SAAC

Sistemas Aumentativos y Alternativos de la ComunicaciĂłn en TEA Dra. MarĂ­a Merino psicologia@autismoburgos.org

▪ ENTRAR EN FACEBOOK Y QUE TODO SEAN LETRAS

IMAGINE

▪ LA PRIMERA VEZ QUE LE EXPLICAN COMO JUGAR AL FUTBOL

¿PARA QUÉ?

▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

Inciden en el punto fuerte: visual Favorecen la intención comunicativa Estimulan la aparición del lenguaje oral Estimulan funciones complejas del lenguaje Favorecen procesos de atención

Favorecen anticipación y predicción Contribuyen mejor comprensión del entorno Favorecen organización significativa memoria Inciden en conductas problemáticas

¿POR QUÉ?

▪ En el autismo el procesamiento de la información es diferente

FUNCIONES EJECUTIVAS Y SECUENCIACIÓN

PERCEPCIÓN CENTRADA EN EL DETALLE

ALTERACIONES SENSORIALES

▪ Interés centrado en objetos, conocimiento no en

IMITACIÓN

personas

▪ Escasez de contraimitación

INICIATIVA COMUNICATIVA

▪ Intencionalidad ▪ Habilidades mentalistas ▪ Anticipación de respuesta

Me llamo‌ y soy una persona con autismo

Cuando era pequeĂąo habĂ­a muchas cosas que no me gustaban

No me gustaba ir al supermercado porque era demasiado luminoso, brillante y ruidoso‌

…entonces mamá me enseñó cómo hacer la lista de la compra, y aprendí a hacer la compra usando mi lista de la compra.

Cuando era pequeño no me gustaba contarle a mi madre lo que había hecho en el colegio porque me liaba con las palabras…

…mi profesora hizo un panel de fotos para mi, y aprendí a llevar a casa una foto de lo que había hecho en el colegio cada día.

Cuando era pequeño no me gustaban las visitas porque no sabía que hacer…

…así que practiqué en casa, mi abuela se comportaba como si fuera una visita, y así aprendí cinco maneras de saludar a la gente y puedo elegir cual hacer cuando hay visitas.

No me gustaba vestirme porque olvidaba cómo lo tenía que hacer…

…mi hermana me enseñó una canción de vestirse, y así aprendí a cantar la canción mientras me vestía.

No me gustaba llevar zapatos porque me daban calor y eran duros‌

…mi madre hizo un cartel de zapatos para mi, y así aprendí cómo elegir qué zapatos ponerme.

Cuando era pequeùo no me gustaba lavarme los dientes porque me daba asco‌

…mi padre me dio una ficha cada vez que me lavaba los dientes, y así aprendí cómo ganar una recompensa por lavarme los dientes.

Cuando era pequeùo no me gustaba hablar porque las palabras se mezclaban entre si‌

…mi profesor hizo un libro de palabras para mi, y así aprendí cómo hablar con imágenes.

Cuando era pequeño no me gustaba ir en el coche porque no sabía que íba a pasar después…

…mi madre hizo un horario diario para mi, y así aprendí a mirar en mi horario para saber lo que iba a pasar después.

Cuando era pequeño no cruzaba la carretera con seguridad porque no conocía las reglas…

…mi madre hizo un libro sobre las reglas de educación vial, y así aprendí a cruzar la carretera con seguridad.

No me gustaba estar en el parque porque había muchos niños haciendo cosas diferentes…

‌entonces mi profesor hizo un cartel para mi, y así aprendí a elegir un amigo y un juego para jugar.

Ahora tengo…años, y he aprendido un montón de cosas…

¿QUÉ SON? ▪ Los S.A.A.C. son formas de expresión distintas al lenguaje hablado, que tienen como objetivo aumentar (aumentativos) y/o compensar (alternativos) las dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con discapacidad.

SAAC ¿CÓMO SON? ▪ Diversos sistemas de símbolos, tanto gráficos (fotografías, dibujos, pictogramas, palabras o letras) como gestuales (mímica, gestos o signos manuales).

