Intervención en el desarrollo afectivo y sexual tea

INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO AFECTIVO Y SEXUAL EN AUTISMO

María Merino Martínez psicologia@autismoburgos.org Salobreña, La Inclusión no es un sueño, 2012

I PARTE: Necesidad de un plan 

¿Quién realiza la intervención?  Multidisciplinar:

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¿Cómo?  Modelos transversales  Respeto de la cultura  Individual y grupal: 



Grupos heterogéneos y mixtos

¿Con qué herramientas?  Instrumentos de evaluación   

Cuestionarios Entrevistas a familias en la información y en las manifestaciones conductuales

 Materiales   

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Vídeos Rol playing Individualizados

¿Cuándo?  Antes, durante, después: siempre

¿Quién realiza la intervención?  Equipo multidisciplinar:    

Responsable del plan Expertos en la persona + en TEA+ sexualidad Equipos de salud mental Planes de intervención familiar

¿Cómo?  Modelos transversales  Estando todos en el ajo (recogiendo y actuando en distintos ámbitos y ambientes)  Formación a profesionales  Formación a padres

 Respeto de la cultura  Aspectos religiosos-familiares  Promoviendo otras fuentes de conocimiento  Enfatizando los derechos de las personas

 Individual y grupal:  Grupos heterogéneos y mixtos

Herramientas

Evaluaci贸n y materiales

Evaluación 

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Desarrollo emocional: ◦ TOM ◦ MSCEIT ◦ PEHIS Necesidades individuales, actitudes, creencias y estrategias de afrontamiento  Inventario de Opinión Sexual  ¿Qué sabes sobre sexo?

Evaluaci贸n

Evaluaci贸n

Materiales

Materiales Curriculum oculto  Lista de delitos  Historias sociales  Información sobre el uso de internet…  Círculos de relación 

Mi manual de instrucciones

II PARTE: No estar solos La construcción de la identidad  Importancia de las emociones  Necesidades a lo largo del ciclo vital del autismo 

◦ Afectividad y sexualidad en la infancia ◦ Adolescencia y desarrollo en los TEA ◦ Las necesidades adultas 

Hablando en clave femenina ◦ Autism in pink: un proyecto por y para mujeres

La construcci贸n de la identidad

Cultura, roles, juego y procesos de identificaci贸n

Concepto de identidad En filosofía, la identidad es la relación que se mantiene solamente consigo mismo. Es lo que nos diferencia de los demás como persona.  En psicología, la palabra identificación proviene de la raíz identi- ("identidad"). El término se refiere a la conducta, habilidades, creencias e historia del individuo en una imagen consistente de sí mismo. 

Identidad y desarrollo emocional “El desarrollo emocional o afectivo se refiere al proceso por el cual el niño construye su identidad (su yo), su autoestima, su seguridad y la confianza en sí mismo y en el mundo que lo rodea, a través de las interacciones que establece con sus pares significativos, ubicándose a sí mismo como una persona única y distinta. A través de este proceso el niño puede distinguir las emociones, identificarlas, manejarlas, expresarlas y controlarlas”.

Haeussler Isabel, “Desarrollo emocional del niño”, incluido en Grau Martínez A y otros (2000), Psiquiatría y psicología de la infancia y adolescencia. Madrid: Editorial médica Panamericana, pág. 55.

IDENTIDAD EN AUTISMO ES EL MISMO CONCEPTO????

Identidad y desarrollo emocional en autismo Según Rivière (2002), Sibón (1997) Canal y Rivière (1996) los niños con autismo poseen un desarrollo tardío de las conductas de apego, presentando en un inicio aparente rechazo al contacto físico, una resistencia a cambios en ambientes y rutinas y un elevado apego a determinados objetos.  En los primeros años, se presentan alteraciones en el afecto como la ausencia de conductas anticipatorias, de relacionar hechos (Charman, Baird, 2002)  Antes de los seis y siete años se presenta el rechazo físico, ausencia de contacto visual, problemas del sueño, trastornos de alimentación, rabietas, y problemas de control de esfínter (Sibón, 1997).  Antes de la adolescencia, presentan indiferencia hacia otros, participan en actividades grupales, presencia de rituales más marcados, y ciertas conductas agresivas. Cuando ya están en la adolescencia consiguen cierta estabilidad emocional, pero caracterizada por falta de empatía y de habilidades sociales (Rivière 1997, Sibón 1997). 

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¿ESTO ES SIEMPRE ASÍ? ¿LAS PERSONAS COMO OBJETO?

Identidad y desarrollo sexual en autismo 

Aspectos a tener en cuenta: ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦

Conciencia del propio cuerpo Desarrollo de emociones y sentimientos Conciencia del deseo Relación entre estímulos, intereses y sexualidad Relaciones interpersonales y sexualidad El conocimiento como vía clave para el consentimiento ◦ Teoría de la mente y conciencia del otro en el desarrollo de la identidad sexual

Importancia de las emociones

El reto de emocionarse, expresarlo, adecuarlo, reconocerlo, reconocerlo en los demรกs y controlarlo

Importancia de las emociones Nos preparan para actuar  Representan un refuerzo en si mismas  Nos protegen  Modelan nuestra conducta  Regulan la interacción social 

Necesidades a lo largo del ciclo vital

Desarrollo afectivo y sexual de ni単o a adulto

Afectividad y sexualidad en la infancia 

La teoría del apego afirma que el apego afectivo de aves y mamíferos es un proceso del desarrollo psicológico del animal, incluyendo el humano, que se desarrolló como una tendencia de adaptación para mantener proximidad a la figura del progenitor.1 ◦ 1958, John Bowlby, "the Nature of the Child's Tie to his Mother" ◦ Harry Harlow, "The Nature of Love

Afectividad y sexualidad en la infancia Centrado en el descubrimiento  Límites difusos y descoordinados  Contexto cultural español flexible  Vulnerabilidad al acoso  Literalidad 

Adolescencia y desarrollo en los TEA       

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Diversidad en el desarrollo Dificultades en la identidad sexual Asociación entre dificultades para la interacción social y auto percepción Expresión y regulación de emociones e impulsos Vulnerabilidad al acoso El flirteo como enigma Diferentes oportunidades de aprendizaje Rechazo a los cambios y miedo ante el desconocimiento Talleres de sexualidad no específicos en los centros educativos Grooming Video modelado Los grupos aspie

Adolescencia y desarrollo en los TEA

Las necesidades adultas

Hablando en clave femenina

National Autistic Society, Edukaciniai projektai, de Lituania, Federaçao Portuguesa de Autismo, de Portugal y Autismo Burgos por Espaùa.