanos, de Bauhaus-Universität Weimar; y doctor en Planeación Regional y de Ciudades de The University of Texas at Austin.

Se vinculó a la Universidad en el año 2017, tiempo en el cual se ha desempeñado como profesor asistente del Departamento de Arquitectura.

JOSÉ MANUEL SANTACRUZ ESCUDERO Director del Instituto de Envejecimiento

Es diseñador industrial, de la Pontificia Universidad Javeriana; especialista en Ergonomía, de la Universidad el Bosque y magíster en Salud y Seguridad en el Trabajo, de la Universidad Nacional de Colombia.

Se encuentra vinculado a la Universidad Javeriana desde el 2001, tiempo en el cual se ha desempeñado como profesor asistente del Departamento de Diseño, y director de la Maestría en Diseño para la Innovación de Productos y Servicios.

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Es ingeniero electrónico, de la Pontificia Universidad Javeriana Cali; magíster y doctor en Automática y Robótica, de la Universidad Politécnica de Madrid, España; además realizó una estancia doctoral en Brown University, USA. Ingresó a trabajar en la Javeriana en el año 2013 y se ha desempeñado como director de la Maestría en Ingeniería Electrónica, de la Maestría en Energía y Sostenibilidad y jefe de Sección del área de Circuitos y Sistemas.

JUAN GUILLERMO YUNDA LOZANO Director de la Maestría en Planeación Urbana y Regional. Facultad de Arquitectura y Diseño

Es médico y cirujano, especialista en Psiquiatría General y especialista en Psiquiatría de Enlace, de la Pontificia Universidad Javeriana; magíster y doctor en Psicogeriatría, de la Universidad Autónoma de Barcelona. Se vinculó a la Javeriana en el año 2013, tiempo en el cual se ha desempeñado como profesor del Departamento de Psiquiatría y Salud Mental, coordinador de Posgrado de Psiquiatría, de la Facultad de Medicina. También ha sido director del Centro de Memoria y Cognición, Intellectus, del Hospital Universitario San Ignacio. Actualmente es presidente de la Asociación Colombiana de Psiquiatría.

OVIDIO RINCÓN BECERRA Director de la Especialización en Diseño y Gerencia de Producto para la Exportación. Facultad de Arquitectura y Diseño

JULIANA GÓMEZ MEDINA Directora de la Maestría en Lingüística Aplicada del Español como Lengua Extranjera.

Facultad de Comunicación y Lenguaje

Es licenciada en Lenguas, de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia; magíster en Aprendizaje y Enseñanza del Español en Contextos Multiculturales, de la Universidad de Deusto; y doctora en Filología Hispánica y Didáctica de las Lenguas, de la Universidad Libre de Berlín. Se encuentra vinculada a la Universidad Javeriana desde el año 2019, desempeñándose como docente del Departamento de Lenguas y alternamente llevando la dirección del Programa de Español para Extranjeros y la coordinación del área de Español como Lengua Extranjera en la Licenciatura en Lenguas Modernas.

Es ingeniero civil y magíster en Recursos Hidráulicos, de la Universidad Nacional de Colombia; y doctor en Ingeniería Hidráulica, de la Universidad Técnica de Delft (Países Bajos).

Desde el año 2007 se encuentra vinculado con la Universidad Javeriana, tiempo en el cual se ha desempeñado como profesor asociado.

CARLOS ANDRÉS URIBE PIEDRAHITA Director de la Especialización en Derecho de la Competencia.

Facultad de Ciencias Jurídicas

ANDRÉS VARGAS LUNA Director de la Maestría en Hidrosistemas.

Facultad de Ingeniería

Es abogado, de la Universidad Pontificia Bolivariana; especialista en Finanzas y doctor en Derecho Europeo por la Universidad de Salamanca; con diplomas de Estudios Avanzados (DEA – España) en Protección del Consumidor y Transformaciones Contractuales y en Derecho Patrimonial. Tiene además estancias de estudio e investigación en el University College de Londres y en la Seconda Universitá degli Studi di Napoli.

Ha estado vinculado a la Universidad desde el año 2004 como profesor asociado en los campos de Derecho Económico, Derecho de la Competencia, Derecho Comercial, Mercado de Capitales, Maestría en Derecho Económico, Doctorado en Ciencias Jurídicas. Fue director del Grupo de Investigación en Derecho Económico en categoría A, coordinador de la Cátedra Bancolombia, editor de la Revista Vniversitas de la Facultad de Ciencias Jurídicas y director de la Maestría en Derecho Económico.

Es licenciada en Educación y Pedagogía, de la Universidad Pedagógica Nacional; magíster en Psicología Comunitaria, de la Pontificia Universidad Javeriana; candidata a doctora en Ciencias Sociales Niñez y Juventud.

Está vinculada con la Universidad desde 1999. Durante este tiempo ha sido directora del Departamento de Formación, miembro del Consejo de Facultad; coordinadora de la línea de investigación en Políticas y gestión de sistemas educativos.

YOLANDA CASTRO ROBLES Directora de los Programas de Pregrado. Facultad de Educación

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alejandra gonzález correal* y maría alejandra sarmiento salamanca**

PAE+N, UN PROGRAMA PARA

AFRONTAR LOS DESAFÍOS DE LA VIDA UNIVERSITARIA

La Facultad de Ingeniería desarrolló una estrategia de acompañamiento a sus estudiantes que les ayuda a adaptarse y desarrollar las competencias necesarias para terminar con éxito la carrera e incorporarse a la vida laboral.

E

n la educación superior, el tránsito a la Universidad trae consigo nuevas experiencias, obstáculos y cambios, en los cuales el estudiante está expuesto a diferentes situaciones de riesgo. En este sentido, la implementación de estrategias en las transiciones de la vida universitaria es esencial para apoyar y acompañar el proceso formativo de los estudiantes, favoreciendo la permanencia y retención estudiantil.

La deserción en Colombia, es uno de los problemas que más afecta el sistema educativo. Las altas tasas de deserción

en los programas de pregrado son un indicador de alerta permanente para las Instituciones de Educación Superior (IES). Según el Ministerio de Educación Nacional, alrededor de la mitad de los estudiantes que ingresa a una IES no culmina exitosamente su ciclo académico, y en los primeros tres semestres se presenta la mayor cantidad de desertores, en su mayoría asociados a orientación profesional y riesgos académicos.

En consecuencia, surge la necesidad de establecer políticas y mecanismos efectivos para mitigar este fenómeno.