Objetivos de los S.A.A.C SUSTITUIR: Medio de comunicaciรณn alternativo provisional/ permanente

COMPLEMENTAR: Aumentar la comunicaciรณn

FOMENTAR: Apoyo al desarrollo del lenguaje

BENSON SCHAFFER

•

Filosofía educativa

•

No precisa requisitos previos

•

Uso simultáneo signo+ palabra

•

Todas las formas de comunicación

•

Empieza por los gestos naturales

•

Gestos de petición/ gestos de rechazo

▪ GESTOS NATURALES ▪ Consistencia en el uso de gestos propios ▪ Nuevos gestos para mismas funciones

¿CÓMO EMPEZAR?

▪ Enseñar gestos de petición y gestos de rechazo ▪ Gestos de contacto y gestos distales

▪ 1-Clara contingencia conducta comunicativa/ efecto en el medio

Metodología

▪ ▪ ▪ ▪

2-Modelado físico 3-Movimiento de alcanzar para modelar el gesto

4-Aceptar aproximaciones 5-Descomponer la conducta objetivo (encadenamiento hacia atrás)

▪ 6-Rutinas diarias, situaciones naturales

1- Interés (función de petición)

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE UN SIGNO

2- Diferentes características (forma, sonido, características perceptivas) 3- Objetos concretos (excepción) 4- Adaptar los signos (motricidad) 5- Signos más fáciles (unimanuales, contacto corporal)

▪ Profesor y alumno frente a frente

SITUACIÓN DE ENSEÑANZA

▪ Presentación de objeto ▪ Modelamiento del signo

▪ Entrega del objeto

PECS SISTEMA DE COMUNICACIÓN POR INTERCAMBIO DE IMAGENES

¿QUÉ ES? ▪ “ Es un método interactivo de comunicación para individuos no verbales, que requiere el intercambio de un símbolo entre un individuo no hablante y su interlocutor, con el objetivo de iniciar una petición, hacer una elección, proporcionar información o responder.”

PECS

PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA ▪ Los individuos aprenden a comunicarse para conseguir metas altamente motivantes

▪ Primeramente es un acercamiento sin estímulo verbal ▪ El acercamiento usa estímulo físico de mayor a menor importancia: 1-conseguir el éxito 2-desvanecimiento progresivo

▪ Intercambio físicamente provocado ▪ Incrementar espontaneidad y persistencia: distancia

▪ Discriminación entre símbolos: simple y condicionada

FASES

▪ Estructura de enunciado y atributos ▪ Funciones adicionales de comunicación y vocabulario: responder preguntas, comentar

COMPRENSIÓN DEL CONTEXTO Comunicarse es multidireccional

▪ TIPOS DE ORACIONES: ▪ DESCRIPTIVAS: DEFINEN EL CONTEXTO

HISTORIAS SOCIALES

▪ DIRECTIVAS: SUGIEREN RESPUESTAS APROPIADAS ▪ DE PERSPECTIVA: PUNTO DE VISTA DE LOS DEMAS ▪ DE CONTROL: ESTRATEGIAS ESCRITAS POR LA PERSONA CON TEA PARA DEFINIR SU ESTRATEGIA Y DARLE SEGURIDAD

TODAS LAS PERSONAS A VECES SIENTEN VERGUENZA

CUANDO SENTIMOS VERGÜENZA ES BUENO NO ENFADARSE Y RESPIRAR

LOS DEMÁS A VECES SE RIEN PORQUE NO PUEDEN EVITARLO, ES GRACIOSO, PERO NO QUIEREN HACERTE SENTIR MAL Y NO LO PIENSAN MÁS, SI TE ENFADAS ENTONCES SI HABLARÁN DE TI

LA PRÓXIMA VEZ QUE SIENTA VERGÜENZA PUEDO RESPIRAR O REIRME TAMBIÉN YO, A TODO EL MUNDO LE PASAN COSAS RIDICULAS ALGUNA VEZ

COMICS, CUENTOS Y GUIONES SOCIALES PICTOAPLICACIONES- ARASAAC- SECUENCIAS VISUALES COMIC TEA BITSTRIPS MATERIALES DE INTERVENCION

MUCHAS GRACIAS