Desde la Pontificia Universidad Javeriana se han generado espacios enfocados a la reflexión curricular, donde el proceso de evaluación continua es fundamental para el rediseño de la oferta académica asegurando la formación integral, calidad y flexibilidad, en el marco del servicio y la construcción de una sociedad incluyente.

A partir de este contexto, la Universidad y su Facultad de Ingeniería han realizado un trabajo conjunto en el diseño e implementación de estrategias para las diferentes transiciones descritas en el

Encuentro de bienvenida del grupo de mentores 2020-10. En el encuentro los estudiantes reflexionaron sobre los retos y aprendizajes de las microcomunidades, sobre límites y alcances del acompañamiento por pares, y en protocolos de atención de alertas.

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Estudiantes

Modelo de Desarrollo Estudiantil, consolidando el Programa de Acompañamiento Estudiantil (PAE+N) como una apuesta para la prevención de la deserción. El PAE+N se articula con el Sistema de Alertas Tempranas Intervención y Seguimiento (SATIS), permitiendo monitorear, direccionar e intervenir las situaciones de riesgo de los estudiantes, unificando esfuerzos con las dependencias y unidades de la Universidad.

Un acompañamiento de principio a fin De acuerdo con el Ministerio de Educación, la transición del colegio a la universidad es un proceso determinante para el éxito estudiantil. En la Facultad de Ingeniería, la tasa de deserción temprana (tres primeros semestres) varía entre el 20% y 30% de los estudiantes, y la tasa promedio de deserción de la Facultad es del 32%. Por lo tanto, el PAE+N se ha enfocado principalmente en el desarrollo de estrategias dirigidas a la transición de primer año (PAE+1), promoviendo autoeficacia y autonomía en el proceso de aprendizaje.

Sin embargo, el programa también ha diseñado estrategias orientadas a la transición de segundo y tercer año (PAE+2/3) en temas de internacionalización con el objetivo de fomentar la movilidad académica, y en la selección temprana del énfasis. Para la transición de cuarto y quinto año (PAE+4/5), las estrategias se centran en la preparación del examen Saber Pro y el tránsito a la vida laboral.

Desde el periodo 2017-30, el PAE+1 ha implementado la estrategia del Taller de Habilidades Básicas (THB), la cual está orientada a concientizar a los estudiantes de primer semestre sobre la importancia de las matemáticas en la ingeniería. Asociada a la reforma Concebir, Diseñar, Implementar y Operar sistemas (CDIO), marco para la educación en ingeniería en el contexto real, el Taller de Habilidades Básicas ha evolucionado constantemente para favorecer el desarrollo de competencias que le permitan al estudiante una mejor abstracción de los problemas matemáticos, garantizando el éxito en las posteriores líneas disciplinares.

El THB se desarrolla en un curso paralelo a las asignaturas de matemáticas de primer semestre y tiene como propósito que el estudiante pueda establecer un modelo de aprendizaje de las matemáticas, a partir del refuerzo de conceptos básicos, el desarrollo de autoeficacia, habilidades metacognitivas y pensamiento abstracto matemático.

Complementando la oferta de acompañamiento en primer semestre, el PAE+1 ha diseñado el Programa de Inducción (PI) y el Programa de Mentores (PM) como estrategias para fortalecer el vínculo de los estudiantes con la institución y

la ingeniería. El PI tiene como objetivo generar una conexión con la identidad javeriana a partir de la identificación de las motivaciones y el reconocimiento de la trayectoria del estudiante. El PM se articula con la propuesta de pares acompañantes definida por la Universidad, compartiendo la filosofía de servicio por el otro, fomentando el aprendizaje cooperativo, la toma de decisiones informadas y la cultura de gestión del riesgo. Este programa vincula diferentes actores y unidades, como los consejeros académicos, los directores y asistentes de carrera, la Vicerrectoría Académica, la Vicerrectoría del Medio Universitario, entre otros, generando una red de apoyo para el direccionamiento, intervención oportuna y seguimiento de alertas de la comunidad estudiantil.

En el entorno de la modalidad remota y combinada, el acompañamiento por pares ha permitido un acercamiento más personalizado e individual con el estudiante, favoreciendo el sentido de pertenencia y facilitando los procesos académicos y administrativos. Adicionalmente, la Facultad de Ingeniería ha desarrollado un trabajo de perfilamiento continuo para la caracterización de los estudiantes en las áreas de matemáticas, física y lenguaje, evidenciando una desarticulación entre las habilidades desarrolladas en la formación básica y media, y lo esperado en la educación superior. Lo anterior, implica un reto para la Facultad, donde la necesidad de revisar y ajustar continuamente las estrategias es una prioridad.

Durante la ejecución del PAE+N, se ha definido un ciclo de evaluación El Taller de Habilidades permanente con la intención de estableBásicas está cer acciones de mejoramiento a corto orientado a y largo plazo, asegurando una ruta de concientizar a los acompañamiento flexible a las exigenestudiantes sobre cias de los estudiantes. Como resultado la importancia de del proceso de evaluación, se ha logralas matemáticas. do evidenciar principalmente que i) los estudiantes valoran y reconocen el impacto de las estrategias en su proceso de formación y ii) el acompañamiento en primer semestre ha facilitado la adaptación a la vida universitaria.

Para el PAE+N, es primordial continuar enfocando sus esfuerzos en la contextualización y apropiación de las estrategias al interior de la Facultad y en las demás unidades de la Universidad, como una apuesta de acompañamiento integral * Directora de Ingeniería Electrónica, Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería en Redes y Telecomunicaciones ** Coordinadora del Programa de Acompañamiento Estudiantil (PAE+N).

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Publicaciones

¿CUÁL ES LA SITUACIÓN DE LOS

ECOSISTEMAS DEL PAÍS? La crisis ambiental del mundo obliga a los países a contar con herramientas que les permitan monitorear el estado de los diferentes sistemas biológicos en sus territorios con el fin de tomar medidas correctivas y preventivas para su conservación. La Universidad Javeriana, Cooperación Internacional Colombia y el Instituto Humboldt presentan Ecosistemas colombianos. Amenazas y riesgos, un libro clave para esa tarea.

*L

a población humana y sus demandas de recursos siguen en aumento, impactando y transformando los ecosistemas. La transformación y degradación de los ecosistemas, que son el hábitat y soporte esencial de los procesos y servicios ecológicos, configuran uno de los grandes problemas contemporáneos relacionados con los cambios globales.

Las actividades humanas y el cambio climático están poniendo en riesgo la viabilidad futura de los ecosistemas y la disponibilidad y calidad de los bienes y servicios ecosistémicos que dependen de las características y la distribución geográfica de ellos. Por esta razón es de gran importancia conocer sus características, los factores de amenaza y el estado de conservación de los ecosistemas.

Actuar efectivamente ante este escenario, requiere que la toma de decisiones de planificación y gestión estén apoyadas por información acerca de las tendencias de cambio, verificable y replicable, que permita a su vez evaluar los impactos de las políticas y los logros de objetivos ambientales y de desarrollo.

El libro Ecosistemas La Lista Roja de Ecosistemas (LRE) colombianos. proporciona un nuevo estándar unificaAmenazas y riesgos do de carácter global, desarrollado por presenta la primera la Unión Internacional de Conservación evaluación nacional de la Naturaleza (UICN), cuyo propóde los ecosistemas sito es orientar procesos de evaluación terrestres de riesgo que sean comparables y comcontinentales patibles, acerca del estado de todos los de Colombia. ecosistemas del mundo, que pueda ser aplicado de manera coherente desde el nivel global, hasta los niveles regional, nacional o local.

El libro Ecosistemas colombianos. Amenazas y riesgos, coeditado por la Universidad Javeriana, Cooperación Internacional Colombia y el Instituto Humboldt, presenta la primera evaluación nacional de los ecosistemas terrestres continentales de Colombia aplicando esta metodología, con el fin de aportar a la orientación de la planificación ambiental del país.

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Esta metodología permite valorar y comparar la situación de riesgo de los ecosistemas, según criterios cuantitativos estandarizados, para por ejemplo hacer seguimiento de la efectividad de cumplimiento de acuerdos o políticas, o prever los riesgos e impactos de futuros proyectos de desarrollo.

Aquí presentamos una primera evaluación nacional de los ecosistemas terrestres continentales de Colombia aplicando esta metodología, con el fin de aportar a la orientación de la planificación ambiental del país * Tomado de la introducción del libro de autoría de Andrés Etter, Ángela Andrade y Mateo Zúñiga

Opinión marisol cano busquets*

POLARIZACIONES EMERGENTES PIERDEN EL PERIODISMO, LA DEMOCRACIA Y EL DERECHO DE LOS CIUDADANOS A ESTAR BIEN INFORMADOS

E

l escenario de protesta social lo es también de nuevas polarizaciones. En Popayán, Duitama, Cali y muchas otras ciudades, periodistas que cubren las movilizaciones son golpeados, retenidos y confiscados sus materiales de trabajo por integrantes de la Policía. En las calles, personas encapuchadas los agreden y obstruyen su labor. En Bogotá, un performance tiñe de rojo el agua de las piletas que anteceden las fachadas de Caracol Radio y la revista Semana. En redes sociales se atiza el fuego de una batalla que quizá ni los contrincantes en disputa saben que la están librando: medios tradicionales vs. medios alternativos.

Una atmósfera hostil y violenta para el periodismo, una voz en alza que expresa animadversión ciudadana hacia los medios, y una nueva realidad de interacción entre tecnología y sociedad, obligan a observar desde otros ángulos el rol de los medios y del periodismo en coyunturas como la que vive Colombia.

En el actual ecosistema mediático, Internet se ha convertido en el campo de batalla de la información. Asistimos a guerras inéditas por la verdad y el poder. Tormentas de odio, ejércitos de troles poniendo a circular datos engañosos, estrategias de desinformación que buscan confundir y minar la confianza en las fuentes de información solventes, hacen aún más difícil el trabajo de los periodistas. Los valores fundamentales y los estándares de calidad del periodismo, que son faro y compromiso de los profesionales de la información, suponen ahora un desafío mayor frente a estas realidades.

El interés público guía la labor periodística, y ello comporta ejercicios de transparencia, autorregulación —que no autocensura—, y rendición de cuentas; algo cada vez más demandado por la sociedad. Son indicadores de transparencia contar con principios éticos que orienten el proceso de producir información; hacer visibles la misión, la propiedad y los posibles conflictos de interés; diferenciar la información de la opinión, la publicidad, el contenido pago y el activismo; asegurar procedimientos ágiles para tramitar aclaraciones y rectificaciones; entre otros. En este nuevo ecosistema informativo sería deseable también, que aumentara la transparencia de todos aquellos que han to-

mado la voz en la esfera pública digital como productores de contenidos.

Los periodistas están obligados a brindar información de calidad, fiable y precisa; a contrastar y decantar; a brindar contexto, evitar visiones superficiales de la realidad y asegurar diversidad de voces y perspectivas; a dudar y a hacer preguntas incómodas; a interpretar y a ayudar a entender; a develar los abusos de autoridad y las violaciones a los derechos humanos; a cuidar el lenguaje y a llamar las cosas por su nombre y sin eufemismos; a escuchar; a evitar el fomento del odio; a aumentar el conocimiento del otro; a trabajar sin descanso en la búsqueda de la verdad. Son momentos para exacerbar el sentido de la responsabilidad periodística.

Ahora bien, quienes usan el nuevo ecosistema digital para informarse y para interactuar en él, deberían afinar el pensamiento crítico y contar con los conocimientos necesarios para entender cómo Sería deseable funcionan los algoritmos, cómo operan también, que aumentara la y quién está detrás de los procesos de transparencia desinformación y polarización, y prepade aquellos que rarse para distinguir las fuentes de inforhan tomado la mación creíbles de las que no lo son. De voz en la esfera ahí el valor de las iniciativas dedicadas a pública digital chequear la veracidad de la información. como productores Como lo documenta el Instituto de de contenidos.

Internet de Oxford, las campañas de manipulación en medios sociales se desarrollan con más fuerza en momentos cruciales de elecciones, referéndums y crisis. Desacreditar a los periodistas que se esfuerzan por hacer bien su labor, e incentivar la pérdida de confianza en quienes informan con rigor contribuye a minar los pilares fundamentales de la democracia.

Lo que se evidencia hoy es el enorme compromiso que tenemos de estudiar a fondo los grandes retos socio tecnológicos que nos presenta esta nueva era, y de contribuir a prevenir las polarizaciones emergentes con las que pierden la democracia, el periodismo y el derecho de los ciudadanos a estar bien informados * Decana de la Facultad de Comunicación y Lenguaje

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La Javeriana construye paz maría camila medina posada*

LA UNIVERSIDAD:

FUENTE DE VIDA RECONCILIADA Del 10 al 12 de mayo, la Universidad Pontificia Comillas (España) y la Pontificia Universidad Javeriana realizaron la Conferencia Internacional de Reconciliación Ignaciana, donde se visibilizaron más de 40 experiencias sobre construcción de paz y reconciliación.

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n el 2018, durante el Encuentro Mundial de Universidades encomendadas a la Compañía de Jesús, el Padre General Arturo Sosa, S.J., hizo un llamado al compromiso de las Universidades con “ser fuente de vida reconciliada”. Fue así como La Universidad de Comillas y la Universidad Javeriana empezaron a entretejer lo que tres años después sería la Conferencia internacional de reconciliación ignaciana “De la crisis y el enfrentamiento a la sanación y el perdón: ¿Cómo es posible la reconciliación?

Durante tres días conferencistas de estas instituciones, así como de la Universidad de Notre Dame, el Boston College y el Ateneo de Manila compartieron miradas interdisciplinarias y presentaron 43 experiencias en paz y reconciliación que llevaron a los asistentes por Australia, Canadá, Colombia, Costa de Marfil, Ecuador, Estados Unidos, España, Filipinas, Francia, India, Italia, Kenia, Líbano, México, Ruanda, Uganda, Rusia y Venezuela.

¿Qué es la reconciliación?

Según la Fundación Ideas para la Paz la reconciliación “es un proceso y un componente imprescindible para construir y mantener la paz entre los diferentes actores involucrados o afectados por el conflicto armado”. La reconciliación es, sobre todo, un proceso de acompañamiento y sanación de heridas causadas por la violencia.

Sin embargo, no podemos hablar de una única forma de reconciliación. Así

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El padre Arturo Sosa, S.J. General de la Compañía de Jesús, dio apertura a la conferencia.

como hay varias formas de violencia en un conflicto, la reconciliación, y con ella la construcción de paz, se da en diferentes dimensiones y para ello es necesario abordarla desde distintas disciplinas.

El padre Mauricio García Durán, S.J., director nacional del Servicio Jesuita a Refugiados en Colombia, habló de esta interdisciplinariedad como la perspectiva integral de la reconciliación, solo a través de ésta se puede llegar a la verdadera reconciliación ignaciana.

Para él existen al menos cinco niveles de conflicto: El conflicto personal, el conflicto con la experiencia de sentido y trascendencia, los conflictos intersubjetivos, los conflictos sociopolíticos y los conflictos con el medio ambiente.

Según cada nivel se requieren distintas disciplinas para llegar a la reconciliación: la psicología, la teología, las ciencias sociales, las ciencias políticas, la ecología, entre otras.

Además de la interdisciplinariedad, la reconciliación supone herramientas de perdón, verdad y el reconocimiento de quien se considera distinto. Estas herramientas se evidenciaron en los procesos de reconciliación expuestos a lo largo de la conferencia.

La verdad como reparación Carmenza López es una mujer colombiana víctima de la desmovilizada guerrilla de las Farc. Su esposo fue asesinado y posteriormente ella tuvo que salir desplazada de la zona rural en la que vivía.

El año pasado, en un evento fruto de la firma de los acuerdos de paz en 2016, Carmenza se negó a recibir un abrazo de una ex guerrillera de las Farc como muestra de reconciliación. Expresó que el abrazo no podía ser el punto de partida, sino el punto de llegada. “Llegaremos a él, pero antes de que lleguemos

coinciden en que perdonar les ha quitado un gran peso de encima. Pero su principal argumento fue que perdonarlo le resultó empoderador. “Yo decidí perdonarlos y ellos no podían negarse, el poder es mío”, decía ella. “De alguna forma invirtió la relación. Con el perdón los perpetradores pierden poder frente a las víctimas”, expresó Valenzuela en su conferencia.

El reconocimiento del otro

Padre Jorge Humberto Peláez Piedrahíta, S.J. rector de la Universidad Javeriana, en sus palabras de apertura a la conferencia.

necesitamos tener un proceso. El inicio de ese proceso es que ustedes, como organización que mató a mi esposo, me digan la verdad. No del conflicto en general, sino la verdad de lo que le pasó a mi esposo”.

“En este caso ella no necesita nada que trascienda el nivel interpersonal, no está discutiendo la verdad en términos generales de justicia. Ella está completamente centrada en el nivel interpersonal.”, expresó el profesor Valenzuela.

El P. Jorge Humberto Peláez, S.J., rector de la Universidad Javeriana en la sesión inaugural expresa que “no puede haber reconciliación sin búsqueda de la verdad, sin una aclaración de las condiciones y circunstancias en las que se dio la ofensa”.

La capacidad liberadora del perdón Eva Kor fue víctima de la Segunda Guerra Mundial, ella y su familia fueron trasladados a Auschwitz de donde solo ella y su hermana gemela Miriam salieron con vida. Mientras estuvo en este campo de concentración fue víctima de crueles experimentos científicos dirigidos por Josef Mengele. Eva se convirtió en un símbolo de reconciliación a través del perdón, haciendo de éste la base de la reconciliación, argumentando que el perdón es la fórmula mágica para la paz.

Kor perdona a sus victimarios porque estos están dispuestos al diálogo, a reconocer la violencia que ejercieron sobre ella. “La posibilidad del perdón en este caso particular fue un intercambio de demandas específicas de la víctima”, explicó Pedro Valenzuela, profesor de la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales de la Universidad Javeriana.

Sin embargo, ella también perdona al propio Josef Mengele quien nunca estuvo interesado en recibir su perdón, ni en el diálogo. En este caso el perdón es un acto unilateral. ¿Por qué lo perdona? La primera razón es porque para ella perdonarlo era un acto de verdadera libertad, muchas víctimas

Manuel Ramiro Muñoz, profesor de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, habló en una de las conferencias sobre la violencia simbólica. “La violencia simbólica es muy común en los conflictos sociales y es la negación del otro distinto. La reconciliación en este tipo de violencia solo se puede alcanzar a través de procesos profundos de escucha para suprimir la estigmatización, la supresión simbólica del otro. Procesos donde las personas se acompañan para poder reconciliarse con ellos mismos y luego reconciliarse con el otro distinto”. ¿Cómo establecer diálogo de una forma productiva con personas que nos hicieron daño? Para poder tener un diálogo es necesario acabar completamente con estas categorías binarias del bien y el mal, aliado y enemigo, etc. Si uno considera a alguien enemigo se acaba cualquier posibilidad de un diálogo honesto.

“En Colombia hemos visto cómo muchas comunidades que han sido víctimas de grupos armados legales o ilegales, han llevado procesos de reconciliación a través del entendimiento de las condiciones La reconciliación es un proceso y que llevan a las personas a unirse a estas un componente organizaciones. Otra estrategia ha sido imprescindible entender la identidad común entre las para construir y víctimas y los victimarios, como campemantener la paz. sinos pobres. El ejército, las guerrillas, los grupos paramilitares están llenos de campesinos pobres a quienes ponen a matarse unos a otros” sentenció el profesor Pedro Valenzuela * Community Manager de la Dirección de Comunicaciones

Aporte javeriano a la reconciliación

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Invitadas a la primera sesión del Foro: Los movimientos sociales actuales en la Colombia contemporánea. Arriba: Juliana Flórez, moderadora, Instituto Pensar: e Isabel Cristina Zuleta, de la Organización Ríos Vivos. Abajo: Jennyfer Vanegas, del Colectivo feminista La Morada; y Jacqueline Castillo, MAFAPO (lideresa de Soacha).

karem priscila díaz díaz*

LA VISIÓN JAVERIANA DE

LOS MOVIMIENTOS SOCIALES La Universidad realizó el sexto Foro Javeriano sobre la coyuntura y el futuro de Colombia, donde reflexionó desde diversos puntos de vista sobre los activismos y movimientos sociales.

E

n medio de la movilización más larga y fuerte que ha vivido el país, cuando desde el 28 de abril se inició el paro nacional en contra de la reforma tributaria propuesta por el Gobierno nacional, y los ciudadanos continuaron la protesta en “Como comunidad académica desacuerdo con la reforma a la salud, el debemos escuchar desempleo, la falta de oportunidades atentamente para para acceder a la educación, entre otros poder contribuir temas, la Universidad Javeriana realizó el a la reflexión y foro: “Activismos y movimientos sociasolución de los les: una visión javeriana”. problemas del Vale la pena decir que este foro, que país”, P. Peláez. se desarrolló en cuatro sesiones el 22 de abril, el 3, 6 y 13 de mayo, fue el primero que se contempló para iniciar los Foros Javerianos sobre la coyuntura y el futuro de Colombia, a causa de las manifes-

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taciones que vivió el país en noviembre de 2019. “Desde ese momento, hemos tenido claro que como comunidad académica debemos escuchar atentamente para poder contribuir a la reflexión y solución de los problemas del país y por eso creamos esta serie de foros que ya llega a su sexta etapa”, comentó en la instalación del foro el P. Jorge Humberto Peláez Piedrahita, S.J., rector de la Pontificia Universidad Javeriana.

Para abordar el tema de forma amplia se contó con una serie de invitados que hablaron sobre medioambiente, género, paz y conflicto; el papel de la fuerza pública y la autoridad en la movilización social; la trayectoria que ha tenido la Universidad Javeriana en relación con los movimientos sociales, y sobre la construcción de propuestas para una participación social desde la educación y el arte.

De acuerdo con Juliana Flórez, profesora del Instituto Pensar, los movimientos sociales han sido estudiados por cerca de

La Javeriana construye paz

170 años donde los primeros cien fueron estigmatizados y en los 70 restantes se demostró que son actores legítimos de un país y una democracia. Con ella coincide el profesor Henry Salgado, sociólogo de la Universidad Nacional, quien comentó que varios autores analizan la acción colectiva como un fenómeno disfuncional y desde el punto de vista de la frustración, ofreciendo un marco teórico limitado y mostrando la protesta como algo marginal y negativo para la sociedad en su conjunto.

Para Carolina Cepeda, directora de la Maestría en Relaciones Internacionales, la movilización es un ejercicio político ciudadano fuerte que ha logrado detener propuestas y decisiones como cuando la Mesa Amplia Nacional Estudiantil (MANE) impidió la reforma de la ley 30 de educación superior o cuando el paro agrario logró que se revisara y abriera el debate sobre los Tratados de Libre Comercio (TLC) en Colombia y el efecto que tendrían en el país.

A estas organizaciones también se han unido los ciudadanos que ven cómo las decisiones del gobierno impactan su vida cotidiana y surgen protestas como el cacerolazo “que no solo sirve para manifestar el descontento, sino para ver que no estoy solo, porque mis vecinos eventualmente piensan y sienten lo mismo que yo pienso y siento”, dice Carolina.

El uso de la fuerza “En la teoría del Estado, el uso de la fuerza, de la policía, es la última opción. Entonces cuando un gobernante usa la fuerza es porque ha perdido su credibilidad (…) La policía y el ejército es otro mecanismo más del poder político. Y cuando se tuvo la idea de militarizar las ciudades muchas voces le decían al Gobierno nacional: no le haga eso al Ejército. Asuma su costo político

y no lo ponga a él a cargar esa responsabilidad y a desgastarlo más”, comentó Juan Felipe García, director del Departamento de Filosofía del Derecho.

Frente a este mismo tema, Andrés Dávila Ladrón de Guevara, profesor Departamento de Ciencia Política, expresó que “hace falta control civil a los excesos de la Policía, porque en este momento ni la Contraloría, ni la Fiscalía, ni la Defensoría ejercen su rol. Pero también veo una Policía desgastada y cansada con lo que les ha tocado asumir durante la pandemia (…) sabemos que el número de policías es pequeño para las necesidades de las grandes ciudades, entonces tenemos una Policía reventada y sometida a la presión, excedidos, fuera de lugar, reprimiendo, violando derechos humanos, haciendo lo que no deberían hacer sin un control, ni un liderazgo civil claro que los ordene, y generando estas circunstancias que son tremendamente dañinas para el país”.

La memoria en el arte Los diferentes invitados coincidieron en que esta situación que vive Colombia tuvo como detonante la reforma tributaria presentada por el ahora exministro Alberto Carrasquilla. Pero la molestia de la sociedad viene de tiempo atrás.

Una de las formas de manifestar ese descontento y molestia ha sido a través de expresiones artísticas y gráficas que se toman las calles, cuyo propósito es “hacer un ejercicio de resistencia frente al olvido y la amnesia que ha sido impuesta en el país (…) Por eso desde el lenguaje y la gráfica queremos posicionar este tipo de mensajes”, dijo Mauricio Pineda, representante del Colectivo Despierta. En este mismo sentido, Carlos Prieto, profesor del Departamento de Derecho laboral, comentó cómo el arte en muchas ocasiones ha sido marginado al mero entretenimiento y no se

considera relevante a la hora de abordar los problemas de una comunidad. “Esa visión es desafortunada y limita mucho las formas como las personas interactuamos. El arte no está alejado de las realidades y contextos en los que las personas viven”.

Justamente es a través del arte como las madres de Soacha mantienen viva la memoria y lo que ocurrió con sus hijos entre 2006 y 2009, en los llamados falsos positivos. De acuerdo con Jacqueline Castillo, hermana de Jaime Castillo quien apareció muerto el 12 de agosto de 2008 en Ocaña, las madres de Soacha cuentan su historia a través de la pintura en telas, tatuajes en su cuerpo y tallando en la madera el rostro de sus hijos. “Hoy 13 años después, estas madres a través del arte, la música y la pintura hemos logrado sanar en algo estas heridas y estamos listas para tener un encuentro con nuestros victimarios”, expresó Jacqueline.

Una de las enseñanzas que esta realidad deja al P. Luis Fernando Múnera, S.J., decano de la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales de la Universidad Javeriana hasta noviembre de 2020, es que “la movilización estudiantil es un proceso de los estudiantes que la Universidad debe respetar y acompañar, pero no se trata de cooptarlo (…) La Universidad busca ser un espacio plural y democrático y eso implica acoger y aceptar modos de vida diferentes. Y algo que he aprendido de la Universidad es que, si quiere ser esa casa donde podemos escuchar y dialogar, tiene que ser muy cuidadosa cuando se pronuncia, porque se está pronunciando en nombre de una comunidad muy plural que piensa muy distinto y que es importante que piense distinto” * Periodista de la Dirección de Comunicaciones

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Noticias ángela johana espejo mojica y johana maría guevara morales*

INSTITUTO DE ERRORES INNATOS DEL METABOLISMO:

UN SUEÑO HECHO REALIDAD

En el contexto de la celebración de los 50 años de la Facultad de Ciencias es de resaltar el Instituto de Errores Innatos del Metabolismo, líder en Latinoamérica y de reconocimiento mundial por su trabajo investigativo, que ha permitido diagnosticar y estudiar tratamientos para muchas de las llamadas enfermedades raras.

L

os errores innatos del metabolismo (EIM) son un grupo de enfermedades raras producidas por mutaciones en genes que determinan la estructura y función de enzimas involucradas en el metabolismo de proteínas, lípidos, carbohidratos y ácido nucleicos, causando afectaciones a la salud. Poder estudiarlos, entenderlos y diagnosticar a pacientes con EIM era el sueño que tenía el doctor Luis Alejandro Barrera.

Este sueño contó con el apoyo y la visión institucional del padre Gerardo Arango, S.J., en ese entonces rector de la Pontificia Universidad Javeriana, quien consciente del carácter interdisciplinar del estudio de los EIM, invitó al doctor Barrera a crear una institución que contaría con el apoyo y elementos necesarios de un hospital universitario, un instituto neurológico, una facultad de medicina y diversas disciplinas para conformar el tan anhelado instituto que el doctor Barrera tenía en mente.

Fue así como nació en el seno de la Facultad de Ciencias de la Universidad Javeriana, a finales de los años 90, el Instituto de Errores Innatos del Metabolismo (IEIM).

El doctor Barrera acompañado de sus pupilas, Olga Echeverri y Mónica Gutiérrez, pusieron sobre la mesa todo su esfuerzo, conocimiento y experiencia en el campo para preparar el terreno y organizar el Instituto de Errores Innatos del Metabolismo en las instalaciones de

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la Universidad. Con el tiempo el equipo fue creciendo, personal administrativo como Jenny Granados, y profesional para el área diagnóstica como Inés Stella Morales, ingresaron para aportar compromiso y aunar esfuerzos para consolidar los recursos disponibles y gestionar recursos adicionales que permitieran lograr, en un lapso menor a diez años, el perfil que propone la Javeriana para un instituto donde convergen la investigación, la docencia y el servicio en pro de los pacientes con EIM. En este sentido, la Facultad de Ciencias ha proporcionado un ambiente propicio para el desarrollo y crecimiento de un grupo que pretende, además de entender desde las ciencias básicas los EIM, impactar en la sociedad a tra-

vés de la difusión del conocimiento en estas enfermedades y la generación de investigación de impacto en clínica, diagnóstico y desarrollo de opciones terapéuticas.

De la mano de la investigación Durante los primeros años, el crecimiento del Instituto estuvo estrechamente relacionado con el desarrollo de la capacidad investigativa de la Facultad, la cual buscaba incentivar a los estudiantes para iniciar su proceso de formación investigativa vinculándose desde etapas tempranas de sus carreras a los diferentes grupos de investigación.

De esta manera, el IEIM ha sido el escenario de formación de estudiantes de

Área de diagnóstico del IEIM. Andrea Ardila (Izquierda) y Ninna Pulido (derecha) bacteriólogas del IEIM asociadas al HUSI. Olga Echeverri (centro) profesora IEIM e investigadora en la línea de diagnóstico.

bacteriología, microbiología, biología y nutrición, en aspectos relacionados con el diagnóstico y desarrollo de terapias para errores innatos del metabolismo. Esto permitió la diversificación y consolidación, a través de los años, de lo que actualmente se conoce como “Semilleros de Investigación”.

Simultáneamente, la labor docente del IEIM se extendió a diferentes especialidades médicas dentro y fuera de la Universidad, logrando una mayor visibilidad de este grupo de enfermedades entre los profesionales de la salud y el reconocimiento de la Javeriana como una de las instituciones líderes en el trabajo en estos padecimientos.

Así mismo, el Instituto ha participado activamente en la formación de estudiantes de posgrado ganándose una página en la historia de la Facultad, cuando dos años después de la aprobación del Doctorado en Ciencias Biológicas, en 1996, el IEIM escaló en su nivel formativo al recibir a Patricia Landázuri como su primera estudiante de doctorado. Patricia inició los primeros trabajos de investigación encaminados al estudio de nuevos tratamientos para estas enfermedades y recibió su grado en 2002 como la primera doctoranda de la Facultad de Ciencias. Desde ese momento se han graduado diez doctores más cuyo trabajo ha permitido hacer alianzas con diferentes instituciones a nivel nacional e internacional, incluso llegando a consolidar una doble titulación con la Universidad de Ghent, en Bélgica.

Respondiendo a la misión y visión del Instituto, y en concordancia con el espíritu de servicio de la Universidad, una parte importante de su quehacer ha sido el acompañamiento a los pacientes con EIM y sus familias, que se ha materializado en obras sociales, trabajo conjunto con asociaciones de pacientes, y en la oferta y estandarización de pruebas diagDespedida del Dr. Luis Alejandro Barrera a finales de 2015.

nósticas especializadas para este grupo de enfermedades.

Esto último se consolido como un servicio en el corazón de la Facultad de Ciencias, labor que fue acreditada entre el 2008 y 2009, para posteriormente ser transferido al Hospital Universitario San Ignacio donde desde finales de 2009 hace parte del portafolio de servicios del laboratorio clínico.

Dicha transferencia ha permitido materializar los esfuerzos de investigación en diagnóstico desde el IEIM, y se ha convertido en uno de los eslabones fuertes del vínculo entre la Facultad y el San Ignacio, lo que sin duda tiene un impacto en la formación de talento humano, desarrollo de proyectos de investigación conjunto y transferencia de los desarrollos de la Facultad a la sociedad.

El IEIM es el sueño que el Dr. Barrera y sus colaboradores forjaron por cerca de 20 años, durante los cuales establecieron un grupo de investigación y diagnóstico sólido, generador de nuevo conocimiento y que logró avances importantes en lo académico, grupal, institucional y social. Brecha organizacional que se modificó en 2016, cuando el Dr. Barrera deja su legado en manos de sus pupilos Carlos Javier Alméciga, como nuevo director, y Una parte importante del Olga Echeverri, Johana Guevara y AnInstituto en su gela J. Espejo, como el nuevo equipo quehacer ha sido el docente-investigador, quienes iniciaron acompañamiento a una nueva etapa enfocada a hacer prelos pacientes con valecer y enaltecer el nombre y reconoEIM y sus familias. cimiento del IEIM. Esta nueva era del Instituto ha coincidido con el relevo generacional que está ocurriendo en los diferentes departamentos de la Facultad y la consolidación de grupos de alto impacto tanto a nivel nacional como internacional. Todo esto ha llevado a asumir nuevos retos para enfrentarse a los rápidos avances de la ciencia, y a aprender a sobrellevar y salir adelante ante los imprevistos que ha representado la pandemia en estos últimos meses a nivel mundial. Estos retos representan para este grupo nuevas oportunidades para seguir trabajando desde la academia, por y para los pacientes con errores innatos del metabolismo, aplicando las enseñanzas del fundador del Instituto y sembrando su semilla en las futuras generaciones * Profesoras del Instituto de Errores Innatos del Metabolismo

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Noticias Sede Central ··Foro Fulbright La Dirección de Innovación de la Vicerrectoría de Investigación realizó el 26 de mayo el “Foro Fulbright: Cerrando la brecha entre las universidades colombianas y los inversionistas”. El invitado central fue James Thompson, del Idea Center de la Universidad de Notre Dame (Estados Unidos), quien presentó diferentes posibilidades para crear iniciativas empresariales desde las universidades con alto potencial. También se contó con destacados inversionistas del ecosistema para compartir su perspectiva y visión sobre cómo cerrar la brecha entre las universidades de diferentes latitudes.

··Propuesta de reforma

tributaria

Expertos académicos de las universidades Javeriana, Externado, los Andes y del Rosario, así como Fescol, presentaron una propuesta de reforma tributaria que podría recaudar más de $20 billones anuales sin gravar a las personas que ganan menos de $6 millones mensuales y sin tocar el IVA. “Luis Carlos Reyes, director del Observatorio Fiscal de la Universidad Javeriana, quien hizo la presentación, insistió en que el objetivo de la propuesta no es solo atender necesidades fiscales del país, sino hacerlo de manera progresiva y sostenible”, explicó la nota publicada en el periódico El Espectador el 20 de mayo.

··Carta universitaria a la nación colombiana Los rectores de las universidades Nacional, Javeriana, Antioquia, Andes, Tecnológica de Pereira, Externado y Valle enviaron la “Carta universitaria a la nación colombiana” el 5 de mayo en la que hicieron un llamado a los distintos actores sociales e institucionales involucrados en la actual coyuntura de crisis nacional.

Allí pidieron fortalecer el diálogo amplio, inclusivo y honesto, alrededor de temas estructurales y urgentes que requieren soluciones construidas como parte de un gran pacto social. Propusieron temas como: Pacto fiscal y desarrollo económico y social incluyente; Derecho a la salud y sistema de salud; Fortalecimiento de la democracia e implementación plena de la Constitución de 1991 como conquista democrática; Implementación plena de los Acuerdos de Paz como condición de convivencia democrática; Estado de Derecho, protesta social y Fuerza Pública; y Derecho a la educación y acceso equitativo al conocimiento.

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··“Hábitat para la paz” La Facultad de Arquitectura y Diseño hizo el lanzamiento y conversatorio del libro Hábitat para la paz, una propuesta urbanística, arquitectónica y técnica para la consolidación de un nuevo asentamiento apropiado y sostenible para la Comunidad Noble y de Paz Marco Aurelio Buendía, integrada por excombatientes de las Farc. El evento fue el 27 de mayo a través del canal de YouTube de la Facultad.

Noticias Sede Central

··Programa Mamá Mentora

··Profesores universitarios en la

etapa III de vacunación

Este 5 de mayo, el ministro de Salud, Fernando Ruiz Gómez, dio a conocer que profesores y personal de apoyo administrativo de las instituciones de educación superior serán priorizados en la tercera etapa del Plan Nacional de Vacunación contra el covid-19. Así lo confirmó la página del Ministerio.

La Universidad Javeriana, a través de un Convenio de Cooperación entre el Programa Vidas Móviles y la Fundación Apego, ha venido implementando desde 2018 el Programa Mamá Mentora a un grupo de adolescentes (gestantes y lactantes) de la localidad de Ciudad Bolívar. El Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), en el marco del programa Educación Integral de la Sexualidad (IES) fuera de la escuela, seleccionó en abril pasado la experiencia de Mamá Mentora para su sistematización y divulgación. Considera que “esta experiencia aporta evidencia, amplía conocimientos y replica lecciones aprendidas frente a la garantía de derechos humanos sexuales y reproductivos”.

··Tratamiento de ortodoncia para personas con labio y paladar hendido El Programa interdisciplinario para la atención integral de pacientes con Labio y Paladar Hendido (LPH), de la Facultad de Odontología de la Javeriana, hizo una invitación el 20 de mayo a pacientes de cualquier edad con esta patología (LPH) para realizar su tratamiento de ortodoncia. Este tratamiento cuenta con el apoyo de Smile Train al Programa LPH.

··Webinar sobre ecología y tecnología La Universidad de LUMSA y la Congregación para la Educación Católica realizaron el 14 de mayo el webinar sobre el eje de ecología integral y tecnología ética, en el cual participaron el padre Jorge Humberto Peláez Piedrahita, S.J., rector de la Universidad Javeriana, y Jairo Cifuentes Madrid, secretario general de la Universidad.

En el evento, precedido por monseñor Vicenzo Zani, secretario de la Congregación para la Educación Católica, se presentaron las experiencias que están desarrollando distintas instituciones educativas y organizaciones en el mundo para alcanzar una educación ecológica integral.

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Noticias de la Seccional en Cali ··Doble titulación con Francia John Jaider Rosero Chamorro e Isabella López Trejos, estudiantes de Economía de sexto y séptimo semestre respectivamente, son los primeros javerianos en ser admitidos en la convocatoria de la la Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, que cita a jóvenes de diferentes nacionalidades y con excelencia académica. Allí, los estudiantes pueden terminar su pregrado mientras cursan el Máster 1.

Cada año la Universidad Paris 1, una de las mejores del mundo en estudios de Derecho, Economía, Ciencia Política, Geografía, Historia y Filosofía, abre solo 45 plazas para la doble titulación.

··La Javeriana en informe de crecimiento económico

··Primer egresado del Doctorado en Ingeniería

El crecimiento económico de Cali se ubicó en el primer trimestre en alrededor de +0,9% (en un rango entre 0,7% y 1,2%) en comparación con el mismo trimestre del año anterior. Así lo dio a conocer el Indicador Mensual de Actividad Económica (IMAE), elaborado de manera conjunta por la Javeriana Cali y la Secretaría de Desarrollo Económico Municipal.

En la trayectoria del IMAE se aprecia el cambio favorable de signo en relación con la tasa de -6,6% estimada para el acumulado de 2020.

Sergio Ramírez Rico hace parte de la historia de la Javeriana Cali no solo por haber estudiado un posgrado en la seccional, sino porque además es el primer egresado del Doctorado en Ingeniería y Ciencias Aplicadas. El pasado 21 de mayo defendió con éxito su disertación frente a un jurado internacional conformado por profesores de las universidades de Siena (Italia), Norte de Río Grande (Brasil), Universidad del Valle y Javeriana Cali.

··Premios Docentes Universitarios La Corporación para la Integración y Desarrollo de la Educación Superior en el Sur Occidente Colombiano, Cidesco, de la cual es presidente el P. Luis Felipe Gómez, rector de la Seccional en Cali, lanzó el 10 de mayo los Premios Docentes Universitarios del Año, como iniciativa que busca destacar a los profesores que se distinguen por sus metodologías de enseñanza-aprendizaje diferenciadoras, la innovación educativa, la excelencia y la perspectiva del desarrollo regional.

··Investigación

en revista internacional

La prestigiosa revista Biology Letters, de la Royal Society, publicó recientemente un estudio que deja en evidencia el carácter autodestructivo que pueden tener los nacimientos virginales de varias especies de lagartos y serpientes. La investigación fue realizada por Danny Rojas Martin Ph.D., profesor del Departamento de Ciencias Naturales y Matemáticas de la Javeriana Cali, su estudiante de doctorado Matthew Moreira, de la Universidad de Aveiro y el Centro de Estudios del Ambiente y el Mar (Portugal), y Carlos Fonseca Ph.D., del Laboratorio Colaborativo para la Gestión Integrada de Incendios y Bosques (Portugal).

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··Trabajo con

comunidades El proyecto ‘Apoyo legal y técnico a acueductos comunitarios en el suroccidente colombiano’ busca resolver problemas de abastecimiento de agua en comunidades rurales.

En él trabajan estudiantes y profesores de Ingeniería Civil, en el marco del programa Forja y fue seleccionado por el Fondo San Francisco Javier para ser financiado. La priorización de los acueductos comunitarias de las veredas con mayor urgencia la hicieron el Instituto Mayor Campesino (IMCA) y FECOSER. Para este año, la fundación SUYUSAMA se ha unido a esta iniciativa, lo que ha permitido tener sitios de trabajo en el Valle del Cauca, Cauca y Nariño.

Opinión estudiantil

¿QUÉ OPINA DE LA INFORMACIÓN SOBRE LA SITUACIÓN DEL PAÍS A TRAVÉS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN TRADICIONALES? ALEJANDRA LUCÍA VÉLEZ BELLINI Estudiante de Derecho. Facultad de Ciencias Jurídicas

La actualidad muestra crímenes y violencia, y los medios han resaltado esto atribuyendo culpas y juzgamientos. No informan a la población con imparcialidad y no se comprometen con la verdad. Permiten confrontaciones en las que se toma partido sin argumentos. Las redes sociales manipulan, falsean, promueven el odio, hacen propaganda generando rabia y fanatismo. Se desactiva la capacidad reflexiva y aparece la emoción y la irracionalidad. Colombia está fragmentada por las posturas que no escuchan las razones del otro. Se olvidan los límites que tiene el derecho a la libre expresión. Se debería decir lo que se piensa optando por el compromiso con la verdad y la comprensión.

En el marco de la coyuntura actual del país, la crisis de periodismo y la desconfianza con los medios de comunicación tradicionales se ha exacerbado y creo que se debe a dos razones: una evidente cultura de la obediencia hacia los grupos, personas e instituciones que financian estos medios, y, en segundo lugar, la rapidez y omnipresencia de la comunicación digital que no sólo los sobrepasa, sino que, además, visibiliza una diversidad de voces, que en una coyuntura así, exigen ser escuchadas. En este contexto, los medios de comunicación tradicionales deben tomar un rol investigativo, ético y cuidadoso muy serio, que más allá de la inmediatez y polarización, aporten a la construcción de país.

JUAN DAVID CORZO CAMARGO Estudiante de Estudios musicales.

Facultad de Artes

MARÍA FERNANDA CLAVIJO GONZÁLEZ Estudiante de la Licenciatura en Educación Infantil. Facultad de Educación

Creo que los medios de comunicación han demostrado un cubrimiento parcializado y gobiernista de la situación del país, cuidando sus propios intereses económicos y contribuyendo a crear más brechas en la ciudadanía al actuar como reproductores de la violencia. Así es como se alejan entonces de su responsabilidad constitucional de informar para construir ciudadanía y fortalecer la democracia.

La situación de Colombia y sus condiciones de emergencia permiten evidenciar la existencia de una disputa por la narración de la historia. Los medios de comunicación tradicionales se han ubicado en ella desde un discurso de aparente neutralidad e imparcialidad.

En realidad, acuden a sus privilegios económicos para fabricar y producir una “verdad” ajena a las calles, necesidades y exigencias.

Reconocen la crisis de hegemonía; juegan a no perderla.

MARÍA PAULA RUEDA SANTOS Estudiante de Derecho y Sociología. Facultad de Ciencias Jurídicas / Facultad de Ciencias Sociales

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Banderas de la Universidad Javeriana, de Colombia y la paz izadas en la playita central de la Universidad.